九年级化学下学期教学安排（实用3篇）

初三化学下册教学计划强调课程改革与学生全面发展的指导思想，尤其关注后进生的支持。教学内容涵盖金属、溶液、酸碱、盐与化肥及化学与生活等单元，旨在强化学生的基础知识和实验技能，提升应试能力。学生分析显示，班级内学习水平差异明显，优秀生虽积极但问题分析能力不足，整体面临厌学情绪。教学措施包括激发学习兴趣、因材施教、注重实验和反思制度，以提高课堂教学的有效性。计划强调通过团体备课、课堂互动和作业管理，提升教育质量，并通过丰富活动和竞赛激励学生学习，最终助力学生顺利升学。

初三化学下册的教学计划 篇1

一、指导思想

本学期的初三化学教学将继续秉持“课改”新理念和新的《课程标准》，以课程改革为重点，抓住课堂教学这一核心环节，关注每一位学生的全面发展，尤其是对后进生的关心和支持，努力完成初三化学下册的教学目标。我们将积极组织学生以《中考精典》为依据进行中考复习，通过师生的共同努力，使学生掌握必要的化学知识与技能，为升入更高一级学校打下坚实的基础。

二、学生分析

在我所教的两个九年级班级中，九（5）班的学生学习习惯较好，学习能力较强，而九（1）班的学生普遍缺乏学习兴趣，自觉性较差。根据考试情况分析，优秀生占21%，学习发展生占27%。整体来看，学生的学习水平差异较大，中等学生的比例偏小，部分学生对学习缺乏热情，停滞不前。而优秀生虽然对学习态度积极，但在问题分析、计算能力及实验操作等方面的能力尤为欠缺，特别是在知识的拓展与整合能力方面表现不足，反应能力也较弱。学生的两极分化问题显著，许多学生感到无从下手，缺乏有效的知识梳理，导致掉队。学生面临毕业和升学的双重压力，许多人因此产生了厌学情绪。这要求我们在教学过程中注重保护学生的学习积极性，并做到因材施教。

三、教材分析

人教版初三化学（下册）包括五个单元，具体内容如下：第八单元《金属与金属材料》，介绍了金属的性质、用途及其资源的利用与保护，重点讲解铁、铝、铜及合金的重要性质与用途，以及金属活动性顺序和含杂质物质的计算问题。

第九单元《溶液》包含三个课题，首先从定性的角度初步认识溶液，其次研究物质的溶解性，最后学习溶液组成的定量表示方法。重点在于溶液、溶质、溶剂、饱和溶液和溶解度的概念，以及溶质质量分数的简单计算。

第十单元《酸和碱》，第一部分从生活和实验中常见的酸和碱入手，介绍其性质及用途，并阐明酸碱相似性质的原因；第二部分则讲解酸与碱之间的反应（中和反应）及其实际应用、溶液的酸碱度等内容。

第十一单元《盐与化肥》，主要介绍盐、化肥以及酸、碱、盐之间的复分解反应及其发生条件，并总结碳酸根离子的检验、物质的分离与提纯及化合物分类等，重点是酸碱盐反应规律及分离提纯方法的应用。

第十二单元《化学与生活》，难度相对较低，内容多为“了解”与“认识”的层面，容易激发学生的学习兴趣。

四、任务与措施

1、继续激发学生对化学学习的兴趣，培养科学严谨的态度和方法，增强动手能力和创新意识，使学生能够初步运用化学知识来解决基本的化学问题，并逐渐培养观察和分析能力。

2、每位教师需遵循学校教务处的要求，认真做好“教学六认真”，本学期将特别强调教学反思的重要性，备课和上课要把握重点，确保教学的实质性。

3、关注中考改革的最新动态，培养学生适应中考的各种技巧，特别是在《中考精典》的教学任务落实上要做到位。

4、在日常教学中重视化学实验，确保学生在实验操作考试中顺利通过。

5、加强课堂教学方式方法的管理，把更多的课堂时间还给学生，给予学生主动学习的空间，使课堂教学真正成为教师引导下的学生自主学习和合作探究的环境，并做好跟踪检查与培优工作。

初三化学下册的教学计划 篇2

一、指导思想

在初三化学备课组的共同努力下，我们将立足教育服务，强化教学管理，提升教研活动，致力于打造一支专业化、高素质的教学团队。我们将以“为每一个学生的全面发展和个性成长提供支持”的教育理念为核心，秉持“激励学习兴趣，倡导自主探究，因材施教，提高整体素质”的教学方针，推动学生全面素质的提升，并加强教师自身的专业发展。在这个过程中，我们愿意用真诚和热情去承担起教育的责任，努力实现自身的价值。

二、教学内容及要求

下学期的教学内容包括《义务教育课程标准实验教科书 化学 九年级 下册》的九至十二单元及复习部分。希望学生能够掌握初中化学的基本概念及其定义，理解化学术语的意义、写作规范；熟悉常见元素化合物的知识，掌握无机物的命名、分类、组成及其反应规律；了解常用化学仪器的名称和用途，掌握基本的化学计算方法。要求学生能够掌握基本的实验技能，能够根据实验数据和现象识别物质及其性质，并能应用知识解决简单的化学问题。

三、提高教学质量的措施

我们的备课组以年轻教师为主力军，充满活力和朝气，积极应对即将到来的中考，致力于提高教学质量，主要从以下三个方面进行努力。

（一）、重视教学常规；明确分工。

学期伊始，我们注重教学与自学、课堂学习与训练的有效结合，使得教学活动有序进行。

1. 教学计划安排：每周进行两次集体备课，确保提前准备好一周的课程。

2. 完善备课制度。我们每周一和周五的固定时间为备课组活动时间，确保年轻教师的成长，每位教师都会进行专题主备，其他教师参与讨论和完善。

3. 持续进行课堂教学研讨，延续听课和评课制度，营造良好的教研氛围，并积极参与区级和市级的教研活动，积累经验。

4. 对化学作业的管理，我们严格控制学生的书面作业，并加强对以往未被重视的软性作业的检查。

5. 统一教学资料、进度和测试。我们鼓励资源共享，确保教师之间的信息沟通和教学进度的一致性。

（二）、深入研究教材，抓住重点；从基础做起，注重习惯养成。

1. 帮助学生养成良好的学习习惯。

初三各学生基础各异，教师需重视德育和理想教育，使他们意识到学业的重要性，因材施教，促进每位学生在原有基础上不断进步，努力提升整体学习成绩。

2. 提升课堂教学有效性。

确保课堂时间更多地用于学生自主学习，倡导“先学后教”等方法，提高课堂互动和学习效率。

3. 注重“巧练”。

在练习时，更关注练习的质量，而非数量，合理利用教辅资料，实现“巧练巧学”。

4. 及时跟踪检查，给予快速反馈。

加大对学生知识掌握情况的检查频度，进行评测后及时反馈，调整教学策略。

5. 提高培优班和自习课的有效性。

通过集体备课来决定培优班内容，并严格管理自习课，提高教学质量。

（三）、丰富活动，激发兴趣。

借助“我与化学”活动，培养学生的实践能力和社会责任感，通过实验探索、小论文撰写等方式，激发学生的学习热情。

（四）、积极承担教研课题。

我们将重视教师的教研能力，通过申报课题研究，不断提升教学质量。

四、提高学案有效性的措施：

本学期继续按照学校要求编写教辅材料，涉及课前小测、总复习学案等。

我们在选题时确保题目的梯度，让不同层次的学生都能接受适当的训练，并通过课前小测加深理解，确保知识掌握。

在出书阶段，将各部分的知识点进行归纳，整理成系统完整的知识体系，根据中考要求精选练习题，确保内容的可操作性。

五、提高学生内驱力的措施：

1. 重视德育和理想教育。

在初三阶段，帮助学生树立信心，提升内驱力。

2. 关注学生，做好课后辅导。

教师应多与学生交流，理解并尊重他们的感受，以此增强进步的动力。

3. 通过竞赛激励学生兴趣。

在课堂中设计小组竞赛等活动，活跃课堂氛围。

六、教学进度

1. 授课内容及时间安排如下：

第九单元 溶液

课题1 溶液的形成 2课时

课题2 溶解度 3课时

课题3 溶质的质量分数 4课时

复习和机动 2课时

第十单元 酸和碱

课题1 常见的酸和碱 9课时

课题2 酸和碱之间的反应 3课时

复习和机动 2课时

第十一单元 盐和化肥

课题1 生活中常见的盐 4课时

课题2 化学肥料 3课时

复习和机动 2课时

第十二单元 化学与生活

课题1 人体的重要营养物质 2课时

课题2 化学元素与健康 3课时

课题3 有机合成材料 2课时

复习和机动 2课时

中考第一轮复习 16课时

中考第二轮复习 20课时

初三化学下册的教学计划 篇3

一、指导思想

依据国家发布的《全日制义务教育化学课程标准》（实验稿），结合20xx年初中毕业生学业考试复习指南（化学），我们将强化学生的基础知识，训练学生的思维方式，培养实验技能，提高应试水平。贯彻“从生活走向化学，从化学走向社会”的理念，强调化学知识与日常生活、社会以及科技之间的关联，旨在拓宽学生的化学思维。

二、学生分析：

我所教授的104班学生基础层次不齐，部分同学基础扎实且成绩优异，但大多数学生缺乏良好的学习与行为习惯，学业表现不理想。需要根据学生的不同情况进行个性化教学，促使他们在已有基础上不断进步。通过上期考试分析，优等生仅占15%，学习发展中等的学生占35%。整体情况来看，学生分化现象严重，优秀生稀少，而中等生占比较高。部分学生学习热情不高，不求上进。优等生虽热情高涨，但在问题分析能力、计算能力及实验操作能力上存在显著不足，尤其在知识拓展和综合能力方面表现较弱，反应能力不足。

造成上述情况的主要原因在于，学生在九年级之前各科成绩普遍较差，未能学会有效的问题分析，学习方法不当。许多学生认为化学学科难度较大，缺乏知识梳理能力，对所学化学知识的归纳和系统化理解不够，导致学习进展缓慢。随着毕业和升学压力增大，许多学生逐渐产生了厌学情绪。

三、教材分析

现行教材体系的第一个特征是将难点分散，合理设置梯度，并突出重点内容。例如，通过水、空气、溶液和碳等与日常生活息息相关的话题，引入元素和化合物的知识。教材有计划地穿插基本概念、理论和定律的安排，有助于培养学生利用化学基本理论和概念解决生活和生产中常见化学问题的能力。教材在重视重点的篇幅适中，便于教师安排教学及学生学习。第二个特征在于强调实验基础，注重动手操作能力的培养，每个单元均设计有实验和探究活动，重视学生各项能力的发展。

四、目标任务

1、使化学知识紧密连接生产、生活、自然和社会现象，使学生能够学以致用。

2、帮助学生掌握一些常见金属、溶液及酸碱盐的基础知识，掌握基本的实验技能和化学计算能力，了解化学在实际生产中的应用。

3、继续激发学生对化学的学习兴趣，培养他们的科学严谨态度和科学方法，增强动手能力和创新精神，使学生能够运用化学知识解决简单问题，并逐步培养操作、观察和分析的能力。

4、针对中考新动态，培养学生适应中考和解题的多项技能与技巧。

5、重视基础知识与技能的积累，注重启发式教学，提升学生的综合能力。

6、培养学生的科技意识、资源意识和环保意识，对其进行安全教育和爱国教育。

五、方法措施

1、重视基本概念和理论的教学。

2、备课和上课时要重点突出，抓住核心内容。

3、在课堂上学会进行内容对比。

4、强调“巧练”，定期跟踪检验。

5、课堂上注重化学实验的教学。

6、学会反思，每节课结束后，总结成功与不足之处。

7、加强课堂教学改革，真正将课堂时间还给学生，促进学生自主学习和合作交流。

六、教学进度表

周次课时教学内容

12评讲期末试卷

24第八单元金属和金属材料

34第九单元溶液

44第十单元酸和碱

54第十一单元盐化肥

64第十二单元化学与生活