中学历史课程的教学方案(通用15篇)

本学期初中历史教学计划旨在提升教学质量，注重学生的全面发展和创新能力培养。教学内容分为中国历史和世界历史，强调对历史事件、人物的理解和分析。教师需深入研究教材，制定详细的教学目标与计划，灵活运用多种教学方法，鼓励学生积极参与课堂互动，培养历史思维能力。针对学生的学习情况，特别关注薄弱环节，提供个性化辅导并开展丰富的课外活动，以激发学生对历史的兴趣和爱国情感。进一步推进教师职能提升与教研活动的有效性，通过校本课程建设和研究性学习，提升学生的综合素养。

初中历史的教学计划 第1篇

　（一）指导思想：

依据《义务教育阶段国家历史课程标准》，紧紧围绕现行教材，弘扬课改理念，关注学生全面发展，优化教学方法，注重能力培养，提升学生综合素质，勇于探索创新，践行教学常规，实现初中历史课堂的教学质量提升。

　（二）要求：

Ⅰ教学内容要求：①七年级和八年级的学生需学习本年级的《中国历史》；②九年级学生需使用人教版九年级上册《世界历史》。对于九年级上册的1—3单元的古代历史内容，可以进行概括性了解。教学重心应集中在九年级上册的4—8单元。

Ⅱ教学环节要求：

1、备课：

①教师需深入研究当前的中学历史教学大纲与课程标准，明确本学期的教学目标与要求，制定学期教学总体计划，按照大纲及新课标明确各章、各节的教学目的与任务。

②认真研读教材，了解知识体系，厘清每个单元和每节课的具体任务，找出重难点，注重各课之间的内在联系，准确把握历史课本中的时间、地点、人物、事件等，结合教材开展各种活动，培养学生的历史思维能力。

③每节课的教案需体现教学的主要手段，全面完成历史教学任务，兼顾思想、政治教育。

④板书设计要简洁、系统，能够突出重点，层次分明。

2、上课：

①鼓励教师结合教材与实际，运用灵活多样的教学方法，做到讲解与练习相结合，理论与实践相结合，图文并茂，突出重点，注重师生互动。

②授课时使用标准普通话，语言应简洁明了、生动形象，富有感染力。

3、批改

对练习进行及时批改，以了解学生对知识的掌握情况及学科能力的进展。

4、辅导：

①指导学生采用科学的方法进行学习，帮助他们提升审题与回答问题能力。

②引导学生收集、整理并阅读历史材料，鼓励他们进行课后“自由阅读”，组织丰富的课外活动，培养兴趣小组。

　（三）教学安排

初一：

时间教学内容（人教版《中国历史》七年级上册）

期中前1—11课

期中～期末12—22课

初二：

时间教学内容（人教版《中国历史》八年级上册）

期中前1—13课

期中～期末14—22课

初三：

时间教学内容

期中前《世界历史》九年级上册1—8单元

期中～期末《中国历史》八年级上册1—7单元

初中历史的教学计划 第2篇

　一、指导思想

本学期将依托学校的教育方针，以全面推进教学改革为目标，在学校教学部门的指导下，致力于构建高效课堂，突出学生的自主学习能力，增强常规教学的研究力度，切实优化八年级历史教学，提升教学质量。

　二、基本情况

（一）学生情况分析

八年级学生已经适应了初中的学习节奏，表现出：对历史知识的渴求、主动性强、学习积极性高；但也存在听课不专心、自学能力不足、个别学生不完成作业、课堂纪律松散、学习习惯不佳等问题。每个班级人数约45人，各班在班级氛围和学习风气上存在一定差距，很多学生对历史课的重视程度不高。虽然大部分学生在课堂上能够跟随老师的思路，但仍有个别学生回答问题时不够准确。由于学生的学习态度不够端正和习惯差，达成预期教学目标面临挑战。必须从这一年级开始加强课堂常规管理与学习习惯的培养，严格规范学生行为，教师需提前备好课程，制作精良的课件，以确保每节课都能有效落实教学目标。

（二）教材分析

1、教材特点

本学期八年级历史教材采用的是人教版，融合了思想性、政治性、科学性与知识性，内容可读性强，图文并茂，增加了许多趣味性课堂活动。

2、教材内容

本学期的历史教学内容分为四个单元，涵盖了中华文明的起源，从远古居民时代到宋元明清各时期的变迁以及经济、民族融合和文化发展，共22课。

本教材旨在提升学生的综合素质，培养创新思维与实践能力，探索新的教学方法。课文充满个性，内容生动多彩，突破了重教轻学的弊端，注重学生活动的多样性，使课堂生动活泼，富有趣味性。

第一单元主要讲述人类文明的起源，共三课，从早期人类讲起到华夏族的形成，使学生对我国远古居民的生活有了初步了解，激发民族自豪感。第二单元探讨奴隶制社会的产生、发展与衰亡，以及社会变革的影响，让学生理解国家的形成与人类文明进步之间的关系。第三单元聚焦秦汉政治、经济与文化的发展，让学生认识秦汉对后世的深远影响。第四单元涉及政权的分化与民族的融合。

3、教材重点、难点

教材的重点在于重大历史事件、关键人物及经济文化的发展脉络，难点在于对学生进行思想教育，评价历史事件与人物，以及培养学生的自主学习能力。

　三、任务目标

增强学生对历史课程的兴趣，帮助学生掌握重要的历史事件、人物和现象，理解关键的历史概念，掌握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生的图文分析能力，引导他们收集、整理并运用相关历史材料，激发学生对历史现象的想象、联想和分析能力。重视培养学生的创新意识，并促进学生参与合作与社会实践能力的提升。增强学生的民族自豪感与爱国情感，弘扬各民族优秀文化，完成八年级上册的历史教学任务。

　四、主要教学措施：

1、夯实基础，提升学生能力。

这一学期的教学重点在于完成八年级中国历史上册的教学。理顺各历史阶段的主题脉络，总结每个阶段的历史特征，寻找历史发展的规律，夯实基础，引导学生自行探索历史规律，培养其能力。

2、优化课堂教学结构，课堂上精讲结合多练，课后认真开展学生分层辅导。

3、注重教学方法的多样化与现代化，积极利用多媒体技术，如幻灯片、投影、录音、录像等辅助教学。

4、加强对个别学生的关注与督促。通过每日小测与每月月考来及时发现问题并进行调整，特别关注后进生，从端正其学习态度，鼓励其积极参与课堂活动，使其学习成绩进一步提升。

5、鼓励学生积极参与课堂活动，如课堂讨论、小组合作与分享，通过这些活动激发学生的思维潜能，提升学习兴趣，培养创新意识。加深学生对当天课内容的理解，增强课堂注意力，强化纪律管理，及时总结反思课堂教学效果。

初中历史的教学计划 第3篇

为了更好地开展初中历史教学工作，全面推进素质教育，本学期除了教授学生应掌握的基本知识外，还将注重对学生进行爱国主义和思想品德教育。以“以学生为本”为理念，制定如下教学计划：

　一、学生情况分析

学生整体水平较低，历史课程并非主课，也不属于中考内容，因此多数学生缺乏学习的积极性。

　二、教材简介

本学期七、八年级上册使用的是人民教育出版社的教材，内容融合思想性、政治性、科学性与知识性，具有较强的阅读性，并配有丰富的图文资料，增加了课堂知识活动的趣味性。

　三、教学资源开发

1、教材及教学参考资料。

2、专业书籍、历史笔记本、历史资料卡片。

3、在线媒体信息。

4、基础课程练习及单元测试卷。

　四、教学措施和目标

（一）明确课堂教学目标：

1、目标清晰准确。

2、依据“课程标准”的要求。

3、体现统一性与个性发展的结合。

（二）鼓励学生积极参与课堂教学。通过课堂答题、小组讨论和故事分享等活动，激发学生的学习兴趣，开发他们的潜能，培养创新意识，同时也促进学生对当天所学内容的复习。这将有助于集中学生的注意力，加强课堂纪律管理，并及时发现并总结不足之处。

（三）开展丰富的历史活动课，鼓励学生参与历史小制作。利用课外读物、网络参观古迹及名人轶事，拓宽历史知识面；通过自主学习的方式，提升探索历史的能力，并加强学生的创造精神和实践能力。

（四）认真听取每一节公开课，进行课后互评，互相促进，提高教学效果。

　五、教学进度

七、八年级历史课本上册共22课（人民教育出版社）。其中新课讲授22课时（每册），单元复习4课时，期中复习2课时，期末总复习4课时：

9月份1——4课

10月份4——13课

11月份14——20课

12月中旬完成课程

初中历史的教学计划 第4篇

新的学期已经开始，为了更好地开展本学期的历史教学工作，配合学校的各项安排，贯彻教育教学方针，我根据学校的工作计划制定了如下的教学计划。

一、基本情况分析

本学期我继续负责八年级的历史课程。经过上学期的学习，学生们已经积累了一定的历史知识、自主学习的能力，但大部分学生依然未能掌握有效的学习方法，基础知识和技能相对薄弱。大部分学生在课堂上缺乏积极参与和主动性，对知识点的整合能力不足，这些问题亟需改善。

二、教材内容分析

《历史》八年级下册主要涵盖了中国现代历史的内容。教材跨度较大，历史问题概括性强，有较强的社会实践性与现实感。它承接了上册的中国近代史，划分为“中华人民共和国的成立与巩固”“社会主义道路的探索”“建设有中国特色社会主义”等五个单元，讲述了20世纪后半叶中国社会的发展历程与重大历史变革，反映了新中国的制度确立、建设与改革开放的全过程。

三、教学任务与目标：

1、通过八年级下册的历史教学，传授中国现代历史的基础知识与基本线索，让学生理解重要历史概念、事件及历史人物的贡献，增强对现代中国国情的认知，掌握建国史、探索史、发展史与外交史，培养创新意识和开拓精神。

2、运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法分析历史的人物、事件与现象，鼓励学生进行知识的归纳与整合，从历史事物中探索规律，培养他们的联想与想象能力，实现从“学会”到“会学”的转变。

3、通过学习中国现代历史的爱国案例，进行爱国主义、社会主义国情和民族团结教育，使学生继承和发扬中华优秀传统文化，培养创新与开拓能力，为祖国的社会主义现代化建设贡献力量。

四、具体措施

1、本学期将不断提升课堂效率，努力提高教学质量，增强学生的综合素质与能力，确保学生掌握中国现代历史的知识。

2、重点关注教材前五个单元的内容，为中考打下坚实基础。

3、深入研究课程标准、教材和教学参考，精心备课，设计每一个导学案，认真上好每一堂课，耐心辅导学生，实现教书育人的目标。

4、以转变学生学习方式为核心，注重他们获取历史知识的过程与方法，倡导独立思考和小组合作学习，培养发现与解决历史问题的能力，养成探究式学习的习惯。

5、探索多样的教学方式，组织丰富的教学活动，充分开发和利用课程相关资源。

6、积极组织教研活动，深入理解教学理论，开展课题研究和论文撰写，以提升教学理论水平与研究能力。

7、优化课堂教学，严格维护课堂纪律，采用讨论、评论、阅读等多种教学方法，鼓励学生积极参与，提高他们的学习与思考能力。

五、教学资源的开发：

利用学校图书室、网络资源及其他媒体开发教学材料，包括相关历史的背景资料和影片，增加学生学习的兴趣与历史资料的理解。

六、教学进度表

周次 教学内容

1 第一课

2 第二、三课

3 第四、五课

4 单元复习测验

5 第六、七课

6 第八、九课

7 第十、十一课

8 第十二、十三课

9 期中复习

10 期中考试

11 第十四、十五课

12 第十六、十七课

13 单元总结测验

14 第十八、十九课

15 第二十、二十一课

16 第二十二、二十三课

17 单元复习测验

18 期末复习

19 期末复习

20 期末考试

初中历史的教学计划 第5篇

一、教学内容：初中历史教学计划

本学期初中历史的教学内容分为12个单元，涵盖古代、中世纪和现代史，共计36课，每课安排1课时进行教学。

二、基本情况：

本学期我负责初二年级的9、10班。由于大部分学生过去对历史的重视程度不够，基础相对薄弱，导致学习效果欠佳，尤其是在需要记忆的知识上，部分学生容易放松警惕。不过，只要我们教师采用有效的教学方法，并且保持足够的耐心，将那些枯燥的历史知识变得生动有趣，结合多样的教学手段以激发学生的好奇心，激励他们的求知欲，就一定能帮助他们掌握历史知识。

因为这是过渡班，为了能提前开展复习工作，争取更多宝贵的复习时间，教学进度将有所加快，计划本学期将完整完成初中历史的教材内容。

三、教学目标

通过本学期的历史学习，旨在帮助学生提升对历史的理解能力，拓宽他们的知识视野，比较中国与其他国家的文化差异，进而增强他们的国家认同感和爱国主义情怀。

四、教材分析

上册历史教材共分为六个单元，共计18课，下册分为六个单元，共18课，结合近年来的考试要求，重点将放在近现代史，以帮助学生理解复杂的历史脉络，每一课的知识点较多，且容易混淆，教师需教授学生通过理解和记忆知识点，以便获得更好的教学效果。

五、指导思想

本学期将遵循学校的教学方针，以全面实施素质教育为核心，以新课改内容为指导，注重常规教学的研究，切实深化初中历史教学改革，努力提升教学质量。历史课的教学目标在于培养学生的分析能力，鼓励他们对历史有更深的理解和思考。本学期主要学习初中历史，教师应结合学生的年龄特征，针对实际情况进行有理有据、有情有序的教学，以达到事半功倍的效果。

六、本学期的要求及达成目标：

1 、 深入理解历史教学大纲及现行教材，提升教学质量。抓好课堂的45分钟教学效率，注重教学方法的多样化和现代化，充分利用多媒体、网络等技术手段进行辅助教学。

2 、 积极参与市、县教育局组织的培训和交流活动，不断提升自身的专业素养和教学水平。

3、 贯彻全面性、系统性、准确性、综合性、科学性、巩固性的原则，做到精讲多练，确保概念清晰、条理分明，重点突出，难点明确，确保落实基础知识，促进学生智力发展和能力培养。

4 、 针对后进生制定个性化的辅导方案，帮助他们端正学习态度，积极参与课堂互动，努力提升他们的学习成绩。

5 、 深入研究各类考试题型的特点，加强对学生的指导和练习。对成绩优良的学生需注重培养其思维分析能力，而对学习困难的学生则重点帮助他们扎实基础知识，力争在考试中顺利通过。

6、 注重创新精神和实践能力的培养，探索多样化的教学形式和途径，充分利用历史文化遗址丰富课堂内容。

7、 以问题导向教学为核心，提高学生的思维能力。提出高质量的问题是提高课堂教学质量的重要方式，每堂课的问题设置应从教学目标出发，由简入难，逐步深化，提升学生思维的广度和深度。

七、复习过程

1、 系统复习，夯实基础

学业水平考试需要一定的知识积累才能灵活运用，因此学生必须重视基础知识的巩固。“万变不离其宗”，掌握基础知识是关键。近几年的期末考试均强调基础性的原则，复习中应采用提纲归纳、时间线梳理和单元知识结构表的方式进行系统复习。

2、 专题归类，纵横联系

根据历史发展的阶段性特点，整理出相关专题，例如古代文明、近代革命等。同时结合时事热点，整理新专题，以此找出历史发展的线索，探究历史的规律，帮助学生建立清晰的知识架构。

3、 综合模拟，查缺补漏

训练是提升学习效果的重要环节，训练的质量和数量直接决定了效果，需突出重要知识点，避免题海战术。明确不同水平学生的复习目标和方法，因材施教，提升针对性。

4、 回归课本，考前复习

在复习的不同阶段，注重对试卷的讲评，设计精细的讲评课，达到提高学习效率和能力的效果。

初中历史复习应合理安排，紧扣考纲、教材，夯实基础，理清知识脉络，强化训练，在教材和学生的实际情况中寻求最优解。相信只要扎实做好复习工作，一定能取得理想的成果。

初中历史的教学计划 第6篇

一、指导思想

以提升初中历史教学质量为目标，贯彻教育创新理念。积极融入课程改革，探索多样化的课堂教学方式，全面推进素质教育，关注学生的全面发展。

二、教学目标

增强学生对历史的学习热情，使他们掌握重要的历史事件、人物和现象，理解关键的历史概念，识别各个历史时期的基本特征及发展趋势。培养学生的图文分析能力，指导他们收集、整理与运用相关历史学习资料，激发学生对历史事物的想象力与综合分析能力，促进比较和概括等认知活动。注重培养学生的创新意识和团队合作能力，鼓励参与社会实践，增强爱国主义情感及民族自豪感，弘扬各民族的优秀文化。完成中国历史八年级下册的教学任务，力争课堂平均分、优秀率和合格率均超过本市的平均水平。

三、学生情况分析

初二学生正处于从感性认识到理性认识的过渡阶段，具备一定的历史基础知识、合作技能和自主学习能力，但大多数学生尚未掌握科学的学习方法，基础知识和能力相对薄弱。学生对历史有一定的兴趣，但自学能力普遍不强，尤其是男生的学习主动性较低。历史小论文的写作水平有待提高。上学期本班学生的历史期末测试平均分为89.88分，合格率为98.40%，优秀率为57.14%，高于整个初二年级的平均水平。

四、教材分析

本学期教授的内容主要集中在中国历史的现代史部分。教材由各单元与课文组成，每个单元围绕一个学习主题展开，分为若干课文。本册共设七个单元，共有二十一课，涵盖文化课与活动课。每课的结构包括提示、正文、阅读材料、图表、附录、注释以及思考题与课后练习等。正文内容紧扣教学大纲要求，是课堂教学的基本任务，其余内容可根据学生的具体需求，制定不同的教学目标和要求。

五、教学措施

1、深入研究新课程的教学目标与要求，精心备课，明确课程重点和难点，确保在知识传授的重视思想教育与能力培养。

2、采用灵活多样的教学方法，注重教学过程中的技能和艺术，提升课堂设计的趣味性和幽默感。充分利用多媒体、历史地理资料、图表等教学工具，以直观的方式激发学生的历史学习兴趣。

3、提升课堂效率，增强课堂容量，做到精讲精练，减轻学生的学习负担。设计课程时，将四十五分钟的课堂时间合理分配：前五到十分钟复习上节课内容并导入新课，接下来二十五分钟进行新课教学，最后留出十分钟用来练习和巩固所学内容。

4、指导学生掌握学习方法。上学期在自主学习指导方面做得不够，本学期要帮助学生学习历史的基本方法，特别是历史小论文的写作技巧。在教学中，应根据学生的实际情况，激发他们的学习积极性与创造性思维，鼓励他们具备举一反三的能力，同时重视学生思维的严谨性与逻辑性，以提高整体思维素质。

5、认真完成学校下达的各项工作任务。

6、在历史教学中，培养学生良好的道德品质，激发他们的爱国热情。

初中历史的教学计划 第7篇

一、指导思想：

基于学生全面发展的需求，强调传承和发扬中华民族及其他文化的优秀传统，重视学生的思想品德教育，培养学生正确的世界观、价值观和人生观。鼓励学生进行探索性学习，同时倡导教师探索新颖的教学路径，改进教学方法和手段，开展多样化的实践教学活动，营造积极向上的学习氛围。

二、教学目标：

通过本学期的学习，学生将了解中国及世界历史上重要的事件、人物、现象，以及历史发展的基本脉络，领会关键的历史概念。引导学生学会有效收集、整理和应用历史学习材料，激发他们对历史事物的想象、联想与分析能力，培养比较、概括等知识性活动能力。重视提升学生的创新意识和团队合作能力及参与社会实践的能力，帮助学生进一步认清历史发展脉络及当代中国的基本国情，坚定中国特色社会主义的共同理想，树立为实现共产主义的奋斗目标，担负时代赋予的社会责任，为建设社会主义事业贡献力量，成为合格的建设者和接班人。进一步提高学生运用知识解决问题的能力，提升他们的创新能力与自主学习能力，全面提高学生素养。

三、学生基本情况分析：

初二年级的学生正处在生理与认知发展的关键时期，日常接触社会，许多想法反映出对社会的观察。然而，他们在知识和经验上仍受到限制，社会分辨能力正在逐步建立，尽管这种思想尚显稚嫩，但也会在一定程度上影响其行为。作为教师，有责任帮助他们正确理解社会，激发学习兴趣，端正学习态度，同时关注学生心理状态，及时分析他们的思想发展，以便更好地满足学生需求。还需深入了解学生的知识结构，认真评估其学习状况，以发现优劣，基于此制定切实可行的教学方案，既关注大多数学生的学习情况，也兼顾个别差异。

四、教材分析：

本学期将教授中国近代史的相关内容，分为文化课程和活动课程两部分，以课本为主要教材。书中按历史阶段或学习主题设计了“单元回顾”部分，梳理出基本线索，总结重要内容。教材中设置了若干开放式问题和畅想天地等栏目，旨在激发学生的思维，鼓励多种观点的碰撞，强调答案的多样性。

五、教学措施：

1.注重跨学科知识的整合与融合

在掌握教材内容时，教师应突破学科之间的界限，使学生能够在多学科背景下理解学习内容。从整体上保持合理的知识结构，在更细微的层面上关注各人文学科的融合和相互联系。

2.鼓励改变学生的学习方式

倡导立足于学生发展的新型学习方法，如自主学习、合作学习与探究学习，使学生真正成为学习的中心。在教学过程中，通过那些能给学生带来理智挑战的内容，丰富学生的经验，通过富有激情和深度体验的课程，真正实现“通过参与获得体验，通过创新推动发展”的教学理念，推动学生成长。

3.突出能力目标的主导地位

强调学生思考能力、创造精神及自主探究能力的培养。以能力目标为导向，教师需要以平等、理解和信任的态度营造融洽的教学环境，给予学生充分的参与空间，促进他们积极参与教学活动。始终围绕能力目标的达成，探索将知识、能力及品格培养有机结合的有效途径。

六、教学进度安排：

初二《历史》课程设置为每周2课时，整个学期约36课时，现将教学进度安排如下：

第1至10周讲授第1课鸦片战争至第10课五四运动。

第11、12周进行复习及中段考试。

第13至18周讲授第11课北伐战争至第22课科学技术与思想文化。

第19、20周进行复习、期末考试及评卷。

期待各位教师认真阅读本年度初中历史八年级的教学计划，努力提升自身的教学能力。

初中历史的教学计划 第8篇

一、教学进度与内容

1、初一：《中国历史》第一册。期中考试前完成1—12课，期末考试前完成全册内容。开学首周，教师将引导学生浏览教材，帮助他们整体理解教材的结构和内容。师生共同制定本学期的教学计划，并在整个学期内安排2—3周的时间进行期中及期末考试。

2、初二：《中国历史》第三册。期中考试前完成1——16课，期末考试前完成全册内容。开学第一周，教师将带领学生仔细阅读教材，理解其编排和内容。对比新旧教材的变化，师生共同确定新的教学计划和策略。全期安排2—3周进行期中和期末的复习及考试。

3、初三：《世界历史》第一册。期中考试或4月30日之前完成全册内容。期中到中考之前完成中国近现代史与世界近现代史的三轮复习，包括分册系统复习、重点难点专题复习以及综合模拟训练。在新授《世界历史》第一册之前，教师需引导学生全面理解教材，分析新旧教材的不同之处，并调整教学计划和学习策略。

二、教学要求与建议

1、各年级必须严格落实课程设置，确保课时充足。初三年级应根据新授内容和复习需求适当增加课时。

2、每个年级需配备专职历史教师。兼职教师应力求课堂教学规范，确保历史知识的专业化。

3、需建立历史教师的培训机制，完善历史学科教研组活动的规章制度，积极开展学科教研及历史课题研究。

4、深入学习新的历史课程标准，进一步加深理解，同时查阅人教版、北师大版、华东师大版的新教材，积极开展对新教材的学习与研究，为20xx年秋季的新教材实验做好充分准备。

5、认真推进课堂教学改革，努力提升教学的民主性和开放性。加强师生互动，培养学生自主、探究与合作的学习习惯。

6、积极举办听评课活动，相互学习，取长补短，持续改进教学。历史教师的教学比赛和论文竞赛应作为常规要求加以落实。

7、倡导多样化的教学形式，重视历史活动课的教学研究，充分利用当地的人文景观和历史遗址，积极开发地方校本历史课程。

8、推动教学方法和手段的现代化，充分运用挂图、幻灯、投影、录音、录像、影片、模型以及多媒体等工具辅助教学。各校在教材征订时要确保订全订足所需的教学资源。

9、重视历史学科与政治、地理等学科的交叉融合，培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。

10、加强毕业年级的复习备考工作，发挥集体智慧，重点研究《九年义务教育全日制初级中学历史教学大纲》（试用修订版）；市中考试说明及市编复习资料的研究；以及近年来中考考试形式与内容改革的研究。

三、学科活动安排

1、组织教师参加省、市、县三级的新课标和新教材培训。

2、适时组织全县毕业年级教师开展复习备考的研讨活动。

3、依据新课标要求开展课堂教学设计或教案竞赛。

4、在全县重点推进历史活动课的教学研究。

5、组织教师参加新教材实验区的教学考察与学习。

初中历史的教学计划 第9篇

一、教学内容：

本学期的初中历史教学将重点关注中国近代史，内容分为七个单元，共计18节课，每节课为一个课时。

二、背景分析依据：

根据学校的工作要求，本学期我们将全面贯彻国家的教育方针政策，结合当前课程改革的趋势，注重对历史教学的研究和实践，力求在高效教学的基础上提升学生的综合素质和历史认知能力。

三、年级和班级状况分析：

目前初二年级的整体情况呈现出较为典型的学习状态。一方面，学生的学习积极性有所波动，课堂互动不够活跃；另一方面，部分同学在历史学习上表现出较强的抵触情绪和理解障碍，尤其是初二(Y)班中的大多数学生在听课时容易走神，学习习惯不够良好，学习效果参差不齐。今年的学习任务艰巨，需在教学方法上花更多的功夫，精心准备每一节课，提高学生对历史的兴趣与理解能力。

四、本学期的目标与努力方向：

1. 深入理解《历史教学大纲》及相关教材，提升课堂教学的有效性和科学性，确保每节课的教学目标明确，内容系统，重点突出，难点清晰。

2. 针对后进生开展个别辅导，鼓励他们树立积极的学习态度，努力参与到课堂活动中来，力求他们的成绩能够有所提升。

3. 加强对毕业考试题型的研究，针对不同层次的学生制定相应的指导策略，帮助学生夯实基础知识，提升解题能力。

4. 积极参与教育科研活动，将理论与实践结合，推进历史教学的创新研究。

5. 以培养学生的创新思维和实践能力为主线，探索多样化的教学方法，使历史课堂更加丰富生动。

6. 注意教学手段的多元化与现代化，充分利用多媒体技术如幻灯片、视频、音频等提升课堂教学效果。

7. 积极参与各类教师培训和继续教育活动，提升自身的专业水平和教学能力。

动词（verb的缩写）具体做法：

1. 扎实基础，提高学生能力

本学期初二的历史内容将聚焦于中国近代历史，理清各阶段的历史脉络，归纳不同历史时期的特点，并探索其发展规律，是教学的核心目标。为此，我们需要打好基础，培养学生的历史分析能力。

2. 借助问题导向教学，提升学生思维品质

思维的核心在于提问，课堂教学中应聚焦质量高的问题设置，确保每堂课程的问题从简单到复杂，培养学生的思考深度与灵活性。

3. 以多媒体教学为抓手，激发学生的学习兴趣

本学期积极响应学校的信息技术使用要求，将直观形象的多媒体教学纳入课堂，以此提升学生对历史学习的热情。

4. 在课改理念的指导下，探索新教材的使用

针对新教材，我们将挖掘其丰富的插图和直观性，确保课堂教学体现出独特的教学风格。

5. 研究课程类型，运用多元智能理论指导教学实践

初中历史的教学计划 第10篇

随着新学期的到来，我将担任初中历史课的教学工作。为了提升本学期的历史教学质量，确保后续工作的有条不紊，特制定以下教学计划。

一、指导思想：

本学期的历史教学工作将以学校的教育教学计划为依据，积极借鉴洋思杜郎口的教学改革成功经验。教学中将着重关注学生的发展，以弘扬中华优秀文化和世界各民族文化为核心，强调思想情感的教育，促使学生形成正确的世界观、价值观和人生观。我们将引导学生进行探究性学习，开展多样化的实践活动，创造良好的学习氛围。在历史教学与其他学科之间建立有效的联系，提升教学的深度和广度，培养学生的综合分析能力。

二、教学内容

本学期的教学内容为《中国历史》第四册，主要涵盖从中华人民共和国成立至社会主义建设时期的相关知识，课程共计24个课时。由于中国历史线索复杂，教学中将特别关注于重大历史事件和重要人物的阐释，帮助学生理清历史发展脉络。教材重点在于与历史进程相关的关键事件、人物及经济文化的发展，而思想教育和对历史事件的评析则是教学的难点。

从中考的角度出发，我们将集中讲解中国近现代史的部分内容（包括一至六版块）及世界近现代史的所有版块。由于本届学生使用的是《世界历史（人教版）》，相较于以往的教材，内容更加丰富，线索也更为复杂。新教材的特点是倡导以学生为中心，强调学生的主动学习，培养创新精神，特别注重资本主义发展史的学习。

三、学生情况分析

八年级的学生正处于身体和智力快速发展的阶段，日常接触社会使他们的观点常常反映社会现实。虽然他们在一定程度上受限于年龄和知识背景，但这些想法仍会对其行为产生影响。八年级是学生价值观和人生观初步形成的重要时期，课堂教学的任务包括培养爱国主义情感和正确的价值观念，这一阶段的教育至关重要。

面对九年级的两个班级学生，初步了解后发现，由于历史在中考中占比不大，且作为文科的学生普遍重视程度不足，因此他们的成绩不尽如人意。初三学生在心理与生理上都在经历变化，对历史学习缺乏足够的兴趣。教师需要采取有效的方法培养学生的学习兴趣，同时帮助他们建立良好的学习习惯。由于世界历史的内容广泛且跨越时间，需在引导学生认识学习的紧迫性和重要性上多下功夫。从上学期的考试表现来看，这些学生的整体成绩偏低，尚未形成清晰的历史知识框架，这对今后的教学工作提出了挑战，也需要教师提高自身的教学能力，以便在有限的时间内提升学生的历史学习兴趣。

四、教学措施

（一）常规教育工作

1. 用心研究教材、教参和教学大纲，认真备课，确保每堂课的质量；细致批改作业，耐心辅导学生，以求教书育人。

2. 积极参与教研活动，借鉴有经验的历史教师的教学方法，不断深化教学理论学习，提高自身的教研能力。

3. 优化课堂教学，严格课堂纪律，运用讨论、评论、阅读及自学等多种教学方式，激发学生的学习积极性。

（二）基础知识的教学

1. 针对重大历史事件和重要人物进行深入讲解，确保学生掌握清晰的历史脉络和关键点。

2. 帮助学生了解经济、文化和政治的发展情况，追溯事物的本源，结合当代环保知识进行教育。

3. 对课文知识进行归纳让学生系统性地掌握知识点，并教授有效的学习方法，以激发他们的学习兴趣，提高教学效果。

（三）情感、态度和价值观的教育

1. 开展爱国主义教育，利用教材中的历史实例，引导学生理解革命先烈的事迹，增强爱国情感，并结合环保教育进行思考。

2. 初步引导学生学习历史的辩证唯物主义观点，使其具备科学分析和评价历史事件的能力。

3. 加强维护祖国统一和促进民族团结的教育，使学生明确历史是国家统一与发展的过程。

4. 在课堂中融入优秀品德和高尚情操的教育，借鉴历史上杰出人物的事迹，引导学生发扬优秀品德。

5. 进行国情教育，增强学生的时代责任感，提升民族自尊心、自豪感和自信心。

鉴于初三学生的学习时间紧张，本学期教学中将着重质量意识，优化课堂教学结构，确保课堂高效，课后做好辅导和补差工作，及时发现并解决问题。教学中应简明扼要，抓住重点，同时深入挖掘教材，照顾到学生的差异性。通过重点讲解和一般知识点的结合，选取标志性历史事件，讲清楚事件的发展脉络，以保证学生对历史的理解和兴趣。复习阶段，需认真制定复习计划，精心组织，明确概念和规律，提高学生解题能力，使他们在中考中取得理想的成绩。

初中历史的教学计划 第11篇

一、教材分析：

本教材旨在提升学生的综合素质，体现时代需求和新的教育理念。这部新教科书既是教师的教学参考，也是学生的学习指南，强调激发学生对历史的兴趣，注重培养创新思维和实践能力，努力减轻学生的学习负担，注重启发性、历史的多维性及其知识的延伸。还着重教授学生学习历史的方法和技能，以提升他们的独立思考能力。

二、学生情况分析：

初一学生刚转入初中，历史学科对他们而言是全新的体验，因此大多数学生对学习历史充满好奇，课堂纪律普遍良好。但部分学生缺乏全面归纳能力，部分学生学习目的不够明确，积极性有待提高。鼓励学生培养对历史学习的兴趣是至关重要的。

三、具体思路

1、加强思想教育和常规管理，重视心理因素的作用，对学习困难的学生要激发他们的学习积极性，培养自觉性，并进行学习方法的指导。

2、强化理想与目标的教育，让学生认识到认真学习的重要性，以确保在考试中取得良好成绩。

3、提升质量意识，优化课堂教学，做到精讲多练，课后认真进行针对性辅导。

4、对学习薄弱的学生进行定期检查与指导，及时发现并解决问题。

5、复习阶段需制定详细的复习计划，系统组织复习，帮助学生理解概念，掌握规律，提升他们解题的能力及速度。

6、汲取优秀资源，学习前辈教师的经验，定期听取同事的授课。

7、认真安排测试，加大综合训练，针对薄弱环节进行及时补救。

四、教学任务与要求

七年级历史教学要求学生掌握基本的历史知识，包括理解历史的主线、重要事件、历史人物及观点，掌握重要概念。历史教学应引导学生按照时间顺序理解历史的变迁，学会收集、整理和运用历史资料，激发他们对历史事物的想象与分析能力，使其能够对历史问题进行评述，培养学生的历史思维能力与自主学习能力，重视创新意识和社会实践的参与能力。

五、教学措施：

1、以转变学生学习方式为核心，关注学习过程和方法，教会学生如何学习。

2、鼓励独立思考与团队合作，培养学生发现和解决历史问题的能力，养成探究学习的习惯。

3、拓展历史课程的情感教育功能，充分开发和利用课程资源。

4、践行课程标准，注重知识的传授与学生能力的综合培养，同时加强思想教育。

5、采用多样化的教学形式，积极调动学生的学习积极性，大胆进行教学创新，利用多媒体手段，激发学生的学习兴趣。

6、考虑学生的年龄和心理特点，从其认知水平出发，鼓励积极参与历史教学。

7、注意多层次与多方位的联系，以拓宽学生的学习视野。

8、课堂教学要贴合课程标准要求，尝试探究式、启发式及讨论式教学，强化媒体辅助教学，特别是网络教学，提升课堂效率。

9、从多个角度评估学生的学习情况，做到心中有数，及时给予辅导。

六、改进措施

1、对有较强学习能力的学生，要提高其思维品质，帮助他们总结学习经验，提升学习兴趣；对学习有困难的学生，进行针对性的补救，同时设计简单活动让他们获得成功的体验。

2、通过挂图和资料，帮助学生掌握相关知识，结合现代教学手段，让他们更直观地感受历史。

3、在历史教学中融入思想品德教育。

4、结合教学内容，介绍本地历史文化，培养学生热爱家乡、积极建设家乡的情感。

5、以小组形式开展探究性实践活动，培养学生科学探究的态度、坚韧不拔的意志和团结协作的集体主义精神。

七、教学设想

1、历史教学要体现时代精神，面向现代、世界与未来，对历史进行科学的叙述与分析，做到思想性与科学性的统一。

2、继续深化课堂改革，在基础知识传授的加强思想教育与能力培养，确立以学生为主体、教师为主导的教学理念，突出学生的主体地位，提升课堂效率，重视学习方法与习惯的培养，鼓励学生主动探求新知识，尝试历史活动课的开展。

3、开展丰富的课外活动，如历史讲座、故事会、创办历史报纸等，激发学生对历史的兴趣，提升其表达、分析、综合、比较及概括问题的能力。及时跟踪辅导，找出学习困难的学生，帮助其解决学习问题，做到因材施教。

4、积极利用现代远程教育与网络资源。

八、教学进度（略）

初中历史的教学计划 第12篇

　教学目标：

一、知识与技能

１、简要分析和概括古代中国王朝更替的原因；

２、汉武帝时期的国力强盛及其对后世的影响；（重点）

３、唐太宗的治国方略及其历史意义；（重点）

４、王朝更替反映出社会发展与民族融合的过程；（难点）

５、政治改革是国家强盛与社会进步的重要保障。（拓展／难点）

二、过程与方法

１、案例分析法；

２、小组讨论法；

３、历史叙述法。

三、情感、态度与价值观

１、通过引导学生探讨王朝更替的原因，培养学生的分析与总结能力；

２、通过汉武帝与唐太宗的治国事迹，增强学生的历史自信心与责任感；

３、通过王朝更替的进程，让学生认识到改革与发展的重要性。

　教学准备：

１、请学生查阅与汉武帝、唐太宗相关的历史事件及人物；

２、编排历史情景剧，展示汉朝与唐朝的政治改革历程。

　教学过程：

一、导入——王朝更替的开端

在中国历史上，各个王朝的更替往往伴随着战争、改革和社会动荡。以汉朝的建立为例，刘邦经过千辛万苦，最终打败了项羽，建立了汉朝。但刘邦在位期间，权臣的争斗和政策的失误使得王朝的初期充满了挑战与试炼。

二、新课分享

（一）课堂准备

学生快速浏览有关汉武帝与唐太宗的资料（３分钟），用简洁的语言概括其治国策略和历史影响。（教师在黑板上记录关键词）

学生概括：＂改革＂、＂统一＂、＂文化繁荣＂、＂军事强盛＂、＂国家治理＂……

教师：（询问：这些关键词能否进一步提炼为一个主题词？）＂强＂（板书大写的＂强＂字，学生表示认同）

（二）围绕＂强＂字进行讨论，提出若干问题，引导学生思考。

１、为什么会＂强＂？

２、在何种情况下体现出国家的＂强＂？

３、国家强盛带来哪些积极结果？

（三）板书：王朝更替与国家强盛

为何王朝能＂强＂（板书）

１、要求学生结合史料，分析汉武帝和唐太宗成功治国的必然性。（小组讨论）

（①汉武帝通过“推恩令”削弱权臣；②唐太宗实施科举制，选拔人才；）

王朝更替中的英雄崛起（板书）

１、

（１）汉武帝时期的改革与强盛；

（２）唐太宗治国方略的创新与成就。

２、故事分享

（１）汉武帝与张骞的西域之行；（２）唐太宗与魏征的谏言故事。

３、情景剧展示，重现历史：汉武帝与谋士讨论改革之道。

４、探讨汉武帝与唐太宗如何实现国家的强盛

（１）条件

ａ）战略眼光——重视外交与经济发展；

ｂ）人才选拔——科举制与贤士的重用；

ｃ）改革开放——促进社会经济的进步。

（２）结果：国家实力的增强，文化的繁荣，社会的稳定。

设问：如何理解王朝更替也是民族融合与发展的过程？（小组讨论）

（提示：不同民族、文化的融合与交流，促进了国家的进步与发展。）

四、

通过汉武帝与唐太宗的历史事例，我们可以看到政治改革与国家发展的密切关系。希望同学们在今后的学习中，能够积极思考历史教训，树立正确的价值观。

五、训练与评价

课后思考：

结合历史实例，论述政治改革如何推动社会进步与国家强盛？

本篇历史教学设计供各位教师参考，希望大家能在教学中不断探索，提升教学水平，培养学生的历史素养！

初中历史的教学计划 第13篇

一、指导思想：

以学生的全面发展为目标，弘扬中国及全球各民族的优秀文化，着重加强学生的思想情感教育，引导他们树立科学的世界观、价值观和人生观。激发学生的探究精神，鼓励教师尝试新的教学方法，改进课堂教学模式和手段，组织多样化的实践活动，创造良好的学习环境。

二、教学目标：

通过本课程的学习，帮助学生掌握重大历史事件、重要历史人物、历史现象以及历史发展的基本脉络，理解核心的历史概念，培养他们收集、整理和运用历史学习资料的能力。鼓励学生进行想象、联想、分析、综合、比较和概括等认知活动，注重开发学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践的能力。让他们进一步认清历史发展的趋势与当今中国的基本国情，坚信建设中国特色社会主义的共同理想，树立为实现共产主义而奋斗的光辉理想，担起时代赋予的社会责任与崇高使命，成为社会主义事业的建设者与接班人。提升学生运用所学知识解决实际问题的能力，增强他们的创新能力和自主学习能力，提高综合素养。

三、学生基本情况分析：

初二年级的学生正处于身体和知识快速增长的阶段，他们对社会的观察和思考多反映出对现实的看法。由于年龄和知识的限制，他们的社会辨别能力尚在形成中，这些不成熟的思想可能会影响他们的行为。教师有责任帮助学生认清社会现实，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，并时常了解和分析学生的心理和思想动态，以确保教学的有针对性。要深入了解学生的知识结构，认真分析他们的学习状况，发现长处与短板，从而制定切实可行的教学方案，兼顾不同学生的实际情况。

四、教材分析：

本学期教授的内容以中国历史的现代史为主，结合文化课程与活动课程，按照单元进行教学。教材按历史时期或学习主题编排了“单元回顾”，梳理基本脉络，归纳重要内容。书中设计了开放性问题和“畅想天地”等栏目，旨在激发学生的思维，倡导多元观点，鼓励学生展开讨论，答案多样化。

五、教学措施：

1、注重学科知识的交融与渗透。在教学中，教师应当从整体上打破传统学科的界限，让学生在跨学科的背景中掌握所学内容。宏观上保持合理的知识体系，微观上注重各人文学科的有机结合与相互补充。

2、鼓励学生改变学习方式，倡导自主学习、合作学习和探究学习，真正让学生成为学习的主体。在教学过程中，通过具有挑战性的内容、丰富学生经历的活动和能为他们提供充分自主空间的教学方法，推动“参与即体验，创新才能发展”的教学理念，促进学生的全面成长。

3、突出能力目标的引导作用，强调培养学生的思维能力、创造力和自主探究精神。教师在教学中应以平等和信任的态度创造和谐的学习氛围，给予学生足够的自由和参与机会，实现知识、能力和人格的有机统一。

六、教学进度安排：

初二《历史》课程每周安排2课时，全学期约36课时，现将教学进度安排如下：

第一学月：第一单元

第二学月：第二、三单元

第三学月：四、五单元

第四学月：第六单元

第五学月：复习与考试时间安排进行调整，确保教学效果。

初中历史的教学计划 第14篇

一、指导思想

本教学计划旨在全面促进学生的成长，强调传承中国及世界各大文化的精髓，同时重视学生的情感与思想教育，帮助他们树立科学的世界观、价值观和人生观。我们将引导学生进行探究式学习，开展多样化的实践活动，以营造积极向上的学习环境。

二、教学目标

通过本学期的学习，学生将能掌握重要的历史事件、人物及现象，理解历史发展的脉络与基本概念。我们将引导学生学习如何收集和分析相关的历史材料，培养他们进行联想、分析与综合的能力。注重激发学生的创新意识，提升他们的合作能力和社会实践能力，帮助他们更清晰地理解历史发展趋势和当代中国的基本国情，坚定为实现中国特色社会主义而努力的理想，承担起时代赋予的责任，成为社会主义事业的栋梁。我们还将提高学生运用知识解决问题的能力，培养他们的自主学习能力和综合素养。

三、学生基本情况分析

八年级学生正处于身心发展的重要阶段，对社会现象有着敏锐的洞察。他们的思维仍在形成和发展，容易受到周围环境的影响。教师应帮助他们正确理解社会现象，激励他们的学习兴趣，并注重了解学生的心理状态与思想状况，以便更有效地指导他们。教师还需关注学生的知识结构，分析学习情况，发现并针对薄弱环节制定切实可行的教学方案，兼顾不同学生的需求。

四、教材分析

本学期教授的内容涵盖中国历史的近代部分，分为文化课和活动课两大模块。教材根据历史时期和学习主题进行编排，包含“单元回顾”环节，理清基本的知识脉络并总结重要内容。教材中设有一些开放性的问题及“动脑筋”的栏目，旨在激发学生的思维，鼓励多元化的表达，倡导创新的思考方式。

五、教学措施注重学科间知识的融合与渗透

在教学过程中，教师应从整体上打破学科间的壁垒，使学生在多学科的框架内学习相关内容。从宏观角度保持合理的知识结构，而在微观上则应重视人文学科之间的相互渗透和联系。

2.注重改变学生的学习方式

倡导以学生为中心的学习模式，鼓励自主学习、协作学习与探究学习，让学生真正成为学习的主体。通过富有挑战性的教学内容、能够丰富学生经验的活动以及提供足够自主探索空间的课堂布局，使学生在真实的体验中不断成长，强调以参与求发展，以创新促提升。

3.突出能力目标的主导

着重培养学生的思维能力、创新精神和自主探究能力。教师需以平等、理解、信任的态度，营造和谐的教学氛围，给予学生足够的空间参与学习活动，并始终围绕能力目标展开教学探索，有效将知识传授、能力培养与人格塑造有机结合。

六、教学进度安排表

第一周：思想教育

第二周：第一课

第三周：第二课

第四周：第三课、第四课

第五周：第五课

第六周：复习迎接月考

第七周：月考

第八周：第六课、第七课

第九周：第八课、第九课

第十周：第十课、第十一课

第十一周：期中考试

第十二周：第十二课、第十三课

第十三周：第十四课、第十五课

第十四周：第十六课、第十七课

第十五周：第十八课、第十九课

第十六周：月考

第十七周：第二十课、第二十一课

第十八周：第二十二课、第二十三课

第十九周至第二十一周：考前复习

初中历史的教学计划 第15篇

一、全面提升，扎实推进初中历史教学质量

1、组织历史教师深入学习和落实《中小学历史教师职业道德规范》及各项教学管理制度，传承我校历史教育的优良传统，弘扬教师“热爱岗位、严谨治学”的精神，不断提升自身的专业素养和师德修养。

2、完善校本培训机制，加强教师的岗位培训。对此，注重全体历史教师的教学能力和专业素质的再提高，围绕历史课程标准、考试要求，通过专题讲座、观摩授课、集体研讨等多种形式，增强培训的针对性和有效性，努力更新教师的教育观念和教学方法，提高教学水平。

3、注重青年历史教师的成长与发展，特别是对新进高年级教师的指导。实施“结对帮扶”策略，落实新老教师的教学互助，确保新教师在课堂教学、课程复习、试题分析等方面得到有效支持，进而提升整体历史教学质量。鼓励新教师积极参与教研活动，主动学习，互相借鉴，迅速适应教学环境。

4、继续推进“名师战略”。重点培养和选拔一批忠于教育、经验丰富、理念新颖、教学成效突出的优秀历史教师，充分发挥他们在教研中的引领作用，通过示范课、专题分享、一对一指导等形式，带动全体教师的专业发展。

5、强化现代教育技术的培训和应用。通过校本培训，提升教师的信息技术素养，善用网络资源，借助现代教育技术丰富课堂内容，推动教学方式的创新。

二、规范教研活动，提升历史教研的实效性

1、明确教研组和备课组的活动规范。开学后及时制定学期教研计划，有序开展形式多样、内容丰富的教研活动，确保教研活动的有效性与针对性。

2、教研活动需遵循“三定”、“四有”原则，积极开展示范课、评课等活动，营造良好的教研氛围。同时坚持“以人为本”的教育理念，注重培养学生的探索能力和创新精神，深化历史课堂教学改革，提高教学效率。

3、要求备课组落实集体备课制度，备课组长需提交发言稿与活动记录。高年级备课组要深入研究历史考试动态，指导学生有效备考；其他年级则需围绕课堂教学进行深入研究，以提升整体教学水平。

4、结合历史学科特点，积极组织丰富多彩的第二课堂活动，拓展学生的课外学习空间，促进学生个性的充分发展。

5、在每次大型历史测试后，备课组需进行成绩统计和分析，借此改善教学质量，并作为教务管理和教科研工作的参考依据。

6、教务处及各级教研组成员需按要求完成听课任务，确保教研活动的实际效果，未达标者将受相关评估扣分。

三、促进教科研结合，推动历史课题研究与教学改革

1、增强教师的科研意识，提升科研能力，通过科研促进历史教学质量的提升，以科研带动教学改革。鼓励教师基于课堂实践，开展教科研活动，反思教学经验，撰写相关论文，提升个人知名度和影响力。

2、系统整理课题研究成果，课题组成员要分工合理，积极配合，确保项目顺利开展并及时结题。

四、探索校本课程建设，积极推进研究性学习

依据学校的实际需求，以兴趣课程、拓展课程为主要方向，着力开发校本课程。重视研究性学习课程的布局及研究性学习方法的指导，积极组织学生开展专题研究，提升其创新能力和实践能力。