小学教育培训总结报告（实用15篇）

小学校本培训工作总结集中于提升教师素质与教育教学质量。通过校本培训，学校积极落实上级政策，成立领导小组，制定培训计划，确保活动有序进行。培训内容涵盖师德教育、新课程标准、信息技术等，采用多样化的方式，如师徒结对、案例分析和自主学习，促进教师专业成长。学校注重理论学习与实践结合，鼓励教师参加各种研讨与实践活动，提升课堂教学能力。尽管取得良好成效，但仍需进一步加强理论学习的督促和实际应用能力的提升，以推动教师的持续成长和学校的整体发展。

小学校本培训工作总结 第1篇

在过去的一学年中，我们结合学校的实际情况，认真落实上级文件的各项要求，以“校本培训、教师素质提升”为抓手，围绕教育教学的有效规律，积极搭建学习与培训的平台，确保各项校本培训活动顺利开展，取得了良好的成效。现将情况简要总结如下：

　一、落实培训，营造良好氛围

1.专业精神的倡导。组织了一场经验交流会，邀请先进教师分享他们的教学经验，鼓励每位教师至少阅读一本教育书籍，并撰写一篇读书心得。要求教师每学年撰写一篇高质量的教学案例、反思或论文，参与校级的评比活动。

2.专业知识与技能的培训。以教研组为单位，我们组织了六次集体备课活动和一次评价研究活动；每位教师每年至少进行一次校级以上的公开课教学、评课或讲座；鼓励教师每学期听课超过十节。我们有效地整合了校本培训与教师素养提升行动，教科室与各教研组合作确定活动主题、上课与评课的参与人员。我们还实施了“教研组登记制”，由组长带领商议并确定组内的上课和评课人员，并开展了电子白板使用技能的培训。

3.专题培训的开展。我们组织教师参与了师德培训、法制教育、心理健康教育、电子白板使用技能等专题培训，整体提升教师的专业知识与技能。

4.特色培训的实施。师徒结对是我校特色的校本培训形式之一，本学年我们继续推进了师徒结对和优势互补活动。组织了校级优秀教育教学论文（案例）的评比活动，并将评出的优秀作品装订成册。

　二、精心组织，效果显著

通过校本培训，我们提升了教师的科研意识，增强了他们的问题意识、效率意识和反思意识；提升了教研组长在教育教学组织与管理方面的能力；培养了一批骨干教师，使其从“经验型”向“科研型”转变，从“知识型”向“智慧型”转化。同时也有效促进了青年教师的专业成长，帮助他们向“专业型”、“学者型”教师迈进。在过去的一年中，教师积极参与各类教科研评比活动，取得了丰硕成果。

　三、立足现实，积极反思

在校本培训工作中，我们深刻认识到现有的培训形式尚需进一步深入探索，我们还需不断激励教师参与校本培训的积极性和热情。未来，我们将继续努力，在原有基础上，打造更具特色的培训品牌，尤其是通过邀请指导老师来校为我们提供培训支持，进一步提升教师的整体素质，同时也能促进学生品德及文化素养的全面提高。

今后，我们将始终秉持上级文件的要求，结合学校的具体实际，全面有序地开展校本培训工作，努力促使每位教师在专业水平上不断提升，使每位骨干教师都能再上一个台阶。

小学校本培训工作总结 第2篇

开拓视野，提升自我。在本次小学校本培训中，我对教育教学的理解有了进一步深化，领会到了许多有效的教学方法，能够更主动地参与课堂研究，积极投身于课程改革的实践之中，并且及时对自己的教学经验进行撰写相关的教育论文。在学习过程中，我意识到跟上教育发展的新理念是至关重要的，不断提升自己的理论和业务水平，从而提高课堂教学能力和教学质量，以适应教育改革的潮流。

教师是学校发展的基石，是教育质量提升的关键。为了全面推行素质教育，深入进行课程改革，培养出创新思维和实践能力兼具的学生，必须构建一支高素质的教师队伍。校本培训是提升教师素质的重要途径，增强教师的职业道德与专业能力，也是提升教育教学水平的重要举措。做好校本培训工作显得尤为重要，以下是本年度我校校本培训工作的

学校领导对此项工作高度重视，明确制度保障。

学校管理层成立了专门的校本培训领导小组，由校长担任组长，负责对校本培训工作的指导和实施，将其作为提升教师队伍建设的重要工具。通过校本培训，我们努力提升教师的专业素养。

学校重视对培训过程的管理，确保培训的时间、内容、参与人员及考核环节落实到位。辅导教师备课时有详细讲稿，听课教师认真记录，培训过程都有详细记录和反馈。通过多种形式的反馈，激励教师们积极参与。

营造良好的文化氛围，以人为本。

良好的文化氛围能够潜移默化地影响和发展教师，帮助他们实现职业理想。和谐、团结的文化环境使教师们能更舒适地工作，最大化地发挥他们的积极性。学校不断利用传统节日组织有益活动，让教师感受到学校对他们的关心，从而增强教师的归属感和责任感。

在教师的表彰和任用方面，学校秉持以人为本的理念，依据教师的能力和特长合理分配岗位，使其能发挥所长，感受到工作的成就感，促进教师心理健康发展。

校本培训充分利用现有的教学资源，引入教学专家和学科带头人，对全校教师进行专业培训，促进学科之间的交流，鼓励教师分享各自的观点，从而加强知识的理解和吸收。在此过程中，教师们意识到终身学习的重要性，努力拓宽自己的知识面，提升专业技能。

学校注重为教师营造良好的学习氛围，让教师充分认识到学习的重要性，培养教师的学习兴趣。通过丰富的阅读活动，鼓励教师进行读书笔记和分享，从而提升他们的专业知识和人文素养。

在道德评价方面，学校强调教师的职业修养。教育科研能力是校园培训的重要组成部分，通过培训提升教师的教研意识，结合新课程实施，提高教育科研的水平。

学校始终重视教师的职业道德建设，强调以德育人，促进教师自我完善，提出明确要求，以提高教师对待学生和家长的态度，构建良好的师生关系。

日常培训中，学校利用集中学习的时机，组织教师政治、业务学习，提升教师综合素质。通过讲座、视频和研讨等多种形式，确保教师能够不断提高自身素养。

学校强调优化教师的知识结构，通过各种形式的活动激励教师的参与，如组织教学技能大赛、论文评比和教学反思交流等，促进教师能力的提升。

在教育科研活动中，结合课程改革，教师们围绕实际问题制定切实可行的研究方案，扎实开展研究工作。通过集中听评课和校本研究，推动教学效果的提升。

校本培训工作的实施，有效提升了教师的整体素养，同时促进了学生的全面发展。随着教师水平的提升，学生的学习成绩逐年稳步提高，教师的专业发展也在不断深化。未来，我们将继续探索更加有效的校本培训的新方式和内容，努力建设一支专业素养高、稳定的教师队伍。

小学校本培训工作总结 第3篇

本学期我校积极组织教师开展校本培训，旨在让大家深刻认识教师校本培训的重要性。通过不断学习和实践，提升教师专业水平，提高他们实施新课程的能力。结合我校实际情况，我们以教师校本培训计划和教师学科素养提升行动方案为指引，切实开展了校本培训和校本教研活动。以下是我校本学年校本培训工作的

一、领导重视，认识到位，制度保证

学校领导对此次校本培训工作高度重视，专门成立了由校长任组长的校本培训领导小组，旨在加强对校本培训工作的指导。将校本培训视为提高教师队伍素质的重要途径，通过这一过程，大力提升教师的专业化水平。

学校还强化了对培训过程的管理，落实了培训时间、内容、人员、考评四项制度，确保辅导教师授课有讲稿，听课教师做好笔记，并建立完整的记录与反馈机制。通过校本培训博客和校园网络等渠道，我们定期汇报和反馈培训进展，以激励教师积极参与。

二、校本培训内容丰富多样

1、文本解读培训。

课程改革的成败关键在于教师，教师对新课程理念及教学文本的理解直接影响课改的成效。本学期我们继续结合相关文件精神，制定《小学校本教师学科素养提升实施方案》，并召开全体教师动员大会，启动各学科教学内容的文本解读和拓展，把这作为师资培训的重点任务。主要抓好以下四个方面的工作：一是明确培训目标，掌握教学文本知识链，优化教育过程，为全面课改奠定基础。二是确保培训时间的有效使用。三是形成系统的培训系列，围绕各学科教师进行文本解读及课堂教学活动，通过公开课、示范课等形式，共举行14节次的课堂教学。在实际案例中体验和实践新的课程理念。四是加强教师之间的合作交流，通过校本教研活动和集体备课，促进教师相互学习。共有16位老师阅读教育教学相关书籍，并写下读书笔记和心得体会。

2、加强校本教研制度建设。

教师的教育理论素养直接影响课程改革的深度与广度，因此需要引导教师理性思考教学问题，重视理论思维的能力。理论学习和实践相结合，每次教研活动的开始，我们会进行半小时的理论学习和心得交流，以确保学习时间及质量。

本学期，我校的“教师课堂语言评价”成为校本培训的主旋律。我们可以在课堂上开展培训，边教学边研讨。由培训者上课后，听课老师记录评价语言，在评课时相互交流。也可以邀请教师针对教学中的问题进行讲解，培训者登台进行即席指导，鼓励教师讨论，让课堂成为学习与交流的空间。在这种环境下，教师不再是单纯的学习者，而是积极参与的合作者。讲座的形式也发生了变化，注重案例分析，以增加理论学习的实用性。

3、组织专题培训

本学期，我们安排了四次专题培训，其中包括陈晓俊老师主讲的《如何撰写教学案例与教学反思》及《现代教育技术学习操作方法》的信息技术培训；张碎红老师讨论《教师心理健康问题及缓解策略》；张志敏老师讲解《德育教育的创新思路》。我们还组织了《自然小班化教学培训》和教育教学课堂评价研究活动。每次活动都吸引了众多教师参加，效果良好。

4、加强教研组集体备课的培训。

教研组定期活动（每两周一次）与分散活动相结合，分组教研为主，鼓励教研创新。教研组每月开展一次教研公开课，进行案例分析，使评课变成教学研究。通过案例分析，教师能够清晰认识自身不足，有针对性地加强学习，促进教学水平提高。本学期教研组活动创新突破，语文组进行了两次集体备课，数学组和综合组分别组织了一次集体备课。

三、通过加强校本培训，我们取得了初步成效：

（一）广大教师的教育观念发生了显著变化

很多教师在实践中有所得，能够学以致用。

教师的教育理念也有了深刻的改变。校本培训作为教师继续教育的主要形式，学校已经成为教师成长的重要阵地。

教师们逐渐形成了终身学习的意识，深刻认识到，接受终身教育不仅是教育改革的需求，也是个人发展的必要条件。通过培训，教师的教育观念和教学策略得到了提升，许多现代教育思想和先进经验已转化为实际教学行为，增强了教师对课程改革的主动性。

小学校本培训工作总结 第4篇

20xx年，我校小学校本培训工作依据市县的指导精神，始终坚持“服务于教学改革，促进教师专业成长”的理念，不断完善校本培训的机制，力求提升教师的专业能力和教学质量。

一、加强课题管理

1、持续强化科研管理。

我们注重挖掘教师的研究潜力，提升年轻教师的科研能力。本学期，xx老师负责的《适应性校本教研的实践探索》成功获得市级立项，xx老师负责的《低年级学生写作策略的研究》获得县级立项，xx老师负责的《聚焦校本教研的课堂磨课》也在县级立项，xx老师负责的《小学生文言文朗读中的语感培养研究》在县级获得立项，xx负责的《以校园植物园为平台，提升低年级学生德育素养的项目》也顺利立项。

2、加强课题研究的过程管理。

我们严格执行《xx县教科研课题管理办法》，各课题负责人需明确分工，落实责任，及时制定研究计划，以确保课题研究的有序进行。通过完善课题过程管理，使得研究过程更加规范化和科学化。本学期，教师撰写的论文共获市三等奖1篇，县一等奖5篇，县二等奖4篇，县三等奖10篇。

二、推动校本教研工作

1、促进年级组内活动。

每个年级组在本学期至少开展理论学习2次、组内研讨课活动2次、集中探讨教学实践问题的专题研讨2次、教学反思交流2次，以及集体备课4次。

2、校区教研活动。

xx校区每学期至少安排理论学习2次，研讨课活动4次，基于教学实践问题的专题研讨2次，教学反思交流1次，集体备课4次。

3、跨校区的年级组教研活动。

以“听课、评课、交流反思、常规交流”为形式，加强同学科同年级组教师之间的沟通与合作。

4、跨校区的“主题式教研活动”。

以“有效课堂”为主题，积极面对课堂教学改革挑战。

x月16日，在本部进行的教学常规检查和课堂教学诊断活动中，听取了xx老师的《用7、8、9的口诀求商》和孙琳慧老师的《整十、整百数乘整十数》。以xx为组长的课堂教学诊断小组围绕“数学意识、数学思维、数学探究”主题，对两节课进行了诊断。

x月20日，教学常规检查和课堂教学诊断活动在枫埠校区进行。听取了xx老师执教的《识字4》和xx老师的《用7、8、9的口诀求商》，课堂教学诊断小组针对“认好字、读好书、写好字”和“扶放结合、层次练习、发展思维”的主题对两节课进行了教学分析。

x月21日，教学常规检查和课堂教学诊断活动在xx校区进行，听取了xx老师的《数的顺序》和潘佩佩老师的《容积和容积单位》，课堂教学诊断小组分别以“培养学生的探究能力、培养学生的合作能力”为主题，以及“数学来源生活、数学回归生活”为主题进行了课程分析。

x月22日，在xx校区进行的教学常规检查和课堂教学诊断活动中，听取了xx老师的《荷叶圆圆》和xx老师的《化学变化伴随的现象》，课堂教学诊断小组分别以“有效训练、有效示范、有效评价”为主题，以及“关注探究能力的提升、关注科学精神的培养”为主题进行了课程分析。

三、强化校本培训实施

1、开展跨校区的师徒结对活动。

每学期跨校区的师徒活动不少于4次，主要围绕教学改革信息、听评课、查阅教学常规、交流教学难点和分享教学经验展开，力求实现教师素养和教学质量的双重提升。

2、引领多种学习形式。

（1）鼓励全体教师参与名著阅读活动，每学期摘录不少于5000字。

（2）通过网络研修的形式，集体学习当前教育教学改革的前沿信息。充分利用校园网，提高教师软件制作能力、网络资源使用能力、运用多媒体辅助教学的能力，促进现代教育技术与学科教学的深度融合。

3、加强教师的分类发展。

为每位新教师配备一位专业能力强的校骨干教师进行指导，重点关注教学常规、教科研能力与班级管理等方面的培养。确定各学科有潜力的青年教师作为骨干教师培养对象，进行重点支持，关注中、老年教师的后续发展。

四、注重教师素质提升。

通过“自我反思、同伴互助、专业引领”的方式，努力提升教师的专业素养。本学期，xx被评为县骨干教师，xx被评为县骨干班主任，xx被推荐为“市骨干教师、骨干班主任”。截至x月份，本部名优教师14人，占本部教师总数的27.5%，校区名优教师4人，占校区总数的12.5%，提前一年来达成了学校发展规划中提出的“到20xx年，名优教师比例分别达到22%和9%”的目标，同时实现了“每个校区均培养出一名县级名优教师”的目标。教师参加各类技能比赛获市级奖5人次，县级奖9人次，学区级奖10人次。

小学校本培训工作总结 第5篇

白旄镇小学20xx年下半年校本培训工作总结

在过去的半年中，白旄镇小学在县教育局和镇教委的强有力指导下，认真开展了校本培训活动，有效提升了教师的综合素养，推动了教育质量的稳步上升。以下是我校校本培训工作的

　一、组建领导小组

我们成立了一个校本培训工作领导小组，由教委主任担任组长，教研室主任担任副组长，各学科组长及部分学科带头人和骨干教师也加入了该小组，负责各学科的校本培训工作。要求每个单位也要组建以校长为组长的领导小组，全面落实学校的校本培训工作。为了确保校本培训扎实开展，我们始终将其作为常规教学管理的重要组成部分，确保校本培训工作有序进行。

　二、稳步推进，确保校本培训有效实施。

提升我镇教师整体素质、适应课程改革需求是我们面临的重要任务，而校本培训则是实现这一目标的有效途径。我们通过精心策划的校本培训活动，结合我校实际情况，明确培训目标，主要包括师德建设、教育理论学习、专业知识培训和专题讲座等多种形式的丰富培训活动，使全体教师提高了理论水平和实践能力。

　三、借助网络，创新教研方式。

为了提高教研活动的成效，我们在教研方式上进行了大胆的创新，利用网络平台进行集体备课、在线研讨交流、利用博客开展双周教育故事分享等活动，利用QQ群及时沟通和探讨，解决一线教师在教学中遇到的问题，这样的网络教研方式收到了良好的反馈。在全市小学英语教研员会议上，我们的网络教研经验得到了广泛的认可。

　四、开展的主要活动

1、三月份我们组织了语文和数学教学研讨会，认真分析了上学期的量化成绩，总结经验，相互促进交流。针对全镇科学实验教师，我们进行了教研通研和实验技能培训，效果显著。

2、三月份还举行了全镇美术和品德与社会教师讲课比赛，活动要求同学科教师现场观摩，赛后通过博客发布学习感悟，为教师提供了观摩和交流的机会，比赛与研讨相结合，收到了良好成效。

3、四月份我们组织了全镇语文教师的下水文比赛和数学教师的数学周记比赛，提高了教师的写作水平和指导学生写数学周记的能力。还进行了专题讲座和自主高效课堂探索活动，受到教师们的一致好评。

4、五月份组织了全镇第二批课堂达标活动，对未参加县课堂达标的教师进行指导交流，提升了教师的课堂教学水平。本月还进行了全镇教师的理论知识考试，组织严密，真实反映了教师的理论水平，激发了教师学习教育教学理论的积极性，为教师的专业发展奠定了基础。

5、六月份我们安排了教师外出学习，并开展了外出学习汇报交流活动，参与教师结合自身实践进行研讨，确保了外出学习的成效。我们还对全镇教师的业务进行了评估和指导，提升了教师的业务素养。

6、每个月我们会向全镇教师推荐一份学习材料，要求教师在博客上分享学习体会。自20xx年开始，这一活动持续进行，大幅提高了教师理论与实践结合的能力。

小学校本培训工作总结 第6篇

在本学期，我校的教研组工作在学校的全面指导下，依据学期初的工作安排，各位教师团结一致，务实进取，认真履行教学职责，扎实推进学校对教研工作的要求。我们从规范入手，有目的、有计划、有步骤地开展课堂教学改革与研究，旨在提升本组的教学水平及质量，并助力学生综合素养的全面发展。现将本学期的校本培训工作总结如下：

1、制定周密有效的培训计划。

作为小学教研组，我们深刻认识到，只有站在课程改革的前沿，才能为学校未来的教学打下坚实的基础。依据学校的校本培训计划，我组制订了相应的教研计划，明确了一学期的公开课、集体备课及评课安排，着力推动教师的校本培训，以促进教师的专业成长。

2、严格教学常规检查，落实各项要求。

为了确保教学工作的规范化、制度化与科学化，我们对每次的常规检查都进行了细致的落实，不走过场，认真对待，发现问题及时整改。通过持续的督促与检查，教师们逐步形成了良好的工作习惯，能够在期末之前按时完成各项任务。

3、积极开展组内教研活动。

我们利用教研活动组织富有成效的学习讨论，融入先进的教育理念，以支撑教育改革的深化，改变传统教学模式。教师们在学习与实践中，将新的教学理念融入课堂教学，注重培养学生的合作与创新能力，尊重学生需求，提升自学能力。我们认真开展校内听课活动，促进教师间的学习与交流，形成集体教学水平的提升。每次活动中，我们都力求强化听课、评课、诊断与总结的环节，教师们的教育科研能力也得到了开发，对优质课程有了更全面的认识。整个学期中，每位教师都参与了公开课的教学。

4、外出考察与学习培训。

他山之石，可以攻玉。我们积极借鉴其他学校的成功经验，学习先进的教育理念，提升教研组教师的整体素质。在这一学期中，组内教师多次参与各类培训和外出学习，如在百里路小学进行的鹿城区小学语文优质课评比、在鹿城文化中心的现代与经典课堂教学观摩研讨会，以及在杭州、金华、绍兴等地的教学展示与研讨会。这些活动不仅开阔了教师的视野，更新了教育理念，还推动了学校教育改革的进程。

在这一学期的工作中，我们取得了一定的成果，但也面临着一些挑战与不足。相信只要大家共同努力，更新教育观念，继续坚持正确的办学方向，结合对本学期经验教训的我们将在下学期的工作中做得更加出色。对此，我们充满信心。

小学校本培训工作总结 第7篇

20xx学年，我校根据教育局的整体安排，坚定“以学生为中心”的教育信念，强化教育服务群众的意识，遵循“注重常规、追求发展”的工作思路，深入开展校本培训工作，持续提升学校的教育教学质量。现将我校一年来的校本培训工作总结如下：

一、成立领导小组，加强培训工作的统筹管理

为推动教师专业成长，加强校本培训是学校在新课程背景下的一项重要任务。对此，我校领导充分认识到其重要性。为确保校本培训工作有效开展，学校成立了专门的校本培训领导小组，由校长担任组长，教导主任担任副组长，成员则由各科教研组长组成。在培训过程中，领导小组充分发挥了引领作用，保障了培训工作的有序推进。

二、做好动员工作，提升教师参与意识

实施校本培训是提升教师素养与专业发展的有效途径，势必要引起高度重视。领导小组结合教师现状及存在的问题，对教师进行思想动员，激励他们积极参与学习，提高业务能力。培训中，校长针对教师的教学实际进行反馈，提出改进建议，使教师们能够意识到自身不足，并学习他人的优点以改进自我。

三、精心组织，确保培训工作落到实处

为提升培训效果，确保培训工作有效实施，我校进行了周密的策划与组织。

1. 制定培训计划。学校组织骨干教师进行认真讨论，制定出主题明确、目标清晰、内容丰富、形式多样的校本培训计划，并为每个活动安排主讲人。

2. 建立规章制度。我校建立了学习制度，明确要求教师积极参加校本培训，认真听讲，做好笔记，并记录心得体会，整理后交学校存档。

3. 加强实施。学校严格依照培训计划和规章制度开展培训。领导小组成员团结协作、以身作则，履行职责，将计划中的每一项任务和制度中的每一项要求落实到位，教师们也积极配合，确保培训工作的顺利进行。

四、主要工作回顾

本年度，我校在专业素养方面，组织全体教师开展了读书活动，并要求教师撰写读书心得和体会。学校还举办了一次先进教师经验交流活动，以促进教学经验的分享与传承。

在专业知识与技能方面，

在语文、数学两个教研组的组织下开展了集体备课活动，语文组共开展了8次，数学组则进行了7次；

语文组的公开课开设11次，数学组则为8次；

全体教师积极参与听课活动，每位教师的听评课次数均超过10节，其中部分教师更是超过30节，同时学校对精心评课进行了要求。

本学年中，我校还安排了两次教学技能培训活动，去年下半年进行了一次教师基本功培训，本学期4月3日举行了一次教师说课技能展示，由卢立仲老师进行示范。

我校还开展了多次关于德育、教育科研、信息技术、心理健康等专题培训。20xx年11月24日进行了信息技术专题培训，内容为EXCEL数据处理；12月12日邀请温州市消防中心专家为全校教师进行消防安全培训；本学期3月14日召开教学质量分析会议，针对期末成绩进行详细分析，找出问题并提出改进措施，为提升教育教学质量提供保障。5月4日，我们进行了心理健康专题培训；5月25日，开展德育专题培训。

本学期5月17日，我们组织了一次先进教师经验分享会，邀请本年度的先进教师李雪纯和潘珊瑚介绍他们的教学经验，让教师们学习和借鉴优秀的实践案例，同时也是对优秀教学者的表彰。

本年度我校的特色项目是法治教育进校园活动，3月23日举办了一次法治讲座。

五、培训效果分析

由于我们的计划详细、明确且具有针对性，培训工作能够有序进行，取得了良好的成效。然而，在回顾一年来的校本培训工作中，我们也发现了一些不足之处。

1. 在开展各项活动时，有些教师出现了敷衍了事的现象，没有认真对待。

2. 在教师基本功的训练中，过分强调教学工作，偶尔忽视了校本培训，力度不足。

3. 某些活动流于形式，缺乏真正的重视和理解。

六、校本培训未来的发展方向和措施：

针对以上优缺点，我们将在以下方面加强：

1. 加强领导监督，定期检查每周和每月的工作完成情况。

2. 根据学校的实际情况，设计各类考评方案，对教师进行量化评估，并在学期末和年终公开考核结果。

3. 定期进行抽查，发现问题，及时召开会议进行讨论。

校本培训工作是一项需要长期坚持的任务，校本教研活动为教师提供了良好的学习与提升平台。相信在上级领导的关心以及全体教师的共同努力下，我校的教育教学工作将会更加精彩。今后，我们将进一步加强校本培训的力度，紧跟时代步伐，开拓创新，不断进取，将校本培训工作做得更加卓有成效。

小学校本培训工作总结 第8篇

　一、坚持学习理论，不断总结培训经验

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。教师如果不进行学习，培训活动便如同“无本之木，无源之水”。我校教师积极参与校内外培训，为了提升自我修养与素质，全体教师以自主学习为主，继续深入研究新课程标准的教学理念，转变观念，以新视角、新理念指导自身的教学实践。在教研组活动中，教师们根据阶段性的教育教学目标进行有针对性的学习，了解最新的教学信息，努力将教学理论运用于教学实践中。教师们积极总结自身经验，鼓励全员撰写教学反思与案例。

　二、注重教学常规的执行，提升课堂教学质量

在实际工作中，我们坚持强化备课常规，认真落实教学常规，定期检查教案、作业和听课记录。备好课是上好课的基础，全体教师都能认真研究教材，撰写出实用性强的教案，同时大部分教师在作业布置上做到适量适度，批改及时认真。有的教师还根据学生的实际情况，灵活分层布置作业。许多教师在批改作业时，积极使用鼓励性和启发性的评语，如“你的作业真棒”、“很好”、“继续加油”等等。

全校教师能够严格遵守上下课的时间，许多教师还提前到达教室，为学生做好准备。大多数教师能够根据学生的学习情况和教学内容，设计符合新课程理念和认知规律的课堂教学。备课是基础，上课是关键。在这一学年里，我校教师始终将提升课堂教学水平作为教研工作的重心，每学期坚持组织各类公开教学活动。各学科教研组在教研活动中频繁组织示范课、交流课和优质课的磨课，力求在集中时间内扎实开展系列化的教研活动。在这些活动中，授课教师不仅努力呈现一节精彩的教研课，还将教案和说课材料分发给全组教师；评课时，上课教师首先阐述自己的设计意图及课堂实施过程中的收获与不足，再由听课教师结合相关教学理论与新课程理念，深入分析本节课的教学设计与环节。我们希望通过实践、交流、反思再实践，让每位教师更加迅速地将新课程理念和新的教学观念渗透到课堂中，从而提高教师驾驭新教材与新课堂的能力。

“功夫不负有心人”，通过教师们认真、扎实的“公开课”教研活动，全体教师的教学基本功在原有基础上不断得到提升，驾驭新教材与新课堂的能力也在稳步提高。

尤其是教师们能够充分利用现有教具、自制教具及制作多媒体教具等手段，创造出良好的学习情境，让学生体会数学与生活的紧密联系，充分利用直观教学，调动学生的学习积极性，培养他们对数学的兴趣，激励学生思维，科学引导，鼓励学生主动获取知识。在课堂中，有效把握组织学生讨论的时机，注重培养学生的思维品质，课后及时辅导，热情为学生答疑解惑，并指导他们掌握学习数学的技巧和方法，鼓励他们挑战难题，探索趣题，用所学知识解决实际问题。对典型问题，我们努力探求一题多解与多题归一，通过例题巩固学生的解题格式与步骤。我们对数学学习的关注持续加强，为我校教学的扎实发展不断助力。

　三、加强教研教改，推动“校本”教研更深入

认真落实学校“强化教研教改”的精神，积极配合教导处组织全体教师参与各类公开课与听评课活动。通过听课与评课，相互学习、借鉴，共同提升全校教师的教学水平，大家的学识和视野均得到了提升。

小学校本培训工作总结 第9篇

一个学期的时间在紧凑而又繁忙、愉悦而又充实的日常工作中飞速流逝。在本学期，我校始终坚持以学生的成长为核心出发点，积极调整教育观念，深入推进课堂教学改革，加强教学常规管理，以提高教学质量。依靠全体教职工的共同努力，我们取得了一系列显著成绩，现总结如下：

　一、领导重视，明确目标

学校领导对校本培训工作给予高度重视，始终将建设高素质教师队伍作为核心工作。学校提出了“科研兴校”的办学理念，成立了以校长为组长的校本培训领导小组，吸纳了多位经验丰富的骨干教师为成员。根据实际情况，制定切实可行的培训计划，设定培养目标，旨在不断提升教师的师德、素质和专业能力，确保教师队伍能适应新时期素质教育的需求。我们还结合学校实际，积极推动教研活动，提高教师的教育教学能力和研究水平，进而增强教师的创新能力和自我发展意识，推动教师整体素质与学校整体办学水平的同步提升。

　二、加强领导，健全组织机构

学校已成立校本培训工作领导小组，明确分工，落实责任。具体安排如下：

校本培训领导小组（由校长室、教务处及教师代表组成）：

组长：张伟

副组长：李华、赵强

成员：王丽、陈刚、刘婷

该小组主要负责：深入了解教师教育教学水平的实际状况；明确教师队伍建设的发展目标；制定校本培训整体方案；落实具体的校本培训活动；评估教师参与培训的实际效果。

1. 校长负责整个校本培训的宏观调控与指导，定期组织领导小组成员汇总情况，研究改进措施。

2. 副组长具体负责方案的制定和修改，组织培训活动，安排考核，并整理归档每年的工作总结。

　三、科学制定培训计划

在新学年开始前，我校根据教师队伍的实际情况和建设目标，拟定了年度培训计划，将集中培训、研究与个人自学有机结合，计划每学期进行至少3次全校集中培训，周周进行教研组内部业务学习。注重结合教研工作与校本培训，培训计划中涵盖公开课、专题研讨会和理论学习等多个方面。学校还加强对青年教师的教学能力和教育行为的培养，开展实践培训和技能提升活动，每学期举办一次青年教师课堂教学技能大赛，每周至少组织一节公开课，以帮助教师不断提升教学技能，优化课堂结构，提高教学效果。指导教师对教育教学问题进行深入分析和反思，具体要求如下：

（1）每位青年教师须制定自培计划并进行总结。

（2）每学期听课不少于10节。

（3）每学期必读至少2本书（包括一本年度继续教育自学教材），并做好读书笔记。

（4）每学年撰写1篇校本培训读书心得。

（5）每学期撰写1篇教育教学论文或教学反思、教学叙事。

　四、加强常规管理，提升教学质量

1. 落实常规管理。

依照教育部和省教育厅的相关要求，确保开齐课程、开足课时，规范教师的教学过程。加强对备课、上课、作业布置与批改、考试评价等环节的管理。每学期定期进行期初、期中和期末检查，同时每月开展不同主题的教学常规检查，确保教育教学行为规范，学校管理水平与教学质量显著提高。

2. 提高教学质量。

本学年我校重点关注课堂教学管理，通过严格的管理措施提升教学质量。教导处在校长室的指导下加强日常教学监控，及时发现并解决问题，同时提升作业、辅导和检测的管理力度，避免重复性的作业，确保课堂40分钟高效利用。“提优补差”工作扎实推进，力求全面提升学生的学习成绩，并不断创新质量监控方式，加强课堂教学效果检测，定期开展期中和期末质量检测，教师及时进行质量分析，探索提升教学质量的方法。

　五、研训结合，促进提升

为充分调动教师学习积极性，提高培训效率，确保教师能将新理念转化为实践行动，学校采取了“研训结合，以研促培”的策略，营造浓厚的学习氛围。具体做法包括：

1. 开展教学“三个一”教研活动（每人一课、每周一课、每月一课），每月安排校级展示课，每周进行学科组的展示课，而各年级的备课组长则负责具体安排。在实践中，教师依据教务处的安排，按照新课程理念，认真上好每一节课，并在反思中相互学习，促进共同进步。

2. 积极参与校外各项竞赛活动，培养骨干教师。在参加各种课堂观摩和教学竞赛中，教师们认真备课，深入思考，赛后能及时进行总结与分享。

3. 以课题研究为载体，提升教师的研究能力。校本培训的重要内容之一是教育科研，学校注重提升教师的科研意识和能力，围绕教学实践中的实际问题，特别是基础教育新课程实施中的挑战，开展相关课题研究，激励教师从教学实践中总结经验与教训。据统计，xxxx年我校获得了4个县级立项课题和2个市级立项课题，通过教育科研知识的培训和研究，不断提高教师的教育科研能力。

　六、强化校本培训管理

（一）加强制度建设，确保培训经费的合理利用。

1. 学校逐步建立完善校本培训实施、考核和奖惩等管理制度。

2. 教师参与校本培训情况与评优、年度考核挂钩，定期对表现优秀的教师进行表彰与奖励。

（二）严格过程管理

1. 每次校本培训活动都有明确的内容和方式，并进行详细记录。

2. 严格执行校本培训的登记制度，确保学时记录的规范与准确。

3. 校本培训工作领导小组定期对培训实施情况进行检查与评估。

　七、成效显著

通过校本培训的实施，师德师风建设和教师礼仪进一步增强，教师的教学能力和专业水平得到了明显提高。教研活动为教师的专业成长提供了坚实基础，学校也积极创造条件、搭建平台，鼓励教师参与各类教学教研活动。

　八、工作中的不足与未来思考

虽然通过有计划、有组织的校本培训，实质性地提升了教师的教育教学能力，但在实际工作中我们也面临着一些挑战，例如：培训过程中的原始资料收集和整理还有待加强，缺乏对资料收集的重视，相关资料仍不够齐全，整理归类尚不规范；另外，校本培训的方式较为单一，目前主要依赖讲授形式，这在一定程度上影响了教师的积极参与。

小学校本培训工作总结 第10篇

小学阶段的教师培训是提升教学质量的重要保障，我校根据相关政策及指导精神，结合自身实际情况，快速建立与新课程改革相适应的校本培训机制，以提高教师整体素质和发展水平为核心，依托校本培训，通过理论学习与实践教学相结合的方式，组织教师开展了《教师职业道德与风范》、《新环境下的学科专业培训》、《新课程的教学设计与实例分析》、《教学评价与反思策略》四门课程，引导教师们在实践中学习，通过反思实现成长，取得了显著的成效。

一、学校重视，组织有效，确保培训有序开展。

全校从校领导到普通教师，都将本次培训视为提高教师素质的重要契机。校领导对这项培训十分重视，多次在校务会议上提出相关要求，特成立了以校长为组长的领导小组，安排专人负责培训工作，并召开全体教师动员大会，确保培训事宜周密落实。培训过程中，校长亲自参与，并积极巡视每一堂课，关注教师们的学习进度，调动了全体教师的参与热情。还建立了严格的考勤与评估制度，把学习成绩与教师年度考核紧密挂钩，确保培训的质量和效果。

二、培训内容丰富，措施得当，保障培训的切实有效。

1、机制健全，落实全面

根据上级的培训目标，结合教师的实际需求，我校制定了贴近教学实际的培训内容，确保培训与教师的日常工作及学生的发展紧密结合。通过授课、说课、专家指导和小组讨论等多样化形式，保障教师参与的机会，提升教师的职业道德和新课程理念下的课堂教学能力，并将培训成绩纳入教师业务档案，作为职称评定和考核的重要依据，确保教师参与培训的积极性。

2、措施到位，认真执行

各培训组依据学校的培训方案制定详细的学科培训计划，每位教师根据自身情况制定个性化的“自主研修计划”，明确学习目标，并通过实际行动努力实现。每位教师都被配备了专业档案袋和学习笔记本，培训结束后进行理论和实践考核，要求教师每次学习时认真记录，并安排自主学习内容，制作个人教学课件，定期进行学习反思。通过网络分享学习成果，开展交流与讨论，实现理论与实践的良性互动。多数教师在新课程改革中增强了学习的紧迫感，抓住每次学习机会，切实落实培训内容。

三、灵活多样，扎实有效，全面实施培训

1、此次培训采取集中与自主相结合的方法，集中培训由校方统一安排，教师自训则进行小组研讨和实践交流。校内邀请专家进行理论培训，教师们自主学习、教研组讨论、观摩教学和课题研究的多种形式，激发了教师的学习兴趣，有效增强了他们的参与动力。

2、我们注重培训的日常管理，通过过程评估来检验培训实效，设计了前期准备、授课、评课和反思等环节，确保教师在各个环节的参与，提升培训效果。开展优质课展示周，各教研组推出了典型课程，促进了教师间的学习与反思，推动校本培训的深入开展。

3、我们强调通过教研活动引领培训，实施“一课一人多上”或“一课多人上”的模式。在教研活动中，通过前期设计、研讨、授课、再设计和反思等环节有效落实培训计划。

四、培训成效显著

1、顺利开展了四次专题讲座，内容涵盖各学科领域。

2、成功举办了三次师德演讲比赛和班主任论坛，激发了教师们的职业精神。

3、收到教师们在新环境下课堂教学设计的优秀课件，共50份，并举行课堂设计与案例分析的比赛，获得高度评价。

4、近20名教师成功开设研究课，全体教师积极参与课堂研究与小课题探索。

5、十几位教师参与了校际教研与送教活动，收获了良好的反馈与经验。

6、积极开展师徒结对与青年教师的帮扶，通过外出学习与校内资源共享，提升青年教师的教学能力。

7、全体教师成功通过了素质提升工程的省级统考。

在上级的指导与校领导的支持下，培训工作得到了全体教师的积极参与，通过大家的共同努力，培训工作的开展井然有序，达到了预期目的，提升了我校教师实施新课程的能力，进一步优化了教学实践。

小学校本培训工作总结 第11篇

本学期，我校的校本培训工作遵循上级的政策要求，结合学校的具体情况，以进一步完善“小脚丫课程”建设和“以学为中心”课堂的深化改革为核心，开展了多种形式的校本培训活动，旨在提高教师教书育人的综合水平，进一步激发教师适应当前课程改革的潜力。现从以下几个方面进行总结。

　一、工作内容

（一）营造积极向上的学校学习氛围

本学期，我们紧紧围绕学校学习氛围的营造，贯穿“以人为本、敬业奉献”的理念，实际工作中，通过读书沙龙和拓展活动，让学生体会到阅读的重要性，鼓励他们养成良好的阅读习惯。在教师之间也逐步形成了浓厚的阅读氛围，增强了团队的凝聚力和协作精神。

（二）以“学规”为切入点，推进学规示范班和达标班活动

本学期，我们以“学规”为切入点，开展了学规示范班和达标班的创建活动。通过申报、过程指导以及最终的评审和课堂教学展示的评比，借助以点带面的方式，促进教师培养学生良好的学习习惯和行为，如自学、合作和质疑等。每个班级在校六年，需每两年经历一次学规达标班和示范班的评比活动。

（三）围绕“精准教学”开展多形式的校本研修活动

本学期，“精准教学”成为我校的重要研究重点。为此，学校邀请了国内知名专家进行专题讲座，各教研组围绕“精准教学”开展理论学习和课例研讨。学校还组织了全校性的精准教学研讨会，以促进教师的专业发展。

（四）多种科研载体：提升教师科研能力

1、依托教研组活动，培养教师的问题意识及行动研究能力

本学期的教研组活动及教师申报的项目，均需围绕教育教学实际问题进行研究，开展行动研究，以此在解决实际问题中提升教师的科研能力。

2、依托“三类文体”，促进教师反思能力

在学期末，各位教师需根据本学期的工作，选择一件最具意义和价值的工作，撰写经验总结、专题调查及教学改进案例，旨在促进教师对自己工作的反思，吸取经验教训。

3、依托市评比活动，提高教师课程开发和实施能力

通过市级精品课程评比，学校在内部开展了精品课程评比，提升教师的课程开发与实施能力。还通过市论文及学习指导案例评比，增强教师的写作能力。

　二、工作特色

（一）围绕学校主题开展多样化校本培训

本学期，学校的主要任务为完善“小脚丫课程”建设及推进“精准教学”、“综合评价”、“全科阅读”等工作，因此开展了读书活动、专题讲座、教研活动及沙龙等多种形式的校本研修活动。

（二）以评比促发展

学校统筹了各类评比活动，本学期包括课程评比、学习指导案例评比、新常规设计评比以及三类文体评比等。评比活动的核心不在于结果，而是在于过程，通过动态跟踪教师的参与，并提供专家指导，促使教师在这个过程中不仅收获了荣誉，更重要的是成长与进步。

（三）依托具体“载体”提升教师科研能力

提升教师科研能力是学校管理者的重要目标，而实现这一目标面临着诸多挑战。为此，我校找到了具体的载体，将抽象的科研能力转化为可操作的实践。我们通过一系列的活动，循序渐进地提升教师的问题意识、行动研究和反思能力，以及写作水平。在“做成一件事”中，教师选择有意义的教育教学问题进行研究，并在教研活动中围绕“以学为中心”的主题进行深入探讨，形成明确的问题意识。无论是在行动研究还是教研活动中，我们鼓励教师进行问题的发现与反思，形成一个螺旋式上升的过程。

　三、主要成效

在上半年的课改中，我校教师开设省级及市级公开课超过20节；近30篇论文及案例在省市级获奖，20余位教师在市内外进行讲座，多次承担市级的教研活动，发挥了示范和引领作用。

　四、问题反思

在校本培训过程中，我们发现存在的两个问题是：一方面培训资源相对短缺，另一方面缺乏长期专家的持续引领。

小学校本培训工作总结 第12篇

在新课程改革的背景下，我们学校积极响应教育理念的转变，努力推动校本培训工作，使教师的教学观念和能力更好地适应时代的需求。过去的一年中，我们注重校本培训的实施，取得了显著的成效，现将总结如下。

一、强化学习意识，自觉融入新课程体系

教育改革是一项复杂而富有挑战的任务，素质教育的推进关系到每位学生的成长与发展。通过校本培训，让每位教师深刻认识到，只有不断学习，更新观念，才能顺利适应新课程的要求。在这一过程中，我们着重解决了以下几个方面的问题：

1、重新理解教师与学生知识传递的关系。传统观念认为教师需具备大量知识，才能给予学生所需。然而，随着信息的快速传播，学生接触到的知识和信息越来越丰富，教师的角色需要转变为引导学生获取知识的能力。我们要培养学生探索知识的能力，而不仅仅是提供给他们现成的信息。通过校本培训，促使教师把重点放在教会学生如何获取和利用知识上，真正落实以学生为中心的教学理念。

2、打破旧有教学模式，积极采用新型教学方法。以往我们习惯于教师灌输式的教学，导致学生主动性不足。新课程改革为我们提供了新的思路，通过引入“合作学习”、“自主探究”和“师生互动”等先进教学模式，教学氛围得到了显著改善。经过校本培训，教师们认识到这些新模式有效激发了学生的学习兴趣，课堂变得更加生动活泼。

3、树立全新的“人才观”。长期以来，学习成绩好、听话的学生被认为是优秀学生，而那些不同寻常的学生常常被忽视。随着校本培训的深入，教师们逐渐意识到，我们要培养能够独立思考、具备创造力的新时代人才。这样的认识促使教师们更加关注和引导有个性的学生，营造出一个开放、包容的课堂氛围，激发学生创新思维的潜能。

二、加强师德教育，构建良好的德育环境

师德是教育的根基。我们学校通过校本培训深入学习陶行知“爱满天下”的教育思想，重视学生德育的全面发展。通过学习教师的职业道德规范和相关法律法规，教师们树立起以学生为中心的教育理念，明确了自己的职责。我们积极开展评教活动和师生互动，促进教师之间的沟通与反思，共同提升师德素养。

三、提升业务能力，增强教师综合素质

教师的教学水平直接影响到学校的教育质量。我们的校本培训始终围绕提升教师综合素质展开。尽管学校面临经费限制，我们依然积极组织教师外出学习交流，开拓视野，更新观念。通过集中学习和分享教研活动，教师们获得了新的教学方法和理念，逐渐形成了“以学生为中心”的教育目标。

在新的一年里，我们将继续深化校本培训的开展，期待在教育教学中实现更大的进步与突破，让我们的校本教研工作更加深入人心，推进学校的全面发展。

小学校本培训工作总结 第13篇

“在小学校本培训中探索，在教师成长的路上奋进”是我校进行校本培训的核心理念。我们紧抓校情，通过“专题培训、常态化研训与主题特色活动”三个模块，扎实有序地开展多角度、全方位的培训工作，及时高效地完成各项校本培训任务，取得了显著成效。

一、完善机制，确保活动有序开展

为保障校本培训工作的有效实施，我校成立了以校长为组长的校本培训工作领导小组，同时制定了相关管理制度和师训考核细则。每学期初制定切实可行的培训计划，期末及时总结和归档。在日常活动中，由教学副校长进行协调，教务处具体操作；每次活动由负责人负责考勤、记录、拍照存档，并要求活动结束后三天内将相关材料提交审核，确保各项工作环环相扣，落实到位。

二、举行专题培训，提升教师综合素养

（1）开展教科研培训，更新教师科研观念

20xx年3月12日，我们邀请教育专家进行《优化教学常规 提升教学质量》的讲座，帮助教师更新科研理念。

（2）开展师德培训，提高教师道德素养

20xx年9月2日上午，校长为全体教师分享《做一个富有爱心的教师》的主题讲座，鼓励教师撰写心得体会，实现资源共享。

（3）进行信息技术培训，提升教师业务能力

20xx年11月21日，我们邀请信息技术教师进行培训，教授教育博客的建立和使用技巧，提升家校沟通的便利性。

（4）心理健康培训，增强教师幸福感

20xx年4月22日下午，邀请心理健康专家为全体教师进行心理辅导讲座，促进教师的心理健康。

（5）举行先进教师经验交流会，以榜样力量激励成长

6月13日下午，我们邀请年度优秀教师分享她们的成长故事，传播优秀教师的经验，激励全校教师共同进步。

（6）开展教研评价研究，提升教师教研能力

新课程的评价体系多维度，提升学生可持续发展的基础是教育教学的核心。校长亲自主持讲座《如何行走在课堂评价路上》，引导教师更新教学评价观念。

三、实施常态化校本研训，促进教师深层反思

1. 建立个人档案，促进深层反思

我们采用任务驱动的方式，要求每位教师建立个人继续教育档案，内容包括教学反思、课例评析、读书笔记等。每学期教师需完成20项专业发展活动中的任务，包括10篇教学反思、2篇教学随笔等。这些反思活动促使教师自我认识不足，从而激励前行，且有助于专业能力的提升。

2. 开展主题课例研究，提升研训深度

教师根据自身发展自主申报参与课例研究，进行课程分析与评估。每次研究会后，教师需上传相应的教案、活动记录，让更多教师共享经验，促进教学水平提升。

3. 实施“集体备课”，降低工作负担

我们在校本博客中设立集体备课专栏，各学科开展网络集体备课，明确分工，确保备课质量。教师在充分准备后进行集体讨论，达成共识，并最终形成详实的教案共享资源。

4. 组织专项技能研讨，促进多元发展

根据教学需求，我们定期邀请专家进行技能培训，提升教师的教学能力，并结合命题比赛和评比活动，推进教师能力的全面发展。

四、开展书香系列活动，丰富教师文化底蕴

1. 提供展示平台，展示教师才艺

我们通过年段组的方式开展多项竞赛，让教师在各自领域中展现才华，增强团队凝聚力。

2. 建立教师论坛，提供学习机会

在学校网站设立“教师论坛”，分享教育理论和优秀教学案例，促进教师之间的相互学习和成长。

3. 定期开展读书沙龙

鼓励教师积极参与读书活动，共同讨论阅读感悟，形成浓厚的学习氛围。

五、成效显著，喜见成果

经过校本培训活动的扎实开展，教师的专业能力明显提升。本学年，35位教师在各类比赛中获奖，显示出在教学、科研等方面的卓越表现。

六、深入反思，展望未来

我们在深入反思中认识到，教师成长的关键在于开展有效的实践与研究。未来，我们将继续优化校本培训模式，提升教师的专业素养，为学校的发展注入新的动力。

小学校本培训工作总结 第14篇

本学期在学区研训员的指导下，在我校校长及教导处领导的精心组织下，我们教研组积极开展了一系列的教育教研活动。通过强化教师的校本培训和校本教研，全面提升教师的专业素养。以优化课堂教学质量为核心，强调教学的高效与时效，从每一个细节入手，现将本学期的教研工作总结如下：

一、深入学习新课程标准，践行教育新理念。

1.围绕“深入学习新课程标准，践行教育新理念”这一主题，增强我组教师对《小学课程标准》的理解与应用，逐步提升课程的实施效果，促进高效的绿色课堂建设。我们利用网络平台对《小学课程标准》进行深度解读。

在分散研修阶段，组织全组教师共同观看优秀的课堂教学视频，以经验为引领，精心打磨优秀课例。在磨课过程中，通过公开、公平、公正的方式选出主讲教师，并制定切实可行的磨课计划。研修组还组织了选题、教案制定、修改、听课、评课、撰写感悟和总结等一系列活动。

二、开展课堂教学展示活动，将教学研讨融入课堂。

1.校级成长课申报。

本学期，围绕学校的“成长课”活动，教师在校内博客平台上申报课题，并确认上课时间，其他教师灵活听课，这样不仅起到了监督作用，也为教师提供了提升素质的良好平台。

2.校内师徒结对。

根据本组教师的特点，开展师徒结对活动，充分发挥骨干教师的引领作用，通过经验带动，从而促进年轻教师的快速成长。通过师徒共同备课、上课等活动，提升年轻教师的专业水平。

我们注重加强对青年教师的培养，为他们的发展创造良好环境，并为中青年教师提供学习和展示的平台。通过年级组的骨干教师“传、帮、带”模式，达到教学相长的目的，帮助年轻教师快速成长为学科带头人，同时培养教师之间互助的良好习惯，为校本教研活动助力。

特别是新教师，根据他们的考核，让他们自行选择师徒，还鼓励其他教师互相配对，形成良好的共同学习氛围：

吴元井——潘晓娟、郑李珍；郑慧慧——金婷婷、戚焕杨；郑李珍——李坚；吴淑芬——李晓琼。

三、严格教学常规，提升教学质量。

1.认真落实集体备课制度。本学期继续推行集体备课制度，切实提高备课质量。

我校建立了自己的博客，让教师自主上传备课材料，既可为电子稿，也可以是手写稿，形式开放，让教师们能够自觉遵守备课规则，端正态度，效果显著。从检查结果来看，年轻教师认真对待每一个细节，逐步培养良好习惯，而老教师们也尽心做好各项工作。通过自律与相互监督，提升整体素养。

2.优化课堂教学，强化质量意识。继续把课堂教学优化、重视教学过程，提高课堂质量作为我组的重点工作。关注课堂教学的过程管理，持续开展听评课活动。课后及时检查教案，进行点评交流，通过听课、评课的研讨活动，教师们互相学习，提升课堂教学水平。通过校本培训活动和成长课等平台，督促教师的教学水平。

3.重视学生劳逸结合，进一步规范学生作业，提高作业练习的有效性，作业布置要精心合理，批改要准确，及时反馈纠错，适度给予鼓励性评语，保持作业本整洁，书写规范，培养学生良好的书写习惯，切实减轻学生的课业负担。通过学科特色教学，倡导学生在快乐中完成作业。延续“每天锻炼一小时”的活动，将早操时间纳入运动项目，如跳绳、跑步、仰卧起坐等，增强学生锻炼身体的意识，并特别强调运动时间的重要性。

4.本学期教师认真备课，确保课堂中有富余时间，课前做好准备，教学中坚持面向全体，兼顾两端，特别加强对后进生的辅导，并做好相应记录。

四、教师和学生的成就。

我校持久良好的学习氛围下，每次比赛、征文等活动，教师们均积极参与。本学期在教师与学生方面都取得了丰硕的成果。

五、存在的不足与改进方向。

1.积极参与网络教研活动，深入钻研新课程标准，改变传统的教学方法，营造民主平等的教学氛围，为学生提供创新和想象的空间，激发学生主动学习的积极性。

2.继续深入钻研教材，明确教学目标，准确把握重难点，提高课堂效率。

3.抓好对后进生的辅导，减少不及格现象，提高优秀率。

4.增强学生改错学习的习惯。

使每位教师在课堂上都能有所进步，使每个学生在学习与生活中都能取得成长，这是我们学校对教师的期望……

小学校本培训工作总结 第15篇

小学校本培训，是推动教师专业成长的重要途径，是促进教育教学能力提升的有效方法。在上级相关文件的指导下，我校在本学期积极有序地开展了校本培训工作，逐渐形成了以校为本、形式多样的“校本培训”体系，显著提升了教师团队的整体素质。现将本学期的校本培训工作总结如下：

一、重视程度高，认识明确，制度保障

学校领导对此次校本培训工作给予了高度重视，成立了由校长担任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的统筹和指导。将校本培训视为提升教师队伍素质的重要手段，通过有效的培训活动，显著增强教师的专业素养。

在校本培训过程中，学校强化了管理机制，确保培训的时间、内容、人员及考核四方面落实到位，并通过多样化的反馈机制推动工作的进展，激励教师参与其中。

学校还将培训活动与教师考核及绩效评估紧密结合，确保培训工作的有效性。

二、培训形式多样，旨在提升教师整体素质

1、师徒模式。此模式通过资深教师指导新教师，扩展了传统带教的内容，使其更具实用性。老教师在课堂教学方面提供支持，而青年教师则可在技术应用等方面给予帮助，形成互帮互助、共同成长的良好氛围。

2、案例分析模式。通过分析典型案例来启发教师思考，寻找解决问题的思路。这种模式针对性强，效果明显，学校充分利用校内外的教学资源，组织教师尤其是年轻教师参与听课、评课活动，通过研讨，帮助他们运用新课程理念分析和借鉴优秀的教学案例，从中获得对课堂教学的新启发。

3、自主学习模式。教师通过自我反思，识别自身不足，并制定自我培训计划加以实施，以提升个人能力。我校教师之间相互推荐优秀教学资料，形成了浓厚的学习氛围。

三、内容丰富，与时俱进

1、积极推动新课程理念的培训。重点围绕各学科的新课程标准，加强教师在业务学习时间的利用。围绕说课、上课、评课开展教研活动，通过实际案例实现课程理念的实践与体验；鼓励教师外出学习并在校内进行分享，促进相互学习与进步。

2、继续有针对性地开展教育科研、心理健康和信息技术等主题培训。

3、组织集体备课和听评课活动，以提高教师的课堂教学能力，确保教学理念能够转化为实际的教学行为。每位专任教师每学期至少进行一次校级研究课，并要求每学期听课不少于15节。

4、继续推进“小细节，大问题”的活动。广泛征集教师在日常教学中容易被忽视的细节，包括语言和行为等，帮助教师认识到这些细节可能对学生产生的潜在影响，促进其反思和改进。

5、重点开展“即使质量后显，也要常规先行”的研训项目。

四、对校本培训工作的反思

1、教师理论学习的督促仍需加强。

2、虽然教师们在学习上取得了一定的成果，但在学以致用方面还需继续努力。

3、未来我们将不断探索和创新，为教师的成长和学校的发展持续有效地开展校本培训工作。