六年级品德与社会下册教案设计方案15篇

六年级品德与社会下册教学计划旨在培养学生的道德素养和社会责任，使他们能更好地理解和融入社会。教材分为四个单元，涵盖中华传统文化、全球视野、珍爱和平和保护环境等主题，旨在提高学生的文化自信、历史思维和创新意识。通过多样化的教学活动，激发学生学习热情，培养良好习惯。教学措施包括关注学生生活实际、灵活运用现有知识、营造积极的学习环境，同时实施发展性评价，重视学生的个体差异与成长需求。课程设计注重情感与价值观的渗透，强调人与自然、人与社会的和谐共存。

六年级品德与社会下册教学计划 第1篇

一、学情分析

本班学生整体学习习惯良好，但仍有个别学生因家庭教育不足，学习态度不够积极，自我管理意识弱，导致学习成效不理想。针对这一情况，我将以教材为核心，通过深入研究教材内容和教学方法，积极激发学生的学习热情，培养良好的学习习惯，力求在提高教育教学质量的向社会、学校及自己交上一份满意的答卷。

二、教材分析

（一）教材内容

本册教材由三个单元构成——“中华传统文化”、“走向世界”、“珍爱和平”。教材旨在帮助学生理解中国传统文化的精髓，认识世界的多样性，鼓励学生珍视和平的生活，培养对我们共同家园的热爱。

（二）教材特点

品德与社会课程的设计思路是：以生活为线索，结合实际，循序渐进。“生活”为主线，代表儿童的日常生活与社会实践；而“结合实际”则是选取儿童的生活经验作为教学内容，训练他们的观察力与思考能力，从而更好地理解社会现象。“循序渐进”意味着在教学时要逐步深入，帮助学生逐步掌握更为复杂的社会知识。

三、教学目标

1. 让学生了解中华文化的历史和特点，培养对中华历史的敬仰和热爱，引导他们欣赏古代人民的智慧，激发科学探究的热情。

2. 认识中国在世界文化交流中的重要角色，通过具体案例，体验文化之间的交流与融合，理解这对社会进步的积极影响。

3. 培养学生的历史思维能力，能够从历史中获取启示，融会贯通，为现代社会发展贡献智慧，树立创新意识与民族自豪感。

四、教学措施

1. 教学过程中应全面了解教学目标，结合多样化的活动，帮助学生获得深刻的情感体验，形成积极的人生态度与良好的行为习惯。

2. 灵活运用学生已有的知识，结合现实生活中的问题，使学生在实际体验中形成符合社会标准的价值观。

3. 不断充实教学内容，关注社会的新动态和变化，适时更新课程内容，使之更贴近学生生活，增强学习的相关性。

4. 扩展教学空间，关注学生生活的实际情况，强化课程内容与他们日常生活的紧密联系。

5. 从知识的单一传授者转变为学生学习活动的引导者和组织者，创造适宜的学习情境，支持学生的自主学习和积极发展。

五、教学进度安排

六年级品德与社会下册教学计划 第2篇

一、学期课程总目标。

1. 培养学生的社区意识，让他们懂得集体的力量以及个人在集体中的价值，体验共同成长的乐趣。

2. 引导学生深入了解我国的历史与文化，树立民族自豪感和文化自信。

3. 培养孩子们的责任感，鼓励他们积极参与社会事务，为社会的进步贡献自己的力量。

4. 通过学习，理解可持续发展的重要性，培养孩子们从小树立良好的生态意识和行为习惯。

5. 帮助学生明确人生目标，并激励他们为了实现这些目标不断努力奋斗。

二．学生情况分析。

我班六年级共有学生80人，其中男生47人，女生33人。大部分学生学习态度积极，渴望知识，对周围的世界充满了好奇。班级氛围融洽，学生间能够互相帮助，携手进步。但也有少数同学因为个人原因，存在一些不良习惯，影响他们的成长。

三. 教材和其他课程资源分析。

（一）、本册教科书分为五个单元。

第一单元“共建和谐班级”

第二单元“我与自然的关系”

第三单元“责任与担当”

第四单元“走向新生活”

第五单元“我与未来”

（二）、教材特点分析。

六年级下册是整个小学教学的最后一个学期，学生已经建立起相对成熟的价值观和世界观。本册教材注重学生的道德素养与社会责任的提升，相较于上册侧重于深入探讨生活中的重要话题，为他们升入初中做好心理和知识的准备。

1. 综合性。

教材结构围绕不同主题，每个单元都体现了跨学科的内容，旨在通过有趣的话题来引导学生面对和解决现实中的问题，促进他们对自我和社会的理解。

2. 开放性。

教学内容与学生的生活密切相关，课堂内外的学习活动相结合，以形成全面的学习体验，促进学习的延续性和多样性。

3. 情感性。

教材通过与学生的情感共鸣，让他们在学习中感受生活的多样性，激发他们参与学习的热情。

4. 形式活泼。

教材设计新颖，通过图文结合的方式，利用丰富的插图和生动的语言，增强学生的学习兴趣，使之更具吸引力。

四．教学措施。

1．积极转变观念。

（1）、树立全面的课程观。

在教学过程中，我将积极整合多种课程资源，灵活运用教材，并关注社会新情况与学生生活中的新问题，以便及时调整教学策略，使教育更加贴近学生。

（2）、树立以学生为中心的观念。

（3）、与时俱进，不断调整教学方法。

（4）、结合教材内容，加强对学生的环境教育，开展爱护环境的实践活动，增强他们的环保意识。

2．注意整体把握。

在教学中，我会多角度挖掘教材内容的深度与广度，力求通过多样化的文化活动让学生在学习中找到乐趣与成就感。

五．减负提质措施。

1．为了提高课堂学习效率，我将使用多媒体教学手段，创造轻松的学习环境，让学生积极参与讨论与合作，增强学习的趣味性。

2．不布置繁重的书面作业，而是鼓励学生通过调研、阅读和实践等多样化的方式来扩展视野，提升能力。

六．潜能生转化措施。

针对部分有潜力但不太积极的学生，我将在教学中给予更多的关注与支持，引导他们养成良好的学习习惯，帮助他们树立自信，健康成长。

七．评价措施。

评价将采用平时进行的综合评分与期末考核相结合，不单靠一张试卷来决定成绩，更注重学生的日常表现与进步，同时结合家长和同学的反馈，给出全面的评价。

八．环境教育。

结合教材有针对性地开展环境保护主题教育，组织学生参与社区绿化及环保活动，提高他们的环境意识，培养环保行为习惯。

九．教学进度安排。

周次 课文 课时

1 班级文化 2

2 生态意识 2

3 责任与担当 2

4 自然的声音 2

5 保护地球 2

6 社会参与 2

7 当灾害来临时 2

8 追求和平 2

9 互助共赢 2

10 成长的痕迹 2

11 送别与祝福 2

12—16 期末复习 1

六年级品德与社会下册教学计划 第3篇

一、学生情况分析：

六年级的学生们即将迎来毕业，他们普遍活泼聪慧，礼貌待人，尊敬师长，遵守纪律，热爱集体，热衷于学习，具备良好的学习习惯，作业也能认真按时完成。然而，许多学生对劳动的重要性认识不足，往往不知道珍惜劳动成果，同学间互相比斤斤计较，部分同学自制力较弱，课堂上容易走神，注意力不集中。有些学生学习目标不明确，态度消极，常常没有珍惜时间的意识，缺乏勤奋学习的精神，因而学习成绩不理想。本学期我们将以勤俭、礼貌、守法、诚实守信、自尊自爱等作为教育重点，有计划、有针对性地加强学生的思想教育。进一步提升学生的思想认识，培养德、智、体、劳的全面发展，使每位学生都能健康活泼地成长，现制定教学计划如下：

二、教学内容

第一课至第四课为校园生活中的道德规范，第五课至第八课为公共生活中的道德规范，第九课至第十三课为国家和民族生活中的道德规范。

三、教学目标

第一课至第四课：学生应该理解在校园生活中，最重要的道德规范是热爱学校和班级集体，尊敬老师，建立平等民主的师生关系，团结友爱，与同学共同进步，热爱科学，勤奋好学，勇于创新。

第五课至第八课：强调遵守社会公德的重要性，学生需自觉遵守社会公德，意识到注意公共安全是公德心的表现，也是遵守社会公德的基本要求。懂得环境保护是我国的一项基本国策，人人都有责任保护环境。

第九课至第十三课：让学生明白祖国的繁荣与发展关乎个人的前途与幸福，了解邓小平是我国改革开放的总设计师，引导全国人民建设有中国特色的社会主义，明白中国革命的成功和繁荣与各民族团结密不可分。能够与不同民族的人友好相处，做到不说不利于民族团结的话，不做损害民族团结的事，认识到战争给人类带来的灾难，和平是各国人民的共同愿望，积极关注国内外大事，为促进国际间的友谊和维护世界和平尽自己的一份力量。

四、教学措施：

（一）备课环节；

备课是思品课堂教学优化的基础，要认真研究教材，掌握课文的主旨，并补充必要的学习材料，落实到行动中。了解学生的认知水平，在讲解过程中明确好起点和终点。

（二）上课环节：

1、对于六年级的学生而言，他们已具备一定的逻辑思维能力和判断是非的能力，教师可以引导学生进行预习课文，提出不同的观点，在讨论中达到共识，将理论与实践结合起来。

2、在授课语言上，应力求简练明了，激励学生进行阅读、思考、表达和辩论，倡导自主合作学习，鼓励学生在理解内容的基础上围绕重点展开讨论，鼓励他们发表独立见解。

3、注意课后的及时反馈，围绕练习题进行判断与分析，强化导行，启发学生联系实际，提高认识。

4、重视课后的实践活动，教师应有计划地组织学生开展社会调查、参观和社区服务，确保活动的精心设计和实效性。

五、教学进度安排：

第一周第一课男生与女生

第二周第二课朋友之间

第三周第三课学会和谐相处

单元小结

第四周第四课只有一个地球

第五周第五课我们为地球做什么

第六周第六课当灾害降临时

单元小结

第七周第七课战争风云下的苦难

第八周第八课放飞和平鸽

第九周第九课我们手拉手

单元小结

第十周贵州常见的灾害

第十一周第十一课大家一起来防灾害

单元小结

第十二周第十二课我们的成长足迹

第十三周第十三课临别感言

单元小结

第十四周实践活动

第十五周复习

六年级品德与社会下册教学计划 第4篇

六年级品德与社会课程的教学计划旨在帮助学生树立良好的品德，促进他们的社会性发展，使他们更好地认识社会、参与社会并适应社会，努力成为具备爱心、责任感、良好行为习惯及个性品质的社会主义合格公民。

分目标

　(一)情感、态度与价值观

1. 珍视生命，热爱生活。培养学生自尊自信、乐观向上、热爱科学、热爱劳动及勤俭节约的态度。

2. 在生活中培养学生文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正，热爱集体，团结合作以及有责任心等优秀品质。

3. 初步形成民主意识、法治观念和规则意识。

　(二)能力

1. 能够初步认识自我，学会控制与调整自己的情绪和行为，掌握基本的自护自救技能，并养成良好的生活和行为习惯。

2. 能够清晰表达自己的情感和观点，倾听他人的意见，并与他人平等交流与合作，学习民主参与集体活动。

3. 学习从不同角度观察、认识和分析社会现象，尝试合理和有创意地解决生活中的问题，学会对道德问题做出正确判断与选择。

4. 学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和阐述问题。

　(三)知识

1. 初步了解儿童的基本权利与义务，理解个体与群体之间的互动关系，认识一些社会组织的结构和社会规则，明白规则与法律对社会公共生活的重要性。

2. 初步了解生产与消费活动与人们生活的关系，明白科学技术对人类生存与发展的重要影响。

3. 了解基本的地理知识，理解人与自然及环境之间的相互依存关系，初步认识当今人类社会所面临的一些共同问题。

六年级品德与社会下册教学计划 第5篇

课程总目标。

1．提升道德教育的实际效果，引导学生学会应对多种现实生活中的问题，增进对自身、他人以及社会的理解。

2．培养学生养成良好的行为习惯，确立基本的道德观念和价值观。

一、学期课程总目标。

1．培养学生的协作意识，帮助他们正确认识竞争与合作的关系，体会到合作的乐趣。

2．让学生感受到祖国新时代的蓬勃发展，树立起为祖国感到自豪的情感。

3．增强学生的和平意识，激励他们为世界的和平作出贡献。

4．通过学习提升学生保护地球家园的意识，培养他们从小树立良好的环保观念和行为习惯。

5．帮助学生确立合理的人生目标，并鼓励他们为实现目标而不懈奋斗。

二、学生情况分析。

我所授课的六年级班级中，大部分学生学习态度端正，求知欲旺盛，对周围世界充满好奇，能够积极合作，相互促进。但也有个别学生因不同原因存在一些不良行为习惯，影响他们的健康成长。

三、教材与其他课程资源分析。

1. 综合性。

本册教材设有五个单元，每个单元均围绕学生感兴趣的话题展开，不再局限于单一学科的知识内容。通过话题的探讨，引导学生解决实际问题，加深对自我、他人及社会的理解，并在此基础上形成良好的道德观和行为习惯。

2. 开放性。

教学不仅限于课堂内的学习，而是面向广阔的生活空间，强调课堂内外、校内外的结合，充分体现学习活动的延续性和完整性。

3. 情感性。

教材努力创造一种与学生对话的文本形式，帮助他们共同面对生活中的问题，调动学生的情感参与。

4. 形式活泼。

教材设计新颖，富有视觉吸引力，图文并茂，采用对话式的儿童语言，增强亲切感。

四、教学措施。

1． 积极转变观念。

（1）树立综合、开放的课程观。

在教学中，我将灵活运用各类课程资源，创造性地使用教材，及时关注社会新信息和学生生活中的新问题，合理调整教学目标，增强教育的针对性和实效性。

（2）树立以学生为本的教育观。

（3）培养与时俱进的教学理念。

（4）结合教材开展环境保护教育，组织爱护绿化活动和环保小调查，提升学生的环保意识。

2． 注意整体把握。

在实际课堂教学中，我将探索更大的活动空间，从多元角度对教材内容进行补充和拓展，使教材真正成为学生心中喜爱的伙伴。

五、减负提质措施。

1． 为了让学生轻松愉快地学习并提升能力，我将在课堂中广泛运用多媒体教学手段，创造轻松的学习氛围，使学生能够自我思考、相互讨论与合作交流，从中获取知识和技能。

2． 不布置单调的书面作业，而是鼓励学生阅读报纸、查阅网络资料、进行社会调查等，以拓宽视野，提升能力。

六、潜能生转化措施。

针对部分潜能生，我将在本学期给予更多的关心和关注，针对他们的实际情况加强学习、生活和行为习惯的引导，帮助他们自信健康地成长。我将密切关注他们的外界接触情况，给予正确的引导。

七、评价措施。

本学期将采用平时评分与期末考核相结合的评价方式，而不是仅仅依靠一张试卷来定成绩，重在日常学习情况及作业完成度、问题解决能力。同时结合家长和同学的评价，为学生提供全面的评估。

八、环境教育。

结合教材内容开展针对性的环境保护教育，组织爱护绿化和环保小调查活动，增强学生的环保意识，培养良好的环保行为与习惯。

九、教学安排。

周次 课题

第一、二、三周 第一单元

第四——八周 第二单元

第九——十一周 第三单元

第十二——十五周 第四单元

第十六——十八周 第五单元

第十九周 复习

第二十周 考试

六年级品德与社会下册教学计划 第6篇

一、全册教学分析

本册教材依据品德与社会课程标准，根据学生的年龄特征与生活实际，以及基础教育课程改革的理念进行编写，旨在突破传统的知识传授模式，注重学生的情感、态度、价值观与能力的全面发展，从而更好地实现三维教学目标。

全册教材共分为四个单元，第一单元《我们的地球家园》，旨在帮助学生了解地球的基本知识，熟悉世界各地的地理特征，认识人与自然和谐共生的重要性，了解中国的地理位置及其行政区划，增进对各国经济互通有无的理解，正确看待互联网的影响。第二单元《保护我们的环境》，使学生增强对人类共同生存环境的关注与责任感，学习必要的自然灾害自救知识，理解人与自然的和谐关系，培养学生节约和合理利用自然资源的良好习惯。第三单元《我们面临的全球性问题》，旨在让学生认识到和平的重要性，珍视和平生活，同时初步了解科学技术的积极和消极影响，学习联合国的性质及其在国际事务中的重要作用。第四单元《为未来而努力》，旨在帮助学生逐步学会设定个人的生活与学习目标，独立规划自己的生活，培养自主性与独立性，助力他们健康快乐成长。

二、全册教学要求：

1. 了解地球的基本知识，熟悉世界的主要地理特征，理解人与自然的和谐共生，认识中国的地理位置与行政区划，增强对于国家经济交流的正确认识。

2. 使学生有意识地关注与爱护人类的共同环境，学习应对自然灾害的自救技巧，增强保护物种的意识，同时培养节约和合理使用自然资源的习惯。

3. 带领学生走进多元文化的世界，培养他们的广阔视野与包容心态，正确看待其他文化，积极吸收外来文化的优秀成果，以促进本民族文化的传承与发展。

4. 使学生理解和平的宝贵意义，珍惜当下的幸福生活，正确看待科学技术，初步了解联合国的功能与使命。

5. 帮助学生逐步学会设定和实现个人生活及学习的目标，激发他们的独立意识与自我管理能力，让他们健康快乐地成长。

三、教学重难点：

1. 引导学生主动分析生活中的问题，学会设定并追求自己的生活与学习目标。

2. 通过现实生活中的例子，帮助学生更好地理解成人世界，促进他们的参与与探索。

3. 从多角度展示社会的多样性，培养学生成为优秀文化传承者。

4. 向学生传递新的自然观念，激发他们对环境保护的热情。

四、提高教学质量的措施：

1. 更新教学方法，适应学生的实际需要与新课程改革的要求。

2. 激发学生的学习热情，促进课堂内外的有效结合。

3. 充分利用各种教学资源，丰富课堂内容。

4. 定期举办与课程相关的活动，增强学习的趣味性。

5. 强调学生的主体地位，鼓励他们积极参与课堂讨论，提升学习兴趣。

五、全册教学进度安排表：

第一单元 我们的地球家园 第1周至第3周

第二单元 保护我们的环境 第4周至第6周

第三单元 我们面临的全球性问题 第7周至第12周

第四单元 为未来而努力 第13周至第15周

六年级品德与社会下册教学计划 第7篇

一、学情分析

六年级有20名学生，整体上，学生们积极向上，思维开放，乐于学习，彼此之间团结友爱，形成了一个积极向上的班集体。

二、教材分析

本册教材包括五个单元，分别是团队合作、爱国情怀、和平与友谊、保护地球、展望未来。

主题文：从某个话题切入，引导学生思考深刻的道理和观点，是抓住该单元核心的关键内容。

提示语：用以扩展某个话题，激励学生深入思考或参与到相关活动中。

旁白：以对话的方式与学生互动，有时为内容的承接提供桥梁，有时引导学生思考，或者提出问题，帮助他们理解和反思。

情景对话：基于真实情境的对话，促使学生反思自己的经历，更加深入地理解自己与他人的关系。

照片：真实记录社会生活，展现学生的活动场景，帮助他们拓宽视野，丰富认知，深化体验，激励参与。

图标：包括“活动”“分享”“小知识”等，设计多样化的学习活动，鼓励学生进行调研、探讨、体验和表达。

学生作品：作为讨论材料，展示学习过程和成果，增强学生的参与感，激发他们的交流和表达欲望。

空白框：鼓励学生表达自己的见解和生活体验，记录学习成果，引导他们成为积极参与学习的创造者。

三、教学措施

1、注重激发学生学习的兴趣和热情。

2、鼓励学生积极收集与主题相关的资料，拓展视野。

3、在课堂中调动学生情绪，加深对知识的理解和生活的体验。

4、充分利用教材中的资源，注重与实际生活的结合。

六年级品德与社会下册教学计划 第8篇

　一、学生状况分析

六年级是学生成长过程中一个重要的转折点。在这一阶段，学生的心理特征正从童年向青春期转变，因此对其未来发展有着深远的影响。此时学生的可塑性较强，需积极引导他们的“自我意识”向着积极、客观、进取的方向发展，以便为顺利过渡到初中打下坚实基础。

　二、教材分析

（一）本册教材包含四个单元。

第一单元 你我同行；

第二单元 人类的家园；

第三单元 同在一片蓝天下；

第四单元 再见，我的小学生活

（二）教材的重点与难点：

主要通过真实的历史资料让学生认识到战争和冲突给人类带来的痛苦，感受到全球人民对和平的渴望和共同创造和平的努力，了解中国在国际舞台上维护自身以及世界和平的贡献，激发学生对和平的热爱和民族自豪感。

（三）各单元教学目标

第一单元：

1. 通过观察地球的形状和大小，了解地球的海陆分布，掌握基本的地理知识，理解人与自然和谐共存的重要性，领悟“人类只有一个地球”的深刻含义。

2. 认识中国的区域面积及行政区划，能够使用地图描述我国的地理位置和邻国，理解中国的地理环境。

3. 培养学生对全球化背景下经济互动的理解，使其认识到与世界其他国家经济往来的重要性，并激发对中国经济发展的自豪感。

4. 使学生了解互联网在现代生活中的重要性，掌握如何利用互联网为学习和生活服务，并警惕其可能带来的负面影响。

第二单元：

1. 引导学生认识全球变暖对生态和社会经济的影响，鼓励他们在日常生活中关注环保，增强生态意识。

2. 让学生了解自然灾害的概念与危害，提出保护环境的重要性，以及在灾难中相互帮助的必要性。

3. 使学生理解物种在生态平衡中的重要性，增强保护野生动植物的意识，培养对地球上其他动物的平等关爱情感。

4. 初步认识外来物种入侵对生态系统的影响，明确对待外来物种的正确态度，理解生物与自然和谐共存的重要性。

5. 让学生懂得自然资源的有限性，帮助其养成节约和合理使用资源的习惯。

第三单元：

1. 通过认识战争给人类，特别是儿童带来的苦难，帮助学生理解和平的宝贵，珍惜和平生活，并了解全球人民为维护和平的努力。

2. 理解科学技术对生活的影响，激发学生对科学的兴趣，同时也让他们明白科学技术的双面性，培养审慎看待技术的态度。

3. 初步了解联合国的职能及其在世界和平与人类发展的重要作用，培养学生成为具有全球视野的地球村公民的意识。

第四单元：

1. 通过回顾六年的小学生活，帮助学生总结成长经历，增强他们的自信心，也促使他们反思和借鉴过去的不足。

2. 通过参观中学的活动让学生对未来的中学生活有更直观的认识，思考如何做好各方面的准备，特别是心理上的准备。

3. 重视学生在即将面临的生活实际中，激发他们对成长和未来中学生活的渴望，帮助他们顺利迈出下一步。

　三、任务与目标：

本课程旨在以学生的社会生活为基础，促进良好品德的形成及社会性的发展。特别是五、六年级的课程，通过将历史、地理、科学等学科内容融入到品德教育中，形成综合性的教学模式，帮助学生在参与社会的过程中，成长为具有爱心、责任感和良好行为习惯的社会主义合格公民。

基于课程目标，六年级《品德与社会》教材继续围绕学生的生活经验展开，关注他们逐步扩大认知领域的需求，使课程内容更深入，更全面地指导学生的成长。考虑到即将升入初中，教材中也设置了一些有关新生活的主题，引导学生积极面对即将到来的新挑战。

品德与社会课程旨在为学生的社会适应能力和良好品德的形成打下基础。

　四、具体措施

1、全面理解课程目标。

2、丰富学生的生活经验，鼓励积极参与和体验。

3、根据教材内容，引导学生理解并参与多样化的社会生活。

4、结合学生的年龄特点，展示直观的教学材料。

5、落实《品德与社会综合性教学实践与研究》课题。

6、将社会知识与学生生活实际相结合。

7、鼓励学生大胆设想，解决生活中的问题。

　五、教学进度：

周次 课文      课时

1  男生与女生     2

2  朋友之间     2

3  学会和谐相处    2

4  只有一个地球    2

5  我们能为地球做什么  2

6  当灾害降临时  2

7  战争的残酷与痛苦  2

8  放飞和平的希望    2

9  我们携手共进    2

10  我的成长历程    2

11  临别的祝福      2

12--16 期末复习     10

六年级品德与社会下册教学计划 第9篇

一、课程总体目标。

1．增强道德教育的实际效果，帮助学生学会应对生活中的各种问题，深化对自己、他人和社会的理解。

2．培养学生的良好习惯，形成基本正确的道德观和价值观。

二、学期课程总体目标。

1．鼓励学生增强合作意识，正确认识竞争与合作的关系，体验合作带来的乐趣。

2．让学生了解到祖国新时代的变化，树立为祖国自豪的情感。

3．培养学生的和平意识，号召他们为实现世界和平贡献自己的力量。

4．通过课程学习，使学生认识到保护地球的重要性，培养他们从小养成良好的环保意识和习惯。

5．帮助学生树立明确的追求目标，鼓励他们为实现目标坚持努力。

三、学生情况分析。

我教授的六年级班级大部分学生学习态度认真，求知欲强，对世界充满好奇，能够相互合作，促进共同进步。然而，也有少数学生因为各种原因，存在一些不良习惯，影响他们的健康成长。

四、教材及其他资源分析。

1. 综合性。本册教材设有五个单元，每个单元的主题都是学生感兴趣的实际话题。通过这些话题，引导学生解决现实问题，深化对自我、他人和社会的理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成正确的道德观。

2. 开放性。教学不仅限于课堂，而是广泛结合学生的生活，强调课程内外、校内校外的联系，体现学习活动在时间与空间上的开放性。

3. 情感性。教材致力于创造与学生对话的文本形式，关注学生生活中的各种问题与烦恼，充分调动他们的情感参与。

4. 形式多样。教材设计新颖、富有活力，图文并茂，结合图画、照片及学生作品等多种形式，以对话式儿童语言，增强亲切感。

五、教学措施。

1． 积极转变观念。

（1）树立综合、开放的课程观。

在教学中，我将充分利用各种课程资源，灵活使用教材，并密切关注社会新信息和学生生活中的新问题，以合理调整教学目标，增强教育的针对性和实效性。

（2）树立以学生为中心的教学观。

（3）树立与时俱进的教学理念。

（4）结合教材开展针对性的环境保护教育，组织爱绿护绿活动和环保小调查，增强学生的环保意识。

2．注意整体把握。

在实际教学中，我将尽量探索活动空间，从多角度对教材内容进行延伸和扩展，以体现儿童文化特色，让教材真正成为学生喜爱的伙伴。

六、减负提质措施。

1．为了让学生轻松愉快地获得知识和能力，在课堂上我将运用多媒体教学手段，营造轻松的学习氛围，鼓励学生进行自主思考、互动讨论和合作交流，从而获得知识和技能。

2．不布置枯燥的书面作业，而是引导学生阅读报纸、上网搜寻资料、开展社会小调查等，丰富他们的视野，锻炼能力。

七、潜能生转化措施。

针对部分潜能生，本学期将给予他们更多的关心与指导，特别是在学习习惯、生活习惯和行为习惯上加强督促，以帮助他们健康自信地成长，关注这些学生接触外界的情况，给予正面的引导。

八、评价措施。

本学期将采用平时评分与期末考核相结合的方式进行评价，而不仅仅依赖一张试卷的得分，重视平时学习情况以及作业完成、问题处理能力的表现，同时结合家长和同学的反馈，给予学生全面的评价。

九、环境教育。

通过教材有针对性地对学生进行环境保护教育，组织爱绿护绿活动及环保小调查，增强学生环保意识，培养良好的环保行为与习惯。

十、教学安排。

周次 课题

第一、二、三周 第一单元

第四——八周 第二单元

第九——十一周 第三单元

第十二——十五周 第四单元

第十六——十八周 第五单元

第十九周 复习

第二十周 考试

六年级品德与社会下册教学计划 第10篇

一、教材分析

《品德与社会》课程是一门为中高年级学生设计的综合性课程，旨在通过儿童的社会生活基础，促进学生良好品德的形成以及社会性的发展。

六年级的品德教材力求打破传统知识单一的模式，注重学生的情感、态度、价值观、能力和知识的和谐发展，以有效落实“三维目标”。该教材通过现实生活中的话题，引导学生以感兴趣和易于接受的方式探索社会，逐步打开通往成年生活的大门，帮助他们在参与和探索中成长，培养他们成为能够参与现代社会生活的合格社会主义公民。

教材上下册各设有四个单元，每个单元包含3至4个主题，具体结构如下：

主题文字：引导话题或者提升某一主题，明确该主题的核心思想与观点。

提示语：用于拓展某个话题，引导学生思考或安排相关活动。

旁白：作为与学生对话的引导者，帮助前后内容的衔接，提供思考方向或揭示观点，以及提出问题，功能多样。

情境对话：经过精心设计的真实生活场景，帮助学生反思并整理自己的生活经验，深入理解自我及他人。

照片：真实呈现社会现状，包括学生的活动，助力学生开阔视野、丰富认知、加深体验和开展活动。

图标：涵盖“活动、交流、小资料”等，激励多样化学习活动，鼓励学生调查、体验、讨论、探究与信息整理。

学生作品：作为讨论案例或者展现学习过程与成果，增强学生的亲切感，激发沟通与表达的愿望。

白框：引导学生记录思想感情与生活体验，激励他们成为学习的积极参与者与创造者。

第一单元“我们生活在一个地球村”，旨在让学生了解地球的基本知识，熟悉世界的海陆分布，理解人与自然和谐共存的重要性，认识中国的地理位置及行政区划，明白各国在经济上的互相依存和互联网的正确使用。

第二单元“地球生病了”，使学生意识到保护人类共同生存环境的重要性，学习常见自然灾害的自救知识，增强自发保护物种的意识和习惯，培养节约和合理使用自然资源的良好习惯。

第三单元“世界问题还不少”，让学生理解和平的重要性，珍惜来之不易的和平生活，正确对待科学技术，初步了解联合国的性质、宗旨及其重要作用。

第四单元“新的生活就要开始了”，引导学生设定生活与学习目标，并独立安排生活，发展自主性与独立性，帮助他们健康快乐地成长。

二、教学建议

1、恰当运用对话教学

根据六年级学生的特点，在课堂教学中应坚持民主平等的师生关系，通过教师的引导，开展学生与文本、师生及生生之间多元、多维的对话。教师应鼓励学生提出问题，激发质疑精神。与学生的沟通与合作是现代教学的重要组成部分，教师和学生共同成为课堂的主人，而非单纯的表演者。教师应具备主持人的素质，快速梳理反馈信息，正确引导并增添新意。学生也不再是被动接受，而是在对话与合作中生成知识。

2、组织多样活动形式

学生的品德与社会性发展在于多种活动中的相互作用。活动是教学的媒介。在《品德与社会》课中，教师需关注学生生活中的教育意义，组织丰富的活动，精心设计与指导，确保学生在课堂中有足够的活动时间，使他们成为活动的主体。通过活动，学生可以理解、探索与创造，还能够体验、交流与表现。活动不局限于课堂内，也可在课前准备与课后延伸中进行。课前可搜集资料、查阅书刊、请教相关人士或上网搜索，课后则可对未理解的内容进行研究。

3、合理使用媒体手段

教学手段是师生间实现教学目标及信息交流的工具。通过现代教学手段，学生可获得更多信息，激发学习兴趣，提高效率。《品德与社会》课的教学应整合信息技术，变革教学内容呈现、学习方式及师生互动，为学生提供丰富多彩的学习环境与有效工具。教师需开发多样化的课程资源，运用图片、图表、音像等多种手段，提高课堂效率。

4、引导学生自主学习

学生的品德和社会性发展依赖其与外部环境的互动。无论教师的讲授多么精彩，均无法直接转化为学生的成长。《品德与社会》课的有效性在于学生的亲身经历与主观体验，当他们积极参与多样的活动时，知识得以真正吸收，能力得以锻炼，情感得以触动，态度和价值观得以形成。教师应注重创设学习情境，使用多种教学形式，以提高教育效果。

5、不断调整教学内容

社会的变化不断影响道德标准与价值观，《品德与社会》课的教学内容应关注学生的生活现状和社会发展变化。教学内容和进度应具备时代感，与社会发展同步。结合社会公益活动、少先队活动等，可以提升课程的现实性，让学生感受到课程与自身生活的紧密联系，激发参与热情，促进其品德与社会性发展。例如，教学《隔海相望》时可引入台湾的现状；《天有不测风云》则可联系近期的自然灾害。

6、积极实施发展评价

对学生的评价应从他们的基础出发，尊重个性特点，以鼓励为主。这种评价的目的在于促进发展，而非单纯证明，标准应多样而富有弹性，评价无绝对最好，只有更好。通过这样的评价，可以增强学生的心理承受能力，有助于他们在未来社会中面对压力，形成积极的生活态度以及良好的社交与合作能力。

三、教学进度表

六年级品德与社会下册教学计划 第11篇

六年级品德与社会课程的教学计划旨在帮助学生建立积极向上的品德和良好的社会意识，使他们能够更好地理解和融入社会，成为具有爱心、责任感和良好个性品质的社会主义建设者。

分目标

（一）情感，态度，价值

1，树立珍惜生命和热爱生活的理念。培养学生自信自立，积极向上，热爱科学和劳动，倡导节俭的生活态度。

2，在日常生活中，培养学生文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热心集体、团结合作和强烈责任感的品质。

3，初步建立对民主与法治的认识，增强规则意识。

（二）能力

1，能够有效识别自我情绪，进行自我调节，发展基本的自护自救能力。养成良好的生活习惯及行为规范。

2，能够清晰表达自己的情感与观点，积极倾听他人意见，平等交流，学习如何民主参与集体活动。

3，培养从多角度观察、理解和分析社会现象的能力，尝试以合理和创新的方式解决生活中的问题，并对道德困境做出正确的判断与选择。

4，学习信息的收集、整理、分析与应用，掌握基本的学习工具以探索和阐明问题。

（三）知识

1，初步了解儿童的基本权利与义务，理解个体与群体之间的相互关系，认识一些社会组织的结构及规则，明白法治与规则对公共生活的重要性。

2，初步了解生产与消费活动对人际生活的影响，认识科学技术对人类发展与生存的重大意义。

3，掌握一些基本地理知识，理解人与自然及环境的相互依存关系，简单了解当当前人类社会面临的一些共同问题。

六年级品德与社会下册教学计划 第12篇

一、学生情况分析

六年级是小学生认知能力、情感和价值观发展的重要阶段，尤其是这个年龄段的学生对自身、他人、家庭和社会的认识逐渐深入，并养成了一些良好的行为习惯。随着社会生活范围的拓宽，进一步理解社会和品德的培养显得尤为重要。该课程具备开放性、活动性和实践性，大多数学生积极参与课内外的学习活动，对这一课程的学习充满热情。

在六年级，孩子们的心理和生理进入了少年期的过渡阶段。这个阶段的个性特点主要体现在对“成人感”的渴求上，表现为：希望像成人一样独立地安排生活；渴望了解和参与成人的世界，以及对成年人的模仿行为。

对于六年级的学生而言，全球化的时代使得世界不再是一个抽象的概念，而是具体生活中的体验。虽然对世界的理解仍然有限，但他们渴望探知这一“精彩世界”，并希望从中找到自己的朋友。

为了培养新一代以科学和理性看待周围世界的能力，增强对地球及周围自然环境的热爱，教学中应引导孩子们探索和关注自己的生存环境，使他们成长为文明的全球公民。

小学六年级是孩子成长中关键的转折期，在这里，学生的心理特点逐步从儿童向少年转变，因而对未来的发展影响相当显著，必须积极引导他们的“自我意识”向积极的方向发展，为顺利过渡到初中奠定基础。

二、教材分析

(一) 本册教科书分为四个单元。

第一单元：你我同行；

第二单元：人类的家园；

第三单元：同在一片蓝天下；

第四单元：再见，我的小学生活。

(二) 教材的重点与难点：

通过真实的历史资料，让学生在认识战争与冲突给人类带来的苦难基础上，感受人们对和平的渴望与努力，了解中国在国际舞台上维护和平的重要作用，激发对和平的热爱与民族自豪感。

(三) 各单元的教学目标：

第一单元：

1. 通过从太空看地球，感知地球的形状、大小与海陆分布，理解人与自然和谐共存的重要性和“人类只有一个地球”的含义。

2. 了解中国的地理部局，熟悉邻国和海洋的位置，能运用地图表达我国的地理特征。

3. 理解全球化下我国与世界的经济互动，增强对中国经济实力提升的自豪感，关注身边的经济活动。

4. 理解国际互联网对学习和生活的重要性，同时保持警惕，以免消极因素的影响。

第二单元：

1. 认识全球气候变暖对环境的影响，引导学生关注日常生活中的节能和环保行动。

2. 学习自然灾害的基本知识，理解保护环境的重要性及社会互助的作用。

3. 理解生物多样性对生态平衡的意义，培养保护野生动植物的意识。

4. 了解外来有害物种的危害，认识人与自然和谐共存的必要性。

5. 认识自然资源的有限性，培养节约和合理使用资源的意识。

第三单元：

1. 从战争给儿童带来的苦难中认知和平的重要性，珍惜和平生活。

2. 关注科学技术在生活中的应用，理解其对社会发展的双面性。

3. 初步了解联合国的职能和工作，理解其对世界和平的重要贡献。

第四单元：

1. 回顾六年小学生活，认识成长过程中所取得的成绩和反思不足之处。

2. 通过参观中学活动，使学生具体了解未来的学习生活。

3. 激励学生以进取的心态迎接中学生活，为未来做好充分准备。

三、任务与目标：

本课程旨在促进学生良好品德的形成与社会性的健康发展，以儿童的社会生活为基础，积极融入各科课程内容，助力学生认识、参与及适应社会，成为具备爱心、责任感和良好个性品质的社会主义合格公民。

基于课程目标，六年级《品德与社会》教材围绕儿童的社会生活展开，着眼于学生逐渐扩大的生活与认知领域，深入探讨社会生活的各个层面。

四、具体措施：

1. 全面把握课程目标。

2. 丰富学生的生活经验，鼓励积极参与与体验。

3. 帮助学生理解少年期的生活，引导他们探索与关心生存的环境。

4. 结合年龄特点，提供直观的学习材料。

5. 在教学中落实《品德与社会综合性的教学实践与研究》课题。

6. 将社会知识转化为现实问题。

7. 鼓励学生大胆想象，解决生活中的问题。

五、教学进度：

周次 课文 课时

1 男生和女生 2

2 朋友之间 2

3 学会和谐相处 2

4 只有一个地球 2

5 我们能为地球做什么 2

6 当灾害降临的时候 2

7 战争风云下的苦难 2

8 放飞和平鸽 2

9 我们手拉手 2

10 我的成长足迹 2

11 临别感言 2

12--16 期末复习 10

六年级品德与社会下册教学计划 第13篇

本册《六年级品德与社会》教材采用单元式编排，旨在探讨生活中的多个重要方面，强调相应的教育主题。本册内容由四个单元组成：一是面对成长中的挑战；二是与祖国共成长的心路；三是了解更广阔的世界；四是我们的生活经验大不同。每个单元下的课文主题，引导学生进行学习和讨论，帮助他们深入理解和探讨每个主题中的小话题。这本教材特别考虑到六年级学生的年龄特点及其社会实践，努力传达“人与自然和谐共生”的理念，强调人类有责任去爱护自然，培养学生对自然的关爱意识。教材使学生意识到和平的重要性与价值，鼓励他们珍惜来之不易的和平生活，正确看待科学技术的意义，认识到联合国的角色和职责等。通过这些内容，学生能够逐步明确自己的生活和学习目标，培养自主独立的能力，从而健康、快乐地成长。

每篇课文的结构如下：

主题文字：引导出一个话题或提升某一话题，概括该主题的核心思想和观点。

提示语：拓展某个话题，指导学生思考或参与相关活动。

旁白：与学生交流，起到内容衔接的作用，有时提供思考方向或揭示观点，也可能提出问题引导思考。

情境对话：真实生活场景的再现，帮助学生反思自己的生活经验，加深对自身和他人的理解。

照片：真实记录社会现实，包括学生生活的活动场景，帮助学生扩展视野，丰富认知，深入体验。

图标：呈现“活动、交流、小资料”等内容，激励多样化的学习活动，鼓励学生进行调查、体验、讨论等。

学生作品：可能是讨论的案例，或是一种学习成果的展示，增强学生的归属感与表达欲望。

空白框：激励学生表达自己的思想感受和生活体验，记录学习成果，使他们成为主动参与和创造的学习者。

教学理念：

一是坚持以学生为本，注重培养儿童的良好道德品质和健康的社会性，目标是让每位儿童都热爱生活，乐于探索，成为有道德、有社会性的好学生；

二是以学生生活为基础，紧密联系他们的实际生活和社会环境，克服成人化倾向；

三是强调学生的主动参与，通过体验和活动，在教师引导下培养道德情感和价值判断，避免简单的说教；

四是注重综合性，强调活动的多样性。

教学建议：

一、倡导对话教学

根据六年级学生的特点，课堂中应保持民主、平等的师生关系，通过教师的引导，鼓励学生与文本、师生之间进行多元化的对话。教师应鼓励学生提出问题，质疑探讨。课堂是师生共同参与的场域，教师应具备主持人的素质，能及时梳理反馈信息，引导并添加新的理解。学生不再是被动接受，而是在对话与合作中生成知识。

二、教学手段多样化

教学手段是实现教学目标的工具，运用现代技术手段能够为学生提供丰富的信息，激发学习兴趣，提高效率。在《品德与社会》课中，教师应善于利用图片、图表、媒体、网络等多样化的课程资源，推动课堂教学效率的提升。

三、活动形式多样化

学生的品德形成在各种活动中通过与外界的互动来实现。教师应设计有效的活动，保证学生在课堂中有充分的实践机会，以使其在活动中理解和探索，得到体验与表现。活动不仅限于课堂，还包括课前材料收集和课后延伸。

四、促进学生自主学习

学生的品德和社会性发展需要主动的参与和体验，通过自主学习来达成。在教学中，教师应创造良好的学习情境，采取多种组织形式，提高课堂的参与度和互动性。

五、灵活调整教学内容

教学内容应随着社会的变化而调整，紧密结合学生的生活和社会的发展，使其具有现实意义和亲切感，让学生感受到所学内容与生活的紧密联系。

六、注重发展性评价

对学生的评价应基于其已有的基础，尊重个性特点，以鼓励为主，评价的目的在于促进学生发展，增强其心理承受能力，帮助他们形成积极的生活态度和良好的社交能力。

六年级品德与社会下册教学计划 第14篇

一、教材分析：

本册教材依据品德与社会课程标准，结合儿童的心理发展和生活实际，以及基础教育课程改革的精神，精心编写。教材力图超越传统单一的知识传授方式，强调学生的情感、态度、价值观和能力的全面发展，确保课程标准的目标得以落实。

全书分为三个单元，第一单元《探索世界》，旨在帮助学生了解世界的海洋和陆地分布，以及一些基本地形的知识，使他们认识到各国在文化、习俗、节日、服饰、建筑和饮食方面的多样性，从而明白国际经济交流的重要性，并理性看待互联网的影响。第二单元《珍惜和平》，则使学生意识到和平的重要性和价值，能够珍惜当下的和平生活，合理看待科学技术，并初步认识联合国的性质、宗旨及其在国际事务中的作用。第三单元《保护地球》，旨在让学生掌握基本的地理知识，培育关心和爱护自然环境的意识，理解人与自然和谐共处的必要性，增强环保意识，帮助他们养成节约和合理使用自然资源的好习惯。

二、学生分析：

六年级的学生普遍学习态度端正，求知欲强，对周围的世界充满好奇。在同学间，他们能够互相支持，共同成长。然而，也有个别学生由于各种原因，存在一些不良习惯，这会影响他们的健康成长。

三、教学目标：

1、培养学生的合作意识，帮助他们正确理解竞争与合作之间的关系，感受合作带来的乐趣。

2、让学生掌握世界的基本地理知识，包括海陆分布及主要地形，了解一些国家的文化习俗、传统节日、生活方式等，意识到经济交流的重要性，正确应对互联网的影响。

3、使学生理解和平的深远意义与价值，珍惜来之不易的和平生活，理性看待科学技术，逐步认知联合国的性质和它在促进国际和平中的重要性，呼吁他们为维护世界和平贡献力量。

4、引导学生认识保护地球的重要性，培养环保意识和良好的环保习惯，关心和爱护人类共同的生存环境，理解人与自然的和谐共生，帮助他们逐步养成节约和合理利用自然资源的习惯。

5、培养学生开阔的视野和包容的心态，正确看待不同文化，积极吸纳外来文化的优点，以更好地发展自身的文化传统。

6、引导学生逐步明确自己的生活和学习目标，学会独立安排日常生活，增强自主性，让他们在自由与快乐中健康成长。

四、教学重难点：

1、引导学生针对生活中的实际问题进行思考，明确自己的生活与学习目标，学习独立。

2、通过现实生活中的话题，逐渐向学生介绍成年人的世界，助力他们在参与和探索中实现成长。

3、从多角度展示社会的多样性，培养学生成为优秀文化传承的新一代。

4、向学生传达新的自然观念，鼓励他们热爱自然、保护地球。

六年级品德与社会下册教学计划 第15篇

一、指导思想

《品德与社会》课程旨在小学中高年级阶段为学生提供基于社会生活的学习平台，进而促进他们良好品德的培养与社会性的全面发展。六年级《品德与社会》下册教材打破了以往单一的知识传授模式，力求通过情感、态度、价值观、能力与知识的有效结合，实现学生多维素质的协调成长，切实贯彻“三维目标”。

二、教材简析：

本册教材共分为五个单元，第一单元“尊重差异”四课书，强调尊重他人差异的重要性以及如何进行有效沟通，第二单元“感恩的心”三课书，通过实例引导学生懂得感恩，第三单元“和谐共处”四课书，传递人与人之间和谐相处的价值，第四单元“绿色地球”五课书，关注环境保护的重要性，第五单元“追寻梦想”四课书，激励学生树立目标与追求理想的信念。

教材是根据《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育品德与社会课程标准》的要求编写的，具有综合性、开放性与情感性等特征。教材通过丰富的内容与生动的表现形式增强了可读性和趣味性，使其更具亲和力，符合学生的认知发展需求。

本册教材分为五个单元，每个单元下设有3-5个主题，结构安排如下：

主题文字：引入话题或提升某个主题，传递该主题的核心思想与观点。

提示语：拓展某个话题，引导学生进行深入思考和相关活动。

旁白：作为与学生沟通的桥梁，灵活地启发学生思考，帮助理解前后内容的关系，偶尔会提出思考问题。

情境对话：模拟真实生活的情境，帮助学生反思自身经历，深化对他人感受的理解。

照片：真实展现社会现象与学生活动，拓宽学生视野，引导他们更好地体验与参与。

图表：包含“活动、交流、小资料”等，引导学生多样化学习，启发调查、讨论与创造。

学生作品：提供真实案例，展示学习过程和成果，增进学生的表达欲和参与感。

白框：鼓励学生表达自己的想法与体验，记录学习成果，引导他们成为学习的主动参与者与创新者。

三、单元重点难点分析：

本册教材的五个单元各有其重点难点。

第一单元“尊重差异”四课书的重点难点是：如何做到尊重他人？

第二单元“感恩的心”三课书的重点难点是：感恩的具体表现是什么？

第三单元“和谐共处”四课书的重点难点是：怎样实现人与人之间的和谐相处？

第四单元“绿色地球”五课书的重点难点是：如何有效地保护我们的环境？

第五单元“追寻梦想”四课书的重点难点是：为什么要追寻自己的梦想？

四、教学措施：

为确保顺利完成教学任务，我计划采取以下教学措施：

1、充分把握新教材的特点，结合内容多样性与教学灵活性的实际，力争在课堂中实现“自主、合作、探究”的学习理念，这是我们的总体指导思想。

2、尊重学生的学习自主性，鼓励他们主动探索与思考。

3、关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有效指导。

4、做好课程准备，积极与班主任协作，强化思想品德教育与社会活动的结合，开展丰富的相关活动。

5、重视课后作业与练习，鼓励学生参与有益的社会实践活动。