小学科学课程学期工作计划(精选2篇)

小学科学教学工作计划强调科学教学改革，围绕三到五年级的《科学》课程展开，旨在培养学生的创新精神与实践能力。工作要点包括明确改革目标，构建知识、技能和情感的科学教育目标体系；加强课题研究，提升教师的教学设计与现代信息技术整合能力；开展教研活动，促进教师间的互相学习与进步；重视实验教学，通过动手实践提升学生的实验能力并确保实验教学质量。计划中还提到要重视教材分析，激发学生的科学兴趣，培养科学思维方法，鼓励学生参与科学探究，掌握基本科学知识与技能。最终目标是让学生在日常生活中运用科学，形成良好的科学行为习惯和生活方式。

小学科学教学工作计划 篇1

　一、指导思想：

本学期，我们将继续深入探讨三到五年级的《科学》课程。教研组全体成员将认真学习新的课程标准，树立“以学生发展为本”的教学理念，以此为导向开展教学、教改和教研工作。我们将继续以“共同备课”为契机，重点推动课堂教学改革，注重培养学生的创新精神和实践能力，努力让科学课堂充满活力，探索出一条具有特色的科学“阳光教育”之路。

　二、工作要点：

1、明确改革目标。

根据《课程标准》的要求，从知识、技能和情感三个领域构建科学教育目标体系。在教学过程中，要贯彻《科学》学科的特点，既要强化基础知识，培养个性发展，又要重视实践，促进特长发展，鼓励学生动手动脑，全面提升素质。

2、加强课题研究。

结合《科学》教学改革的特点，着重研究教师角色转换的实现方式，教学设计的实施策略，课堂教学的调控和延伸，以及现代信息技术与科学教学的优化整合等方面。我们要加强学习，勇于探索，大胆实践，注重经验的积累与总结。在学期结束之前，每位教师需撰写一篇有一定质量的教学论文、教学心得或教学案例，并制作1-2件优质课件，及时上传给教研员领导。

3、开展教研活动。

本学期，将根据教研组新老教师交替的特点，组织教师围绕《科学》教材开展教研活动，深入学习教育教学理论，研究《科学》教学改革的相关论文。学期初，每位教师需执教一堂教研课，并进行《科学》集体备课的中心发言或案例分析，组内的听课活动每位教师都要参与，做好听课笔记和评课发言，互相学习，共同进步。

4、重视实验教学。

实验是科学教学中重要的手段，学生通过观察与实验，才能将感性认识提升为理性认识。学校在实验室的改造上投入了大量的精力和财力。每位教师需将实验室视为主阵地，制定学期实验计划，精心准备每次实验课程，确保学生在动手和动脑中，培养实验能力和动手能力，引导他们在互动中发现问题、研究问题和解决问题。同时迎接区里对实验教学的专项测试。

5、其它工作：

（1）认真备课和上课，结合《科学》新课程标准，准备九到十月份的区科学优质课评比活动。

（2）继续推动航模小组、科技竞赛小组等课外活动，组队参加十一月份的科技比赛，争取取得优异成绩。

（3）做好科学专用教室的使用与维护，教育学生爱护实验室的仪器和桌椅，保持清洁卫生。

（4）加强仪器管理，做好维护、保养和必要的添置工作。

（5）积累整理好教研组的各类资料，为争创校级先进教研组做好充分准备。

小学科学教学工作计划 篇2

一、指导思想：

充分开发并利用课堂资源，与学生一同探索，实施真正意义上的科学探究性教学，合理组织学生进行深入的科学探究活动。

二、学情分析：

对于三年级的小学生而言，本册教材是科学学习的起步阶段，学生的学科认知尚未完全建立，科学兴趣和思维方式也初步形成。在知识传授方面应给予适度关注，而更重要的是要激发学生的科学兴趣，并传授一些基本实用的科学思维方式。通过培养学生在课堂上的科学思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究和记录数据等一系列科学活动习惯，同时推动小组探究的合作学习方式。

三、教材分析：

《科学》三年级上册是学生科学学习的基础教材，以“寻访与观察活动”为核心进行内容安排。第一单元侧重培养学生的科学意识，激发他们对科学的好奇心；第二单元则考验学生的观察能力，并在后续单元中涵盖了“水”、“天气”和“空气”等内容。这一设计意在引导学生关注生命和自然现象，鼓励他们自主探索，识别物质的成分及其在生活中的作用，理解常见材料的性质，学习基本的科学测量和逻辑思维方法。通过一个学期的学习，学生将掌握基本的科学知识和技能，提升观察事物的能力。

四、教学目标：

1、激发学生的科学兴趣与思维方法，努力提升他们解决实际问题的能力。

2、促使学生在日常生活中亲近科学、运用科学，将科学理念转化为指导他们生活的原则，逐步形成科学的行为习惯和生活方式。

3、使学生了解科学探究的流程与方法，让他们亲自参与科学探究的全过程，从中获取科学知识、提升能力，体验科学探究的乐趣，逐渐养成科学的思维方式。

4、鼓励学生学习如何设立假设，分析事物间的因果关系，特别要重视观察实验中的测量与控制。