初中英语教学工作安排4篇

本学期初中英语教学计划旨在提升教学质量，设定明确的学习目标，强调学生的主体地位和个体差异，采用任务导向的教学模式，以激发学生的学习兴趣和积极性。教材《新目标英语》八年级下册包含十个单元，话题贴近学生生活，涉及多种语法知识。学生的基础普遍较弱，存在学习态度消极、自主学习能力差等问题。为应对这些挑战，教师将实施多样化的课堂活动，注重情感需求与个别辅导，利用现代教育技术，并创造轻松的学习环境，实现全面教育和能力提升。评估方法将结合学习过程中的形成性评价，激励学生感受学习成就，培养健康的竞争意识。

初中英语课教学计划 篇1

　一、指导思想

为提升初中英语教学的质量，本学期的教学工作将秉持以下理念：

1、设定明确的教学目标，强调灵活和开放，目标设计以学生的语言技能、知识、情感、学习策略及文化意识的提升为核心；

2、尊重学生的主体地位，关注学生个体差异；

3、采用以任务为导向的教学模式，鼓励学生在教师的引导下，通过感知、实践、合作和参与等方式，共同完成学习任务，体验成功的喜悦；

4、重视过程性评价，促进学生的全面发展，建立一个能够激励学生兴趣和自主学习能力的评价体系。

　二、教学总目标

学生应具备明确的英语学习动机和积极的学习态度。能够理解教师对熟悉话题的讲解，并参与相关讨论。能够阅读适合七至八年级学生的简单读物及报纸杂志，克服生词障碍，理解基本内容。掌握适当的阅读策略，根据阅读目的进行有效阅读。能够与同伴合作解决问题并汇报结果，共同完成学习任务。在学习中互相帮助，共同克服困难。能够合理规划学习任务，积极探索适合自己的学习方法，并在学习和日常交际中注意到中西文化的差异。

　三、教材简要分析

《新目标英语》八年级（下册）共设有十个单元和两个复习单元。本教材话题设计灵活，与生活实际紧密相关。学习的语法知识包括：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句和反意疑问句等。每个单元后都附有一篇阅读文章，以训练学生的阅读能力，扩展他们的阅读量。

　四、学情简要分析

学生的成绩和学习态度呈现出明显的两极分化。一部分英语基础较好的优秀学生，无论在校内外，都表现出认真学习和主动思考的态度，能够及时反馈学习情况，教与学得到了良好的统一。相对而言，另一些学生的英语基础较差，甚至有些无法背诵26个字母；他们的学习态度极为消极，不愿意学习，甚至影响课堂纪律。大多数学生则处于中间水平，虽然不太吵，但学习状态依然不理想，存在消极学习情绪。学生在英语学习中遇到的问题主要表现为：（1）未能掌握听、说、读、写等基本技能，连音标和单词拼读都掌握不牢；（2）受方言影响，发音普遍不标准；（3）词汇量较小；（4）上课时注意力不集中，对英语学习有抵触情绪；（5）整体学习惰性较强，自主学习意识薄弱；（6）情感态度和学习策略方面也存在许多需改善之处，例如大多数学生未能明确学习英语的目的，缺乏良好的学习习惯，未能做好课前预习和课后复习，学习缺乏计划性和策略性；不善于总结和发现语言规律，忽视对知识的巩固和积累。

　五、提高教学质量的可行措施及教改措施

一、面向全体学生，注重素质教育。

二、强调以学生为主体，尊重个体差异。

三、采用丰富的活动形式，鼓励体验与参与。

四、开发课程资源，拓展知识应用渠道。

具体措施包括：

1、深入研究教材和课程标准，精心备课，确保每节课的基础知识、预备知识和拓展内容满足不同层次学生的需求。

2、充分利用现代化教学设备，强化直观教学，提升课堂效率。

3、加强与学生的沟通，及时了解他们的学习状态和需求，针对性地改进教学中的不足。

4、开展多样化的英语活动，激发学生的学习兴趣，如英语演讲、单词听写、朗读比赛、手抄报及英语歌曲学习等。

5、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，关注优生与后进生的差异化教学。

6、持续学习，提升自身的专业素养和教学能力。

初中英语课教学计划 篇2

　【一】本学期的教学理念：

在本学期的初中英语教学中，我们将坚持以下原则：

1. 面向全体学生，关心每位学生的情感，激励他们对学习英语的热情，帮助他们建立学习成就感和自信心，同时培养他们的创新意识；

2. 全面设计教学目标，体现灵活性与开放性，以学生的语言技能、知识、情感态度、学习策略和文化认知的发展为基础；

3. 突出学生主体地位，尊重个体差异。在教学中，我们希望英语能成为学生学习生活中最实用的工具，而不是负担，让他们在使用和学习过程中体验轻松与成功的乐趣，而非无尽的焦虑与恐惧。

　【二】班级学生基本情况分析：

本届初一学生的英语基础普遍较弱，主要是由于小学阶段英语未受到足够重视，导致他们在写作能力上几乎没有得到过训练，对音标和字母的读音掌握也不够熟练。经过上学期的努力，学生的基础知识有所加强，学习态度也有所改善，但整体仍存在较强的惰性和较差的自主学习能力。

　【三】奋斗目标：

深入研究新课程标准，提高教学质量，力求实现教学相长，确保达到学校设定的教学目标。

　【四】具体实施措施：

1. 每天记忆5个新单词和2个常用句子或短语。方法：通过“同学互测和教师抽查”及时检查学习效果，并坚持此项活动。

2. 针对学习困难的学生给予特别辅导，布置专门的作业，让他们在小进步中感受到学习的乐趣，建立自信，尽快提升。

3. 关注学生的情感需求，创建宽松、民主、和谐的教学环境。

4. 加强对学生学习策略的指导，为他们的终身学习打下良好基础。

5. 充分利用现代教育技术，如计算机和多媒体教学工具，探索新型教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生的学习途径，改进学习方式，提升教学效果。

　【五】课程安排及教学进度：

第八周－第九周：Unit 1- Unit 2的期中考试准备

初中英语课教学计划 篇3

在初中英语教学中，当学生对英语学习产生浓厚的兴趣时，他们往往表现出主动学习的态度，积极参与课堂讨论，愉快地完成作业，这样的学习氛围使得他们能更快地掌握知识。有效的英语教学应注重“听、说、做、玩”的结合，通过丰富的课堂活动来激发学生的学习兴趣，从而提高他们的学习积极性，使他们热爱学习、善于学习、乐于学习。

学生在学习过程中最大的动力来源于求知欲和好奇心，这两者是培养学生学习愿望的基石。只有让学生的求知欲和好奇心被激发出来，他们才会主动探索、积极思考。强烈的求知欲不仅能带来学习的渴望，同时获取知识后的满足感又能反过来进一步提升求知欲。在我的教学实践中，我发现创设问题情境是一种极为有效的策略。通过巧妙设计的情境，可以激发学生的好奇心，引发他们的疑惑和思考，从而增强学习的动机。

“学习源于思考，思考始于问题”。通过激发问题意识，可以激起学生的好奇心，促进他们的积极思维。在语言学习中，最佳的教学方式是在具体的场景中让学生感知语言，通过真实的情境体验，使他们在不知不觉中领悟语言的魅力。尤其是对于初中生来说，教师如果能够在实际情境中进行教学，学生便能自然地理解语言的内涵，而无需教师过多的解释。

在课堂教学中，创设问题情境是一项重要的教学策略，它是打开学生思维大门的钥匙。一个恰当的情境设计，能有效唤起学生的问题意识和探索欲望，促进他们的深入思考。教师在新课程改革的实践中，应当深入研究如何创造学习情境，将学生所需学习的内容转化为问题情境，引导学生积极主动地进行探索和学习。

尤其是在导入新课时，教师可以根据具体的教学内容设置悬念，通过悬念激发学生的兴趣，使他们的注意力集中在学习上，鼓励他们大胆探索，促进思维的活跃。悬念的设计并不限于课堂的某个阶段，教师需要灵活运用，抓住适时的机会来创造悬念。

学生喜欢幽默风趣的老师，这样的教师更容易与他们建立良好的互动关系。融入幽默的教学不仅能活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，还有助于加深他们的记忆，提高学习的兴趣和效果。

通过这次教学实践，我深深意识到，良好的开端是成功的一半。无论是一场戏剧的表演，还是一堂课的教学，都需要有吸引人的开头。教师要通过多种方法来激发学生的学习兴趣，利用兴趣这个杠杆，让学生在学习中乐此不疲、积极向上。

初中英语课教学计划 篇4

本学期，我将结合学校工作计划和英语教学工作要求，规范日常教学，提升教学水平，致力于形成自己的教学风格。

　一、总体思路

以提高教学质量为目标，以加强教学常规管理为重点，通过任务驱动的教学方法，关注“学困生”的辅导工作，营造良好的学习氛围。

　二、工作目标

1、强调基础知识的教学与基本技能的训练，结合素质教育的要求，在夯实基础的逐步提升学生的学科技能。

2、开展多样的课堂活动，深入研究有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，钻研课程标准，提高教学水平，努力实现学校的教学指标。

3、继续加强与指导教师的交流与合作，发挥模范作用，携手提升教学质量。

　三、学期教学总目标

学生应建立明确的英语学习动机与积极的学习态度。能够理解教师对熟悉话题的讲解，并参与相关讨论。能阅读适合七至八年级的简单英语读物，克服生词障碍， grasp the main idea。能够根据不同的阅读目的，运用合适的阅读策略。能与同伴合作解决问题，完成学习任务，互相帮助克服学习中的困难，合理规划学习，积极探索适合自身的学习方法，并在日常交流中关注中外文化差异。

　四、教材简要分析

《新目标英语》八年级（下册）共包括十个单元和两个复习单元。教材话题灵活，贴近学生的实际生活。书中涉及的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句及反意疑问句等。每个单元后都有一篇阅读文章，以训练学生的阅读能力，扩大他们的阅读范围。

　五、教学基本任务与要求

依据新课程的标准，师生共同学习八年级英语教材。教师在教学过程中要尊重学生，帮助他们树立自尊与自信，形成健康的心态，并具备全球视野。通过本学期的学习，学生能够扎实掌握所学知识，具备分析和解决问题的能力，保持积极向上的心理状态。

　六、学生基本情况分析：

本届八年级学生的英语基础相对薄弱，经过上学期的努力，基础知识有所提升，学习态度也有所改善。但学生整体的学习动力依然不足，自主学习能力较差。我所教的班级家庭背景一般，家长对孩子的教育关注较少，学生的智力水平和非智力因素差异较大，导致学习成绩出现两极分化现象。一些学生思想淡漠，心理承受能力较差。在今后的工作中，应加强对以上问题的关注与引导，力求逐步改变他们的学习状态。

另外，学生在学习态度和策略上还存在诸多待解决的问题。例如，很多学生对于学习英语的目的缺乏清晰认识，有些同学在学习中缺乏团队合作意识，绝大多数学生没有养成良好的学习习惯，无法做好课前预习和课后复习，学习缺乏计划性与策略性，未能善于发现和总言规律，忽视知识的巩固与积累。

　七、教学方法设计与具体措施：

1、每天进行课文对话的背诵。目的：要求学生背诵并默写，培养语言感觉。

2、每天记忆生词及常用句型与习语。措施：利用“互测及教师抽查”及时检查，确保效果，并持续执行。

3、认真落实晨读制度：规定晨读内容，强化监督，确保晨读效果。

4、实施任务型教学，提升学生综合语言运用能力。

5、结合教学目标与内容，创造贴近学生实际的教学活动，吸引他们积极参与。通过思考、调查、讨论、交流与合作，让学生学习并使用英语，完成学习任务。

6、充分利用现代教育技术，运用计算机及多媒体教学软件，探索新的教学模式，拓展学生学习渠道，提高教学效果。

7、针对学生学习策略进行指导，为其终身学习奠定基础。

8、关注学生情感，营造宽松、民主和谐的教学环境。

9、作业布置要适量，及时批阅，对出现的问题进行跟踪矫正，认真讲评，尽可能进行面批面改，以提高练习质量，精心选择资料，避免在资料应用上走弯路。

10、开设富有趣味的课外活动，如念英语诗、唱英语歌、讲英语故事、进行游戏、讨论各种话题、进行对话、单词竞赛等。

11、做好后进生转化与优生的培养工作。对优生提出更高的要求，促进自学能力，对后进生进行专门辅导，布置独立作业，让他们在小进步中体验学习的乐趣，树立学习自信，快速成长。

优秀生名单：xx，xx等。

后进生名单：xx，xx等。

12、积极参与听课，一学期听课不少于15节，学习其他教师的经验和方法，以促进自身教学水平提升。

　八、成绩考核

1、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度，将英语学习量化，每日、每周和每月都给学生检验学习成果的机会，让进步的学生体会到成就感，让落后的学生识别差距，感受到压力，从而在班级中营造浓厚的学习氛围，培养健康向上的人格与竞争意识。注重平时检查、课堂提问和行为考察，淡化考试带来的心理压力。

2、重点考查学生的综合能力及实践能力。

3、结合知识与实践，考查学生的综合运用能力，提升学生的抗压能力，使其形成健康心理。

　九、课时安排及教学进度：

教学进度安排

Unit 1 6课时 第一周第三周

Unit 2 5课时 第三周第四周

Unit 3 5课时 第四周第五周

Unit 4 5课时 第五周第六周

Unit 5 6课时 第七周第八周

Review and Mid-Test 5课时 第八周

Unit 6 5课时 第九周第十周

Unit 7 5课时 第十周第十二周

Unit 8 5课时 第十二周第十三周

Unit 9 5课时 第十三周第十四周

Unit10 5课时 第十五周第十六周

Review and Final-Test 11课时 第十七周第十九周