四年级下册科学课程教学规划（新版教科版）（实用3篇）

新版教科版四年级下册科学教材涵盖四个单元：“电”、“新的生命”、“食物”和“岩石与矿物”，旨在通过实践和探究式学习培养学生的科学素养。教材通过实验和观察引导学生理解电的基本概念，探索植物和动物的繁殖，关注饮食习惯，以及了解地球固体物质的特性。教学目标包括提升学生的科学思维能力，激发求知欲，培养科学探究意识，并引导他们关注环境保护。教师在教学中需关注学生的观察记录、结果比较和科学描述，以帮助他们建立科学概念和思维方式。整体教学策略强调尊重事实、重视证据，鼓励大胆质疑，从而提升学生的生活质量与学习能力。

新版教科版四年级下册的科学教学计划 1篇

　一、教材分析

新版教科版四年级下册科学教材包括四个主要单元：“电”、“新的生命”、“食物”和“岩石与矿物”。“电”单元以“什么是电”为切入点，学生通过丰富的生活体验，尤其对静电的了解，为后续学习电流和电路奠定基础。该单元通过实验、交流、预测、检验、测量和推理等多种活动，帮助学生初步掌握关于电的概念，并培养基本实验技能。

“新的生命”单元从“观察油菜花”这样的活动开始，学生通过观察植物的花、果实和种子，逐步过渡到动物的卵及其繁殖的探究，帮助他们理解植物和动物如何繁衍新生命，形成对生命现象的基础认识。教科书中提供的观察实验，尤其是探究性实验，支撑着生命概念的构建，同时增强学生对生命的理解。

“食物”单元通过回忆和分类一天所食的各种食物，引发学生对饮食的关注，促使他们认识到不良饮食习惯，从而在日后养成科学、合理与均衡的饮食习惯。对食物变化及获取信息的方法的研究，进一步帮助学生了解事物的特征和变化规律。

“岩石与矿物”单元则是学生首次对地球固体物质的探索。通过观察、分类和描述岩石与矿物，学生能够形成对地球物质的基础概念，同时理解保护、开发与利用地球资源的重要性。

　二、学生情况分析：

进入四年级后，学生在科学学习上已有了一定基础，他们的求知欲和参与科学活动的积极性明显增强。很多学生对科学知识和方法有一定的掌握，对科学探究活动十分感兴趣，并能独立观察到许多细节，展现出初步的探究能力与动手能力。在观察、提问、假设、预言、调查、解释和交流等活动中，学生的合作意识和能力显著提升。尽管如此，由于他们的年龄原因，观察的深度和准确度有待提高，观察和描述的方法尚需实践运用，知识面也相对较窄，勤于思考的学生比例不高。一些学生在活动时常显得低效，未能充分利用课堂时间，在这一学年，培养学生的科学素养显得尤为重要。教学中需因势利导，鼓励学生逐步养成尊重事实、重视证据和大胆质疑的科学精神，以提升他们的生活与学习质量。

　三、教学目标

1、培养学生科学的思维方式，提升解决问题的能力，使他们在日常生活中贴近科学、运用科学，并逐步形成科学的生活与行为习惯；

2、让学生了解科学探究的过程与方法，亲身体验科学探究的全过程，从中获取知识和技能，品味科学探究的乐趣，逐步学会科学地看待和思考问题；

3、继续指导学生运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察和实验中的测量，特别是控制变量和数据收集，并对实验结果进行解释，学习构建解释模型来验证假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆细心、重视证据和敢于质疑的科学态度，以及对科学、家乡和祖国的热爱；

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关注现代科技的发展。

　四、教学措施

1、了解学生对学习科学主题的初始看法，尤其是在概念理解过程中形成的思维改变。充分理解学生在概念形成过程中的变化，能够做出正确的教学判断，从而避免事实与学生想象的混淆。

2、指导学生对实验结果进行比较与描述。教材中涉及大量观察和比较活动，这些活动帮助学生识别观察对象的特征、结构、功能和关系，是构建科学概念的重要基础。

3、在观察和实验过程中引导学生做好记录。教材提供了各单元的记录表，并建议学生用文字、数据、简单图画、气泡图、网状图和柱状图等来记录。教学中要指导学生客观记录观察现象，并随时与小组成员的记录进行比较和修正，教师要定期检查学生的记录。

4、引导学生用准确、适当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中有很多需要描述的内容，尤其是实验过程，这种描述能助力学生提升科学思维能力，教学中应耐心引导。

5、指导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成合理的解释。特别要关注学生在实验过程中，从证据、表格和图形中获取的信息，并引导他们合理使用这些信息来进行科学解释。

　五、教学进度

新版教科版四年级下册的科学教学计划 2篇

　一、指导思想：

以培养学生的科学素养为核心，倡导让学生通过实践和探究式学习，激发他们的好奇心与探索欲望，并帮助他们深化对科学本质的理解。教会学生有效的问题解决策略，为他们的终身学习和生活打下坚实的基础。

　二、教学目标：

通过科学课程的学习，让学生掌握与身边常见事物相关的基本科学知识，并能将其运用到日常生活中，从而逐步养成良好的科学行为习惯和生活习惯；了解科学探究的基本过程和方法，尝试参与科学探究活动，逐步培养科学地观察和思考问题的能力；保持对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度，以及对科学、家乡和祖国的热爱；亲近自然、欣赏自然、珍惜生命，积极参与环境与资源的保护，关注科技的最新发展。

　三、教材分析：

新版小学《科学》四年级下册包含“物质的变化”、“光与影”、“植物的繁殖”和“我们的健康”四个单元。

在三年级上、下册学习的基础上，本册教材将继续引导学生参与一系列有意义的科学探究活动，使他们获得更多的实践经验，深化对科学的认知，并提升科学探究能力。

物质的变化：通过观察和比较不同物质在特定条件下的变化，引导学生关注物质的特性与变化过程，例如，水的状态变化、物质溶解的条件等。课堂活动将向学生展示如何记录和分析这些变化，甚至探寻日常生活中常见的物质变化现象。

光与影：围绕光的特性展开探究，从观察光源和影子的关系开始，引导学生进行实验，了解光是如何传播的，以及物体如何产生影子。通过“制作影子戏”的活动，学生将利用身边的材料创作自己的影像表演，增强对光现象的理解。

植物的繁殖：通过了解植物的生长过程，学生将学习植物如何繁殖，包括种子传播和植物的生长条件。课堂将组织学生进行观察与记录，亲身体验种植活动，观察植物从种子到成熟的变化。

我们的健康：通过了解人体的基本结构与功能，学生将学习如何保持身体健康。利用观察、实验和讨论，认识到每一个器官在生命活动中的重要性，培养他们关注自身健康的意识。

　四、学生情况分析：

经过一年的科学学习，学生的探究能力有了显著提高，但由于多种因素的影响，学生的科学知识储备相对薄弱，科学探究意识仍需加强。家长和学校往往更偏重于语言、数学和英语的教学，学生因此缺少接触自然的机会，未能在观察、实验和调查等实践活动中充分获取知识和提升能力。

新版教科版四年级下册的科学教学计划 3篇

　一、教材分析

本册教科书共包含四个单元：“电的世界”“生命的起源”“营养与健康”和“地球的秘密”。

“电的世界”单元从“了解电的基本概念”入手。学生们通常对静电现象有丰富的日常经验，通过简单的实验和观察，帮助他们掌握电荷的基本知识，为后续电流及电路的学习夯实基础。本单元将通过实验、讨论、预测及验证等多种方式，使学生初步理解电的概念，并培养他们的实验动手能力。

“生命的起源”单元以“观察植物”为起点，带领学生通过观察植物的花、果实和种子，逐步引导到动物的繁殖现象。此过程将使学生理解植物和动物如何繁衍新生命，进而形成有关生命与生长的一系列概念。教科书中的观察实验，尤其是探究性的内容，都是为了促进学生对生命现象的理解。

“营养与健康”单元通过回忆和分类一天内摄入的食物，引发学生对自身饮食习惯的关注，帮助他们意识到不良饮食习惯。通过研究食物的变化和获取食物信息的方法，学生能进一步了解食物的特性及其变化规律。

“地球的秘密”单元则是学生首次接触地球固体物质的研究。通过对岩石和矿物的观察、分类及描述，学生将形成关于地球物质的基本认识，并逐步理解资源的保护、开发与合理利用的重要性。

　二、教学目标

1、培养学生的科学思维能力，提升他们的问题解决能力，使学生能够在日常生活中运用科学知识，逐步养成科学的思维方式和良好的生活习惯；

2、引导学生了解科学探究的过程与方法，鼓励他们亲自参与科学探究，从中获取知识，增强能力，体验科学探究的乐趣，领悟科学的本质；

3、指导学生运用假设，分析事物之间的因果关系，重视实验中的测量，特别是控制变量和数据收集，并对实验结果进行解释，学习建立模型以验证假设；

4、持续激发学生对周围世界的好奇心与求知欲，培养他们认真、细致的科学态度，以及热爱科学、热爱家乡与祖国的情感；

5、亲密接触自然，欣赏生命，积极参与资源与环境的保护，关注现代科技的发展。

　三、学生情况分析

进入四年级后，学生对科学课的学习已有一定的基础，他们的求知欲和参与活动的积极性显著提升。很多学生已经掌握了基本的科学知识和方法，对科学探究活动充满兴趣，能够独立观察事物的细节，具备初步的探究和动手能力。在观察、提问、假设、预测、研究和交流等活动中，学生的合作意识和能力得到了显著提高。

但由于年龄的限制，部分学生在观察的深度和准确性上还有不足，对观察和描述的方法应用尚需提高。大部分学生的知识面仍然相对较窄，积极思考的学生比例较少。还有一些学生在活动过程中效率较低，未能有效利用课堂时间，现象较为突出。本学年是培养学生科学素养的关键时期。教学中需因势利导，积极引导学生在学习中逐步形成尊重事实、注重证据、大胆质疑的科学品质与思维方式，提升他们的生活和学习质量。

　四、教学措施

1、了解学生对所学科学主题的初步认知，尤其是一些关键概念的理解过程。通过充分了解他们在概念形成过程中的思维变化，可以作出更加有效的教学调整，避免混淆事实与学生想象。

2、指导学生比较和描述实验结果。教科书中包含了大量观察与比较的活动，这些活动帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能等方面的特征，是构建科学概念的重要基础。

3、引导学生在观察与实验过程中做好记录。教科书为各单元提供了相关的记录表，建议学生用文字、数据、简图等方式进行记录。教学中要鼓励学生客观记录所见现象，并及时与小组成员分享、修正，教师也应定期检查学生的记录。

4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象与事实。活动中需要学生进行大量描述，这种描述能够帮助他们提升科学思维能力，教学中应给予耐心指导。

5、指导学生整理与加工观察和实验结果，以形成正确的解释。特别要重视学生在实验中从证据、表格和图形获取的科学信息，引导他们合理使用这些信息进行科学解释。

　五、教学进度

周次

起止日期

教学内容

课时

备注

1

2.25-2.29

1、生活中的静电现象；2、小灯泡的点亮

2

2

3.3-3.7

3、简单电路；4、电路故障处理

2

3

3.10-3.14

5、导体与绝缘体；6、制作小开关

2

4

3.17-3.21

7、电路连接的多样性；单元练习

2

5

3.24-3.28

1、油菜花的观察；2、各种花卉的特征

2

6

3.31-4.4

3、花、果实与种子；4、种子传播的方式

2

7

4.7-4.11

5、种子的萌发过程；6、动物的卵观察

2

8

4.14-4.18

7、动物繁殖行为；单元练习

2

9

4.21-4.25

1、一天的饮食回顾；2、食物中的营养成分

2

10

4.28-5.2

3、均衡饮食的重要性

1

11

5.5-5.9

4、生食与熟食的区别；5、食品发霉现象

2

12

5.12-5.16

6、减缓食品变质的方法；7、食品包装信息的分析

2

13

5.19-5.23

单元练习1、不同类型的岩石

2

14

5.26-5.30

2、识别常见岩石；3、岩石的成分分析

2

15

6.2-6.6

4、矿物观察与描述(一)；5、矿物观察与描述(二)

2

16

6.9-6.13

6、探究未知矿物；7、岩石、矿物与人类生活的关系

2

17

6.16-6.20

单元练习；概念整理

2

18

6.23-6.27

综合复习

2

19

6.30-7.4

复习考试

2

20

7.7-7.11