小学六年级数学教学规划方案（实用3篇）

新课标六年级下册数学教学计划涵盖负数、圆柱与圆锥、比例、统计及综合复习等模块。教学重点聚焦于百分数运用、圆柱体侧面积与体积计算、比例定义与性质以及统计图表的应用等内容。教学难点包括圆柱和圆锥体积计算的推导和比例关系的理解。教学目标旨在使学生理解负数和比例概念，掌握几何图形的特性，增强统计数据分析能力，并通过实际问题解决体验数学应用的重要性。通过课堂活动，培养学生探究精神和合作意识，提升数学技能与思维能力。教学方法强调创造轻松愉悦的环境，采用多样化策略引导学生主动学习，以适应不同水平学生的需求，促进全员发展。各教学模块的时长安排合理，确保内容系统性与连贯性，以巩固学生的数学知识和实际应用能力。

新课标六年级下册数学教学计划 1

　一、教学内容

本册教材包含以下内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角，以及整理和复习等模块。

教学重点包括：百分数的运用、圆柱的侧面积和表面积计算、圆柱和圆锥的体积计算、比例的定义与性质、正比例与反比例的区别、扇形统计图的应用，以及解题策略的综合复习等四大板块的内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算的推导、正比例与反比例的量的判断、方向和间隔位置的理解、众数和中位数的判断、解题策略的灵活运用。

　二、教学要求

1. 理解负数的意义，并能在日常生活中应用负数进行描述。

2. 理解比例的含义与性质，能够解决比例问题，并能够识别正比例和反比例的关系，运用比例知识解决简单题目;能在坐标系方格纸上绘制表现正比例关系的数据图，并能估算其他量的值。

3. 会读取比例尺，并能够按照比例在方格纸上放大或缩小简单图形。

4. 熟悉圆柱和圆锥的特性，能够计算其表面积和体积。

5. 能从统计图表中提取信息，解释统计结果，进行合理的判断和预测;意识到数据可能会带来误导。

6. 经历从实际问题出发，解决问题的过程，感受到数学在日常生活中的应用，培养综合运用数学知识解决问题的能力。

7. 调查抽屉原理，并能够利用这一原理解决简单问题，增强分析与推理能力。

8. 进行系统整理与复习，深化对小学阶段所学数学知识的理解与运用，培养灵活的计算能力，发展思维能力与空间观念，形成运用所学知识解决问题的能力。

9. 体会学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣和信心。

10. 养成整洁书写的习惯。

　三、教材分析

在数与代数部分，本册教材安排了负数和比例这两个单元。通过生活实例，帮助学生理解负数及其在生活中的应用。比例的教学使学生掌握比例、正比例与反比例的基本概念及其解法，并能够运用比例知识解决相关问题。

在空间与图形部分，教材聚焦于圆柱和圆锥的教学，基于学生已有的知识和经验，使其增强对圆柱和圆锥的理解，掌握圆柱的表面积及圆柱、圆锥体积的计算方法，发展空间观念。

在统计部分，教材探讨了数据与图表可能产生的误导。通过简单实例，使学生意识到虽然统计图表便于判断和预测，但若不分析也可能导致错误的认识，因此需要对统计数据进行客观分析。

在应用数学解题方面，教材整合了圆柱与圆锥、比例、统计等知识，促进学生运用所学知识解决实际问题。教材中还安排了数学广角的内容，鼓励学生通过观察、猜想、实验和推理进行探究，体会数学的魅力及其在解决简单问题中的应用。

本册教材通过多样的数学实践活动，让学生在合作探究的过程中，体验数学的乐趣，培养对数学的兴趣和实践能力。整理与复习单元则是在小学数学学习结束后，对所学内容进行系统回顾与整理，以帮助学生构建知识框架，为未来的学习打下坚实的基础。

　四、学情分析

本班共有29名学生，对数学学习充满热情；但也有部分学生在学习态度上需要改善，部分学生自觉性不足，课堂注意力不集中；还有一些学生（如胡志强、裴玉琴、陈建宏）在基础知识上存在欠缺，学习数学方面感到困难。在新的学期里，我们将帮助学生端正学习态度，培养他们的学习能力，做到人人参与、各抒己见，激发彼此的思维，寻找解决问题的有效方法，享受学习数学的乐趣。

　五、教学方法：

1. 创设轻松愉快的教学环境，激发学生的学习兴趣，提倡多样化的学习方法，关注学生个人的学习体验。

2. 在集体备课的基础上，与同年级教师进行听课交流与反思，深入理解教学设计的意图，提升课堂管理能力。教师应转变观念，采用鼓励性、自主性的教学策略，以问题为线索，合理利用教材、媒体和现实材料，把重点从“多讲多练”转向“精讲精练”，促进师生互动和生生互动，从而更好地调动学生的学习积极性，提高教与学的效果。

3. 不增加课程和课时，不强求特定的复习资料，不布置机械重复的作业，确保家庭作业总量不超过规定，课堂练习应多样化，探索一题多解的不同方法。

4. 加强基础知识的教学，帮助学生建立扎实的知识根基。本学期将以新教学理念为指导，为学生的持续发展创造良好的教学环境。在教学过程中，密切结合数学与生活实际，明确学生在学习中的主体地位，创造轻松开放的学习氛围，使学生能够个性化地满足学习需求，从而掌握基础知识与技能，培养创新意识和实践能力。

5. 在教学中注重采用开放式教学，培养学生运用多种方法解决问题的意识，探索一题多解、一题多变、一题多问的策略，拓宽学生的知识视野，促进不同知识之间的融合，提升学生的应变能力。

6. 练习安排要循序渐进，体现层次性。对于不同水平的学生，应设定不同的练习目标与要求，照顾到优秀学生和学习困难的学生。通过数学实践活动，让学生感受到数学知识与生活的紧密关联，激发学生对数学的热爱。

7. 对家庭教育的重视，引导家长遵循教育规律和学生身心发展的特点，科学育人，激励学生在学习与生活中勇于克服困难，成为学习与生活的强者。

　学习：

① 预习教材，认真思考所学知识，并提出疑问。

② 查阅资料，寻找解决问题的有效方法。

③ 教师在课堂上应引导学生自主学习，倡导探究式和体验式的学习方法，培养学生的动手能力和发散思维能力。

④ 在课堂学习中，鼓励学生积极参与，互相启发探讨，寻找解决问题的途径，享受学习数学的过程。

新课标六年级下册数学教学计划 2

　教学内容

分数与小数、比例和比例关系、几何图形及其性质、统计与数据分析、综合复习。

　总体教学目标

1、全面经历分数与小数、比例和比例关系、几何图形及其性质等知识的学习过程，理解这些知识的形成与应用背景。

2、准确理解分数和小数的关系，并能进行分数、小数之间的互换及大小比较。

3、了解比例的概念、性质，能够利用比例的性质解决简单的数学问题;正确理解正比例和反比例的含义，并能通过具体例子判断两种量之间的关系;认识比例图像，并能在坐标系中绘制相关图形，解决实际问题。

4、认识各种几何图形的特征，掌握各种图形的面积和体积计算方法，能够正确计算相关图形的面积和体积。

5、了解统计图表，能够使用图表进行数据的简单分析和统计，并能综合利用所学知识进行复杂的数据处理。

6、系统整理和复习小学阶段的数学知识，通过复习加深对各知识点之间联系的理解，提高知识的应用水平。

7、运用分数、小数、比例与小学阶段的其他数学知识解决现实中的问题，提升学生的数学应用能力以及解决问题的能力，同时培养学生的探索精神和创新思维。通过学习比例关系、几何图形，感知数学思想方法，如函数和转化，并在生活中运用这些思想解决实际问题。

8、在复习过程中掌握整理知识的方法，养成自觉复习和总结的良好习惯。

9、在学习中体会数学的实际应用价值，增强数学应用意识;感受学习数学带来的成就感，激发进一步探索数学的兴趣。

　教学重点

1、正确理解并掌握分数与小数的互换关系、比例的应用，能够运用这些知识解决实际问题，提高数学能力和解决问题的能力。

2、了解几何图形的特点，掌握各种图形的面积和容积计算方法，并能应用于生活实际情况。

3、通过复习形成系统化的知识结构，全面巩固小学阶段所学的数学知识。

　教学难点

1、理解分数、小数和比例的概念，能够判断比例关系及其应用情景。

2、灵活运用几何知识解决相关的实际问题。

3、对生活中的问题进行有条理的思考，采用不同的方法分析数量关系。

4、将相关知识融会贯通，建立知识网络，构建系统化的知识框架。

　课 时 安 排

教学内容 课时安排 教学周次

分数与小数 10 1~2周

比例与比例关系 12 3~5周

几何图形及性质 14 6~8周

统计与数据分析 8 9~10周

总 复 习 24 11~16周

　主要教学策略

思想方面

1、引导学生明确学习目标，端正学习态度，重视学习过程。

2、培养良好的学习习惯，从课前预习到课堂听讲及作业环节提出明确要求，监督落实每项要求。

3、为每位学生树立信心，激励学习热情，使其全身心投入学习。

4、加强德育教育，抵制不良行为，远离沉迷网络游戏。

含培优辅差

1、灵活运用教学资源，创造性设计适合学生发展的课堂活动，关注个体差异，实现全员发展。

2、在真实情境中让学生体验和理解数学，多创设教学情境，增强感性认识，推动知识内化。

3、合理使用现代化教学手段，提高教学效果，提升学生学习兴趣。

4、组建学习小组，通过互助合作让优秀学生帮助他人，增强知识和思维能力。

5、因材施教，兼顾全体学生的发展，照顾学习两头。

　本期主要教学主要措施

1、创造问题情境，鼓励学生主动提出问题，培养探索精神。

2、鼓励自主探究与合作交流，引导学生善于解决问题。

3、总结解决不同类型问题的规律和策略，提升问题解决能力。

新课标六年级下册数学教学计划 3

　一、教学内容

本册教材包含以下几个方面的内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角，以及整理和复习等。

教学重点：掌握百分数的应用、圆柱的侧面积与表面积计算方法、圆柱与圆锥体积的计算、比例的意义和基本性质、正比例与反比例的辨别、扇形统计图的理解、转化解题策略，以及整体复习的四个模块内容。

教学难点：圆柱与圆锥体积计算方法的推导、正反比例量的判断、通过方向和距离确定位置、众数与中位数、平均数的计算，以及灵活运用解题策略。

　二、教学目标

本册教材的教学目标旨在让学生：

1. 理解负数的概念，并能在日常生活中使用负数来表示相关问题。

2. 明白比例的意义及基本性质，会解比例，掌握正比例与反比例的概念，能够判断两量是否成正比例或反比例，并利用比例知识解决简单实际问题；能在坐标系的方格纸上根据给定的正比例数据绘制图形，并根据其中一个量的值推测另一个量。

3. 能理解比例尺，并利用方格纸等工具按比例将简单图形进行放大或缩小。

4. 了解圆柱和圆锥的特征，会计算圆柱的表面积，以及圆柱和圆锥的体积。

5. 从统计图表中准确提取信息，合理解释统计结果，并能够做出判断或简单的预测；初步认识到数据可能会产生误导。

6. 体验从生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，感悟数学在日常生活中的重要性，逐步形成运用数学知识解决问题的能力。

7. 通过对抽屉原理的探究，初步理解抽屉原理，并能够用其解决简单实际问题，提升分析与推理能力。

8. 通过系统整理和复习，加深对小学阶段数学知识的理解与掌握，锻炼灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。

9. 感受学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，树立学好数学的自信心。

10. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　三、教材分析

在数与代数方面，本册教材涉及负数和比例的两个单元，通过生活实例帮助学生初步理解负数及其应用。比例教学内容使学生掌握比例、正比例和反比例的概念，并能解决相关问题。

在空间与图形方面，教材设置了圆柱与圆锥的教学，学生通过对其特征的探索，掌握圆柱的表面积及圆柱与圆锥体积的计算方法，以促进空间观念的发展。

在统计部分，教材中涉及到数据可能产生误导的内容。通过具体例子，使学生意识到使用统计图表虽能迅速作出判断或预测，却需要认真分析，以避免错误判断。

在用数学解决实际问题方面，教材通过结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识，教授如何运用所学知识解决生活中的简单问题，同时安排数学广角内容，鼓励学生通过观察、猜测、实验和推理等活动，探索抽屉原理，学习用数学模型解决实际问题，体会数学的魅力，提高问题解决能力。

本册教材依据学生的数学知识和生活经验，安排多个综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或与现实相关的实践，运用所学知识解决问题，体验探索乐趣和数学在生活中的实际应用，培养数学应用意识和实践能力。

整理和复习单元是在小学数学教学全部内容完成后，引导学生系统地回顾与整理所学内容，这是小学数学教学的重要环节。通过整理和复习，将分散的知识连接成线，从而帮助学生完善数学认知结构，为初中的学习奠定基础，同时进一步提高学生综合运用知识分析问题和解决问题的能力。

　四、学情分析

本班共有29名学生，大部分对数学抱有积极态度；部分学生的学习态度需要进一步改进，个别学生自觉性不足，上课时注意力不集中，作业完成情况不理想；还有一些学生（如胡志强、裴玉琴、陈建宏）基础知识掌握不牢，学习上存在显著困难。在新学期，除了要调整学生的学习态度外，还需加强他们各项学习能力的培养，利用小组讨论的方式，促使学生在互动中各抒己见，共同寻找解决问题的方法，感受学习数学的乐趣。

　五、教学方法：

教学方法：

1. 创设愉悦的教学情境，激发学生的学习兴趣，倡导多样化的学习方法，关注学生的个人体验。

2. 在集体备课的基础上，与其他年级教师进行听课交流，及时反思，真正理解教学设计意图，提高课堂管理能力。教师应更新观念，采用激励性、自主性、创造性的教学策略，围绕问题进行教学，合理运用教材、媒体和真实材料突破重点与难点，从多讲多练转变为精讲精练，实现师生互动和生生互动，调动学生的学习积极性，提高教学效果。

3. 不增减课程与课时，不提高教学要求，不购买其他复习资料，不留机械重复的作业，课堂训练形式要多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

4. 加强基础知识的教学，确保学生扎实掌握基础知识。本学期需以新的教学理念为指导，为学生提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材优势，紧密结合数学与生活，确立学生在学习过程中的主体地位，创设愉悦、开放的教学情境，使学生在这样的环境中满足个性化学习需求，从而实现掌握基础知识与基本技能，培养创新意识和实践能力的目标。

5. 在教学中应采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择合适的方法来解决实际问题的意识。例如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等方式，拓宽学生的知识视野，理解知识之间的联系，增强学生的应变能力。

6. 练习安排要循序渐进，体现层次性。对不同学生给予不同的要求和指导，关注优生与学困生。增加数学实践活动，让学生意识到数学知识与实际生活的关系，感受生活中处处有数学，以数学的实际意义培养学生对数学的热爱。

7. 加强家庭教育指导，帮助家长遵循教育规律及学生身心发展的特点，科学育人。引导学生正视成功与失败，勇敢对抗学习与生活中的困难，培养他们成为学习与生活中的强者。

学习方式：

① 预习教材，提出知识重点，分享自己的理解方式和未解的问题。

② 查阅资料找出解决问题的方法。

③ 教师应担任课堂教学的引导者，主张探究式与体验式学习，培养学生的动手能力与发散思维能力。

④ 通过小组讨论方式，促使每位学生参与，互相启发，找到适合自己的问题解决方法，享受学习数学的过程。

　六、课时安排

六年级下学期数学教学共安排60课时，各部分的教学内容及课时安排大致如下，教师可根据班级具体情况灵活调整：

一、负数（3课时）

二、圆柱与圆锥（9课时）

1. 圆柱（6课时）

2. 圆锥（2课时）

整理与复习（1课时）

三、比例（14课时）

1. 比例的意义与基本性质（4课时）

2. 正比例与反比例的意义（4课时）

3. 比例的应用（5课时）

整理与复习（1课时）

自行车里的数学（1课时）

四、统计（2课时）

节约用水（1课时）

五、数学广角（3课时）

六、整理与复习（27课时）

1. 数与代数（10课时）

2. 空间与图形（9课时）

3. 统计与概率（4课时）

4. 综合应用（4课时）