教案审核工作总结报告(通用15篇)

本学期，我校对任课教师的教案进行了全面检查，整体情况较好。大多数教师能够结合教材和班级需求，制定明确的教学目标，积极融入新课程理念，注重以学生为中心的教学模式。然而，部分教师的书写潦草，教学反思缺乏深度，未能有效总结优缺点。作业批改也存在不够细致的问题。为此，学校将加强对教案设计的指导，增设教研活动，确保教师在备课和批改作业时更加认真，真正提升教学质量。

教案检查工作总结 1篇

为落实教科研行动计划，进一步推动我校教学活动的规范化，同时深化课堂教学改革，教导处于本学期的9月和10月份对任课教师的教案进行了全面细致的检查。

现将具体情况总结如下：

1、总体检查情况良好，大多数教师能够根据所教科目和班级实际情况，认真制定教学计划和安排教学进度，课时教案目标明确，融入新课程理念，以人为本，面向全体学生，积极倡导自主、合作和探究的教学模式，具备必要的教学准备，教学过程清晰。

2、大部分教师的教案在内容上规范，项目填写齐全，有效突出重难点，体现了学习方法的多样性和课后练习的实际效果。

3、许多教师能够根据教学对象和所教学科的不同，科学地设计教案，并针对不同年龄层次的学生采取不同的教学内容和进度安排。

4、教学反思的内容量也达到了要求，大部分教师在课后能够发现更好的授课思路和方法，并能够及时地记录在备课本上，进行补充或修改，使得下次的备课更加完善，有效实现了反思的目的。

存在的问题：

1、部分教师的书写较为潦草，建议今后尽量使用规范的正楷字，因我们的教学对象是小学生。

2、在设计教学流程时，最好能将教学内容与思想教育、课题研究相结合。

3、教师应当创新性地使用和理解教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会自主学习。

4、在教学设计中，情感、态度和价值观的教育应当得到重视，潜移默化地融入到日常教学过程中。

5、个别教师的教学内容缺乏趣味性，无法激发学生的思考，值得全体教师重视。部分教师的教案教学过程过于简单，未能体现教学情境的创设，不利于实际教学操作。

6、个别教师的教学反思内容较为浅显，形式化，缺乏针对性和实用性，没有清晰地指出优点和不足之处，缺乏改善措施及从中得到的启发，未能有效达到反思、调整和改善的目的。

改善措施：

1、组织教师学习优秀的教学设计案例。

2、教研组需加强教学研讨，教导处应增加抽查的频率。

3、必要时对个别教师进行一对一的指导。

4、在检查中针对存在的问题进行“一对一”的交流。

以上是我校教案检查的总体情况。教案反映了教师的教学态度，希望大家在不断探索教学的认真编写教案。也期待表现优秀的教师继续保持，尚有不足之处的教师应端正态度加以改进，真正将“教好书”的目标落到实处。

通过本次检查，可以看到程琪等教师的教案干净、整洁、全面且完善，她们的敬业精神和工作态度值得我们学习。而个别年级的教师在备课态度上仍有提升空间，期望年级组长和备课组长加强监督和指导。对于本次教案不完善、不合格的情况，本次检查不作具体点名，望在接下来的两个月内进行补充完善，若期末检查时仍未有所改善，必将给予严厉的批评。

教案检查工作总结 2篇

为进一步促进学校教学工作的规范化，并提升课堂教学改革的深度，本学期教导处对全体教师的教案进行了全面细致的检查。现将相关情况总结如下：

　一、整体检查情况

1、总体检查结果良好，大多数教师能够依据所任学科的教材及班级实际情况，认真制定教学进度，并将其详细记录在教案本中，以指导实际教学。每节课的教案均突出“三维”目标，融入新课程理念，以学生为中心，面向全体，积极倡导自主、合作与探究的教学模式，展现了良好的教学准备，且过程清晰可循。

2、绝大多数教师的教案内容详实、规范，项目填写完整，并突出了教学的重难点。在学习方法和课后总结方面也体现了有效性，展示了多样的学习形式。

3、部分教师需要备课多门或多个年级的课程，任务繁重、备课量大，但他们都能认真对待，细致准备每一节课，充分反映出教师们对备课工作的重视。

4、大部分教师能够根据学生的不同特点科学设计教案， 针对不同年龄和层次的学生，采用合适的教学内容和进度。

5、教学反思的量尚可，但大多数教师的反思较为表面，缺乏针对性，未能充分发挥反思—调整—改进的作用。提倡教师在课堂发现更好的教学思路和方法时，及时记录在备课本上，进行补充和修改。在为数不多的优秀反思中，一些教师能够做到课堂反思与课后反思，并有针对性地进行设计，真正达到了反思的效果。

　二、存在的问题

1、此次教案检查中，绝大部分教师能做到先备课，后授课，但仍有个别教师的教案内容缺乏趣味性，未能激发学生的思考，值得引起关注。个别教师的教案书写未能详细表达教学进度，无法很好落实教材内容。

2、个别教师的备课过于简单，教学活动未能体现，文字表述较少，且书写不够整齐。

3、部分教师的教案中教学过程过于简单，缺乏情境创设，学生的活动与教师的活动操作未进行具体描述，给实际教学带来困难。

4、教学反思书写不够及时，大多数课后反思过于简单，往往只用一两句话结束，反映出教师对反思的理解不够深入，未能推动自身的思考。

5、部分教师的教案项目书写不全，包括进度、设计环节、设计意图，甚至板书均缺失。

　三、改进措施

1、今后教导处将加强检查力度，增加随机抽查的频率。

2、在检查过程中，针对存在的问题进行“一对一”的交流与沟通。

3、必要时，对个别教师进行个别指导。

以上是本次教案检查的总体情况。教案是教师教学态度的体现，希望大家在深入研究教学的认真编写教案。希望表现优秀的教师继续发扬，未达到标准的教师应端正态度，积极改进，以真正落实好教学工作的责任。

xx学校

20xx—4

教案检查工作总结 3篇

在第14周，我校教务处组织了一次全校范围内的教案检查工作，此次检查由学校行政主导，各教研组长积极参与，现将各教研组的检查结果汇总如下：

综合科目备课组：

　一、优点：

1、从本次教案检查的反馈来看，大多数教师态度端正，积极向上，具备一定的教学改革意识，备课质量较高，能够在备课中体现新的教学理念和方法，注重学生能力、情感、态度和价值观的全面培养。一些教师的教学特色明显，例如简笔画、小练习的设计以及多媒体课件的制作等。

2、绝大多数教师的教案书写规范、详细，认真对待备课工作，能够按时完成教案。不少教师除了纸质教案外，还准备了电子版教案，合理运用现代技术辅助教学。

3、通过网络实现了无纸化备课的理念，充分体现了课改的核心精神，推动以学生为中心的课堂教学模式，强调以学生发展为导向的教学目标。

　二、存在的问题：

1、部分教师未能根据班级的实际情况对教案进行适当的修改和调整，存在直接抄袭教参的现象。

2、教后记录和反思环节被忽视。

3、个别教师教学内容较为粗略，仅列出提纲，举例单一，课堂提问缺乏层次感，且学生活动设计不足，几乎没有提供给学生操作与创新的空间，探究性学习的体现不明显。

4、德育渗透的意识尚显不足。

5、教后的反思多停留在表面，缺乏深入分析。

综合来看，通过此次检查，我们欣喜地发现许多教师在备课方面表现出色，体现了备教材、备学生和融入教学特色的意识，并在某种程度上践行了课程改革的理念。然而，仍有待改进的地方，现针对备课提出以下要求：

1、若教师使用课件进行授课，应在课件中明确标注教学目标、重点与难点，而且内容应详尽。

2、采用电子文稿备课的教师，无需再在纸质备课本上抄写。

3、使用新教材的年级应根据新教材的特性进行备课。

4、使用电子教案的教师在学期末需将电子教案报送至信息处存档。

教案检查工作总结 4篇

在全面推进教育质量提升的背景下，为了进一步规范和提高课堂教学水平，我校于11月底进行了一次全校范围的教案检查。现将此次检查的具体情况整理如下：

本次检查共计收集到45份教案，涵盖语文、数学、英语、科学、道德、音乐、美术、计算机等八个学科。总体来说，教案的数量和质量均令人感到满意，以下是值得肯定的几个亮点：

1、大多数教师的教案教学环节安排较为详尽，包括导入、过渡和小结环节的设计，有些教师还特别记录了师生互动的情况，充分体现了自主、合作和探究的教学理念。

2、部分教师重视课后的反思，撰写内容具体且富有参考价值。例如：语文的李芳、陈光辉、王梅、杜瑞、黄小雨、张志强、刘思敏、赵晓晴、李伟，数学的张丽、李明、陈华，英语的王丽，艺术的张书涵。其中，多位教师如刘思敏、张丽、陈华更是专门用一个本子进行反思，十分认真。

此次教案检查中，几位教师的表现让人印象深刻，特此表扬。

李老师：她的教案完全采用电子文档，格式整齐规范，成为我们学习的榜样。每一份教案都包括七个主要部分，具体为：

1、课题;

2、教材分析（包括教学重点和难点）;

3、教学目标（知识目标、能力目标、情感与价值观目标）;

4、教学过程（每个环节的设计意图）;

5、板书设计;

6、教学后记;

7、教学随笔。李老师的教学随笔深入见解，具备理论支持，既总结了成功的经验，也分析了可能的失败原因，并探讨了疑惑问题，体现了她对教学的深入思考和不断探索，值得年轻教师学习。

张老师：经过近两年的努力，她的成长显著，特别在书写方面，前两年教案时字迹稚嫩不清，而现在却成熟规范，整洁明了。她的课堂教学也有了明显提升，表现出更强的教学智慧和课堂调控能力。看到她的进步，我们倍感欣慰，希望张老师继续努力，再创佳绩。

刘老师：她始终脚踏实地、无私奉献，具有顽强的韧性。每天早读时都能见到她认真管理班级的身影，极具责任心。过去两年里，她始终坚持用本子记录反思，对每节课进行深刻分析，内容具体细致，为教学提供了有效指导。

针对本次教案检查情况，提出以下几点建议：

1、教案封面需标明年级、学科、册数及姓名。

2、教学步骤需要完整呈现，包括教学目标、重难点、教具准备及教学过程等，确保教案布局美观。

3、每个单元必须提供一份详尽的教案，详细记录每个教学环节，尤其是重难点部分，需要明确设计意图。

4、教师需及时总结课堂得失，撰写有针对性的反思，做到课前、课中、课后的全面备课，不断完善教案。

5、教案书写要规范、整洁，确保能经得起上级的检查，特别是青年教师应加强书写基本功的练习，提高书写水平。

通过此次教案检查，教师们应在不断钻研教学的确保撰写教案具有更强的操作性和规范性，从而提升我们的整体教学素质。

教案检查工作总结 5篇

为进一步提高我校教学工作的规范性，并深化课堂教学改革，教务处本学期对各任课教师的教案进行了认真检查。

现将检查结果总结如下：

1．整体检查情况可喜，大部分教师能够根据所授学科的教材及不同班级的实际情况，严谨地制定教学计划和安排教学进度，并详细记录在自己的教案本中，以便指导日常教学。教师们所撰写的课时教案目标明确，充分体现了新课程理念，以学生为中心，关注每一位学生的学习需求，积极倡导自主学习、合作学习与探究学习的教学模式，准备充分，教学过程条理清晰。

2．多数教师的教案内容规范，项目齐全，重点与难点突出，且注重学习方法，形式多样，课后练习富有实效性，能有效促进学生理解与掌握知识。

3．很多教师能够依据教学对象和科目特点，科学地设计教案，并根据不同年龄段和能力层次的学生，灵活调整教学内容和方式，体现个性化教学。

4．一年级的三位语文教师将教案分为拼音和课文两册，充分体现了启蒙教育特色；低年级的语文教师注重写字指导，而高年级教师则更加强调词句和阅读训练；赖、游等教师的教案内容丰富，图文结合；罗等教师在重要或特殊的部分用红笔标注；文等英语教师的教案几乎全部使用英文书写；欧等教师合理运用信息技术手段，教案中出现了课件、图片、动画等字眼；碧等教师的教案则展现出实操和练习的特色……

5．年轻教师如邱等的教案详细周到，老教师如林等的教案同样内容丰富。

6．教学反思的记录有一定的数量，部分教师在课后能及时总结出更有效的教学思路和方法，及时调整备课本，以提高下次备课的质量。比如，黄老师在《9.欢庆》一课的教学反思中指出：“学生对本课的生字掌握得不够好，几个字：旗、洁、祖错误较多，下节课需要加强纠正和指导。”

存在的问题及改进方向：

1．部分教师在书写时字迹较为潦草，建议今后尽量使用正楷字书写，以便于小学生的阅读和理解。

2．在设计教学流程时最好能够结合教学内容，渗透思想教育和课题研究等方面的内容。

3．教师应当创造性地使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中掌握学习方法。

4．教学设计中应注重情感、态度与价值观的渗透，潜移默化地将其融入日常教学中。

5．教学过程中应增加一些有趣的教学内容，以吸引学生的思考，激发他们的创造力，这点应引起所有教师的重视。

6．教学反思要避免肤浅和形式化，需具备针对性和实用性，深入总结优点与不足，提出改进措施，并从中汲取启发，以更好地实现反思、调整与改进。

7．备课时尽量减少对教案书籍的抄袭，更多地关注教材和学生的实际情况，力求将课程标准、教材研究与学生实际相结合，从而达到最佳的教学效果。

8．新授课的备课至关重要，建议加强对练习课和试卷讲解课的备课与上课讨论。

以上是我校对教案检查的总体情况。教案反映了教师的教学态度，希望大家在不断追求教学进步的认真对待教案的编写工作。

教案检查工作总结 6篇

近期，教办的赵保全、王长伟校长以及王西军老师对我校的教案书写和批改情况进行了检查，现将检查结果整理如下：

　一、作业批改情况：

1、一二年级的数学作业批改十分细致，标注了评价和日期，学生的错误能够及时得到纠正，书写也相对规范认真。但在纠错时，有些老师在原题上直接修改，导致出现了错误标记和正号，建议在错误标记中间画一个小圈后，再进行正确标记。

三至五年级的数学作业批改也很认真，尤其是五年级的作业表现最佳，但依然存在纠错方式的问题。建议教师们在纠错时，不要直接在原题上进行修改，而是可以在月号下重新书写，或者使用专门的纠错本进行纠正。

2、一二年级的生字作业：

作业本保持良好，批改认真且有奖励，如小红花，但缺乏日期及鼓励性的话语。三至五年级的作文批改数量为：三年级四篇，四年级八篇，五年级八篇，教师们对于作文的批改也很细致，有日期和评价，尤其是四年级的作文批改更为出色。建议在作文批改过程中，可以采取圈、点、批、画的方式，对学生书写中的错误进行圈注，对病句和优美语句进行标记。对作文中某句话、某段落甚至某个词语，及时给予评价和鼓励。在作文评价不应仅限于写一个优字与日期，而是要根据作文的不同题材给出针对性的反馈。例如在记叙文方面。

　二、教案和听课笔记检查情况：

1、教案检查情况：

整体来看，各位老师的教案书写较为认真，其中五年级的李萍老师和宋迪老师的教案书写尤其规范、详尽且实用。建议三至四年级的数学教案中需增加反思和复备内容，对于一二年级的教案则不建议使用网上打印的模板。

2、听课笔记检查情况，各位老师的听课笔记节数均超过了规定要求，书写规范，内容完整且具有针对性的评价。

教案检查工作总结 7篇

　一、教案检查的依据

本次教案检查依据区教育部门发布的教案评价标准，结合我校的实际情况，对教案进行评估。电子教案部分占评价的75分，手写简案占25分。对于电子教案的评估，将从项目设计、教学目标、教学过程、板书设计、作业布置等多个方面进行详细审查。手写简案的评价将关注书写工整度、教学流程是否合理以及与电子教案的一致性和个性化特征。教案的检查数量根据进校要求的篇幅以及教师每周实际授课次数综合确定。

　二、本次检查教案中发现的优点

相比于上学期，本学期教师们的教案水平有了显著提升，大多数教师在进行教案编写时更加认真细致，照搬照抄的现象有明显减少。而且，教师们提交的教案数量符合规定，书写格式符合课程改革的要求，能够反映出课堂教学的基本思路及思想方法，教学方法的选择与运用也更加贴近学生的实际需求。尽管如此，检查中仍发现个别教师存在敷衍的情况，这直接影响了他们的教学效果。

　三、存在的不足及改进建议

1、个别教师的教案项目未能全面涵盖，例如缺少课后反思部分。

2、电子教案与手写简案之间存在不一致的情况，两个版本的教案内容完全不同。

3、部分教师未能在规定时间内提交教案，影响了整体进度。

4、有教师只提交了手写简案，没有提供电子教案。

5、教师在ftp平台上的文件夹结构混乱，建议每位教师整理自己的文件夹，并按照学期或章节进行分类存放教案。

教案检查工作总结 8篇

教案检查是学校教学管理的重要环节，保证教案的规范性和有效性是提升教学质量的关键。教案的编写体现了教师对教学工作的态度和责任感，而通过检查和反馈，教师的专业能力也能得到有效提升。为了进一步落实教案的规范，教学督导组于近期对各科教师的教案情况进行了专项检查，现将检查结果总结如下：

一、教案编写情况：

大部分教师能够根据课程标准和学生的实际情况，认真制定教案，明确教学目标，安排合理的教学内容。其中，张佳丽、王兴华、李慧娟等教师的教案书写整洁、条理清晰，内容详实，充分体现了个性化教学的理念，目标设置也比较合理，注重了重难点的把握。

存在的问题：

1、部分教师在编写教案时缺乏深度，教学思路不够清晰，未能有效整合教材内容。

2、少数教师的教案仅限于简单的教学安排，没有明确写出每节课的重点和难点，导致教学效果不佳。

3、个别教师缺乏课后反思的记录，未能及时总结教学经验，影响了自我提升。

4、部分教案的设计形式单一，缺乏创新，教学手段和方法运用不当，未能充分调动学生的积极性。

5、个别教师的教案更新不及时，存在抄袭现象，未能结合自身课堂实际，导致教案的实用性降低。

二、作业布置情况：

在作业检查中，大部分教师的作业布置和批改能够与教学进度相吻合，作业内容合理，批改记录详实，反馈明确，能够有效促进学生的学习。不过，也发现了一些问题：

1、部分学生的作业书写格式不规范，缺乏统一要求，影响作业的整洁度。

2、个别教师的作业量设置过少，内容简单，未能体现分层次布置的要求。

3、学生普遍缺乏改错的习惯，反馈与指导的落实不到位。

4、部分教师在批改作业时不够细致，错题未能准确标出，批改符号不能规范化。

5、作业批改记录不够及时，存在应付检查的现象，未能做到真正的反馈与提高。

三、试卷批阅及讲评：

在试卷的批阅与讲评方面，大多数教师能够及时批改试卷并进行讲评，其中李军、陈艳、赵明等教师的讲评内容实用，有助于学生理解。不过，也有一些问题需要注意：

1、部分教师对试卷的批阅不够及时，讲评不够全面，难以帮助学生准确认识自己的错误。

2、学生在改错习惯的养成上存在不足，导致反馈效果不佳。

3、批改符号不统一，缺乏有效的等级评价机制。

4、家长反馈和签名较少，家长参与度有待提高。

四、建议与思考：

1、建议各学科组定期开展教案检查活动，以形成常态化机制，推动教师教案质量的提升。

2、教师在备课时应多关注学生的学习实际，做到有的放矢，提高教案的针对性和实用性。

3、要鼓励教师在教案中体现个人特色，避免简单的抄袭，要结合自身的教学经验编写教案。

4、强调课后反思的重要性，教师应及时总结经验，提升个人的专业素养，而不是仅仅应付检查。

5、建议教师加强对作业和试卷的规范管理，确保反馈的有效性和及时性，同时提高家长的参与意识，共同促进学生的成长。

6、在布置作业时，教师应考虑到学生的个体差异，实施分层次作业，确保每位学生都能在作业中得到锻炼和提升。

教案检查工作总结 9篇

依据中心校下发的“教案作业检查量化标准”，为全面提升学校的教学工作规范化，20xx年10月30日，我们对全体教师的教案作业进行了第二轮检查。现将具体情况总结如下：

一、优势

1、总体检查表现良好，大部分教师能够结合所教科目教材及班级特点书写教案，为教学实际提供指导。每节课的教案都明确了“三维”目标，融入了新课程理念，强调以人为本，关注全体学生，积极倡导自主、合作、探究的教学方法，展现了一定的教学准备，过程也相对清晰。例如，在语文学科中，穆秀金、张玉英老师的教案编写得非常认真，充分考虑了高年级学生的实际情况，配合五、六年级教学设计教案，充分体现了老教师对教学的认真态度，令人钦佩。而数学学科的刘玲、牛俊羽两位老师同样如此，她们的备课态度认真，值得所有教师学习。

2、大多数教师的教案编写能够遵循中心校的要求，既包括全册的课程标准和教材分析，也包含教学进度的安排；既有单元知识结构的分析，也有作文的讲评，我们也感受到老师们在批阅作业时的用心。

3、大部分教师能及时反思教学过程中的得与失，认真撰写教后记，真正实现了反思的目的。

二、不足之处

1、在本次教案检查中，虽然绝大多数教师能够做到先备课后上课，但仍有少数教师的教案设计缺乏趣味性，无法激发学生的思维，学校将对此项工作给予重点指导。

2、对照学校的教案编写要求，我们发现个别教师虽然在开学初提交了教学计划和进度，但在实际教案中没有体现出来。部分教师的备课过程过于简单，教学活动没有充分展示，文字表述也相对不足，书写也有待提高。

3、部分教师未对每一个单元的考试情况进行分析，更未提及后续的改进措施，从而导致教学过程中出现盲目性。

4、语文教师需进一步完善作文讲评的记录，部分语文教师未备作文评讲课，个别教师的教案也缺乏板书设计。

5、部分教师的教学反思书写不够及时，有的教师的课后反思过于简单，仅一两句结束，反思内容显得形式化，缺乏针对性，不能有效实现反思——调整——改进的过程。但也有一些教师的反思写得非常好，这一点值得我们重视。

三、改进措施

1、教导处需要加大检查力度，增加抽查的频次。可以采取互相检查的方式，让教师之间相互监督、学习。

2、在检查中，对于所发现的问题，将进行“一对一”的沟通交流。

3、必要时，可对个别教师进行个别指导。

以上是本次教案检查的总体情况。教案反映出教师的教学态度，希望大家在不断深入研究教学的认真做好教案设计。同时也希望表现优秀的教师继续保持，不理想的教师要认真反思并改进。

希望大家走进课堂时，不辜负那些期待知识的眼睛。

教案检查工作总结 10篇

为进一步推进学校课堂教学的改革，我校于20xx年3月26日对所有教师的教案进行了全面的检查。现将检查结果总结如下：

　一、整体检查情况

1、教案检查情况良好。大多数教师能够结合所任学科的教材和班级实际情况，认真制定教学进度，并将其详细记录在教案本上，有效指导自己的教学活动。每一课时的教案都明确突出“三维”目标，融入新课程理念，强调以学生为中心，关注全体学生，积极倡导自主、合作和探究式的教学模式，具有充分的教学准备，教学过程清晰可见。

2、大部分教师的教案内容详实规范，各项填写完整，并着重强调了重点和难点，具有明显的优点。

3、虽然教学反思的量相对充足，但多数反思显得较为形式化，缺乏针对性，未能有效促进反思与改进的作用。提倡教师在课后如有更好的教学思路或方法，应及时记录在备课本中进行补充或修改。其中，少数优秀的反思展示了教师在课中和课后的深入思考，确实实现了有效反思的目标。

　二、存在的问题

1、在此次教案检查中，绝大多数教师符合“先备课，后上课”的规定，但个别教师的教案内容缺乏趣味性，无法引发学生的思考，这需要引起大家的重视。部分教师的教案未能准确阐述自己的教学进度和教材内容。

2、少数教师的备课过程显得过于简单，教学活动的设计不够充分，文字描述偏少。

3、部分教师的教案中教学过程设置过于简单，没有充分体现情境创设，学生活动与教师活动的具体操作描述不详，仅限于概述，这对实际教学的实施不利。

4、教学反思的书写不够及时，且大多数课后反思过于简短，仅用一两句话收尾，反映出对反思的理解不够深入，教师自身的思想工作也未能做到位。

以上为我校此次教案检查的总体情况。教案是反映教师教学态度的重要文件，希望大家在深耕教学的认真撰写教案。也希望表现优秀的教师继续坚持，而在教案编写方面尚需改进的教师能够调整态度，努力将“教好书”的理念付诸实际。

教案检查工作总结 11篇

为进一步增强xx镇各小学教学常规管理，深化课堂教学改革，提升教师业务素养，20xx年12月18日至12月23日，xx学校按照中心学校的工作安排，对全镇10所小学教师的教案及学生作业进行了全面的检查。现将检查结果总结如下：

　一、教案方面

（一）成功之处

检查中发现，大多数教师能够严格执行教学常规，提前备课，并按照教学计划进行逐节备课。教案书写规范，内容详实，教学环节完备，设计合理，反映出教师清晰的上课思路，重难点的选取得当，讲练结合，充分体现了教学法和学习法。课后小结具有实际指导意义，学习方式多样。详案的编写符合要求。

（二）存在的问题

1、部分教案仅停留在知识点的简单罗列上，缺乏对教法与学法的详细阐述，个别教案项目不全或周课时数量不足。

2、一些教案缺乏教学反思，反思环节往往是重难点的简单罗列，或对课程内容的补充，而不是对课堂实际效果的深刻反思，应更加聚焦于本节课的成功与不足，以及未来改进的方向。

3、个别教师对教案的理解不足，设计上流于形式，部分教案在深入阅读后发现对实际课堂指导意义不大，甚至与实际教学脱节，似乎仅为应付检查。

4、大多数教案未能体现出学生主动学习、合作学习和探究学习的理念，备课中对学生的有效准备不足，同时显示出教学方式仍主要依赖于传统的教学模式。

　二、作业方面

（一）成功之处

整体来看，通过检查发现作业布置及批改的次数基本符合要求，绝大多数教师对此环节高度重视，能够及时认真地对作业进行批改。对完成出色或有所进步的学生，教师给予了激励性的评价，有效调动了学生的积极性；对作业中的错误能够及时给予适当的批示，并标注批改日期和等级，作业布置题量适中。

（二）存在问题

1、个别教师在批改作业时不够细致认真，某些科目的作业布置及批改次数不足，甚至有的大题仅标记对或错，批阅流于形式；

2、对于错误未给予明显的标记，错题的更正要求也不够严格；

3、上交的作业本数量不足；

4、个别教师对学生作文的批阅评语过于简单，缺乏针对性的指导，仅有的评语很难指出学生作文的优缺点，从而影响学生写作水平的提升。

　三、今后努力方向

1、中心学校需加大对教案与作业检查的力度，增加抽查的频率，并对发现的问题及时进行沟通与解决，教师应重视教学基本功的训练，不断提升自身素质。

2、教案设计要体现新课程理念，符合“分层教学”的课堂教学模式，课后反思应及时且有效。

3、作业布置要分层适度，批改要更加细致全面，确保每两周进行一次作文的批阅。

4、对作业中的错题要进行明显标记，并及时督促学生进行更正，同时在批改作业时要给予鼓励性的评语。

教案检查工作总结 12篇

为了进一步加强教师的教学管理与监督，提高教学质量，学校于6月20日对教师的教案进行了全面的检查。教师在备课方面表现出较高的认真度和扎实的教学准备。

一、教案检查情况

1. 大多数教师能够依据所授科目的教材和班级实际，认真制定学期教学计划，合理安排教学进度。教案中明确设置了“三维”目标，充分融入了新课程理念，以学生为中心，积极倡导自主学习、合作学习和探究学习等多样化的教学方法，整体教案逻辑清晰、教学过程流畅。

2. 不论是传统的备课方式还是现代电子备课手段，各位教师的教案普遍符合规范，步骤清晰，内容详实。教师们也通过多种渠道收集相关素材，积极应用于备课，并认真设计了板书内容。

3. 虽然部分教师需备多门课程或多个年级的教案，工作量较大，但大家依然认真对待每一节课，体现了对备课工作的重视。绝大多数教师的教案储备相对丰富，已将教案准备工作基本完成。

4. 备课检查中，我们也发现了一些不足之处：

（1）尽管教学反思的数量有所增加，但大多停留在表面，缺乏针对性，对后续教学的帮助不大。个别教师的反思仅限于教学目标或知识缺乏对学生表现的深入分析。建议教师们在课后及时记录下新的教学思路、方法，以便在下次课堂中进行更有效的使用。

（2）个别教师存在缺少单元教学小结的情况。

5. 在备课检查后，教研组应进行一次交流学习，鼓励教师们互相借鉴、结合实践，不断反思改进教案。

二、作业检查情况

1. 教师能够贯彻新课程标准，明确教学目标，精心设计作业，以培养学生自我独立完成作业的习惯。作业内容丰富，类型多样，量适中。

2. 教师对作业的批改认真及时，确保全批全改，并标注批改日期，采用规范的批改标准。教师使用优+星、优+笑脸等方式给予学生鼓励，增加了批改的趣味性。对于错误的作业，教师会及时指导学生进行改正，并在复批时耐心指导，确保每道错题都能得到重视。

3. 批改形式灵活多样，结合详细评语、个别指导和集体讲解，极大提高了批改效率。语文教师在作文批改上尤为突出。

4. 在作业中，也涌现出许多值得借鉴的优秀实践。例如，教师从课文中提炼出有价值的内容，设计多样化的作业，涵盖形近字组词、多音字组词、看拼音写词等多种题型。语文老师对学生作文的细致批改，不仅指正了错别字，还给予了积极的反馈和针对性的建议，展示出教师对学生的关注与关爱。作业本中的书写整洁，老师的批改及时且认真实施。

对作业的几点建议：

1. 加强对作业格式的规范要求，封皮需完整填写，作业应统一格式，中高年级学生应使用相同颜色的钢笔书写，避免使用中性笔。

2. 继续强化学生良好书写习惯的养成，确保作业本外观整洁，书写美观，尽量避免采用修改液。

3. 多使用激励性的评语，增强学生的学习动力。

4. 加强毛笔字作业的布置与批改。

5. 对于批改作业时使用大对钩的情况，建议教师对每一道小题都标示小对钩，以体现教师批改的严谨态度。批改过程中，教师的字迹要清晰美观，以做出榜样示范。

通过这次检查，充分展示了老师们认真负责的工作态度与专业素养。希望大家能互相学习，提升自我，不断探索更科学的教学方法，激发师生的学习热情，真正将教学常规落实，持续提升教育质量。

教案检查工作总结 13篇

为进一步提升教学工作的规范性，本学期我们教导处对全体教师的教案进行了5次专项检查。现将检查情况总结如下：

　一、检查结果分析

　1、总体情况良好，绝大多数教师能够根据所教授的学科和班级特点撰写教案，有效引导教学实践。每个课时的教案清晰体现了“三维”目标，体现了新课程的理念，关注学生个体，确保面向全体，积极推行自主、合作、探究的教学方式。一些老师的教案编写尤为认真，例如三位教师结合一年级学生的特点，配合汉语拼音和简单汉字教学，绘制了生动的简笔画，非常形象。我相信，这样认真对待教学的老教师，一定能帮助每位学生克服困难。数学老师胡淑云和范成立也同样用心备课，她们的精神值得年轻教师学习。

　2、绝大多数老师的教案符合学校的编写要求，内容详实，既有整体的课程标准和教材分析，也有相应的教学进度安排；每个单元的知识结构分析、考试分析都很到位。语文教师如董贺和杨欢的单元测试分析写得特别具体，针对性强。郭丽丽老师对学生写作进行的习作讲评，真实反映了学生的写作过程，细致的批阅使得分析更具深度，通过这样的讲评，我们感受到老师们在批阅作业时的用心。

　3、许多老师能够及时反思教学中的得失，撰写教后记，并有针对性地进行再设计（如教学边记或旁注），真正实现了反思的目的。例如，音乐教师步丹、美术教师王菁、思品教师李玉芝等，都在反思上做得很出色。英语教师何平和高铭老师的备课记录细致入微，紧密结合教学实际，并能够将教学理念与课外阅读结合进行反思，提升到理论层面。何平老师身为英语教研组长，还要同时负责多个班次的英语教学，而范成立老师作为数学与语文的兼任教师，工作量巨大，但她们依然认真记录每节课的教后反思。

通过这一系列的检查与指导，教师们的备课水平得到了进一步的规范，也得到了进修校和初教科专家们的认可与好评。我们将继续在鼓励与肯定中努力，不断完善，追求进步！

教案检查工作总结 14篇

为进一步提升教学质量，确保教务工作的顺利开展，我校于本学期开展了教案检查活动，时间为1月15日至1月19日。此次检查工作遵循客观、公正的原则，重在提升教案的质量，并根据相关教学要求进行具体评估。主要目标是全面记录教师的备课情况，及时发现并推广优秀的教学实践，针对遇到的问题给予指导与改进。经过检查，整体情况令人满意，但仍有一些需要提升之处，现总结如下：

　语文组教案检查总结

1、教师在教学目标设定上明确，重难点突出，教学内容规范。

2、教学过程严谨，环节清晰，体现了新课程的核心理念。

3、大部分教师能够抓住文本的要点，帮助学生更好地理解课文，特别是在古诗教学方面，有些教师有效培养了学生的理解能力。

4、教学板书设计整体简洁，结构合理，副板书中体现了字词和句子的训练内容。

5、教师提出的问题多样且细致，能够根据学生特点激发学习兴趣。

6、部分教师采用夹页形式备课，详细规范，适度增加课内外练习，确保教学效果。

7、从教案中可以看到教师对教材的深入研究，部分教师在课后进行了教学反思，值得继续保持。

建议：教师在备课时应以教学参考书为基础，准确把握重难点和关键句子的训练。

　数学组教案检查总结

1、教师能按照学校教导处的要求，认真备好每一节课，提前完成开学一周的教案。

2、教学设计切合实际，注重学习方法指导，教学目标明确，重难点突出。

3、大多数教师在教材钻研方面付出了努力，教案设计思路清晰，教学方法灵活，充分体现新课标的精神。

建议：

应结合当前数学组的教学计划，提前进行预习训练，提升学生的自主学习能力，并设计有效的练习，以突破重点、分散难点。

　英语组教案检查总结

优点：

1、各教师的教案详细具体，环节清晰，教学目的明确，充分体现了新课标的精神。

2、作业设计充分考虑学生的年龄特点，照顾不同层次的需求，将实践性与趣味性相结合。

3、教师能深入理解教材，融入学生生活实际，教学环节安排紧凑，过渡自然。

4、各教师在备课过程中体现了集体备课的优点，资源共享有效。

不足：

1）需在备课中增强文化意识的渗透和思想教育。

2）需注重学习方法的指导，帮助学生培养良好的英语学习习惯。

3）练习设计需更加针对性，以照顾到不同学业水平的学生。

　音乐组教案检查总结

1、教案目标体现三维目标：知识、能力和态度价值观。

2、教师能够按要求认真备课，大多数教案与教学进度匹配，设计意图明确，教学手段较为先进。

3、备课环节清晰可操作，教学目标层次分明，重点突出，难点明确。

4、教师的备课符合新课改要求，体现“有效教学”的主调，整体较为规范。

　建议：

1、教师在电子备课时，应结合学生实际情况调整教案，并进行课后反思。

2、教学方法上应突出学习方法的指导，积极引导学生参与。

3、注意设计学生活动，增强学生动手能力，充分利用现代多媒体教学技术。

　体育组教案检查总结

经过观察，体育组教师的教案整体结构完整，教学目标明确，练习密度适中，运动强度符合学生身心发展需求。内容安排合理，游戏和活动时间恰当。

七年级教案目标明确，课后总结详实，各项运动指标合理，但教法有待丰富。时间安排合理，活动时间略长。

八年级教案思路清晰，内容符合课程要求，游戏运用恰当，准备活动可再丰富。整体书写条理清晰，教学方法新颖。

九年级教案内容安排合理，符合课程需要，教学方法创新，若能增加对学生的要求和重难点讲解则更佳。内容详略适当，教学目标清晰，准备活动运用学校设施，展现新意。

　政史地组教案检查总结

此次教案检查显示：教师们认真备课，教学目标明确，环节紧凑，教案内容丰富，特别是刘革老师的教学思路清晰，方法新颖，体现了新课标理念。黄发仙老师的备课也展现出精心设计与实践新课标目标的特点。周婷秀老师备课详细，教学思路明确，方法新颖，而陆婷婷、王元祥老师在材料不足的情况下，仍克服困难认真备课。

　信息技术组教案检查总结

王梅老师认真阅读教材，教案详细，教学目标明确，方法新颖。改进建议：

建议教师在每节课后进行简单的课堂小结与反思，并及时调整教案，以探索更有效的教学方法。

　整体检查情况

1、大多数教师能按照要求提前备好教案，部分教师准备了多媒体课件和教学资源。

2、教案内容详细，书写工整，环节齐全，许多教师在教学目标中明确列出认知、技能与情感目标，充分利用教学资源使课堂生动。

3、大部分教案内容完备，突出重难点，并体现学习方法与课后总结的实效性。

4、多数教师按要求于教案本中提交学期及课时教学计划。

　不足之处

1、个别教师对教案的重视程度不足，仅为应付检查而备课。

2、部分教师书写较为草率，教案设计简单，缺乏可操作性。

3、个别教师制作教案能力亟待提高，内容不够丰富，结构不完整。

（1）教学目标不明确；

（2）重难点理解不清；

（3）教学过程缺乏具体内容。

4、个别教师的文字表达能力有待加强，存在口头化现象，表达不够清晰和专业。

　三、改进措施

1、教务处将加大检查力度，增加随机抽查频次。

2、针对问题，采取“一对一”的交流方式。

3、教研活动要按计划进行，注重质量，不断总结与提高。

4、年轻教师应向经验丰富的教师学习，通过听课观摩，提升教案设计能力。

5、教师应重视基本功训练，提升自身素质。

上述即为本次教案检查的总体情况，教案是教师教学态度和能力的重要体现，希望教师们认真撰写教案，使其更加规范、实用，进一步提升教学质量。

教案检查工作总结 15篇

根据学校的安排，教导处组织了对20xx年春季开学至3月22号期间的教师教案及学生作业的检查，现将检查结果汇总如下：

　语文组：

此次教案编写情况整体良好，课时设计合理，结构清晰，详略得当。作业布置频次合适，批注认真，评语详实。尤其是李明、张华等老师的教案内容丰富，书写规范，反思深入。

　数学组：

该组教师教案编写认真，格式规范，内容充盈，过程环节完整，反思到位，能够结合实际进行教学设计，作业批改及时，评语详细。陈晓、王莉、李伟等老师的教案和作业批改工作做得尤为出色。

　英语组：

通过检查，英语组全体教师备课情况良好，设计严谨，条理清楚，书写工整。写有反思的老师包括赵瑞、林静、袁涛、蒋莉。作业形式多样且批改认真，尤其是蒋莉、周伟老师都进行了全批全改，且给予了积极的评价。但也有个别教师的备课量虽足，却欠缺深度，课后反思部分缺乏。

　政史地组：

此次检查中，组内的教案普遍编写认真，内容充实，结构完整且书写工整，反思部分深刻，设计具有操作性，方法多样，体现了新课程改革的理念。作业批改及时，个别教师对学生的评价具有针对性，促进了学生的学习。但也有教师的教案内容较简单，未能完全体现新课改的要求，设计上有待改进。

　理化生组：

大部分教师的教案均为详细版，书写认真，结构完备且每节课都有反思。作业批改情况良好，唯个别教师的部分教案内容较为空泛，书写较为简单。

情况总结如下：

　积极面：

1. 总体检查结果较好，大部分教师能够针对所任学科和班级情况进行备课，教案目标突出，融入了新课程理念，重视以生为本，注重自主、合作、探究的教学模式，具备良好的教学准备。

2. 多数教师的教案规范，项目齐全，重难点突出，同时学习方法及课后练习有效，具有多样性。

3. 教师能够根据教学对象及科目的差异合理设计教案，并针对不同年龄和水平的学生采取适宜的教学内容和进度。

4. 教学反思部分有一定深度，教师们能够在课后总结出更好的教学思路与方法，并及时进行修改和补充，确保下次备课更加完善。

5. 布置和批改作业的工作态度认真，批改及时，特别是对于表现优异或进步明显的学生，给予积极评价，鼓舞了学生的学习积极性。

　存在问题：

1. 个别教师书写较为潦草，部分教案教学过程过于简略，未能有效创造情境，影响教学实施。

2. 一些教师的教学反思较为表面化，缺乏针对性和实用性，未能总结出优缺点及改进措施，也未能发挥反思的真正作用。

3. 部分教师未能按照学校的课堂教学模式进行教案设计。

4. 针对作业的批改情况不够细致，个别教师未能及时纠正学生的错误，布置及批改次数也相对较少，作业本上交数量不足。

　改进措施：

1. 组织教师学习优秀的教案设计，教研组应加强教学研讨，教导处增加抽查频率。

2. 针对个别教师开展一对一的指导与交流，解决具体问题。

3. 教案设计需体现新课程理念，关注学生实际情况，进行分层指导，确保课后反思及时。

4. 作业量适中且分层，批改时应认真细致，对于错误进行明显标记，并督促学生及时更正，做到二次批改，同时附上鼓励性评语。

以上为本次教案及作业检查的总体情况，教案的编写和作业批改是教师教学态度和专业能力的直接体现，希望教师们在今后的工作中继续认真、及时地撰写教案和批改作业，共同推动教育教学工作的进步。