德育指导教师工作回顾与总结(通用3篇)

德育导师工作是推动学生全面发展的重要环节，学校注重德育教育的规范化和常态化，明确教师责任，强化师德建设，促进家校合作。通过更新德育理念和加强队伍建设，班主任在班级管理中发挥重要作用。制定养成教育实施方案，关注学生品德和习惯养成，建立良好的师生关系。导师通过家访与家长沟通，激励学生，关注个别学生的成长，帮助他们克服学习和行为上的不足。在指导过程中，情感的关注和课堂互动至关重要，促进学生的积极态度和行为转变。德育工作虽具挑战，但也充满成就感，导师将在未来继续倾注心力，关注学生发展。

德育导师工作总结 1

德育导师工作是推动学生全面发展的重要环节，贯穿于教育过程中的每一个细节，影响着学生的思想、行为和习惯。我校始终重视德育工作，坚决贯彻“立德树人”的根本任务，以提升学生道德素养为目标，注重实际效果，使德育教育不断走向规范化和常态化。具体工作总结如下：

一、更新德育理念，强化德育团队建设

1、学校德育领导小组始终秉持“细节决定成败”的理念，认真落实上级教育部门提出的德育目标，全力提升全体德育工作者的素养和专业能力。明确每位教师的责任与目标，强化“教书育人，服务育人，环境育人”的观念，使教师们树立成为学生终身学习楷模的意识。

2、进一步加强德育队伍的建设。班主任作为学校重要的骨干力量，承担着多项责任。学校制定了《班主任岗位职责》，并组织班主任参加各类培训，提高班级管理水平。通过定期召开班主任经验交流会，加强理论与实践的结合，使班主任更好地服务于德育工作。

3、强化教师的师德建设，以规范从教行为为重点。积极开展师德教育活动，要求教师签订《廉洁从教责任书》，并进行相关学习与讨论，鼓励教师向身边的优秀榜样学习，提升师德水平。

4、完善少先队组织建设，确保有专职辅导员、活动阵地及丰富的活动安排。通过选拔优秀的少先队干部，增强组织的活力。

5、召开家长会，成立家长委员会，形成学校、家庭和社会共同参与的德育网络，促进德育工作的深入开展。

二、注重学生品德和习惯养成，扎实开展班级管理

1、开学初制定了《养成教育实施方案》和《学生行为习惯要求》，为学生设定清晰的目标和榜样，务实推进学生的养成教育。设置考核机制，定期和不定期检查学生的学习和生活习惯。

2、班级常规管理落实到位，重视效果。本学期我们强化了班级日常管理，提升班级文化建设，营造温馨宽松的学习氛围。要求班级环境整洁有序，积极巡视并督促整改不合格班级。

作为教育者，我始终认为每个孩子都是独特的个体。对那些学习和行为存在问题的学生，我们需要倾注更多的关爱和耐心，与他们建立良好的沟通和信任。我的指导对象是四（X）班的XXX与XXX同学。经过家庭走访，我了解到他们的父母常常不在身边，缺乏有效的教育引导，导致其行为偏差。通过与他们的多次交流，我发现他们的心理尚不成熟，缺乏安全感，容易受到外界影响。

面对这样的情况，我从未放弃对他们的引导。注重每一个闪光点，及时肯定他们的进步，同时也不忘适当的批评和指导。一次，学生周涛在课堂上被抽中背诵，令我惊喜的是他竟能流利背出课文，获得全班的掌声。抓住这个机会，我给予了他充分的肯定，激励了他在后续课堂中的积极表现。

经过一个学期的努力，我看到他们的进步：学习成绩有了明显提升，思想与行为也逐渐改善。这让我收获了以下几点：

一、必要时进行家访。

通过电话联系家长虽然能够获得一定信息，但家访能更直观地了解学生在家庭中的表现。学生的转变需要家长的支持与配合，因此建立良好的家校沟通非常重要。

二、课内外互动，扬长避短。

作为班主任，我要全面参与班级管理。尤其作为德育导师，更需要在课堂上关注学生的表现，利用他们的兴趣激发参与感，以建立良好的师生关系，促进学生成长。

三、用情感感染学生。

除了课堂关注，还可利用课外时间与学生互动。无论是作业还是课堂表现，老师的关心与鼓励要持久且真诚。要在尊重中建立学生的自尊心，帮助他们懂得自爱与责任。

通过半学期的德育工作，尽管变化不大，但我看到学生在面对问题时有了更积极的态度。将继续关注德育工作的新情况、新问题，结合学生的特点，不断提升德育工作的针对性和实效性。

德育导师工作总结 2

在本学期，我担任了六年级2班的德育导师。在这段时间里，我始终按照《德育导师职责》的要求，积极参与班级的管理工作，与班主任密切合作，推动班级的各项活动与建设，帮助六年级2班在多个活动中取得了优异的成绩，同时也促进了学生的身心发展。

我对自己在这个学期的定位是：努力成为学生的良师益友。我通过“思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导、参与管理”的方式，引导学生“健康成长，学会做人、学会学习、学会生活、学会合作、学会创新，全面提升素质”，为他们将来成为坚强自信的优秀人才打下良好的基础。

通过参与班级的管理及活动，我协助班主任推动班级文化建设，为学生创造了良好的学习与生活环境。在日常教学中，我利用课余时间与学生进行交流，了解他们的想法与学习状态。对于班上的个别学生，我会及时纠正他们的思想和行为上的偏差。虽然六年级2班的某些运动员在数学上表现不佳，但我从不让学业影响他们的体育训练。在他们锻炼后，我会特意抽出时间帮助他们补习数学，以缩小与同学间的差距。

我还每天协助班主任管理学生的出操，要求他们排好队，保持安静，认真完成每一个动作，仔细做好眼保健操。在放学时，确保学生们有序排队，注意交通安全。对于学校组织的各类活动，我也积极参与，协助班主任完成学生的组织和思想教育工作。

对于学习成绩不佳、行为习惯较差的学生，我作为德育导师，必须付出更多的诚心、爱心、关心与耐心，以“以心换心”的方式赢得学生的尊重，成为他们可信赖的长辈和好友。本学期，我特别关注了六2班的三位同学：王靖宇、徐燕岭和张天昊。这三位同学在课堂上注意力不集中，作业完成度较低。王靖宇因身体原因经常请假，缺课较多；张天昊则由于先天因素，上课难以集中；徐燕岭的作业总是拖延，学习成绩不是很好。我认为“后进生”的表现并非天生，他们的发展也有其特殊原因。抓住这一点，我立刻展开行动。我与他们的家长进行了沟通，力求得到家长的支持。随后，我利用课余时间与他们进行更多的思想交流，结合他们的实际情况提供帮助。对于徐燕岭，我在数学课上更加关注他，频繁提醒和提问；针对张天昊的纪律问题，我鼓励他利用爱好唱歌来增强他的学习兴趣；而对于王靖宇，我则在课外为他补习。经过努力，我赢得了这些学生的信任，他们在课堂上的自我控制力逐渐增强，学习态度也变得更加认真。经过一个学期的努力，他们都在原有基础上取得了显著的进步。

这一学期的班级管理工作让我感觉尽心尽力，虽然与其他优秀教师相比尚有差距，但我相信今后我会更加努力，向优秀的教师学习，进一步提升德育导师的工作成效。

德育导师工作总结 3

在本学期的德育导师工作中，我指导的对象是三年级二班的一名学生——张宇。经过各方面的了解，我发现他在性格上比较活泼，具备较强的创造力和口头表达能力，他常常在课堂上展现自己的独特见解。但是，他的注意力集中能力较差，较为贪玩，存在一定的懒惰心理，行为习惯不够规范，回家作业时常拖延，学习成绩也时有波动。针对这些问题，我首先关注了他的家庭情况。

张宇来自一个普通家庭，虽然生活并不富裕，但家里和谐。他们居住在一套面积较小的公寓里，家中有四口人，父母和他以及一个弟弟。父亲在一家工厂上班，母亲是一名全职太太，主要负责家庭的日常开支和照顾孩子。尽管生活条件有限，但父母一直重视孩子的教育，努力为他们提供良好的学习环境。

实际上，张宇的父母对他的教育非常关注，他们平时也会和我交流。在一次家访中，我与张宇的父母进行了深入的沟通。通过交谈，我了解到他们都希望张宇能认真学习，但由于张宇平时爱玩，做作业时常分心，这让他们非常困扰。我抓住这个机会，针对张宇的情况，进行了耐心的指导。我告诉父母可以通过和他一起制定学习计划来提高他的自制力，让他意识到学习的重要性。

在这个学期，我多次前往张宇的家，除了为了解决作业的问题，还帮助他克服对学习的抵触情绪。我有意识地引导他在课后进行一些课外阅读，鼓励他分享所学知识，并通过与同学的讨论，激发他的学习兴趣。每次家访后，张宇的态度都有所改善，进步显著。

在寒假期间，我将一些节日的学习用品送给了张宇。当我把文具和书籍递给他时，我看到他眼中流露出的惊喜与感动，嘴里不停地说着：“谢谢老师！”那一刻，我感受到了一种深深的满足感，意识到我的努力得到了回应。

在这个学期的德育导师工作中，我发现张宇的变化非常明显，无论是学习成绩还是行为习惯都逐渐向好。我总结出了几点工作体会：

一、家长的支持是工作的基础。

学生在学校的时间有限，大部分时间是在家里。想要改变学生的行为习惯，离不开家长的帮助。这就需要通过家访、电话沟通等方式与家长建立良好的联系，及时反馈学生在校的表现，了解他们在家的学习情况，以便于形成良好的教育合力。

二、课堂指导至关重要。

作为班主任老师，我的任务不仅是管理班级，还要引导学生。课堂上，我会特别关注张宇，鼓励他积极参与课堂互动，让他体会到学习的乐趣。在课堂上，我常常邀请他回答问题，让他感受到成功的喜悦，从而提升他的学习兴趣。这种亲近感为我后续的指导打下了良好的基础。

三、持续关注课外活动。

除了课堂指导外，课外活动同样重要。通过作业情况和课外活动，我可以更好地了解张宇的学习状态。作为班主任，我对每一个学生的进步和不足都要给予及时的反馈，既要表扬也要批评，帮助他们在反思中进步。尊重学生、理解他们的需求，是我在工作中始终坚持的原则。

德育导师的工作虽然充满挑战，但也是非常有成就感的。每一个孩子都是独特的个体，建立信任、关注情感是关键。我会继续用心去关怀每一位学生，期待看到他们在学业和生活中不断成长。我坚信，张宇会在未来的日子里更加出色。