小学部编版一年级语文上册教学安排计划(通用2篇)

本教学计划针对部编版一年级语文上册，班级共有45名性格活泼、对学习充满好奇心的学生。教材分为入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地和口语交际六大模块，旨在帮助学生建立良好的学习习惯、掌握汉语拼音和识字能力。教学目标包括掌握400个常用汉字、流利朗读课文和提高口语交际能力。教学措施强调多媒体运用与学生生活结合，尊重个体差异，注重识字教学和写字习惯培养。课程安排涵盖拼音及识字教学的逐步推进，并设定定期复习和测试，以确保学生的学习效果与进步，提高整体教学质量。

部编版一年级语文上册教学计划 篇1

一、班级概况分析：

本班共有学生 45 名，刚入学不久的他们性格活泼，充满好奇心。每位学生的思想和品德尚未成熟，正处于形成的初期阶段。他们对学校的各项纪律和规定认识不足，集体主义意识尚未建立，学习态度和习惯也在不断形成中。至于学习成绩方面，仍需在日后的学习中逐步了解和提升。

二、本册教材分析：

本册教材主要分为“培养良好的学习习惯（一）”、“汉语拼音”、“识字”和“课文”四部分。为了帮助学生识字和阅读，生字和课文都附有拼音标注。

1、“培养良好的学习习惯（一）”共包括两部分，旨在通过图画帮助刚入学的学生掌握正确的读书和写字姿势，关注眼部卫生，并在实践中养成“姿势不正确不读书”、“姿势不正确不动笔”的好习惯，同时引导学生珍惜学习用品。

2、汉语拼音部分，主要是巩固汉语拼音知识，使学生能够利用拼音进行识字、阅读，学习标准普通话。学生需要能默写声母、韵母并准确抄写音节，在四线格上书写清晰整齐。

3、识字部分，内容分为两组，每组的每一课都有配套的情景图。这一安排不仅能让学生在情境图中集中识字，也能帮助他们认识事物，激发学习兴趣。

4、课文部分，总共安排了14篇课文，分为6组编排。每篇课文由图、文、生字表、练习、笔顺图和描红六部分组成。这14篇课文中，随教学识字共305个，写字168个，课文内容简明扼要、篇幅短小，题材新颖、插图精美、作业量适中。

三、本学期教学目标：

1. 汉语拼音：学生能掌握汉语拼音，准确读出声母、韵母、声调及整体音节。能够拼读音节，书写声母、韵母和音节时做到规范整齐，并利用拼音认读汉字。

2. 识字与写字：认识常用汉字400个，其中会写100个。培养学生对汉字学习的兴趣，激发他们主动识字的愿望。掌握基本笔画，按照笔顺规则书写，逐渐养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3. 阅读：学生能以普通话流利朗读课文，体验阅读的乐趣，并能够利用读物中的图画进行阅读。

4. 口语交际：学生能专心听取他人的讲话，努力理解讲话的主要内容。在与人交谈时态度自然大方，有礼貌，并积极参与讨论，表达对感兴趣话题的看法。

四、本册教学重点、难点：

(一) 重点：1. 汉语拼音是学习汉语的基础，因此拼音的教学是重中之重。2. 认识400个常用汉字，其中100个汉字会写。3. 学习讲普通话，逐步养成良好的口语习惯。

(二) 难点：1. 汉语拼音较为抽象，容易混淆，学生掌握起来有一定难度，因此拼音教学是教学难点。2. 识字量的增加对于学生的“回生率”影响较大，因此400个汉字的教学也是难点，如何巩固汉字学习更是亟待解决的问题。3. 在阅读教学中，如何引导学生积累语言也是一个难点。

五、提高教学质量的主要措施：

1. 帮助学生熟悉学校常规，培养良好的学习习惯。2. 深入理解新教材，了解学生实际情况，有创造性地使用新教材。3. 利用多媒体技术，借助教材中的优美情境图，营造轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣。4. 加强语文学习与学生生活的结合，引导学生在生活中学习语文。5. 设立学习小组，让学生自主合作学习，培养合作探究的能力。6. 认真批改作业，及时反馈和总结。7. 尊重学生的个体差异，因材施教。8. 教学过程中注重灵活方法的运用，将主动权交给学生，保证教材的整合和创造性使用，在备课时关注每个教学重点之间的联系。9. 识字教学遵循“识写分开，多认少写”的原则，轻负担地促进学生尽早阅读。在教学中，引导学生通过拼音和字典自主学习生字，发现生字与熟字之间的联系，鼓励运用记忆规律进行新字的学习，同时尊重学生的多样学习方式，鼓励同学间交流识字经验，开展识字游戏，共同分享学习的乐趣。

10. 重视写字习惯的培养，给予充分的写字指导。在写字教学中，注意板书示范，指导学生克服难写笔画和笔顺错误，要求学生写字端正美观。对于二年级学生来说，一节课中写字量不宜过多，避免疲倦，写字要分散到每堂课中。在写字量的把控上，注重质量而非数量。

11. 在口语交际教学中，提前布置准备工作。重视情境创设，通过多种方式引发话题，激发学生的交际兴趣。在交流过程中，积极参与，提供可模仿的示范，同时关注交流状态，调节交际过程，形成有效的互动。要善于发现学生在交流中创造性和富有童趣的精彩表达，同时注意规范口头语言。鼓励学生在日常生活中主动与他人交流，不断提升他们的口语交际能力。

六、思想品德教育结合点：

1. 培养学生热爱自然的意识。2. 教导学生明确刻苦努力是成长和成才的根本。3. 引导学生欣赏并珍视各种真挚的亲情。4. 进行“劳动光荣，懒惰可耻”的教育。5. 开展益智教育，提升学生的思维能力。6. 反映科技进步与社会文明的发展。

部编版一年级语文上册教学计划 篇2

一、教材分析：

本册教材涵盖“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地和口语交际”六大模块，旨在为一年级的语文教学提供系统的框架。入学教育旨在帮助学生适应学校生活，培养良好的学习习惯。紧接着是汉语拼音的学习，通过拼音的掌握，学生将认识到70个常用字。

接下来的识字分为两个单元，各包含10篇课文，每个单元的前4课中，学生将识记12至14个汉字。这20篇课文被设计为4个单元，内容顺序由浅入深，每个单元之间形成一定的主题联系。每个单元后设有语文园地，内容丰富多样，以巩固所学的知识并提升语文能力。全册安排了6个口语交际话题，置于各单元之后，为学生提供真实的语言运用场景。识字的教学采用识写分开的原则，注重多认少写的方式。

教材的编写依托课程标准，充分体现了该标准提出的核心理念和精神，内容的综合性、科学性、时代性和趣味性使其具有广泛适用性。

二、教学目标：

1. 汉语拼音。 学习汉语拼音，能够准确读出声母、韵母、声调及整体认读音节，并能够熟练拼读音节，正确书写相关声母和韵母。通过拼音，帮助学生认读汉字。

2. 识字与写字。认识400个常用汉字，能够写出100个汉字。培养学生对汉字的兴趣，激发主动识字的欲望，掌握基本笔画，遵循笔顺规则书写，初步形成正确的写字姿势和好习惯。

3. 阅读。 学习用普通话流利朗读课文，愉快地享受阅读的乐趣，同时学会借助图画辅助阅读。

4. 口语交际。 能认真倾听他人发言，理解其主要内容，与他人交流时态度自然大方，礼貌待人，并积极参与讨论，表达自己的看法。

三、教学措施：

1. 帮助学生了解学校的日常规章制度，培养良好的学习习惯。

2. 全面理解新教材，深入掌握学生的情况，灵活运用新教材。

3. 有效利用多媒体，依据教材中的情景图，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习热情。

4. 强化语文与学生日常生活的紧密联系，引导学生在生活中发现和学习语文。

5. 组建学习小组，让学生通过自主合作的方式进行学习，培养合作与探索的精神。

6. 认真批改作业，及时进行反思总结。

7. 尊重学生个体差异，适时给予优生指导和后进生辅导。

8. 变“学会”为“会学”，教会学生灵活运用学习方法，将主动权交还给学生。强调教材的整合性，力求创造性地运用教材，进行整单元备课，关注单元内各教学点的关联。

9. 识字教学遵循“识写分开，多认少写”的原则，在不增加学生负担的前提下，尽早实现阅读。在实际教学中，鼓励学生借助拼音和字典自学生字，寻找生字与熟字之间的联系，倡导使用记忆规律，迁移已有的识字经验到新字学习中。尊重学生不同的学习方式，相信他们能够运用形成的初步能力独立识字，并鼓励彼此分享识字的经验与方法，通过游戏和制作词语卡片增强学习乐趣。

10. 注重培养学生的写字习惯，加强写字教学，进行针对性的示范和指导，确保学生的书写端正、美观。针对二年级学生，合理安排写字量，避免疲劳，分散写字任务到每堂课中。在写字训练中，强调写字的质量。

四、教学课时安排：

第1周 入学教育、a o e的教学 6课时

第2周 i u v 和b p m f 的教学 9课时

第3周 d t n i 的教学及复习、g k h、j q x 的教学 9课时

第4周 z c s、zh ch sh r及复习二的教学 9课时

第5周 ai ei ui、ao ou iu、ie ue er 的教学 9课时

第6周 复习三、an en in un、ang eng ing ong 的教学及复习四 9课时

第7周 拼音总复习及“一去二三里” 9课时

第8周 口耳目、在家里、操场上、语文园地一 9课时

第9周 有趣的游戏、单元复习与测试及讲评 9课时

第10周 四季、期中考试复习及期中考试 9课时

第11周 小小竹排画中游、哪座房子最漂亮、爷爷和小树、语文园地二 9课时

第12周 我们的画、静夜思、小小的船 9课时

第13周 阳光、影子、比尾巴、语文园地三 9课时

第14周 这样做不好、比一比、自选商尝菜园里 9课时

第15周 日月明、语文园地四、我会拼图、我多想去看看 9课时

第16周 雨点儿、平平搭积木、自己去吧、一次比一次有进步 9课时

第17周 语文园地五、该怎么办、小松鼠找花生、雪地里的小画家 9课时

第18周 借生日、雪孩子、小熊住山洞、语文园地六 9课时

第19周 小兔运南瓜、总复习 9课时

第20周 期终复习 9课时