小学六年级上学期班主任工作总结报告（实用2篇）

在本学期的班主任工作中，我重点关注了六年级学生的心理状态与行为规范，努力融入他们的生活与思维。利用班级宣传工具，如板报，激发学生的主动性与创造力，同时通过晨会讨论提升他们的分析能力和品德教育。在培养尊师守纪的良好行为规范方面，我引导学生积极参与课堂，关注集体卫生，以增强班级凝聚力。我重视与家长的沟通，理解他们的难处，分享教育经验，致力于共同促进学生的成长与发展。通过设定切实可行的目标，激发学生的竞争意识，帮助他们在适度压力下不断进步。虽然面临挑战，但这一学期充满了成长与欢乐，令我深感班主任工作的意义。

20xx小学六年级上学期班主任工作总结 第1篇

本学期我担任的是小学六年级的班主任。之前我教过几届毕业生，因此对六年级学生的学习和生活有一定的了解。然而，随着时代的发展，我发现现在的孩子们比以往更加聪明，对社会、家庭和环境的认知也更加深刻。作为班主任，想要做好这一份工作并不容易。我努力融入他们的世界，关注他们的需求与感受。以下是我在工作中重点抓好的四个方面：

一、充分利用班级宣传工具

班级的板报是宣传思想和传递信息的有效途径。我将板报的制作交给学生，组织一部分有能力且热爱宣传工作的同学，教他们如何挖掘自己的长处，科学合理地安排内容和布局，努力把板报做得生动有趣。晨会课原本是老师单方面的教导时间，但我意识到，这样的模式并不能取得良好的效果。我常在晨会中引导学生讨论身边的事，让他们自己分析问题，寻找解决方案。有时，我鼓励学生分享英雄故事或者历史人物的传统美德，这样潜移默化中能为他们的品德教育增添力量。

二、培养学生良好的行为规范

尊师守纪是我们一直传承的美德。如何尊重老师就不仅仅是打招呼这么简单，学生们应建立正确的尊师观念，比如：上课时积极发言，认真思考；完成作业时不懂就问，做到规范和合理；关心班级卫生，维护公共财物等。守纪不仅体现在坐姿端正，更在于能够跟随课堂节奏，思路清晰，及时回答问题。我也欢迎学生在适当时机插嘴，这样的互动常常能收到意想不到的效果。我们还强调不随地乱扔垃圾、走楼梯时保持文明、以及不大声喧哗等行为规范，这些都是尊师守纪的具体表现。

三、充分发挥学生的主动性

在我的班级中，有许多“小助手”，每个同学都有能力为班级和老师服务，因此他们能够发挥各自的特长，找到合适的角色为他人提供便利、为班级争光。这不仅增强了集体凝聚力，也让学生们学会了互助和合作。如果我因事务缺席，课代表会有效组织同学们进行学习和布置作业，有时还参与作业的批改，保证了学习的连续性与秩序。班干部能够主动调查班级中出现的问题，并召开会议商讨解决方案，形成“自我管理、自我服务”的良好班风。

六年级的学生独立性增强了，如果一切都由教师安排好，可能会让孩子们失去好奇心和探索欲。我鼓励他们主动尝试和探索，勇于创新。

四、掌握与学生沟通的分寸

我深知，孩子们需要鼓励和信心。很多时候，我无意间对某位学生的赞美，能够激励他们在课堂上更加出色。每个学生都是家庭的珍宝，他们渴望爱与肯定，因此我总是慷慨地给予他们赞美，无论他们的学习状况如何。

当然，我的赞美并不是毫无底线，有时我也会给予严格的批评，这就是掌握沟通尺度的重要性。尤其是对于犯错较严重的学生，我会让他们明白错误带来的后果，并鼓励他们决心改正，给予他们重新出发的信心。

我的教育宗旨是培养孩子们的独立性，让他们敢于走出舒适区。每一个锻炼的机会，我都不愿放过，竞赛、演讲、辩论、采访、调查等活动，都为学生提供了锻炼和积累的机会。

回顾整个学期的工作，虽然有过磨难与挑战，但同时也充满了欢乐与成长，丰富多彩的经历让我感受到班主任工作的意义与价值。我会继续努力，争取成为每位学生都喜欢的班主任。

20xx小学六年级上学期班主任工作总结 第2篇

本学期我担任六年级班主任，面对这些孩子，感受到了他们对世界的独特理解和日益增长的社会认知。要做好这一角色，确实需要付出很多努力。我尝试着走近他们，把自己融入他们的生活和思维中。

一、注重心理引导

当学生迈入六年级的那个瞬间，我的首要任务不是学习成绩，而是关注他们的心理状态。如今的孩子因为生活条件的改善和丰富的媒体接触，心理和生理的发展速度都非常快，若不及时引导，可能会对他们的健康成长产生负面影响。为此，我时刻关注每位同学，及时识别并解决出现的问题，并通过班会等形式加强对他们的心理建设，引导他们树立远大的理想，以积极的态度面对生活中的每一刻。经过一个学期的努力，我们班级的思想波动不大，问题也在萌芽状态就得到了处理。

二、把握沟通的度

我深知孩子们渴望鼓励与信任。在潜移默化中，我发现在我一句赞美下，学生们表现得格外出色。每位学生都是家庭的珍宝，他们需要爱和激励，我毫不吝啬地给予每一个赞美，哪怕是班中成绩相对较差的学生。我也明白不能仅仅依赖赞美，有时面对严重失误的学生，我会严厉批评，让他们明白错误的后果，同时鼓励他们决心改正，给他们信心。

三、激发竞争意识

四、设定目标

有目标才能激发动力。作为班主任，我根据学校的工作安排以及班级的实际情况，制定出班级和小组在知识、能力、情感等方面的远期和近期目标，让每个孩子都清晰知道我们正在努力奋斗的方向，避免盲目低效的学习与生活，以增强集体的凝聚力和动力。为每个学生设定实际可行的个人目标，确保集体的动力落实到每个孩子身上，帮助每个人在适度的压力下自我鞭策。

目标的设定是提升学生素质的关键。考虑到小学生的年龄和心理特点，有两个要点需注意：一是近期目标比远期目标更具激励性；二是目标设定必须务实，要让孩子们能在努力中感受到成就，避免设定过高目标导致失去信心。

五、重视家校沟通

当学生出现问题时，我会与家长沟通，但始终理解家长的难处，不会单纯指责。尊重家长的情感，礼貌地交流教育孩子的经验和困惑。对于学生的学习，我不会给家长带来额外负担，但必要的反馈是必不可少的。我对待不同家庭的家长都一视同仁，公平地交流。家长若有对班主任或学校工作的意见，我将以宽容的态度对待，希望能够与家长共同探讨教育孩子的良策。每个学生的家庭背景不同，对于有教养的家庭，我会如实反馈学生的表现，邀请他们提出教育上的建议，同时认真倾听，以达成共识，共同做好对学生的教育工作。

针对溺爱型家庭，我会首先肯定学生的优点，再适时点出其不足之处，充分尊重家长对孩子的爱。耐心地帮助家长认识到过度溺爱对孩子成长的潜在危害，并说服他们采取更合理的教育方式。对于放任不管型的家庭，我会多报喜，少报忧，让家长意识到孩子成长的重要性，激发他们积极参与教育。我也会委婉指出放任不管对孩子的负面影响，帮助家长理解关心孩子的重要性，从而为孩子的健康成长创造一个更好的环境。