第一学期小学英语教学总结报告(精选1篇)

在本学期的英语教学中，我负责了第一小学校与第二小学四年级的课程，采用以主题为主线的教材设计，强调语言的交际功能及任务型教学理念，注重体验和合作学习。课堂活动围绕学生的综合语言运用能力展开，激发他们的学习兴趣，培养跨文化意识和自主学习习惯。教学内容涵盖多个单元，通过生动插图、对话、游戏和歌曲等多种形式，提升学生的语言能力和艺术素养。课堂中，我鼓励学生通过角色扮演、表演、听力游戏等活动积极参与，创造活跃的学习氛围。我不断探索教学方法，通过调整角色和灵活运用辅助工具，提升课堂的活力与创造性，致力于实现课程改革的目标。

上学期小学英语教学工作总结 1篇

本学期我负责了第一小学四年级(1)(2)班以及第二小学四年级(1)(2)班的英语教学工作。我们的教材以主题为主线，着重于语言的交际功能，并兼顾语言任务。这种设计理念体现在：主题—功能—结构—任务的框架内，强调体验、实践、合作交流的学习方式，鼓励学生运用英语进行实际操作，倡导“任务型”教学理念，将综合语言运用能力的培养贯穿于教学过程。

针对学生的年龄特点及课程改革的要求，在备课时我充分考虑了如何激发他们的学习兴趣，让课堂活动聚焦于学生的综合语言运用能力，进而让英语学习成为他们积极参与的过程，激励他们进行思考和实践，提高跨文化意识，培养自主学习的习惯。英语作为基础教育阶段的必修科目，具有其独特性，这就要求教师既要能教又要乐教，同时不断探索如何使学生轻松愉快地学习。

小学英语的教学内容大致分为六个单元，两个复习单元，每个单元分为a、b、c三个部分。教材通常通过生动有趣的插图来呈现单词，而a、b部分则是教学的核心。每册书包括12组对话、73个单词、18个游戏、12个TPR活动、8个小制作、14首歌曲、10首歌谣及6个幽默故事，还有6个简单的中西方文化知识。英语作为一门语言，渗透于生活的各个方面，因此我非常注重激发学生的语言学习兴趣，并在课堂上灌输他们终身学习的意识。

(1)在我的课堂上，“让我们谈谈，让我们玩吧”的理念贯穿始终，通过游戏提高表演能力，比如用头饰进行角色扮演。

(2)在“听听做做”的环节中，我重视单词的发音示范，将词汇教学融入语言实际使用中，充分发挥全部动作反应法和节奏活动的优势，灵活选择补充材料来丰富课堂游戏。

(3)在“唱唱演演”的环节中，我确保每节课都穿插歌曲演唱，灵活服务于课堂的各个环节，培养学生的艺术素养，让活泼且成绩优秀的学生带动其他同学一起参与其中。

(4)在“动手动脑”的环节中，我鼓励学生上台表演，培养他们听懂指令并有效操作的能力。

(5)在趣味学习中鼓励发展，让学生通过口头表达和图画结合所学句子，充分发挥他们的想象力，课堂气氛活跃多彩。

(6)在文化意识的渗透中，注意积累日常学习经验，以丰富课堂内容。

(7)通过听力游戏进行效果评估，例如看图猜词、听音画圈等活动。

拿到新教材后，我意识到作为教师需要充分调整好自己的角色，给学生足够的空间去想象和表达，将他们融入到课堂中，通过丰富的辅助工具，活跃课堂气氛。适时使用头饰、教具，改编歌曲、分角色扮演，甚至与学生一起参与游戏，激发更多学生的参与热情。我始终坚持脚踏实地，在自我完善的同时汲取他人的优秀方法，不断总结课堂的得失，积累宝贵经验，让今后的课堂教学更具活力和创造性，真正投入到课程改革的实践中。