小学一年级语文教学经验总结10篇

小学一年级语文教学总结中强调了教师在教学过程中的重要作用，强调了注重学生学习习惯的培养与基础知识的掌握。教师通过多样化的教学方法激发学生的学习兴趣，如通过朗读、互动游戏和课外书阅读等方式，提升学生的识字和阅读能力。课堂与课外活动的结合也被重视，通过实践活动让学生在真实情境中巩固知识。教师在教学中注重个性化指导，了解学生的差异，及时调整教学方法，以促进每位学生的全面发展。教师自身的持续学习和成长也是提升教学质量的关键，努力适应新课程改革的要求。此总结显示了教师在小学一年级语文教学中对学生能力提升的重要贡献。

小学一年级语文教学总结 第1篇

时间过得飞快，转眼间这个学期又接近尾声。回顾本学期的工作，依据学校的语文教学工作计划，我们以新课程改革为契机，推动素质教育为核心，在学校领导的支持下，以及各科任教师和家长的密切配合和耐心协助下，顺利完成了教育教学任务，现将具体工作总结如下：

（一）强化生字认读与书写，提升学生的识字能力。

本学期的目标是让学生认识550个汉字，书写250个汉字。在教学过程中，我将生字教学视为重中之重，生字教学贯穿于每堂课。我遵循“多认少写”的原则，引导学生寻找识字方法，帮助他们快速记忆。例如，通过拆分字形、联想词义等多种方式让学生掌握识字技巧。经过一段时间的学习，学生不仅记住了许多生字的方法，还能根据不同的生字灵活运用。例如，在学习《棉鞋里的阳光》一文时，学生们能够通过串联生字形成连贯的句子，提高了识字效率。

我还特别强调250个会写字的书写要求，确保学生能够清晰读音、认清字形、理解释义，并能在口头和书面中灵活运用。每学完一课，我要求学生高效记忆并书写生字，采用同桌互相听写、随机抽查等方式进行检查，确保书写规范、整洁，促进学生之间的相互学习和监督。

（二）采用多读法，提升学生的阅读能力

阅读教学是课堂中的一个重点与难点。每一篇课文，我都强调学生的“读”，通过读中的感悟，加深对课文内容的理解。学生读完后可以与同学分享自己的收获及疑惑，我则引导他们再读课文寻找答案，并帮助他们读出感情。在这样的学习氛围中，学生不仅能自悟理解课文的思想感情，还能流利地背诵相应的课文片段。

经过一个学期的反复练习，学生们对这种阅读方式表现出了浓厚的兴趣，阅读能力得到了显著提升。

（三）鼓励阅读课外书，丰富词汇积累

一年级的学生已经掌握了一千多个汉字，能够阅读简单的课外书籍。我鼓励学生在课外多读书，学习新词汇，推荐合适的阅读材料，如《小学生天地》、《连环画》等书籍。通过观察插图并结合课文，帮助学生理解故事内容，引导他们积累词句，并逐步形成良好的阅读习惯。

还通过每月一次的词语展评活动，激励学生积极积累词汇，增强阅读的乐趣。

（四）充分利用《语文园地》，拓展思维能力

《语文园地》中的口语交际活动，是提升学生表达能力的重要途径。我在教学中认真备课，选好话题，让学生有话可说，并采取生动有趣的形式进行训练，如每周的看图说话、讲故事比赛等活动，激活学生的思维。

通过多样化的口语训练形式，让学生在实践中不断进步，提升表达能力。通过提供典型的句式范例，引导学生观察、模仿，使他们在创造性表达中收获自信。

（五）开展多样的语文实践活动，培养创造能力

语文教学还强调教师的创造性使用教材，旨在培养学生的创造能力。我努力开发和利用丰富的课程资源，开展多样的语文实践活动，如识字比赛、讲故事比赛等，为学生提供展示自己的机会。

在“六一”儿童节活动中，我引导学生分享他们的节日经验，鼓励他们跻身活动，写下自己的感受，帮助他们感知节日的快乐，培养创造思维。只要学生乐于思考，爱于创意，他们在语文学习上会获得更大的成长。

（六）注重课内外结合

课堂学习与课外活动是相辅相成的。在语文教学中，我们引导学生阅读《童话故事》《昆虫记》等课外书籍，打下良好的语言基础。

进行丰富的实践活动，如学习《柳树醒了》后带学生去校园观察春天的变化，学习《要下雨了》时，引导学生记录天气的变化，感受大自然的魅力。

通过不同学科的整合，鼓励学生用不同的形式表达学习的成果，提升他们的综合能力。虽然我在这个学期付出了努力，取得了一定的成绩，但仍有不足之处，未来的工作中，我会继续努力，为提高学生的语文素养而奋斗！

小学一年级语文教学总结 第2篇

在过去的一学期中，我主要负责小学一年级的语文教学。作为教师，我始终坚持以学生为中心，因材施教，并在教学中敢于创新，力求根据孩子们的特点进行有效的教学。这一学期以来，我在语文教学方面有了一些新的思考与收获，以下是我的总结。

一、培养良好的学习习惯

一年级是孩子们学习的起步阶段，良好学习习惯的形成对他们未来的学习至关重要。我在课堂上通过多种方式引导学生形成积极的学习习惯，让他们在轻松愉快的气氛中学习。

每个孩子都渴望被认可。当我对某位学生说：“你的朗读非常流利，如果再加上一些表情和动作，就更好了！”在同学们的掌声中，他会感受到学习的乐趣。

二、激发学生的学习兴趣

一年级的内容丰富多样，但由于孩子们注意力集中时间短，对枯燥的内容容易产生厌倦。我通过多样化的教学方式，让学生在轻松愉快的环境中学习。

“兴趣是学习的最佳老师”。我在课堂上通过故事导入、互动游戏和课后活动等方式，激发学生的学习热情，让他们自主探索知识。

三、重视课内外的结合

教育家曾说：“课堂与课外的边界是模糊的。”我努力将课堂教学与学生的生活紧密联系，鼓励他们课外阅读，通过收集信息和实践活动，加深对课文的理解。我也关注学科之间的融合，让学生从多角度学习。

四、提升教师形象，增强自身素养

一年级的学生对周围的一切充满好奇，教师的形象会对他们产生重要影响。作为班主任，我重视与学生的情感交流，通过建立公平的班级制度，让每个孩子感受到被尊重与关心。我努力提升自身素养，打造良好的教师形象，让学生愿意向我学习。

五、结合课文内容，进行思想教育

通过学习民族英雄和科学家的故事，培养学生的爱国情感和学习的责任感。我在课堂上引导学生树立正确的价值观，鼓励他们养成勤俭节约的好习惯，让思想教育与语文教学有机结合。

六、扎实抓好识字教学

低年级是识字的重要阶段，我教学生通过不同的方法来学习生字的音、形、义。每次新课开始前，我都会引导学生通过查音序和组词来掌握生字。在字词学习中，强调“字不离词，词不离句”，让孩子们在实际语境中理解字词的含义。我重视书写训练，通过定期的写字练习和比赛，提高学生的书写能力，及时纠正作业中的错别字。

小学一年级的语文教学是一段扎实基础的过程。通过培养学生的拼音能力和汉字认知，为他们今后的语文学习打下良好的基础。

小学一年级语文教学总结 第3篇

本学期我负责一年级（6）班的语文课程，回顾这几个月紧张而充实的教学工作，心中感慨良多，酸甜苦辣的体验交织其中。为了鞭策自己在今后的教学中更为出色，特此总结反思如下：

接手一年级的语文教学已经四个多月了，这一班级是我在学生入学前通过阳光分班而获得的，心中长期希望能够遇到一批聪明、活泼、积极的孩子，同时也希望能与一群理解和支持教育的家长合作。幸运的是，我所带的班级氛围良好，全班有44名学生，21名女生，23名男生。经过几个月的相处，我发现班里的孩子们总体素质较高，但也有一些同学的基础相对薄弱，比如默迪、卓原、睿宸和熙达等，他们的学习习惯让我感到困扰。

一、注重个人成长，拓展教学视野

营造书香校园，做一个有知识的好老师一直是我追求的目标。我深知，作为教师，如果自己不具备丰厚的知识储备，如何能有效地教导学生。加入小学语文教师交流群后，每周六，我都能听到许多优秀教师的教学实录，如王崧舟、管建刚、薛法根等老师的课，收益匪浅。我还利用空闲时间深入学习教育理论，阅读了《教小学，不简单》、《小学语文老师必知道的180个妙招》等书籍，进一步弥补我的某些不足。

二、培养良好的学习习惯与扎实基础同等重要

教材是教学的指导方针，深入研究教材和细读文本，展现了教师的专业素养。文本解读的深度直接影响学生的学习效果。正如王崧舟老师所言，细读文本是语文教师获取语言智慧的有效途径。我在教授拼音时，提前在网上观看名师的教学视频，以便在课堂上自信地授课。对于一年级的孩子来说，识字和写字依然是重中之重。我加大了基础知识的教学力度，特别是在朗读和背诵方面，如书写要求整洁规范，课后及时批改《三步练字》，并注重生字的笔顺练习，逐步提升学生的知识水平。

三、打造书香班级，融入国学教育

小学教育不仅要传授知识，更要培养孩子的精神食粮。我致力于把国学知识引入课堂，从入学之初便开始实施经典吟诵的教学，班级名为“书香小荷”，寓意书香满溢，孩子们在经典诗词的熏陶下茁壮成长。截至目前，孩子们已经背诵了100多首诗歌。我们还开展了语文诗歌背诵比赛，孩子们的表现令人振奋，反响热烈。

四、指导学生学习方法，提升学习效率

学习方法的指导至关重要，能为学生的成绩提升带来巨大帮助。我常常强调专心听讲与及时复习，而更重要的是引导孩子们学会思考。每天睡前回顾当天所学，也是一个有效的学习习惯。其实，学习的方法有很多，只要是有助于学习的都可以尝试。

五、认真落实教学内容，拓展知识面

本学期的教学内容分为多个单元，每完成一个单元后，我都会进行知识点的检测，关注学生的错误并及时纠正。对于基础薄弱的学生，我也会进行耐心的个别辅导，使他们能够逐步掌握知识。

语文教学注重知识的积累与运用，因此我开展了一系列丰富的语文活动，鼓励学生积极参与朗读和背诵。在期末冲刺阶段，我特意为孩子们准备了复习资料，帮他们在最后阶段巩固基础，力争在期末考试中取得令人满意的成绩。

小学一年级语文教学总结 第4篇

在本学期的教学工作中，我严格要求自己，精心备课、上课，积极听课，认真批改作业并进行详细讲评。课后，我对学生进行有针对性的辅导，广泛吸纳各类知识，努力构建完善的知识体系。我尊重学生，严格要求，使他们在学习中有所收获，逐步提高，让我自己的教学水平也不断提升，从而实现教学相长，顺利完成本学期的教学任务。以下是我本学期的教学工作

一、加强学生的学习习惯培养：

对于刚刚踏入一年级的小学生来说，如何让他们在40分钟的课堂内专心听讲显得尤为重要。培养学生良好的学习习惯成为我教学的首要任务。在开学的前两周，我通过编儿歌、使用口令等有趣的形式，将学习习惯的培养融入到课堂氛围中，帮助学生慢慢养成良好的习惯。无论是坐姿、站姿，还是写字、读书、保持正确的读写姿势以及爱护学习用品，都需要我耐心细致地去讲解和示范。经过一个学期的努力，我班的学生已经能够养成不错的学习习惯。

二、认真备课。

我不仅充分备好学生，还认真备教材和教学方法，根据教材内容和学生的实际情况设计课程类型，规划教学方法，并详细记录教学过程的程序和时间安排，认真撰写教案。每一节课我都做到“有备而来”，提前做好充足的准备，制作引起学生注意的有趣教具，课后也及时总结每节课的教学反思。

三、重视学生的基础知识教学

作为学生进入学校的第一年，一年级的教学就像是为高楼大厦打基础一样，必须为学生的成长奠定坚实的根基。本学期我主要注重学生对汉语拼音知识的掌握、写字、阅读和课外活动的开展。

（1）注重汉语拼音的掌握

汉语拼音是学生学好语文的基础，同时也是重点。我积极探索如何将这一看似枯燥的知识变得生动有趣，让学生更好地掌握。我经常与年级组和教研组的老师进行交流，学习他们的教学经验，以便让我的学生在轻松中扎实掌握拼音。

（2）注重写字训练。

写字教学是一年级语文教学中的一大难点，能够让每位学生写出漂亮的字是我的心愿。在日常教学中，我特别强调对学生写字的要求。作为语文老师，我不仅在课堂上要求学生写好字，还注重自己在板书和作业反馈中的示范作用。我会指导学生进行描红训练，从技能和习惯两方面进行要求。

（3）加强阅读训练。

调动学生的阅读积极性是关键。在课堂上，我设立各种读书比赛，如小组阅读、男女对读、抽生朗读等，这些都在一定程度上激发了学生的兴趣。我在阅读教学中，引导学生展开丰富的想象，表达自己的感受。由于一年级学生模仿能力强，因此在教学前我会特别关注课文的字音、语速、语调、语感等，尽可能为学生做出好的示范。

在本学期的教学过程中，我始终坚持以新课程标准为指导，以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，积极参与教研活动，倡导合作学习精神，鼓励学生从生活中汲取思维和语言发展的养分，在教材与生活之间架起桥梁。不过，在取得成绩的我也认识到教学中存在的不足。一些学生由于年龄和地域差异，在学习上面临一定困难，导致班级内出现了明显的两极分化现象。如部分学生仅会说而不会写等问题，都需要进一步提高与改进。未来，我会继续在教学中努力调整与创新，力求适应教育改革的发展潮流，力争成为一名优秀的语文教师。

小学一年级语文教学总结 第5篇

时光飞逝，转眼间我在小学一年级的语文教学岗位上又度过了整整一年。这一年中，既有挑战也有喜悦，既有困惑也有成长。虽然我在教学上仍然是个新手，但我在与孩子们的相处中逐渐积累了宝贵的经验，也学习到了许多有效的课堂管理与组织教学的技巧。

我们班有24名学生，每个孩子都有独特的个性。在这些孩子身上，我看到了他们在家长和长辈的宠爱下成长的模样，他们聪明伶俐，活泼可爱，对新事物充满了好奇心。为了吸引他们的注意力，我在语文课堂上尽量利用他们的好奇心，使课堂生动有趣。

刚入学时，许多小朋友对课堂学习的紧张感到不适应，难以静下心来认真听讲，有些甚至无法掌握语文学习的方法，因此几次课堂表现并不理想。他们或低声交谈，或玩弄铅笔橡皮，或目光游离。我对此感到焦虑，同时也意识到，问题的根源在于我的教学方法未能吸引他们的注意力。经过反思，我尝试使用精美有趣的课件，并调动语音的抑扬顿挫来吸引他们的兴趣，最终通过比赛的形式引入课堂，极大调动了低年级孩子的积极性。在不断的尝试和调整下，孩子们逐渐进入了学习状态，开始认真听课并积极发言，课堂效率也得到了显著提高。

一、工作回顾：

（1）激发学生学习语文的兴趣，提高语文素养

语文是一门富有文化底蕴和思想深度的学科，在新课改的背景下，自主学习和创新能力的培养备受重视。我在课堂上努力激发学生的兴趣，使他们在语文学习中感受到乐趣，从而提高语文素养。

（2）注重朗读，让课堂更生动

小学语文课本中的每篇课文都朗朗上口，富有情感，因此我非常重视朗读的指导，常采用分角色朗读、小组比赛朗读和故事表演等方式。

（3）树立大语文观，注重课内外结合。

在本学期，我不仅要求学生熟练掌握课本中的生字，还鼓励他们在日常生活中进行识字，比如观察周围的标识、广告和报纸等。我还引导他们在学习相关课文时，主动寻找生活中的资料，以加深他们的印象。我鼓励他们利用电脑查找感兴趣的知识，在巩固拼音学习的同时融入时代发展。

（4）重视基础知识的把关。

字词学习是一年级的基础任务，我对此非常重视。在学习每一课的生字时，我及时利用校信通与家长沟通，让他们在家帮助孩子练习。课上，我还会对学生的错误进行记录和讲解，以确保他们基础知识的掌握。

（5）不断提升专业素养，与时俱进。

为了提高自己的业务水平，我认真参加教研活动，积极向他人请教，探索最佳的解决方案。我也会深入研究教材，根据班级学生的特点提前备好课，并努力抓好课堂常规，积极实施新课改，以学生为中心，引导他们自主学习。通过这段时间的训练，学生们已经学会了带着问题进行语文学习，能够针对文本提出有价值的问题。课余时间，我也通过网络学习新的教学方法，以促进自身专业发展。

二、工作经验：

根据学期末的成绩，我认为我最大的成功在于重视基础知识的把关，稳扎稳打，踏实工作。我也强调教授学生学习方法和解题技巧，而不只是死板地记忆。

尽管我有了一些小小的收获，但在课堂管理方面仍有不足，相较于经验丰富的教师，我还有很大的提升空间。课堂上，仍会出现一些孩子坐姿不端正和注意力不集中，这是我教学中的不足之处。我需要向其他老师学习，积极探索适合自己的管理策略。

我在学困生的辅导方面也做得不够，尽管他们掌握了基础知识，但在灵活运用方面还存在不足。在今后的教学中，我不仅要在课后给予学困生更多辅导，同时也要在课堂上为他们创造更多参与的机会，帮助他们真正融入学习，提高成绩。

在未来的教学中，我将继续研究教材，寻找更适合学生的教学方法，重视对学生动手动脑的训练，确保每个学生都能感受到老师的关心与期待，为他们今后的发展奠定坚实基础。

小学一年级语文教学总结 第6篇

又一个学期在忙碌中悄然结束，回首这段时间的教学工作，虽然感到疲惫，却也充满了收获的喜悦。根据学校的课程改革方案，我有序地开展了各项教学活动。我认真备课，努力讲好每一节课，期间也与同年级的老师互相听课，积极采纳他们的意见，改进自己的教学方法，提高课堂质量。定期撰写工作反思教学经验，逐步将经验融入到教学实践中，充分激发学生的学习主体意识。通过观察、探究、讨论和交流等多种方式，让学生获得应具备的语文知识，使语文学习成为一个生动有趣、个性化且和谐的过程。

一、培养学生的学习习惯：

一年级的学生刚刚入学，如何让他们在40分钟的课堂上集中注意力，是我们必须重视的课题。培养良好的学习习惯依然是我教学工作的重中之重。从规范坐姿到站立，从写字到读书，从保持正确的读写姿势到爱护学习用具，老师需要耐心细致地指导。经过一学期的努力，班上的学生在学习习惯上已有显著改善。

二、备课要认真细致

在备课时，不仅要为学生准备，同时也要关注教材和教学方法。依据教材内容与学生的实际情况，设计每节课的类型，规划教学方法，详细记录教学过程及时间安排，进行充分的二次备课。确保每一堂课都能做到“有备而来”，课前做好充分准备，课后及时反思并撰写教学总结。

三、积极承担分管的工作

在每周有30节课的情况下，合理安排自己的工作确实有时让人感到压力。但在校领导的指导和支持下，我能够理清思路，有效制定工作计划，确保实施过程中各项任务的落实，并及时进行反思和总结。为了更好地推进新课程的实施，学校教导处安排了综合实践课堂教学的调研活动，我努力抽出时间，确保教研活动的顺利进行，并与教师们积极沟通交流。

我们的学校环境良好，师生之间和谐友好，整体氛围宽松民主。在这样的集体中工作，尽管有时任务繁重，但我依然感到轻松愉快，因此在工作中更为主动。我希望能为学校发展贡献自己的一份微薄力量，平时及时向领导汇报工作情况、所遇问题或困难，并能与同事们相互配合，关心支持，做好沟通。

四、提升自身素养，落实教学计划

在工作实践中，我越来越意识到，课程改革需要我不断学习与反思，从而提升自身的素养。在管理方面我也发现了一些不足，比如科学规划、落实和评价学生及教师的方式，班级管理等方面仍需继续努力。

以上是我这一年来的教学工作与个人体会，从学生到教师的角色转换，让我更加认识到教书育人的重要性。我也意识到教师必须不断学习和进步，从热情满怀到对每一件小事的认真负责，教师的职业虽平凡无奇，但却充满伟大。在今后的工作中，我将努力克服自身不足，严格要求自己，学习优秀教师的教学方法与经验，深入钻研，不断提高教学水平与工作能力，在实践中逐步提升自我，力争成为一名合格的教师。

小学一年级语文教学总结 第7篇

转眼间，一学期的教学工作已经接近尾声。在过去的这一学期中，我坚定地遵循学校的要求，认真落实各项教学任务，力求做到尽职尽责、细致入微。

一、教学实施情况

在教学方面，我始终保持严谨的态度，制定详细的教学计划，提前做好备课。为了深入理解教材内容，我认真研读《新课程标准》，力求在教学中掌握重点、突破难点。通过观课与互评，我积极吸收同事们的意见与建议，以期不断改进我的教学方法。每月撰写教学反思与案例叙述，总结自己的教学经验与不足。在课堂上，我鼓励学生提出自己的观点，让他们进行充分讨论，最终达成共识，充分发挥孩子们自主学习的积极性，使语文学习过程充满生机与活力。

二、作业布置与个性化指导

考虑到学生的个体差异，我在布置作业时采取灵活的方式。以九月份的拼音学习为例，部分学生在学前班就已接触拼音，学习起来比较轻松，而对课堂内容吸收不够的情况较为明显。对此，我为他们设计了额外的阅读任务，比如让他们课后阅读《小熊过桥》中的儿歌，并进行抽查，表现良好的学生会获得小红花以激励积极性。而对于另一小部分刚开始接触拼音的学生，我则要求他们回家专注于课本中的拼音，这样可以降低他们的学习难度，并保持对拼音学习的兴趣。在识字教学中，我也因材施教，对于掌握了100个汉字的学生，再鼓励其学习400个生字，而刚入学的学生则从最基本的100个汉字开始，确保他们对学习保持兴趣。

三、落实新课标，提高课堂效果

一年级的语文教材中包含了许多色彩丰富的插图，我努力运用不同的教学方法，引导学生观察插图并进行故事创作或谜语编写，营造良好的学习情境。当学生的注意力被激发时，他们会积极参与到学习活动中，从而有效提高课堂教学的成效，真正做到认真学习与快乐游戏的结合。

在新课标指导下，未来我将持续更新教育理念，开拓课程的广阔空间。尽管由于部分学生的年龄和家庭教育背景的差异，造成了学习中的分化现象，但我会在接下来的教学中，努力将一年级的语文教学提升到新的高度。

随着学期的结束，回首过去这一学期的教学工作，我们一年级的教研组6位老师共同努力，团结合作，致力于教书育人。在学校领导的指导下，我们严格落实各项教育教学要求，圆满完成教学任务。每位老师都认真负责，脚踏实地地根据教学计划，以新课程理念为主导，培养高素质的学生，注重教育质量的提升，激励学生的自主创新能力，从规范入手，有计划、有步骤地进行教学改革，全面提升语文教学的质量。

小学一年级语文教学总结 第8篇

这一学期，我负责一年级的语文教学。这是我从教以来首次踏上低年级的教学之路，心中难免产生些许忐忑。教材内容不够熟悉，拼音的教学方式让我捉襟见肘，偶尔也会搞不清楚笔画的书写顺序；而孩子们年纪尚小，对我设定的班规及阅读计划往往有些困惑。加上他们活泼好动，误伤的风险也随之增加。各类困扰让我在这种紧张与不安中踏入课堂。幸好，在校领导的关心和同事们的支持下，我能够顺利地完成这一学期的工作。回首这一段经历，尽管心中五味杂陈，但甜蜜和幸福的感觉还是占了大多数。

记得刚进班时，面对70多双活泼的大眼睛，我不禁感到自己仿佛误入了花丛，每一朵都那么美。然而，这种美好的感觉在随后的课堂上，因学生们的纷纷插话而被打破。我那时心中想着要严厉些，但发现孩子们就像“打地鼠”游戏的地鼠，随我上来一个，另外一个又冒出来，面对这种情况我真是有理说不清。

我明白，只有教过低年级的老师才能体会其中的艰难。以往的经验告诉我，这种情况下越不能严厉批评，我开始逐一表扬那些坐姿端正、不随意讲话的学生。这种方式果然奏效，其他孩子纷纷效仿。先前的喧闹渐渐平息，课堂也开始回归秩序。我暗自高兴，继续讲课。然而，好景不长，刚刚平静下来的课堂又开始暗流汹涌。幸好，我有备而来，打开讲桌上的盒子，取出一枚印章，孩子们立刻目不转睛。我走到一位乖巧的孩子面前，在他的语文书上盖下印章，并告诉他们这是对他遵守纪律的表扬。

我告诉他们，若累计五个小奖章，就能得到一个笑脸，贴在班级的争章板上，期末时，笑脸最多的孩子可以兑换自己喜欢的小礼物。孩子们听后立刻变得安静，眼中满是期待。有个孩子迫不及待地问我都有些什么礼物。虽然他们暂时安静下来，我知道他们的小脑袋里依然有很多想法，随时可能开始分享。这就是一年级的课堂，如此反复强调、鼓励与批评。后来在同事的建议下，我把小奖章改成了色卡纸的小彩片，并将老师的口头表扬也算入积分，表扬三次即可下课来领取一个。孩子们的积极性随之更高，这样一来，班里的管理工作逐步进入了良性循环。我认为，阳光积极的心态至关重要，看到班里每个孩子都渴望老师的表扬，他们都有上进与求知的优秀品质，态度决定一切，这是最具潜力的进步心态。

至于教学方面，起初我认为拼音是最难教的，因为内容重复，只有那几个字母。而这几个字母却让我费了不少劲。因为在我了解中，有的孩子在幼儿园就已接触拼音，甚至对拼音组合掌握得相当扎实；但仍有些孩子拼音几乎未学，声母与韵母的概念都不清晰。面对这种参差不齐的情况，课堂上出现了两种极端：一种是觉得自己已掌握，随之注意力涣散，浑浑噩噩；另一种是起初听得认真，但很快又被周围的事物吸引而分心，只余下我一人在台上独自讲述。

面对这种尴尬局面，我常常反思，是不是课堂上缺少了什么，让孩子们无法集中注意力。或许是年龄的缘故，但更重要的，应该是我作为教师的教学方式。于是，我向办公室的同事们请教。不久，我发现了一年级课堂教学的关键：每个教学环节都应简洁而精致，老师要善于抓住孩子们注意力集中的时机，讲解重要且易错的知识点。有效的输出时间越长，孩子们接收的信息也就越多，课堂的有效性才能提升。在课堂上不能单纯依赖讲授，更应注重互动。在拼音教学中，我经常带着孩子们做字母手指操，通过手部的动作来激活他们的思维。而在写作时，教他们在本子上“散步”，通常孩子们会乐于接受。

以上的内容并非总结经验，而是对前期教学工作的一个简要梳理。从中可以看出，我在处理班级事务时出现了不少问题，例如班干部在我不在时未能起到良好的带头作用，甚至自己控制不住行为。又比如班级卫生，孩子们总是把地面当成垃圾箱，上完课后，地上总是铅笔、橡皮、纸屑等杂物，桌椅也摆放得乱七八糟，给人一种不舒服的视觉感受。孩子们在卫生习惯和自理能力方面还显不足，班级管理尚未形成有效的表扬机制，零散的口头表扬与笑脸贴纸不能形成全班共识，这也需要我在之后的教学中不断强调并落实，这是我下学期工作的重点。

这些都是我在近半年的教学工作中的一些感悟。在这些过程中，我意识到自己仍有许多不足之处，特别是在发现问题的敏感度上，因此导致班级管理上的一些不如意。但我相信，通过这段时间的学习与实践，我会在今后的工作中以更大的热情与信心投入教学。

小学一年级语文教学总结 第9篇

在实施素质教育和新的课程标准的过程中，我们认识到每一位学生都是教育的中心。学校将学生的需求放在第一位，树立以学生为本的教育观。针对一年级这一关键起步年级，我们学校积极探索和实践新的语文教学方式，现将相关工作总结如下：

一、严格选拔责任心强的教师

为了确保一年级语文教学在新课程改革中取得良好成效，学校领导经过多次讨论和参考意见，精心挑选出六位具备责任心、创新精神和丰富教学经验的教师，负责一年级的语文教学。这些教师中不仅有学科带头人，还有教学骨干，团队整体年轻而充满活力，并且她们都具备持续学习和不断提升自己的意识。

二、组织系统化的培训

一年级教师作为课程改革的先锋，为了让他们更好地理解和应用新课标，学校首先发动了岗前培训。然后在暑假期间，教师们克服酷暑，参加了市级的专业培训，并取得了合格证书。在思想上和实践中，一年级教师都为进入课程改革做好了充分的准备。开学后，校领导还利用业务学习时间，组织教师学习《走进新课程——与课程实施者的对话》，以便在实践中提升理论水平，并运用理论指导自己的教学实践。

三、新课程的研讨课活动

通过不断的学习和实践，我们全校范围内开展了语文研讨课。35岁以下的年轻教师均参与了授课，同时我们还组织了两次评议讨论。在讨论中，教师们运用新的课程理念，共同分析授课的优缺点，收获了宝贵的经验，并在交流中相互学习与成长。未授课的教师也积极参与讨论，并提出评课意见，从而进一步提升了大家的教学能力。

四、展示一年级的研讨课

根据教育科研部门的要求，学校内一年级教师的授课率需达到50%。为此，我们组织了一年级语文的评比活动，张利斌、黄长慧老师和顾艳丽老师分别参与授课。张老师在授课《借铅笔》时，通过多媒体手段让学生学习如何礼貌借物，并创造合作学习的情境，帮助学生在实践中掌握合作、借还物品的技巧。这不仅让学生在动手操作时体会到合作的乐趣，更提高了他们的文明用语素养。课堂中，张老师关注到有同学不配合的情况，及时引导学生进行自我评价，让他们意识到合作的重要性，充分体现了“以人为本”的教育理念，关注到每一个孩子的成长。

黄长慧老师则在《家》的课堂中，结合学生的实际生活与情感，营造温馨的氛围，让学生更加贴近家庭的温暖。她以扎实的基本功，通过精美的教学道具和生动的课堂活动调动学生的学习兴趣，使他们沉浸在快乐的学习中，课堂效果显著。这些课程在学区比赛中均获奖，表现出色。

五、开展语文基础知识竞赛

为了加强学生对一年级语文基础知识的掌握，学校组织了一次语文知识竞赛。通过这次活动，学生不仅巩固了所学的知识，还发现了学习中的不足，为后续的复习打下了良好的基础。

小学一年级语文教学总结 第10篇

时光荏苒，转眼间又是一学年的结束。在新教学理念的指导下，我们收获了充实和富有成效的一年；随着期末的临近，回顾这一学期的教学工作，虽然感到有些疲惫，但收获的喜悦让我倍感欣慰，因为学生们的语文水平有了明显的提升。

在这一年里，我始终坚持认真备课、上课、听课和评课，及时批改并讲评作业，做好课后的辅导工作；严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，让学生获得实实在在的知识，提高了自身的教学水平和思想修养，顺利完成了教育教学任务。

一、提高教学质量，关键在于上好每一节课。为此，我做了以下几方面的工作：

1、课前准备，备好每一节课。

（1）深入研究教材，从字、词、句等语言文字入手，弄清教材的基本思想和结构，了解重点与难点，掌握知识的逻辑关系，以便灵活运用，同时也能知道需要补充哪些资料，如何更好地体现语文的工具性。

（2）了解学生已有的知识技能，分析他们的兴趣、需求和习惯，预判学习新知识时可能遇到的困难，并提前采取相应的预防措施。

（3）思考教学方法，明确如何把教材传授给学生，包括教材的组织和课堂活动的安排。

2、关注学生在课堂上的表现。

在本学期的教学过程中，学生自主学习时情绪高涨、积极投入，难免会出现“吵闹”的情况，诸如“我想……我要……我能……”等。此时，我尽量不轻易否定学生的思维成果，而是鼓励他们表达自己的想法，让他们在高昂的情绪中积极参与整个教学过程，感受到学习的乐趣。在教与学的互动中，对于学生提出的不同看法，只要有道理，我都会给予肯定，让他们有机会自由表达自己的观点，尊重他们思考后的答案。在此基础上，引导学生进行相互鉴别，培养他们思维的系统性和严谨性。

3、重视学习方法的指导，鼓励学生自读自悟，勇于提问，通过小组合作讨论等学习形式，引导学生发挥主体作用，掌握学习方法，提高学习能力，培养合作精神。

4、加强基础训练，实践与讲解相结合，努力提升学生的语文能力。

5、结合现代教学手段和传统教学方法，创设生动的教学情景，使课文内容更加直观、形象，增强学习的趣味性，提升课堂的感染力。

二、要提高教学质量，课后辅导工作同样重要。

一年级的孩子活泼好动，自理能力较弱，有些学生在课堂上不够专注，不能按时完成作业。针对这些问题，我利用课余时间加强对学生的思想教育，将其融入学习指导中，同时做好对学生的学习辅导，特别是在转化后进生方面，以友善的态度开始，比如，握握他们的手，轻轻抚摸他们的头等方式。从赞美入手，所有学生都渴望得到认可，所以和后进生交流时，我会对他们的处境、想法表示理解与尊重。

三、开展语文综合实践活动，激发学生的兴趣，培养他们的能力。

语文实践活动是将已有的知识技能在实践中应用，通过实践获得新知和提高能力的过程。作为教学的一部分，语文实践活动与课堂教学相辅相成，缺一不可。语文教学不应只局限于课堂，而需要重视丰富多彩的实践活动，让学生在活动中运用和巩固所学的知识，获得新知，从而激发他们对语文的兴趣，促进综合素质的全面提升。