教书育人道德与风尚总结报告(精选22篇)

师德师风工作总结是对教师职业道德与行为规范的回顾与评估，目的是提升教师的思想政治素质和专业能力。教师需以身作则，关注学生的全面发展，建设良好的师生关系，尤其要关爱每一位学生。通过学习《教育法》《教师法》和职业道德规范，教师能够增强责任感与使命感，从而更好地履行教书育人的职责。师德师风建设需要学校的领导重视，实施有效的考核机制，促进教师自我反省与提升。教师应在教育中保持热情与奉献精神，不断学习新知识，更新教育观念，以适应现代教育的发展，最终为学生的成长与社会的进步贡献力量。

师德师风工作总结 篇1

师德师风工作总结是对一段时间内教师职业道德和行为规范进行全面回顾和评价的重要文档。它旨在系统性地检视教师在职业道德建设中的表现，分析取得的成绩与存在的问题，从中总结出经验与教训，以便更好地指导今后的工作。工作总结不仅是对过去工作的反思和也是为未来的师德师风建设提供指导的重要依据。总结与计划之间密切相关，计划的制定需要基于对前期工作的形成一个循环的过程：计划——实施——总结——再计划——再实施——再总结。

师德师风工作总结 篇2

作为一名教师，我深知自身肩负的责任和使命。教师的本质任务在于教育和引导学生，奉献不仅是成就他人的过程，更是自我价值的升华。我们需要具备高尚的品德，以身作则，成为学生心灵深处的榜样。教育事业需要我们热爱并坚持不懈，洁身自好，以严格的师德践行自己的教育理想。

教师是灵魂的塑造者，教育事业是伟大的光辉事业。启蒙教育奠定了孩子未来的发展基础，教师的引导至关重要。身为小学教师，我感受到无比沉重的责任，师德的核心在于真诚和爱心，这种强烈的责任感激励着我不断追求进步。

经过参与学校的师德师风活动，我决定把“以德施教，热爱岗位，树立榜样，奉献无私，争做优秀教师”作为自己的奋斗目标，努力提高思想政治觉悟和专业素养。以下是我在师德师风方面的工作

一、政治思想方面。

我始终保持学习的热情，努力提高自己的思想政治素质，认真学习《教育法》和《教师法》，并严格遵循《中小学教师职业道德规范》的要求，做到遵法守规，忠诚于教育事业。我坚持以身作则，严格要求自己，注重自身的情绪管理，保持积极向上的心态，全身心投入到教育工作中。我热心参与校内的各类活动，积极支持团队的教研活动。

二、班主任工作。

教育是学校工作的重中之重，而作为班主任的德育工作恰恰在于“爱”。师爱是无私而崇高的。

我深入了解每一位学生，关注他们的身体状况、家庭背景、学习情况、兴趣爱好和情感变化。为此，我利用课间与学生们一起玩耍、交流，深入了解他们的基本情况。

我呵护每一个学生，不论他们的学习成绩如何；学习好的我会给予肯定，学习一般的我会给予鼓励，学习相对较差的我同样关心；不论是活泼开朗的孩子，还是内向腼腆的孩子，我都愿意倾心关爱。

第三，尊重、理解和信任学生。我尊重他们的个性，理解他们的需求，并相信他们的潜力，鼓励他们在实践中成长。

我在严格要求学生的也不放纵或溺爱他们。我时刻提醒自己，作为二年级的班主任，我有责任引导他们走进知识的殿堂，助他们追求理想，帮助他们在学习中成长。在我的关怀下，学生的综合素质正在不断提升。

三、教育教学。

在日常教学中，我不断提升自己的专业知识和技能，始终遵循师德规范，保持高度的事业心和责任感。我树立以学生为中心的教学理念，关注每个学生的全面发展，不单凭学习成绩评价他们，而是建立平等和谐的师生关系，尊重每位学生的人格，努力挖掘和发掘他们的潜力。我努力做好与学生家长的沟通，探寻更合适的教育方法，保持良好的交流和信任，不收取任何形式的礼品，获得了家长们的认可和支持。在教学中，我注重将思想教育融入学科知识的传授，激发学生的学习热情，提高教育质量。

师德师风工作，始于小事，成于点滴。我将不断地学习和探索，提升自我修养和专业素养，以更高的标准要求自己。在教育改革的大背景下，我要与时俱进，努力以自己的热情和努力去感染每一位学生，使他们在轻松愉快的氛围中汲取知识的养分。永久保持“学习、修炼、约束”的态度，不断进步，做到知行合一。

师德师风工作总结 篇3

师德师风是教育事业的重要组成部分，教师不仅是知识的传播者，更是学生成长道路上的引导者和榜样。良好的师德师风是教师从事教育工作的基础与保障，直接影响着教育质量和学生的全面发展。在教育工作中，教师必须树立起高尚的职业道德，以成为学生学习和成长过程中值得信赖的引路人。

一、热爱教育是师德的基础

热爱教育是每位教师的首要品质。教育是一项充满挑战和责任的事业，教师必须具备强烈的事业心与使命感。只有爱岗敬业，才能全身心投入到教育工作中，才能在教书育人的过程中不断追求卓越。社会对教师的期待和责任感，使得教师在教育中应当以身作则，努力提升自身的专业能力和教学水平。教师应时刻保持对教育事业的热爱，不断学习新知识，探索新方法，为学生创造良好的学习环境。

二、关爱学生是师德的重要体现

关爱学生是教师职业道德的核心。在教育过程中，教师不仅要关注学生的学业成绩，还要关注他们的心理健康和人格发展。教师应尊重每一个学生，信任他们，理解他们，从而建立良好的师生关系。只有真正关心学生，才能激励他们追求更高的目标，让他们在学习中感受到温暖和支持。我认为，尊重与信任能够拉近师生之间的距离，促进沟通与理解。教师在面对学生的问题时，应倾听他们的心声，用耐心和细致的态度去化解他们的困惑，帮助他们在学习中不断进步。

三、以身作则是师德的灵魂

教师的一言一行都会对学生产生深远的影响，教师必须时刻保持高标准的行为规范。教师不仅要在学识上给予学生指导，还应在品德上做出良好的示范。教师应以身作则，让学生在潜移默化中受到影响，成为他们学习的榜样。加里宁曾说过，教师如同一面镜子，学生会从中看到优点，更会看到缺点。教师要时刻警醒自己，修身养性，要在日常生活中树立良好的形象，用自己的言行影响学生。

四、不断进取是师德的源泉

教育事业瞬息万变，教师在教学过程中，应当与时俱进，努力提升自己的专业素养。教师要勇于探索新知识、新理念，以适应现代教育的发展。马卡连柯曾指出，学生能够原谅教师的严谨，但绝不能接受教师的无知。教师要不断学习，更新知识，提升自我，以便更好地服务于学生的发展。教师也要培养终身学习的意识，主动寻求进修和交流的机会，以适应教育的多重变化。

在教育工作中，教师应时刻秉持高尚的师德师风，不断提升自我的道德修养与专业水平，努力成为学生学习生活中的良师益友。通过关爱学生、以身作则和不断进取，教师能够在教育的道路上越走越远，助力每一个学生的成长和成功。

师德师风工作总结 篇4

一根火柴虽小，却能在一瞬间点燃熊熊大火，将极大的热量释放出来。同样地，我们的教师团队就像那根火柴，燃烧着自己的热情，不仅点亮学生的心灵，也点燃了整个社会，唤起了亿万人民的梦想与希望！教育如同一艘航船，而我们教师则是掌舵的水手，肩负着教育这艘大船的未来。在这条前行的路上，我将勇于创新，勇攀高峰，不停地为伟大的教育事业奉献我的一切，努力成为时代的先行者。作为教师，我更要在师德师风上严格自律，在课堂内外教学生如何为人处世。学生对教师的尊重，源自教师的品德和才华。

师德师风建设不同于法律，它以善恶、荣誉等为标准，通过社会、学校及自我反思来评估。道德问题贯穿在我们生活的每一天，无法回避。作为一名教师，首先要有崇高的道德水准，以德服人，以德育人。教师不仅施教、解惑，更重要的是要起到良好的榜样作用。在与学生的日常交往中，我们应尊重和关爱他们，让他们在潜移默化中受到影响，进而体会到学习的乐趣与重要性。

作为一名年轻的教师，我本与学生的距离较近，但仍有部分学生并不主动与我交流。起初，我感到很沮丧，不知如何打破这种隔阂。在与学生和经验丰富的教师沟通后，我认识到自己在某些方面还有待改进。例如，学生作业做错时，我曾因生气而大声指责他们，这让学生产生了畏惧心理，阻碍了我们的互动；又如，上课时不太爱举手的同学我从未抽问，慢慢地他们便失去了回答问题的积极性，也减少了我与他们的交流机会。为了改变这种状况，我开始加强与学生的联系，努力融合课堂与生活，让知识以更生动的方式传达。如今，学生们愿意与我分享，他们的欢声笑语成为我教学生活中的阳光！

当然，师德师风是通过点滴行动体现出来的。在当今教育改革不断深入的背景下，传统的教书匠式教育方式已不再适应现代学生的需求。我们要面对的是更加独立思考、受外界影响更大的学生群体。在提升素质教育的时代，教学手段的更新与创新显得尤为重要。

我认为，想要真正教育好学生，消除他们的逆反心理和厌学情绪，让学生热爱这门学科，尊重老师，绝不能靠简单的武力或体罚。我们应以爱心去感化学生，理解他们有时的顽皮和不理智不是出于故意犯错。有一次，在课上我要求同学们拿出作业本，结果发现有许多同学的本子不见了。我并没有急于追查，而是让大家安静下来，告诉他们可能有同学在捉迷藏，课后自然就会还回来。我温柔地安慰那些因作业本不见而焦虑的同学，借此化解了他们的恐慌。果然，下课时，失踪的作业本如约归来，一位同学因未完成作业而藏起来了别人的本子，经过我的引导，他意识到自己的错误，并感激我给他的启示。

这看似琐碎的小事，恰恰是作为教育者应关注的细节。要树立良好的师德师风，首先要严格自我约束，恪守道德底线，时刻警惕自己的言行。教育，乃是用爱去影响学生，绝非伤害他们的自尊心。

在未来的教育生涯中，我将继续立足于我的语文教学本职，努力做学生的榜样，引导他们内心的那盏明灯，使他们能在未来的社会中绽放光芒！通过这次师德师风的集体学习，我决心在今后的工作中，更加深入地学习马克思主义，紧跟党的方针政策步伐，与党的目标保持高度一致。

我会努力争做一名无愧于人民的好教师。

师德师风工作总结 篇5

作为一名敬业的人民教师，三十余年来我始终秉持《中小学教师职业道德规范》，在教育事业中不断践行自己的职责，现将我的工作总结如下：

我依法执教。学习和宣传党的教育方针，认真遵循《教师法》，确保我的教育理念与国家的发展目标保持一致。

我热爱自己的岗位。对教育事业充满热情，认真备课、上课，细致批改作业，绝不敷衍了事，也绝不传播对学生身心健康有害的思想。

第三，我时刻关爱学生。尊重每位学生的人格，公正对待每个孩子，严格要求自己，以耐心与关怀去引导学生，绝不讽刺或歧视任何一位学生，也不允许体罚或变相体罚，始终维护学生的合法权益。

第四，我坚持严谨治学。树立良好的学风，努力探索教育教学的新规律，不断提升自己的专业知识和教学能力，改进教学方法，以提高教育和科研水平。

第五，我重视团队合作。在教学中尊重同事，虚心向他们学习，关心集体的利益，努力维护学校的荣誉，共同营造文明的校风。

第六，我尊重家长。认真倾听家长的意见和建议，争取他们的理解与支持，绝不对家长进行指责或训斥。

第七，我保持廉洁从教。发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气的影响，绝不利用职务之便谋取私利或乱收费。

我力求做学生的榜样。遵守社会公德，衣着整洁、言语文明、举止得体，严于律己，以身作则，注重身教。

在教育的每一个环节中，我严格要求自己，确保没有任何违反教育法律法规的行为，充分体现出人民教师的光辉形象。

师德师风工作总结 篇6

作为一名教师，肩负着教书育人的神圣使命。提升自身的道德素养和职业意识是非常重要的。只有对自己严格要求，才能在教学中对学生提出严格要求。努力成为同事、学生和家长都认可的优秀教师。在这个学期，我始终自律，力求在各个方面做到“为人师表”。

曾有教育家指出：热爱学生是教师的基本职责。教师对学生的爱，可以弥补家庭和社会教育的不足，其影响将长久留在学生心中。要做一个合格的人民教师，不仅要关心学生的学习，还要关注他们的生活。我经常抽出时间与学生进行交流，参与活动，以缩短师生之间的距离。正因为我热爱学生，关心他们，处理问题及时且方法得当，善于与学生沟通，所以学生们信任我、喜欢我，乐于上我的课。热爱学生还表现在尊重和信任学生，以及对他们的严格要求。尊重学生的人格，了解他们的特点，相信他们，关心他们，做到统一严格要求与关注个体差异，因材施教。对不同程度和水平的学生，我采取不同的教育方式，确保每个学生都能学有所获，不让任何一个学生掉队，努力培养他们成为社会有用的人才。能赢得学生的信任，是我工作的最大成果与欣慰。

热爱教育事业、为其奋斗终身是我们教育工作者的最高精神追求。忠诚于人民教育事业被视为教师的最高美德。无论身处何种岗位，都要热爱自己的工作，认真负责，严格遵守学校的各项规定，认真、圆满地完成学校领导交给的工作任务。在工作中，我对自己要求严格，对他人则宽容，以自我反省为重，及时纠正不足，尽量包容他人的小错误。教书育人，树立良好的教师形象，营造和谐的师生氛围，才能不愧于“人民教师”的称号。

当好教师不仅需要热情，更需要扎实的知识。在实际工作中，我虚心向经验丰富的老师学习，取长补短。积极参与实践，勇于创新，深入钻研教材与教学法，采用灵活多样的教学方法，以提高教学效果。知识是无尽的，我在工作中努力从各个方面充实自己。例如，参与幼儿教育的学习培训，学习计算机应用，掌握网络知识等，以便适应当今教育的发展步伐，跟上课程改革的脚步。

在当前的教育背景下，我们只有不断学习、进步，才能适应新时代教育的发展需求。

师德师风工作总结 篇7

为全面推进我校师德师风建设工作，落实相关政策，提高教师的教育理念和职业形象，促进教育教学工作的良性发展，我校领导高度重视师德师风的提升，始终将其作为重点工作之一，持续开展学习和评议活动，取得了显著成效，现阶段工作总结如下：

一、强化落实，将师德建设融入学校日常管理。

学校领导班子对师德师风工作给予充分重视，将其纳入学校工作的重要日程。

1、召开校级领导班子会议。认真学习教育局关于师德师风工作的会议精神，成立以校长为组长的师德师风工作领导小组，具体负责该项工作的落实，制定相关实施方案，明确各项任务。

2、召开中层领导会议。要求班子成员严格自律，务实高效，将师德师风建设与党风廉政建设、政务公开等有机结合，推进依法治教，规范办学秩序。

3、召开党员大会。全体党员需在师德师风建设中发挥示范作用，积极参与相关活动，树立良好风范。

4、召开全体教职工大会。要求教职工反思自身在工作作风、服务态度等方面的不足，认真撰写自我反思材料，深刻剖析问题根源。

5、设立师德师风投诉机制。向学生和家长公开投诉渠道，接受师生对师德师风的监督，广泛收集意见，进行自查。

二、创新思维，注重实效，深入开展师德师风探索与实践。

1、开展师德师风大讨论，促进师生之间、教师之间的深入交流，确保师德师风问题得到充分暴露。

2、进行家长和学生问卷调查，及时整理反馈问题，向领导小组汇报。

3、实事求是，召开座谈会，深入探讨问题，提出切实可行的解决方案。

4、签订师德师风责任书，明确各方责任，确保制度落实。

5、领导分包教研组，细化管理，提升管理效率。

6、树立典型，塑造优秀教师形象。利用各类活动宣传师德优秀事迹，推动全校师德师风建设向更高层次发展。

7、建立师德考评制度，实施自评、互评、家长评价等多元评价机制，确保考核的科学性和客观性。

8、将师德考核与教师的专业发展、评优评模挂钩，促进师德师风建设成效显著。

三、存在的问题

1、部分教师纪律意识不强，存在迟到、早退现象，甚至课堂上吸烟等不良行为。

2、极个别教师未能重视学生的心理健康与课业负担，缺乏有效的沟通，并可能出现体罚或变相体罚的行为。

3、部分教师在教学上依然遵循传统应试教育模式，忽视素质教育，评价学生时仅关注分数。

4、部分教师对政治业务学习的重视程度不够，教育观念陈旧，不适应现代教育的需求。

四、整改措施

师德建设是一项系统性工程，是教师队伍建设的重要任务，必须坚持不懈，勇于创新，才能提升师德水平。

我们将采取以下措施：

1、要求教师认真学习《中小学教师职业道德规范》，增强职业责任感和纪律性，提升师德修养，自觉做学生的榜样。

2、将师德师风建设与年度考核、晋升等工作结合，每学期进行师德师风问卷调查，以学生满意度作为评优的重要依据。

经过师德师风自查自纠，校内乱收费、乱补课等现象得到了有效遏制，教师工作作风明显改善，师德师风建设取得了良好成效，社会满意度显著提升。

师德师风工作总结 篇8

我校目前拥有教师xx人，学生xx人，是一所规模较小的小学。我校始终把师德师风建设工作放在学校工作的首要位置，深入认识到在新形势下加强师德师风建的重要性与紧迫性。我们将此项工作纳入学校的重要议程，并付诸实践。结合学校的实际情况，我校出台了《书院小学师德师风建设活动计划》和《书院小学师德师风建设实施方案》，扎实推进师德师风建设活动，现将工作总结如下：

一、统一认知，提高重视

教师是人类灵魂的工程师，而学校则是一片神圣的沃土。在师德师风创建活动中，我们始终坚定信念，走在前列。通过各类会议和学习机会，确保全体教师明确21世纪教师工作的指导思想，肩负起培养新一代人才的历史使命。教师们应时刻以职业道德标准来约束自身，在思想政治、道德行为以及学术研究上都要树立榜样。

二、加强领导，落实职责

我校高度重视师德师风建设工作，始终坚持服务人民的教育理念，推进依法治教，确保教育形象的维护，创建文明行业，改善教育发展环境。我们切实加强领导，建立工作机制，按照“谁主管，谁负责”和“分级负责，条块结合”的原则，实施师德师风建设责任制。经过校委会与全体教职工大会的反复讨论决定，我校成立了以校长刘春龙为组长，刘轮为副组长，其余教师为组员的师德师风工作领导小组，同时结合学校实际情况，制定了切实可行的实施方案，明确了具体的实施步骤和措施。

为了推进各项工作措施的实施，我校还制定了详细的工作日程安排，力求按计划落实每项工作。

三、重视教师道德建设，树立良好形象

教师队伍建设是教育发展的关键。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师修养，立德为本。”我们要求全体教师自觉增强职业道德修养，树立良好的师表形象。具体措施包括：一是热爱学生，建立平等、民主、和谐的师生关系；二是以身作则，教师要严格要求自己的形象，让学生在日常生活中受到审美教育，自觉修身齐家，以德服人，以德立教，塑造鲜活的人格魅力；三是面向全体学生，切实贯彻“因材施教”的原则，确保每位学生都能充分发展。

四、不断提升自我，积极面对新时代教育挑战

根据我校教师的实际情况，我校制定了进一步完善教师自我的“五种精神”和“四种能力”。一是要具备“五种精神”：奉献精神、科学精神、创新精神、进取精神和协作精神；二是要具备“四种能力”：科研能力、再学习能力、教学能力及教学评价能力。通过培养这“五种精神”和“四种能力”，使每位教师不断完善自我，迎接新时代的教育挑战。

五、创造有效载体，深入开展师德师能建设活动

为了进一步提升我校教师的师德师能建设，根据我校的活动计划，开展了丰富多彩的活动，通过这些活动，每位教师在师德师能建设方面均取得了显著进步。

1、组织全体教师学习《教师职业道德规范》

认真学习《中小学教师职业道德规范》，从思想上明确作为教师应遵循的职业道德。从《规范》中提炼出八条自我要求，进行互学互比和心得体会分享，逐步提升自我认知。开展“讲文明，树新风，学习师德标兵”的系列活动，组织教师观看全国德育工作者的先进事迹，从中汲取力量，激发教师们的教育热情。

2、制定和修改一系列规章制度

随着教育的发展，我们不断完善学校的规章制度。学校通过召开全体教师会议，鼓励教职员工集思广益，结合实际情况，进一步完善各项措施和规章制度，以助力学校的有效发展。

六、建立考评机制和奖惩制度，激发教师积极性

一是自评，促使教师自我认识和相互鞭策；

二是互评，取长补短，共同进步，形成合力；

三是学生评，召开学生座谈会；

四是家长评，设立“满意”、“基本满意”、“不满意”三个等级；

五是学校评。实施奖优罚劣，弘扬正气，强调奖励，减少惩罚，增强工作透明度，充分调动教师工作的积极性。

七、师德师风建设成果丰硕

经过全体师生的共同努力，我校的师德师风建设取得了可喜的成果，涌现出了一批爱岗敬业、无私奉献的优秀典型。在新典型的带动下，全校教师们展现出争创一流、树立良好行业风尚的积极态势。

回顾我校师德师风建设所走过的历程，我们意识到，建设工作不仅需要用“心”与“情感”管理，更需要富有时代气息的活动来激励提升。

新世纪的师德师风建设是一项长期而艰巨的任务，我们将继续以坚定不移的态度，坚持不懈地努力，相信只要扎实工作，务求实效，书院小学的明天必将更加美好。

师德师风工作总结 篇9

通过这次师德师风的学习，我更加清楚地认识到：“教育是国家的根基，教师是教育的核心，而师德则是教师的根本。”师德师风究竟是什么？师德是教师应具备的基本道德素质，而师风是教师队伍的整体风尚。热爱岗位、关心学生、以身作则、诲人不倦、无差别教育……这些都是师德的具体表现，我们教师群体正是这一师德的体现。

“十年树木，百年树人”，站在讲台上，意味着开启了一段漫长而充满挑战的育人之旅。怎样才能成为一名优秀的教师呢？在我看来，热爱和尊重学生是教师最基本的道德要求。只有真正热爱学生，才能依法施教，细心关怀他们的成长；才能全心投入、乐于奉献，尽一切努力去培养他们；才能自觉规范自己的行为，做到为人师表，公正廉洁。

正如我国著名教育家夏沔尊所说：“教育缺乏情感和爱，就如同池塘没有水。”教师面对的不仅是学习的内容，更是一个个充满生命与潜力的孩子。如果说智慧需要智慧去启发，那么爱心则必须用爱心去滋养。在我的教育生涯中，我始终尽心尽力地倾注自己的爱于学生。古代教育家早已强调“有教无类”，每一个孩子都应该在同一片天空下享有平等的教育权利。热爱一个学生就是在塑造一个学生，而忽视一个学生则无异于对其未来的摧毁。苏霍姆林斯基曾花费十年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成优秀的农庄主席，充分说明了每位学生都渴望获得教师的关注与爱护。特别是对于那些在家庭中经历变故的孩子，他们更需要关怀。我班就有这样一位同学。在与他的交往中，我始终以真诚的态度、热忱的鼓励和耐心的帮助，努力用师爱的温暖去融化他内心的“冰山”，让他在愉快的情感环境中获得教育。虽然我无法像太阳那样照耀全世界，但我希望能像母鸡呵护小鸡一样，关爱每一个学生。不过，令人反思的是：为何老师对学生的关爱有时却难以得到学生的理解与回应呢？高尔基曾说：“爱孩子是每个母亲都会做的事，如何教育孩子才是真正重要的。”这让我深刻意识到，只有尊重学生，才能真正教育学生；没有尊重，便无法实现真正意义上的教育。在学生心中，教师既是知识的传授者，也是朋友与伙伴。教师的爱心和知识是相辅相成的，学生更倾向于珍视前者。青少年特别渴望得到教师的关爱，真诚的师生关系必将产生奇妙的教育效果，学生也会自觉地尊重教师，愿意接近老师，敞开心扉，分享自己的想法。让我们时刻铭记教育家的教诲：“你的冷眼中可以看到牛顿的身影，你的讥讽里有爱迪生的影子。”

新课程改革的核心理念是“以学生为本”，重视学生的主体地位，而尊重学生、平等待人、关爱学生是和谐师生关系的重要基础。每个学生都有自己的尊严，他们渴望得到他人的尊重，这是心理上的基本需求，而尊重应是相互的。学生是有独立思想和行动自由的个体，能够得到老师的尊重，这对他们是一种巨大的精神鼓舞。在我的教学中，我意识到尊重学生就是将他们视为与自己同等有尊严、有追求、有独特个性的生命体。从尊重学生出发，建立新的现代师生关系，教师必须进行角色的转换，摆脱传统威严的束缚，学会倾听、理解、宽容、欣赏、赞美，积极与学生沟通，成为学生成长的伙伴与引导者，“孩子们的朋友”。在学生心中播撒尊重的种子，用爱心去浇灌，必将伴随他们的成长，培养出健全的人格。“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是我作为一名普通教师的精神追求！雨果曾说：“花的事业是崇高的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我相信，教育正是这样一种平凡而伟大的事业。

“言必行，行必果”，行动比口头承诺更重要。师德不仅仅是说教，它是一种精神的体现，是深厚的知识与文化素养的表现。在日常的教育教学中，我们教师用实际行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养、需要教育，更需要每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同构建美好的教育蓝天。

师德师风工作总结 篇10

在学校人才培养的过程中，教师始终扮演着核心和引导者的角色。教师应对教育事业忠诚奉献，树立良好的榜样，勇于探索创新，努力将党的教育方针内化于心、外化于行，积极影响学生。这一理念已成为广泛共识。在我校，重视教师队伍建设和师德师风的提升，一直是我们工作的重中之重。本学期，在学校领导和各部门的支持下，经过全体教职员工的共同努力，我们结合学校的实际情况，开展了一系列师德师风建设活动，现将工作总结如下：

一、工作回顾

制定了一份《师德师风建设实施方案》。

学校将师德建设视为队伍建设的灵魂，制定了详细的师德师风建设实施方案，将其落到每周的具体活动中。一学期以来，我们严格按照计划执行，效果显著。

成立了师德师风建设领导小组。

学校组织成立了专门的师德师风建设领导小组。组长由王飞成担任，副组长为何永红和张世民，成员包括张诗军、唐修国、肖叶东、伍楚栋和周北辉。

第三，开展了一系列主题活动。

一是举办了三次专题讲座；

二是开展了教师承诺活动；

三是组织了一次心理知识讲座；

四是进行爱心募捐活动；

五是开展了一项“一帮一”助学活动。

第四，进行了师德问卷调查。

调查由学校工会与德育处联合进行，整体情况良好，表明教师在学生心中具备良好的形象，当然，依然存在不足之处，需要继续改进。

二、下阶段工作计划

1. 要求所有教师撰写一篇关于自身工作作风、热情、态度及热爱学生等方面的师德反思文章，通过教师个人的剖析与反思，提升对本次活动的认识，从而提高职业道德修养。

2. 组织一次教师职业道德知识竞赛；

3. 在下学期开展教师结对帮扶活动，每位年轻教师要结对一名学生，以贫困资助、学习辅导和思想引导等形式展开，逐步将以学生为本的理念转化为自发行为。

教师的道德形象对学生具有强大的影响和指导作用，这就要求教师注重自身的道德修养，以高尚的道德形象为学生提供榜样，形成良好的示范效应。对于学校而言，师德建设关键在于坚持，核心在于有效。这需要两方共同努力。一方面，学校管理层要重视师德建设，依靠“以德治校”的理念；另一方面，教师应主动修身，只有这样，才能在教育中敬业爱岗，赢得学生的尊重，提升自身的人格魅力和师德影响力。

师德师风工作总结 篇11

教师的言行举止，时时刻刻都在潜移默化地影响着学生。师德师风的优劣不仅影响着校风，也直接关系到学风的好坏。通过深入学习《中小学教师职业道德规范》和《青铜峡市教育系统行风建设五条禁令》，使教师们更加清晰地认识到，师德师风建设是一项关乎教育成败的重要任务，是德育工作顺利开展的有力保障。建立一支师德高尚、素质优良的教师队伍，是提升教育教学质量的关键所在。教师只有具备高尚的道德情操，才能真正做到以德治教和以德育人，以高尚的品德引导学生不断进步。

一、存在问题。

1、一部分教师思想政治意识淡薄，对党的基本路线和方针政策的学习不足。

2、对学生思想品德的状况关注不够，关爱学生不够细致，对学生的全面发展关注不深，努力也显得不够。

3、受不良风气的影响，部分教职工在课堂或公共场合言行不慎，偶尔讲出一些不利于学生成长的话；个别教师工作责任心不强，对教学工作投入的精力不足，缺乏对本职工作的热爱。

4、有些教师缺乏进取精神，对新知识学习不够，业务钻研不足，满足于现状，缺乏上进心。

5、部分教师在教学中只注重传授知识，而忽视了对学生综合素质的培养。

6、教师之间缺乏协作精神，存在文人相轻的现象，缺乏互相尊重与取长补短的风气。

7、在教师队伍中，一些人敬业精神不足，服务意识薄弱，部分教师受利益思想影响，缺乏奉献精神。

8、在教学中，有的教师普通话表达不够标准，使用普通话的自信心不足。

9、对学生的要求有时过于严格，有时又显得过于宽松，常常受个人情绪影响，工作中也难免带有情绪化倾向。

10、教学中普遍采用传统模式，未能以学生为中心，依然以我为中心进行授课。

11、在沟通中有时不够注重场合和影响，忽视教师身份所应具备的表达方式，语言表达还有待改进。

二、问题产生的根源。

1、教师自觉加强师德师风学习意识不够，缺乏正确的世界观、人生观和价值观，理想信念不明确。

2、对教育相关法律、法规学习的重视程度不足，缺少应有的责任感和使命感。

3、部分教师专业水平不高，缺乏对教育事业的热爱，政治意识较淡薄，工作依赖经验，缺少理论指导，创新能力不足。

4、缺乏吃苦耐劳的精神和团队协作意识，没有把教书育人作为自己的人生追求，将教育视为个人事业。

三、今后努力的方向。

1、通过师德师风教育活动，营造“爱岗敬业、无私奉献”的氛围，增强教师对高素质教师队伍重要性的认识，树立师德师风是学校灵魂的观念，每位教师应把学校的荣辱看成个人责任。

2、加强职业道德教育，学校应不断进行教师职业道德相关培训，通过外出学习或引入优秀教师，拓展视野，借鉴兄弟学校的师德建设经验。

3、健全制度，进一步完善师德师风建设的规章制度，将师德师风建设工作纳入学校重要日程，常抓不懈，确保考核与职称评聘、评优紧密结合，使教师深刻认识师德师风建设的重要性，并自觉从自身做起。

4、端正工作态度，认真对待教学工作，加强与同事的团结协作，不传播不利于团结的信息，时刻与领导沟通，关心学生，尊重他们的人格，把每位学生都视为自己的孩子般对待。

5、领导要以身作则，在师德师风建设中起到表率作用，严于律己，以榜样的力量影响周边的教师，做到自己要求的事先行。

四、师德师风建设措施。

为强化师德，铸造师魂，确保教师坚定以“传道、授业、奉献”为己任，将“正己、爱生、敬业”视为天职，我们制定以下措施：

1、建立师德师风目标责任制度。

学校与每位教职工签署师德师风建设目标责任书，将责任落实到个人，确保师德师风建设无死角、无盲区。

2、实施师德师风教育制度。

学校通过周前会议，组织教师学习相关法律法规，以会议培训的方式对教师进行师德教育，让每位教职工明确作为教师的职责与禁忌。

3、推行师德师风监督制度。

（1）建立教学监督机制，鼓励全体教职工相互监督，并接受学生和社会的监督。

（2）向教职工、学生家长及社会公众征询对学校师德师风建设的意见，根据收集的反馈制定整改措施，及时落实。

（3）执行教师违法犯罪报告制度，任何教师若发现违法行为，必须向学校反映；对推诿、纵容的行为将追责。

（4）提高学生的自我保护意识，若遭遇权益侵害，应及时举报，争取保护。

4、实施师德师风考核制度。

学校严格依据《教师师德师风考核办法》，定期开展师德考核工作，结合教师自评、学生和家长评议，确保考核结果与教师的工作绩效和职称评聘挂钩。

师德师风工作总结 篇12

为切实做好我校师德师风工作，总结经验与不足，推动师德师风教育的深入开展，学校领导高度重视，组织全体教职工开展了一系列学习与反思活动。现将工作总结如下：

一、强化意识，提高重视程度。

为了使师德师风工作取得实效，学校领导层成立了专门的工作小组，明确责任，确保师德师风教育深入每一个环节。小组下设办公室，负责本次工作的具体实施与监督，同时也设立了师德师风评价体系，以确保每位教职工都能按照标准进行自我检查与提升。

二、明确目标，精心策划方案。

学校首先明确了师德师风教育的目标，要求每位教师不得随意缺席学习活动，并制定签到制度以确保每位教职工按时参与。经过与教育局的沟通，确立了学习的具体内容，涵盖了《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规。学校召开了多次全体教职工大会，深入学习并讨论这些文件，通过真实案例和实际情况进行剖析，以增强教师们的法治意识和责任感。

三、深度反思，促进自我提升。

在本次师德师风教育活动中，学校重点聚焦了两个显著问题：一是对待差生的态度，二是体罚以及变相体罚现象。实践中，这些问题在部分教师身上有所体现，造成了不良后果，对学生的成长造成了影响。若追根溯源，部分原因归于教育体系中的唯分数论和对升学率的片面追求，也有教师因为缺乏必要的法律意识和专业修养，导致行为失当。为此，学校决定加强师德师风建设，制定措施，对于违法师德行为，设置奖惩机制，确保每位教师在教学中遵循职业道德。

通过此次学习，教师们结合自己的教学经历，反思自身行为，通过真实案例的讨论，形成了深刻的自我认识。大家一致认为，只有学风、师风和校风良好，学校才能在社会上立足，并推动地方经济及教育事业的发展。经过学习，教职工们更深入地理解《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，增强了依法治校和依法执教的意识，努力将《中小学教师职业道德规范》作为自己日常工作的指导。

未来，学校将把师德师风建设作为重要工作内容，坚定推动此项工作的落实。我们将坚持马克思主义的立场，全面贯彻党的教育方针，推动素质教育的发展，逐步提高教育质量，力求让每位教师都能热爱本职工作，树立良好的师表形象，最终形成一个令学生满意、家长放心、社会认可的良好教育环境。

师德师风工作总结 篇13

　一、作为教师，我必须以身作则。

教师的形象十分重要，作为一名教师，我一直严格要求自己，始终以教师职业道德为标准，自觉在思想和行动上树立良好的教师形象。在工作中，我认真对照师德规范，加强自身的品德修养，经常进行自我反省与反思，及时改正自己的言行，努力成为学生的榜样，向社会和家长做出承诺。平时，我也注重维护教师的声誉，在公共场合保持良好的形象，发现损害教师形象的人时，及时进行制止和监督。作为一名资深教师，我努力发挥带头作用，为师德建设贡献自己的力量。

　二、在教育学生方面，我关心每一个孩子。

虽然我是一名综合科老师，但我不断学习新的教育理念，积极推行素质教育，把快乐带入课堂，努力培养具备探究能力的学生。教师不仅要关注学生的知识学习，更要理解他们内心深处的需求，努力满足孩子的心理需求。我学会了放下对学生的指责，更多地发现他们的优点，让每一个孩子都能在学习中找到乐趣，主动积极地参与到学习中来。在课堂上，我总是冷静并恰当地处理学生的不良行为和突发事件，正确引导他们，使其朝着健康的方向发展，促进师生之间的和谐关系。

　三、作为教师，我始终遵循职业道德标准，树立良好的教师形象。

我以爱的教育为基础，从各个方面提升自己的师德水平。在思想、道德、行动和修养上严格要求自己，认真学习教师职业道德规范，广泛吸收教育领域的新知识，不断充实自我。我在工作中严格要求自己，从不说损害教师形象的话，也不做有损教师声誉的事情，始终以教师的身份要求自己，积极参加学校的政治与业务学习，努力将新学到的知识应用到实际工作中。

　四、在帮助后进生方面，我首先进行思想引导。

我让孩子逐渐意识到，老师的关心是为了让他们学会独立学习，让他们明白，考试和练习都需要靠自己的努力来完成，书籍需要自己去理解，作业应独立完成，遇到困难也要勇于克服，老师是他们前行中的一盏明灯。我从师德的角度出发，给予孩子们更多的积极引导。孩子们年幼，难免会犯错和走弯路，我努力因势利导，把教育融入和谐和幽默之中，经过一学期的努力，我发现孩子们有了显著的进步，这更加深刻地让我认识到“德”的重要性。

　五、对于学校的规章制度和日常工作，我始终认真对待，尽职尽责。

在这个世界上，只要每个人都能负起责任，遵守规则，贡献一份爱心，一切都会变得更加美好。我坚信，只要承担起我能承担的责任，我就能够扮演出最佳角色。我时刻强化自身，努力工作，努力做好人。

师德师风工作总结 篇14

为了深入推进学校的师德师风建设工作，根据教育局的相关要求，我校开展了师德师风主题教育活动，取得了显著成效，促进了师生的行为规范和道德素养，同时推动了学校各项工作的健康稳定发展。以下是我们在实施过程中的具体情况

一、领导团队齐心协作

为加强组织实施，我校成立了师德师风主题教育活动的领导小组，由校长担任组长，全面负责此项工作的推进。我们定期召开专题会议，研究部署工作任务，评估活动成效。校长亲自抓教师的思想教育，教导主任负责业务知识的学习，德育主任专注于教师职业道德的建设，明确分工、责任落实，确保领导团队合作顺畅，丰富开展师德师风建设活动。

二、广泛宣传动员全体教师

在新学年开始之际，我校将师德师风建设列为首要工作，召开全体教职工会议，贯彻《学校师德师风主题教育活动方案》的精神，统一思想、明确目标和意义，制定了符合我校特色的活动方案，并成立了师德师风创建领导小组。全体教师动员大会上，分析了师德师风建设中存在的问题，并明确提升师德师风水平的措施，要求教职工增强“责任意识”和“发展意识”，做到“三个加强”，即加强对上级文件的学习、学习先进模范、提升业务能力；实现“四个提升”：在政治素质和师德素养上有所提高，在服务社会、服务家长、服务学生上有所提升，在塑造良好的师德形象上有所进步，在推动学校工作及教育教学质量提升上取得新成效。

我们通过校园广播、师德专栏等多种途径，及时报道活动动态，营造了浓厚的师德师风教育氛围，增强活动的影响力，赢得了社会和家长的好评。

三、建设教师形象工程，提高职业道德素养

1、加强学习，提升对师德建设的认识。

我校组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、《xx中学教师十不准》及《xx中学师德师风建设实施细则》。经过学习，教师们增强了职业荣誉感，提升了责任感与使命感。

2、开展活动，落实系列教育措施。

在师德建设工作中，我们围绕“德为师之本”，开展了“爱岗敬业”、“树立良好师风”等一系列教育活动，组织研讨会、报告会、观影、师德讲座等多种形式，营造浓厚的师德建设氛围。我们结合“师德”与“师能”的提升，既加强师德的教育，又注重教师业务能力的提升，确保两者齐头并进。

一方面，我们加强日常教学管理，从备课、授课到批改作业等环节规范教师的教学行为，要求教师在每节课中力求做到合格并争取优质。在课堂教学这一主阵地，我们将“岗位练兵大比武活动”常态化，积极开展课堂教学创新大赛，以提升教师的教育教学能力。

另一方面，我校加强了校本教研，充分发挥教研的作用，提高教师之间的互动，让教师在思想上、观念上、行动上积极适应新课程。我们通过针对教育教学中遇到的问题开展教研，解决实际问题；同时积极开展有效的“说、上、评”活动，提高教研的实际效果。

3、建立健全阳光监督机制。

我校实行“三会一信箱”制度，提高教师职业道德建设的自觉性和透明度。

4、树立典型，以推动师德建设深入开展。

榜样的力量是巨大的。根据学校实际，我们树立了“忘我工作的教学典型”、“爱心感化后进生的榜样”、“业务过硬的先进教师”等，倡导“人人身边有榜样，人人都能成榜样”的师德榜样观念。

5、坚持“三走进、两服务”理念。

过去一年，我校将师德教育与家校联系相结合，积极推进“百师访千家”活动，开展进家庭的“两走进、两服务”活动，开展三访三创活动。组织全体教师家访，走进家庭和社区：

一是宣传学校师德师风教育活动的具体进展，征求学生及家长对办好群众满意学校的意见和建议。

二是解决师德建设中的突出问题，让家长和社会了解学校师德现状，排查是否存在讥讽、歧视、侮辱学生等不当行为，经过核查，未发现相关问题。

四、主要收获

通过一系列师德师风教育活动，效果显著，教师通过集中和自学、讨论等多种形式，深入理解教育法律法规，树立服务学生、家长和社会的意识。经过“岗位大练兵”活动，教师的教育教学水平得到了提高，初步解决了教师队伍中的一些问题，树立了良好的教师形象，为顺利推进学校的教育教学工作奠定了基础。

五、下阶段的打算

1、持续加强学习，保持师德师风教育活动的常态化，进一步提高思想认识，尤其是再次学习和认识师德师风教育的重要性。

2、增强服务意识，继续开展“两走进、两服务”、三访三创活动，积极加强学校、家庭、社区的教育合作，营造良好的教育环境。

3、积极开展校本教研和校本培训，深入持久推进“岗位大练兵”活动，以促进教师教学能力的进一步提升。

4、建立师德师风教育长效机制，将教育成果融入日常教育教学实践，努力在具体岗位上落实，体现当代教师的师德风范。

师德师风工作总结 篇15

作为一名从教多年、充满热情的小学教师，在这段教育生涯中，我深刻感受到了师德师风的重要性。通过不断的学习与实践，我逐渐认识到，教师不仅仅是知识的传授者，更是学生心灵的引导者。在总结自己的教学经验及师德师风的实践过程中，我归纳出以下几个重要方面：

一、热爱教师职业，甘于奉献

热忱是教师立足教育行业的基础。只有心中满怀热爱，才能在繁琐的日常教学中发现乐趣，认真对待每一堂课，每一个学生。我始终相信，正是这种对教育事业的忠诚与热爱，让我在教学中不断探索、不断前行。在备课、授课、批改作业、课后辅导中，我都力求尽善尽美，努力将每一次教学都打磨得更加扎实，努力为学生的成长铺就更好的道路。

在教育过程中，我时刻铭记“身正为范”的教诲，努力做到言行一致，身正而教。只有具备较高的道德水平与奉献精神，才能赢得学生的尊重与爱戴。正如陶行知所说：“千教万教，教人求真。”教育的核心在于真实，教师要塑造自我的人格，关注学生的心灵，引导他们找到自己的真实自我。

二、关心学生，做学生的良师益友

爱是教育的根基。作为教师，我始终相信，每一个孩子都是独特的个体，值得我们用心去关怀和理解。面对每一位学生，我都努力以平等和尊重的态度去对待，关注他们的成长与变化。在这个过程中，我不仅要成为知识的传递者，更要做学生的倾听者，理解他们的需求与困惑。

我时刻提醒自己，要以学生的安全与健康为重，关注他们的心理发展与学业进步。对于困难学生，我会给予更多的鼓励与支持，帮助他们增强自信，克服学习上的障碍。通过建立信任与友好的师生关系，使每一个学生都能在我温暖的关怀中茁壮成长。

三、终身学习，追求卓越

教师的成长离不开持续的学习。教育的领域如同一片广阔的海洋，只有通过不断的学习，我们才能掌握新的知识与技能，提高自己的专业素养。正如陶行知所言：“教师必须天天学习，天天进行再教育。”我努力在书本中汲取营养，在实践中不断反思，积极参与各类培训与交流，不断提升自我。

通过学习教育理论与实践，我能更清晰地认识到教育的本质，明确自己在教育教学中的角色与责任。不断提升自己的专业能力，不仅是我对教育事业的承诺，更是对学生教育质量的保障。只有这样，才能培养出更加优秀的人才，为社会的进步贡献自己的力量。

在师德师风的实践中，我深刻体会到，作为教师，我们有责任与义务去爱护每一位学生，关心他们的成长，以身作则，推动教育事业的发展。以奉献精神和全心全意的态度，去迎接每一个明天的挑战。

师德师风工作总结 篇16

在这一段时间的学习中，我对师德师风有了更深刻的认知。通过教师的分享与探讨，我明白了师德师风不仅仅是一个口号，而是我们每位教师在日常教学中必须实践的原则。在以往的教学中，往往只关注知识的传授，而忽略了教师应具备的道德素养与职业操守。这次学习让我意识到，教师不仅是知识的传播者，更是学生心灵的引导者。

在学习过程中，我领悟到了“以学生为中心”的教育理念，传统的教育观念与现代师德师风标准的对比，使我清晰地认识到教师的角色需要发生转变。教师应该关注学生的情感需求、思想引导与品德培养，而不仅仅局限于学科知识的教学。师德与师风的建设，通过注重学生的全面发展，使我们的课堂变得更加生动、活泼，充满人文关怀。

在新的教育标准中，师德师风被强调为教育工作的重要内容，关注学生的心理变化与个性发展，促进学生健康成长。针对同一个教学目标，我们需要采用多元化的教学方法和灵活的课堂形式，让学生在浓厚的学习氛围中感受到学习的乐趣与意义。这不仅让学生爱上学习，也让他们在德、智、体、美、劳等方面全面发展，培养良好的个人品质。

虽然学习时间有限，身体也感到疲惫，但我收获的却是丰富的知识和经验。这次学习让我对师德师风的重要性有了更深的理解，也让我对今后的教学工作充满信心。我会在今后的职业生涯中不断反思与学习，力求成为一名真正优秀的教师。

在教育工作中，我们要始终从学生的角度出发，以促进学生身心健康为中心，设计适合他们发展的教学内容，采用有效的教育方法，提升学生的心理健康水平和社会适应能力。培养学生热爱学习、勇于探索的习惯，帮助他们形成终身学习的能力与素养。

师德师风工作总结 篇17

一、工作指导思想：

以师德师风建设为核心，强调教师的职业道德、责任感和教育情怀，推动教师在教育教学中树立良好的形象，形成积极向上的教育氛围，促进学生身心健康全面发展，努力建设一支高素质的教师队伍。

二、工作目标：

从教师的日常行为入手，以身作则，加强师德师风的宣传与教育，通过各种活动，提升教师的道德素养与职业操守，努力营造风清气正的校园环境。

三、工作措施：

(一)加强师德学习，提高教师的道德素养

1、定期组织师德师风学习活动，通过专题讲座、研讨会等形式，深入学习教育法规、教师职业道德规范，让教师充分认识到师德的重要性，从而增强他们的责任感和使命感。

2、开展师德师风主题活动，鼓励教师分享自己的教育经验与感悟，塑造正面的教师榜样，传播好人好事，形成“比、学、赶、超”的良好氛围，提升教师的道德情操。

3、鼓励教师参与社会服务活动，通过志愿服务、扶贫帮困等实践，让教师在服务中锻炼自己，提升师德修养，并引导学生树立正确的价值观和人生观。

(二)加强师德考核，严格教师的行为规范

1、建立师德考核机制，将师德表现纳入教师评优、晋升的重要依据，明确师德失范的后果，提高教师的自我约束意识，确保教师在教育教学过程中的行为规范。

2、开展师德师风专项督查，通过问卷调查、座谈会等方式，倾听教职工及学生的意见和建议，及时发现和纠正师德方面存在的问题，形成监督与改进的良性循环。

3、注重师德正面激励，对表现优异的教师给予表彰和奖励，树立榜样，鼓励更多教师在教育教学中践行师德，争做学生的良师益友。

(三)强化师生互动，营造良好的教育氛围

1、定期举办师生交流活动，听取学生对教师的建议与意见，增进师生之间的了解，形成良好的沟通氛围，让教师在关爱和尊重中开展教学工作。

2、鼓励教师关注学生的心理健康，加强对学生的关怀，帮助学生解决学习与生活中的困惑，促进师生关系更为和谐，让学生在积极向上的环境中成长。

3、倡导教师自我反思，定期进行教育教学 关注自己的师德表现，通过自我评估和同伴反馈，不断提升自身的教育素养与思想境界。

师德师风工作总结 篇18

　一、树立师德典范，促进教育环境的和谐。

作为教师，良好的师德师风是教育工作的基础。开学伊始，我积极参与师德培训，力求树立良好的教育形象。在日常教学中，我时刻以身作则，注重与学生沟通，倾听他们的声音，及时关注他们的情感需求。我也鼓励同事们相互学习，共同提升师德修养。在工作中，我设立了班级规章制度，倡导公平公正的原则，让每位学生都能感受到被尊重和关心，从而营造出一个和谐的学习氛围。

　二、注重师生互动，提升学习兴趣。

在课堂上，我努力创造生动活泼的氛围，通过互动式教学激发学生的学习热情。我充分利用课前预习、课堂讨论和课后复习等多种形式，鼓励学生积极参与。特别是对于学习困难的学生，我采用分层次，因材施教的方法，通过小组合作学习，让他们在互动中增强自信心，提高学习动机。我还定期举办知识竞赛和主题活动，激发他们的求知欲，培养他们的探索精神。

　三、奖惩分明，规范班级管理。

在班级管理中，我始终坚持奖惩分明的原则。对于表现优秀的学生，我会及时给予表扬和奖励，以激励他们继续努力；而对于违反纪律的学生，我则采用适当的惩罚方式，例如让他们写反思材料，通过这种方式引导学生认识到自身的问题。我也会与家长沟通，让他们了解孩子在校表现，形成教育合力，共同促进学生的成长。

　四、开展丰富多彩的教育活动。

我深知丰富的课外活动能够促进学生的全面发展。我积极组织各类文体活动，如班级联欢会、读书分享会等，让每个孩子都有机会展示自我。通过这些活动，不仅增进了同学间的友谊，也提升了他们的团队合作能力。在活动中，我特别注重鼓励学生自主策划，培养他们的创新能力和组织能力，帮助他们在实践中成长。

　五、家校联动，共同促进学生成长。

作为教师，我认为家校沟通至关重要。通过定期家长会和家访，我与学生家长保持密切联系，及时反馈学生的学习情况和行为表现。对于家长提出的意见和建议，我都会认真对待，共同探讨改善措施，以更好地支持孩子的成长。通过家校携手合作，我们能够更有效地解决学生在学习和生活中遇到的问题，促进他们的全面发展。

在今后的工作中，我将继续努力提升自身素质，以更高的师德师风服务于学生的教育，争取在教育事业上取得更大的进步。

师德师风工作总结 篇19

作为一名教师，身肩重任，责任心不可忽视。教育的使命不仅在于传授知识，更在于通过自身的言行，为学生树立榜样。在全县范围内开展师德师风学习活动的过程中，我深刻体会到，拥有良好师德师风的教师，如春风化雨，潜移默化地影响着学生的成长与发展，甚至可能让他们受益终生。作为光荣的人民教师，不仅要有扎实的专业知识，更需具备崇高的道德情操。师德师风教育活动是改善教育环境、转变教育工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的重要保障，应将师德师风学习纳入校本培训的日程中，明确实施步骤和工作措施。

　具体工作：

1. 诚信执教，要做到淡泊名利，敬业爱生。在日常工作中，少一点功利心，多一点对学生的爱心；

2. 创新教学，做到以人为本，因材施教。同时不断学习，跟上时代的步伐，吸收先进的教育理念与方法，更新教育观念，掌握现代教学技术和手段。

3. 强化组织领导，明确责任。

　个人思想及工作方面

1. 选择教师这一职业，首先要热爱教育，爱岗敬业。对教学工作要有“鞠躬尽瘁”的信念。既然我们选择了这条道路，就应无怨无悔，努力进取，不计名利，勇于创新，甘于奉献，时刻要求自己做好每一项教学任务。追求卓越，挑战自我，超越自我。我还要不断加强政治学习，提高自身政治素养。

2. 严格要求自己，遵守法律法规，恪尽职守，维护社会公德，忠诚于人民的教育事业，努力成为学生的良师益友。“终身为教育事业付出”的精神时刻激励我，要像蜡烛那样，无私奉献，照亮他人。

3. 在工作中，要勤恳务实、兢兢业业，服从领导，认真完成学校领导布置的各项任务，以“学为人师、行为示范”的标准要求自己，努力做让家长信赖、学生喜爱、学校满意的“三满意”教师。

教师工作的四大支柱：丰富的文化底蕴支撑教师的人文情怀，卓越的教育智慧支撑教师的灵动思维，广阔的课程视野支撑教师的创新能力，崇高的职业理想支撑教师的情操修养。

　存在问题及相关分析

1. 教学理论知识水平尚需提升，学习的深度不足。平日里未能充分利用时间，教育教学相关书籍阅读较少，理论学习后未能及时深入内化，导致知识易忘。

2. 在教学过程中，虽然能准确把握教材内容，基本不出现知识性错误，但对教材深层次的挖掘不够，知识的扩展和延伸把握不够精准，研究的主动性不足，投入的精力还有待加强。

　实施措施

1. 理论学习为首要任务，提高自身素养是关键。

2. 教学中应更加努力，积极钻研。

3. 关心学生，以其发展为中心。

4. 努力提升课堂质量和效率，虚心向经验丰富的教师请教和学习，促进共同成长，协作共进。

师德师风工作总结 篇20

本学年，学校在县教育局和教育办领导的指导下，积极开展师德师风建设工作，得到了全体教师的支持与参与，通过多样化的宣传教育活动，推动了师德师风的提升，下面是我个人关于师德师风学习情况的

1. 思想认识

在思想政治方面，我始终坚持学习，不断提升自己的思想素养，认真学习《教育法》和《教师法》，并严格遵守《中小学教师职业道德规范》，坚守社会公德。我把对人民教育事业的忠诚视为一种美德，时刻激励自己，努力做到勤恳工作，认真服从领导安排，圆满完成各项任务。我以“学为人师，行为示范”的标准自我约束，力求成为家长信任、学生喜爱的“三满意”教师。在日常工作中，我时常进行自检，自省，从各个方面严格要求自己，不断寻找不足，努力塑造一个优秀教师的良好形象。

2. 学习教育阶段

在学校的统一安排下，我们的学习教育活动采取了集中学习与个人学习相结合的方式。学习内容除了涉及政治理论外，重点还在于《教师法》和《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》等相关文件。

3. 对照检查阶段

这一阶段的重点是通过深入学习来提高认识，从而揭示问题、找出主要矛盾。我与教师们进行深度交流，进一步理解师德教育，同时结合自身的过去，检查在工作中所存在的各种问题和不足，通过学校组织的师德师风研讨会进行自我反省，诚恳接受其他教师的批评，认真分析问题的根源并加以改正，以推动今后的工作。

4. 整改提高阶段

针对对照检查中发现的主要问题，我制定了针对性的整改措施，努力将师德师风建设逐步走上规范化、制度化的轨道。根据在师德师风方面突出的问题，提出具体的整改意见，并接受教师的监督，力争使主要问题得到有效改善，整体师德师风状况得以向好发展，从而提升工作和生活的质量，激发自己的积极性和主动性。

5. 今后努力的方向

(1) 持续加强学习，切实提高自身的思想境界和工作能力。

(2) 从严治教，加强个人素养，在教学中进行改革，努力培养出更优秀的学生。

(3) 振奋精神，以更加饱满的热情投身社会主义教育事业。

(4) 更新教育观念，摒弃惩罚学生是教育良策的错误思想，积极构建平等、和谐的师生关系，尊重学生的个性，关爱每一位学生，尤其要关注那些差生和后进生。

以上是我个人在师德师风方面的学习和反思。通过这一学习过程，我深刻认识到，作为学生的引导者和教育者，必须具备高尚的道德品质，时刻怀有对学生的关爱之心，努力成为一名受学生喜爱的好老师。

师德师风工作总结 篇21

为深入推进教师职业道德的建设，提升教师的师德师风，以此为学校的发展注入强大的精神动力，依据新时期中小学教师职业道德建设的需求及教育部修订的《中小学教师职业道德规范》，结合市教育局的文件要求，我校全体教师积极参与学习活动，进一步提高了认识，认真开展了师德主题学习，圆满完成了各项工作任务。

一、提升师德水平

为确保此次师德主题学习活动的组织有序，学校成立了以李明为组长、刘华为副组长、全体教师为成员的“学习规范、强化师德、树立形象”师德主题学习活动领导小组。该小组负责全面领导师德师风建设工作，并明确了组员的职责分工，确保了任务落实到人、责任明确，领导小组的成立为活动的圆满完成奠定了坚实的组织基础。

二、周密规划，精细安排

学校专门召开了领导小组会议，认真学习《中小学教师职业道德规范》和市教育局关于开展“学习规范、强化师德、树立形象”师德主题学习活动的通知，以及相关工作安排，制定了《我校“学习规范、强化师德、树立形象”师德主题学习活动实施方案》。此次活动的整体安排细致周到，确保了师德学习教育的全面推进。

三、动员全员，召开动员大会

为使“学习规范、强化师德、树立形象”师德主题学习活动迅速展开，我校召开了专门的动员大会，对本次活动进行了整体的安排。对教师在师德师风方面存在的突出问题进行了重点剖析，并提出了明确要求。这次动员大会为师德学习教育活动的顺利开展奠定了坚实的思想基础。

四、领导率先，示范带动

在师德主题学习活动中，校领导积极带头学习，树立了良好的榜样。他们不仅尽早开展学习，深入思考，还保证了学习的时间和质量。校领导深入各个教研组，开展讨论与评议，主动剖析自身在师德师风中存在的问题，带动全体教师共同参与，确保了师德学习的顺利进行。

五、扎实推进，确保学习成效

在学习教育阶段，学校组织全体教职工认真学习《中小学教师职业道德规范》及相关文件，并采取集中学习、分组讨论与个人自学相结合的方式，确保学习时间和质量。全体教师在确保正常教学的认真参与学习，确保了学习任务的按期完成。

在对照检查与剖析评议阶段，学校专门召开会议，领导深入一线，与教师们共同对照检查，分析自身师德师风中的突出问题，教师们认真撰写分析材料，进行逐一评议，确保剖析材料触及问题本质，直面存在的不足，提出了改进建议和整改承诺。

在总结与整改阶段，学校领导班子成员与教职工均撰写了整改措施，明确了今后在师德师风建设中的努力方向和改进措施，做出书面整改承诺，并设定了整改时限。这一系列工作为师德师风建设提供了持续的动力。

师德师风工作总结 篇22

作为一名教师，师德是教育事业中不可或缺的灵魂。教师的每一句话、每一个动作，在潜移默化中都在影响着学生。要做到言传身教，教师首先要增强自身的职业道德修养，具备高尚的品格和情操。回顾过去一年的工作，我在师德师风建设方面有了一定的收获与提升，现将这一年来的师德师风工作总结如下。

一、积极学习，提升自我认知

经过三年的教育教学实践，我深刻领悟到“德高为师，身正为范”的重要性。作为一名教师，德行应当放在首位。在日常工作中，我认真学习了《教师职业道德规范》，并积极参与学校组织的政治学习，努力将理论知识转化为实际行动。我时常提醒自己：爱岗敬业，乐于奉献，教书育人，廉洁从教，树立良好的师表形象。这些都是崇高师德的真实内涵。我严格要求自己，时刻保持高尚的情操，知晓荣辱，严以律己，树立榜样。衣着得体，语言规范，举止文明。我关心集体，乐于团结协作，尊重同事和家长，恪守公正，廉洁自律。我始终保持一种平常心，不斤斤计较个人得失，吃苦在前，服务在前，拒绝有偿家教，不接受家长馈赠的礼品。

二、热爱学生，用心育人

热爱学生是师德的重要体现。缺乏对学生的深厚感情，就难以全心全意地关心和教育他们。这种爱的教育不是空泛的口号，而是实实在在的情感和行为的传递。

我一向秉持“关爱学生，严谨治学，潜心教书，精心育人”的信念。我告诫自己，要用爱心、耐心、关心、细心和热心来赢得孩子们的信任与尊重。在面对逐渐成熟的高年级学生时，我明白他们渴求被尊重的内心需求更加迫切。我努力在课堂上扮演严师的角色，而在课下，我愿意作为朋友走近他们的内心，倾听他们的想法与感受，及时解决他们的困惑与问题。通过这种方式，我让孩子们感受到老师对他们内心世界的理解与尊重，孩子们也渐渐与我拉近了距离。作为班主任，我关注每一位学生，尽力让每个孩子都有不同程度的进步。班主任的态度直接影响学生之间的互动，我尊重每一个孩子，努力发现他们的优点，激励他们不断进步，因为我坚信每朵花终将绽放，只是时间不同。通过我的努力，孩子们逐渐树立了正确的价值观，对待学习困难学生的态度也有所转变，学会了尊重与理解他人。作为教师，必须将一切为了学生的发展作为首要信念，唯有热爱学生，才能真正促进他们的成长。

三、学习不止，任重道远

作为合格的教师，必须具备丰富的知识与良好的表达能力，德才兼备，才能满足孩子们对知识的需求。我们要成为爱学习的学者，不断更新自己的知识结构，做到博学、审问、慎思、明辨和笃行。为了不成为无源之水，我在过去一年中认真阅读了教育教学、文学等领域的书籍，更新自己的知识，提高教育教学水平和专业素养。古语云，善教者使人继其志，传道、授业、解惑之外，也要培养学生高尚的道德情操。在工作中，我努力将德育渗透到各个环节，例如，结合语文学科，挖掘教材中的德育素材，适时进行德育渗透；在校园文化活动和班级活动中融入德育元素；及时把握班级事件进行德育教育等。经典诵读也是使学生明确志向的重要方法之一。回顾过去一年的工作，我意识到还有许多不足之处，前路漫漫，我将不断探索和追求，在今后的工作中取得更多的进步！