小学五年级上册语文教学计划安排

本班共有30名学生，学习积极性有待提高，语文基础知识掌握情况不理想，尤其在词语理解与运用方面。班级计划通过培养良好的学习习惯，加强阅读与写作训练，提升学生的综合素养与教学质量。新教材分为七个专题，包含多样化的综合性学习内容，旨在通过精读、略读和选读逐步提高阅读能力。教学总目标包括识字、书写、朗读和理解能力的培养，同时强调课外阅读的重要性。教学重点在于识字与写字、词句训练，以及按小学标准撰写习作；难点则集中在培养预习习惯、自主学习能力及语言表达能力。为实现这些目标，计划采用激发兴趣的教学方法，关注学生个性发展，并进行有效的作业反馈与单元考核。

一、班级基本情况

本班共有学生30人，其中男生15人，女生15人。从整体来看，学生的学习积极性有待提高，班级的学习氛围一般。虽然大部分同学能够遵循学校的规章制度，但同学间在学习上相互帮助的情况较少。学生的语文基础知识掌握情况也不理想。在知识的把握上，大多数学生能较好地理解基本内容，但在词语的理解与运用上，许多学生还是依赖工具书，缺乏联系上下文进行理解的能力。在阅读方面，一些学生在做练习题时与所读短文没有关联，导致理解文章内容和把握情感上出现困难。在写作方面，有些学生的作文内容空洞，缺乏可读性，其中个别学生连基本的语句都无法流畅表达。本学期计划从培养学生良好的学习习惯入手，加强阅读与写作训练，力求提高学生的综合素养，确保教学质量有所提升。

二、教材分析

本册教材依然按专题组织单元，共设计了七个专题（共计二十篇课文）。分别为：我爱语文，传统文化的传承，读懂说明文，生活中的智慧，

汉字的魅力，亲情的世界，追寻梦想。在第一单元“我爱语文”和第三单元“读懂说明文”中，设置了多样化的综合性学习内容，使得学习形式丰富多彩。

每个单元由导语、课例、口语交际·写作和回顾·拓展四大部分组成，各部分环环相扣，构成一个整体。其中，“汉字的魅力”单元采取了新颖的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

每组开头的导语明确本组的主题，并提示学习目标和重点内容。课例由4篇课文构成，包括2篇精读课文和2篇略读课文。口语交际·写作独立成栏，并在部分单元中提供多个视角供教师与学生选择。

回顾·拓展分为三个栏目，其中有两个固定栏目：“交流平台”和“日积月累”，另外还穿插安排了“展示台”、“成语故事”、“课外书屋”和“趣味语文”，其中“展示台”与“成语故事”各安排两次，“课外书屋”和“趣味语文”各安排一次。本册教材共28篇课文，其中精读和略读各14篇，教材末尾附有6篇选读课文，共计34篇。课文由精读、略读到选读，分为三个层次，体现了逐步培养阅读能力的理念。

本册教材在前几个学期教材的基础上编写，结构和思路具有一定的继承性，同时也体现了发展变化。其主要特点是：

（1）专题组元的选取更加灵活多样；

（2）整合的编写目的更加明确；

（3）课文保留经典优秀篇目，同时加入了具有时代感的新篇；

（4）强化引导学习功能，鼓励学生思考；

（5）改进“综合性学习”，培养学生的实践能力；

（6）拓展学习资源，加强课内外语文学习的连接。

三、教学总目标

1、识字250个，会写200个，会灵活使用字典与词典，具备一定的独立识字能力。

2、能够用钢笔书写规范的楷书，保持字迹整齐，且书写速度适中。能够使用毛笔书写，体会汉字的美感。

3、能够用普通话流利、准确、富有感情地朗读课文。

4、能够结合上下文与个人经验，理解课文中含义深刻的句子。

5、在阅读中能够揣摩文章的叙述顺序，理解作者的思想感情，初步掌握基本的表达方式。阅读说明文时，能抓住重要内容，理解文章的基本说明方法。

6、默读时形成一定的速度，并能够抓住文章大意。学习有效的阅读和信息搜集方法，养成阅读书报的习惯，课外阅读量不少于30万字。

7、能够写简单的记叙文和想象文，内容具体，情感真实。能够修改自己的作文，字迹规范、整洁。

8、学会写简单的读书笔记，学写内容梗概。

四、教学重点

1、加强识字与写字教学，培养学生的课外阅读兴趣和对书法的热爱。

2、在阅读教学中，重视朗读与默读。

3、加强词句训练，积累语言运用能力。

4、初步理解内容丰富且具有时代感的文章。

5、能够按写作要求写出符合小学标准的习作。

五、教学难点

1、培养课前预习课文的好习惯。

2、提炼知识重点，设计多样的习题供学生练习。

3、逐步提高语言表达能力，为学生的终身发展奠定基础。

4、培养自主学习的能力。

5、结合阅读和实际生活，激励学生多动笔。

六、教学方法与措施

1、激发兴趣，倡导自主、合作、探究的学习方式。

2、根据语文课程及儿童身心发展的特点，精心设计作业及实践活动。

3、明确课前预习要求，落实预习工作。

4、灵活运用现代教学模式，关注全体学生。

5、合理处理课内外关系，拓宽学生视野。

6、认真做好作业的批改和反馈，组织单元考核。

7、尊重学生个性，关心学生的学习和生活，以民主和真诚的态度对待他们，耐心帮助学习有困难的学生，促使他们健康成长，积极向上。