小学教学研究活动总结报告（实用3篇）

本学期小学教研工作在教学改革背景下积极探索，旨在提升教学质量。主要措施包括规范教案撰写、适量布置作业、重视学习习惯培养以及加强薄弱学科管理。学校定期检查教师教学常规，促进教师专业成长，鼓励课题研究和青年教师发展。教研组每周进行集体备课，提升教师素质。学校强调以学生全面发展为目标，关注个体差异，开展丰富的校园活动以激发学生潜能。强化家校联系和教师培训，推动教育理念更新，确保教学改革的有效实施。整体来看，教师们团结努力，圆满完成各项教研任务，推动教育事业向前发展。

小学教研工作总结 篇1

　一、小学教研工作有效性

　1、规范化教案撰写。要求每位教师提前一周准备好教案，并在教学后及时进行反思与总结。学校定期开展检查，确保教师认真负责地完成教案和反思的撰写工作，提升课堂教学的有效性。在多次的检查中，我们欣喜地看到，教师们都能严谨对待教案撰写，确保教学质量的提升。

　2、适量作业布置。教师需结合本年级段学生的特点，适量布置作业，避免重复的抄写，提高学生学习的积极性和参与感。这样不仅能够激发学生的学习兴趣，也让他们在轻松的环境中获取知识。

　3、重视学习习惯的培养。学校大力倡导学生在学习态度、方法和习惯方面的培养，尤其是自主学习能力的提升，确保学生能够真正掌握学习的方法。

　4、加强薄弱学科的管理。本学期我们加强了对各个技能科目的教学质量管理，尤其在英语科目，老师除了按照课程计划认真授课外，还利用每天的写字课前五分钟进行英语听力和朗读训练，以提升学生的语言能力。

　5、做好教学质量的监督。行政团队会不定期走进课堂，检查教师的课堂教学情况和作业批改情况，并及时给予反馈，帮助教师们互相学习，共同进步。

　6、支持青年教师的成长。青年教师每学期需进行一次校内公开课，倡导“问题即课题、教师即研究者，课堂即实验室”的理念，让他们不断对自己的教学计划进行自我评估，反思教学实践，分析学生的学习行为与方式。这样的做法有效提升了青年教师的研究能力，第二期的《心织笔耕》中，教师们提交的研究论文和案例分析表现出了丰硕的成果，各年级的语文和数学成绩均有提升。

　7、积极发挥教研组的作用。根据学校的要求，每个教研组需每周至少进行一次集体备课。在集体备课中，教师们针对教学的重点、难点及策略进行深入的讨论，新老教师共同参与，通过集思广益，彼此的教学素质得到了很大程度的提升。

　二、教师专业成长

　1、加强理论知识的学习。教育理念是教师成长的基础，因此学校非常重视教师的理论与业务学习。通过集体学习与个体自学相结合的方式，鼓励教师撰写学习反思，让先进的教育理念在教师心中生根发芽，进而指导教学实践，提升专业素养。

　(1)强化对《课程标准》的学习。新的《课程标准》是教学的依据。本学期，我们利用学习时间，组织教师通过多种方式了解《课程标准》的要求，使全体教师对其有了更深的理解。

　(2)推崇“终身学习”和“大众教育”的理念。学校组织观看新课程相关的理论录像资料，同时推荐阅读的书目和文章，促进教师广泛而有效地进行阅读。教师的阅读情况也被纳入年度考核内容，通过读书笔记和网络交流等活动，使教师在理念和知识上得到提升，以实现学以致用，提升教育教学水平。

　2、鼓励教师进行课题研究。本学期，学校鼓励教师围绕日常工作中遇到的问题开展课题研究，每位教师需根据实际情况提出一个研究课题，力求将研究与平时的教学相结合。通过这种方式，教师会不断评估和反思自己的教学计划与行为，探索学生的学习品质和方式。这种举措有效提升了教师的研究能力，在第二期的《心织笔耕》中，许多教师的研究论文和案例充分展现了他们在研究中的成果。

小学教研工作总结 篇2

　本学期的教研工作，充满了挑战与机遇。学校在教学改革的大背景下，积极探索并实施了一系列有效的教研策略，促进了教学质量的提升。回顾这一学期，老师们紧密团结，勤奋努力，在自身岗位上默默耕耘，为教研工作贡献了自己的智慧和力量。

　一、严格落实教学常规，推动教研质量提升教学常规的落实是保障教学有效性的基础。我们始终遵循教育局的各项要求，认真学习并研讨《城市小学教学教研常规(修订本)》。结合学校的实际情况，制定了详细的教研工作计划，并引导各学科教研组制定相应的活动计划，明确工作方向。我们严格按照课程要求开展各项教学活动，定期对教师的教学常规落实情况进行检查，及时发现问题并进行反馈和改进。

　1、健全教学常规管理，规范备课、上课、批改和评估等环节，确保各项教学活动有序进行。本学期我们继续加强教学督导，落实教研活动，确保达到“五有”标准：有布置、有检查、有记录、有总结反馈、有整改建议。我们明确强调教学工作中的“十字”方针：备课要“扎实”，上课要“真实”，作业要“精炼”，教学要“灵活”，手段要“创新”，活动要“积极”，考核要“严格”，辅导要“细致”，负担要“合理”，质量要“优良”。教师在备课时要从教法、学生特点、板书设计等方面全面思考，确保备课内容完整，包含教材分析、教学目标、重点难点及教学反思等环节。我们还积极开展说课、听课等活动，促进备课和课堂教学质量的提升。

　2、加强教学质量监控，建立阶段性考试质量跟踪报告机制，定期反馈各班的教学质量情况。在确认部分教学质量有所提升的组织教师深入探讨和总结教学中的不足，及时进行补救，努力实现教学质量的稳步提高。

　3、注重“培优补差”工作，培养学生良好的学习习惯。我们重视学生的个体差异，尊重每位学生的成长，通过倾听与欣赏来关心每位学生。针对学困生，教学中我们采取“四优先”原则：关注优生、强调激励、课堂反馈优先及个别辅导优先，并结合家访活动，共同提升“培优补差”的实效性。

　4、各学科教研组每学期进行两次检查，教导处在学期初、期中和期末进行全面评估，并详细记录检查结果，撰写对存在的问题及时提出整改建议。对及时撰写教学反思的教师给予表扬，鼓励其继续努力。

　通过严谨细致的工作，我们将教学常规落实到了实处，学校的整体教学质量也在不断提升。二、更新教师教学观念当前，基础教育课程改革的浪潮在全国范围内不断推进，更新教育教学理念已刻不容缓。作为教改的主力军，教师们负有重要使命。只有切实转变教育教学理念，才能推动真正的改革。学校领导高度重视教师的培训工作，组织老师共同学习，结合自己的实际工作进行反思与总结。各年级教师备课逐渐形成规范化、系统化、个性化的工作模式。

　三、提升教师自身素质新课程对课堂教学的要求日趋严格，为了适应新的教学变化，教师们需要不断提升自己的专业素养。每学期初我们都会制定教学和教研工作计划，通过“外出学习、请进来指导”的方式，提升老师们的业务能力。教师们的听课机会逐渐增多，同时也邀请了优质教师来校进行指导。这一系列措施有效地提升了音乐教学质量。老师们在备课中应充分考虑学生的个性差异，兼顾班级实际，确保备课内容能突出学生个体需求，做到课前准备充分，课后拓展延续。我们确保备课检查规范化，及时发现并解决问题。每次检查均给予公正评价，快速反馈，以促进教学水平的全面提高。

　四、关注学生个性差异，挖掘学生潜能新课程强调：

　教育的目的在于每一位学生的全面发展。学校不仅重视课堂教学改革，更重视学生的个性特长发展，致力于培养学生的创新精神和实践能力。本学年，我们积极开展各类活动，如庆祝儿童节时，开展手抄报、绘画、演讲等系列活动，内部文化活动同样丰富，举办了朗读比赛、班级文化评比等。在老师们的细心指导下，学生们的技能和特长各有提升，取得了令人鼓舞的成绩。

　五、全面客观地评价每一个学生

　新一轮课程改革倡导基于过程、促进发展的评价方式。学校组织全体教师开展研讨，探讨如何全面客观地评价每个学生。在讨论中，老师们结合实际教学经验畅所欲言，达成共识：不仅要重视学生的学业成绩，更要关注学生的多方面潜能，帮助学生建立自信，激发内在学习动力。

　六、家校联系取得新进展学校一直重视与家长的沟通，在每学期的期中和期末进行家访是我们的传统。本学期，为了进一步提升家长对新课程改革的理解，我们在儿童节期间组织了家长座谈会，邀请了村干部及关心学校工作的热心人士参加，充分显示出社会对教育的关注和支持。这次会议的成功召开，积极推动了家校联系的深入发展，为今后的合作指明了方向。

　课程改革的春风正悄然吹入校园，教师们的共同努力必将使我们的教育事业迈上新的台阶。我们有理由相信，在未来的日子里，教育将焕发出更加绚丽的光彩。

小学教研工作总结 篇3

　20xx-20xx学年度第二学期的教研工作即将结束，本学期，我校在各级领导的关心和指导下，积极落实教育教学方针，深化教研活动，推动教学质量的全面提升，为培养学生的综合素质而努力。

　在过去的一学期中，我们坚守教育的每一个细节，认真做好每一项工作。整体来看，经过全体教职工的共同努力，圆满完成了本学期的各项教研任务。现将本学期的情况总结如下：

　一、为提高学校整体教学成绩，尤其是高年级的学业水平，我们本学期对五六年级的教师配置进行了调整，为每个年级增派了一名老师，分别负责数学和语文的教学。在这段时间里，虽发现了一些积极成效，但也暴露出问题：教师过于专注于各自的学科，虽然备课和批改作业的时效性提高，但新教师在学生中的威信不足，课堂纪律较为松散，导致作业完成情况不理想，从而影响了数学成绩。这些问题提醒我们在教师安排时需更为周全。

　二、持续强化规范教学行为，确保教学常规管理的有效实施。

　1、本学期，学校增强了教学常规检查的频率，除了教导处定期与不定期的检查外，校长也参与到课堂监督中。通过随机抽查教师备课与学生作业的情况，增强了对教学常规的管理。教导处与校长室对每次检查的结果进行记录，并与教师绩效考核挂钩。这一措施带来了学生作业质量的提升和教师备课水平的提高。在4月份教研室组织的教学常规检查中，虽然我们与其他学校相比还有差距，但也从中借鉴了有效的管理经验。

　2、我们坚决杜绝了教师无备课上课和备教不一致的现象。每天上午第一节课，除特殊情况外，校长和教导主任都会进入课堂进行监督，同时学校还实行了推门听课制度，随机了解教师的授课情况，并检查备课与课堂教学是否一致，以此来加强教师的备课意识。

　三、教研活动方面：

　1、尽管我们坚持每周进行校级及乡级教研活动，但发现教师参与的积极性不高，教研效果不显著。下学期计划通过集思广益，采用更具吸引力和实用性的教研形式，真正发挥教研对教学的促进作用。

　2、我们继续推行早午自习阶段的整体阅读活动。通过本学期对其他学校的参观，发现我们的早自习阅读书目相对单一且不适合晨诵。暑假期间将布置教师搜集适合各年级学生的优质阅读材料，整合后作为晨诵教材，以此来丰富学生的阅读资源，拓宽视野，提升他们的语文素养，激发对语文的热爱。

　3、本学期继续按照课题的计划开展《农村小学生英语口语交际及应用环境的现状分析与改善策略研究》，虽然正在进行中，效果尚需加强。

　4、为提升教师综合素质，搭建展示平台，本学期我校部分教师参加了乡级基本功大赛，虽然整体成绩有待提高，但也为年轻教师提供了良好的锻炼机会。

　四、学生发展方面

　1、教导处与政教处合作，持续加强学生各类学习习惯和行为习惯的养成教育，特别是思想品德教育，通过主题班会、国旗下讲话等多种形式，促进学生的全面发展。

　2、为了丰富学生的校园生活，本学期组织了多项活动：如查字典比赛、数学口算比赛、全乡讲故事比赛等。这些活动极大激发了学生的参与热情，锻炼了他们的能力，同时也丰富了校园文化生活。

　五、教师发展方面

　1、为进一步提高教师的教学水平，本学期我校多名教师前往兄弟学校学习，借鉴他们的优秀教学与管理经验，查找不足，以达到共同提升的目的。

　2、为了帮助年轻教师提升教学能力，王双双、王静、董会龙等教师参加了省级培训活动，取得了一定的进步。

　在这个学期中，我们在各方面都取得了一定的成绩，但与目标还有差距。未来我们将继续努力，争取在下学期取得更大的进步与发展！