人教版三年级上册科学课程的教学安排

三年级是科学学习的重要阶段，学生对科学知识的探究热情高涨。本册教材根据《新课程标准》，旨在帮助学生掌握基本科学知识并应用于日常生活，培养科学思维和行为习惯。教材内容涵盖植物、动物、材料以及水和空气四个单元，通过28个活动激发学生的科学兴趣。每个单元通过观察和实验，引导学生理解科学方法，提升观察、交流和测量能力，并强调对自然和环境的珍视与保护。教学方法包括利用教材、开展探究学习、设计科学探究活动、收集第一手资料以及结合生活实际，帮助学生认识科学的价值。整体目标是培养热爱科学的情感，增强学生对周围世界的好奇心和求知欲。

本期任教三年级，三年级是科学学习的关键时期，学生们对科学知识的探究展现出了极大的热情，学习积极性高涨。

二、《新课程标准》对本册的要求:

通过科学课程的学习，学生应掌握与身边日常事物相关的基本科学知识，并能将其应用于日常生活，逐渐形成科学的行为习惯和生活方式；了解科学探究的步骤和方法，并尝试在科学探究活动中运用所学知识，逐步建立科学的思维方式；保持对周围世界的好奇心和求知欲，发展大胆想像、尊重证据、勇于创新的科学态度，培养热爱科学、热爱家乡和祖国的情感；亲近和欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关注科技发展。

三、教材教学内容分析

《科学》三年级上册包括《植物》、《动物》、《我们周围的材料》、《水和空气》四个单元，共有28个典型活动，旨在激发孩子们的科学学习兴趣。

1、植物：通过对植物的观察，让学生初步掌握观察的方法，了解树与树叶的基本特点。

活动安排：观察树木，记录我的大树，制作树皮拓片，记录大树的观察，收集落叶，观察叶子的颜色、形状、大小，描述一片叶的特点并进行拓印。

本章标志着科学活动的开始，应鼓励学生理解观察是科学的重要方法，初步掌握一些观察技巧，激发他们去深入学习科学。引导学生进行简单的观察记录，培养他们对环境的热爱。

2、动物：通过观察动物，初步了解动物的特征及不同动物之间的异同，继续培养观察能力。

活动安排：寻找小动物（完成调查记录），观察蜗牛（身体、壳、进食、移动、留下的痕迹、蜗牛赛跑），观察蚯蚓（记录观察方法、反应等），研究蚂蚁（设计观察方法、身体结构），观察金鱼（方法、对象、记录）。总结动物的共同特征。

本章在第一章的基础上，进一步探讨观察的方法，鼓励学生寻找不同的观察点，尝试通过已知问题引发未知问题的观察，例如对蜗牛壳的细致观察。继续引导学生进行观察记录，培养交流能力。培养学生对生命的尊重和对环境的关注。

3、我们周围的材料：通过观察身边的材料，初步了解材料的不同性质。

活动安排：观察周围的材料（记录常见材料），研究常见材料的特征（材料的硬度、韧性、吸水性、在水中的沉浮），运用所学知识对材料进行分类（如砖瓦、陶器、器皿、瓷器）。

本章让学生在整体到局部的观察过程中，理解科学中的常用方法，认识材料的特征，并进一步提升交流能力。

4、水和空气：通过观察水和空气，让学生初步认识它们的特征。

活动安排：水（我所了解的水、水在不同容器中的表现），水与食用油的比较（哪种流动更快），比较水的量（分析谁多谁少，以及如何使用量筒），探索空气（了解空气的存在、比较空气和水），空气占据空间的实验（空气占据空间的示范和变化），探讨空气是否有重量（空气的重量实验）。

本章旨在教会学生比较这一科学常用方法，同时加强他们的测量常识。在情感层面上，适当教育学生关于水和空气环境的重要性，培养他们节约用水的意识。

四、教学经验与方法

1、运用新课程理念，充分利用《大纲》、《教材》和《教师用书》三本书籍；

2、记录试教过程——开展教育叙事研究；

3、开放教室——鼓励共同研究；

4、通过探究学习科学;

5、认真研究教材，重视学生科学探究活动的设计，做好课前准备，运用多种评价手段激励学生的探究兴趣；

6、注意收集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录和统计等方法；

7、充分利用教具、挂图和音像教材进行直观教学，精心组织每一个观察活动，让学生亲自体验和参与；

8、将学科知识与生活实际相结合，指导学生利用知识解决实际问题，让他们感受到学习科学的价值。