初中阶段英语教学方案2篇

本学期初中英语教学计划的指导思想是坚持马克思列宁主义和素质教育，注重理论与实践结合，提升教师专业素养。教学班级为初一年级(1,2)班，面临学生基础差异大和兴趣不足的挑战。教材主要内容涵盖日常交际用语及西方文化，目标为期末考试优秀率达30%，及格率60%。具体措施包括课文背诵、晨读、形成性评价、针对后进生辅导、情感关注及任务型教学等，旨在增强学生学习兴趣、提高自信心和培养良好习惯。还将通过激励及系统教学方法，重点提升阅读能力和综合语言运用能力，以确保英语教学的顺利开展。整体目标为帮助学生掌握基础语言知识和技能，增强文化意识和自学能力。

初中的英语教学计划 1篇

一. 指导思想。

本学期，继续坚持马克思列宁主义与毛泽东思想作为指导原则。高举理论的伟大旗帜，深入学习教育理论，贯彻落实“三个代表”重要指导思想，积极响应素质教育的号召，深入探索“减负”的内涵，努力将这些理论指导运用到实际的教学工作中，遵循教育教学的规律，紧密围绕教学大纲，不断提升个人的专业素养。

二. 基本情况。

在这一学期，我负责初中一年级(1，2)班的英语教学工作。每个班级大约有三十五名学生，然而他们的基础情况差异较大。初一(1)班的基础较为扎实，但初一(2)班的学生基础较弱，水平参差不齐，学习兴趣也不高。这使得我们的教学工作面临不小的挑战。

三. 教材特点。

初中英语第一册(下)的主要内容包括日常生活的交际用语，以及一些西方国家的文化背景与习俗，教材内容通俗易懂，旨在帮助初一年级的学生能够进行简单的英语交流。

四. 教学目标。

力争在期末考试中，使优秀率达到30%左右，及格率达到60%左右，努力缩小学生之间的差距，为下学期的英语教学工作打下坚实基础。

五. 具体措施。

1. 每天进行课文对话的背诵与默写，培养学生的语感。

2. 每日记忆5个生词和2个常用句子或习语，利用“互测及教师抽查”及时检查，确保效果并持之以恒。

3. 积极推行晨读制度，明确晨读内容，加强监督，确保晨读效果。

4. 坚持日测、周测、月测的形成性评价制度，对英语学习进行量化考核，让学生每天、每周、每月都有机会检测自己的学习成果，使进步的学生感受到成就感，让后进生认识到差距，增强学习压力，从而在班级中形成浓厚的学习氛围，培养学生积极向上的人格和竞争意识。

5. 针对后进生进行有针对性的辅导，布置专门的作业，让他们在小进步中体验学习的乐趣，树立自信，促进他们的成长。

6. 关注学生的情感需求，营造宽松、民主与和谐的教学氛围。

7. 采用任务型教学方法，提升学生的综合语言运用能力。

8. 在教学过程中结合目标与内容，创造性地设计与学生实际生活相关的教学活动，激励他们积极参与。通过思考、调查、讨论与合作等方式，促使学生学习使用英语，完成学习任务。

9. 加强对学生学习策略的指导，为他们的终身学习奠定基础。

10. 深入研究教材，充分准备每一节课，提高课堂教学质量，争取在45分钟内达到预期效果。

初中的英语教学计划 2篇

　一、 教学目标

旨在激发学生对英语学习的热情，帮助他们树立自信，养成良好的学习习惯，提升自主学习的能力，从而形成有效的学习策略。使学生掌握基本的语言知识和技能，提高他们的语言感知能力，具备初步使用英语的能力，为实际运用打下坚实基础。教学过程中，将特别注重综合能力的培养，提升学生的观察、思维、记忆、想象和创造等各方面的能力。让学生了解中西文化的差异，增强爱国主义意识，拓宽世界观，并通过课外学习，力求提升教学效果，培养学生持续自主学习的能力和习惯，确保英语教学的顺利发展。

在本学期内，重在培养学生对英语的学习兴趣，继续巩固良好的学习习惯，确保完成本学期的教学任务，特别关注阅读能力的提升。通过教师与学生的共同努力，力争在学科教育和学生个人发展上再创佳绩。

　二、教材分析

本学期使用的初中英语教材为河北教育出版社的冀教版，教材编排意图如下：

1. 使学生通过听、说、读、写的训练，掌握基础的语言知识和技能，为进一步学习与交流英语打下基础，培养良好的外语学习习惯和学习方法。

2. 帮助学生明确学习英语的目标与意义；

3. 培养初步的英语交际能力和自学能力。

　三、教材重点与难点

本册教材的教学将从语音、词汇、语法和阅读多个方面入手：

1. 语音教学：在上一册的基础上，进一步学习音标及发音规则，注重学生的自学能力培养。

2. 词汇教学：本册重点掌握约400个新单词及相关的固定搭配和习惯用语，任务较重。

3. 语法教学：包括动词的各种时态、情态动词和句子结构等语法知识。

4. 阅读教学将是核心环节，本册的阅读材料较上册难度提升，仍以对话为主，并有简短的文章。提高学生的听说能力和对话表演能力是本学期的教学重点，同时学生需具备一定的语法基础和句子表达能力，能够运用相关词组和句型。

　四、学情分析

从整体上看，学生的英语基础普遍较差，学习兴趣也不高，部分学生听说读写水平均低于一年级水平，因此在课堂上会出现不守纪律、听课不专注的现象，给课堂管理带来难度。虽然有少部分学生基础相对较好，自律性强，能够认真完成任务，但本班英语教学面临较大挑战，需要投入较多时间和精力。

　五、教学措施

1. 根据学生的基本情况，逐步激励他们对英语学习产生兴趣。

2. 重视课堂教学的质量，逐步提高学生的英语交流能力。

3. 有意识地培养学生在听、说、读、写及作业方面的基本能力。

4. 教学过程应系统编排、逐步深入，由浅入深，由易到难，结合已知与未知，循序渐进，加深学生的印象。

5. 特别重视阅读能力的培养。

初二阶段的英语教学至关重要，学生基础薄弱、兴趣不足。在这种情况下，需要深入研究教材，结合学科和学生特点，探索适合学生的教学方法。进行分层次教学：对基础较好的学生加大知识的深度和广度；对基础较差的学生，则采取因材施教的策略，帮助他们在原有基础上有所提高。

重点：笔头练习：

在教学中，确保学生明确写作目的，应给予示范和例子，使他们理解该如何进行；听写是培养写作技能的有效方式。

【一】、阅读训练

1. 阅读材料的标题。

2. 学生快速默读对话或短文。

3. 学生找到答案时，鼓励他们回答。

4. 再细读一遍，进一步理解文章内容。

5. 针对生词和常用表达，鼓励学生进行推测。

6. 学生之间进行讨论。

7. 加强阅读训练，以提升阅读能力。

【二】、语法教学

教师应控制讲解时间，强调学生的语言训练，引导学生自主发现和归纳。

【三】、其他方法与措施

　六、教学进度

本书为初二年级下册，共8个单元，安排每天一课，剩余时间用于复习。