四年级数学课堂教学总结与反思(精选10篇)

本学期四年级数学教学工作总结强调以学生为中心，通过深入研究教材、合理备课和多样化的教学方法，激发学生学习兴趣。教师注重创造活跃课堂氛围，采用因材施教和互动式教学，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。在作业批改中，老师针对性地给予反馈，帮助学生明确错误。针对学困生，通过个别辅导和建立学习互助小组，加强与家长的沟通以促进学生进步。总结中也反映出教学中存在的不足，如部分学生学习态度不端正，需进一步提高教学质量。未来将继续努力提升自身专业水平，激发学生的学习积极性，推动他们的全面发展。

四年级数学教学工作总结 1篇

四年级数学教学工作总结

时光飞逝，转眼间本学期的数学教学工作已经圆满结束。回顾这一学期的教学历程，既忙碌又充实。我在四年级担任数学的教学工作，始终坚持以学生为中心，根据他们的实际情况，采取相应的措施，努力激发学生的学习热情，培养良好的学习习惯，引导他们积极参与到学习中。经过一学期的努力，取得了一些可喜的成效，现将工作总结如下：

一、认真研究教学大纲。

本学期伊始，我认真研读了《数学课程标准》及相关教材，对教学内容有了充分的了解。在教学过程中，我特别重视单元备课，明确每个知识点在单元及整本教材中的地位和作用，思考学生可能遇到的困难以及应对策略。在备课时，注重设计引导学生主动学习的过程，以调动他们的积极性和创造力。

二、用心教学，力争提高教学质量。

针对班上学生的个体差异与年龄特点，我因材施教。在教学中，强调精讲与多练相结合，注重运用直观示范和动手操作。我精心设计练习课，丰富练习形式，以提高学生的练习效果。通过设置情境，整合不同学生的知识、技能，使他们在不同层次上得到提升。具体措施如下：

(1) 创造多样情境，活跃课堂氛围。

沉闷的课堂环境容易让学生失去兴趣，我在课堂中注重营造积极的教学氛围，为学生创造生动有趣的学习情境，使他们能够更加直观地理解数学知识。在此基础上，鼓励学生探索、交流和讨论，从而掌握知识并锻炼能力。学生在不同难度的题目中练习，将知识固化，并发展思维能力。

(2) 正确处理教学与学习的关系。

教学中，我注重将重心放在学生的学习上，以学生的发展为出发点，激发他们的求知愿望，引导他们主动探索，鼓励他们参与到认知结构的构建中，促进学生乐于学习、善于学习。

(3) 及时复习，巩固知识。

根据爱宾浩斯遗忘规律，我在新知识的教学后，及时进行复习，通常会在当天或第二天进行复习，之后逐步延长复习时间。这种做法充分考虑到低年级学生遗忘速度快、复习能力不足的特点。

(4) 加强与学生的沟通交流。

建立良好的师生关系是教育成功的重要因素。理解学生的需求，以积极的态度去感染他们，是我工作的重点。当学生取得优异成绩时，我会给予表扬与鼓励；而在他们遭遇困难时，我会给予安慰与支持，让他们感受到老师的关心与努力。

三、认真批改作业，及时反馈。

我对学生的作业进行认真批改，针对不同的错误，进行个性化反馈，对共同性错误进行集体纠正。在批改过程中，我会引导学生自己查找错误，鼓励他们提升分析能力。订正后给予好的评价，建立起他们的学习信心，激励学生独立完成作业。

四、重视能力提升，积极辅导后进生。

在教学中，对基础较弱的学生，我会适当降低难度，放慢教学节奏，允许他们以自己的方式学习。关注他们的学习过程，逐步培养他们的学习兴趣，提高自信心，鼓励他们积极参与课堂讨论，改变以往沉闷的发言模式。

经过本学期的努力，师生共同取得了一定的成绩。然而，也存在一些不足，如部分学生学习目标不明确，态度不端正，上课时注意力不集中，家庭作业经常未能完成，质量不高等。在今后的教学中，我将继续努力提升个人的教学水平，充分利用多样的教学手段，激发学生的学习积极性，强化训练，并与家长保持密切联系，共同促进学生的成长与进步。

四年级数学教学工作总结 2篇

我在四年级担任数学教学工作，通过一学期的努力，我始终结合学校的实际情况和学生的特点，认真开展教学工作，确保有条理、有计划、有步骤，同时严格要求自己，积极向经验丰富的老师请教。现将本学期的教学工作总结如下：

一、较为成功的方面

1、精心备课：每次上课前都会认真准备，不仅备学生，还重视教材和教学方法的选择。我依照教材的内容和学生的实际情况，合理设计课程类型，拟定教学方法，并详细记录教学过程中的步骤与时间安排，确保教案的完整性。每节课前都做足准备，课后及时反思总结。

2、提升课堂教学技能：努力做到讲解清晰、逻辑严谨、准确生动，增强课堂的吸引力。在授课时特别注重调动学生的积极性，鼓励师生之间的互动，充分利用展示课的机会，彰显学生的主体地位，让他们在轻松愉快的氛围中学习。同时关注不同层次学生的学习需求，确保每一位学生都能得到有效提高。

3、认真批改作业：布置作业时注重质量，确保练习有针对性和层次性，力求每次练习都能达到最佳效果。同时对学生的作业进行及时、全面的批改，记录并分析作业中的问题，进行分类确保针对性地调整教学方法。尤其重视每日的过关评估和黑板展示活动。

4、课后辅导有针对性：在课后为不同层次的学生提供相应的辅导，避免“一刀切”的教学方式，同时加大对后进生的关注力度。通过提高学习的自觉性，激发他们的兴趣与求知欲，让学习成为他们生活的一部分。

5、虚心向同事请教：积极学习优秀教师的教学方法，有疑必问。我在每个单元学习中都乐于征询其他老师的意见，参加听课活动，学习他人的长处，找出自身不足之处，以期不断改进自己的教学工作。

6、大力推进素质教育：在教学中，我注重学生能力的培养，力求将知识传授与能力和智力发展相结合。在知识的注入情感教育的元素，激发学生的创新意识和能力，让他们的综合素质得到全面提高。

二、存在的不足之处

1、解决问题的思维能力培养不足

《新课标》强调教学不仅要让学生获取知识，更要注重思维过程的培养。然而，教师在教学中往往忽视了这一点，过于侧重学生对知识的接受。许多现行教材将相似的知识点集中在一起，导致学生在学习时无需思考，在解题时更是趋于机械化。教师应在课堂上引导学生理解思维过程，而不仅是让学生记住解题方法，从而帮助他们在今后的学习中能够独立思考。

2、思维灵活性培养不够

思维灵活性是指根据客观条件的变化及时调整计划和方法。尽管现在提倡一题多解，但学生在理解上往往局限于固定的解法。教师应当适时引导，鼓励学生发挥想象力，尝试改编题目，拓展他们的思维空间。在日常教学中，更应重视培养学生从多角度分析和解决问题的能力。

三、改进措施

1、要提高教学质量，关键在于上好每一节课。我会认真进行以下工作：

⑴课前准备：认真备课。

①深入研究教材，理解教材的核心思想和结构，明确重点和难点，灵活运用知识，准备补充资料。

②了解学生的知识基础、兴趣和学习习惯，预测他们可能遇到的困难，提前做好准备。

③思考教学方法，合理组织教材内容，安排课堂活动。

⑵课堂教学策略。

组织好课堂教学，关注全体学生，及时获取反馈，保持学生的注意力，因材施教，重视尖子生，关注后进生的提升。创造愉悦的课堂氛围，保持语言简洁，课堂提问面向所有学生，引导他们对数学的兴趣，讲练结合，并布置精简而有效的家庭作业，减轻学生负担。

2、提升教学质量，还需做好课后辅导。针对小学生好动、缺乏自控能力的特点，必须加强思想教育，并将其融入学习指导中。尤其是在后进生转化方面，需从关怀出发，与家长合作，共同帮助学生克服学习困难。例如，班级的周海军同学一开始在课堂上难以集中注意力，经常走神，通过与他沟通，理解他的需求，逐渐改善了他的学习态度，成绩也得到了显著提升。

3、继续参与听课和评课，虚心向同行学习，汲取他人长处，提高自身的教学水平。

4、培养多种兴趣，广泛阅读，不断拓宽知识面，为教学内容注入活力。

我努力将家庭教育与学校教育结合，定期与学生及家长进行沟通，建立平等、和谐的关系。总体来说，虽然取得了一定成绩，但仍有提升空间。在今后的教学工作中，我会更加严格要求自己，不断努力，扬长避短，积极进取，为学生的未来贡献自己的力量。

四年级数学教学工作总结 3篇

一、学情分析：

在四年级的班级中，学生对数学知识的掌握情况整体较好，但仍有部分学生在某些方面存在不足。少数学生的数学理解较为肤浅，虽然能够完成单元测试，但在综合应用上表现平平，他们需要在概念理解和知识运用上更加深入。有些学生的学习态度较为浮躁，计算能力有待提高，尤其是在应用题的分析能力上。部分学生的学习习惯较差，上课时容易走神，自我管理能力不足，作业完成不规范，导致一些简单错误频繁出现，对此需进行针对性的辅导。个别学生由于缺乏自信心，影响了他们的学习积极性。另一方面，班级中部分家长对学生学习的重视程度不够，这就需要在教学过程中加强与家长的沟通与交流，提升家校合作的效果。

二、教材分析：

本学期的教材内容涵盖了小数的意义与性质、小数的加法与减法、四则运算、运算定律、三角形、图形的运动、观察物体、平均数及统计图、以及综合实践活动等多个部分。

小数的意义与性质是本册教材的重点知识，学生将在这一块内容中深入理解小数在日常生活中的应用，掌握小数点位置变动对小数大小的影响规律，并熟练进行小数的加法和减法。

在数与计算方面，教材强调了四则运算的基本概念，学生需理解每种运算之间的关系，并学习运用运算定律进行简便运算。通过不断的练习，培养学生的运算能力，使其在计算时能够更加灵活应变。

空间与图形知识方面，教材通过观察物体和三角形的学习，帮助学生培养空间观念。借助丰富的数学活动，学生将通过动手探索，进一步理解几何体的组成和属性，从而提升观察能力和动手操作的能力。

在统计方面，教材介绍了平均数的概念以及复式条形统计图的绘制与解读。通过学习，学生将初步掌握如何计算简单数据的平均数，以及在不同形式的统计图中进行简单的数据分析，理解统计在生活中的实际应用。

关于数学广角部分，教材选取了“鸡兔同笼”的课题，通过引导学生进行探索与推理，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的兴趣。

本册教材安排的综合实践活动则旨在通过小组合作等形式，让学生运用所学知识解决实际问题，感受数学在生活中的应用，培养他们的实践能力与创新意识。

三、教学目标：

1、深刻理解小数的意义和性质，感受小数在实际生活中的应用，增强数感，掌握小数的加法与减法。

2、理解四则运算的基本概念，明确各运算间的关系，逐步掌握运算定律并提升计算能力。

3、认识三角形的特性，能够根据角的特征对三角形进行分类，并了解三角形的内角和及边的关系。

4、能辨认不同视角下的几何图形，进行简单的轴对称图形补全和移动。

5、理解平均数的含义，能够计算简单数据的平均数，并学会解读不同形式的条形统计图，提升数据分析能力。

6、体验解决问题多样化的策略，运用假设等数学思想方法，培养分析与推理能力。

7、经历从日常生活中发现和实解决问题的全过程，感受数学的实际价值。

8、培养学习数学的乐趣，增强学习的信心。

9、养成良好的作业习惯，书写整洁。

四、教学措施：

1、营造民主与和谐的学习环境，让学生主动参与学习，激发他们对数学的兴趣。要加强学习习惯的培养，注意学生听课、完成作业的习惯，尤其是审题和书写规范等方面。

2、注重基础知识与技能的训练，控制训练量和密度，确保最佳教学效果。针对学生计算能力不足的情况，每日安排口算练习，并对笔算能力差的学生给予额外练习和家长协助，以此提高其计算能力。

3、强化解决问题的教学，培养学生分析问题、寻找等量关系的能力，通过创设真实情境提高他们的实际应用能力。

4、关注每位学生的学习差异，尊重其创造力，及时提供帮助与引导，助力他们在学习中不断进步。

5、与学生积极沟通，了解他们的需求，及时解决他们学习中的困惑，创造轻松愉快的学习氛围，增强他们的自信心。

6、关注优生与后进生的不同培养方法，保护优秀学生的学习积极性与探索精神，同时对后进生给予更多的耐心与关注，帮助他们建立信心，稳步提升。

四年级数学教学工作总结 4篇

本学期，我在四年级负责数学教学，回顾这一学期的工作，既感到紧张忙碌，又倍感充实。在这段时间里，我始终以学生的学习情况为出发点，采取了多种方法，努力激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯，促使学生积极参与整个学习过程。通过一学期的努力，取得了一定的成绩，现将工作总结如下：

一、深入研究教学业务。

学期伊始，我认真学习了《数学新课程标准》，并对教材和教参进行了详细研究，确保对本学期的教学内容有清晰的了解。在学期中，我着重进行了单元备课，深入理解每个知识点在单元和整册书中的重要性及其作用。我思考学生可能遇到的学习难题，提前制定解决方案。在备课本中，我努力设计教师如何引导学生以及学生的自主学习过程，从学生的实际出发，调动他们的学习积极性和创造性思维。

二、用心教学，提升教育质量。

根据本班学生的差异和年龄特点，我采取因材施教，教学中注重精讲多练，重视运用直观演示和学具动手操作，精心设计练习课，力求练习形式多样化，以提高练习的效率。通过不同角度创设有效的课堂教学情境，使得不同学生在知识和技能上都有所提升，具体措施如下：

1）创设多样化情境，活跃课堂氛围。

面对沉闷的课堂氛围，我十分注重营造良好的教学环境，努力为学生提供喜闻乐见的学习情境，让他们更直观地理解知识。给予学生探究的空间，鼓励他们动手、动口、动眼、动脑，培养他们的参与意识。

2）合理处理教与学的关系。

在课堂教学中，我注重将焦点放在学生的学习上，通过引导激发他们的求知欲，鼓励他们主动探索和参与，促进他们的积极学习态度。

3）及时复习，新知识的巩固。

为了应对新知识的遗忘现象，我采取当日复习或第二天复习的方式，并逐渐延长复习的间隔。这项措施非常适合低年级学生，因为他们遗忘较快，不善于复习。

4）构建知识网络。

每节课后我都会进行知识整理，形成知识串；每单元结束后再进行整体复习，形成知识链。通过这些措施，学生经历了从薄到厚再到梳理的过程，不仅建立了知识网络，也掌握了学习方法，为日后学习的迁移和创新提供了基础。

5）加强与学生的沟通。

理解是建立师生情感的桥梁，教师以热情和精力去感染学生，给予他们关心与支持。当学生获得成功时，我会及时给予鼓励；当他们遇到困难时，我也会提供支持和帮助。

三、认真批改作业，及时反馈。

在批改作业时，我会针对不同的错误进行面批，指出个别问题并进行集体订正。批改过程中，我强调让学生自己找到错误，增强他们的分析能力。完成订正后，给予优秀的学生表扬，以增强他们学习数学的信心，鼓励大家养成独立作业的习惯，从而提高学习兴趣。

四、关注学优与后进生的差异。

对待后进生，我会采用分层次要求的方式，在教学中适当降低难度，给予他们充分的时间去理解和学习，关注他们的学习过程，逐步培养他们的学习兴趣，增强他们的自信心，鼓励他们积极参与课堂讨论，提升他们对数学的兴趣。

本学期通过师生共同的努力，取得了一些成果，但也存在一些问题：部分学生学习目的不够明确，态度不端正，课堂听讲不专心，家庭作业完成情况不佳，有些家长对孩子学习的关注度不够，缺乏与教师的配合，导致学习效果不理想。对此，在今后的教学中，我将继续努力提升自身的专业素质，充分利用多种教学手段，提高学生的学习积极性，争取取得更好的教学成果。

四年级数学教学工作总结 5篇

本学期，我负责四年级的数学教学工作。经过一学期的努力，我结合学生的实际情况，采取了一系列有效的教学措施，以激发学生的学习兴趣，培养他们的学习习惯，并引导他们积极参与学习的各个环节，取得了良好的效果，现总结如下：

一、以课堂教学为重心

1、备课

在学期初，我详细研究了《数学课程标准》及相关教材和教参，对本学期的教学内容进行了全面梳理。在学期中，我重点进行单元备课，明确每一部分知识在单元和整册书中的地位与作用，思考学生可能遇到的疑难问题，以及解决这些问题的方法。在备课中，我注重教师引导与学生自主学习过程的结合，充分理解课后习题的重要性，并设计合适的练习。

2、上课

(1) 创设情境，激发学生思维。课堂上，我努力通过各种情境引导学生思考，让他们自主探究。针对教学的重难点，我选择学生的探究成果进行比较、交流与讨论，帮助他们掌握知识并培养能力。随后，学生会进行分层次、不同坡度的练习，以巩固知识并发展思维。我引导学生总结所学知识与方法，目前学生普遍对数学课表现出浓厚的兴趣，并积极参与，为他们掌握数学知识奠定了良好的基础。

(2) 及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘会随着时间的推移而加速。我采取的做法是新授知识基本在当天或第二天进行复习，之后再逐渐延长复习时间。这一措施非常适合学生遗忘快、复习难的特点。

(3) 构建知识网络。在每一小节课后，我都进行知识的整理与归纳，形成每节课的知识串联；每个单元结束后，再进行全面整理复习，形成知识链。经过一学期的学习，学生经历了教材由薄到厚再到薄的过程，既建立了知识网络，又掌握了学习方法，极大地促进了知识的学习迁移，为学生的创新和实践提供了机会。

3、批改作业

在批改作业时，我根据不同的错误类型进行面批，指出学生的个性化问题，并在集体中总结共性问题。在作业批改中，我坚持不直接指明错误，而是让学生自己查找并分析，让他们增强分析能力。学生在订正后依然给予满分，鼓励他们独立作业，激发了他们的学习兴趣。通过分析错误原因，我不断改进教学，增加教学的针对性。

4、注重对学习困难学生的辅导

在教学中，我对后进生设定了分层次的要求。我注意降低难度、放慢教学进度，允许他们以自己的方式慢慢学习，并关注他们的学习过程。通过逐步培养他们的学习兴趣，提高自信心，在课堂上对学生的回答采取积极的态度，打破了以往课堂发言死气沉沉的局面，使学生敢于发言、乐于思考。

5、做好测试与评估

评估不仅是要看学生的考试成绩，更重要的是了解他们的学习心理，为教师改进教学提供依据。在测试中，我增加了反映学生思维过程的试题，同时不再单纯以成绩作为评价标准，而是重视学生的知识掌握情况及学习努力程度。在评卷时，尝试按类进行讲解，而非逐题解答，以便让学生从多个角度理解与运用知识。

二、积极推进素质教育

我坚持以素质教育为导向，树立与之相适应的教学观念，改变传统以知识为本的认知，树立以学生发展为核心的理念，围绕学生的探索与创新活动进行教学，创造轻松、活泼的学习环境。例如，在《拼组图形》一课中，通过让学生多次动手拼接，经历猜测、实践与验证的过程，极大地激发了他们的兴趣，并提供了操作、实验、自我表达和表现的机会，使学生能够以愉悦的心情参与学习。

三、参与教育教研活动

1、更新教育观念。我明确教育的目标是为学生未来的发展服务，积极阅读教育期刊，思考培养学生创新意识和实践能力的方法与途径。

2、积极参与学校网络教学的研究，探索其特点，为灵活运用教学方法进行课堂教学做好准备。

在日常教学中，我不断树立素质教育理念，通过课堂教学主渠道落实这一理念，为学生的未来发展奠定基础。回顾半年来的工作，虽然辛苦，但也充满了成就感。

四年级数学教学工作总结 6篇

本学期，我在四年级数学教学工作中感到紧张而充实，收获颇丰。我认真遵循学校的教育教学工作计划，转变思路，积极摸索，努力改革课堂教学。我将新课程标准的理念与四年级数学教学相结合，进行了深入探讨与实践，取得了良好的效果。

一、全面了解学生的实际情况

在教学过程中，我对班级的学生情况进行了深入了解，发现班级中中等生占据较大比例，而优生相对较少。教育的核心在于关注每一个学生的成长。我转变了对中等生的看法，努力重视他们的需求与发展，关注他们的表现与心理状态，给予他们及时的支持与帮助。

每个学生都具有独特的优点和不足之处，对优生的优点我们很容易注意到，而对差生则往往只看到了缺点。对此，我努力帮助他们辨别自己的优缺点，发扬优点、克服缺点。我也保持平常心，理解差生的困惑与挑战，给予他们与优秀学生同等的爱与关怀，使他们感受到尊重与信任。

作为教育工作者，我在面对中差生时，时常保持情感上的真诚与接纳。我深知以情动人是最有效的教育方式，努力理解他们的内心世界，通过积极的沟通建立信任，从而推动他们的成长与进步。

二、精心备课，积极参与教研活动

在每一节课前，我认真制定教学计划，深入研究教学理论，确保备课的充分与有效。我积极参与科组活动，听取其他老师的课程，借鉴他们的教学经验，相互学习，共同提高。课堂上，我始终以最佳的状态和谦和的态度面对学生，根据小学数学教学大纲，帮助学生掌握必要的知识，同时注重培养他们的品德与人格。

教育是一项充满爱心的事业，在教学过程中，我始终关注学生的身心健康，因材施教。对于表现较差的学生，我会利用课间与他们进行深入交流，鼓励他们树立正确的学习态度；而对于优秀学生，则提醒他们保持谦逊，继续努力，再创佳绩。通过现实生活中的榜样，引导学生全面发展，树立崇高的理想。

在业务上，我不断探索教育教学的新理念，钻研教材和教学方法，保持“自我充电”的状态，以提升自己的专业技能。在课堂上，我将新理念与班级实际相结合，力求提高课堂教学的效率。课外，我也积极与经验丰富的教师讨论教学中的困惑，互相学习，共同成长。领导为我们提供了交流平台，鼓励我们分享教学反思与经验，这让我深刻体会到学习的无尽可能。

亲近师生关系是提升教学效果的重要途径。在日常教学中，我努力与学生建立平等的交流关系，关心他们的成长。通过多与他们沟通，帮助他们解决学习与生活上的问题，建立良好的师生互动。对部分调皮的学生，我会采取适当的引导和严格的要求，帮助他们树立正确的价值观。大班教学中，管理纪律对课堂效率至关重要，因此我通过分层教学和个别辅导，努力满足不同层次学生的需求，让他们在学习中不断进步。

三、认真做好复习工作

在复习阶段，我会制定相应的复习计划，精心备课，提高班级的整体学习效果。但由于学期时间有限，复习内容较多，致使部分学生的接受能力不足，影响了班级的整体成绩。我意识到需要更多关注个别学生的辅导，确保每位学生都能跟上学习进度。

在今后的教学中，我将不断总结经验，提高自己的教学方法，注重对学生个性化的指导与帮助，相信付出总会有回报。未来，我将继续探索如何激发学生的学习兴趣，促进他们全面发展，并保持与家长的紧密联系，共同为孩子们的成长保驾护航。

四年级数学教学工作总结 7篇

在这个学期内，我严格要求自己，热爱教育事业，积极参与各类政治学习，不断提升自己的政治素养和教育专业水平。始终服从学校的工作安排，积极配合领导和同事们做好校内外的各项事务。

本学期我负责四年级的数学教学工作，在这一过程中，我始终保持认真严谨的治学态度，以勤奋不懈的精神投入到教学中。作为数学教师，我充分制定教学计划，注重教学理论，认真备课，积极参与教研和备课组活动，努力上好每一节课，并时常聆听优秀教师的课程，从中吸取经验，不断提升自己的教学水平。依照新课程标准实施教学，使学生扎实掌握数学知识。我也注重道德教育，通过生活中的实际案例，引导学生多角度地培养数学能力。在教学过程中，我从以下几个方面进行了努力：

　（1）课前准备：精心备课。

①深入研究教材，理解其基本思想和概念，掌握教材的结构，找出重点与难点，理解知识逻辑，灵活运用，并了解补充的资料及教学策略。

②了解学生已有的知识技能，关注他们的兴趣、需求和习惯，预见他们在学习新知识时可能面临的困难，并采取相应的应对措施。

③考虑教学方法，思考如何将教材有效传递给学生，包括教材组织、课堂活动安排等。

　（2）课堂教学。

在数学课堂上，我将抽象的数学知识与学生的生活紧密结合，为他们营造一个生动的学习氛围，注重培养学生的学习能力，引导他们在合作交流中进行学习，在自主探究中寻求知识。课堂教学始终把学生放在主体位置，重视他们的主动参与，挖掘他们的潜力，让学生自主学习，自己能完成的事情绝不包办。例如，在教授应用题时，我设置了与妈妈一起去菜市场买菜的情境来激发学生的兴趣，随后引导他们小组合作探究，最终得出几种不同的解法，提升了同学们的学习热情。对于简单的教学内容，我则放手让学生自学，鼓励他们提出问题，与老师和同学共同探讨解决方案。这种方式使得学生的智慧、能力、情感和心理需求得到满足，他们成为了学习的主人，学习成了自我实现的过程，课堂上充满了发现的乐趣和收获。我也关注全体学生的情况，通过信息反馈，调动他们的注意力，创造良好的课堂氛围，使课堂语言更为简洁明了，解决了以往重复的问题，课堂提问面向所有学生，旨在激发他们的学习兴趣。

　（3）提升教学质量，还需做好课后辅导。小学生爱动且好玩，常常缺乏自控能力，导致学习上无法按时完成作业，个别学生甚至出现抄袭现象。

针对这些问题，我积极进行思想教育。但对于学习困难的学生，我感到个别辅导的时间还是不够，无法给予他们更多的关注，因此他们的成绩总是难以理想。

教学工作总是伴随着辛苦和快乐。在之后的教学中，我将不断总结经验，努力提高自己的教学水平，并加大对学习困难学生的辅导力度，确信所有问题都能迎刃而解，同时相信只要付出就一定会有收获。

四年级数学教学工作总结 8篇

在这个学期，为了更加有效地完成四年级的数学教学工作，我认真研究了相关的教学资源，并积极向经验丰富的教师请教。结合学校的实际情况和学生的学习特点，我在教学中始终保持了严谨的态度，努力做到有计划、有步骤地开展各项教学工作。在教学理念上，我坚持立足当下，放眼未来。为了进一步提升今后的教学质量，特对本学期的工作进行如下

1. 深入研究教材。

在备课过程中，我不仅关注学生的学习情况，也深刻理解教材及其教法。依据教学内容与学生特点，我设计了不同的课型，并制定了详细的教学步骤和时间安排，确保每一节课都能做到“有备而来”。我还制作了丰富多彩的教具，并在课后认真做好课后反思，全面收集和归纳每节课的知识要点，形成自己的知识整理。

2. 提升上课技能，增强课堂教学质量。我的目标是做到教学讲解的清晰、条理分明、准确生动。在课堂上，我注重激发学生的积极性，增强师生之间的互动，努力让学生在轻松愉快的氛围中学习。我尽量减少自己的讲解时间，鼓励学生主动发言和动手实践，同时关注不同学习层次的学生，使每一位学生都能得到提高。

3. 虚心向其他教师学习。在教学过程中，我保持好奇心，遇到疑惑及时请教他人。我积极听取其他老师的课堂教学，借鉴他们的优秀教学方法，不断反思自身的不足之处，力求全面提升自己的教学能力。

4. 认真批改作业。

在布置作业时，我力求作业内容精练、有针对性，分层次布置，确保每位学生都能按自己的能力完成。我及时批改作业，认真分析每位学生的作业情况，分类总结常见问题，并进行深入的点评和指导，帮助学生及时调整学习方法。

5. 积极进行课后辅导，注重分层教学。课后，我对不同层次的学生开展相应的辅导，满足他们的学习需求。我认为，辅导不仅仅是教授知识，更要关注学生的心理成长，提高后进生的学习热情和自信心，通过激发他们的学习兴趣，让他们自觉投入到学习中。我也注重教授他们学习的方法和技能，以促进他们的综合成长。

6. 努力营造良好的学风。

在我所教授的两个班级中，大部分学生能够认真听讲，课后也能完成作业。然而，也有个别学生存在学习问题，不敢请教老师，影响了他们的学习效果。对此，我致力于营造班级中积极向上的学习氛围，鼓励学生互相学习，形成良好的竞争意识。在期末考试中，我班级的平均分达到了88.6分，在全镇名列前茅，尽管取得了一些成绩，但学生的知识结构仍需进一步完善，这些都是我今后努力的方向。

四年级数学教学工作总结 9篇

在本学期的四年级数学教学工作中，我认真负责，注重教学质量，努力提高学生的数学素养和能力。通过一学期的辛勤耕耘，我在备课、授课、作业批改和辅导学困生等方面积累了丰富的经验。我的教学目标是帮助每位学生掌握数学知识，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。现将一学期的教学工作总结如下：

一、课前充分准备。

备课是有效教学的基础。在每次课前，我认真研读教材，深入理解新课程标准，准确把握教材的重点和难点。因为这是我首次使用这一教材，我始终保持对学生负责的态度，提前进行多次磨课，与同年级的教师积极探讨，达成一致的教学理念。在全面了解了教材后，我深入分析了学生的知识基础及可能遇到的困难，为课堂反应作出充分的预设。在此过程中，我结合教材和学生特点，巧妙设计教学方法和策略，确保知识结构清晰、易于学生理解。

二、关注全体学生，营造良好的课堂氛围。

课堂教学对学生的学习至关重要。在课堂上，我关注每位学生的学习状态，认真组织课堂活动，通过积极的评价语言激励学生，引导他们积极参与，确保课堂40分钟的有效利用。我注重因材施教，除了关注学业优秀的学生外，还特别关注学困生，给他们提供发言机会，让他们感受到参与的乐趣，创造积极的课堂氛围。通过引导学生思考，激发他们的学习兴趣，我努力让每位学生在课堂中都能充分展示自己的想法，促进师生、生生间的积极互动，培养学生的自主学习能力。

三、关爱学困生，耐心辅导。

随着年级的提高，班级中学困生的数量有所增加。他们常常在学习上缺乏耐心，兴趣不高，习惯较差，导致学习成绩提升缓慢。针对这些学生的特点，我设立了学习互助小组，鼓励他们与同学互帮互助，并为他们分配小老师进行“一对一”的辅导。在课堂上，我关注他们的学习状态，引导他们积极思考；课后耐心辅导，及时解决他们学习中的问题。我与家长保持密切沟通，定期进行家访，建立家校联动机制，通过“成长记录卡”的形式与家长交流学生的进步。经过一学期的努力，许多学困生在学习上取得了显著进步，部分学生在期末检测中得以达标。

四、相互学习，共同提升。

我积极参与各类教学进修活动和教学研讨，努力提升自己的专业水平。本学期，我们四年级组建了备课小组，三位教师相互学习、共同备课，推动资源共享。在这个过程中，我们不仅在课前共同设计教案，还进行了互听课和评课的活动。通过交流教学设计、难点突破及试卷分析等内容，我们在相互学习中提高了教学能力，也拓宽了思路。随着课程改革的推进，我深刻意识到教师素质的提升是至关重要的。我将不断自我要求，继续学习，不断改善自己的教学实践，争取在今后的教学工作中更上一个台阶。

四年级数学教学工作总结 10篇

本学期四年级数学教学工作即将结束，现将本学期的工作总结如下：

　1、强化专业学习，提升自身能力

认真贯彻党的教育方针，深刻认识到基础教育在全面建设小康社会中的重要性，持续推动基础教育的改革与发展。严格依据《中小学教师职业道德规范》和相关教育法规要求自己，做到依法执教、严谨治学、热爱学生、身教言传。积极学习新《数学课程标准》，钻研教学内容，探讨教育教学规律，改进教学方法，提高整体教学质量，及时更新教育观念，转变教师角色，树立以学生为中心的理念，建立和谐的师生关系，采用互动式的课堂教学模式，激发学生的创造力，提升他们的创新意识，全面促进学生的数学能力、情感态度和学习策略等素养的提高。

　2、重视学生思维的灵活性与创造性培养

新课程背景下的数学教学要求教师具备更新的教学理念，能够从不同角度和方法对同一问题进行多维度的理解。在教学过程中，我始终坚持培养学生多元化的解题思路，突破单一的思维模式，引导学生转换视角，灵活思维，探索多样的解题策略，帮助他们掌握基本的技能和技巧。

创造性思维要求学生勇于打破常规，摆脱已有的思维限制，将已有的知识进行重组，产生具有创新意义的新发现。在解题过程中，我注重引导学生敢于挑战传统，提出新颖的见解，鼓励他们开辟新路，探索具有创新性的简单方法，从而实现培养独创性思维的目标。

在教学中，我依据知识本身的结构规律，不断结合学生实际进行教学法的更新。通过类比和迁移，让学生从具体知识逐步扩展到抽象的知识网络，完善他们的认知结构。这样，学生才能更好地运用已有的知识和经验去解决新问题，从而提升思维品质。

　3、让情境“活化”数学

通过合作情境促进学生之间的互动与交流。新课改强调学生在合作与交流中学习，懂得如何共同成长。对于低年级学生，伙伴间的倾听、分享和互助能帮助每一个人获得信息与启发，丰富他们的情感和认知，从而促进学生自主构建和创造知识。

让学生在真实生活的情境中接触数学。只有源于生活的数学才是有意义的数学。数学课程应贴近学生的生活实际，使他们感受到数学与现实的紧密联系，认识数学的价值，增强对数学的理解和应用信心，激发他们对数学的热情，让课堂真正成为生活化的学习场所。

情境教学法在新课程中展现了强大的生命力。我在课堂上积极为学生创造多样的情境，使课堂变得生动、有趣和富有活动性，激发学生浓厚的学习兴趣，鼓励他们去探索和创造，实现知识、能力、情感、态度和价值观的全面发展。

　4、优化教学评价，注重评价效果

改变以往单一的评价方式，采用多种形式和渠道的评价方法，营造开放和宽松的评价环境。注重学生在评价中的主体地位，鼓励家长、学生和教师共同参与评价。引导学生在学习中进行反思，在反思中实现学习，帮助他们增强自我评价意识，使他们在学习中不断体验进步与成功，从而认识自我、建立自信。同时强调形成性评价的重要性，以学生在各类教学活动中的表现和合作能力作为主要依据，鼓励且激励学生，注重评价的实际效果，以促进学生的终身学习和发展。