四年级语文上学期教学安排(通用2篇)

四年级语文上册教学计划旨在提升学生的语言能力和学习习惯。分析显示，学生对语文学习兴趣浓厚，但部分学生书写马虎、学习积极性不足。教学目标包括培养良好的读写习惯、规范书写、口语交际能力，以及主动阅读和习作的兴趣。教材结构以专题形式展开，涵盖识字、阅读、口语交际和作文等方面。具体措施如营造自主学习氛围、促进学习方式转变、重视课堂互动等，帮助学生在学习中建立自信与创意。习作安排注重实践与生活结合，提升学生的表达能力与创新意识。在教学过程中，需关注学生的纪律意识和合作精神，确保全面发展。

四年级语文上册教学计划 1篇

一、学生情况分析：

本班学生对语文学习表现出浓厚的兴趣，上课时大多数能够认真听讲，并且积极参与朗读与背诵。然而，也有一些学生存在学习习惯不佳的现象，如书写较为马虎，缺乏学习动力，语言表达能力较弱。虽然大家对习作有一定的热情，但创意的表现不足，往往写得不够具体。

二、本学期的教学目标：

1、学习习惯：

（1）继续培养正确的读写姿势，养成爱护学习用品的习惯。

（2）持续掌握规范的铅笔书写方法，鼓励积极发言和专心听讲。

（3）引导学生养成勤于朗读与背诵的习惯，乐于进行课外阅读。

（4）鼓励学生主动查字典，积极识字的习惯。

（5）加强钢笔字和毛笔字的练习，确保书写端正整洁。

（6）培养自主预习和复习的能力，认真完成家庭作业。

（7）能够选择适合自己的课外书籍进行阅读，逐步培养做读书笔记和观察事物的习惯。

2、汉语拼音：

继续巩固汉语拼音的基础，通过拼音来辅助识字与普通话学习。

3、识字写字：

（1）能够准确识读366个生字。

（2）能够依据笔顺正确书写及默写220个生字，确保书写结构规范、字形匀称。

（3）坚持练习用钢笔书写，确保字迹清晰整洁。

（4）持续对毛笔字进行练习，追求书写端正、纸面整洁。

4、口语交际：

（1）能够专心听取他人讲话，理解并转述基本内容，能够讲述课文中的故事。

（2）能够根据图画或观察到的事物，用普通话表达完整连贯的句子。

（3）能够针对所听和所读的内容，用普通话回答问题，保证语句通顺，意思连贯。

（4）能够在公众场合表达自己的想法，愿意与他人进行交流，表现出较为流畅的语言表达和礼貌的态度。

（5）在讨论问题时能主动发言，清楚表达自己的观点。

5、阅读：

（1）继续学习流利、有感情地朗读课文，并能背诵指定篇目，进行分角色朗读。

（2）学习默读课文，做到安静阅读并理解内容。

（3）能够结合语言环境与生活实际理解常用词语的含义。

（4）凭借语言文字理解课文的主旨，想象文本中所描绘的情景，明了课文的主要意思。

（5）按要求进行课文预习，借助字典掌握生字词，初读课文后提出问题。

（6）能够阅读适合自己年龄段的儿童读物，理解主要内容。

6、习作：

（1）留意周围事物，开始习作，增强书面表达的兴趣。

（2）能够清晰地表达自己看到、听到、想到和做过的事情。

（3）学习写“留言条”、“请假条”以及书信。

（4）能够运用逗号、句号、问号和感叹号，初步了解冒号、引号和顿号的使用。

三、教材的重点和难点：

(一) 教学重点：

1、能够选择性地阅读课外书籍，培养做读书笔记和观察事物的习惯。

2、准确识读生字，能够按笔顺书写和默写生字。

3、留意身边事物，进行习作，能够清晰表达自己的观察。

4、理解常用词语，并能够流利地朗读课文，背诵和复述所学内容。

5、基于语言文字理解课文内容，想象故事情景，掌握大意。

6、能够按要求预习课文，独立提出问题。

7、能在公共场合自信地交流，完善口语表达能力。

(二) 教学难点：

1、选择性阅读和做笔记的习惯培养。

2、习作中准确表达观察和思考。

3、理解常用词语和流利朗读的能力。

4、有效预习课文，独立提问。

5、在公共场合进行自信交流的能力。

四、教学策略及措施：

1、强化教改意识，准确解读新课标和教材，明确教学任务，遵循语文教学规律，有计划地实施教学。

2、对优秀学生提出更高要求，培养信心，充分挖掘潜力，以便提升整体语文水平。

3、对课文重点词句的理解，鼓励与生活实际结合，逐步提升学生的自我理解能力。

4、增加朗读时间，引导学生在阅读中思考，提升阅读能力。

5、实践课内与课外阅读的结合。

五.作文教学：

本学期计划安排七次习作，注重实践与学生生活的联系，力求在形式上灵活多样，使学生能轻松愉快地进行习作，在过程中增强自信心与创新意识。

1. 按照自己的想法设计一个节日，阐述设立该节日的理由，并描绘他人如何庆祝该节日；

2. 描述自己最为自豪的一项才能；

3. 给远方亲友写信，简述家乡的独特习俗；

4. 通过具体事例和场景描写，运用象声词，创造一篇想象作文；

5. 自述熟悉的事物，并展开介绍；

6. 设计一个卡通角色，并编写相关故事；

7. 用学过的词语为“骨架”，添加自身体验和想象，尝试写一篇文章。

六、教学措施：

1.在习作中践行“长线与短线结合”的策略，适时安排“小练笔”。

2.模仿课文的句式和段式结构，进行局部仿写，提升学生的表达能力。

3.重视阅读与习作的结合，妥善处理“读”与“写”的关系，打下良好的基础。

4.强调创新意识的培养，鼓励学生描述想象中的人事物，激发他们的创造力。

七：教学进度：

周次

四年级语文上册教学计划 2篇

四年级是学生从中年级过渡到高年级的重要阶段。在这一年中，语文学习不仅要达到课程标准所设定的目标，还要为今后的高年级学习打下坚实的基础。这个基础不仅包括扎实的语言能力，还涵盖了良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣。

一、学生情况分析

通过与前任班主任及各科任老师的深入交流，我了解到本班学生思维活跃，个性突出，学习兴趣浓厚，且主动性较强。然而，学生的基础知识相对薄弱，学习习惯也有待提高，常常表现出心浮气躁的情况。前任老师提到，学生在上课铃响后常常迟迟不回到教室，上课时各自说话，缺乏倾听他人意见的能力，对基础知识不够重视，合作精神较差，集体观念不足，纪律意识也有待加强。由此看来，教学的重点不仅要关注语文的知识传授，更应该重视学生的品德和行为，以促进他们的全面发展。

二、本册教材的基本结构

本册教材以专题形式组织内容，包括导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点和语文园地（口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）。

三、本册教材的教学目标

本册教材通过精美的选文，旨在通过语言学习的熏陶，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确的价值观。在识字、写字、课文阅读、口语交际、作文以及综合性学习等多个方面，达到中年级的上阶段教学目标。

本册的主要学习目标包括：

1. 认字200个，能够写200个字，养成主动识字的习惯。

2. 会使用字典和词典，具备独立识字的能力，并能用钢笔熟练书写规范的楷体字。

3. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4. 理解课文中关键词句传达情感的作用。

5. 初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能够复述叙事性课文的主要意思。

6. 培养看书和看报的习惯，收藏并与同学分享图书资料。

7. 在交谈中认真倾听，养成向他人请教和讨论的习惯，理解别人的主要观点，并能简要叙述。清楚明白地讲述自己的见闻，表达感受与想法。

8. 关注周围事物，积极进行书面表达，能够使内容表达得较为清晰和具体，具备写简短书信和便条的能力，并能修改习作中的明显错误。

9. 在综合性学习活动中，能够有目的地搜集资料，提出不懂的问题，进行讨论，解决生活中的简单问题。

四、落实教学目标的基本措施

一、营造自主学习的氛围。

本册教材为学生学习活动创造了具体的情境，这些情境主要通过对话的方式实现：

1. 学生与文本的对话。学生通过阅读课文，借助想象建立生活的图像，通过对照文中人物的情感来净化自我，实现有意义的阅读。通过揣摩文章的结构和形式，理解内容，从而与人物的心灵产生共鸣。

2. 学生与作者的对话。作者写作时意在与读者交流，学生在阅读过程中理解文本，实际上是在与作者进行沟通，导致思想与作者的写作意图达成一致。

3. 学生与同伴的对话。教材中安排的学习伙伴角色，能够激发学生的想象力，帮助他们通过对话碰撞出思维的火花，燃起学习的热情。

4. 学生与自我心灵的对话。教材通过具体的引导语，促使学生反思自己的感受和认识，从而实现与周围人及自然的对话，启迪以个人的方式进行学习，掌握语文学习的规律。

二、促进学习方式转变。

语文学习自有其规律，本册教材的呈现方式旨在让学生从内心感知语文，掌握学习的方法。在教材的语言表达中，融入了学生能够容易接受的亲切感，指引学生逐步构建语文学习的过程。

自主、合作与探究的学习方式是新课程的倡导，教材通过导语和课间链接，精读课文中的提示语，能够引导学生自主阅读并探索学习目标和方式。

五、具体教学内容及注意问题

一：识字、写字

完成认字任务主要依靠学生自查自学，教师对此进行适当的检查，并给予个别的指导。写字任务应在课堂中安排，切勿将写字作业留到课后。

二：阅读课

1. 要重视朗读和默读训练，检查效果不可流于形式。

2. 根据不同课文特点，采用多样形式引导学生理解内容，把握文章的情感，注意学生的自主阅读。

3. 学习和领悟作者表达情感的方法。

4. 注重培养学生积累语言的兴趣及主动积累的习惯。

5. 拓宽阅读范围，鼓励课外延伸。

三：口语交际

在双向的听与说互动中，培养学生的倾听、表达和应对能力。

四：习作

1. 实习作要强调真实表达，想象习作要鼓励学生大胆创新。

2. 激发学生兴趣，鼓励多样自由表达。

3. 重视习作后的交流与展示。

4. 指导学生修改自己的写作。

五：综合性学习

1. 明确学习任务，通过布置引导。

2. 在学生自主开展活动的过程中，及时关注进展，表扬好的做法，帮助解决遇到的困难。

3. 采用丰富的形式进行充分展示与交流。

六、教学进度表

周次

教学内容

1 观潮

2 雅鲁藏布大峡谷

3 鸟的天堂

4 火烧云

5 语文园地一

6 古诗两首

7 爬山虎的脚

8 蟋蟀的住宅

9 世界地图引发的发现

10 语文园地二

11 巨人的花园

12 幸福是什么

13 去年的树

14 小木偶的故事

15 语文园地三

16 白鹅

17 白公鹅

18 猫

19 母鸡

20 语文园地四

21 长城

22 颐和园

23 秦兵马俑

24 语文园地五

25 古诗两首

26 搭石

27 跨越海峡的生命桥

28 卡罗纳

29 给予是快乐的

30 语文园地六

31 为中华之崛起而读书

32 那片绿绿的爬山虎

33 乌塔

34 尺有所短寸有所长

35 语文园地七

36 呼风唤雨的世纪

37 电脑住宅

38 飞向蓝天的恐龙

39 飞船上的特殊乘客

40 语文园地八

41 期末复习

42 期末复习

43 期末考试