数学教研组组长年度工作总结报告(通用15篇)

本学期小学数学教研组在教师团队建设、教学常规管理、教育理念推广及课堂教学改革方面取得显著成效。教研组由16名教师组成，关注教师专业发展，通过学习新课程理念和参与培训，提升了教学水平。定期开展集体备课、听评课及研讨活动，促进教师间的经验交流，形成良好的教研氛围。加强教学常规管理，教师认真备课、批改作业，关注学生差异化教学，以实现因材施教。通过丰富的教研活动和家校合作，教师们努力提升课堂教学质量，推动学生的全面发展。未来将继续探索教学改革，增强教师的专业素养，确保教学效果不断提升。

小学数学教研组组长工作总结 1篇

一、小学数学教研组概况

我校数学教研组目前由16名教师组成，其中具有一级职称的有4人，二级职称的有12人。我们的教师团队所负责的年级涵盖了1至6年级，致力于为每位学生提供优质的数学教育。团队成员一直秉持着团结共进、积极向上、热爱教育、精益求精的原则。

二、加强学习，提升教师专业发展

教育理论是支撑教学实践的重要基石，提升教师的研究能力和教学水平的关键所在。只有在理论的指导下，教师才能有目的地进行深入探究。我们的数学教研组每位教师都不仅学习《新课程理念》和《小学数学教学指南》，还积极参加各种教师培训，不断获取新知识。开学之初，大家观看教材教学光盘及优秀案例，共同分享教研信息，形成了“善学方能善研，善研方能善教”的共识。我们把《课程标准》和《教师用书》视作每日学习的重点。前者为数学课程的实施提供了全面框架，而后者则为教学提供了实际操作的指导，两者相辅相成。

三、落实教学常规，培养特色教学风格

教学常规是教育管理的核心，也是确保教学顺利、高效进行的基础。我们教研组在校领导的指导下，教研组长的组织协调下，定期开展集体备课，确保全员参与。

1、有效备课

备课是教学质量的重要一环，是教师授课的前提。我们坚持“重在课前，聚焦课堂”的原则，投入大量精力到备课中。数学作为一门逻辑性强的科目，各个知识点前后关系密切，备课组长定期组织同组教师讨论每个单元的重难点及应对策略，确保实现“有效备课”，从而保障课堂教学的高效。

我们提倡“三备四有”。“三备”即备教材、备学生、备练习；“四有”则指有教学流程、有学生活动、有方法设计和有教后反思。我们在学校的要求下，做好电子备课资源的共享，推动备课的有效性。

2、有效上课

数学课堂与其他学科有所不同，要求教师重视逻辑和思维的培养。我们的课堂教学要坚持3个必讲和8个有效的原则。必须讲解核心知识、规律与思维方法以及典型错误。确保教学内容、活动和指导等各个方面都有效。把这些要求作为课堂教学质量的重要评价标准，强调以学生为中心，强化教师间的交流与协作。常见老师们在办公室就一道题展开热烈讨论的场景，这充分体现了我们的团队氛围。

3、有效练习

数学练习需做到“六有六必”，即有选择、有执行、有反馈、有改正、有评估和有纠错。每天第三节课，数学教师协商选择作业，确保作业及时批改。作业批改不仅运用一些常规符号，还通过适当的评语给予学生指导与激励。课间时间，老师们在教室和办公室之间忙碌，进行面批和辅导，成为学校的一道独特风景。教师们都怀有对学生的责任，追求更高的专业标准。

4、有效讲评

讲评工作要科学、及时，需具备针对性和激励性。我们尊重学生差异，分类施教，使每个学生都能得到适合的发展。每位教师常常记录作业情况，便于后续的讲评和针对性辅导。

5、有效检测

我们确保每个单元的检测和阶段性测评，做到“单元清”，为学生的学习提供全面反馈。

四、通过赛教、评课提升课堂效能

我们以“有效课堂”为主线，开展丰富多样的教学研究活动。每学期组织各类赛教活动，所有教师都积极参与。在赛前，团队集体备课，以此提升备课的质量；赛中，尽量由同年级教师共同听课；课后则深入地进行说课、评课与反思，不断提高教学水平，涌现出一批优秀的教学人才。

我们推行人人开课、人人评课的制度，评课时直言不讳，积极讨论，激发教学灵感。在这样的环境下，教师们的课堂展示了各自的教学风格，如“生动有趣的数学课”，“细腻的教学过程”等。

小学数学教研组组长工作总结 2篇

回顾这一学期的工作，时间如白驹过隙，忙碌而充实的日子让我感受到团队的力量与成长。作为小学数学教研组长，我深感这一学期的工作成效显著，以下是我对本学期工作的

　一、加强教学常规管理，稳步推进教学工作。

1、常规管理

本学期的重要任务之一便是——学校的教学常规检查。为此，我组精心策划了一系列的检查活动：

①开学初的教学计划审核。

②期中的备课及作业质量检査。

③学期末的全面评估。

通过这些检查，我们发现每位教师都在努力践行严谨务实的教风，积极培养学生的学习热情与求知欲。教师们不仅认真备课，深入教材，关注教学的重点与难点，还能根据课堂反馈及时调整教学策略。大家互相学习、共同进步，细致入微地做好教学的每一项工作，注重课堂的每一个环节，确保学生在学习过程中得到全面的指导与帮助。

2、教学实施

尽管每位数学教师都忙碌不已，但我们在课堂常规的执行上始终保持高标准。在课堂教学中，老师们结合新的教育理念，尽力营造轻松愉悦的学习氛围，设计富有趣味的生活数学题，让学生在快乐中学习，并激发他们对数学的兴趣。在期末优秀作业交流中，我感受到老师们对每一份作业的认真批改，充分展示了教师的敬业精神。

　二、积极开展教研活动，提高课堂教学质量。

1、充分发挥团队教研的优势，组织随堂课和公开课的听评活动。本学期，我们新加入了两位教师，他们在期初进行了随堂课的展示，随后参与了《商的变化规律》的同课异构活动，还有其他老师各自上了一节公开课。

2、此次同课异构活动实质上是一场课例研讨。在每次课堂观摩后，组内教师积极参与评课，针对授课老师在教学中遇到的问题，大家纷纷提出了有益的建议。

3、本学期数学组的青年教师们积极向上，骨干教师也表现出色。在龙湾区的“团队赛课”评比中，林婷如老师在深入钻研和精心设计下，呈现了多场新颖的课堂，最终在比赛中取得了严梦凡老师的说课一等奖和方娜老师的评课二等奖，并获得团队赛课的团队三等奖。

通过“团队赛课”的活动，我们的教师们对试卷讲评课有了全新的认识。这次讲评不再仅仅是简单的答案交流，教师们通过数据分析，整理学生试卷中的典型错误，建立错题集，并在讲解时适当引入变式练习，从而帮助学生真正掌握所学内容。这次活动的开展，极大地丰富了教师们的教学视角，让大家受益匪浅。

　三、具体开展的活动。

1、开学初制定了详细的教研计划，各位组员也分别制定了数学学科的教学计划。

2、组织开展了全组的公开课教学活动，所有新教师在五年内上了两节公开课，而经验丰富的老师则在两学期中各上了一节公开课。

3、进行了期初、期中、期末三个阶段的教学常规检查。

4、组织和指导期末复习，并顺利进行了期末考试。

纵观这一学期的工作，无论是日常管理还是教研活动的开展，我们的数学组都在稳步前行，尽管成员不多，但通过团队的努力与协作，教学质量与教师自身的成长都得到了显著提升。我们将继续努力，争取更大的进步！

小学数学教研组组长工作总结 3篇

在本学期小学数学教研组的工作中，我们在上级领导的指导下，结合我镇的实际情况，依照开学初设定的教研计划，着力于课堂教学为主体，认真落实小学数学课程标准，强化各年级的课堂常规教育，逐步探索新的数学教学模式。以提升课堂教学质量为切入点，致力于促进学生活泼生动地学习，切实提高课堂教学效率和教育教学质量。在全体组员的共同努力下，我们开展了一系列形式丰富的活动，使数学教学质量稳步上升。忙碌的一学期即将结束，现将本学期的工作进行

　一、强化教学常规管理，稳步推进教学工作。

本学期，我们坚持以教学为核心，提升管理水平，进一步规范教学行为，努力实现常规与创新的有机结合。每位教师都保持严谨、扎实和高效的教学风格，致力于培养学生勤奋、求真、善问的良好学风。我们坚持以人为本的理念，教师认真备课，深入探究教材的内涵和外延，注重教学方法和学习方法的指导，及时研究教学的重点和难点，精心设计教学过程，并在教学后做好反思。教师之间相互学习、相互促进，扎实做好每一项常规工作，提升本校的教育教学质量。

　二、积极开展教研活动，提升课堂教学效益。

1、充分发挥集体教研的优势，加强随堂课和互听课的评课活动。本学期，每位数学教师都进行了1节公开课，并在课后及时召开研讨会，讨论授课教师在教学中遇到的问题，教研组成员提出了许多改进建议。通过听课、交流与学习，我们的数学教师开阔了视野，更加关注学生和课堂，对如何处理生成与预设等问题有了深刻的认识，激发了更深入的思考。

2、结合中心校举办的学科教学大赛，组织了公开课教研活动和课堂教学展示课。参赛教师根据自己的教学实践，提炼出“亮点”，在公开课中充分展示。尽管部分教师没有参加评比，但也认真参与听课和评课。通过活动的开展，教师们获得了丰富的经验与启发。虽然我们取得了一定的成功，但仍存在诸多问题，亟需进一步研究和提升，以使课堂教学更加真实与务实。

　三、具体开展的活动。

1、学期初制定了数学组的教研计划，各位组员也制定了个人的数学教学计划。

2、组织开展全组的公开课教学活动，每位教师均进行了一节公开课，并进行听课与研讨。

3、全镇范围内开展了数学期中检测工作。

4、组织和指导期末复习，顺利进行期末考试。

　四、存在的问题与改进方向。

1、理论指导实践的运用仍有不足。未来，我们将继续加强理论学习，结合理论与实践，提升教师的数学专业素养，从而提升教学艺术。

2、课题研究的深度不足。在今后的教研工作中，我们将继续将课题研究作为一项重点任务。

本学期的各项活动让老师们在不同程度上得以提升，这是我们数学教研组工作的目的。未来，我们将以更加饱满的热情投入到接下来的工作中，以务实的态度和作风争取更大的成绩。

小学数学教研组组长工作总结 4篇

本学期，我们小学数学教研组在区教研室工作要点和学校教导处的工作计划指导下，重视“基于课程标准的教学与评价”在教学中的研究与实践，明确以项目推进和《上海市小学数学学科教学基本要求》的解读与实施为主线，致力提升课堂教学效率，倡导探究性主动课堂的教学模式，规范教学常规，提升教研质量，努力提高教学水平。现将本学期工作总结如下：

　一、加强校本培训，提升教师专业素养

本学期我们围绕校本培训，制定了系统的培训计划，目标明确，形式多样。我们多次组织教师深入学习《上海市小学数学学科教学基本要求》和《评价指南》，深入理解《要求》的核心精神，以基础教育改革的新理念为指导，促使教师转变教学观念，探索新的教学策略。我们鼓励教师们利用新方法组织课堂教学，在实操中持续提升自身素养。

根据实际需求，我们利用教研活动的时间，进行了“命题”培训和“微课宝”软件使用培训。全组19位数学教师，态度端正、勤勉敬业，积极参与每次研讨和学习活动。通过学习，教师们运用新理念引导自身教学工作，树立“学生是学习的主人”的意识，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通中实现师生共同成长，努力营造良好的师生互动关系。

　二、强化教学常规，全面提高教学质量

1、加强课堂教学常规工作，认真备课，扎实进行教学环节，把握每一节课的质量。在课堂教学中，注重对学生创新精神和实践能力的培养。

2、进一步完善备课和听课制度，确保教师及时评课和交流教学心得，使每位教师的教学水平不断提高。本学期每位数学老师都上了一节公开课，听课次数均在12节以上。

3、切实落实作业辅导环节，及时记录作业情况，对存在问题的学生给予及时提醒，限时改正，逐步增强作业质量。同时加强管理，杜绝作业抄袭现象，端正学生作业态度。各年级根据学生的年龄特征和教材内容，设计富有针对性的练习，并制定统一的作业格式，确保批改和订正规范化。

4、进行课后辅导，做好培优与补差工作。

作业批改形式多样，采用统批、面批、学生互批和课堂讲评等方法。每位教师利用午休时间和下班后的空余时间，针对学习困难的学生进行个别辅导，对有潜力的学生给予优先培优。

　三、加强教学研讨，提高课堂教学效率

1、本学期我们进行了5次教学教研活动，其中4次为研讨课，教师们积极参与每一次教研活动。每次活动前都经过精心准备，明确主题、内容和时间，注重实际效果。老师们态度端正，执教教师认真备课、上课与反思，其他教师则积极参与磨课、观课与议课，相互探讨，共同促进，形成良好的教研氛围。

在4月，我们成功举办了一次区级研讨活动，主题为“聚焦数据分析助推思维发展”，活动中不仅有课堂展示和微论坛讲座，还有专家和教师的现场互动交流，数学组全体教师均参与观摩和学习。开学初我们积极准备文本申请，参与现场答辩并成功申报，教研组配合教导处制定详细活动方案，冯雪萍和周雪两位年轻教师认真准备了实践课《折线统计图的认识》和《条形统计图（二）》，所有备课组长及组内教师积极参与磨课，最终成功展示了两节具有研讨意义的实践课，获得教研员的认可和好评。这次活动充分体现了我们数学组团结向上的学习氛围，年轻教师们在中付出了努力，也收获了成长。

5月份，我们组织了一次学区联合教研活动，吴晓丽老师的《周长》课程为我们提供了概念教学的研讨机会；还有两次校级研讨，分别由二年级的桂琦老师执教的《巧算》与一年级的杨浩琦老师执教的《各人眼中的20》。每节课都凝聚了各备课组的集体智慧，在评课过程中，思维的碰撞使得活动取得了良好的效果。

2、进一步推进数学学科的校本化实施，在认真解读课标、熟悉教材和了解学生的基础上，细化各年级的教学目标、单元教学目标与学习习惯培养目标等。各备课组在此基础上完善“学期课程实施计划表”，选取一个单元进行详细设计。参照《基本要求》，基于四大模块的教学与评价要求，细化本学期教材单元教学与评价要求，结合多种教学形式，关注内容的综合运用，设计评价方案，体现单元学习的完整性与层次性。

3、进一步完善集体备课制度，继续实行《教评一体备课样式》。倡导分内容、分章节、分工备课，努力备出精品课程；倡导资源共享，各年级积累的教学资源，不仅本年级使用，还能传给下一年级使用。集体备课结合各类教学资源，优势互补，形成了教学合力，提高数学教研组整体教学教研水平。

4、重视课程教学与学科建设协同推进。本学期，各备课组重点进行了“单元整体教学设计”、“检测命题设计”、“微视频制作”、“综合实践活动案例研究”等，每项活动都认真落实，并做好相关资料的收集与积累。

　四、注重课题研究，转变学生学习方式

本学期在学校《基于主题式校本研修下的主动课堂打造》主课题的引导下，教研组围绕《落实学科教学要求优化单元整体设计提升数学核心能力》开展教研活动，积极探索主动课堂模式，逐步转变教学与学习方式，将评价融合于教学，全面提升学生数学核心能力与素养。

　五、存在的问题与改进方向

1、理论运用到实践中的结合尚显不足。虽然老师们学习了许多理论知识，但如何将其科学合理地融入课堂，提升自身教学艺术仍需深入研究。

2、教研组的研讨氛围需要进一步提升，尤其在每次研讨课的评课环节，大家的反馈尚停留在表面，缺乏深入探讨。我们应在教学中更多地发现问题，提出建议，甚至针对某些环节展开争论，以提升课堂教学的有效性，提高教研活动的实效性。

3、听课及评课的机会较少，教师在听课及评课基本功上仍需提高，除听课的方向和准备外，听课期间的观察要点也需进一步掌握。

4、课题研究的力度仍需加强，未来的教研工作中，将把课题研究作为重心。

5、学科竞赛未能及时开展，无法有效检测各班的培优情况，因此建议拉差与培优工作并行，努力提升数学教学质量。

6、教研组对青年教师的支持仍显不足。今后工作中，应争取给予青年教师更多外出学习和听课机会；教研组也应提供更多实践机会，增强对青年教师的培训力度，鼓励教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术和心理健康知识，不断提升自我。

学无止境、教无止境、研无止境……我们小学数学教研组将继续发扬成绩，弥补不足，勇于探索与创新，为学校的教学工作增添光彩。

小学数学教研组组长工作总结 5篇

在本学期中，我们小学数学教研组充分利用学校的教师资源与特色，围绕数学教学的各个方面进行了有效的教研活动，经过一段时间的探索与实践，这些新举措已逐渐形成了一条亮眼的风景线，受到了教师们的普遍赞誉。以下是本学期的工作总结。

一、本学期开展的主要工作：

1、持续加强教学常规管理，提升课堂教学的有效性。假期期间，我们要求教师提前准备一周的教案，并在开学前制定好各科的教学计划。开学首日，我们便对教师的备课情况进行了仔细检查。教研组认真学习了学校的工作方案，明确了工作方向和重点，教师们结合各班的实际情况制定切实可行的教学计划，并评选出了一些优秀的计划，尚有不足的计划也及时进行了修改和补充。在备课、上课、课后反思、作业布置等教学常规方面，教师们均能做到严谨细致。本学期，我们对教案和作业进行了三次全面检查，确保每位教师对后进生的学习予以关注。经常性的检查反馈让教师们能够及时发现问题、进行改进。我们共评选了两次优秀教案、三次优秀作业，检查的结果令人满意，教师们在作业批改中能够遵循相关规定，确保每位学生的作业得到有效指导。

2、以研究促进教学，进一步提高教师的专业素养。我们结合优质课竞赛的主题，确定了提高数学计算教学实效性的研究课题，教研组长根据学校实际情况制定了详细的研究计划，并进行了相关的学习准备。在11月进行的计算教学优质课评比中，教师们的研究成果初见成效，得到了充分展示。我们鼓励教师积累学生在计算方面的作业，并积极分享交流，在12月份的教学讨论中，教师们围绕各自的反思和收获进行了深入的探讨，以期达到共同提高的目的。

3、在期中质量检测中，全校学生参与了考试，以此推动学生的全面发展和教师的教学改进。我们对六年级的数学成绩进行了抽测，结果较为理想。在教研组的活动中，各位老师对班级的考试成绩进行了深入的分析，找出今后教学的切入点，积累经验，不断提升教学质量。

4、实施骨干教师送课制度，以此激发学校内部的资源活力。我们规定，每位骨干教师需为其他年级的教师送上一节课，课程内容根据学校教学需要进行安排。本学期，骨干教师们分别为一年级和二年级的教师进行了有效的送课活动，充分发挥了骨干教师的引领作用。

5、通过家长开放日、优质课竞赛等活动，激发教师教研热情，营造互动互助的学习氛围。四年级的家长开放日获得了家长的广泛好评，教师们在优质课竞赛中的积极备战让我们看到了其优秀的教学能力，比赛期间，教师们全力以赴，收获颇丰，评选出了数位获奖教师，达成了活动的初衷。

6、积极开展集体备课与教学研讨，不断提升教师的教学能力。我们在九、十月份进行了多次集体备课，每位教师从中都获得了实践经验，成效显著。

7、本学期教师的教案编写和教学反思情况显著改善，但仍需在深入性上加强。我们将评选出的优秀反思进行整理，并作为校本教研的一部分，让教师在反思中积累经验。

8、在学期末，我们开展了有关如何提高计算教学的专题讲座，帮助教师们制订合理的复习计划，以全面保障教学工作的顺利进行。

二、所取得的成绩及反思：

本学期，教师们共同努力下，取得了诸多进展。教案和作业批改的质量有了显著提升，课堂教学的有效性明显增强。但也存在一些问题，如个别教师在课前准备方面不够充分，导致教案的质量参差不齐。虽然集体备课和专题研究工作有所改进，但教师们对教研活动的参与度还需要进一步提高。整体看，课堂教学的水平仍需加强，无论是教学方法还是教材的把握上，都需要进一步努力。

三、下学期的工作方向：

1、新学期应继续以教学为中心，加强教师的常规管理，特别对新上岗教师进行培训，确保每位教师能够相互借鉴，扎实教学常规。

2、将课题研究有效渗透到日常教学中，鼓励教师在平时积极学习教育理论，以指导实践。

3、提升教师的听评课能力，确保每位教师至少主评一次公开课，通过深入剖析提升团队整体水平。

4、坚持集体备课，重视课前准备，将其转化为实质性的研究，充分利用群体智慧，促进教学经验的积累。

5、继续强化管理，规范教学行为，促进教师与学生良好学风的形成。

6、加强对教学的跟踪与检查，确保教案与课堂教学的一致性。

7、加大对学困生和优秀生的指导力度，确保班级整体成绩的提高。

8、为教师提供信息技术培训，以提高他们的科技应用技能，更好地服务于教学。

9、解决课堂教学中存在的问题，确保学生的综合素质能够得到提升。

我们将不断努力，使我们的课堂更加扎实、高效、充满活力。

小学数学教研组组长工作总结 6篇

本学期的工作即将结束，回顾这段时间，我们小学数学教研组在教育教学改革的推进、教师专业发展与教育质量提升方面取得了一定的成绩。我们始终秉承“以研促教、以培训促进成长”的宗旨，根据学校的工作重点，致力于课堂教学改革，着力提升教师的专业素养。以下是本学期工作的

一、以课程改革为核心，深化教师培训与理念更新。

教育教学理念的更新是课程改革成功的关键。教师不仅是新课程的执行者，更是课程的开发者与研究者。我们加强了对教师新理念的学习，以促进他们在角色认知、课程意识和能力结构上的提升。

1、增强教育教学理念的更新。新的教育理念为素质教育的推进提供了重要支撑，而教师是实施新课程的根本力量。我们认真组织教师参与校本培训，每周进行一次集体学习，双周组织教研组活动，采用讲座、集中学习和个人自学等多种形式，为教师提供学习的平台，积极学习新课程，不断转变教学理念。我们重点围绕《基础教育课程改革纲要》、《义务教育阶段课程设置实验方案》和《数学新课程标准（20xx年版）》等内容进行学习，提高教师的专业认识，促进教学实践中的理念落实，并记录反馈，促进交流和总结。

2、深入研究教材与教学方法。课程改革强调学生主动参与与乐于探究，教学方法也需随之调整。我们把基础教育课程改革作为重心，重点抓好对教材的研究和分析工作，特别是对实验年级的教材进行深入分析，并组织任课教师进行全面的交流与探讨。通过这种方式，促进教师之间的互动与共同成长，提升教学能力，凝聚教育力量。

3、重视改革中的教研活动。在理论学习的基础上，我们围绕教师为主体、校本研究为载体，积极探索新的教学模式。开展教学案例分析，鼓励教师进行教学反思，及时总结与交流。我们定期组织教师听课，学习先进教学方法，进行集中评价与讨论，撰写听课心得，明确未来的发展方向。大家一致认为，应充分利用多媒体教学，重视学生的自主探索与合作能力，同时善于创设情境，激发学生的学习兴趣。

二、积极推进课程改革，全面提升教学质量。

课程改革的核心在课堂教学中，只有通过教学活动才能真正体现课程目标。我们非常重视课堂教学的研究，持续推动新课程的实施。

1、组织教师总结前阶段的课程实验，分享经验与教训，针对教学质量不佳的班级深入分析原因，制定切实的改进措施，同时搭建老教师与年轻教师的互帮小组，提升整体教学质量。

2、认真开展数学组的过关课活动，要求教师在教学中体现课程改革的新理念，创造个性化的教学模式。每位教师精心准备高质量的课程，由评价组进行听课评议，互相交流与探讨，从而提升学校的整体教学水平。

3、扎实进行教研专题的探讨与校本培训，促进教学方法的创新，以人为本，培养学生主动参与与合作交流的能力。学校领导对此高度重视，亲自组织各项培训与研讨，明确目标、任务，搭建教学交流的平台，鼓励教师积极参与研讨。大家共同讨论课程形成良好的教研氛围，促进教师在实践中借鉴与创新。

三、认真开展各类活动。

1、组织教学教研活动，征集各类反思及教学设计，开展“六个一”活动，即上好一节优质课、写一份优秀教案、撰写一篇优质教学论文、编制优秀试题、制定操行评语及开展优秀课题研究。

2、定期开展教学检查活动，确保每位教师参与，及时反馈总结。通过这种方式，加强教师之间的学术交流，不断提高业务素质。

3、发挥团体教研的优势，加强随堂课、互观课的听课评课活动，每周进行集体备课，让每位老师都能在实践中积累经验，优化教学内容，提升课堂教学效果。本学期举办了三次全乡性的数学教学教研活动，通过集体备课和讨论，课堂上教师讲授减少，学生动手与探究的机会增加，教学方式更加灵活与有效。

4、结合全乡的教学情况，组织期末复习计划交流活动，老师们针对实际情况制定出切实可行的复习方案，并分享经验，互相学习，共同提高教学质量。尤其对统考年级，学校领导积极参与，提供资源与支持，确保整体教学水平的提升。

小学数学教研组组长工作总结 7篇

本学期即将毕业，回首这一段时间，虽然忙碌却收获颇丰。我们小学低年段一共11个班，数学教师仅有8位，其中刘建梅、左晓英、李琳三位老师各自负责两个班。低年段的全体数学老师认真遵循学校的教育教学工作计划，努力转变观念，积极探索教学改革，将新课程标准的理念与数学课堂的新思路、新设想有机融合，取得了显著成效。

一、教育理念紧跟时代

本组在理念上严格依据学校教务处制定的方案开展教研活动，积极推进武夷山的小课题，力求做到人人有课题。暑假期间，刘建梅老师参加了梦想课堂的培训，本学期她还参与了市里举办的梦想课堂示范课，所授的《我的自画像》课程荣获市级二等奖。彭清妹和李琳老师则前往福州参加培训，回来后撰写了学习心得，并在新丰小学的网站上发表分享。

二、日常教研活动执行到位

(一)教研活动内容丰富

本期的教学周期为5个月，即20周，除了开学的两周、国庆假期和期末复习四周，实际可用周数仅剩16周，而我们组共开展了16次教研活动，可以说实现了期初制定的每周一次的教研计划。活动内容丰富多样，包括制定期初的教学方案、探讨班级管理、解读新课程标准、如何进行小课题研究、如何录制微课以及期末复习的方法，当然公开课也是必不可少，确保每位教师在本期至少上一次公开课。我们还组织教师参与市片区的教研活动。热心的李琳老师主动听取了李桂荣、彭清妹和刘建梅等老师的常态课，并在课后进行了深入的探讨和交流。新入职的年轻教师熊丹苑在上课中积极学习，李桂荣老师为她示范常态课，课后给予耐心的指导，充分发挥了传帮带的作用。本学期，我还录制了《梯形面积公式的推导》的微课，以及在1：1数字环境下进行《人机交互中的口算比赛》的课例。

我们组的教研氛围非常浓厚，课间教师们时常为某个知识点的突破而探讨，甚至争论得面红耳赤；在平时的课堂教学中，力求各平行班之间的进度同步，这样就可以更方便地研讨课堂上遇到的问题。到了期末，如何复习也是每天交流的主题，甚至连作业布置的方式也会互相分享。例如，如果期末复习时没有布置太多作业，她们会问我：“你是怎么布置作业的？”我表示，通常是通过信息告知家长，针对课本某一页的几道题出几道类似内容，这样孩子可以在统一的本子上进行练习，第二天再进行收集和批改。这样的做法旨在引起家长的关注，因为孩子小，无法抄写题目，但知识点却在有效落实。我的理念是，教师布置的作业应有回收和检查，因为没有反馈的作业只是给学生增加负担。

2、教师日常工作踏实

从期末常规检查看，教师听课的节数都能按学校要求的18节落实，备课皆能做到一课一反思，课后作业及时批改并附有针对性和鼓励性的评语。

每个单元的试卷批改后，同学科的教师积极分析学生失分的原因，并相互参考其他班级的分数，找出问题所在，强化提升的方法。例如，李琳老师会在单元成绩册上根据分数段给表现不佳的学生做上不同的记号。

3、评课议课积极

在我看来，以前的评课多是考虑面子，往往只说好话，而如今的评课则被视为一次探讨机会，教师们从科研的角度进行评议，这种转变是非常可喜的。希望老师们进一步迈出步伐，不仅进行议课，还能深入探讨辩论。

4、家校联系紧密

课间，除了探讨教学内容，教师们还会积极拨打家长的电话，每位老师都表现得十分负责任。本人更倾向于通过信息的方式与家长互动，主要以表扬某位孩子或某位家长做得好的方式，激励家长的积极性。未被表扬的家长会意识到自身的不足，从而促使他们改进，因为我认为频繁电话联系可能会让家长对教师产生顾虑，甚至可能在见到老师时感到避而远之。

三、未来努力方向

1、年轻教师参与录制微课的热情不高，可能是由于对这一过程感到生疏或认为自己尚未做到位，缺乏激情。

2、教师在批改作业时的评语书写需更为工整，因为我们组属于低年段，评语是写给孩子看的，平时也应鼓励孩子书写规范，给孩子树立榜样。

小学数学教研组组长工作总结 8篇

本学期，作为小学数学教研组的组长，我深知肩上的责任和使命。我们全体教师始终围绕着学校的教育教研工作要求，严格依据教导处制定的各项计划，致力于提升数学课堂教学质量，严格按照新课程标准进行教学，力求提高课堂教学的效率和学生的学习体验。现将本学期的工作进行总结。

一、坚持教育教学常规

本学期，我们教研组始终坚持以教学为核心，每位老师都具备严谨且高效的教学态度，努力营造勤奋向学的良好班风。组内教师们认真遵守学校的规章制度，积极完成各项工作，对学校安排抱以良好的态度。教师们严格按照数学学科的备课、上课、课后反思、作业批改、课后辅导及教学评析等基本常规，确保每一项工作都能高效完成。教师之间相互关心，关注学生的学习、生活及健康习惯，扎实推进各项常规工作，精力充沛地做好教学的各个环节。

二、共享教学经验，实现互助共进

作为一个充满活力和激情的团队，我们在集体备课时，深入研究教材，精确分析教学的重难点，精心设计课堂流程。教师们结合自身的教学实践，主动交流经验，分享体会与困惑，在相互碰撞中激发思维的火花，探索最佳的教学解决方案，齐心协力实现“好方法”、“好创意”、“好思路”的共享。在教学与班级管理上，我们依靠集体的智慧，互相学习，积极改进，确保通过严格的单元测试及期中期末的质量检测，利用考试促进学生全面发展和教师的教学方法提升，密切关注后进生，通过细致的卷面分析和个别化辅导，找出今后的教学切入点，进行针对性的补救与提升工作，夯实基础。

三、注重后进生转化工作

在数学教学中，培优与补差是我们必须面对的挑战。每位教师在这方面都投入了大量的时间和精力。随着年级的升高，学生的差异化变得更加明显，我们的教学任务愈加繁重。但我们通过多方努力来促使后进生转化，利用课余时间进行一对一辅导，充分发挥优生资源的优势，定期与家长沟通，争取他们的支持和配合。虽然过程十分辛苦，但看到这些学生逐步进步，心中仍是无比欣慰。

希望在接下来的工作中，我们能够继续保持团结与进步，交流更多的教学经验，开拓集体备课的新思路，提高教学的实效性。教学工作虽然充满挑战，但我们会始终如一，共同努力，将数学教研工作推向更高水平，争取在下一学年取得更加优异的成绩。

小学数学教研组组长工作总结 9篇

时光荏苒，回顾过去一年的小学数学教研组工作，感受颇多，收获也颇丰。作为教研组长，我在工作中始终坚持热爱教育事业，忠诚于教学职责，严守教师职业道德，以全心全意的态度服务于学生和教育。在不断变化的教育环境中，我努力学习新知识，提升自身的教学与科研能力，以更好地适应时代发展的需求。关心学生的成长与发展，注重在教育中做到教书育人，秉持教育教学理论，以新课程改革为契机，致力于提高教学效果，全面贯彻学校的各项任务，通过积极的学习与实践，提升自身的综合素质，以身作则，为学生树立榜样。

一、教研组工作

在教研组的工作中，我积极深入研究教材，关注学生的学习需求，深入理解教材的内涵，准确把握其深度与广度。在教学实践中，充分发挥情境创设的作用，激发学生对数学学习的兴趣，培养他们探究数学问题的习惯，让课堂的知识能够应用于生活。努力营造宽松、和谐的课堂氛围，鼓励学生积极参与，真正做到以学生为主体，教师则是组织者和引导者。我们认真参与集体备课，确保备课有计划、有条理，对班级实际情况进行针对性的补充与调整，坚持课后撰写教学反思。针对小学六年级学生在数学学习中的困难，落实相应的解决措施。

根据上学期期末检测结果，我们发现学生对基本知识的掌握仍有不足。接手班级后，我首先对学生的基础进行了解，并及时记录，了解到全班53名学生中，只有少数对数学有兴趣，许多学生对自己能否学好数学缺乏信心，因此我在教学中提出了对学生的明确要求：在解决问题时，思路要清晰，能够用数学语言表达自己的思考。经过几节课的观察，我发现学生的表现未能达到这一要求，于是我以他们已掌握的分数乘法为案例，进行了为期两周的数学语言表达培训。我还强调，学生在学习数学时一定要具备思考能力，告诉他们小学数学的核心其实就是加减乘除。

在随后的课程中，我注意到大部分学生的回答积极性较低，参与感不强，课堂上有的同学显得迷茫。我认识到这种迷茫源于他们尚未进入学习状态。我通过简单的知识迁移来激发他们的学习动机，在此过程中开展了一系列的教育活动，包括：

(1) 鼓励学生分享未来的梦想和理想；

(2) 让学生反思在生活中的主导地位，观察并理解作为小主人的意义；

(3) 教育他们如何克服缺点，成为生活和学习的小主人；

(4) 强调尝试的重要性，告诉他们只要行动，就一定会有所收获。

教育的效果通常需要时间的积累，经过两个月的努力，他们逐渐找到了自己的位置，开始主动管理自己的学习：“你能多努力，就能多成长，我将为你们提供学习条件。希望在明年的考试中，能看到你们不后悔的成绩，迈好人生的第一步。”我借助《猎犬与兔子》的故事，鼓励他们要“做一只拼命的兔子”，创造自己的奇迹。

在教学中，我逐步培养学生的数学语言表达能力与思维方式，推动他们自主探究的学习方法，鼓励他们独立阅读教材，提升自学能力，创造一个友好、和谐的学习环境。通过自主合作，教师做好引导，帮助他们从生活经验中理解数学，结合学生的身心发展特点，设计有趣的习题，增加他们从生活中学习数学的机会。

重视数学知识的实践延伸，增强其实用性。在教授应用题时，结合生活实例，使数学问题具体化、形象化，调动他们的求知欲望。教学中我注重开放性设计，培养学生的创新意识与能力，让他们在探究中自主学习，面向全体学生提升整体素质。在教育过程中，围绕学生的年龄和心理特点，进行思想品德教育。经验告诉我，最有效的教育是让学生内心深处感受到教育的影响，在教育时了解学生的生理与心理特征，才能更好地进行引导。

我认真研读教育教学理念，深刻认识到：成长是学生必须经历的过程，作为教师，需在他们的成长路上提供支持与引导。接手六年级3班后，我发现学生在学习中存在以下问题：学习目的不明确，缺乏目标，学习状态不理想，部分同学甚至不愿主动思考。我在教学中结合身边的实际，引导他们学会珍惜和宽容，促进他们的责任感，劝说他们爱护校园环境，照顾年幼的同学，树立“伸出手是帮助，而不是伤害”的观念。我努力从每一位学生的角度出发，找到最适合他们的教育方式，这一过程充满耐心与细致。

二、教研活动

在教研活动中，我结合新课改的理念，探索新的教育教学模式。在领导的指导下，与同事们共同研究了“小学数学四段式”的课堂教学模式，并在实践中积极尝试，发现这种新理念的教学更适合学生的发展。

三、个人研修

在日常工作中，我注重理论学习，积极阅读教育相关的杂志并做好笔记，参加同事们的听评课，通过思考与研究丰富自己对学生的认识，从而找到提升课堂效益的方法。

四、努力方向

1、认真设计每一堂课，让学生在课堂上完成学习任务，课后进行巩固。

2、充分利用小组合作的帮助，让学生体会到学习数学的乐趣。

3、在数学教学中渗透情感、态度和价值观的培养，激发学生内在的学习动机。

4、重视课堂情境创设，加强学生练习，帮助他们建立正确的数学知识框架。

5、注重直观演示和实践操作，鼓励学生积极参与，体验学习进步带来的成就感。

6、培养学生自主学习的意识，尊重个体差异，倡导选择合适的学习方式，让学生通过实践学会学习，提高教学效果。

7、着重培养学生的数学思维灵活性与创新意识。

总结这一年，积极参与学校的各项活动，与学生们共同分享成长的快乐，健康地成长。当然，仍有不少不足之处，例如在教育教学中对解决问题的思考与总结不够及时，在未来的教学中，我将继续扩展思维，及时努力成为一名研究型教师。

小学数学教研组组长工作总结 10篇

在担任小学数学教研组长的这段时间里，我深感责任重大，同时也收获了许多宝贵的经验。通过组织各种活动，带领团队进行深入探讨，我的视野得到了拓展，教学理念也得到了提升。以下是我对这段时间工作的

一、对教材的深度分析帮助我更好地理解教学目标

随着新课程改革的推进，数学教材的开放性显著提高。这使得教师在把握教材的深度和难度时面临新的挑战。在这段时间里，我学习了如何结合教学目标进行教材分析，帮助我更好地把握所教授内容的核心要义。

二、观摩优秀的教学案例让我找到了提升的方向

在以前的教学中，我往往仅关注于如何传授知识点。然而，通过对优秀教学案例的观摩与研讨，我意识到了设计教学的重要性。具体来说：

1、教学设计至关重要：创新的教学必须在充分预设的基础上进行，包括设计教学环节和问题、设定达成的目标、以及解决的重点和难点等，均需事先做好准备。教学的设计也要从理解数学出发，通过典型案例帮助学生理解概念，并不断引导他们用概念思考和解决问题。

2、学生的参与是关键：学生在课堂中的积极参与与生成是创新教学的核心。可以通过观察学生的专注程度、表现出的积极性与自信心、以及与同学和教师的互动来评估他们的参与度。

3、教师的主导作用不可忽视：教师需要具备良好的组织管理能力，能够有效提炼数学的核心知识和思维方法，善用各种教学载体（如数学情境、典型实例、变式训练等），充分发挥教师的引导作用。当然，教学工作相当复杂，诸如如何激发学生的数学兴趣、培养情感与价值观以及开展评价活动等，也需要我在今后的实践中不断探索与改进。

三、重新发现数学的魅力

通过专家的在线讲解，我逐渐认识到综合实践课程的独特魅力。从如何组织一次有效的综合实践活动到需要注意的细节问题，以及课程结束时的评价环节，我都有了更深入的理解。通过完成相关作业，我的思维变得更加活跃，同行们的反馈也让我意识到了自己的不足之处，同时也为我指明了前进的方向。丰富的理论支持与活生生的案例让我拓宽了视野，积累了知识。远程研修的方式让我感受到网络交流的魅力，它不仅节省了我们教师的宝贵时间，还提供了与专家和同仁们深入沟通的机会。虽然缺乏面对面的交流，但通过在线讨论，我与同行们进行了有意义的互动，促进了彼此之间的学习与交流。

小学数学教研组组长工作总结 11篇

　一、指导思想：

本学期我们将继续以《数学新课标》为指导，围绕推进素质教育为主题，通过课题研究来深化与落实教科研融合，推动学校教研工作的特色发展。我们将着重培养学生的创新意识、探究能力和实践能力，强化对教育质量、改革意识和规范意识的关注，努力建设良好的教育环境，促进学校教育教学各项工作的高效开展。

　二、工作重点：

1. 提升教师素质，加强学习

（1）积极参加学校及上级部门组织的各种学习活动，加强教师职业道德规范的学习。

（2）组织教师进行业务学习，切实提高教师的专业水平。

2. 加强新课程培训，树立新理念

（1）数学课程理念：强调基础性、普及性与发展性。

（2）学科理念：数学有助于培养学生终身学习的愿望和能力。

（3）学习理念：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。

（4）教学活动理念：在数学课堂中，学生应是学习的主体，教师则是组织者、引导者和合作者。

（5）教学评价理念：不仅要关注学习结果，更要重视学习过程、学习态度及情感，帮助学生树立学习数学的信心。

3. 定期组织集体备课、听课、评课和研讨活动，促进互相学习与经验交流。

4. 深化课堂教学研究，优化教学方法，提高课堂教学的效率。

（1）深入理解教材编者的意图，灵活运用教材，尤其要在一至五年级的教学中，根据新课标理念进行合理组合，彰显数学与生活的紧密联系。

（2）改善课堂教学，努力体现新理念，使课堂成为学生活力迸发的场所，让他们自由展示自己。在教学中要以学生为主体，鼓励他们进行动手实践、自主探究和合作交流。

5. 强化教研组建设，开展课题研究和教研活动。

（1）开展教研课，组织青年教师及骨干教师进行示范教学，认真听课和评课，鼓励教师多交流、多反思、多总结。

（2）加强对教师备课规范的检查，定期进行重点项目的监督。

（3）落实“教学档案”制度，提升教学质量。本学期将对各班学生进行口算达标测试及比赛，提升学生的数学能力。

（4）开展课题实验活动并做好记录。

　三、本学期的主要工作安排：

九月：

1. 组织教师在开学前一周制定学科教学计划和教研工作计划。

2. 制定备课、课堂和作业批改等评价标准，组织学习教学常规并做好记录。

3. 积极参加上级组织的各类学习活动，为本学期的教学工作做好准备。

4. 各年级进行不定期的考核。

十月：

1. 积极准备校内的“每人一堂课”活动。

2. 组织听课、评课、研讨等教学活动。

3. 开展教学常规检查。

4. 完成教育办的期初视导准备。

十一月：

1. 集体研究会，分析阶段性学习情况。

2. 进行业务方面的常规检查。

3. 举行期中考试及试卷分析，开展阶段性教研。

4. 组织监测性教学活动。

十二月：

1. 进行阶段性的教研活动及总结。

2. 完成学科复习计划并归档。

3. 准备期末考试。

4. 检查备课和作业批改的常规。

5. 开展期末测试及质量分析。

6. 撰写教师教学工作总结及考核。

小学数学教研组组长工作总结 12篇

回顾这一学期作为小学数学教研组长的工作，心中满是感慨与收获。虽然工作中有诸多挑战，但也让我见证了教师团队的成长与进步，特别是在数学教学上的深化与创新。

一、深化教学观念，提升教学质量。

作为教研组长，我意识到教师的教学观念直接影响着课堂教学的质量。在本学期的工作中，我们积极组织教研活动，鼓励老师们分享各自的教学经验与体会。通过这些交流，我深刻认识到，学生是课堂上的主体，教师的角色应转变为引导者和支持者。我们倡导以学生为中心的教学模式，设计让学生自主探究的学习活动，提升了学生的参与感和积极性，课堂氛围也因此变得更加活跃。

二、丰富学科知识，增强教学能力。

作为一名数学教师，掌握广泛而深入的学科知识显得尤为重要。我组织了多次专题学习，邀请专家进行讲座与交流，推动教师们不断学习新知识、新理念。我们强调教师不仅要教授知识，更要培养学生的思维能力和解题能力。在每节课中，教师应设计富有挑战性的任务，让学生在经历思考过程的培养独立解决问题的能力。这样的课堂教学，不仅仅是知识的传授，更是师生之间思想的碰撞和情感的交流。

三、关注学生差异，因材施教。

在教学实践中，我们常常忽视学生之间的个体差异。作为教研组长，我提倡在制定教学计划和布置作业时，要充分考虑学生的不同需求和兴趣。每个学生都有其独特的学习风格与节奏，我们应当“因材施教”，为每位学生提供适合他们的学习资源与支持。通过分析学生的表现与反馈，我们能够更准确地引导每位学生的成长。

通过这一系列的活动与反思，我深感作为教研组长的责任重大，这不仅仅是推动教学改革，更是培养教师团队的整体素质。未来，我将继续鼓励团队成员之间的合作与分享，共同提升我们的小学数学教学水平。只有这样，我们才能更好地服务于每一位学生，让他们在数学学习中收获更多的乐趣与成就感。

小学数学教研组组长工作总结 13篇

在过去的一学期中，我担任本校小学数学教研组长，负责指导和支持数学教学工作。回顾这一阶段，我始终秉持认真负责的态度，努力提升教学质量，促进教师团队的协作与成长。现将本学期的工作情况总结如下：

　一、明确目标，制定教研计划。

在学期伊始，我们召开了教研组会议，明确了本学期的工作重点。结合学校的发展目标和数学课程的要求，制定了详细的教研计划，包括每月的教研主题、活动安排及相关的培训目标。确保每位教师都能在明确的方向指导下开展教学工作。

　二、开展课堂观察与交流活动，提升教学水平。

为了有效提高教师的教学水平，我组织了多次课堂观察活动，让每位教师相互听课，分享各自的教学经验。在观察后，我们及时进行交流讨论，针对课堂中出现的问题进行反思，互相学习、共同进步。这样的活动不仅增强了教师之间的信任和合作，也激发了大家对教学的热情和创造力。

　三、定期开展教研活动，深入探索教学策略。

根据教研计划，我们定期召开主题教研活动，重点探讨不同年级和班级的教学难点、教学策略及课堂管理技巧。在这些活动中，教师们积极分享自己的成功案例和教学反思，促进了集体智慧的碰撞与升华，大家共同探讨出了一系列有效的教学方法，为课堂教学提供了更有力的支持。

　四、关注学生的个体差异，推动差异化教学。

在日常教学中，我提醒各位教师关注学生的个体差异，根据不同学生的学习基础和心理需求，实施差异化教学。通过分层次、分小组的形式，为每位学生提供适合的学习内容和支持，帮助他们在数学学习中建立自信、提升成绩。

　五、加强与家长的沟通，形成教育合力。

意识到家庭教育对学生学习的巨大影响，我鼓励教师们与家长定期沟通，分享学生在校表现，听取家长的意见和建议。通过家长会、电话联系等多种形式，增强家校合作，使教育形成合力，共同关注孩子的成长与进步。

在这一学期的工作中，尽管取得了一些进展，但仍存在不足之处，例如教研活动的参与度有待提高，针对个别教师的指导需要进一步加强。未来，我将继续努力，不断学习与改进，带领数学教研组朝着更高的目标迈进。

小学数学教研组组长工作总结 14篇

新学期刚刚开始，为了更好地推动小学数学教学的有效开展以及提升教师的专业素养，回顾上学期的工作情况，整理本学期的工作计划显得尤为重要。

当初接任数学教研组长的工作时，面临的挑战让我感到有些不知所措，各类突发事务层出不穷，繁杂的工作让我一度迷失方向，内心不禁自问：“难道这就是日常管理的常态？”在遇到困惑时，我积极向经验丰富的同事请教，得到了许多指点，但也意识到在某些方面的不足，比如沟通时不够清晰，方法上也有待改进。新学期，我将继续保持学习的态度，虚心向同事和领导请教，努力提升自己的工作方法，以便更好地完成我们的教学任务。

作为教研组长，学籍管理的工作繁杂琐碎，特别是在开学前的几个月更是忙碌。我将严格按照上级的要求，认真做好学生的转入转出工作，确保在保证效率的同时注重工作的质量，力争在规定的时间内完成任务，力求业务水平在本学期进一步提升。

教学质量是学校发展的核心，作为数学教研组的一员，我深知责任重大。虽然目前经验尚浅，但我依然在探索中不断反思，学习借鉴其他教师的优点。为了规范教研活动，我计划将教研与教师的绩效挂钩，以增强教研活动的常态化和制度化；在本学期，我将尝试推动集体备课，汇聚大家的智慧，积极探讨教学策略，共同提升课堂教学的质量；在刘校长的带领下，大家将共同撰写学科教学大纲，力求让我们的数学教育不仅仅依赖经验，更向专业化发展，促进学生的学习与教师的成长，从而推动学校整体教学水平的提升。

教师专业发展及资料管理是我分内的职责。为了提升资料的存放效率和使用便利性，我计划对现有资料进行重新整理，确保资料的合理归档，以便在学校云盘中保持相对同步，从而提高资源的利用率。

抱着“追求卓越”的目标，脚踏实地地落实每一项任务，我将全力以赴，为小学数学教育的健康发展贡献自己的微薄力量，我已经在行动的路上，迎接未来的每一个挑战！

小学数学教研组组长工作总结 15篇

本学期的教学工作逐步接近尾声，现将小学数学教研组的工作情况总结如下：

一、强化教师队伍建设，构建学习型、创新型教师团队。

1、组织教师深入学习新课程标准，提高对新课标精神的理解，以基础教育改革的新理念为指导，努力转变教师的教学观念。

2、营造相互关爱、互帮互助、共同切磋和交流的学习型校园文化。

3、加强对中青年教师的培训，鼓励他们积极学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研及心理健康等相关知识。

4、提升教师的信息技术培训力度，切实改变教师的教学方式和学生的学习方式，推动信息技术与课程的深度融合，进一步增强教师的信息意识和现代技术应用能力。

二、加强日常管理，优化课堂教学。

本学期，教研组强化了课堂教学的日常管理，并与教导处合作，继续强化对教学各环节的督查评估，确保备课、授课、质量检测、作业批改、学生辅导及课外活动等环节符合规范化教学的要求。

1、严格按照课程计划执行，各位教师从素质教育的高度出发，认真落实所安排的课程，确保课程质量。

2、文化知识考核方面：教研组内部进行单元把关，确保每次检测都能认真完成质量分析。

3、本学期教研组共检查备课本5次，教师们均能按照要求充分备课，青年教师普遍能撰写详案，并及时完成教后反思。

4、本学期全组教师每人听课超过13节，并及时撰写听课反思或体会。

5、各年级段针对作业设计和作业量等问题进行探讨，合理布置科学且有价值的作业，结合班级学生的特点推出个性化和创新性的作业。

三、积极推进新课程改革，深化课堂教学改革。

1、牢固树立“课堂教学”是素质教育主阵地的观念，积极构建适应时代与儿童身心发展的课堂教学理念、方法和评价体系，确保每位教师都把“努力上好每堂课”作为最低工作要求，以实际提高四十分钟的课堂效益。

2、改变学生的学习方式。本学期继续推动学生从单一的被动接受学习向研究性、发现性、参与性、体验性和实践性学习转变，以实现学习方式的多样化，增强学生的主动性，从而促进他们的知识、技能、情感、态度和价值观的全面发展，奠定未来人才培养的基础。

3、加强课程改革的研究，开展了“与新课程同行，与学生共成长”的学习与研究课改沙龙活动。

4、逐步建立与现代教育相适应的评价体系，以激励广大教师积极参与课程改革。在学生评价中，不仅关注学业成绩，还要发现和发展他们的多种特长与潜能，了解学生的成长需求，帮助他们认识自我，建立自信。本学期我们在一、二年级尝试实施了新的数学学科评价体系，采用学生自评、小组互评、教师评、家长评相结合的方法，对学生进行全面而客观的评价。

教育改革和教学研究是教育事业发展的永恒主题。我们将在今后的教学工作中继续探索，勇于创新，使我们的教研工作更上一个台阶。