小学语文教研组年度工作总结报告9篇

本学期小学语文教研组着力于提升教师专业素养和教学质量，围绕新课程标准推进教学改革。通过集体备课、实地观摩、教学竞赛等活动，教研组强化了教师间的交流与合作。所有教师积极参与教研活动，各类语文实践活动增强了学生的语文素养，培养了良好的学习习惯。尽管面临一些挑战，如教师的教学能力与管理水平需进一步提升，但教研组在教学常规、课题研究和青年教师培训等方面取得显著进展，未来将持续关注学生的全面发展与教师的专业成长。

小学语文教研组教研工作总结 第1篇

一、理论与实践相结合

1、推进课程改革，观念更新是关键。无论是在课改年级还是普通年级，都要以新课程标准为指导，进行深入研究。在过去的一学期中，我们教研组采用集体讨论与个人反思相结合、实践与理论相结合、学习与评测相结合的方式，充分理解基础教育课程改革的精神，将新的理念、新的视角、新的要求落实到教学之中。坚持“工具性与人文性”的语文学科本质观，注重“三维目标”的实施，全面关注学生的语文学习过程、方法及其情感、态度和价值观，从而强化语文实践的思想。加强语文与学生生活及其他学科的联系，倡导自主、合作和探究的学习方式，优化教学内容整合、教学方法选择及教学评价的改革。

2、实践是检验课程改革成效的唯一标准，是提升教学质量的重要途径。围绕“创新教法、学法，提高课堂效率”的主题，本学期我们通过实践课、实验课、汇报课及研究课等多种形式，充分发挥骨干教师的示范作用，集思广益，提高实践操作水平。例如，在借班教学的实践中，教研组的两位骨干教师走访了福山中心小学和辛峰小学，取得了显著的教学效果。杨淑娟老师的《三袋麦子》课程，依据新课程理念，引领课堂教学方式的创新，为课改奠定了基础。而金丽琴老师的《闹花灯》则从低年级学生的特点出发，采用多层次、全方位的教学策略，全面提升了学生的综合素质，使得教研组在本学期的实践课程中达到了高质量、高新颖以及显著效果，教师素养也得到了提升。

二、规范管理，全力提升“五认真”标准，确保教学质量

本学期我们在执行学校劳动分配制度改革的进一步严格和规范了“五认真”工作。我们定期对每位教师进行检查、督促和考核，借此推动语文教学改革的深入开展。通过随堂听课的方式，确保常规教学的扎实推进与创新。加大对教学质量的调研力度，发挥调研的导向和调整作用，先后对部分年级和学科进行了评估。期末又对各年级和班级进行了统一测试，以促进教学质量的全面提升。

良好的学习习惯对学生的学习和生活至关重要，因此我们必须将培养良好学习习惯纳入教学的重要 agenda，具体落实到日常的教学活动中。特别是对于刚起步的低年级学生，其可塑性强。在教学中，我们严格要求，确保训练到位，注重经常性的检查和考核，采用随机抽查与集中考核相结合的方法，特别关注口语交际的规范性考核，展现考核的全面性。

三、扎实教研，不断深入语文课堂教学改革研究

本学期，我们教研组围绕“创设情境，开发学生创造潜能”的市级课题，全面展开实施研究。所有教师根据教研组确定的主课题选择各自的子课题，使得每位教师都有清晰的目标。通过研究课、汇报课、展示课和实践课的深入探讨与评课，我们力求理论与实践的完美结合，并做好相关记录。进一步加强教科研工作的深度，进行随机监测和统计，为攻克主课题做好资料积累。

四、加强青年教师的培养，力求早出成绩

本学期在学校行政和工会的组织下，我们开展了青蓝结对工程，通过老教师带新教师的方式，互相学习和探讨，加快青年教师的成长步伐。我们多次组织青年教师前往苏州、实小学等地培训、听课，学习其先进经验，以全面提升教学水平。为了适应现代教学技术的需求，我们还进行了网页制作及“国资源”操作实践的培训，提升课件制作基本技能。经过努力，本学期所有青年教师均圆满完成了预定任务，包括一个课题、一堂实践课、每月一篇案例反思、一份课件和一篇经验总结。

虽然本学期我们教研组没有取得特别显著的成绩，但每位老师都能认真踏实地进行工作，期末测试中学生的优秀率和及格率均有提升。我们将继续在教科研和教学实践上深入探索，力争早日取得更大的成绩。

小学语文教研组教研工作总结 第2篇

时光飞逝，忙碌而充实的一个学期又告一段落。回首这一学期，我们小学语文教研组的每一位老师都在各自的岗位上坚持不懈，努力奉献。根据开学初制定的教学计划，我们以新课程改革为契机，以新的课程标准为指导，着力转变教学理念，按照有计划、有目标、有步骤的原则推进课程改革。具体工作如下：

一、更新理念，提高专业素养

1、为了进一步落实新课程标准，让教学模式的探讨更深入，我们本学期努力转变教育观念，以创建开放、生动的语文课堂为核心，追求高效优质的教学效果。于3月24、25、26日，我们组织部分语文教师赴休宁参加市第三届小学语文教学专业委员会年会及阅读教学观摩活动，值得一提的是，我校的刘露老师在此次说课比赛中荣获市三等奖。

2、本学期，我们继续推进考试制度的有效改革，对于每次的月考，我们选择相关年级进行全镇的质量监测，并进行细致的质量分析。尤其是六年级，进行了多次模拟考试，及时分析问题并反思改进。

3、进一步强化阅读活动的开展：我们注重阅读活动的细化和成效，推动学生家庭小书房的建设，及学校文学社的开展，并积极组织读书征文比赛等活动。

4、我们语文组老师重视学生良好习惯的培养，通过切实措施为学生的个性发展奠定坚实基础，积极开展各类语文学科竞赛，提升学生的语文素养。我校举办了学生作文、书写和讲故事等比赛，极大地增强了学生的自信心，也激起了他们对语文学习的热情。

二、关注教学常规，扎实推进各项工作

教研组进一步健全了教学管理制度和教学质量的综合评价体系，继续规范和强化教学工作的“五认真”。我们以备课、作业为抓手，确保课前准备、课堂教学及作业辅导三环节的顺利实施。课前教学设计重点明确教学目标、整合优化教学内容、精心设计教学活动方案，并进行了多次常规检查。

在鼓励教师们开展创造性工作的我们也不放松对其教学常规的指导与监督。3月底至4月初，语文组安排部分业务负责人前往冈村小学、山岔小学进行检查，检查内容包括教案是否按时撰写、是否切合实际、教学反思是否到位等。检查后发现，两校绝大多数教师都认真备课，教案完整，重点突出，具备反思，作业设计科学合理，批改细致准确，整体情况令人满意。

三、丰富学生活动，促进全面发展

阅读是我校的文化特色，积累了丰富的阅读经验。我们为学生的课外阅读提供时间保障，鼓励他们广泛阅读经典名著、童话故事和经典图画书，以此沉淀心灵，提升素养。我们借助阅读平台，及时组织教师、学生与家长的联合阅读活动，促进智慧的碰撞，努力在阅读中营造“书香校园”，塑造“书生学生”。

小学语文教研组教研工作总结 第3篇

在学校的统一指导下，我校小学语文教研组根据学期初制定的工作计划，积极团结合作，开展扎实有效的工作，全面落实学校对教研工作的要求。从规范入手，以明确的目的和步骤，加强课堂教学改革研究，旨在全面提升语文教学水平和学生语文素养。本学期的教研工作顺利完成，现将总结如下：

一、强化校本培训，促进教师的专业成长

作为教研组，我们深刻认识到，教研组应立足课程改革的前沿，为学校的语文教学贡献集体智慧与力量。本学期，我校语文教研组将教研活动作为中心，注重强化教师的校本培训，推动多元化的培训方式，促进教师专业素养的提升。

1、在学期初，语文教研组要求所有教师继续加强教育理论和实践的学习，使新的课程理念深入人心。通过自主学习，教师们的教科研水平得到了显著提升。

2、精心组织教研活动，利用教研时间开展高效的学习和讨论，以先进教育理念支撑教育改革，转变传统教学模式。教师们在学习、交流、实践中，将新教学理念融入课堂，培养学生的合作意识和创新能力，尊重学生需求，提升其自学能力。

3、重视校本培训中骨干教师的引领作用，鼓励所有语文教师参与学校课题研究，结合课题深入理论学习与研究，提升教师的课堂教学策略与评价能力，牢固树立以学生发展为宗旨的评价观。

4、强调多层次、多级别的校本培训活动，鼓励教师积极参与外部听课、培训及自主学习，多个培训环节中，教师各方面的能力和水平得到了增强。

二、积极开展多种教研活动，提升教师的教学能力与水平

1、认真组织校内听课活动，一直是我校教研工作的传统。本学期，此项传统继续发扬光大，鼓励教师彼此学习，共同探讨，发挥传、帮、带的作用。每次活动我们都认真组织听课、评课、利用讨论时间，大家集思广益，提出了有效的见解，促进教师们的成长与发展。

2、结合学校各阶段工作的进展，开展系列教研活动，促进教师之间的交流与合作，实现教学相长。在这些活动中，教师们互帮互学，构建了良好的教学氛围，进一步提高了教学技术，达成互补共进。

三、教学常规检查常抓不懈，落实到位

为确保教学工作规范化、制度化与科学化，每月的教学常规检查均落实到位，确保不走过场。通过督促与检查，教师逐渐养成良好的工作习惯，及时完成各项任务。

四、教研组工作中存在的不足：

1、某些教研活动缺乏扎实性，部分环节创新不足，导致活动效率不高，未能充分发挥教研活动的应有作用。

2、个别教师对教研活动的重视不足，参与的积极性不高，教学能力提升相对缓慢，影响了学生的学习效果。一些教师对教研活动和学生能力培养关注不够，课外阅读指导显得不足，仍受应试教育的影响，未能提升学生的语文综合素养。

五、下一步工作的措施：

1、教师是教育的关键，应主动反思自身，积极提升学习与责任感，加强教研组间的交流与沟通，提升教师的专业水平。

2、严格遵守日常教学常规，从上课、作业批改及能力训练等方面严格要求学生，确保教学质量。

3、从学生的角度出发，注重树立学习自信心与竞争意识，培养学习兴趣，扩大阅读量与写作量，进行有序训练，提升综合能力。

4、持续关注后进生，通过各种方式，确保每位学生都能跟上进度，不让任何学生掉队。

小学语文教研组教研工作总结 第4篇

时间过得飞快，转眼间这个学期即将结束。在学校领导的安排下，我校小学语文教研组的教学教研工作在全体老师的共同努力下，踏实推进，卓有成效。正如俗话所言，“一份耕耘、一份收获”，回顾本学期，我们的工作收获颇丰，现将这一学期的工作总结如下：

　一、改进课堂教学方法，提升教学质量。

1、为了提升我校语文教师的课堂教学水平，我们教研组依据学校的教学工作计划，积极组织了针对三年级语文的集体备课活动。教师们共同参与备课和研讨，深入分析课文的各个语言点，精准把握课文的重难点，从教学方法的运用到学生学习策略的探讨，务求认真细致，精益求精。

2、我组重视对语文课堂教学的深入研究，探索提升课堂教学效果的新思路和好方法。本学期安排了五位教师进行示范课教学，他们充分利用网络资源，通过多样的图画丰富学生的感性认知，利用精心制作的多媒体工具，提高课堂教学效果。其他教师认真听课，积极参与评课，共同探讨教学方法。

3、严格的教学常规是我校语文教学工作的有序进行的重要保障，是有效提升教学质量的根本保证。本学期，教研组与教导处紧密配合，从备课、上课、听课到作业布置等方面全面落实教学常规。定期检查教师的教案、教学进度以及学生作业的批改情况，确保教学常规落到实处。

　二、加强教师培训，提升语文教学技能。

本学期，依据教师继续教育的要求，我校语文教研组组织教师认真学习《语文新课程标准》，并鼓励教师撰写学习感悟和体会，从而有效提升了教师的语文教学素养，拓宽了教师的专业视野。

　三、注重学生良好习惯的培养，丰富学生活动。

1、我校语文教研组教师高度重视对学生良好习惯的培养，积极实施措施为学生的个性发展打下良好的基础，开展语文学科的各类竞赛活动，提高学生的语文素养，为学生成长开拓更广阔的空间。11月份举办了学生讲故事比赛和读书心得比赛，极大地增强了学生的自信心，也激发了他们对语文学习的兴趣。

2、注重学生的课外阅读，强调知识积累，鼓励学生多读课外书，积累优秀的词句，撰写读书心得。我校在12月份举行的“核心杯”作文竞赛活动，旨在让每位学生在阅读中收获知识、明理、陶冶情操，推动读书成为学生自主学习的习惯，全方位提高每个学生的语文素养。

　四、存在的问题。

虽然我校在语文教学中开展了一系列活动，但仍有部分教师的专业素质与新课程理念的要求不匹配，对人教版语文教材的理解和把握仍需加强，教学创新的能力也有待提高。本学期虽进行了多次教研活动，但效果不甚明显，部分原因在于教师的工作任务繁重，压力较大，难以兼顾。教师在处理日常教学工作和应对各类考试时感到疲于奔命。

　五、未来工作设想。

我们将继续加强校本培训与教研，营造以人为本的教学研究氛围，提升语文教研组的整体水平，使其不仅成为学生成长的摇篮，也是教师不断学习和自我超越的组织。未来将从教师个人学习、集体研讨、教研组交流与专业引领等四个方面入手，具体落实校本教研工作，同时在活动形式与运行机制上不断创新，确保教研工作真正落到实处，提升教学效率，助力教师专业成长。

在这个学期里，经过努力，我们收获了经验和教训。在总结的基础上，我们相信在全体教师的共同努力下，下学期我们将再接再厉，“学无止境、教无止境、研无止境”，力争在各个方面取得更大的成绩。

小学语文教研组教研工作总结 第5篇

本学期，我校小学语文教研组在教研工作方面持续推进，旨在提升教师的专业素养与教学水平。我们以课堂教学为核心，通过教研活动作为切入点，以培训为手段，以教学竞赛为平台，扎实开展各项工作，力争在提升小学语文教学质量方面取得显著进展。现将工作情况总结如下：

　一、进一步加强小学语文教研组的建设。

我们调动全体语文教师参与教研的积极性，努力将校本研修与教师的日常教学相结合，以实际课堂为教研的主要阵地。通过将教研活动与课堂教学紧密结合，使教研真正服务于提高教学质量的目标，形成“教研为教学服务”的良好氛围。

　二、强化课堂教学实效性的落实。

树立质量意识，注重课堂教学的优化研究。我们结合不定期的听课及集体评课活动，督促教师在每节课之前做好充分的备课和教学准备。校本教学研究的重心围绕如何高效教学展开，开展互听互评活动，研究重点案例，借鉴先进经验。我们探讨平时教学的评价方法，学习借鉴他校的成功经验，建立切实可行的评价机制，以促进教学目标的明确性，避免教学过程中的盲目性和极端性。

　三、围绕常规，周密安排教研活动。

我们的教学工作以常规为基础，在教师日常教学的基础上，语文组有计划地安排教研活动。在教研活动中，老师们展示的课堂教学风格各异，我们互相评课、共同进步，这样的教研方式对每位教师的成长都大有裨益。本学期，语文组针对校本教研主题，深入探讨教育资源的有效运用，开展多次优质资源分享会，分享各自备课时利用现代科技资源的经验，如微课和思维导图的制作等。在这样的教研活动中，教师们得以成长，学生们也收获颇丰。

　四、根据实际情况，适时调整教研活动。

20xx年是一个特殊的年份，突如其来的疫情使得正常的教学进度受到影响。在这种情况下，我们灵活调整了集体备课的形式，采用视频会议、实时直播等新方式进行教研活动。我校与温州南瓯实小开展的同步课堂也在进行中，这为我们带来了丰富的教育资源，希望能够有效地吸收并内化这些宝贵的经验。

虽然在教研组的各项工作中仍存在一些不足，但我们坚信在踏实努力的基础上，未来的语文教学工作定会更加顺利且富有成效。

小学语文教研组教研工作总结 第6篇

时光如梭，转眼又进入了一个学期的结束阶段。根据学校教科室的工作安排，我们语文教研组始终围绕“有效备课、有效上课”的主题，重视备课、上课、听课和评课等基础工作，强化教学常规，以提升课堂教学的有效性。我们力求深入贯彻《语文课程标准》的教学理念，积极参与教育教研工作，系统开展教科研活动，确保每项活动都有计划、有程序、有总结和成果，扎实有序地落实每一个环节。现将工作情况总结如下。

一、提升课堂教学有效性。

课堂是教学的核心场所，让每一堂课达到有效性是我们追求的目标。为了实现高效率的教学，开学初，我们要求每位语文教师认真备课，组内进行同课交流，积极开展集体听课和评议活动。每节语文课都要严格控制时间，确保不拖堂，课堂作业不能占用其他课程的时间，尽量在课堂内完成家庭作业。课堂变得更为有效，学生的知识掌握也会更为扎实，同时教师也能拥有更多时间深入研究教材。

二、增强学生的语文素养。

语文学习为其他学科的学习打下了基础，培养学生的语文素养是一个长期而系统的过程，教师的教学应着眼学生的未来。我们在学期初制定了低年级语文素养培养的目标：从基础做起，鼓励阅读、书写和表达，扩展知识面，让教师能够有意识地进行针对性培养。我们重点关注作业的规范性、书写的工整性以及读书和写字的姿势等。为巩固识字能力和提升书写质量，本学期我们学校举办了第一届汉字听写大赛，活动在前期充分准备、中期落实到位、后期表彰先进和查漏补缺等方面取得了良好效果。

三、存在的问题

尽管本学期开展了多项教研活动，但与预期目标相比仍存在较大差距。原因在于三到五年级的教师需要兼顾语文教学和班主任工作，工作压力较大，导致执行力不足。

四、未来努力方向

我们教研组将进一步坚持“实”字为先，深入“研”字，真正将教研与提升课堂效率相结合，解决实际教学问题，同时促进教师的专业成长，提升每位教师的教学能力与业务水平。我们还将不断创新活动形式和运行机制。

在这一学期，我们不仅有付出，也收获了许多经验与教训。下学期，我们将继续努力，在各方面取得更大的进步。

小学语文教研组教研工作总结 第7篇

本学期即将结束，在这一过程中，我们四年级语文教研组的全体教师始终坚守在自己的岗位上，团结协作，脚踏实地，致力于教书育人的使命。根据学期初制定的教学工作计划，我们围绕着新课程改革的要求，认真贯彻《小学语文新课程标准》，努力转变教学理念，积极参与学校教导处组织的各项教研活动。尽管没有突出的成就，但我们依然在实践中不断进步，现将本学期的工作总结如下：

一、强化教师对新课程标准的学习与理解

学期伊始，我们充分利用教研时间，组织语文教师深入学习新课程标准及相关资料。采用集中学习与自主研讨相结合的方式，让教师们更全面地理解新课程的基本理念，明确提升学生语文素养的重要性，倡导自主、合作、探究的学习方式，努力构建开放而富有活力的语文课程。经过学习，教师们的教学观念得到了显著的转变，大家意识到，做一名语文教师并不容易，而要成为一名出色的语文教师更是困难重重，不断学习才是适应新课程改革的关键。语文学科知识广泛，教师面临着更高的要求，过时的教学方式已经无法满足新课程的需求。改革教学模式势在必行，老师们开始认真钻研教材，精心备课，每位教师都制定了完善的教案，突出了实用性与针对性，注重将理论与实践相结合，既备知识，又备教法、学法。课堂教学更注重“导”字，通过引导学生自主学习、合作学习和探究学习，充分调动了学生的学习积极性和主动性。

二、积极开展集体备课，促进资源共享

1、本组教师充分发挥教研组集体备课的优势，定期进行学习、研讨、备课、上课、听课、评课等活动，形成了规范化和制度化的教研流程。大家结合教材，紧扣课程标准进行精心设计，公开课和听评课活动中不断修订、推敲出一些独具特色的教学案例。本学期我们进行了16次集体备课活动，每位教师都有机会担任主备教师。

2、教研组内的每位教师都精心准备了一节教研课，通过相互听课和评课，大家取长补短，有效提升了教学质量。

3、本学期每位教师的听课次数均超过20节。

三、注重团队合作，力求教学创新

1、更加重视语文教学的深厚内涵，关注学生的人文素质培养，把作文教学视为教师与学生、文本之间对话的过程，尊重学生不同的写作兴趣，将摄影作文和活动作文结合起来，激发学生的写作热情，努力提高写作质量。经过一个学期的探索，学生的写作能力在不同程度上得到了提升。

2、更加突出学生自主、合作与探究的学习方式，充分体现了对学习者及其学习规律的尊重，注重学习方法的选择，体现了从单纯注重学习结果向关注学习过程的转变。

3、坚持遵循语文教育的规律，更加强化学生的语文综合实践活动。本学期我们组织了丰富多彩的语文实践活动，活动前进行了相关的课堂引领，活动后进行了汇报受到学生和家长的一致好评。

4、本学期，我们积极响应县教育局关于《“六个一”教育教学业务大练兵活动实施方案》的要求，深入开展“六个一”教学大练兵活动，取得了一定成效，组内的谷成敏、崔英、卓敏霞等教师获得了优秀称号。

5、本学期，我们还成功举办了庆祝“六一”儿童节的硬笔书法比赛，激发了学生练习书法的兴趣，陶冶了他们的情操。

四、未来努力的方向

1、在习作教学中进一步实施有效的评价机制。

2、随着学生升入高年级，我们将继续在教学中渗透思想教育，特别是对感恩、安全、礼仪等方面的教育。

一份耕耘，一份收获。尽管教学工作中充满挑战，但我们将始终坚持“勤学、善思、实干”的原则，一如既往，再接再厉，努力将教研工作推向更高的水平。

四年级语文教研组

XX年6月

小学语文教研组教研工作总结 第8篇

我校小学语文教研组现有26位教师，其中高级职称教师比例达到61.5﹪，本科学历教师占比也达到了42.3﹪。这是一个充满活力的团队，也是一个积极向上的集体。在过去的两年中，语文教研组全体成员始终坚持以“爱生、敬业、求实、进取”为原则，全心投入到教育教学和教研工作中。

一、持续加强日常教学管理，提升教学质量

1、明确管理――强化教学管理力度

新学期伊始，根据学校工作计划和重点，每位教师都制定了详细的个人教学工作计划，将其细化到教学的各个环节，从备课要求到课堂教学的整体设计，以及对教材的深度理解和对于不同班级学生的个别分析，都进行了一系列的细致计划。

教研组及时开展检查、督促和考核，将教学作为核心，强化管理，进一步规范教学行为，努力实现常规与创新的有机结合，促进教师在教学中形成良好的教风，同时也培养学生积极向上的学习态度。我们每学期进行三次教学常规的“六认真”检查（在开学一周内、期中和期末），并在检查后及时进行反馈，以便老师们相互借鉴和改进。

2、强化意识――注重提升教学质量

课堂是实施素质教育的主阵地。我校教师能够根据新课程标准的要求指导教学实践，合理运用多样的教学方法，营造良好的学习氛围，确保学生在课堂中处于主体地位。我们语文组还组织教师分年级组进行集体备课，将这一活动作为教研的重要组成部分。每次听课后，教师们认真评课，分析教学内容的安排是否合理，难点是否有效突破，教学方法是否适合，以及教学手段的运用是否符合素质教育的要求等，从而实现全面的交流与探讨。这种听评课的活动极大促进了教师的教学水平提升，每位老师在实践中收获颇丰。

3、互相交流——校本培训增强活力

我们充分利用校本资源，发挥校本培训的实用性与针对性，开展了“互相交流”活动。在业务学习过程中，优秀教师如李华和王伟分享了他们撰写优秀教育论文的经验和体会，帮助其他教师提升写作能力；在集体备课中，教师们深入研究教材，反复磨课、修改教案，不断提升课堂教学水平；在教师展示课后，组内教师互相点评，共同探讨优缺点。这些活动极大地激发了全组语文教师主动参与教学的热情。

二、以课堂教学为核心，积极推动校本教研

1、开展教学业务比赛，进一步提升教研水平。

我们的教研组每学期都会组织“课堂教学展示”、“教学基本功竞赛”等活动，为教师提供展示自我的平台，以多样的方式促进教师的发展。

2、不断实践，努力探索有效、和谐的教学策略

语文组在教研活动中深入学习新课程标准，关注当前教学改革的热点和难点，围绕研究专题开展多样的课堂教学观摩与讨论，研究学生的学习心理和学习方式。在教学实践中，积极探索符合学生发展需求的有效教学策略，努力构建生活化、人文化的和谐课堂，提升学生的学习效率，并培养他们的创新精神和实践能力。这一过程也推动教师在实践、反思和讨论中不断改进教学方法。

通过全体教师的努力，取得了一些积极成果：张老师执教的《春晓》在全国课堂教学比武中获得一等奖。李老师在市级教师基本功竞赛中获得语文组三等奖，执教的《桃花源记》在全国比武中获二等奖。赵老师在和谐教学优质课评比中获二等奖……

3、专家引领，助力年轻教师成长

为促进教师的专业成长，我们特别邀请了教育专家进行指导，发挥专家的引导作用，帮助年轻教师不断进步。年轻教师们在多次磨课后，业务水平明显提升，课堂教学也日渐成熟。这样的“专家引领+集体合作+个人努力”的模式有效地促进了教师的成长，也提升了整体教研组的水平。

三、通过课题研究推动教师专业发展

1、落实课题研究。我校组织了省级课题“新课程理念下小学语文有效教学策略的研究”，施老师执教的课程受到了课题组其他学校领导的高度评价。

2、组织实践：

A、上学期，我校进行了课题“构建和谐班级的教育研究”的开题展示活动，获得了良好的反馈。

B、为了提升青年教师的教学能力，我校多次与友好学校进行借班上课交流，李老师和张老师分别赴不同小学进行教学研讨。

小学语文教研组教研工作总结 第9篇

时光荏苒，伴随着挑战与收获，本学期的工作已经圆满结束。在教导处的积极指导下，低段语文教研组本着期初制定的计划，顺利而高效地展开了各项工作。

良好开局

常言道：“良好的开局是成功的一半。”在新学期伊始，我们教研组精心制定了详尽的活动计划，既考虑到了教师的教学安排，也关注到了学生的学习体验。加强集体备课，按年级段开展各种形式的教研活动，积极鼓励课外阅读，致力于打造“书香班级”。我们全体教师团结一致，引导学生走出书本，勇于实践，广泛阅读，充分吸收生活的滋养。

明确方向

本学期的学案导学工作，使我们在设计者角色上得以转换。在领导的指导下，大家共同探索，使我们深刻认识到：在低年级的教学中，学案主要由教师设计，重视学生自主发现和运用学习方法。我们根据学生的学习情况及教材的难易程度，灵活设计学案的具体内容，包括生字词的学习、句段的学习步骤、训练与检测等。

在学案教学的探索中，我们尝试让学生主导设计与实施学案，形成以“自学”、“互学”、“助学”为核心的学习模式。学生自编和使用学案的过程实际上是他们自我学习的过程，他们自主决定“学什么”和“如何学习”。根据年级段的不同，学生的自学成分逐步增加，年级越高，自主学习的比例越大。“互学”环节中，学生在小组内共同设计学案，交流学习成果，讨论疑难问题。“助学”则是在学生自学互学的基础上，教师给予适当的指导、启发，帮助学生解决问题。

我们体会到，“自学”体现了学生个性化学习的潜力，发挥每位学生的聪明才智；“互学”则是合作学习，对自学的有效补充，促进大家共同进步，培养团结协作的精神；“助学”针对学生自学和互学中遇到的困难进行适时的引导，帮助学生在自学和互学的基础上获得进一步的发展。

良好平台

我们教研组每位教师非常重视自身的专业发展。青年教师是我们语文教研组的重要力量，是学校语文教育的生力军。本组的优势在于拥有一批优秀的青年教师。为了提升青年教师的教学水平和教育质量，我们组织他们积极参与组内的教研课展示活动，同时在课后的教研讨论中，所有听课教师都能真诚反馈，让经验丰富的教师及时给予意见，帮助青年教师快速成长。

我们鼓励青年教师积极参加各类比赛，不断提升个人素养。学校也为他们提供外出培训和听课的机会，参与学习后，他们总能带回好的教学经验，能够在“汇报课”中表现出色，青年教师在不断的锻炼中，取得了可喜的成绩。

丰富活动

本学期，各年级根据教研组的计划，积极开展了多样化的学生活动，如书写竞赛、经典诵读、体验《拼音园》，耕耘《作文田》，建设《新诗库》等，不仅注重学生语文知识的学习，更注重能力的培养，各年级的学生在活动中表现出色。

存在的问题：

1、教师的教学能力与管理水平，以及学习意识和反思能力仍需提升，如何在日常工作中不断完善自身的教学水平，实现价值，仍是一个挑战。

2、对于优秀和潜力较大的学生，他们的语文综合素养及听说读写能力需要更深入的培养，以提升整体语文水平。

努力方向：

1、深入研读并落实新课程标准，积极撰写和发表教育教学论文，不断提升自身素养，更好地服务于学生。

2、引导更多教师积极参与教科研活动，提升文学修养，丰富文化内涵。

3、下学期将加强学生文学积累的数量和质量，深入开展文学积累与课外阅读活动。

回顾这段时间的语文教研工作，这片绿意盎然的土地闪烁着全体教师的智慧与汗水结晶。我们付出努力，收获经验与教训。展望未来，我们将以“勤学、善思、实干”的原则，继续努力，争取在教育科研与教学实践中取得更优异的成绩！