幼小衔接活动实施方案(精选12篇)

为确保幼儿顺利过渡至小学，制定了一系列幼小衔接活动方案。活动旨在帮助新生适应新环境、培养良好的学习和生活习惯，激发学习兴趣。活动安排包括迎接新生、开设特色课程、校园参观，以及与家长的互动交流，形成有效的家园合作。具体措施包括强化教师培训、优化课程设置、减轻作业负担，并通过多样化活动提升孩子的自理能力与社交技能。方案强调心理适应与学习习惯的培养，以支持幼儿在新阶段的健康成长与快乐学习。整体目标是为孩子们的入学做好充分准备，确保他们在小学生活中建立自信，愉快地适应新的学习生活。

幼儿园幼小衔接的活动方案 1

一、活动目的：

1、借助幼小衔接活动，确保新生顺利入学，开启愉快的学习之旅。

2、通过该活动，帮助一年级新生逐步养成良好的学习和行为习惯，顺利适应新的学习环境。

二、活动时间：

8月23日、8月24日，每天上午8:00——11:00。

三、参加对象：

全体一年级新生。

四、活动地点：

一年级各班教室。

五、参与教师：

一年级各班正副班主任及语文、数学、体育任课教师。

六、其他人员安排：

校园卫生：后勤部门

教学楼巡查：德育处、教学处

礼仪生：大队部

活动摄影：

活动报道：一年级年级组长

电子横幅制作：办公室

七、活动安排：

活动一：确保新生入学顺序，开启愉快的学习之旅。(8:10之前)

负责老师：一年级班主任、礼仪生。7:30时，全体班主任老师在校门口集合，迎接新生的到来。礼仪生负责引导新生进入教室，副班主任在各自教室内维护秩序，确保新生安全有序。

活动二：开设特色课程，帮助学生初步养成日常和学习习惯。(8:10-11:00)

负责老师：一年级各班班主任及语文、数学、体育任课教师。23日和24日上午，教学处安排了6节大课和2节整理课，每节课间隔十分钟休息。教师按照幼小衔接课程表进行授课。

具体要求：

1、上课前教师应提前备课。语文、数学、体育课程由备课组长统一组织集体备课，确保第一堂课的教案统一。体育课将进行队形训练。各备课组长需在22日前将微课、PPT和教案上传至教学处的幼小衔接相应资料包。

2、任课教师由各班负责，班队课及校课1由班主任负责，校课2由副班主任负责，整理课则由正副班主任共同负责。

八、注意事项：

1、班主任需提前清理和布置好教室，并通过校讯通向新生家长通知23、24日的上下学时间。新生每天8:00到校，11:00由家长接回。

2、原则上家长不进入校园，班主任需做好解释工作。

3、特别关注学生安全，确保每位新生开心上学，平安回家。

4、加强宣传，每日通过微信公众号或班级主页分享活动进展。

幼儿园幼小衔接的活动方案 2

一、指导思想

为了贯彻落实教育部及省教育厅关于减轻学生负担的相关规定，切实减轻幼儿园儿童在过渡至小学阶段的压力，帮助他们激发学习兴趣并养成良好的学习习惯，使其更快适应小学生活，依据《宁波市教育局关于规范教学行为切实做好幼小衔接工作的通知》（甬教基〔20xx〕229号）和《北仑区教育局关于“规范教学行为切实做好幼小衔接工作”的通知》（仑教〔20xx〕73号）的精神，特制定本校幼小衔接活动方案。

二、工作思路

幼小衔接是儿童从以游戏为主的学习方式向以课堂学习为主的过渡阶段。根据教育部的课程设置要求与浙江省教育厅发布的《幼儿园与小学教学衔接的指导意见》（浙教办教研〔20xx〕21号），自20xx学年起，我校将加强教学管理，规范幼小衔接活动，具体措施包括：实施“零起点”教学，严格课程计划，完善活动方案，重视对新入学儿童良好学习习惯的养成。从而帮助学生更快融入小学生活，减轻适应阶段的不必要负担。

三、具体措施

（一）加强学习培训，提高教师认识

组织教师深入学习相关政策，转变教育观念，明确“实施幼小衔接活动”的重要性，营造氛围，形成共识。结合学校实际情况，开展一、二年级教师的专题培训，解读幼小衔接的具体要求，分析相关文件，并根据培训结果制定相应的实施措施。

（二）严格招生计划，规范入学流程

在招生过程中，学校坚持免试入学，通过举办家长会和入学演练，做好幼小衔接工作，确保儿童顺利过渡。严格按照国家课程计划规范课程安排，避免随意提前教学或增加内容，确保学生在轻松愉快的氛围中学习，培养良好的学习习惯。

（三）强化教学研究，提高教学效果

1、加强校本教研。

以教研组、备课组为单位，开展小学语文、数学等学科的教师培训，根据相关政策，组织有针对性的专题培训，提高教师专业水平，设计适合学生特点的丰富活动，增强学习的趣味性。

2、优化日常教学活动。

要求一、二年级任课教师全员参与课程实施，集体备课，认真授课，确保授课内容符合学生的年龄特点。在备课中关注学生的情绪和兴趣，重视学习活动的合理性，增强学生的参与感。

3、促进团队合作。

开展一、二年级的示范课及研究课，通过参与研讨、交流、合作等形式提升教学效果，并利用网络平台促进教师之间的交流，解决教学中的疑惑与挑战。

（四）严格作业管理，减轻学生负担

从激发幼儿学习兴趣出发，科学设计练习内容，避免机械重复的训练，确保大部分学生能在课堂完成书面作业，并不布置书面家庭作业。严格控制学生作业量，确保学生拥有充足的自主学习时间。

（五）实施动态监管，提高执行效果

落实“一日巡课”制度，注重行政值周教师的巡视与指导，确保各项课程严格执行，及时了解课堂情况，并反馈和优化教学过程。

（六）丰富课外活动，营造快乐学习氛围

通过大课间活动，结合艺术、体育课程，开展丰富多彩的校园活动，让学生根据兴趣参与，创造轻松愉快的学习环境。

（七）优化评价方式，引导学生发展

把评价融入学校的评价体系，采用多元化的评价方式，如口头表扬、学习表现评价等，针对学生的学习过程进行正向引导，鼓励他们在学习中不断进步。

（八）开展亲子培训，营造良好家庭支持环境

与幼儿园密切沟通，开展有效的幼小衔接活动，定期召开新生家长会，向家长传达幼小衔接的重要性。在学期中通过亲子活动和信息平台，加强与家长的沟通与协作，确保家校合一，共同推进幼小衔接的顺利进行。

幼儿园幼小衔接的活动方案 3

　目标：

1.深入理解幼儿园与小学的区别，感受小学生活的魅力。

2.通过参与活动，增强与同伴的互动能力，培养表达与交流的自信。

3.激发对小学生活的期待，渴望在未来成为一名出色的小学生。

　准备：

1.参观一所小学，与在校小学生进行交流，了解他们的日常生活。

2.收集整理小学课堂活动的视频资料，邀请一位在校的小学生参与分享。

　过程：

1.与小学生互动，激发参与兴趣。

(1)今天我们的活动邀请到了一位可爱的小学生。你们能看出他是来自幼儿园还是小学吗？有什么依据呢？(教师请出小学生，鼓励幼儿通过观察其书包、服装等特征来进行判断。)

(2)请小学生做自我介绍，让我们一起欢迎他。

2.回忆参观经历，理解上课与下课的区别。

(1)你们还记得上次参观小学时看到的有哪些有趣的事情吗？(引导幼儿回忆并分享在小学看到的场景。)

(2) 小学生上课时和我们有什么不同呢？(请幼儿先发表看法，再请小学生介绍，从而帮助幼儿了解小学有四节课，每节课后有十分钟的休息时间。)

3.观看有关课间活动的录像，了解课间十分的重要性。

(1)你知道课间十分钟可以做些什么吗？小学生在这个时间通常会干什么呢？(鼓励幼儿积极参与讨论和想象。)

(2)小学生带来了关于课间十分钟的录像，我们一起观看，看看他们在做什么，思考这样做的原因。(播放录像，师幼共同欣赏。)

(3)幼儿可以自由分组讨论、交流课间十分钟的活动，理解这个时间的意义，比如上厕所、喝水、换书及游戏等。

4.实践安排课间活动，学习合理规划。

(1)如果你们是小学生，想象一下你们会如何安排课间的十分钟？请小学生帮忙评审一下，看看谁的安排最合理。

(2)幼儿分享自己的课间活动计划，并请小学生给出反馈。

5.交流与讨论，提升课间活动的安排能力。

(1)哪位小朋友愿意分享一下自己在课间十分钟的活动安排呢？(鼓励幼儿互相交流，介绍自己计划的内容。)

(2)请小学生分享哪些安排比较合理。(小学生提出反馈，强调在课间首先应优先解决上厕所和喝水的问题，然后再考虑游戏活动。)

幼儿园幼小衔接的活动方案 4

　一、活动目的：

1. 让幼儿园的小朋友们观察小学的课堂及课间活动，了解入学后的相关要求。

2. 初步熟悉小学的环境设施、课程时间安排及活动内容，助力幼小衔接的顺畅过渡。

　二、活动时间：

20xx年X月16日（第8周周一）上午8：30—10：30

　三、参加人员：

中心幼儿园的师生、家长志愿者，学校一年级的班级老师及部分教师代表、文员、值班保安等。

　四、具体安排：

（一）上午8：40，中心幼儿园5个班的小朋友准时到达学校，我校的接待人员将在门口迎接，时间为8：35。

接待班级安排：

中心幼大1班

中心幼大2班

中心幼大3班

中心幼大4班

中心幼大5班

（二）8：50—9：20 观看升旗仪式

→观看升旗仪式的地点：为避免影响学生的队伍，请负责接待的老师将小朋友们带到运动场的草地上，待各班队伍就位后再安排座位。

（三）9：40—10：20 观摩一年级各班学生上课（由彩灵级长负责落实细节）

1）带班观看教学活动（10-15分钟）；→（随堂听课）

一年（1）班：语文

→ 中心幼大1班

一年（2）班：英语阶梯教室

→ 中心幼大2班

→ 中心幼大3班

一年（4）至（6）班：综合学科（音乐、体育）

→ 中心幼大4班

→ 中心幼大5班

2）每班课前安排一名学生发言，分享在小学的变化与收获（由班主任负责落实）。

3）课程中要体现幼儿园小朋友与我校师生的互动。

（四）9：40—10：20 带小朋友参观校舍及各功能室。

（五）10：20—10：40 各班孩子合影留念，随后返回幼儿园。

（六）教学研讨会

1）数学学科：执教

2）班级：一年（1）班

时间：（待定）

3）参加人员：中心幼儿园教师、我校一、二年级的数学老师及班主任。

　五、细节落实：

1. 新闻报道：一年级

2. 学校入口LED屏：XX（热烈欢迎XX中心幼儿园的小朋友们、老师们、家长们莅临我校开展幼小衔接活动！）

3. 拍摄：惠苹

4. 升旗仪式的落实：XX、体育科组老师

5. 各功能室的开放与清洁等：由杨主任及相关负责人负责。

幼儿园幼小衔接的活动方案 5

一、活动宗旨：

1、在幼儿步入小学之前，做好相关准备工作已成为幼儿园和小学教师的共识。良好的“幼小衔接”不仅对孩子入学前的学习与发展至关重要，还能为他们未来的成长打下坚实基础。

2、通过组织多种形式的活动，如幼儿园与小学之间的衔接交流、班级及家长的配合等，确保“幼小衔接”活动能够有效实施。

3、以“真诚、尊重、互动、合作”为指导原则，强化幼儿园与小学之间的联系。

4、充分发挥家庭和幼儿园的共同作用，帮助家长建立科学的教育观念。

二、活动时间：20xx年4月2日下午2点30分

三、活动地点：幼儿园多功能厅

四、活动前准备：家长邀请函、签到表、相机、班主任代表的发言稿。

五、人员分工：

1、大班级部主任张新芳负责活动方案的策划，纪金梅负责准备家长签到表；

2、副园长李真负责制作家长邀请函；

3、大班教师孙海英准备发言稿；

4、王爱新负责制作家长会PPT，李园长负责准备活动音乐；

徐园长主持幼小衔接的家长会；

5、大班教师负责接待家长、签到和拍照；

6、大班教师提前一天布置会场和保持会场卫生。

六、活动流程：

1、大班教师负责接待家长并进行签到。

2、会前播放轻音乐，以便家长入场时放松心情。

3、大班班主任负责安排家长按照指定顺序入座。

4、介绍本次活动的目的及流程。

5、中心小学一年级教师宋良辰进行专题讲座。

6、班主任代表分享发言。

7、徐园长进行精彩的专题讲座。

8、与家长进行互动交流环节。

幼儿园幼小衔接的活动方案 6

一、指导思想

为深入推进《3-6岁儿童学习与发展指南》及《幼儿园入学准备指导要点》的实施，旨在引导教师及家长树立科学的教育理念，尊重幼儿的年龄特征、发展规律与学习习惯，关注他们的身心全面发展。通过将入学准备教育贯穿于幼儿园教育的各个环节，帮助幼儿为接下来的学校生活做好充分准备，为其终身发展奠定扎实的基础。

二、工作计划

1、强化家长参与

在三月中旬组织一次线上家长会议，进行关于幼小衔接的专题分享。从超前学习的负面影响入手，让家长认识到遵循幼儿发展特点的重要性，并结合幼儿入学前的四个方面准备，全面介绍幼小衔接的内容和方法。建议家长如何与幼儿园协同合作，帮助孩子们轻松顺利地度过幼小衔接。通过这次家长会，增强家长对科学幼小衔接的认识，搭建好幼儿迈向小学的桥梁。

2、身心素质准备

（1）组织参观小学的校园环境、功能区域及走廊文化等，让孩子们初步了解小学的学习生活，激发他们对小学生活的向往。

（2）积极开展户外安吉游戏，给予幼儿自主选择游戏内容与方式的权利，通过游戏锻炼幼儿的协调性和灵活性，提高体力和耐力，培养幼儿吃苦耐劳的精神。

3、生活技能准备

（1）养成良好的生活习惯

鼓励幼儿早睡早起，按时到园，培养良好的作息习惯。在保证幼儿有充分的户外自主游戏时间的基础上，适度延长集体活动时间，减少幼儿如厕的干扰。

培养幼儿良好的卫生习惯，饭后、外出归来后自觉洗手。

（2）提升幼儿自理能力

调整幼儿的日常作息，引导他们逐渐学会根据自己的需要喝水和如厕，合理增减衣物。指导幼儿整理自己的衣物，学会分类和存放。

继续培养幼儿的自我服务能力，比如如厕后能够自己把衣物穿整齐。在班级中设置钟表，引导孩子学习看作息时间表，形成守时不拖沓的好习惯。

（3）增强安全意识

通过定期的安全教育活动，让幼儿掌握一些简单的自救方法，提高安全意识。

（4）鼓励幼儿参与劳动

通过每周的劳动教育活动、劳动节、母亲节、重阳节等节日的相关活动，激发幼儿热爱劳动的意识。

4、社会交往能力提升

（1）增强交往能力

通过自主游戏给予幼儿自由交往的机会，培养他们的合作意识和解决问题的能力。

（2）强化责任意识

定期为幼儿安排小任务，比如带纸笔回家画故事，第二天带回幼儿园；每天整理自己的小书包等，以帮助他们适应小学生活。家长也要为幼儿设计小任务，通过持续的任务设置，培养幼儿独立完成事情的习惯。

5、学习准备

（1）鼓励幼儿在活动前制定计划，如区域活动前，鼓励他们说出或画出自己的活动打算，活动结束后共同回顾和分析，实现有效的自我调整。

在家中也要鼓励幼儿自主安排假期活动。

（2）继续开展分享游戏及晨间谈话活动，培养幼儿主动讲述和认真倾听的习惯。

（3）增加精读绘本的时间，一起讨论书中的内容，提高他们的阅读兴趣与理解。

（4）利用阅读区和角色游戏，鼓励幼儿使用文字和符号进行初步书写，如制作电影票等。

（5）继续开展绘制游戏故事的活动，鼓励幼儿用图画、符号及文字记录游戏过程与故事情节。

（6）进行必要的书写准备，通过扣纽扣、系鞋带等活动锻炼手部精细动作，促进手眼协调。针对幼儿自发的书写行为，示范正确的书写姿势，帮助他们理解从上到下、从左到右的书写顺序。

三、具体活动安排：

三月：

1、召开幼小衔接线上家长会

2、调整幼儿作息时间，使之逐步独立自主

四月：

开展劳动月活动

尝试制定区域活动计划

发放幼小衔接家长调查问卷

举办阅读月活动

五月：

开展主题活动“我的生活我做主”

进行整理小书包活动，搭配阅读月，书包中准备绘本书、玩具等。

六月：

邀请一名幼儿园毕业的小学生来园分享小学生活

请小学老师为大班家长录制幼小衔接答疑视频

发放幼小衔接宣传手册

组织参观小学活动

幼儿园幼小衔接的活动方案 7

一、指导思想：

许多孩子在幼儿园毕业后进入小学往往面临适应问题，开学初时兴高采烈，但几个星期后却因无法适应而身体明显消瘦，病假增多，甚至产生厌学情绪。在幼儿进入小学之前进行适当的衔接准备，已成为小学教师、幼儿教师和家长们的共同认知。优化“幼小衔接”不仅对孩子们在入学前后的学习发展有益，更能为他们未来的学习和生活奠定良好的基础。

我们将通过幼儿园与小学的合作、班级活动以及家长的参与等多种方式，全面落实“幼小衔接”活动方案，确保活动的有效实施。这次活动将以走进校园的实践为主要内容。

二、活动目的：

(1) 以幼儿园为主，借助幼小衔接活动，宣传学校的工作和发展方向，让家长更好地了解学校，从而获得他们对学校工作的支持与认同；

(2) 通过幼小衔接活动，帮助家长树立正确的教育观念，实现小学与幼儿园的有效对接；

(3) 通过这一活动，帮助幼儿顺利过渡到小学阶段，让他们在学习生活中建立起自信心，健康快乐地适应新的学习环境，实现身心的和谐发展。

三、衔接方案：

(一)、成员：

组长：李晓婷 副组长：陈小华

组员：全体一年级与二年级任课教师

(二)、衔接重点：

(1) 激发学习兴趣；(2) 培养良好的学习习惯；(3) 提升语文能力——听说读写；(4) 提高数学能力——加减运算、思维与操作能力；(5) 发展适应能力——个性、心理和独立性等。

(三)、具体措施：

A、对幼儿园教师进行专题培训，讲授幼小衔接的相关知识；

B、参与幼儿园的家长会，举办幼小衔接主题的讲座；

C、组织幼儿园参观小学，并开展联谊活动；

D、进行教师座谈，组织教育研究活动；

E、举办各类评比和展示活动。

(四)、从多方面提升幼儿的能力，切实做好幼小衔接工作。

1、时间上的适应

幼儿园大班的集体活动时间规定一般为三十分钟，重视动静交替，强调游戏及孩子们的参与。然而，小学的上课时间通常为四十分钟，要求学生遵守更为严格的课堂纪律，导致许多一年级新生面临巨大的挑战。为了缓解这一问题，幼儿园大班在下学期适当延长集体活动时间，帮助孩子们在心理上做好过渡准备。这种时间上的调整已被证明是有效的。

2、学习习惯及常规的衔接

培养良好的学习习惯至关重要，包括正确的坐姿、书写姿势和握笔方式。过去多年来，我校一直注重这些基本姿势的训练，若在高年级阶段再进行纠正，往往效果有限。在幼儿园和小学的起始阶段建立良好习惯显得十分重要。在大班后期，可以专门进行相关训练，及早让孩子们习惯写一些简单的数字，同时可以举办“坐姿、写姿、握笔”比赛，或安排观看相关录像等活动，这些都取得了良好的效果。

3、生活能力的重点培养

我们将加强孩子们生活能力的培养，例如：整理书包、管理自己的物品、按时上幼儿园和入睡、在自由活动时结伴游戏、听从指令完成任务等。这些活动将帮助孩子们在自理能力、时间管理、责任感及良好人际关系等方面打下坚实基础，减少他们初入小学时的迷茫和不适应，逐渐学会管理自己，让他们能够在小学阶段过上忙而有序的生活。

4、学习能力的进一步提升

(1) 学会准备上课所需的学具和物品；

(2) 各种姿势训练，包括坐姿、书写姿势和举手姿势；

(3) 学会认真独立地完成任务，并追求良好的结果；

(4) 鼓励独立思考，积极寻求问题的答案；

(5) 增强表达能力，积极参与讨论，勇敢分享自己的想法；

(6) 在识字教学中，以100个常用字为目标，确保孩子们能认会读、会用；

注重20以内加减法计算的训练，确保孩子们达到要求。

5、家长的参与

1、严格执行作息时间，设定闹钟，让孩子自主使用；

2、实行生活环节的“限时制”，为刷牙、洗脸等规定时间；

3、花时间监督孩子完成作业，并做好签字；

4、为孩子选购安全、方便和实用的学习用品，如书包、闹钟、铅笔等；

幼儿园幼小衔接的活动方案 8

　一、情况分析：

随着孩子们即将结束幼儿园的学习生活，升入小学，这一转折标志着他们人生中的重要阶段。教育家们普遍认为，这一变化的幅度往往被视为人生中最为重大的转变，甚至超过了中考或高考。对于家长和孩子而言，这个时期充满了挑战与不适应，尤其是家长们面临孩子首次重要的学业考核，他们常常感到无尽的困惑与无奈。对于孩子来说，从幼儿园的小朋友转变为小学的新生，身份和要求都发生了变化，小学与幼儿园的学习生活方式有着显著差别，如学习活动的组织形式、学习习惯等。幼儿园应该有针对性地进行社会适应和学习适应教育，帮助孩子在入学前做好心理准备，形成良好的生活能力与学习习惯，从而顺利完成幼儿园与小学的衔接，降低家长的焦虑与担心，为幼儿顺利入小学奠定坚实的基础。

　二、衔接目标：

1、从心理层面出发，培养孩子在入学前具备良好的心理素质，包括情感、兴趣、注意力、意志、责任感和自信心等。

2、重点提升孩子的学习与生活习惯，以帮助他们顺利克服幼小衔接中的挑战。

3、加强幼儿园与小学之间的互动交流，为孩子们提供必要的入学心理准备。

4、家园合作，增强教师与家长之间的沟通，共同为幼儿入学做好充分准备。

　三、具体方案。

1、身体方面的准备：

(1) 确保孩子在幼儿园每天进行至少一小时的户外活动，通过锻炼增强体质，帮助他们以健康的状态迈向小学。

(2) 为了让孩子能更快地适应小学生活，我们会适当延长课堂时间，减少游戏时间，逐步过渡。

(3) 日常活动中，培养孩子正确的读书、写字和握笔姿势，同时强调保护视力和其它感官的重要性。

(4) 注重安全教育，让孩子了解并遵守交通规则，学会识别红绿灯，走人行道；遇到困难时知道寻求帮助，记住紧急联系电话；同时了解玩水、玩火和玩电的危险性。

2、独立生活能力的准备：

(1)、良好的作息习惯。

帮助孩子养成遵循作息时间的习惯，如不迟到、不早退，不随便请假等。适当调整孩子的作息，早晨6:50起床，8:30之前入园，晚上9:00上床睡觉。晚饭前后与孩子一起分享一些活动，如绘画、弹琴、玩玩具、阅读等，让孩子的生活富有节奏感，逐步接近小学生的作息。

(2)、学会整理个人物品的习惯。

培养孩子整理书包、铅笔盒的习惯，爱护并妥善保管个人物品。引导孩子学会正确使用各种学习工具。每晚督促孩子检查学习用品，同时教师在离园时检查孩子的书包整理情况，表扬做得好的幼儿。

3、学习方面的准备：

(1) 培养时间管理意识。现代社会讲求效率，教导孩子学会合理管理时间显得尤为重要。可考虑为孩子准备一个小闹钟，让他们每天自行设置闹钟时间，尽量独立起床，以此让孩子懂得为自己的行为负责。

(2) 在作业的质与量方面下功夫，要求幼儿不仅要写好作业，同时在规定时间内完成，并对表现好的幼儿进行表扬，给予指引以帮助那些表现不佳的孩子。

(3) 培养专注做事的习惯。专注是孩子学习的关键，我们班级设立了红花奖励制度，每节课评选表现优秀的幼儿，激励他们努力学习，激发好胜心。

(4) 培养倾听习惯。许多孩子入学后在记忆老师布置的作业上遇到困难，而幼儿园则通常由家长记录作业。为了提高孩子的学习效率，我们班开展了“记忆作业”活动，要求幼儿自主记作业内容，并与家长复述，通过实际完成情况来鼓励和表扬幼儿。

幼儿园幼小衔接的活动方案 9

为深入贯彻《幼小衔接指导意见》，以“理解孩子的成长特点和心理需求”为基本原则，围绕“如何实现幼儿园到小学的顺畅过渡，如何帮助孩子平稳进入小学生活，促进他们健康快乐成长”的主题，制定本活动实施方案：

一、指导思想：

以全面发展为目标，面向所有幼儿，关注他们的身心成长。根据幼儿的成长特点和园所实际，创造条件，通过多样的教育活动、丰富的教育环境、日常管理及积极的家校互动等途径，全力促进幼儿的全面发展。

二、活动目标：

1、从心理调适入手，培养幼儿良好的心理素养，包括情感、兴趣、注意力、意志力、责任感和自信心等。

2、以培养良好的学习与生活习惯为核心，帮助孩子克服幼小衔接中的困难。

3、加强幼儿园与小学之间的互动交流，做好幼儿入学前的健康心理准备。

4、家园共育，增进教师与家长之间的沟通与协作，为幼儿顺利入学打下坚实基础。

三、活动时间与班级：

1、活动时间：20xx年xx月至xx月，为期一学期。

2、活动班级：大一班、大二班、大三班、大四班、大五班。

四、活动内容与要求：

（一）幼儿方面：

1、入学前的心理准备：

通过参观小学，向幼儿介绍入学的意义，帮助他们了解小学与幼儿园的不同，从而激发他们对上小学的兴趣。

2、身体方面的准备：

(1) 通过体育锻炼和健康教育提升幼儿的身体素质，确保他们以健康的状态走进小学。

(2) 为了帮助幼儿顺利过度到小学生活，我们将逐步延长学习时间，减少游戏时间。

(3) 在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，并引导他们保护视力和感官。

(4) 强调安全教育，让幼儿了解并遵守交通规则，学会基本的安全知识。

3、独立生活能力的培养：

(1) 通过交流、故事和实践活动，培养幼儿独立意识，让他们意识到上学后需要自主解决问题。

(2) 培养幼儿的时间观念，让他们在学习和生活中学会自我管理。

4、学习能力的提升：

(1) 培养幼儿的动手能力，帮助他们学会整理书包、使用文具等基本技能。

(2) 培养良好的学习习惯，包括遵守作息时间、积极参与课堂活动等。

(3) 从五月起，逐步延长课堂时间，以帮助幼儿适应新的时间安排。

（二）教师方面：

1、加强对幼小衔接理论的学习，了解小学生的行为习惯及教育要求。

2、提升幼儿的安全意识和自理能力。

3、引导幼儿进行课间活动，让他们自主安排时间。

4、与小学教师座谈，交流幼儿入学后的适应问题，及时调整教学策略。

5、开展相关活动，培养幼儿对小学生活的认同感和向往。

6、向家长普及幼小衔接相关知识。

（三）家长方面：

1、召开家长会，宣传幼小衔接的重要性。

2、利用家园联系栏向家长传播相关知识。

3、在家庭中培养幼儿的时间观念和自理能力。

五、活动实施步骤：

第一阶段：启动与探索。

1、成立幼小衔接指导小组，由园长负责统筹工作。

2、开展教师培训，增进对小学生心理特征的理解，为幼儿的顺利过渡做好准备。

3、加强家长工作，通过会议与沟通，形成教育合力。

4、开展角色游戏“我上小学了”，帮助幼儿体验小学生活。

第二阶段：实施与调整。

1、培养幼儿的心理素养和良好习惯。

2、组织幼儿参观小学，体验小学生活。

第三阶段：反思与总结。

1、对新入学幼儿进行跟踪调查，了解他们的适应情况，并根据反馈调整方案。

2、教师总结经验，撰写教育心得，分享在幼小衔接中的体会。

六、具体活动内容：

1、组织学习幼小衔接的理论，提升教师的专业水平。

2、开展角色游戏，模拟小学课堂情景，激发幼儿的好奇心。

3、借助家园联系栏向家长普及相关知识。

4、召开家长会，指导家长参与准备工作。

5、逐步延长上课时间，提升幼儿的集中注意力。

6、提升幼儿的自理能力，培养规则意识。

7、加强普通话的语言训练，提升表达能力。

8、邀请毕业生分享小学生活经验，营造积极氛围。

9、组织幼儿参观小学，了解校园环境及日常活动。

10、进行“小书包真整齐”活动，培养幼儿整理文具的能力。

11、开展“离园倒计时”活动，帮助幼儿养成独立的好习惯。

12、在小学进行“毕业汇报”演出，展示幼儿的学习成果。

幼儿园幼小衔接的活动方案 10

为提升我镇幼儿园幼小衔接活动的质量，充分发挥我镇教育名师团队的教研力量，结合20xx年学前教育宣传月“幼小衔接，协同发展”主题，开展一次龙湖镇幼小衔接联动教研活动。以下是具体方案：

　一、活动地点：

衙口中心幼儿园 二楼 多功能室

　二、活动时间：

20xx年5月15日上午

　三、参与人员：

龙湖镇幼教、幼小衔接名师团队全体成员；各幼儿园教研组长各1名；衙幼大班段家长及衙口中心小学教师若干名

　四、研讨主题：

幼小衔接——幼儿园数学活动的有效实施

　五、活动安排

时间内容主持人

8:00~8:30签到高丽卿

8:30~9:00学前教育宣传月启动仪式

吕寒珊

9:00~9:30研究课《5以内加法的应用情境》

(衙幼青年教师—施茵茵)

9:30~10:00研究课《小狗的生日派对》

(龙湖镇幼教名师团队—施菲菲)

10:10~11:00小组讨论

11:00~11:30 专家点评尊道附小苏明强教授

　六、活动要求

1.活动前：提前了解研讨主题，结合自身的教学经验，带着问题参与观摩和交流。

2.活动中：围绕研讨主题，选择重点观测点，认真记录和分析，做好交流准备。

幼儿园幼小衔接的活动方案 11

尊敬的家长朋友：

在幼小衔接活动中，孩子们需要通过多种方式提升他们的学习能力与自信心。以下是一些活动建议，旨在帮助孩子们顺利过渡到小学阶段：

“通过角色扮演和游戏，鼓励孩子参与互动与表达”;

“设定简单的日常任务，通过完成这些任务，让孩子体验到成功的喜悦，并培养他们的责任心”;

本周的重点是通过寓教于乐的活动，让孩子们探索学习的乐趣，增强适应小学生活的能力。

　本周课题：

《快乐的学习小先锋》

　小贴士：

1.您可以和孩子一起进行“商店游戏”，让孩子担任小店主，使用玩具钱进行买卖，体验购物的乐趣，同时帮助他们学习数数和简单的金钱观念。

2.可以让孩子安排一次“主题派对”，请他们自己设计邀请函，准备食物和活动，培养他们的组织能力和社交技巧。

3.您可以询问孩子“你觉得上学后最想学什么？可以用什么方法来学习？”引导孩子进行思考，鼓励他们设定目标，理解学习的重要性。

4.通过日常的签到活动，帮助孩子掌握时间观念，培养守时的习惯。请您以身作则，和孩子一起参与到这项活动中。

　任务解析：

1.准备一些与课堂学习相关的小任务，让孩子在活动中完成，并给予正面的反馈;

2.鼓励孩子通过画画、写字或其他方式记录他们的学习感受和成果;

3.引导孩子进行简单的自我反思，帮助他们认识到自身进步和成长。

幼儿园幼小衔接的活动方案 12

一、目的意义。

根据来自孩子、家长和教师的反馈，一年级的孩子在入学时常常会经历一些情感波动。刚进学校的第一天，孩子们会感到新鲜和兴奋，但第二天起，很多孩子便开始感到沮丧，觉得小学生活并没有幼儿园的快乐。这种情况的出现，往往是由于环境的变化、生活习惯的调整以及学业压力的增加，导致许多孩子在适应小学生活时感到疲惫和厌学。确保孩子们顺利过渡到小学，做好幼小衔接至关重要。

《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园的教育应与小学紧密联系，互相配合，注意两个阶段教育的衔接。”《3—6岁幼儿发展指南》也强调：“幼儿园应与家庭、社区紧密合作，与小学进行相互衔接。”顺利做好幼小衔接需要幼儿园和家庭共同努力，才能达到预期效果。为了落实素质教育的理念，进一步提升幼儿园与小学之间的教育衔接，有计划、有目的地实施学前儿童适应小学的教育活动，帮助孩子们顺利迈过这道“坎”，为他们在小学的学习和生活奠定良好基础。

二、指导思想。

1、幼小衔接活动旨在帮助儿童实现从幼儿园到小学的平稳过渡，建立自信，快乐地融入小学学习生活，保持身心的和谐发展。

2、活动的开展需充分尊重儿童的年龄特点和身心发展规律，同时体现未来社会对儿童发展的需求。

3、应充分体现活动的科学性、整合性和趣味性，并与幼儿园的新课程实施有机结合。

4、与小学“学习准备期”的活动要有机结合，尤其在儿童发展的评价上要保持一致的价值取向。

三、活动目标。

1、激发孩子们对入学的兴趣与愿望，向往小学的生活，感受到积极的情感体验。

2、初步了解小学学习活动的特点和课堂规范，培养好奇心和求知欲。

3、初步养成良好的学习习惯（如倾听、阅读）和生活能力（如自我服务、自我保护等），并建立初步的规则意识和任务意识。

四、活动时间：

20xx年xx月——20xx年xx月。

五、活动对象。

大班全体幼儿、教师、家长。

六、活动形式。

1、专家讲座。

2、幼儿外出参观。

3、模拟课堂体验。

4、宣传园地建设。

5、家园共育。

七、具体工作。

（一）环境准备。

1、心理环境：

营造良好的学习氛围，给幼儿提供一个积极、友好、安全的心理环境，培养他们的自我服务和自我管理能力。随着入学后生活和教育环境的变化，孩子们需要更多的自我管理，而不是依赖老师的指导。加强对幼儿自我管理能力的培养显得尤为重要。

2、物质环境：

适当调整活动室的布局，创造类似小学的班级环境，让幼儿提前感受到小学的学习氛围。组织孩子们参观小学，体验升旗仪式和课间活动。

（二）知识准备。

1、注意力水平的衔接：小学生需要有意识地集中注意力，而幼儿园的孩子更多依赖老师的引导。教师应培养孩子们的自我控制能力，从无意注意转向有意注意。

2、思维能力的衔接：学习过程是思维的过程，入学准备中应注重思维能力的培养，激发幼儿的好奇心和探索精神。

3、知识点的衔接：根据幼儿的学习特点，适当引入小学的知识内容，激发他们对学习的兴趣。

（三）实施内容。

1、幼儿园与小学的互动：

（1）组织幼儿参观小学，了解学校的日常活动。

（2）将幼儿带入小学课堂，体验不同的教学模式和氛围。

2、时间与内容的衔接：

（1）在生活技能方面进行衔接，如整理物品、自主生活、倾听等习惯的培养。

（2）鼓励每位孩子每天背小书包来幼儿园，锻炼他们的自主性。

3、结合新课程的学习活动进行衔接：

（1）通过模拟小课堂等活动，创造接近小学的学习环境，帮助孩子们适应未来的学习模式。

（2）根据“我要上小学”的主题活动，开展综合性学习和游戏活动。

4、毕业典礼实施：

为提升“衔接”工作的有效性，家长的参与至关重要。通过家长会、家园互动等方式，让家长了解幼小衔接的重要性和具体措施，支持孩子的成长。

（1）宣传幼小衔接的重要性，确保家长积极参与。

（2）利用家长园地与成长快乐手册，及时向家长反馈幼儿在园情况，并提出合作建议。

（3）通过电话、微信群等多种方式，保持与家长的沟通，解决孩子在衔接过程中遇到的问题。

5、教师方面：

（1）结合教研活动开展幼小衔接的讨论。

（2）加强幼儿的安全意识和生活自理能力的培养。

（3）与小学教师交流，了解以往幼儿升学后的问题，及时调整教学策略。

（4）开展主题活动，引导幼儿对小学知识的兴趣，做好心理辅导。