化学教学工作回顾与总结(精选13篇)

本学期的化学教学工作总结着重于教师在课程准备、课堂教学、学生辅导及教学反思等方面的实践与思考。教师在备课中明确课程目标，深入研究教材，关注学生的学习基础和需求，灵活应用教学策略。课堂上，教师以学生为主体，通过实验教学和互动式学习激发学生的兴趣，注重知识与生活的结合。课后，教师针对学习困难学生提供个性化辅导，同时重视作业的批改与反馈，提升学生的学习能力。总结中还提到教师参与教研活动，吸收优秀经验，增强自身专业素养。在教学实践中，教师意识到需持续改进教学方法，以提升教学质量，确保学生在高考中取得优异成绩。本学期化学教学在积极探索与总结中取得了较好的成效。

期末化学教学工作总结 1篇

本学期，我负责高二c236、c243和c251三个班的化学教学工作，现将一学期的主要工作情况总结如下：

1. 课前准备：认真备课。

明确课程目标，将知识和技能与学生的实际生活以及应用相结合；关注学生的体验与感悟，促进科学思维和科学方法的积累；引导学生认识化学对人类进步的贡献，并激励他们为化学研究而努力，从而实现备课模式向以学生为中心的转变，彻底变革教学观念。

2. 深入研究教材，掌握教材的基本理念和核心概念，仔细分析每一段文字，理清教材的结构、重点与难点，把握知识的逻辑脉络，并灵活应用，了解需要补充的材料及如何有效进行教学。

3. 了解学生的基础知识和技能水平，关注他们的兴趣、需求、学习方法及习惯，分析学习新知识可能面临的难点，并采取相应的预防措施。

4. 思考教学方法，务求将已掌握的教材有效地传授给学生，包括如何组织教材内容和安排每节课的活动。

教学的本质是以学生为主体，以教师为客体。教师需根据学生的特点调整教学策略，从而培养具有特色、创新和发展潜力的新型人才。

化学学科的特性在于研究微观粒子，这使得学习难度增加，因此对学生的抽象思维能力提出更高要求，特别是在高中阶段。这就需要建立形象思维与抽象思维之间的联系，发挥实验教学的优势。在教学实践中，我注重实验教学的实施与训练，除了完成教材中要求的演示实验外，还根据知识体系适当增加其他实验，确保学生的实验参与率达到100%。对某些实验材料，鼓励学生自主探索解决方案，如使用代用品、缩小实验规模或采用微型实验。在实验中，引导学生养成节约和勤俭的良好习惯，既学习知识又提高动手能力。我鼓励学生“收集各种材料，并制作材料实物标本”，通过他们的亲身体验和对比，加深对材料的理解，体验化学促进生活的积极作用，培养学习化学的情感。在能源利用的教学中，指导学生对家庭燃料的成分、性能、价格、资源及其对环境的影响进行实际调研，提出个人见解。

5. 课堂管理

组织课堂教学，关注全体学生，及时获取信息反馈，调动学生的积极性，使他们保持稳定的注意力，同时激发情感，营造愉悦的课堂氛围。课堂语言应简洁明了，克服以往课堂上重复的问题，提问面向全体学生，引导他们培养对化学的兴趣。讲练结合，家庭作业布置精简，减轻学生负担。

6. 提高教学质量，重视课后辅导

学生活泼好动，但自我管理能力较差，许多学生不能按时完成作业，甚至抄袭。针对这些问题，需加强对学生的思想教育，将其渗透到学习指导中，同时加强对学生的辅导，尤其是后进生的转化工作。可以从友善开始，比如握手、拍拍肩膀，或者帮助他们整理衣物。从赞美出发，重视每位学生的感受和需求。在与学习困难的学生沟通时，首先要表达对他们处境的理解与尊重，批评前可以适当地谈论自身的不足。

7. 积极参与听课与评课，虚心向他人学习教学方法，多方吸取优秀经验，提升自身教学水平。

本学期，我坚持进行个人教育理论与专业知识的学习，积极参与学校组织的各类培训，虚心向同行学习，听课23节，参加教研活动11次，充分利用学校资源，不断提升自身的专业素养。在教学过程中对生成性资源进行及时反思和积累，通过反思与教研活动，我的教育理论水平、教学组织与调控能力、学科知识水平以及教育评价理念等都有所提升。

8. 热爱学生，平等对待每位学生，让他们感受到教师的关心，良好的师生关系促进学生的学习。

在本学期的高二化学教学中，取得了较好的成绩，但仍然有部分学生在学习基础上有待提高，如何提高问题学生的学习效率一直是我的一大心病，需要进一步探索与实践。

期末化学教学工作总结 2篇

这个学期的化学教学工作可以说是从上个学期的总结和反思开始的。随着期末的临近，我感到压力逐渐增大，尤其是在复习的过程中，要确保每位学生的知识点都能被有效掌握。在期末复习中，大家的情绪有些紧张，但为了能让学生们更好地应对考试，我也尽量调整自己的教学方式，努力让课堂变得生动有趣。

在复习过程中，我们进行了多次模拟测试，每次的结果都让我意识到知识点的掌握情况并不理想，尤其是必修部分的内容。为了让学生们更好地理解这些重点，我花了很多时间整理复习资料，设计出一些适合不同水平学生的习题。我也鼓励他们相互交流，形成良好的学习氛围。

在备课的过程中，我还参考了一些优秀的教学资料，不断地丰富自己的教学理念。尽管在面对高考内容时，我感到了一定的压力，但我始终相信，只要努力，就会见到成效。为此，我尝试了许多新的教学方法，包括小组讨论、实验探究等，让学生们在动手中学习，增强他们对化学的兴趣。

期末考试前，我也积极参与了学校组织的各类教研活动，通过与其他教师的交流，不仅提升了自己的教学能力，也为自己的化学课堂引入了新的思路。在这些活动中，我分享了自己的教学经验，同时也吸收了其他教师的优秀做法，使整个团队的教学水平得到了提升。

在这学期的教学中，我感受到师生之间的沟通变得更加顺畅。学生们对于化学的热情也逐步提升，许多人开始自主学习，为自己的进步而感到骄傲。看到他们逐渐成长，我也感到无比欣慰。

这一学期也让我意识到，作为一名教师，除了教授知识，更重要的是引导和激励学生，让他们在学习中找到乐趣。在下一学期，我希望能继续保持这种积极向上的态度，持续关注学生的学习状态，并努力探索更有效的教学方法。

期末化学教学工作总结 3篇

在本学年中，我负责高三x、x、x三个理科补习班的化学教学工作，以及高三x班的班主任工作和高三补习班化学备课组工作。高三化学的总复习是学生学习中至关重要的阶段，尤其是补习班在巩固基础、优化思维和提升能力方面，对提高高考成绩有着直接影响。以下是我本学年的教学工作总结。

一、调研分析，明确方向

1.分析高考化学试题。近年来的四川高考化学试题在结构和考查方式上都展现出一定的连续性和规律性。我们对比了历年试卷的构成、题型、考查方式以及能力要求，从中明确复习思路，制定相应的复习计划。

2.关注新教材与新课程标准的变化。掌握新教材和新课程标准的变化，有助于明确复习的方向和深度，以增强复习的目的性。

3.熟悉考试大纲。自我省考试大纲发布后，我与备课组老师仔细研读，并持续关注，以便及时调整复习方向，增强复习的针对性。

二、抓住重点，理清关系

高三化学复习过程中，不应过于依赖复习资料或陷入“题海”，而应合理处理以下几种关系。

1.教材与复习资料的关系。教材是化学复习的根基，以教材为主线，使高中的化学知识更加系统和结构化，而复习资料则作为参考书，辅助整理和练习。

2.基础知识与能力培养的关系。在化学理论的指导下，进行总结与归纳，使知识和技能形成系统化与规律化，确保在实际运用中易于提取。特别注意规范化学专业用语的使用，同时加强语言表达能力，力求夯实基础知识。

3.练习量与复习效率的关系。练习是化学复习的重要组成部分，练习量应合理安排，以保证质量。我与备课组的老师每周精心准备一份周练卷，并设计单元测试卷以检验学生的掌握情况。

三、勤于思考，提升能力

1.细读教材，严格把控。系统复习时要对教材中的重点知识进行反复研读，从而形成完整的知识体系；对化学知识的理解要准确，化学用语必须规范，包括化学反应方程式的书写、离子反应方程式的判断及离子相关问题的分析等。

2.善于反思，增强能力。能力的培养需结合学生的实际情况，针对性进行知识复习和解题训练。在做完题目后，应进一步思考：这道题考查了什么知识点？本质特征是什么？是否有其他更优的解法？尤其要对典型和代表性习题进行深度分析，从中理解解题思路的不同层面，培养良好的思维品质。

四、积极沟通，因材施教

1.课前认真了解学生情况，积极在课前和课后与学生沟通，掌握他们的知识结构。要做到“教师为主导，学生为主体”，注意创设不同的学习情境，激发不同层次学生的学习兴趣，让他们主动参与学习，提高学习效果。

2.课后加强对后进生的辅导，从知识、学习态度和方法等多方面帮助他们，激发他们的求知欲与上进心，让他们感受到学习的乐趣，从而主动投身于学习中。

五、取得的成绩

经过一年的共同努力，我所在的班级在高考目标任务上超额完成，完成率达到了101.69%，其中重本任务的完成率达到了100.00%。

通过这一年的努力，我所教的班级均超额完成了高考目标任务，化学科的目标完成率分别为102.3%、100.0%和113.9%，平均完成率为105.4%。

六、存在的不足与问题

在教材的把握、知识内容体系的深度把控以及教学进度的掌控等方面仍有不足，基础较薄弱的学生较多，教学进度总是滞后。要做到每个知识点都清晰过关，后续的学习就显得更加困难。

化学的总复习要做好知识和心理的双重准备，需设定目标、有计划、讲究方法并注重落实，尽全力提升复习的效果。

期末化学教学工作总结 4篇

作为一名认真负责的化学教师，我始终热爱党的教育事业，积极参与政治和业务学习，严格遵守法律法规以及学校的各项规章制度。我与同事们团结协作，服从学校领导的安排，在教学和生活中始终秉持不计较个人得失的原则，关心和呵护每一位学生的成长。我坚持廉洁从教，坚守勤俭教学的信念，工作和生活中时刻要求自己，以一名合格的党员教师的标准为师生树立榜样。

在上半年，我教授初三(1)班的化学课程，同时负责初一(2)班的生物教学；下半年，则担任了初一(4、5)班和初二(1、2)班的生物课程。作为初中生物备课组的组长，我深知责任重大。

在教学工作中，我始终保持严谨务实的态度，倡导开展丰富多彩的活动，重视理论与实际的结合。

每当拿到教材，我首先会详细通读教材，整体把握知识的结构，这样在授课时我能够从全局出发，做好前后知识的串联，达到形成系统知识的效果。在备课过程中，我深入钻研教材，认真阅读教参，精心构思课程的设计。课程的引入如何设置？教学步骤如何安排？选择什么样的教学方法和组织形式？准备哪些教具和实验材料？对于遇到的疑难问题，及时向同事请教，查阅相关书籍，或通过网络获取信息，并对学生的学习状况进行细致分析。预设符合他们生理和心理特点的问题，让学生在轻松的氛围中学习新知识。

在课堂上，我用简洁明了的语言声情并茂地讲解新知识，运用多种教学方法展现知识的形成过程，设计丰富多样的教学组织形式，引导学生积极参与到学习中，提升他们的学习兴趣。我精心设计作业，从基础知识的复现到能力的提升，分层次满足不同学生的需求，为学困生设置适合他们的基础题目。及时批改作业，提供反馈，进行二次修改，使他们能在学习中不断进步。

我所教授的化学和生物课程都极具直观性。要实现教育目标，就必须通过各类活动来完成。我一直努力开展形式多样的活动，让学生在实践中学习科学，体验科学，让他们亲身经历知识产生的过程，从而培养他们的理性认知。活动包括观察、实验、讨论、游戏、调查、辩论、查阅资料、动手实践、竞赛等。在这些活动中，学生们积极思考，勇于探索，共同参与，培养了良好的合作精神和科学素养。

我注重将所学知识与生活实际相结合，让学生明白生物和化学知识的重要性，帮助他们理解自然，亲近自然，从而激发他们对科学的热情与对自然的热爱。

在过去的教学中，我负责的化学学科在中考中取得了优异的成绩；生物学科在期中和期末考试中同样表现良好，学生们对生物学的学习热情高涨，能够自觉地将所学知识运用到实际生活中。

我始终践行终身学习的理念，积极参与南通市中小学教师全员培训，成绩优秀；参加南通市专业技术人员继续教育培训，成绩合格；参与江苏省教育厅组织的网上法律学校培训，考核优异；还参加了通州区教育局组织的初中化学实验技能培训，成绩合格。

作为教师，我深知传授知识的重要性，我将不断学习，以更好地服务于发展的教育事业。

教育关乎学生的未来，关乎家庭的幸福，影响国家的兴亡，我有责任静下心来教书，潜心育人，继续努力。

期末化学教学工作总结 5篇

本学期根据学校的教学安排，我担任高二年级（1）、（5）、（10）、（20）四个班的化学教师，负责这四个班的化学教学工作，现将本学期的教学工作总结如下：

　1、制定合理的学期教学计划

在学期开始时，我认真研究了教务处和年级组的要求，结合我所教授学科的特点、教学内容以及所授班级学生的实际情况，制定了详尽的教学工作计划。明确了本学期的教学目标，使得我的教学工作能够有条不紊、按部就班地进行。

　2、扎实开展常规教学

作为一名有经验的教师，我深知课堂教学质量的高低直接影响到学生的学习效果。在日常教学中，我始终坚持把握好课堂教学的每一个环节，努力提升教学效率。

（1）备课：在备课过程中，我始终坚持研究课程标准、教材及学生的原则，关注教学内容中的知识点和能力点。我运用现代教育理念指导自己的教学，强调年级组对培养学生良好学习习惯和提升学习能力的重要性，认真分析课堂中可能遇到的问题，确保教学目标、重难点的明确，合理选择教学方法，指导学生的学习方式，精心设计教学过程，并形成详细的教案。

（2）上课：在课堂上，我始终明确自己是学生学习的引导者与参与者，关注每位学生的成长与进步，注重培养学生的学科学习能力，始终坚持学生为主体、教师为主导的教学原则，努力营造良好的学习环境，并及时反馈学生的学习过程。

（3）作业批改与讲评：学生的作业是评估他们学习状况的重要依据，我非常重视作业的批改工作，认真记录作业中出现的问题，并进行详细讲评。

（4）课外辅导：本学期我利用自习课、晚自修和周末补课等时间，对有学习困难的学生进行辅导，同时为在学科学习上有特长的学生提供指导。

（5）考试评价：我认识到考试的意义在于合理评价学生的学习状况，主要是为了诊断与激励学生，而非打击他们的学习积极性。无论是单元测试还是期中、期末考试，我都十分注重命题的科学性和合理性。

期末化学教学工作总结 6篇

本学期我负责高三x、x班的化学教学。经过半年的努力，我逐渐认识到，在复习阶段，教师的团队协作和学生的主动学习是不可或缺的。我们需要注重培养学生的自学能力、推理能力、创新能力和实践能力，确保他们扎实掌握学科的基础和主干知识，从而在高考中取得理想的成绩。

一、坚持集体备课，提升课堂效率。

在备课过程中，首先要明确本次备课的具体内容。根据不同的教学内容，结合相应的课程标准，以及学生的知识基础，设定相应的教学目标。初步设定一个整体的单元目标，然后再针对具体课时，设定详细的教学目标。教师需要严格遵循“学案”的编写流程，首先进行分工，主备人确定内容，依据课程标准及学生基础明确重点和难点，精选相关资源，设计好问题，形成“学案”预案，最后提交集体讨论并定稿。在课堂教学中，要深刻理解“讲练结合”的本质。教学时，教师和学生都是“讲者”，结构上可以是“一对一讲”、“一对组讲”或“一对班讲”，将集体授课与小组合作、个别教学相结合；内容上则要整合课内外资源，通过直接和间接的经验学习，让学生在积极的课堂氛围中，提升他们的综合素质，实现教育目标。

二、充分发挥学生的主体作用，增强参与意识。

1、教师的角色是学生学习过程中的组织者、引导者和协作者，必须尊重学生的主体地位，帮助他们更好地发展自主学习。应注意启发与点拨的结合，激发学生的主动性。

2、创造一个宽松的学习环境，让学生在自由讨论和与教师的平等交流中成长。鼓励学生在求索中找到方向，在辩论中形成见解，在合作中提高创新能力，使他们成为知识的探索者。

3、不断挖掘学生的潜能。根据学生的实际水平，适时提出新的要求，帮助他们在知识、能力和自主性方面共同提升。

4、鼓励学生参与，自主学习。学生是教育的中心，教育中具体的形式应当根据他们的需求而定，让他们在教师的指导下积极探索，主动获取知识。充分表达自己的观点，将更有助于有效完成教学任务，让学生在其中快乐成长。

三、注重“双基”教学，形成知识网络，突出重点，落实核心内容。

要对学科基础知识进行全面复习。在复习过程中，以教材为主线，结合考纲中的知识点进行系统复习。考点一般集中在七十至八十个，近几年高考中的重点约有三十个左右。我们要帮助学生理解各个知识点及其相互关系，在课堂上避免简单的知识堆砌，通过师生互动，引导学生将散乱的知识理清、系统化，从而形成完整的知识网络。要突出重难点知识，避免过于强调覆盖率，而忽略知识的深度与联系。在教学中，强调重要的化学概念、原理及其相互关系，让学生不再被难度过大的习题所困扰。

例如，在第一章《卤素》中，重点应放在第一节“氯气”的性质、制法及用途上。这些内容是相互关联的，要逐一深入理解。关于氯气的制法，从反应原理到实验装置的设计等都需要认真讲解，而在后续复习“卤族元素”时，可以简单讨论其变化规律，关注共性与特性之间的关系，采用典型题目和实验进行突破，帮助学生加深理解。

四、教学反思

1．教案的编写和知识体系的掌握需要更精准，教学进度上的把控也有待加强，学生的基础知识遗忘率较高，教学效果不理想。

2．练习训练的数量还不足，基础薄弱的学生较多，虽然进度没有滞后，但要确保每个知识点的掌握则显得有些吃力。

3．尚未按时检查学生的错题档案，导致部分知识点反复出现错误。

在接下来的化学教学中，我们需要充分做好知识的准备和精神的准备，确保有目标、有计划，注重方法与落实，努力提升化学学习的效果。

期末化学教学工作总结 7篇

本学期我继续担任高三（1、8、9）班的化学教师，面对即将到来的高考，我深感责任沉重，同时也意识到这段时间对学生的重要性与其承受的压力。经历了一学期的紧张备考，我始终以严谨的态度对待教学，因为化学的重要性不言而喻，学生的优秀表现离不开我们共同的努力。回顾这一年与学生们建立的良好关系，让我对他们的学习热情充满信心，尽管高考结果尚未揭晓，但从学生的学习态度来看，已有显著的进步，现将本学期的工作总结如下：

　（一）教学方面：

1、深入研究《课程标准》、《教学要求》和《考试大纲》

学期伊始，我着手收集各省市的高考试卷，特别关注课改区域（如宁夏、山东、江苏等）的试卷，努力理解新的高考改革思想。我认真学习《福建省的教学建议》，更清晰地掌握新旧考纲的变化，从而使复习工作更加有针对性。第一轮复习中，按照《教学建议》覆盖各个知识点，使学生对化学知识有整体性的把握。随着《考试说明》的发布，第二轮复习将依据明确的知识点展开，确保重要内容得到充分复习，同时果断舍弃不再要求的部分。

2、制定切实可行的复习计划并组织实施

复习活动以《课程标准》为依托，通过《考试说明》和《考试大纲》明确复习重点，充分利用高中化学教材，制定了有效的复习方案，以帮助学生从整体上把握化学知识体系，明确重点与难点，并引导学生进行同类知识的归纳与比较，确保知识结构的系统化与规律化。

3、在教学中持续进行自我反思

作为新课程改革下的第一届高考生，我在教学过程中面临诸多未知的挑战，不得不探索适合我班学生的教学方法。通过不断的反思与实践，我努力寻求更有效的教学方式，力求更好地满足学生的需求。

4、汲取同行的经验与智慧

我积极参与晋江市化学教研组的活动，认真学习会议内容，并与备课组成员分享，付诸于教学实践。我也常到兄弟学校听课，与同行们交流教学方法，以取长补短，相互学习，这大大提升了我的教学能力。

　（二）继续教育方面

虽然我在大学所学专业非化学，为了提升自身的化学专业知识，我利用课余时间参加了福建师范学校的进修班，学习教育理论，更新教育思想，努力提升自己的专业素养。

回顾整个学期的工作，我意识到还有不少不足之处，比如对学生学习情况的把握不够全面，偶尔高估了他们的接受能力，导致复习效果未能达到预期；对高考精神的深入理解也有待加强，复习时有时过于谨慎，未能果断剔除一些过时的知识。这些问题都影响了课堂效率，也在一定程度上对学生的信心产生了影响。未来，我将继续努力，争取在教学中取得更好的成绩。

期末化学教学工作总结 8篇

转眼间，学期结束之际，我对自身的化学教学工作进行了反思与期望在今后的教学中更进一步。我将本学期的工作状况进行如下整理：

　一、教学工作

在本学期，我负责高二年级（1）（2）（7）（8）四个班的化学授课，同时担任备课组组长。在教学工作中，着重从几个方面进行把控。

1、细致规划教学进度。本学期对学生来说具有独特的重要性，文科班的学生将在学期末面临省级考试，而理科班的模块内容在即将到来的高考中则占据了关键地位。基于此，我在学期初便制定了详尽的教学计划，并严格按照计划推进教学进度。

2、备课扎实全面。在备课过程中，我详细研究了历年会考的试卷及相关要求，充分掌握考试题型和形式，以便在教学中有的放矢，提升复习的效率，减轻学生的学业负担。

3、作业批改及时细致。我注重及时批改作业，力求做到全批全改，以帮助学生及时纠正错误，掌握学习情况，根据作业的完成质量，及时给予反馈和评语，鼓励学生进步。

4、利用课外时间与学生交流。我通过与学生的沟通，了解他们的思想动态及学习状况，从而根据实际情况调整我的教学策略与内容。

5、重视知识点的巩固。化学知识内容繁多，因此在每个小单元结束时，我会设置简明扼要的重要知识点检测，以小测验的方式检查学生的理解和记忆，确保他们掌握核心内容。

　二、教学研究

1、参与教研活动：每周四的教研组会议上，我积极参与校际交流及教研活动，同时参加学校的校本培训，提升自身的教学水平。

2、听课与评课：在本学期内，我参与听课与评课的活动，听取了20节课，并在校内进行了公开课《盐类的水解》，取得了良好的教学效果。

期末化学教学工作总结 9篇

本学期，我负责高一（1）、（3）班的化学教学工作。我对本学期的工作进行

高中化学课程的目标是：提升学生的科学素养，激励他们对化学的学习兴趣，尊重和促进个性发展；帮助学生掌握日后所需的化学知识、技能与方法，增强科学探究能力；通过实践培养学生的社会责任感，激发他们热爱祖国、热爱生活和团体的情感；引导学生理解化学在促进社会发展和提升人类生活质量中的重要性，深刻理解科学、技术与社会的关系，树立科学价值观和实事求是的态度；培养学生的团队合作精神，激发创新潜力，提升实践能力。对于高一学生的教学策略，我认为应以素质教育为基础，转变课程理念，积极探索适合的教学与学习方法，将课堂与学生的生活实际相结合，使他们感受到化学对社会进步和生活改善的实际影响，从而激发学习热情。在教学实践中，我努力实现“沟通”与“合作”，建立一种平等互助的教学关系，探讨问题时坚持以学生发展为原则，不将个人观点强加于学生，注重科学态度和方法的学习体验。

在本学年即将进行的毕业会考中，我依据课程实际制定了合理、科学、可行的教学计划，并有条不紊地进行实施，确保提高教学效率。经过一个学期紧凑有序的学习，课程计划已顺利完成各项目标。

备课过程中，我注重把握课程目标，使知识技能与学生的生活实际相结合；将学生的体验与科学思维、科学方法的积累相结合；让化学在推动人类进步中的作用与学生立志化学研究的梦想相结合；逐步实现从以知识教学为主的备课模式转变，彻底改变教学观念。

课堂教学是实现课程目标的核心途径，对学生的成长至关重要。新课标要求我们在教学中建立平等、互助和协商的关系。

教与学的关系本质上是以学生为中心，教师为辅助。如何实现教师教学方式适应学生特点，真正从学生的思维策略出发，是培养具有特色、创新和发展潜力人才的根本要求。

关于知识与能力的关系，人的能力建立在一定的知识与技能基础之上，学科知识的学习与训练仍然是教学中的重要课题。怎样在和谐、轻松而积极的环境中让学生学习、体验和欣赏化学，是我不断追求的目标。我将继续努力，通过师生的共同活动实现共同成长。

化学学科的特点在于其对象为微观粒子，难以直接观察，增加了学习的难度，特别是在高中阶段更为明显。如何将形象思维与抽象思维联系起来，需充分利用实验的优势。在实践中，我注重实验教学的实施与训练，除了完成教材中的实验外，还根据知识体系适当增加其他演示实验，确保学生的实验成功率达到100%。对于某些材料，我鼓励学生自己寻找解决方案，使用代用品或缩小实验规模，甚至采用微型实验，同时随时引导他们养成节俭的好习惯。这样不仅学习了知识，还提升了技能。鼓励学生收集不同种类的材料，并制作样本，增强他们对材料的理解，体验化学促进生活的作用，培养对化学学习的热情。在能源利用的教学中，我指导学生调查分析家庭燃料的成分、特性、成本、资源及其对环境的影响，进而提出他们的见解。

本学期的教学评价中，六个单元的内容都进行了练习与测试，但重心不在分数，而在于学生自身的反思和评价。教师对测试结果进行导向分析，为后续教学提供参考，不进行排名，注重诊断性评价，淡化结果性评价。鼓励学生之间互帮互学，实现优势互补，为全面发展奠定基础。

通过教学反思与教研活动的开展，我感到在教育理论水平、教学组织能力、学科知识、科研与评价理念等方面都有所提升。然而，我发现自己在以下几个方面仍需改进：

1． 新课程的实施是一项长期而系统的工作，需要持久的毅力、责任感和信念。仅有思想而无行动，实务的推动是远远不够的，必须依靠一线教师的扎实实践，新课程才会生根发芽。

2． 在高一化学教学中，个别学生的基础提高得还不够，特别是那些在学习上存在困难的学生，他们的学习效率提升一直是我心中一个隐忧，但现有措施仍不够完善，需进一步探索和实践。

期末化学教学工作总结 10篇

在这个学期的化学教学中，我们努力提升课堂的质量和效果，注重学生的全面发展和个性化需求。我们坚持以实际为基础，严格要求学生，尊重每一个个体，通过发扬教学民主，让学生在轻松愉快的氛围中获得知识，提高自己，最终实现教学目标。

　一、切实做好教学的日常工作。

⑴充分备课。①深入研究教材，理解教材的核心思想和概念，逐字逐句精读，做到对教材的结构、重点和难点了如指掌，并能灵活运用这些知识，明确需要补充哪些资料以提高课堂教学质量。

②了解学生的知识基础和学习情况，包括他们的兴趣、需求、学习方法及习惯，同时预判他们在学习新知识时可能遇到的困难，提前制定相应的应对措施。

③设计合理的教学方案，明确如何将教材内容有效地传授给学生，包括如何组织教材的结构和安排每节课的活动，以提高教学的针对性和有效性。

⑵优化课堂教学。我们关注每一位学生的学习状态和反馈，积极调动学生的学习热情，保持课堂的活跃度，努力营造轻松愉悦的课堂氛围。在课堂上，我们坚持简洁明了的语言，减少无谓的重复，课堂提问也面向全体学生，以增强他们对化学的兴趣。讲解与练习相结合，合理布置作业，让学生在实践中巩固所学知识。

⑶做好课后辅导。由于初中生普遍好动，缺乏自控力，完成作业的情况常常不够理想，部分学生可能存在抄袭的问题。针对这些情况，我们强调思想教育，帮助学生树立正确的学习观念。在辅导过程中，特别关注后进生，采取从友好沟通开始的方法，例如握手、轻拍肩膀，给予他们关心和理解，特别是在交流时要尊重他们的想法。在批评学生之前，分享自己在教学中的不足，让他们感受到教师的真诚。

　二、注重知识获取过程及科学探究能力的培养。

1、为提升学生的能力，我们在教学中强化科学素养的培养，特别是在问题的发现、分析与解决上。在日常教学与复习中，我们不应只注重结论，更要重视知识获取的过程，帮助学生掌握学习化学的基本思维方法。应紧紧把握课程改革的方向，以课本知识为探究核心，结合日常生活中的实际情境，让学生亲身参与科学探究活动，逐步提升他们的探究能力。

2、紧密结合社会生活实际，注重知识的应用。化学教学不能仅仅局限于书本知识的传授，应重视让学生在生活中运用化学知识，减少机械操练的时间，鼓励学生多阅读课外科技书籍，尽可能多地接触社会，培养他们的观察和分析能力。

3、深化课堂教学改革，认真研究教学大纲。基础教育课程改革是非常重要的工作，我们需要不断研究新课程的特点，将新的教学理念融入初三的化学教学中，参考和渗透“新课标”的要求。

4、加强教学过程中的互动学习。课后与授课教师进行及时的交流，指出不足之处，共同提高课堂的教学效果。

5、增强实验教学的比重。随着中考试题中实验探究题占比的增加，我们教师对这一部分的重视程度不断提高，因此在教学和复习中加大强化实验教学的力度。

6、关注擅长化学的学生，创造个性化发展的环境，鼓励他们展现自己的特长，培养未来的化学人才。

7、从实践出发，总结经验与教训。全面落实素质教育，关注每一个学生的成长与进步。

期末化学教学工作总结 11篇

化学教学是研究化学知识传播与学生学习能力发展的重要领域。它的研究内容包括化学知识的体系、教学过程中的师生互动以及两者的协调一致。其主要目标在于帮助学生深入理解知识、提升认知能力、树立科学观念，并培养他们的创新意识与实践能力。

一、上学期工作回顾

初中化学课程为学生的基础教育阶段提供了关键的科学启蒙。这门课程所使用的专门术语可能会让一些学生感到困惑，甚至觉得像在学习一门外语。我们应充分挖掘化学与日常生活的各种联系，通过实验的形式激发学生对化学的好奇心，并引导他们深入思考；通过观察身边的化学现象，使学生认识到化学知识的多样性和趣味性，从而保持他们对学习的热情。在几年的观察中，我们发现一些在其他学科中表现一般的学生，由于对化学产生了浓厚的兴趣，他们的化学成绩有了明显提升。

作为新增的中考科目，初三的化学教学面临着时间紧迫的挑战。在教学初期，我们要求学生在听课、做笔记、完成作业、纠正错误等方面树立良好的学习习惯，这样后续学习会更加顺畅。我们整理化学知识，利用这些知识来解释社会实际情况，如战争、医疗、经济、环保等问题。选择具有代表性的例题进行讲解，并采用多种解题方法，让学生从不同角度分析问题，从而提升他们的分析思维能力。我们还需向学生传授一些应试技巧。

二、几点反思和教学过程中存在的问题：

1、初三的化学教学特点在于，面临中考的学生需要在不到一年的时间内掌握大量知识，教学任务十分繁重。由于我们的新课通常在三月份结束，复习时间普遍较短。有时会出现赶进度的情况，教师希望能尽早结束新课程以投入复习，这样的做法不仅可能导致学生对知识的理解不够深入，甚至会使部分跟不上的学生对化学产生抵触情绪。

2、在元素和化合物的教学中，由于时间不足、内容较多且综合性强，一些学生难以适应，未能形成完整的知识网络，因此教学方式和效率需进一步提升。

3、通过往年中考的反馈，我们发现学生在科学研究方法的运用和书面表达能力方面存在短板。在教学中我们应持续加强科学思维方法的渗透，从口头表达训练入手，逐步培养学生严谨规范的书面表述能力。

4、问题分析：在化学实验方面，上学期的实验开展较少，导致学生动手操作的能力没有充分锻炼。由于过于追求完成新课，往往忽略了对学生进行系统复习，一些基础知识的掌握也显得不够牢固。学生在其他学科的学习任务较重，常常忙于完成作业，而缺乏时间进行复习与预习，导致学习习惯和方法相对欠缺。

三、下学期教学工作打算

1、扎实基础，不能盲目追求进度。

学生在答题过程中暴露出的问题，往往与他们对初中化学基础知识的理解和掌握程度密切相关。我们必须重视并加强基础知识和技能的学习，确保每个知识点都能在教学中得到巩固。由于学生之间智力和基础的差异，教师应根据学生的实际情况采取差异化教学，尽量降低后进生的学习难度。基于基础知识的学习，我们还应重视化学用语的掌握和实验技能的训练。在实验教学中，帮助学生领会实验所涉及的化学反应原理和操作流程，给他们更多动手实践的机会，让他们体验实验的观察与研究过程，提升实验能力。

2、重视知识获取过程与科学探究能力的培养。要提升学生综合能力，就需在教学中注重培养他们的科学素养、问题发现、分析以及解决能力。在平时的教学和复习中，不能只强调结论而忽视过程，不能只进行机械的练习而忽略问题情境和思维分析。应重视知识的获取过程，让学生掌握学习化学的基本思维方法。化学试题中所涉及的科学探究内容，对教学提出了更高的要求。我们应准确把握教育改革的方向，以课本知识为基础，结合学生周围的环境，让他们亲自参与科学探究活动，主动学习，逐步培养科学探究能力。

3、紧密结合社会生活实际，提升知识的应用能力。中考中的试题越来越多地涉及环保等社会热点问题，对学生的知识与能力进行全面考查。这就要求化学教学超越单纯的理论灌输，减少机械练习的给予学生更多的时间去阅读课外科技资料，接触并了解社会现象，通过化学视角观察和分析问题，使他们能够将所学知识运用到实际中去。

期末化学教学工作总结 12篇

在本学期的化学教学工作中，高一化学组的成员深入课程实际，制定了科学合理的教学计划，并按照计划有条不紊地推进教学工作。这种严谨的执行方式为提高教学效率奠定了良好的基础。经过一个学期的努力，我们战胜了诸多困难，成功达成了各项课程指标。

1、备课：

准确把握课程目标，将知识与学生的生产、生活实际及其应用紧密结合。我们注重让学生的实际体验与对化学的科学思维、科学方法的积累相结合，同时也强调化学在推动人类进步中的重要性，以培养学生立志于化学研究的热情。我们逐步从单一的知识传授备课模式，转向更全面的教学理念，力求实现教学观念的创新。借助现代互联网工具，我们参考了一些成功的教学案例和优质课程，以丰富我们的教学思路，并为课堂的顺利进行打下了良好的基础。

2、教学：

课堂教学是实现课程目标的主要途径，对学生的成长和发展具有关键影响。建立一种平等、合作、互助的教学关系是新课程的重要要求。在这种教学关系中，学生是主体，教师则为支持他们学习的对象。我们努力通过有效的沟通和合作，探讨问题，以学生的成长为导向，避免将老师的观点强加于学生。在知识学习之余，我们也关注培养学生的科学态度和方法。我们创造了和谐且积极向上的学习环境，让学生在轻松愉快的氛围中学习和体验化学，这是我们的教学追求，老师们也在不断努力和实践中总结成长。

3、课后辅导：

考虑到当前学生的学习自觉性普遍不足，课后辅导显得尤为重要。我们坚持“四有”原则：有目的、有对象、有内容和有保障。针对不同学习成绩的学生，我们采用了多样化的辅导形式，如课后答疑和习题讲解。对于学习信号较弱的学生，我们则通过与他们的交流沟通，激励他们更加努力，提升学习信心。

4、作业：

作业是巩固课堂知识的重要方式，其布置和批改是评估教学质量的关键环节。由于现有教材配套资料的不足，课后作业的科学合理布置显得尤为重要。为此，我们编制了贴近学生生活实际的作业思考题，以便学生进行有效的预习与复习。在作业评价方面，我们也改变了以往生硬的评语，采用了更为多样的鼓励性语言，如“再仔细一些”，或“你的作业越来越整洁了”，以此来提高学生的积极性与主动性。当学生看到自己的进步时，会感到一种来自于成功的喜悦。

通过本学期的努力，我们在教学业务水平上取得了显著进步，但也发现了一些不足之处，例如教法的灵活性不足，无法充分吸引学生的注意，缺乏对学生的有效引导和启发，反思不够及时，以及未能很好地处理师生关系等。对此，我们将在今后的教学中加以改进，努力克服这些短板。我们将加强学习新课标下的教学理念，深入挖掘教材内容，明确知识点和考点；也会通过多听课，借鉴先进教师的教学方法，增强转差培优的力度，进行深度的教学反思，提高教学投入。在下学期中，我们期待能够实现更大的教学突破。

王五

20xx年 -xx月-10日

期末化学教学工作总结 13篇

一、总体情况

在本学期的化学教学工作中，各位任课教师始终保持严谨负责的态度，充分发挥了专业知识和教学能力，圆满完成了学期的教学任务。面对突发的疫情挑战，教师们积极响应学校的要求，及时调整了教学计划和授课方式，确保了教学活动的正常进行。整体教学评分中，除少数教师外，大部分教师获得了优秀和良好的评价，优秀率达到45%，在全校各院中名列前茅。

班主任与学生之间的沟通也十分到位，尤其是大一班主任，积极通过电话或线上平台与北区的学生保持联系，关心他们的学习和生活，帮助他们保持良好的学习状态。

本学期，我们还多次组织了师生教学交流座谈，促进了师生间的互动与了解。

在大二英语四级的模拟考试后，负责学生工作的党总支副书记与教学副院长迅速对成绩偏低的班级召开了座谈会，鼓励学生认识到外语学习的重要性，并号召大家以班级为单位，互帮互助，积极备考，力争在全国四级统考中取得优异成绩。

期中考试后，我院在北区召开了一次表彰大会，院领导、教学副院长及辅导员等出席，对在考试中取得优异成绩的班级进行了表彰。会上，介绍了我院在科研和教学方面的突出成就，包括我院教授获得国家科技发明二等奖等。这些成就极大地激励了学生对专业学习的热情，提高了他们的自信心和自豪感。院领导还讲解了即将实施的优秀生培养计划，以提升学生的学习积极性。党总支副书记结合国内外教育研究进展，向学生阐述了大学学习与人才培养的紧密关系，并分析了就业形势和考研现状，提醒学生重视自身发展。

期末考试前后，我院还与各专业的学生代表进行了深入的教学座谈，了解教学工作中存在的问题，并收集同学们对任课教师的反馈。强调了考试纪律的重要性。

二、教学与科研的互动

建设研究型大学，离不开高水平的科研和教学团队。科研与教学之间的良性互动是提升教学质量和教师水平的保证。这种互动也促进了“教学名师”的产生。

“科研是源，教学是流”。只有持续的创新才能推动教学的改革与进步。教学内容、体系及师资建设都依赖于科研水平的提高。我院在科研与教学的互动上取得了显著进展，主要体现在以下几个方面：

1. 教学管理上加大对教学的支持

在教学管理方面，我院依托于强大的科研资源，为教学工作提供了坚实的支持。为了确保教学的顺利开展，我院每年从科研收入中拨出约40万元，用于改善实验室和教师办公条件，安排学生活动经费，以及对优异班级和个人的奖励等。这些措施不仅提升了教师和学生的积极性，也对提高我院的教学水平产生了积极影响。

我院还鼓励教师积极参与科研，通过提升科研水平来丰富教学内容和方法。例如，化工原理教研室在实验教学中引入计算机技术和新的实验装置，不仅改进了教学设备，还在国内外享有良好声誉。今年，该教研组还获得了多个国家级科研项目的资助，科研经费超过百万元。

在毕业设计中，我院一直坚持让学生参与实际的科研项目，以培养他们的实际动手能力和创新精神。

在疫情期间，化工原理教研组的杜俊祺老师将科研成果用于学校消毒工作，为保障教学环境的安全做出了贡献。

2. 教学内容上融入最新的科研成果

教学内容的设计直接关系到学生的学习兴趣和专业知识的积累。将最新的科研成果融入教学，不仅提高了学生的学习动机，还有助于他们了解学科的实际应用。

在《化工原理》教材的编写中，教师将自己的科研成果融入其中，引入近年来的新兴技术，如膜分离技术。在新课程《化工过程分析与合成》中，整合了人工智能等现代技术，使学生在学习中及时接触行业最新动态，并得到了良好的反馈。

3. 课程体系上合理配置，体现专业现代发展动向

为了让学生接触到最新技术，我院在化学工程与工艺专业设置了《现代化工技术选讲》课程，邀请博士生导师和科研成就突出的教师授课。这门课程帮助学生了解化学工程的前沿发展，让他们意识到这一领域的广泛应用，增强了对专业的兴趣。

通过基础课到专业课程的层层推进，学生从基本原理逐步深入到化学工程的实际应用，使他们在毕业设计阶段能够运用所学知识分析实际问题，形成完整的知识体系。