五年级数学课程教学安排15篇

本学期五年级数学教学计划针对30名学生的学习情况进行分析，强调建立良好学习习惯的重要性。教材内容涵盖分数的运算、几何体的认识、统计知识等，重点关注分数的加减法、乘法和混合运算，长方体和正方体的计算，以及基本的统计图表理解。教学措施包括营造积极的学习氛围、鼓励自主探索、强化实际问题解决能力等，旨在提升学生的数学应用意识和动手能力。特别关注学困生的个性化辅导，确保每位学生的全面发展，最终实现班级整体学习成绩的提升。

五年级数学教学计划 1篇

　一、学生情况分析：

本班共有学生30人，其中女生15人。经过一学期的数学训练，学生们的学习习惯已有明显改善。尤其是在课堂上，专注听讲的习惯较之前有了显著提升，按时完成作业的情况也得到了很好的改善。然而，仍有不少同学存在思考不够积极、学习态度消极、自觉性亟待提高等问题，有待进一步的培养和引导。

　二、全册教学内容及课时安排(以单元为单位)

(1) 分数的乘法：13课时

(2) 长方体(一)：15课时

(3) 分数的除法：18课时

(4) 长方体(二)：15课时

(5) 分数的混合运算：15课时

(6) 百分数：17课时

(7) 统计：5课时

(8) 总复习：4课时

　三、教材分析：

1、全册教学要求：

(1) 理解分数乘法的实际意义，掌握其计算方法，并能熟练应用。

(2) 掌握长方体和正方体的基本特征，了解它们的展开图形状，理解表面积的含义并能进行准确计算。

(3) 理解分数除法的意义，掌握计算规则，并能独立完成相关题目。

(4) 认识物体体积的概念和常用单位(如立方米、升等)，掌握单位之间的换算关系。

(5) 理解分数乘法和除法的数量关系，并能运用这些知识解决实际数学问题。

(6) 能熟练进行小数、分数与百分数之间的转换，并正确解答相关应用题。

(7) 认识不同类型的统计图(如条形图、折线图、扇形图)的特点，掌握中位数和众数的基本概念，并能针对具体问题做出选择。

(8) 通过实践活动，增强学生对数学与日常生活之间关系的认识，培养他们的数学应用意识和动手能力。

2、教学重点：

(1) 理解整数与分数乘法的意义，以及分数乘分数的计算方法。

(2) 了解分数除法的意义，掌握具体计算方法。

(3) 培养学生分析和解决问题的能力。

(4) 深入理解百分数的意义及其与分数、小数互化的方法。

(5) 了解长方体的几何结构，并熟练计算其表面积。

(6) 认识并理解不同统计图的特征。

3、教学难点：

(1) 理解整数与分数乘法的两种意义之间的联系。

(2) 深入理解分数除法的意义，并通过具体情境来帮助学生掌握。

(3) 理解分数作为除数时的计算方法。

(4) 帮助学生形象地理解体积单位(如立方米、立方厘米等)的实际意义。

　四、教学措施：

针对学生学习习惯不良的问题，我计划在本学期重点进行以下几个方面的改革：

营造积极团结的班级氛围，强化班级文化建设。

在教学中充分挖掘学生的潜力，发挥他们的主体作用，教师则担任指导者，加大对学困生的个别辅导，激励他们自觉学习。加强书写要求，帮助学生培养责任感。

第三，通过与学生的谈话，帮助他们明确目标，让每位学生为自己设定一个可达到的学习目标。

第四，定期进行知识点的过关测试，并及时补差补漏，关注学生的学习进度。

第五，借助表扬与激励措施，激发学生的学习热情，进而培养良好的学习习惯。

第六，认真开展教学常规工作，尽力与家长合作，共同促进学生的成长。

　五、培优辅困工作：

优生名单：

学困生名单：

培优工作：确定优生进行重点辅导，对他们的学习态度提出更高要求，并根据其特长制定个性化的学习计划，力争实现更大的进步。

辅导学困生：

1、根据学生的具体情况，实施个性化的辅导，让优生与学困生结对，促进共同进步。

2、课堂上关注学困生，通过有针对性的提问帮助他们解决学习中的困难。

3、设计练习时考虑难度层次，确保每位学生都能在适当的挑战下完成任务。

4、重视差生的错题纠正，耐心指导，直至他们真正理解相关知识。

5、与家长保持密切沟通，共同为学生的学习提供支持。

　六、教学进度表：

时间内容课时数

2.21至3.9分数乘法13

3.10至4.13长方体(一) 15

4.14至4.26分数除法18

4.27至5.15长方体(二) 15

5.16至6.5分数的混合运算15

6.6至6.26百分数的认识17

6.27至7.3统计5

7.4至7.9复习期末检测5

五年级数学教学计划 2篇

　一、学生现状分析

目前本班共有学生94人，大多数同学在学习过程中表现出良好的习惯，基础知识掌握得比较稳固，但在数学应用能力上还有待加强。大部分学生能够熟练地进行基本的计算，理解数学概念，但在解决实际问题时，表现得不够灵活。一部分学生数学思维活跃，对数学问题有较强的兴趣和探索精神，但也有个别学困生对数学的学习缺乏信心，常常无法跟上课堂的进度。

在本学期的教学和辅导中，将重点关注学困生的学习方法指导，努力帮助他们克服困难，从而提高整体学习效果。

　二、教材分析

本学期的数学教材共分为八个单元，依次包括：数与代数、空间与图形、统计与概率、数学思想等。每个单元设计了丰富的练习和活动，以促进学生在实践中学习和应用数学知识。

教材中的内容包括基础的加减乘除运算、图形的基本特征、数据的收集与分析等，共有课文25篇。每篇课文的内容都紧密围绕实际生活，引导学生理解数学的重要性和实用性。

　三、教学要求

1、培养学生乐于探索和解决数学问题的态度，增强他们的逻辑思维能力和实践动手能力，理解数学在日常生活中的应用。

2、帮助学生掌握数学基础知识，要求能够熟练进行基本运算，并能够理解和运用公式。

3、注重培养独立思考和解决问题的能力，鼓励学生在课堂讨论中表达自己的见解，提升他们的沟通能力。

4、培养学生的数学应用意识，让他们在实际生活中识别和解决数学问题，提高解决问题的能力。

5、继续强化计算能力和概念的理解，通过多样化的练习促进学生的思维发展，提升其应用能力。

6、鼓励学生利用网络资源和工具书独立学习，逐步养成自主探究的能力。

7、增强学生对数学的兴趣，引导他们关注数学的美，体验数学的乐趣。

8、鼓励学生在作业中体现思考过程，学习合理组织解题步骤，提高习作的规范性。

　四、教学重难点

1、运算能力的提升是本学期重点，结合基础知识，通过丰富的练习帮助学生熟练掌握各种运算技巧。

2、问题解决能力的培养也是一个难点，要引导学生学会分析和解答实际数学问题，理解问题背后的数学原理。

3、数学思维的培养始终是教学的重点，鼓励学生进行各种思维活动，探讨不同的解题方法。

4、习作训练要注意帮助学生理清思路，写出清晰的解题步骤，确保逻辑的连贯性。

5、语言表达能力的提升也是教学的重点，安排相关的词汇积累和表达练习，以提高学生的数学交流能力。

　五、教学措施

1、通过明确学习目标，帮助学生树立正确的学习态度，培养科学有效的学习策略，增强学习信心。

2、积极利用多媒体教学资源，丰富课堂内容，以提高学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣。

3、结合学生实际情况，精心设计学习活动和作业内容，对学困生进行个别辅导，推动其持续进步。

4、定期进行单元测试和复习，针对学生的薄弱环节进行重点讲解和训练，确保知识的巩固。

5、鼓励学生参与课外数学活动，扩展他们的数学视野，提升实用能力。

6、重视与家长的沟通，确保家庭教育与学校教育的有效结合，共同促进学生的数学能力发展。

六、学困生转化措施

经过观察，我发现一些学困生其实在潜力上并不差，他们主要的问题在于缺乏自信和对数学的兴趣，表现为上课容易走神，不愿参与课堂活动，作业完成情况欠佳。为此，拟定以下转化措施：

1、建立良好的师生关系，努力发现他们的潜力，并及时给予认可，帮助他们提升自信心。

2、提供更多展示自我的机会，激发他们的兴趣，让他们通过参与活动体验成功的喜悦。

3、推荐适合他们阅读的数学书籍，促进他们对数学的理解与兴趣，鼓励他们积累好题目和解法。

4、及时找出学习障碍，帮助他们克服困难，做到知识点问题及时解决。

5、安排优生与学困生结对学习，让他们在互动中共同进步。

6、与家长保持密切联系，共同探讨教育方法，为孩子创造良好的学习环境。

在保证数学学习质量的基础上，本学期要特别注重以下学习习惯的培养：

1、掌握正确的书写姿势，养成整齐规范的书写习惯。

2、培养进行数学思考和朗读习惯，鼓励课本内容的多次复述。

3、选择合适的课外数学书籍进行阅读，增强数学兴趣，养成笔记和查阅资料的习惯。

4、培养认真听讲的习惯，鼓励课堂发言，增强表达能力。

5、养成课前预习与课后及时完成作业的习惯，保证作业质量。

6、鼓励学生积极参与小组讨论，提高合作学习能力。

7、培养留心观察生活中数学现象的习惯，增强现实中的数学思维。

8、继续推动学生记录学习周记，促进反思和总结能力。

五年级数学教学计划 3篇

一、指导思想：

数学是人类认识和理解世界的一种重要工具，通过定性分析和定量描述，数学逐渐发展成为一门方法论和理论体系，自20世纪50年代以来，随着计算机技术的迅速发展，数学的研究领域和应用范围也得到了极大的扩展。数学不仅帮助人们探寻自然规律，还在现代社会的信息选择与判断中发挥着至关重要的作用，为交流提供了一种清晰而高效的方式。数学作为一种通用的技术，协助人们收集、整理和描述数据，构建数学模型，并解决实际问题，从而为社会创造出更多的价值。

五年级的数学课程旨在促进学生的全面发展。教学不仅要考虑数学知识本身的特性，还应遵循学生在数学学习中的心理发展规律，强调基于学生日常生活的经历，引导他们亲自体验将生活中的实际问题转化为数学模型的过程，使学生在加深数学理解的同时提升思维能力及情感态度等多方面的发展。

二、班级学生情况分析

本班共有26名学生，大部分对数学充满兴趣，但在接受新知识时的能力还有待提升，学习态度也需要进一步端正。有部分学生自我管理能力不足，未能按时完成作业，因而在数学学习上存在一定的困难。在新学期里，我们要努力端正学生的学习态度，同时注重培养他们的数学学习能力，以提升整体学习成绩。

三、教材分析

1. “简单的统计（1）”

通过学生熟悉的实例，介绍数据收集和整理的基本方法，让他们能够认识并制作简单的统计表和图表，从而初步了解统计的意义和作用。

2. 长方体和正方体

长方体与正方体是立体几何的基础，掌握这两种形状的体积计算，有助于学生更好地理解体积的概念及其单位，同时为计算其他几何体的体积打下基础。

3. “约数和倍数”部分的调整

由于在实际教学中奎逊耐彩条并未广泛应用，反馈显示通过图解方式也能有效帮助学生理解质因数分解原理，因此此次修订取消了关于奎逊耐彩条分解质因数的相关内容。对于约数、倍数及最大公约数等内容，仍保留奎逊耐彩条的使用，以便学生能直观理解。

4. “分数的意义和性质”部分的调整

依据《大纲（试用修订版）》要求，删去“分数的加法和减法”单元中“分数、小数加减混合运算”的内容，但“分数与小数的互化”作为重要内容仍移至本单元中。

5. “分数的加法和减法”部分的调整

（1）根据《大纲（试用修订版）》的要求，删去有关同分母和异分母的带分数加减法的内容，并对相关例题和练习数据进行了修改。

（2）在“异分母分数的加减法”中，去除了“连加、连减”的内容和练习题。

6. 增加“数学实践活动”

高年级的数学实践活动逐渐倾向于培养学生初步的课题研究能力。本册教材中的两个数学实践活动能够很好地体现这一目标。

（1）你喜欢什么电视节目？

通过让学生调查周围人对电视节目的偏好，使他们初步体会收集与整理信息的过程，进而发现一些有趣的倾向性现象，比如，男生更喜欢体育节目，而家长更倾向于新闻节目等。在此过程中，学生需提高信息收集的能力，懂得如何整理信息，并在讨论中提升数学交流技巧。

（2）数字与编码

此活动分为三部分：第一，调查邮政编码的相关信息；第二，交流所学到的邮政编码及其他生活中的数字编码知识；分小组探讨为每位学生编号的方法。通过这些活动，学生能够进一步了解数学应用于生活的广泛性，并提升收集和分析信息的能力，同时培养实践能力、探索精神和初步的课题研究能力。

四、教学目标

知识与技能

经过数据收集、整理、描述和分析的过程，掌握基本数据处理技能；体验事件发生的可能性和游戏规则的公平性，并能够计算简单事件的发生概率。

数学思考

1. 能对现实生活中的数字信息作出合理解释，以数、字母和图表描述并解决简单的实际问题。

2. 在探索物体之间的空间关系、图形特征、图形变换及设计过程时，进一步发展空间思维能力。

3. 根据问题解决的需要，收集有用信息，进行归纳和推理，培养初步的逻辑推理能力。

4. 在解决问题过程中，进行有条理的思考，并能够对结论的合理性给出有力的说明。

解决问题

1. 从现实生活中发现并提出简单的数学问题。

2. 探索解决问题的有效途径，并尝试寻求其他方法。

3. 在解决问题时，能利用计算器提高效率。

4. 在问题解决的活动中，初步学会与他人合作。

5. 能够清晰地表达解决问题的过程，并尝试解释所得到的结果。

6. 增强对问题解决过程进行回顾与分析的意识。

五、教学措施

教师作为学生数学学习活动的组织者、引导者和协作者，应充分利用各种教学资源，创设适合学生发展的教学过程。关注每位学生的个体差异，让每位学生都有成功的学习体验，得到相应的发展；合理有效地运用现代化教学手段，提高教学效果。

（一）让学生在真实情境中体验与理解数学

（二）鼓励学生独立思考，引导他们自主探索和合作交流

数学学习过程包括观察、实验、模拟和推理等探索性与挑战性活动。教师应改变以例题和讲解为主的教学方式，引导学生积极参与探索与交流的学习。

（三）加强估算，鼓励多样化的解决问题策略

估算在日常生活和数学学习中的重要性不言而喻，培养学生的估算意识和能力，帮助他们建立良好的数感，因此非常必要。

（四）注重培养学生用数学解决实际问题的意识和能力

本学段的学生在知识、能力、情感与态度上与之前的学段相比有所提升，教师应充分利用已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实生活中，以感受数学的实际应用价值。综合应用是促进学生探索与合作学习的重要途径，教师可以通过案例教学的方式，培养学生应用数学的意识和用所学知识解决问题的能力。

五年级数学教学计划 4篇

　一、学情分析

五年级的学生在数与代数、空间与图形、统计与概率、综合与实践等四个领域已掌握了大量的基础知识。他们能够灵活地运用这些知识，逻辑思维能力和空间想象能力较强，同时也掌握了一些数学学习的方法。然而，个别学生在接受新知识的能力上相对较弱。

还有一些学生由于平时对学习要求不严，未能养成良好的学习习惯，致使作业粗心，字迹潦草，学习态度不积极，结果导致学习成绩不理想。在备课时教师应关注优等生与学困生的具体情况，做到因材施教。对学困生可以进行个别辅导，给予他们鼓励和支持，促使其自主学习。

在本学期的数学教学中，我们应充分发掘学生的潜能，发挥学生的主体地位及教师的引导作用，特别要注重培养学生的学习习惯和责任感，培养他们的思考能力，养成善于思考的好习惯。在教学过程中，将培养学生的创新意识和实践能力贯穿始终。在书写方面要进一步提高标准，形成良好的学习习惯，让学生在认真书写的基础上增强责任感。

　二、教材分析与教学目标

(一)数与代数

第一单元“分数加减法”要求学生理解异分母分数加减法的原理，并能正确计算。学生要理解分数加减混合运算的顺序，并能正确进行计算。能够将分数转化为有限小数，也能将有限小数变成分数，并结合实际情境解决简单的分数加减法问题。

第三单元“分数乘法”要求学生通过具体情境中的操作活动，探索并理解分数乘除法的意义。掌握分数乘除法的计算方法，并能够正确计算，解决简单的分数乘除法实际问题，感受数学与生活的密切联系。

第五单元“分数除法”要求学生了解倒数的含义，能够求出一个数的倒数。学生能够正确进行分数的混合运算，理解整数的运算规律在分数运算中的适用性，并结合实际情境，使用多种方法解决简单的分数混合运算实际问题，认识到分数混合运算在生活中的广泛应用。

第七单元“用方程解决问题”要求学生能够在列方程的过程中分析简单实际问题中的数量关系，提升用方程解决实际问题的能力。因有两个未知数，需设定一个未知数为x，并利用字母表示另一个未知数，体验解决问题的过程，以及数学与日常生活的紧密联系，提升信息收集、处理及建立模型的能力。

(二)空间与图形

第二、四单元“长方体(一)(二)”通过观察和操作等活动，使学生认识长方体、正方体及其基本特征，理解长方体、正方体的展开图。学生应了解体积（包括容积）的概念，掌握长方体和正方体的表面积和体积计算方法，并能够解决简单实际问题。学生还需探索不规则物体体积的测量方法，培养观察、操作中的动手能力和空间观念。

第六单元“确定位置”要求学生能在具体情境中，利用方向和距离来表示物体的位置，并自建参数系确定位置。

(三)统计与概率

第八单元“数据的表示和分析”引导学生认识复式条形统计图和复式折线统计图，感受其特点；能够根据需要选择合适的统计图表示数据，理解并解读简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，并与同伴进行交流。通过实例，理解中位数和众数的意义，能够求出一组数据的中位数和众数，并解释其实际意义。

(四)数学趣味

本单元设置了“象征性”长跑、有趣的折叠和包装的学问三个主题，主要目的是鼓励学生从数据中获取尽可能多的有效信息，激发学习数学的兴趣，感受数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，拓宽视野。

　三、全册教学内容及教时安排(以单元为单位)

(1)分数加减法：7课时(2)长方体(一)：10课时(3)分数乘法：12课时(4)长方体(二)：10课时(5)分数除法：8课时(6)确定位置：4课时(7)用方程解决问题：5课时(8)数据的表示和分析：8课时(9)整理与复习：3课时(10)总复习：5课时

　四、提高教学质量的措施

为提高教学质量，我会从以下方面着手：

1.注重因材施教，进一步做好优差生的辅导工作，推动优生与学困生结对，达到共同进步的目的。

2.重视数学与现实生活的联系，让学生在实践中解决数学问题，感受和理解数学。

3.认真做好教学常规工作，以负责的态度和热情的工作作风，虚心向同事学习，与家长协作，共同促进学生的成长。

4.结合我校的实际情况，充分利用多媒体教学的优势，对重点内容进行科学合理的课件设计，吸引学生主动参与课堂，提升教学效率。

5.每周参与教研活动，聆听有经验教师的课程，学习他们的先进教学理念和方法。

　五、辅导计划

1.在课堂教学中多关注学困生，针对性提问，帮助他们解决学习难点。

2.设计针对不同层次学生的教学内容，确保优生充分吸收，中等生良好掌握，差生亦能理解。练习题的难度应分层，让学生有针对性地进行练习。

3.重视差生的错题订正，耐心重复指导他们完成基础性作业，直到他们真正理解，同时保证对差生的作业进行面批面改。

4.加强与家长的沟通和配合，帮助潜能生在课堂学习和家庭作业中形成合力，提高学习成效。

五年级数学教学计划 5篇

一、教材分析

1．“基础统计（I）”

2．“约数与倍数”部分的调整。

根据实际教学反馈，短除法的使用频率较低，图形化的方式能有效帮助学生理解质因数分解的原理，因此此次修订中删除了相关短除法的内容。但在介绍约数、倍数、最大公约数时，仍然保留短除法的形式，以助学生更直观地理解。

3．“分数的意义与特性”部分的调整。

依据《大纲（试用修订版）》的要求，删去“分数的加减”单元里的“分数与小数的混合运算”。但是，我们认为分数与小数的转换依然是重要内容，故将其移至本单元中。

4．“分数的加减”部分的调整。

（1）依据《大纲（试用修订版）》的要求，删去“同分母带分数的加减法”、“异分母带分数的加减法”和“分数与小数的混合运算”三部分内容（“分数与小数的互化”已移至上一单元），并对例题和练习题中的数据进行了修改。

（2）删除“异分母分数的加减法”中的“连续加、减”的内容及相关练习题。

5．增加“数学实践活动”。

高年级的数学实践活动逐步转向培养学生的初步研究能力。本册教材中的两个数学实践活动很好地体现了这一点。

（1）你偏爱的电视节目？

该活动通过了解同学们对电视节目的偏爱，让学生初步认识到收集和整理信息的方式有助于了解某些趋势性现象，例如，男生对体育节目更感兴趣，家长倾向于新闻节目，等等。

在这个活动中，首先要提升学生的信息收集能力。教会学生对收集到的信息进行整理，并从统计结果中提取尽量多的信息。通过讨论提升学生的数学交流能力。

（2）数字和编码

该活动主要包括三部分。让学生调查邮政编码相关信息。交流所得的邮政编码及其他生活中常见的数字编码知识。采用小组合作的方式探讨如何给学校的每位学生编号。

通过以上活动，学生可以进一步认识数学与生活的广泛联系，提高信息的收集和分析能力。通过探讨新编码规则，可以培养学生的实践能力、探索精神和基础研究能力。

二、课程目标：

全册教学要求

1．提升学生四则运算的熟练程度，特别是整数和小数。

2．让学生掌握约数、倍数、质数和合数等基本概念，了解能够被2、3、5整除数的特征；学会质因数分解；会计算最大公约数和最小公倍数。

3．使学生理解分数的基本意义与特性，会比较分数大小，熟练进行假分数、带分数和整数的互转换，能够熟练进行约分和通分。

4．让学生理解分数加减法的意义，掌握计算规则，并能够熟练进行分数加减法的计算。

5．让学生认识常用的体积和容积单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），能进行简单的单位转换。

6．让学生理解体积的概念；掌握长方体和正方体的特征，能够计算它们的表面积和体积。

7．教会学生数据收集和整理的基本方法，能看懂和制作简单的统计表，通过有说服力的数据和统计材料，培养学生热爱祖国、热爱社会主义、热爱科学的情感，并学会较复杂的求平均数的方法。

8．通过实践活动，让学生体验数学与日常生活的紧密联系，培养数学应用意识和动手能力。

全册教学要点

1．复杂平均数的计算方法。

2．常用体积单位的互化。

3．长方体和正方体的表面积与体积的计算。

4．最大公约数和最小公倍数的求法。

5．分数的意义与基本特性。

6．约分和通分的技巧。

7．分数大小的比较。

8．分数的加法与减法。

三、学情分析

本班学生活泼可爱，大多数学生思维敏捷，学习数学的兴趣浓厚，普遍有良好的学习习惯。但有少数学生反应较慢，思维较为迟钝，容易分散注意力，还需教师在辅导时有耐心，确保每位学生顺利完成本学期的学习任务。

四、全册教学进度及活动安排（以单元为单位）

（一）基础统计（I） 8课时

1．数据的收集和整理 5课时

2．求平均数 2课时

整理和复习 1课时

实践活动：你偏爱的电视节目？机动 1课时

（二）长方体与正方体 15课时

1．长方体与正方体的认识 2课时

2．长方体与正方体的表面积 3课时

3．长方体与正方体的体积 8课时

整理和复习 2课时

（三）约数与倍数 17课时

1．约数与倍数的意义 2课时

2．被2、3、5整除的数 3课时

3．质数与合数，质因数分解 3课时

4．最大公约数 5课时

5．最小公倍数 2课时

整理和复习 2课时

（四）分数的意义与特性 20课时

1．分数的意义 6课时

2．真分数与假分数 4课时

3．分数的基本特性 2课时

4．约分与通分 6课时

整理和复习 2课时

实践活动：数字与编码 1课时

（五）分数的加法与减法 10课时

1．同分母分数的加减法 2课时

2．异分母分数的加减法 3课时

3．分数加减混合运算 3课时

整理复习 2课时

（六）总复习 5课时

合计约80课时

五、减负提质措施

1、增强对比训练与迁移能力的培养。

2、增加研究型学习的力度，鼓励学生通过探索获取知识与能力。

3、加强基本知识和技能的教学。

4、注重学生能力、良好思想品德及学习习惯的培养，激发学习数学的兴趣。

5、在教学中重视基础知识的传授和基本技能的培养。

6、注重实际测量，进一步发展学生的空间观念。

7、重视数学与生活的联系，并加强实践能力的培养。

8、改进练习设计，提升学生的学习效果。

9、注重教学方法的优化，关注每位学生的学习情况，实施分层教学。

六、教学检测及评价

每单元进行一次检测，期中和期末各检测一次。

平时课堂表现、课堂作业及家庭作业通过评星方法进行评比。

七、学生辅导

开展一帮一结对辅导活动。

五年级数学教学计划 6篇

一、指导思想：

五年级的数学教学计划旨在促进学生的全面发展，使他们在知识、能力和情感等各方面得到提升。数学教学不仅要关注数学本身的逻辑与知识体系，还需重视学生的学习特点，强调从生活实际出发，让学生主动参与到问题的观察、分析及解决过程中，从而深化对数学的理解和运用能力。

二、班级学生情况分析

本班共有学生20人，大多数学生对数学学习有较强的兴趣，但部分学生在学习方法和习惯方面亟待改进，导致他们在提高成绩上存在一定的困难。在新学期中，重点应放在培养学生良好的学习态度和有效的学习策略上，努力提高整体数学水平。

三、教材分析

本册教材的主要内容涵盖：分数的基本运算、简单的方程、几何图形及其特征、数据的收集与分析，以及数学应用等关键知识点。

(一) 数与代数方面

教材中包含了分数的加减乘除运算和简单方程的解法。通过对分数运算的深入学习，帮助学生巩固基础，增强他们的数感。简单方程的学习引导学生用代数思维处理实际问题，培养他们的逻辑推理能力。

(二) 空间与图形方面，教材设置了关于几何图形的观察及特征识别的单元。学生在已有的知识背景下，探索不同图形间的关系，掌握如何计算矩形、三角形与其他基本图形的面积及周长，增强空间想象能力。

(三) 在统计与概率方面，教材设计了与数据处理和概率基础相关的内容。通过实践活动，学生体验如何收集数据、计算平均数以及理解简单事件的发生概率，旨在培养他们科学的思维方式。

(四) 运用数学解决问题的部分，教学不仅要结合实际生活中的问题，还要鼓励学生通过观察、实验等活动，主动寻找解决方案，进而提升他们的探索能力和创新意识。

（五）本册教材还设计了实践活动，让学生通过团队合作解决实际问题，增进他们的数学意识与实践能力，使学习变得更富有趣味性。

四、教学重点

分数的基本运算、简单方程的解法以及几何图形的认识与计算是本学期的重点教学内容。

五、教学难点

理解分数运算的基本原理，掌握用字母表示数的意义，学会构建简单方程模型，从而能够分析并解决实际问题。

六、教学目标

1、帮助学生在理解分数及其运算基础上，熟练掌握分数的加减乘除计算。

2、让学生能够用字母表示常见的数量关系，并理解方程的基本含义和解法。

3、探索并掌握常见几何图形的面积与周长计算，能够进行基本的几何分析。

4、培养学生对数据的敏感性，掌握简单的数据收集与分析技能。

5、通过实践活动体验概率的基本概念，增强解决问题的能力。

6、引导学生在解决实际问题中，体验数学对生活的影响，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7、培养学生的逻辑思维能力，增强他们的观察、分析及推理能力。

8、激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。

9、培养学生良好的作业习惯，包括认真书写和按时完成作业。

七、教学措施

1、明确学习目标，激励学生发挥主动性，鼓励他们积极参与课堂学习。

2、设计丰富的实践活动，增强学生的动手能力和空间想象力。

3、对学习有困难的学生进行个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

4、创造多样的学习情境，让学生自主探索，培养他们的探究精神。

5、注重数学与生活的联系，引导学生在实际中理解数学知识的应用。

6、鼓励合作学习，通过小组活动培养团队意识，增强问题解决能力。

7、关注不同学生的需求，实施分层教学，确保每位学生都能有所进步。

八、课时安排

本学期数学教学共计安排55课时，具体安排如下：

一、 分数的基本运算 (10课时)

二、 简单方程的解法 (8课时)

三、 几何图形的观察与特征 (10课时)

四、 统计与概率基础 (7课时)

五、 数学应用与实践活动 (10课时)

六、 复习总结及能力提升 (10课时)

五年级数学教学计划 7篇

一、教材分析

（一）本册教学内容涵盖：小数的加减法；数轴的位置；分数的运算；几何图形的性质；简单的方程；图形的周长计算；数据的收集与分析等。本册教材在编排上有以下明显特点：

1、对小数的加减法进行了优化设计，体现了计算教学改革的理念，旨在提升学生的数学素养。

2、简单方程的教学内容遵循学生的认知发展，潜移默化地培养他们的代数思维能力。

3、内容中融合了丰富的几何教学素材，注重动手实践及自主探索，促进学生空间认知能力的发展。

4、提供多样化的情境素材，帮助学生体验数据分析和不确定性概念。

5、渗透数学的基本思想和方法，让学生在解决实际问题中感受数学的价值。

（二）小数加减法、分数运算、简单方程及几何图形的周长计算是本册教材的重点教学内容。

二、教学目标：

1、使学生能熟练进行小数的加减法运算。

2、在具体情境中能用字母表示数，理解方程的基本性质，以方程形式表示等量关系并解决简单问题。

3、能在坐标纸上用数对（整数）标记位置。

4、掌握矩形、三角形、圆的周长计算公式，运用公式解决相关的实际问题。

5、通过实例感受随机事件的发生，初步理解某些事件是确定的，而另一些则是不确定的；能列出随机现象的所有可能结果，并进行初步的定性描述。

6、培养基本的模型思维，通过实际问题的探索，提升解决问题的效率和创新能力。

7、体验学习数学的乐趣，提高学习数学的积极性，树立信心。

8、养成严谨作业和整洁书写的良好习惯。

三、教学重点、难点：

教学重点：小数加减法、分数运算、简单方程及几何图形的周长计算等为本册教材的重点内容。

教学难点：分数运算、简单方程及几何图形的周长计算是本册教材的难点。

四、教学措施：

1、营造轻松愉悦的学习环境，激发学生的学习兴趣。

2、倡导多样化的学习策略，关注学生的个人感受和体验。

3、课堂训练形式多元化，重视同一道题的不同解法，从多角度入手解决问题。

4、加强基础知识的教学，确保学生牢固掌握这些内容。

本学期将以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源与空间。充分发挥教材的优势，在教学过程中紧密结合实际生活，确立学生自主学习的主体地位。创造开放、愉悦的学习环境，以满足学生个性化学习的需求，帮助学生掌握基本知识与技能，并培养他们的创新意识和实践能力。

①预习教材，明确知识重点，思考自己的理解路径及存在的疑问。

②通过查阅资料，寻求问题的解决方案。

③教师作为教学的引导者，以学生自主学习为主，倡导探究式、体验式的学习方式，提升学生的动手能力和创造性思维。

④利用小组合作学习的方式，让每位学生在讨论中积极参与，互相启发，共同探索问题的解决方案，享受数学学习的乐趣。

五、教改专题

1、教学研究的重点与难点：结合生活实际进行讲解，运用教具和多媒体辅助教学，激发学生对数学的浓厚兴趣，促使他们将数学知识运用到实际生活中。

2、教研专题：致力于培养学生的创新意识和实践能力。

六、教学措施

1、加强学习小组的建设，做好小组的评价与管理，培养学生对数学的热情。

2、在教学中注意直观教学，使学生多动手、多动脑，倡导多种学习方法，关注个体的学习体验。

3、认真备课，及时批改作业，对学习困难的学生给予个别辅导，实施补课计划。

4、因材施教，做好优秀学生的培养工作。

5、实施合作教学，倡导互帮互学，共同提高。

6、充分利用教学工具，培养学生的动手能力。

7、新知识的学习活动应充分体现知识的生成过程，更加关注学生的情感、态度和价值观。

8. 学习新课程前学生准备：

①预习教材，找出知识重点，思考理解路径及疑问。

②寻找生活中的应用实例。

③查阅资料、实地考察和与他人交流，制作学具以展示自己的观点。

9. 教师准备：

①熟悉教材，明确重点内容，把握认知结构，提出思维顺序。

②预判学生可能提出的问题及思维障碍，制定相应的启发策略。

③收集学生熟悉的生活实例以辅助教学。

④制订整体教学方案，实现宏观调控，让教师与学生共同参与准备学习活动，培养学生自主学习的能力。

10、建立促进教师持续发展的评价体系。

11、建立促进课程不断发展的评价体系。

12、为学生的学习与发展提供丰富的环境和有效的学习工具。

13、积极推广新课程，注重培养学生的独立性和自主性，鼓励他们质疑、调查、探究，在实践中学习，以促进学生在教师的指导下主动、个性化的学习。

14、营造高效课堂，提供多样化的训练形式，关注同一道题的多种解法，加强基础知识的教学。

15、积极参与暑期培训，进一步提升自身的教学能力。

七、教学进度：

附：

五年级数学教学计划 8篇

一、教学内容

（1）数与代数：六年级数学的起步小数的乘法；探索世界小数的除法；我的家乡方程的建立；团体合作因数与倍数。

（2）空间与图形：美丽的自然图形的对称与旋转；园艺设计不同形状的面积计算。

（3）统计与概率：我们的小调查统计数据的整理与分析。

（4）实践与综合应用：认真观察我们的周围；实践中的数学。

二、教材分析

1、小数乘除法的教学与空间图形的结合，使学生能够在理解的基础上学习和应用。以往对于小数的乘法和除法教学中，学生常常由于小数点位置的错误而感到困惑，通过将其分散开来，能够让学生逐步吸收和消化，使学习变得更轻松。

2、因数与倍数的内容安排在五年级的上册，减轻了下册的学习负担，有助于学生更好地掌握知识。

3、本教材将方程学习引入等式的性质，为学生提供了更加丰富的学习方式，同时也让教师在教学中能够更灵活地引导学生思考。

4、教材中细节的改动体现了关注学生理解的理念，例如将整除特征的表述改为倍数的特征，使概念更清晰，降低了学生的理解难度。

三、教学目标

1、使学生在理解小数的意义的基础上，能够进行小数的乘法和除法的笔算和口算，达到熟练的程度。

2、在具体的情境中，学生能够使用字母表示数，理解等式性质，并能利用这些性质解决简单的方程。

3、掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能进行实际计算。

4、经历从生活中发现问题、提出问题、解决问题的全过程，感受数学在日常生活中的应用，初步培养综合运用数学解决实际问题的能力。

5、欣赏并设计生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转的概念进行创作。

6、感受学习数学的乐趣，激发学习兴趣，树立学习数学的信心。

7、养成认真作业、保持课本整洁的良好习惯。

四、教学重点和难点

教学重点：小数的乘法、除法、简易方程和多边形的面积计算。

教学难点：小数的除法、简易方程和不同形状的面积计算。

教学措施：

1、在教学中融入品德教育，帮助学生培养良好的学习习惯，设计与学生生活实际相关的例题和练习，鼓励学生在解决问题时注重细节与反思。

2、提升学生的计算能力。

（1）重视基础知识，让学生理解算理并掌握方法，确保小数乘除法计算的正确性。

（2）强调口算训练，提高计算的准确性和熟练度。

（3）培养观察数据和运用巧妙计算的意识，鼓励学生尝试多种方法解决问题。

（4）通过互相检查和认真验算，让学生养成认真复核的习惯，提高学习的准确性。

3、渗透数学思想方法，培养学生的数学能力。教师需深入研究教材，挖掘其中的数学思想和概念，帮助学生更好地理解和应用。

五、班级情况

本学期教授五年级，共有两个班级，学生总数为68人。整体来看，学生对数学学习比较感兴趣，基础知识扎实，能够灵活运用。然而，班级组织纪律性较差，缺乏团队凝聚力，影响了教学效果。部分学生的学习能力及态度存在差异，个别学生如李小静在学习中表现出粗心和马虎，导致成绩不理想。

教师的角色在于引导和培养，理解学生的个体差异，灵活应对各种挑战，实现教学目标。

六、提高教学质量的措施

在这个学期，我计划从以下几个方面提升教学质量：

1、研修提升：不断更新教育理论和教学方法，转变教育观念，服务于学生的成长，参与教研活动，积累实践经验。

2、培养学生的学习习惯：关注学生的非智力因素，通过表扬和激励机制提升学习动机，开展“优秀作业评比”并给予荣誉奖励。

3、细致做好常规教学工作，保持积极的教学态度，与同事和家长密切合作，共同支持学生的学习。

4、结合学校实际，利用多媒体技术优化教学内容，增强课堂吸引力，提升学生参与感。

七、潜能生辅导计划

1、因材施教，实施差异化教学，帮助学优生和学困生形成互助学习的氛围。

2、在课堂上注重对学习较慢的学生提供多指导，解决他们在理解中的障碍。

3、设计具有层次性的练习题，让不同水平的学生都能找到适合自己的挑战。

4、重视错题订正，对差生进行有针对性的辅导，确保他们在基础知识上不再出现问题。

5、借助家长的力量，共同关注潜能生的学习态度与习惯，形成合力支持他们的进步。

五年级数学教学计划 9篇

一、学生基本情况分析

五年级二班目前有学生50名。大多数学生对数学学习表现出较高的热情，能够利用已有的知识和经验进行新知识的获取。学生的抽象思维能力逐渐提升，基础知识掌握较为扎实，具备一定的数学学习能力。在课堂上，绝大部分学生积极主动参与学习活动，展现出良好的观察、分析、自学、表达、操作及合作能力。在小组合作学习中，同学之间能够互相交流，但自主探究的能力仍需提高。也有一些学生基础薄弱，上课时不认真听讲，独立完成学习任务时需要教师的督促和辅导。还有部分学生认真对待学习，但在解决问题的能力上表现不足，只能掌握一些基础知识，稍有难度就会感到困难。本学期，我们将重点关注学业上有困难的学生，在教学中关注所有学生，创设轻松的学习情境，激发他们的学习动力，促进最佳学习状态的形成。全面提升教学质量，确保每位学生在数学学习上都能得到最大限度的发展。

二、本册教材分析：

本册教材涵盖以下内容：图形的变换、长方形与正方形、分数的意义及性质、分数的加法与减法、统计、数学广角及综合应用等，其中因数与倍数、长方体与正方体、分数的意义及性质、分数的加法与减法、统计为本册的重点内容。

(一) 本册教材的特点：

1、优化教材结构，突出数学文化特征，为学生数感的培养提供丰富的素材。

2、计算教学内容的安排体现了教育改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展数感。

3、教材提供丰富的空间与图形教学内容，强调实践与探索，促进学生空间观念的发展。

4、加强统计知识的教学，进一步提高学生的统计知识与观念。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

6、在数学教学中渗透情感、态度和价值观的培养，用数学的魅力和学习的收获激发学生的兴趣与内在动机。

(二) 本册教学重点：因数与倍数、长方体与正方体、分数的意义及性质、分数的加法与减法、统计等。

(三) 本册教学难点：因数与倍数、长方体与正方体。

三、本册教学总目标及要求：

1、理解分数的意义及基本性质，能够比较分数的大小，熟练进行约分与通分，掌握假分数与带分数及整数之间的转换。

2、掌握因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数等基本概念，了解2、3、5的倍数特征，能够求解100以内两个数的最大公因数和最小公倍数。

3、理解分数加法与减法的意义，掌握基本的分数加减法，能够解决相关的实际问题。

4、了解体积与容积的意义及度量单位，能够进行单位之间的换算，感悟体积和容积的实际意义。

5、在具体情境中探索并掌握长方体与正方体的体积与表面积的计算方法，学习实物体积的测量方法。

6、在方格纸上能画出一个图形的轴对称图形，理解图形旋转90度的概念，欣赏生活中的图案，灵活使用平移、对称与旋转设计图案。

7、通过丰富实例理解众数的意义，能够求出一组数据的众数并解释其实际意义，根据具体问题选择适合的统计量来表示数据的不同特征。

8、认识复式折线统计图，能够根据需要选择适当的统计图呈现数据。

9、经历从日常生活中发现、提出及解决问题的过程，感受数学在实际生活中的作用，初步培养综合运用数学知识解决问题的能力。

10、体会问题解决策略的多样性，多角度运用优化的数学思想解决问题，感受数学的魅力，培养发现生活中数学问题的意识，初步形成观察与分析推理的能力。

11、感受学习数学的乐趣，提高数学学习的兴趣，建立数学学习的信心。

12、养成认真作业与书写整洁的好习惯。

四、本册教学措施：

(一) 常规方面：

1. 在深入研读教材的基础上，与其他教师多交流，及时反思，以真正领会教学设计意图，提升课堂管理能力。教师应转变观念，采用激励性、自主性与创造性教学策略，以问题为线索，合理运用教材、媒体和现实材料突破重点与难点，实现师生间的互动，调动学生学习的积极性，提高教与学的效率。

2. 针对学生的学习态度、学习方法及学习纪律等方面提出严格要求，确保教学一致性。

3. 转变教学方法，从重视结论转为重视过程，引导学生探索、发现知识的生成过程。

4. 开展小组合作学习，鼓励学生互相交流，减轻心理压力，充分发挥学生的主体性，培养创新意识与实践能力。

5. 注意采用开放式教学，培养学生在特定情境下选择合适方法解决实际问题的意识，如通过一题多解、一题多变等方式拓宽知识面，增强应变能力。

6. 练习安排上应从浅入深，体现层次性，为不同能力的学生设定不同要求和练习，给予优生和学困生适当的指导。

7. 增强数学实践活动，使学生认识到数学知识与实际生活的密切关系，体会生活中处处有数学，培养学生对数学的热爱。

(二) 后进生转化方面：

1、激发后进生的自信心，树立积极的学习态度，为转化工作打下基础。

2、对后进生要多给予宽容，少加责备，做到诚心、爱心和耐心。

3、注意培养后进生的兴趣稳定性与集中性，使之在学习中保持专注，追求卓越。

4、教师的辅导要及时，家庭配合也很重要，班主任可通过家长会、家访等形式加强与家长的沟通。

(三) 优秀学生培养措施

1、保护优秀学生学习的积极性，鼓励质疑，激发他们的思维。

2、在教学中渗透课外知识，指导学生自学，并有计划地对优秀学生进行引导与提升。

五、课时安排

根据《义务教育阶段国家数学课程标准(征求意见稿)》中的各学段课程内容参考教学时间一览表，实验教材为五年级下学期安排了60课时的教学内容。各部分的教学课时安排如下，教师可以根据班级实际情况灵活调整。

一、图形的变换(4课时)

二、因数与倍数(6课时)

1、因数与倍数的概念...........................2课时左右

2、2、3、5的倍数特征........................3课时左右

3、质数与合数的了解.........................1课时左右

三、长方体与正方体(12课时)

1、认识长方体与正方体.....................2课时左右

2、长方体与正方体的表面积.................2课时左右

3、长方体与正方体的体积...................7课时左右

整理与复习..................................1课时

粉刷围墙.....................................1课时

四、分数的意义及性质(20课时)

1、分数的意义.................................4课时左右

2、真分数与假分数...........................3课时左右

3、分数的基本性质...........................2课时左右

4、约分.........................................4课时左右

5、通分.........................................4课时左右

6、分数与小数的互化.........................2课时左右

整理与复习..................................1课时

五、分数的加法与减法(7课时)

1、同分母分数的加减法....................2课时左右

2、异分母分数的加减法....................3课时左右

3、分数加减混合运算......................2课时左右

六、统计(3课时)

打电话.........................................1课时

七、数学广角(2课时)

八、总复习(4课时)

五年级数学教学计划 10篇

　一、原有情况分析

五年级三班共有学生48人，绝大多数学生对于数学的学习表现出较高的积极性，能够从已经掌握的知识和经验出发探索新知，逻辑思维能力也有了一定的提升。基础知识掌握较为扎实，具备了一定的数学学习能力。在课堂上，大部分学生能够积极参与学习过程，展现出一定的观察、分析、自我学习、表达、实践和合作能力。在小组合作中，学生之间能够进行良好的沟通与合作，但自主探究的能力仍需增强。也存在相当一部分学生基础薄弱，上课时注意力不集中，自主学习任务的完成依赖于教师的督促与辅导。本学期将重点关注学习上有困难的学生，努力在教学中面向全体学生，营造愉悦的学习氛围，激发他们的学习兴趣，帮助他们进入最佳学习状态。

　二、教材分析及教学要求

本册教材共设置了11个单元。

其中“数与代数”作为本册教材的核心内容，共安排7个单元，分为五个部分。第一部分是数的认识，包含三个单元：第三单元“公倍数和公因数”，第四单元“认识分数”和第六单元“分数的基本性质”。第二部分是数的运算，涵盖第八单元“分数加法和减法”。第三部分是式与方程，涉及第一单元的“方程”；第四部分是探索规律，主要是第五单元的“找规律”。第九单元为“解决问题的策略”。

在数的认识部分，“公倍数和公因数”单元探讨两个自然数的倍数和因数关系，教学要求相较于大纲进行了调整。第四单元及第六单元则集中在分数的意义和基本特性教学，学生在三年级已初步接触过分数和小数的概念，因此这两部分将深入揭示分数的含义并探讨基本性质。掌握公倍数和公因数的知识对于分数的通分与约分至关重要，因此教材将其置于第三单元进行教学。

在数的运算部分，学生在前一阶段已学习了分母小于10的同分母分数的加减，本册教材在明确分数意义后，将教学异分母分数的加减与混合运算，利用运算律进行简便计算。在探索异分母分数加减的过程中，学生能更深刻地理解分数的意义，而计算过程则是对分数基本性质的运用。分数混合运算的教学，能有效引导学生把整数加法的顺序与运算律推广至分数的加法，进而发展迁移能力。由于方程的教学安排在第一单元，因此在分数加法和减法的单元中，也将适时引入一些含有分数的方程。

第五单元“找规律”关注简单图形平移后覆盖次数的规律。学生在这一部分已有初步的图形平移体验，并具备一定的规律探索能力，因此安排此内容是合适的，有助于逐步提高学生探究数学规律的能力。

第九单元“解决问题的策略”基于列表和图示的策略，教学如何通过倒推的策略分析数量关系，以解决问题，这将有助于学生逆向思维能力的提升。也能进一步加强学生运用策略来分析问题的意识，提高解决问题的能力。

“空间与图形”领域安排了两个单元，包括第十单元的“圆”和第二单元的“确定位置”。对常见的平面直线图形的认识将帮助学生理解曲线图形，这是学生平面图形认知结构的重要扩展。本单元的确定位置教学将通过具体情境引导学生用数对表示位置，并在方格纸上确定位置。二年级已经教学了通过类似“第几排第几个”的方式来确定具体情境中的位置，这为本单元的学习奠定了基础，进一步提升学生已有的经验，为后续学习“图形与坐标”打下良好基础。

“统计与概率”领域安排了一个单元，即第七单元的“统计”。通过教学复式折线统计图，进一步丰富学生对数据表示方式的理解，逐步培养学生有效表示数据的能力。

最后安排的单元是“整理与复习”。

“实践与综合应用”领域同样在本教材中进行了富有创意的尝试，共安排了四次实践活动。“数字与信息”使学生体会数字在日常生活中的功能，并能运用数字进行交流；“球的反弹高度”结合分数学习，通过实验记录数据，研究球反弹的高度与下落高度的关系；“奇妙的图形密铺”让学生体验观察、操作、欣赏与设计活动，初步认识图形是否能够密铺及如何密铺；“画出美丽的图案”则结合圆的知识，运用圆规绘制美丽的图案。这些实践活动有助于学生进一步理解数学与生活的广泛联系，深化对所学知识的理解，培养运用综合知识解决问题的能力，获得积极的情感体验。

　三、教学措施

（1）营造愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

（2）鼓励多种学习方法，关注学生的个人体验。

（3）课堂训练形式多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

（4）加强基础知识的教学，确保学生扎实掌握基础。

（5）学生能够预习教材，提出重点知识，查找解决问题的途径，并找出疑问。

（6）教师在课堂教学中充当指导者，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手能力和发散思维。

（7）利用小组讨论的形式，让学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，找到解决问题的方法，享受学习数学的快乐。

（8）培养学生对数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力得到提升。

（9）强调学生的主体作用，使其爱学、会学，掌握学习方法。

（10）结合实践活动因材施教，设计的教学内容基于教学目标与学生基础，创建符合学生认知规律的教学情境。

　四、分单元要求及教学重、难点。

（一）方程

1、让学生在具体情境中理解方程的意义，初步体会等式与方程的关系，理解等式的性质，会用等式的性质解决简单实际问题，列方程解决一步计算的问题。

2、让学生通过观察、分析、抽象、概括和交流，经历将现实问题抽象为方程的过程，积累实际问题转化为数学问题的经验，感受方程的思想方法及其价值，发展抽象思维与符号意识。

3、促使学生积极参与数学活动，培养独立思考、主动交流、自觉检验等习惯；获取成功体验，增强学习数学的自信心与兴趣。

4、让学生经历自主探索与合作交流的过程，体会有序列举与思考是解题的基本策略，初步形成回顾与反思探索规律的意识。

5、鼓励学生在他人的鼓励下努力克服数学活动中的困难，体验探索数学问题的趣味与挑战，获得成功体验。

教学重点：通过平移方法探索简单图形覆盖现象中的规律。

教学难点：根据某个图形平移的次数推算被该图形覆盖的总次数，体会有序列举与思考是解决问题的基本策略。

（六）分数的基本性质

1、使学生理解分数的基本性质，掌握约分与通分的方法，能够正确约分和通分，并进行分数大小比较。

2、让学生经历分数基本性质的探索过程，进一步发展数感，培养观察、比较、抽象、概括以及合理推理的能力。

3、在自主探索与合作交流中，体验成功带来的快乐，增强学习数学的自信心，培养主动学习和独立思考的习惯。

教学重点：约分和通分的方法；确保正确进行约分与通分。

教学难点：经历分数基本性质的探索过程。

（七）统计

1、使学生体会用复式折线统计图表示数据的过程，了解其作用和特点，能理解常见的复式折线统计图，并根据要求补画完整。

2、使学生依据复式折线统计图进行信息分析、比较和简单推理，发展其统计观念，培养统计能力。

3、增强学生对于统计在现实生活中应用的认识，体会统计方法在分析和解决问题中的价值，激发参与统计活动的兴趣及与他人合作交流的意识。

教学重点：理解复式折线统计图的作用与特点，能够解读常见的复式折线统计图。

教学难点：根据要求补画复式折线统计图；经历用复式折线统计图表达数据的过程。

（八）分数加法和减法

1、链接已有分数及同分母分数加减法的知识，探索异分母分数加减法的计算方法，能够正确计算异分母分数加减。

2、通过具体问题情境，理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序，能够正确进行分数加减混合运算；理解整数加法的运算规律同样适用于分数加减，并能应用这一定律进行简便计算。

3、使学生能够用分数加减法解决简单实际问题，进一步提高其解决实际问题的意识，发展数学应用能力。

4、在学习过程中，进一步体会数学知识间的联系，理解数学方法在解决实际问题中的价值，提升分析、比较与推理能力。

5、让学生在学习活动中体验探索数学的趣味，获得成功乐趣，增强学习数学的信心。

教学重点：探索并掌握异分母分数加减法的计算方法；能够正确计算简单的分母分数加减。

教学难点：理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序。

（九）解决问题的策略

1、让学生在解决问题时学会用“倒推”的策略寻找解决的思路，并能根据实际问题确定合理的解题步骤，从而有效解决问题。

2、在自我反思的过程中感受“倒推”的策略对特定问题解决的价值，进一步发展分析、综合和推理能力。

3、让学生积累解决问题的经验，增强策略意识，并获得成功体验，提升学习数学的信心。

教学重点：学会用“倒推”的策略寻找解决问题的思路。

教学难点：根据具体问题确定合理的解题步骤，能够有效解决问题，同时感受“倒推”策略在问题解决中的价值。

（十）圆

1、通过观察、画图、测量及实验等活动，让学生感受并发现圆的特征，了解圆心、半径和直径的定义；能用圆规画出指定大小的圆；应用圆的知识解释日常生活中的现象或解决简单实际问题。

2、让学生经历操作、猜测、测量、计算、验证、讨论和总结等过程，理解圆周率的意义，熟悉圆周率的近似值，掌握周长和面积公式，并能运用公式解决相关实际问题。

3、积累图形认识的学习经验，理解等面积变形、转化等数学思想，增强空间观念，感受数学文化，提升数学思考能力。

4、让学生体验图形与生活的关系，感受平面图形学习的重要性，提高数学学习的兴趣与自信。

教学重点：了解圆心、半径和直径的定义；能够用圆规绘制指定大小的圆；运用圆的知识解决生活中的简单实际问题。

教学难点：经历操作、猜测、测量、计算、验证、讨论与总结等活动。

（十一）整理与复习

1、加深学生对方程意义的理解，能利用等式性质解简单方程，并会列出方程解决简单的实际问题。

2、进一步理解公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的概念。

3、深化对分数意义的理解及其与除法的关系，正确进行分数与小数的互换，并能够将假分数化为带分数或整数。

4、掌握用数对表示位置的方法，能在方格图上用数对表示点的位置，并根据给出的数对找到对应的点。

5、理解圆的特征，能够解决与圆相关的简单实际问题。

6、体验复式折线统计图的特点与作用，能根据收集整理的数据完成复式折线统计图，提出简单的问题并解决。

7、在整理与复习中领悟数学知识与方法的内在联系，发展数感、空间观念和统计观念，提高应对简单实际问题的能力。

8、在整理与复习中评价与反思自己本学期的学习情况，体验与同学交流和成功的乐趣，提升对数学的积极情感。

教学重点：通过整理与复习，系统性认识各单元内容。

教学难点：通过整理与复习，形成对各单元内容的系统性认识。

　五、教学进度

1、方程（10课时）

2、确定位置（6课时）

3、公倍数和公因数（8课时）

4、认识分数（12课时）

5、找规律（4课时）

6、分数的基本性质（11课时）

7、统计（5课时）

8、分数的加法和减法（9课时）

9、解决问题的策略（5课时）

10、圆（12课时）

11、整理与复习（9课时）

五年级数学教学计划 11篇

一、学生现状分析：

本班现有学生50人。大部分学生在学习中态度积极，课堂上能够主动参与讨论，展现出较强的学习动机。然而，仍有个别学生在数学概念及运算上存在一定的理解障碍。为了全面提高班级的学业水平，本学年将重点关注基础知识的巩固，同时加大对学习困难学生的辅导力度，并为优秀学生提供更深入的学习资源。

二、本册教材分析：

本册教材涵盖的主要内容包括：数的认识、简单的四则运算、分数的理解与运算、图形的性质、数据的收集与分析等。其中，分数的意义与运算、几何图形的性质以及数据统计等是本册学习的重点。

（一）本册教材的特点：

1、内容编排合理，注重数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。

2、强调计算能力的培养，鼓励学生在实践中灵活运用各种计算方法。

3、提供丰富的图形与空间的教学案例，培养学生的空间想象力与实践能力。

4、加强统计知识的讲解与应用，使学生对数据处理有更深刻的认识。

5、通过系统的数学思想渗透，提升学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

（二）本册教学重点：分数的理解与运算，几何形状的特征，数据的统计与分析。

（三）本册教学难点：分数的加减法运算，几何图形的性质。

三、本册教学总目标及要求：

1、理解分数的概念，会进行分数的比较和简单运算，并能将假分数转化为带分数。

2、掌握因数、倍数及其相关概念，能够求出100以内两个数的最大公因数和最小公倍数。

3、掌握分数的加、减法运算，能够解决简单的实际问题。

4、了解几何图形的基本特性，能进行简单的面积和周长计算。

5、能在平面上识别和绘制各种对称图形，增强空间想象能力。

6、通过实例理解众数的概念，并能求出数据中的众数。

7、了解统计图表的种类，能够选择适当的图表显示数据。

8、培养学生的数学思维，激发他们对数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。

9、养成良好的书写习惯，保证作业整洁规范。

四、本册教学措施：

1、教师应根据学生的实际情况调整教学策略，通过问题引导学生思考，充分利用教材和多媒体辅助教学，提高学习的有效性。

2、在课堂上建立明确的学习规范，让学生在积极的学习氛围中默契合作，共同成长。

3、采用小组合作学习的方式，让学生互动交流，充分发挥他们的主体性，培养创新思维和实践能力。

4、注重开放式的教学方法，引导学生多角度思考问题，拓宽他们的视野。

5、练习题的设置要从易到难，并为不同能力的学生提供针对性的练习和指导。

6、加强家庭与学校的合作，引导家长关注孩子的学习，与教师共同促进学生的全面发展。

五、课时安排：

数的认识（3课时）

分数的理解与运算（8课时）

几何图形的性质（6课时）

简单的四则运算（5课时）

数据的收集与分析（5课时）

综合应用（3课时）

五年级数学教学计划 12篇

一、五年级数学教学情况分析：

略

二、对教材的重点与难点的理解：

第一单元：神奇的几何——圆

重点：圆的周长和面积的计算

难点：理解公式的来源与推导过程。

第二单元：探索山东——百分数

重点：百分数的概念及简单百分数问题的解决。

难点：熟练解决简单的百分数应用题。

第三单元：冰淇淋的形状——圆柱与圆锥

重点、难点：区分圆柱的侧面积与体积，以及计算圆柱的表面积和体积。

第四单元：啤酒的数学——比例

重点：理解比例的含义和基本性质。

难点：识别正比例和反比例的关系。

第五单元：足球的乐趣——比例尺

重点：比例尺的定义，应用比例尺进行图上和实际距离的换算。

难点：按比例缩放简单图形。

第六单元：我们长大了——统计

重点：掌握众数和中位数的概念，并了解扇形图的制作。

难点：选择最适合的统计量来描述数据特征。

三、教学目标要求

数与代数：

1、根据实际情况理解百分数的含义，能够正确读写百分数；掌握百分数与分数、小数的互相转化；理解成数、税率、折扣和利息的意义，并运用百分数解决简单实际问题。

2、在具体情境中理解比例的概念和特性，会进行比例计算；理解正、反比例的含义，能够判断量之间的关系；根据正比例关系的数据在坐标平面上作图，并利用已知量估算另一个量；运用正、反比例知识解决实际问题。

3、了解比例尺的意义，明确图上和实际距离及其比例尺之间的关系；能够运用比例尺解决实际问题。

4、通过整理复习，系统掌握整数、分数、小数的四则运算，并运用已学的简便算法进行灵活计算；解简单的方程；掌握数量关系及解决简单实际问题的方法，灵活运用所学知识解决日常生活中的简单问题。

5、通过复习巩固所学计量单位的进率，熟练进行名数改写。

空间与图形：

1、通过观察和操作，认识圆的特征；能够用工具绘制圆，并掌握圆的周长和面积的计算公式，能用这些公式解决简单的实际问题。

2、结合具体情境，了解圆柱和圆锥的特征，掌握其表面积及体积的计算方法，并能够应用这些知识解决简单问题。

3、通过回顾，系统掌握几何图形的特性，熟练计算周长、面积和体积，巩固基本的绘图和测量技能，能够解决简单的实际问题。

统计与概率：

1、借助实例，了解众数和中位数，能求解并解释这些统计量的实际意义；能根据具体问题选择合适的统计量进行数据描述和分析，并作出合理判断。

2、结合实例认识扇形统计图的特点与用途，能够制作扇形统计图表示数据。

3、通过整理，系统掌握涉及统计图表、统计量与概率的知识。

实践与综合运用：

1、通过综合应用，深化对百分数和几何体积的理解，能运用所学知识解决实际问题。

2、在实践活动中，初步了解问题分析与研究的步骤与方法。

数学思考：

1、通过探索比例的意义与性质，培养学生的概括能力和抽象思维，建立初步的代数思想。

2、在探索圆的周长、面积及圆柱体积计算的过程中，体会转化的数学思维；在观察、操作、思考和交流中，进一步提升抽象、概括和推理的能力。

3、通过观察、比较和计算的活动，培养初步的抽象概括能力，理解百分数的意义及与分数、小数的转化。

4、能够选择合适的统计量来描述和分析数据，发展统计思维。

解决问题：

1、在具体情境中识别并提出利用百分数、比例和比例尺解决的问题，增强应用意识。

2、在学习圆的面积及圆柱和圆锥的体积的过程中，体验多样化的解决策略。

3、综合运用简单几何体知识解决实际问题，培养初步的创造意识和动手能力。

4、在探索圆的周长、面积及圆柱、圆锥体积的计算方法中，体验观察、类比和猜想等数学活动，学会使用猜想、比较和归纳等方法解决问题。

5、在解决具有一定挑战性的问题时，初步学会总结解决问题的过程和结果，积累和同伴合作解决问题的经验。

情感与态度：

1、感受到数学语言的简练，体验数学的实用性。

2、在实践问题的过程中，激发学生热爱自然、家乡和国家的情感，培养学习数学的兴趣。

3、在学习活动中，培养自主探索和合作交流的能力。

4、提升学生思维的条理性与灵活性。

5、善于倾听他人的观点。

四、教学对策：

（一）认知领域方面

1、深入学习《新课程标准》和教材，明确本册教材的要求，顺应课程改革，确保知识的准确有效传授。

2、为学生提供自主学习的时间和空间，鼓励他们探究有挑战性的问题，展示个性与创新。采用多种合作形式，如同桌、分组等，增强团队意识，提升班级凝聚力。

3、关注全体学生的学习需求，认真批改作业，发现并纠正错误，特别对后进生提供个别指导，提高课堂实效，增强学生的学习兴趣。

4、在处理教材时，首先进行独立思考，以便更好地掌握教材内容，培养学生的创新能力。根据学生的认知水平，指导学习活动的重难点，提供必要的支持。

5、加强口算训练，提升计算的准确率和速度，同时提高解答应用题的能力；强化几何概念，让学生顺利过渡至曲线图形的学习。

6、认真研究和合理使用自主练习题，激发学生的自主学习能力，确保练习环节的实效性。

（二）情感领域方面

1、注重培养学生良好的学习习惯，利用多媒体和实物教材提升学生的学习兴趣，确保课堂的高效性。

2、尊重学生的个体差异，满足不同学生的学习需求，尤其关注后进生的成长，用关爱和理解支持他们的发展。

3、开展素质教育，鼓励学生发展自身特长，定期开展训练与实践活动。

4、与班主任密切合作，与家长保持联系，做好学生的思想工作，巩固师生关系，促进学校、家庭和社会的教育合作。

（三）动作技能领域方面

1、运用直观教学手段，使学生容易掌握重难点知识，鼓励动手操作，培养使用和自制教具的能力，课堂上多进行动手活动，增强实践能力。

2、将数学教学与学生的实际生活相结合，提升运用数学知识解决实际问题的能力。

3、鼓励学生多动手、勤动脑，教师则应起到引导和辅助的作用，推行启发式教学和技能训练。

五年级数学教学计划 13篇

一、学情分析

五年级三班共有学生22人。整体上，学生们的学习素质较为良好，但也存在少数个别学生因为不同的原因导致学习水平有所不同。从学生的知识掌握情况来看，部分学生仍面临一些挑战，个别学生由于知识之间的断层，在单元测试中能够及格，但综合能力较弱，对于概念和理论的理解仅停留在表面，对知识的运用也不够灵活。有少数学生学习态度较不端正，计算能力较差，仍需进一步提升，应用题的分析能力较好，个别同学则需要额外的辅导。

在学生的习惯方面，有些学生尚未养成良好的学习习惯。比如，李晓明和王小华同学在做题时常常马虎，常常出现错数、不使用直尺等现象，还有个别学生由于缺乏自信且态度懒散，导致成绩不理想。

在班级管理常规方面，依然存在一些问题，主要体现在部分学生上课时注意力不集中，常有小动作，回答问题时不够积极等。针对当前情况，本学期应分阶段设定适切的目标，以培养良好的学习习惯为首要任务，加强对学生日常行为的训练，使他们在愉悦的学习氛围中汲取知识，逐步成为学习的主人。

二、教材分析

本册教材内容涵盖：分数的加减法（上）、分数乘法、分数四则混合运算、比例、应用题、长方体与正方体、可能性、方向与位置、统计等，并包括总复习。分数加减法部分包括：通分、异分母分数的加减法、分数的混合运算及其整理与复习。分数乘法则涵盖分数乘法的含义和运算规则、分数乘法应用题、倒数的概念及其复习内容。分数除法涉及分数除法的定义和计算规则、相关应用题以及整理与复习。比的部分则讲述比的意义和基本性质以及按比例进行分配。分数四则混合运算包括运算顺序及运算定律的推广与应用，解决一些稍复杂的实际问题。长方体与正方体部分则介绍这些形状的特征、表面积和体积的常用单位及换算，长方体与正方体的体积以及不规则物体体积的计算。可能性部分引导学生依据可能性大小设计符合特定要求的方案。方向与位置部分则涵盖用数对表示位置、根据方向与距离确定物体位置以及用方向和距离描述简单的线路图。

三、教学目标：

1、能在具体情境中理解分数四则运算的含义。

2、能够正确进行分数的加、减、乘、除及混合运算，并能解决日常生活中与分数相关的实际问题。

3、理解比的含义和性质，能解决按比例分配的实际问题。

4、了解鸡兔同笼问题，并能解决相关实际问题。

5、认识长方体与正方体的特征及常用体积单位，并能进行单位换算。

6、能够计算长方体与正方体的表面积和体积，求解不规则物体的体积。

7、能结合实例设计符合特定要求的方案。

8、能根据实际问题设计简单的调查表，认识复式条形统计图和复式折线统计图。

9、了解数据描述可能引发的误导。

10、了解“黄金比例”的相关知识，并能运用比的知识设计图案。

11、从数学的角度理解溶解现象，并应用体积相关知识解决实际问题。

四、教学重点难点

重点：分数四则混合运算及分数应用题。

难点：分数除法应用题以及长方体与正方体的认识。

五、教学措施

1、深入解读教材，认真编写教案，制定好单元计划，并提前一周备课。

2、关注新旧知识的联系，着重培养学生的思维能力。

3、针对重点、难点进行逐步突破。

4、重视学生的智力开发，坚持素质教育，培养良好的学习习惯，充分利用40分钟课堂时间，大幅度提高教学效果。

5、对学生提出高标准、严要求，教授科学的学习方法，充分利用教科书掌握例题与习题的联系，灵活学习，真正掌握知识。

6、精心设计层次分明的作业，讲求目的性和科学性。

7、关注后进生的转化，耐心辅导，因材施教。

六、教学进度：

(一)分数的加减法（上）（6课时）

1、通分 2课时

2、异分母分数加减法 2课时

3、分数加减混合运算 2课时

4、整理与复习 机动

(二)长方体与正方体（12课时）

1、长方体与正方体的特征 2课时

2、长方体与正方体的表面积 3课时

3、常用体积单位及换算 2课时

4、长方体与正方体的体积 5课时

5、整理与复习 机动

(三)分数乘法（11课时）

1、分数乘整数 2课时

2、分数乘分数 2课时

3、解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题 3课时

4、分数连乘 2课时

5、倒数的认识 2课时

整理与复习 机动

(四)可能性（2课时）

(五)分数除法（10课时）

1、分数除以整数 2课时

2、一个数除以分数 2课时

3、解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题 2课时

4、分数乘除混合运算 2课时

5、整理与复习 2课时

(六)比（6课时）

1、比的意义和基本性质 3课时

2、按比例分配 3课时

3、整理与复习 机动

(七)方向与位置（6课时）

1、用数对表示位置 2课时

2、根据方向与距离确定物体的位置 2课时

3、用方向与距离描述简单线路图 2课时

4、整理与复习 机动

(八)分数四则混合运算（8课时）

1、分数四则混合运算的运算顺序及运算定律的推广与应用 4课时

2、解决稍复杂的有关分数的实际问题 4课时

3、整理与复习 机动

(九)统计（5课时）

1、设计调查表 1课时

2、复式条形统计图 2课时

3、复式折线统计图 1课时

4、数据描述可能产生的误导 1课时

5、整理与复习 机动

(十)数学与生活（2课时）

(十一)总复习 5课时

五年级数学教学计划 14篇

为更好地推进本学期五年级的数学教学工作，特制定以下教学计划：

一、班级情况分析

本班共有学生40人，其中男生22人，女生18人。大部分学生的数学基础较为薄弱，成绩参差不齐。部分同学对数学学习缺乏兴趣，需重视他们的学习状态，特别是在本学期内希望能够提升整体的学习成绩，并特别关注学困生的复习与辅导。

二、教材分析

本册教材主要内容包括：整数的性质与运算；分数和小数的概念及运算；简单的几何图形；以及初步的统计与概率知识。

三、本册教学重点：

分数与小数的转换及运算、几何图形的基本性质及简单计算。

四、教材的特点：

教材内容设计符合五年级学生的认知水平，注重数学知识与生活实际的结合，增强学生的数学思维及应用能力，通过各种实践活动，让学生在体验中理解数学。

五、课时安排

一、整数的性质与运算（12课时）

1、整数的基本性质2课时

2、整数的加减法运算4课时

3、整数的乘除法运算4课时

整理与复习2课时

二、分数的概念与运算（20课时）

1、分数的基本概念及真分数、假分数的识别4课时

2、分数的加减法运算6课时

3、分数的乘除法运算6课时

整理与复习4课时

三、小数与分数的转换（8课时）

1、小数的概念及读写2课时

2、小数与分数的转换4课时

整理与复习2课时

四、几何图形（15课时）

1、平面图形的认识与分类3课时

2、立体图形的特点及表面积计算4课时

3、立体图形的体积计算6课时

整理与复习2课时

五、简单统计与概率（10课时）

1、数据的收集与整理4课时

2、简单的图表制作与分析3课时

3、初步的概率概念2课时

整理与复习1课时

五年级数学教学计划 15篇

一、学生情况分析

我班现有学生22人，整体学习态度积极，班级学习氛围良好。

我一直重视学生的行为习惯培养，因此他们的学习态度较为严谨，作业书写也比较规范。但仍有少数同学由于家庭过于溺爱，缺乏自我约束，学习习惯不够理想，作业质量参差不齐，字迹潦草。由于对学习的不够重视，部分同学的学习成绩未达到预期，本学期需要针对这些问题进行改进，争取班级合格率达到100%。班级内的互助学习氛围尚未形成，优秀学生与学困生的结对辅导工作、加强良好学习习惯的培养，仍有待深入开展。

二、教材分析：

1、本册教材的主要内容包括：(1)分数乘法；(2)长方体的认识；(3)分数除法；(4)长方体的进一步学习；(5)分数混合运算；(6)百分数；(7)统计知识；(8)总复习。

2、教学目标。

(1)结合具体情境，使学生理解分数乘法的重要性，掌握计算方法，并能熟练运用。

(2)让学生掌握长方体和正方体的基本特征，认识其展开图的构成，并理解其表面积的概念，能够进行正确计算。

(3)使学生理解倒数的概念，掌握分数除法的计算规则，并练习熟练计算。

(4)帮助学生理解物体体积的概念，认识日常使用的体积单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），掌握它们之间的换算关系，能够计算长方体和正方体的体积。

(5)使学生理解分数乘法与除法之间的关系，并能够运用所学知识解决实际的数学问题。

(6)帮助学生理解百分数的概念，熟练进行小数、分数和百分数之间的互化，并能解答相关应用题。

(7)让学生认识不同类型的统计图（条形图、折线图、扇形图）的特点，理解中位数、众数的含义，并能够根据具体问题选择合适的统计方式。

(8)通过实践活动，增强学生对数学在生活中应用的意识，培养他们的动手能力。

三、教学措施：

1、鼓励学生在真实情境中体验数学知识。

2、鼓励学生独立思考，引导他们自主探索与合作交流。

3、重视培养学生的应用意识，同时提高他们提出问题及解决问题的能力。

4、创造性地使用和整合教材，提高课堂教学的趣味性与有效性。