八年级生物课程教学安排19篇

八年级生物学期教学计划旨在提升学生的科学素养与实践能力，通过课堂教学与实践活动的结合，激发学生的主动学习兴趣。教学目标包括全面掌握生物学基础知识、增强创新意识和解决问题的能力，以培养责任感与团队协作精神。具体措施包括使用现代教学技术、开展探究性学习、鼓励学生参与科学实践，关注不同学生的学习需求，提升实验技能。教材内容涵盖动物分类、生态关系、细菌与真菌特性等，强调生物多样性及其保护的重要性。整体教学强调科学探索、知识应用与环境保护，力求在期末考试中实现整体成绩的显著提升。

八年级生物学期教学计划 第1篇

一、指导思想

通过课堂教学与课外实践活动，旨在更加重视学生已有的生活体验；更加强调学生的主动学习，增设实践环节。力争让每位学生通过生物学习，深入理解生物学知识，思考未来的学习方向；在探究能力、学习能力及问题解决能力中得到更大的提升；在责任感、团队协作精神及创新思维等方面也有所增强。

二、教学目标

1、以全面提升学生的科学素养为目标，注重培养学生的创新意识与实践能力。

2、通过复习七年级上下册内容，使学生系统掌握相关生物知识。

三、教学要求：

1、激发学生的学习兴趣。精心设计导入，运用生动语言，进行情感教育，强化教学方法，增强学习动力。

2、强调学科特性。备齐必要的实验器材、标本、模型等，创造探究性学习环境，认真开展演示实验与学生实验，以培养学生的实践能力。

3、应用现代教学技术。将录音、录像、投影和多媒体等手段融入课堂，提高教学效率与质量。

4、提升教学水平。确保语言表达、板书设计与操作技能的规范性、准确性与熟练性。

5、考试备考策略：

（1）注重基础知识的掌握。

（2）与实际生活相结合。

（3）重视实验技能的培养。

（4）体现现代生物学的特点。

（5）加强基本概念的教学。

6、发现并培养对生物学有浓厚兴趣的学生，进行针对性辅导，为他们参加初中生物竞赛积累经验与资料。

四、主要措施：

1、鼓励学生观察、思考与提问，在提出假设的基础上设计并实施探究性学习方案。

2、注重课堂与课外活动的结合。打破界限，合理安排需要较长时间的项目，如调研、访谈与参观，充分利用多样教学资源，确保活动的有效落实，倡导学生分工合作与交流。

3、尊重学生个体差异，关注其不同学习需求。

4、加强学生生物科学素养的提高。

5、鼓励探究性学习。

6、融入科学、技术与社会的教育理念。

7、提升与完善生物实验教学。

8、备课时根据学生实际情况，真正体现以学生为中心的教学模式，以问题为导向，以个性化培养为目标，使学生愿意参与课堂。

9、帮助学生设定合理的学习目标，指导其养成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法与技巧。

五、学生状况分析：

当前八年级部分学生对生物学习的兴趣较低，本学期需加强教育，提升他们对生物学科的重视。要采取有效措施，提高学生的学习积极性，争取在会考中取得显著进步。

八年级生物学期教学计划 第2篇

一、指导思想：

以全面提升学生的生物科学素养为核心，旨在培养学生的创新思维与实践能力，着眼于促进学生的学习方式转变——从被动接受式学习转变为主动探究式学习。我们强调素质教育，重视学生的多方面能力发展，力求在教学与育人上有机结合。在继承我国现有生物教学优势的基础上，关注学生的生活经验，强调主动学习，增加实践环节，确保每位学生通过生物学习，能更深刻地理解生物学知识，并对未来的学习方向有进一步的思考；在探究、学习及解决问题的能力上获得更多发展；在责任感、合作精神与创新意识方面有所提升，为学生参与社会主义现代化建设、适应社会与终身学习奠定坚实基础。

二、教学任务和目标：

本学期的学习将使学生在以下几个方面得到提升：

知识目标：

1）识别动物的主要分类及其适应环境的特性。

2）理解动物行为大多通过运动展现，并了解动物在自然界中的生态作用及与人类的关系。

3）掌握细菌与真菌的基本特性及其在人类生活中的重要性。

4）通过实践活动体验生物分类依据生物特征相似性的过程。

5）学习生物的有性生殖与无性生殖知识。

6）探究遗传与变异的基本原理，了解生物的起源与进化。

7）了解传染病与免疫相关知识，促进健康生活。

能力目标：

1）增强动手能力、实验设计能力及逻辑思维能力。

2）培养实践能力，例如进行“蚯蚓的饲养与观察”、“调研动物在生活中的作用”、“检测不同环境中的细菌和真菌”、“制作自酿甜酒”等具有较强实践性的活动。

3）提升信息收集与处理能力。

情感态度与价值观：

认识生物多样性的价值，树立人与自然和谐共处的理念。理解科技如何通过技术手段促进人类生产和生活方式的改进，推动社会物质文明的发展。科学技术在推动人类进步的过程中，可能带来意想不到的负面效应，因此其实践价值具有双面性。虽然社会正向科技化发展，但科学并非万灵药，人类社会面临的诸多问题并不一定能够依赖科学来解决。

三、学生基本情况分析：

本学期，我教授了八年级85、86、87三个班的生物课程。通过初一的学习，绝大部分学生对生物课程表现出较高的兴趣，但也存在一些问题：班级间成绩差异明显，后进生相对较多；许多学生主动学习的能力不足，缺乏明确的学习目标，而有些学生则存在厌学情绪。对此，我将通过鼓励和引导，帮助学生们在各自的基础上不断进步，以期在期末取得良好成绩，为中考奠定坚实的基础。

四、教材分析：

本学期需学习的第六单元，是整个八年级生物课程中的重要组成部分，内容涵盖广泛，需掌握的知识点众多。前两章主要围绕动物分类展开，使学生能够清晰辨别不同动物及其运动行为，第三章则重点强调动物在生态系统中的作用及其与人类生活的关系。第四章和第五章则深入探讨细菌与真菌作为分解者在生态系统中的重要角色。这些知识将帮助学生更好地理解生存环境，以及许多微小生物在生活中的重要性。

第七单元介绍生物的生殖与发育、遗传与变异及其进化，而第八单元则关注传染病与免疫机制、用药与急救知识，提升学生的观察与思考能力，拓宽知识视野。

教学重点：

1、各种动物的适应性特征。

2、细菌与真菌的基本特征及其与人类的关系。

3、生物多样性的概念。

4、生物的有性生殖与无性生殖。

5、生物的遗传与变异、演化过程。

6、传染病的病因、传播途径、预防措施及免疫功能与机制。

难点：

1、运动的结构基础及其形成机制。

2、细菌与真菌在生态系统中的作用。

3、依据生物特征进行分类的能力。

4、有性生殖与无性生殖的具体描述。

5、基因在亲代与子代之间的传递方式。

6、生物的起源与进化过程。

五、教学方法和措施：

1、深入研究教纲与新课程标准。

2、转变传统教育观念，落实新的教学模式。

3、优化教学方法，并合理运用现代教学工具。

4、精心组织各类探究活动，注重学法指导。

5、做好学生的分层教学，面向全体学生。

6、加强训练，实现及时巩固与反馈。

7、建立有效的合作学习小组，加强学习指导。

八年级生物学期教学计划 第3篇

一、指导思想

依据全日制义务教育生物课程标准，面向所有学生，着眼于他们的全面发展及终身发展的需求。重视每位学生的个性与特长，提升学生的生物科学素养，积极倡导探究式学习。引导学生参与、探索与实践，逐步培养他们的信息收集与处理能力、问题分析与解决能力，以及交流与表达能力。让学生在探究中真实体验学习的乐趣，进一步激发他们的学习兴趣，慢慢培养对自然、生命及社会发展的关注和责任感。

三、教学目标

1、致力于全面提升学生的科学素养，培养他们的创新意识和实践能力。

2、通过课程学习，帮助学生深入理解生物的生殖与发育，从而增强他们的生态保护意识，促进社会可持续发展。

3、引导学生学习健康生活方式，提高生活质量与健康意识。

四、学生情况分析

八年级共设有6个班级，约有400名学生。学生对生物学科的兴趣较为薄弱，过去一学年的生物平均成绩不尽如人意，尽管有部分学生的成绩较高，但由于缺乏学习积极性，整体班级表现受到影响。本学期需要采取有效策略以激发学生的学习热情，力求成绩有显著提升。

五、教学任务

本学期将讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》。在继续实施“课改”实验的过程中，积极学习相关教育理论，逐步提升对“课改”的理解与认识，力争在已有基础上，创新与突破课堂教学。

继续探索新的教学模式，吸取过去一年的“课改”经验，收集与整理相关资料，巩固“课改”的新成果，完成相关课题。

研究并推广校本教研的内涵与经验，充分调动教师的积极性，发挥教研组的群体优势，尝试开展更多学校开放日活动。

探讨新课程的评价体系，特别是建立学生学习过程与结果的评价标准，完成教学任务后，积累经验，初步归纳适合本区的评价体系。

六、教学要求

1. 教师在教学过程中要落实课程理念：面向全体学生，实施因材施教，促进每位学生的全面发展;努力提升他们的生物科学素养，确保教学目标、内容与评价均有助于学生的成长。

2. 倡导“问题即课题，教学即研究，成果即成长”的科研观，教学中需具备科研意识， 在实践中不断探索与研究，力求成为科研型教育工作者。

3. 在教学中，引导学生在知识、能力及情感等各方面发展，鼓励他们积极参与和体验科学探究活动。

4. 教师在传授知识的要注重培养学生的科学研究方法与综合能力，通过各种实践活动提升学生的学习兴趣，并创造条件完成教材中的调查、技能训练、探究等活动。

5. 教学中需合理选择并整合直观教具与现代教学手段。

6. 有条件的学校要积极组织生物小组活动，为对生物学有特别兴趣的学生提供个别指导。

七、具体措施

1、积极采取先进教学方法，对新教材进行全面培训。

2、精心组织课堂教案，确保教学内容丰富、充实。

3、探索并实施新的教学方法，确保课堂学习的高效与质量。

4、开展课外辅导，鼓励学生写小论文和进行小制作，增强学习兴趣。

5、仔细批改作业，及时解决学生存在的问题。

6、关注培养优生，努力转化后进生。

八年级生物学期教学计划 第4篇

一、指导思想

依据《全日制义务教育生物课程标准》，结合永年县教育局全面推行的探究式教学模式，顺应学生的身心发展特征和教育规律，面向全体学生，关注学生的全面和终身发展需求，旨在提升学生的科学素养，重点培养他们的创新能力和实践潜力。倡导自主学习、合作学习和探究学习，努力促使学生从被动接受知识转向主动探究。在教学过程中，引导学生积极参与、乐于探索和动手实践，逐步培养他们收集和处理信息的能力，提出问题、分析问题和解决问题的能力，以及交流和表达的能力。

二、基本状况分析

（一）学生状况分析

经过七年级一年的学习，学生对生物学的基本知识已有初步了解，并掌握了一定的学习方法，具备了必要的生物基本知识和实验技能，不少同学对生物学表现出浓厚的兴趣，为八年级的生物教学奠定了良好的基础。

然而，部分学生在学习过程中仍面临目标不明确、自制力差、主动性不足的问题，具体表现在学习习惯不佳、注意力不集中、作业完成不及时等方面，表现出较高的好奇心但自觉性不足，学习成绩呈现两极分化。在本学期开始时，需进一步激发学习兴趣，强化课堂管理与调控，同时加强学习思想引导与方法指导，确保每位学生在端正态度和掌握学习方法的基础上，逐步养成课前预习、课后巩固、持之以恒的良好习惯，力求实现整体学习成绩的提升。

（二）教材分析

八年级上册《生物学》共包含第五单元《生物圈中的其他生物》和第六单元《生物的多样性及其保护》。教材注重从学生的生活实际出发，结合他们的生活经验和知识基础，强调基础性与先进性；图文并茂的编排提高了启发性和可读性；丰富多样的栏目设置有效创设了问题情景，突出培养科学探究能力，并重视科学态度、方法和价值观的教育；教材内容设计灵活，给予学生较大的自主学习空间，体现了新课程标准的核心理念。

1、关于第五单元的内容分析

（1）动物部分

教材首先探讨生物圈中有哪些动物，以及它们如何与环境适应，接着研究它们的运动、行为和生态功能，其知识结构图如下：

这一安排突破了以往按进化顺序逐一讲解各类群的形态结构和生理功能的传统，强调了动物与环境之间的紧密联系。特别是对水生动物，侧重探讨鱼类的适应特征；陆生动物则关注蚯蚓和家兔的适应性；空中动物则以鸟类和昆虫为重点，体现了课程标准对动物类群的要求，并简要介绍其他动物类群，以突出学习重点。

（2）细菌与真菌部分

此部分涵盖细菌和真菌的基本特征、与人类的关系及生物技术的应用。教材第一节讨论细菌与真菌的广泛分布，接着探讨它们在生物圈中的作用，虽然这些内容与具体的课程标准不一定完全对应，但均旨在突出人与生物圈之间的联系。在讨论细菌与真菌与人类的关系时，自然涉及到发酵食品的制作等日常生活中的生物技术，因此将相关内容进行了有效整合。

2、关于第六单元的教材分析

第六单元包括生物的分类、生物多样性的概念、现状及其保护对策等内容。

教材要求学生能够说明保护生物多样性的重大意义。该部分涉及生物的多样性、基因的多样性及生态系统的多样性，旨在加深学生对保护生物多样性的理解和认识。知识结构图如下：

三、教学目标

通过义务教育阶段《生物学》（八年级上册）课程的学习，逐步实现以下发展目标：

（一）知识与技能：

1、掌握动物的主要类群及其环境适应特征。

2、了解动物在生态系统中的作用及与人类的关系。

3、认识细菌和真菌的基本特征及其对人类的影响。

4、通过实践活动体验生物分类的依据是生物形态结构的相似性。

5、理解生物多样性及其重要价值。

6、培养学生的实践操作能力和实验设计能力，如饲养和观察蚯蚓、调查动物对人类生活的贡献、检测不同环境中的微生物等与生活密切相关的活动。

7、提升学生的信息处理能力，丰富获取知识的渠道，拓宽知识面，如进行相关信息的查阅与收集。

（二）过程与方法：

重视学法指导，教会学生如何学习。例如：

（1）探究式教学法。准备探究问题，开展自学，进行小组讨论，讲解再次进行探究性练习，这一系列步骤形成一个完整的学习过程，是一个科学的、有序可控的方法流程。

（2）问题导向法。引导学生从生物的形态特征、环境适应及与人类关系等基本问题入手，自主学习和自我测试，同时借助同伴的互助和教师的反馈来促进自主学习能力的提高。

（3）理论联系实际法。鼓励学生运用所学的生物学知识来分析日常生活中的生物现象，提升学习兴趣，加深对知识的理解，实现学以致用。

（4）识图学习法。教材丰富的图文内容能够促进学生对教学资料的直观理解和记忆。

（5）重视探究学习，通过让学生尝试和实践，增强他们自主学习的兴趣和意识。

（三）情感态度及价值观：

1、理解生物多样性的价值及保护意义，树立人与自然和谐发展的理念。

2、认识生物科技在生产与生活中的重要作用，激发学生的学习热情和投身生物科技的热情。

3、了解科学技术的双刃剑特性，树立全面、辩证的技术观。

四、主要措施：

1、注重提高学生的生物科学素养。

2、倡导探究性学习。

3、融合科学、技术与社会教育。

4、改善教学方式，加强课堂教学。

（1）增强课程目标的贯彻意识。

初中生物课程目标包括知识、能力及情感态度等方面的基本要求，需通过每节课或活动逐步实现。在制定教学目标时，应充分考虑如何有效体现和实施这些课程目标。

（2）组织探究性学习，提升质量。

教材呈现的方式摒弃了传统的灌输式教学，依据探究式教学理论的特点，在实践中形成了一套有效的操作模式，培养学生的探索精神和终身学习能力，同时提供了丰富的课堂活动以促进学生发展。

（3）加强生物实验教学。

八年级生物学期教学计划 第5篇

本学期我担任八年级6-8班的生物教学任务，为了顺利完成本学期的教学目标，力争取得优秀的教学效果，我根据八年级生物学科的特点，制定如下计划：

一、指导思想

以激发学生的学习兴趣、教授学生有效的学习方法、提升学生的综合素质为核心，更加注重学生的主动学习和实践环节。借助这一过程，促使学生从被动接受知识转变为主动探索和发现问题。

二、学生情况分析

生物学与生活息息相关，学生们通常对生物现象充满疑问。经过一学年的学习，大多数学生对生物学的基础知识有了一定的掌握，同时也具备了初步的实验能力，对本课程的学习普遍表现出浓厚的兴趣。

三、教材分析

本学期的第五单元是初二生物教学中至关重要的一个部分，涉及的知识面广泛，需要掌握的核心知识点相对较多。

第一至第三章主要讲述动物的分类及其运动、行为特征，其中重点在于第三章强调动物在生物圈中的重要性，深入探讨了动物与人类生活之间的联系。第四章与第五章则探讨了细菌与真菌作为分解者在生态系统中的角色。这些内容将帮助学生更好地理解自身生存环境中微小生物的重要性。

第六单元关于生物多样性的学习，是中学生必须掌握的重要生物学基础知识，保护生物多样性的观念已成为现代公民的重要责任。通过学习这一单元，学生将意识到每种生物都有其存在的价值，保护生物多样性即是保护人类自身，这段知识不仅是对前面内容的也是学生生物科学素养的重要组成部分，并为他们从自然人向社会人的转变打下基础。

四、教材重点与难点

重点：

1、各种动物的适应性特征

2、细菌和真菌的主要特征及其与人类的关系

3、生物多样性的内涵

难点：

1、动物运动的结构基础和形成机制

2、细菌和真菌在生态系统中的作用

3、根据生物特征进行科学分类

五、主要措施：

1、重视提升学生的生物科学素养

2、改革教学方法，强化课堂教学

(1) 增强学生学习的主动性

(2) 组织学生进行有效的学习讨论，提高参与度

(3) 督促学生巩固课堂知识，加深记忆。

3、注重学习方法指导，帮助学生掌握学习技巧

(1) 理论与实践结合：在新教材的教学中，帮助学生掌握生物学学习方法，增强他们运用生物知识解释生活中遇到的生物现象的能力。

(2) 比较与归纳学习法，通过对知识的对比和整合，帮助学生理解知识之间的联系。

4、采取先进的教学手段，充分利用多媒体教学。

5、认真组织和设计课堂教案。

6、探索新的教学方式，以提高课堂效率。

7、认真批改作业，及时解决学生遇到的问题。

8、关注优生和后进生的培养。

六、教学进度及重要活动安排

周次 日期 工作要点

第1周 8.31-9.4 分析上学期期末测试结果，找出不足之处。

第2周 9.7-9.11 腔肠动物及扁形动物

第3周 9.14-9.18 线形动物及环节动物

第4周 9.21-9.25 软体动物与节肢动物

第5周 9.28-9.30 鱼类

国庆长假

第6周 10.8-10.9 两栖动物及爬行动物

第7周 10.12-10.16 动物的运动

第8周 10.19-10.23 鸟类及哺乳动物

第9周 10.26-10.30 先天性行为与学习行为

第10周 11.2-11.6 社会行为

第11周 11.9-11.13 动物在生物圈中的角色

第12周 11.16-11.20 细菌与真菌的分布

第13周 11.23-11.27 细菌的特性

第14周 11.30-12.4 真菌的特性

第15周 12.7-12.11 细菌和真菌在生态中的作用

第16周 12.14-12.18 人类对细菌和真菌的利用及病毒的影响

第17周 12.21-12.25 生物分类的尝试

第18周 12.28-1.1 从种到界的分类

第19周 1.4-1.8 认识生物的多样性

第20周 1.11-1.15 保护生物的多样性

第21周 1.18-1.22 复习迎接期末质量检测考试

八年级生物学期教学计划 第6篇

一、指导思想

以培养学生的科学素养和终身学习能力为核心，依据生物课程标准，紧密围绕新课程改革的方向，致力于提升学生的实践能力和创新意识，促进全体学生的人文关怀和科学探索。

二、教学目标

培养学生对生物学的浓厚兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯，提升自主学习能力，形成有效的学习策略；使学生掌握生物学的基础知识和技能，提高动手实践能力，为将来深入学习生物奠定坚实基础。注重综合能力的提升，培养他们的观察力、分析能力、记忆力、想象力和创造力；通过了解生物科学与日常生活的关联来增强学生的科学素养和探索精神，鼓励他们积极参与课外探究活动，力求在本学期实现更高的教学质量，让学生养成良好的自学习惯，持之以恒，为以后的学习打下良好的基础。

三、教材分析

1.通过听、说、读、写等多种形式的训练，使学生掌握生物学的基本概念和技能，培养运用生物知识解决实际问题的能力，同时形成良好的学习习惯。

2.明确学习生物的目的性，使学生理解生物学在日常生活和科技发展中的重要作用。

3.培养学生自主学习能力及初步的科学探究能力。

四、教材重点、难点

本册教材从细胞生物学、生态学等多个方面展开

1.细胞教学：在本册教材中，重点是细胞结构与功能的学习，鼓励学生通过观察和实验加深对细胞基本概念的理解。

2.生态系统：要求学生掌握基本生态知识，包括生态平衡、食物链等，并通过实际案例分析生态环境变化的影响。

3.生物遗传：引导学生学习基本遗传学知识，包括基因与遗传规律，采用实验与讨论相结合的方式。

4.实验能力：本册书中包含多项实验，提升学生的动手操作能力和科学探究精神，通过实验来验证理论知识。

五、学情分析

整体来看，学生的生物基础知识相对薄弱，部分学生对生物学的兴趣不高，课堂参与度较低，容易导致课堂纪律松散。只有少数学生具备较好的自主学习能力，能有效完成学习任务。本班的生物教学面临一定挑战，需要投入更多的时间和精力。

六、教学措施

1.依据学生的实际情况，逐步激发学生对生物的学习兴趣。

2.重视课堂教学的质量，逐步提高学生的实验操作和科学探究能力。

3.系统地培养学生的观察、记录和分析能力，将理论与实践相结合。

4.采用分层次教学方法，针对不同水平的学生制定相应的学习目标，以帮助每位学生在原有基础上有所进步。

5.特别注重培养学生的合作学习能力，鼓励小组讨论和合作实验，以增强学生的互动性和参与感。

八年级生物学期教学计划 第7篇

一、基本情况分析

(一)学生情况分析：

本学期我继续担任八年级(4)—(8)五个班的生物教学任务。经过一个学期的共同努力，师生们成功完成了教育教学任务，并取得了相对优异的成绩。这五个班级的及格率均超过八成，优秀率接近六成。虽然整体情况良好，但仍有个别学生对生物学的兴趣较低，因此需要针对这些学生加强教育，引导他们重视生物学习。在新学期的教学中，我将采取有效措施，激发学生的学习积极性，争取进一步提高教学质量。

(二)教材情况分析：

本学期的教学任务是《生物学》(人教版)八年级下册，主要涵盖了两个单元：第七单元“生物圈中生命的延续与发展”，以及第八单元“健康的生活”。

通过前六个单元的学习，学生们对生物圈中各种生物的形态、结构、功能及其与环境的关系已有了一定的认知，尤其是对生物多样性（种类、基因及生态系统的多样性）的理解。第七单元将探讨生物多样性的形成及生物圈中生命形式的产生、延续和发展，显示出与前六个单元之间的紧密联系。

第七单元从三个层面探讨生命的延续和发展，教材分为三章：(1)生殖与发育。生殖是亲代与后代个体生命延续的桥梁，而发育则确保个体一生中的生命延续。(2)遗传与变异。生命延续的本质是遗传信息的传递，通过生殖细胞的遗传，子代获得亲代的遗传信息，同时遗传信息在传递过程中可能发生变化，从而推动物种在保持稳定的基础上不断进化。(3)进化。进化论从更长远的视野考察生命的延续与发展，用时间作为纵轴，探讨生物与环境之间的相互作用如何影响生物界在漫长历史中的变化。这三章内容之间紧密相连。

根据课程标准，健康被定义为身体、精神及社会适应状态的良好结合。健康不仅包括生理健康，还应关注心理健康及人际关系健康。为更好地体现课程标准的意图，本单元除了包含“具体内容标准”要求的知识外，还增设了“了解健康状况”、“保持积极心态”、“健康生活方式”等内容，以帮助学生掌握健康的生活理念。

第八单元除了介绍人体健康的基础知识外，还设计了丰富多样的学生活动，例如分析药物说明书、设计个人急救包、急救技能训练、评估健康状况以及探讨疾病与生活方式的关系等。通过这种方式，避免了单纯的说教，使教学更生动、有效。

本册教材包含26个探究活动，类型覆盖“观察与思考”（6个）、“资料分析”（8个）、“探究”（3个）、“调查”（1个）、“模拟探究”（1个）、“设计”（2个）、“课外实践”（1个）、“技能训练”（4个）等。提高生物科学素养是课程标准的一个重要理念，而理解科学、技术与社会的关系同样是科学素养的重要组成部分。本册教材也在内容中体现了科学、技术与社会的相互关系，融入了人文精神。例如，包括“科学·技术·社会”5篇、“科学家的故事”3篇及“与生物学相关的职业”1篇。这些课外阅读的内容在教材基础上，进一步展示了生物科学技术在社会各个领域的应用以及科学家的贡献与严谨态度，意在促进学生情感、态度及价值观的健康发展。

教材重点：

1、植物的有性与无性生殖方式及其区别。

2、动物的生殖及发育过程。

3、培育生态环境保护的意识。

4、在基因层面理解生物性状及遗传。

5、生命起源及生物进化的过程与原因。

6、传染病的预防措施及免疫策略。

7、用药知识与急救技巧。

8、评估自身健康状况并选择健康生活方式。

教材难点：

1、完全变态发育与不完全变态发育的比较。

2、在基因层面理解生物性状及遗传机制。

八年级生物学期教学计划 第8篇

一、教材分析

本册生物教材包括两个单元：生物圈中的主要生物和生物的多样性及保护，涵盖八章内容。具体内容包括动物的基本分类、动物的运动与行为、动物在生物圈中的角色、细菌与真菌、病毒、生物分类、认识生物的多样性以及保护生物多样性。课本设计了观察与思考、实验、科学、社会与技术等栏目，旨在扩展学生的阅读量与知识面，同时与人类的健康生活紧密相关。

二、教学目标

通过本学期的生物学习，学生将在多个方面得到提升。

1、培养对生命的热爱与对自然的尊重，理解人与自然和谐共处的重要性。

2、认识生物圈作为一个整体的概念，增强与生物和谐共存的意识。

3、掌握生物学实验的基本操作技能，理解生物科学探究的方法，能够运用生物知识解决一定的实际问题。

三、学生情况

经过一年的学习，八年级的学生基本掌握了生物学的基础知识，已经具备自主阅读、信息收集与处理以及探究性学习的能力。有些学生对生物学表现出浓厚兴趣，课堂上积极参与，学习新知识能力强，并且能按时高质量完成作业。然而，也有部分学生尚未养成良好的学习习惯，课堂上注意力不集中，作业完成情况相对较差。部分学生对生物学科的重视程度不够，导致上课不够认真，作业应付了事。

采取措施：

1、鼓励学生主动举手发言，并在课后进行学习方法的交流。

2、提出有启发性的问题，引导他们进行思考和探讨。

3、定期检查作业完成情况，关注作业与练习的修改情况。

4、在课堂上保持对学生听课状态的关注，提醒他们重视所有科学文化知识的学习，避免偏科现象。

5、鼓励学生向优秀同学学习，以培养他们自主探究生物学问题的能力。

除了以上措施外，还应加强基础知识的复习与应用能力的提升，并在学期末积极组织会考复习，让学生全力以赴，争取在会考中取得优异成绩。

四、具体措施

1、因材施教，优化教学方法；

2、探索新颖的教学手法，提高课堂教学效率；

3、定期进行单元测试，及时反馈学生的学习情况，做到查漏补缺；

4、设计分层次的练习题，以帮助优生和后进生获得不同程度的提高。

五、教学方法

（一）传统生物学教学方法

1、讲授法

讲授法是教师通过系统的语言向学生传授知识的方法，是最常用且有效的教学方式。其基本要求包括导入引导、语言严谨且富有思想性、表达易于理解且生动、条理清晰、强调重点和系统性，并与其他教学形式搭配使用。例如：基因遗传过程的讲解。

2、谈话法

谈话法是教师依据学生已有的知识，通过提问引导学生思考，得出新结论的一种教学方法。此方法能激发学生思维，提升其独立思考的能力。实施时，需做好充分准备，提问具有针对性、思考性，并注意简洁与灵活性。例如：从孟德尔的实验中引导学生理解基因的显性与隐性。

3、讨论法

讨论法鼓励学生围绕教师提出的问题自由发表意见，互相启发，最终由教师形成知识的理解与提升。此方法能调动学生积极性，促进深入思考。在讨论前应做好准备，围绕主题展开，利用直观材料以达成共识。例如：关于生物的繁殖与变异的讨论。

4、演示法

演示法通过实际展示或实验，让学生获得直观的感性认识，并加深对知识的理解。此方法有助于将书本知识与实际事物联系起来，激发学习兴趣，集中注意力。例如：植物生长的演示。

5、实验法

实验法是在教师的指导下，学生使用设备进行独立实验，以获取或验证知识的过程。实验应安排得当，要求严格，并提供具体指导。例如：观察不同动物的繁殖与发育过程。

六、教学安排及目录（3节/周）

本学期共计54课时，涉及两个单元内容（共八章）。

八年级生物学期教学计划 第9篇

八年级生物教学是旨在帮助学生理解生命现象及其背后规律的实践工作。在这一学期的教学过程中，从教学目标的确定到课程计划的制定，从课堂活动的安排到学习成果的反馈，每一个环节都蕴含着深刻的思考，每一个步骤都体现着教学的智慧。八年级生物教学有助于将学生置于探索问题的环境中，使他们在分析和解决问题的过程中提升思维能力。下面是本学期的八年级生物教学计划：

　一、指导思想

通过生物教学，培养学生观察、思考和分析问题的能力以及团队协作的精神。引导学生通过对现象的观察，深入理解事物的本质，揭示自然科学的规律，培养他们严谨的学习态度和追求真理的意识，切实推动素质教育的落实。

　二、教学要求

1、课堂演示实验必须符合课程标准要求，教师在课堂上应面向全班进行演示实验。通过观察实验现象，使学生获得直观的理解，从而加深对理论知识的把握。如条件允许，可实施分组实验，增强学生的亲身体验。

2、学生进行分组实验时，也应确保所有实验内容按照课程标准安排到位。在进行学生实验时，如果能当堂观察到实验结果，需在教师指导下完成操作，教师要确保每个学生达到规范的操作水平；激发学生对生物学的浓厚兴趣和语言表达能力。

3、开放实验室的设置为激发学生的积极性提供了机会，学生可以查阅与课本相关且感兴趣的实验资料，老师需提前准备实验材料，并做好预演，以确保教学的流畅。通过开放实验室活动，提升学生的动手能力和实验操作能力，同时激发他们学习生物学的热情，培养创新精神和实践能力。

　三、实验课的教学方法

实验课的教学方法应根据教学目的、教材内容、学生实际及实验设备等因素，灵活运用探究式教学。鼓励学生多动脑筋、多思考，锻炼发现新方法、新步骤的能力；在教授理论知识时，让学生通过实验进行归纳，从而培养他们的科学素养和研究思路；注重能力的培养与知识的迁移，充分发挥学生的科学思维和想象力。

　四、德育工作的渗透

1、让学生在实验中认识到相互协作的重要性，培养他们在实验过程中团结合作的精神。

2、教育学生遵守实验室规则，爱护实验设备，节约水电和药品，从而形成勤俭节约的良好习惯。

3、要求学生严格按照实验要求操作，细心观察，发现问题、提出问题并解决问题，培养严谨的科学态度。

4、培养学生井井有条的工作习惯，实验结束后将仪器归位，整理实验台，填写实验记录。

八年级生物学期教学计划 第10篇

本学期，我负责八年级的生物教学任务，这对我来说将是一个新的挑战。因为在这六个班级中，有一些班级的基础知识相对薄弱，学习的积极性也不高（在第一次上课时，我已经深刻体会到了这一点）。

这几天，我一直在思考该如何激发学生的学习兴趣，以改善这一状况。多年的教学经验让我明白，不能对所有班级采用同样的教学模式，而是需要根据每个班级的实际情况进行灵活调整。

本学期的教材大约包括30个课时，考虑到假期和期中考试的安排，预计在12月中旬之前全部完成。这样，我们就可以留出两到三周的时间进行全面的期末复习（因为每次期末都要进行综合测试）。

在本册教材中，细菌和真菌的相关内容是重点也是难点。从往年的考试情况来看，细菌相关的题目往往占据了很大的比例，因此我们可能需要花费较多的课时来深入讲解这一部分内容。

在长期的教学研究中，我意识到集体备课的重要性和合作的力量。在本学期的教学中，我将常常与周老师进行讨论和协调，认真备好每一节课，确保我们能够准确把握教材中的每个知识点和难点，为提升学生的生物科学素养而共同努力。

上个学年，我校借鉴了“洋思”中学的先进教学经验，取得了良好的成绩。在本期的教学中，学校鼓励我们继续保持这种方法，相信会有更大的进展。“洋思”中学的经验使我们从传统的课堂灌输中解放出来，让学生拥有更多时间进行自主学习和探究。

当然，入学教育也是不可或缺的。经历了一个暑假后，学生们变得异常活泼，这既是好现象，但也容易出现一些小错误，比如在课堂上违反纪律等。在接下来的几周内，我会在每节课上不断强调校规校纪，以帮助学生尽快适应。

八年级生物学期教学计划 第11篇

一、指导思想

本教学计划依据新课程标准，结合学校的教学工作计划和教务处的指导方针，旨在全面提升学生的生物科学素养。我们的重点是培养学生的创新思维和实践能力，以促进他们学习方式的转变为主要突破口。在教学中，遵循学生的身心发展规律，强调以学生为主体，鼓励他们积极参与、乐于探究、勤于实践，逐步增强他们分析与解决问题的能力，以及沟通与表达的能力。通过合作与探究的过程，让学生真正享受学习的乐趣，从而激发他们的学习兴趣，进一步推动他们的全面发展和终身学习能力。

二、教材分析

八年级上册《生物学》包含了《第五单元：生物圈中的其他生物》和《第六单元：生物的多样性及其保护》两个单元。教材编写注重贴近学生的生活实际，广泛结合学生的生活经验和知识基础，强调内容的基础性和先进性。教材通过丰富的图文资料增强了阅读的趣味性，并提升了启发性。栏目设置多样，注重创造问题情境，突出培养科学探究能力，同时重视科学态度、方法和价值观的教育。教材内容设计灵活，给予学生自主学习的空间，体现新课程标准的核心理念。在教学中，需要注意知识的横向比较与纵向梳理，并倡导知识的灵活迁移，搭建知识的桥梁，构建知识网络，以达到形散而神聚、融会贯通的效果。

三、教学目标

1、认识动物主要类群及其适应环境的特征。

2、了解动物行为的类型和意义，理解动物行为通过运动完成的方式。

3、认识动物在自然界中的作用及其与人类关系的密切互动。

4、描述细菌与真菌的基本特征及其对人类的影响。

5、理解生物分类的依据、方法及其重要性。

6、全面提升学生的科学素养，培养创新意识和实践能力。

7、通过学习激励学生自觉保护生物，促进生物圈的和谐发展。

8、积极实践新的教学模式，提高学生的学习成绩。

四、学情分析

本学期我负责八年级两个班的生物教学。经过七年级的学习，学生们对于生物学知识已有初步的了解，并掌握了一定的学习方法和技能，大部分学生对生物学的学习充满兴趣，为八年级的学习奠定了良好的基础。然而，也有少部分学生基础较弱，学习目标模糊，自制力差，注意力不集中，作业完成不及时，主动性不足，学习效率低下，成绩不理想。本学期的教学将重点激发学生的学习兴趣，强化课堂管理与调控，指导学习方法，鼓励学生端正学习态度，培养课前预习和课后复习的良好习惯，以期每位学生都有显著进步，整体学习成绩提升。

五、具体措施

1、坚持新课程理念，因材施教，实施分层次教学，培养学生的自主学习能力，促进每位学生的全面发展；

2、倡导自主探究与合作学习的方式，鼓励学生们进行讨论交流，促进相互合作，培养团结合作与创新能力；

3、学习借鉴各地优秀的教学经验，充分利用现代教学手段，选用合适的教学方法，提高课堂效率；

4、注重学习方法的指导，设置分组和分层次的课堂反馈练习，开展学习方法交流活动，帮助学生掌握学习技巧，使优生更进一步，学困生逐步提升；

5、积极开展生物实践活动，加强实验教学，努力激发学生的学习兴趣，调动主动性，全面提升科学素养；

6、实行单元达标检测，及时反馈学生学习效果，做到查漏补缺，确保每位学生都能有所收获，提升学习水平。

六、具体安排：

周次教学内容课时分配

1 第1周 开学准备工作

2 第2周 05单元第1章 动物的主要类群

3 第3周 腔肠动物和扁形动物

4 第4周 线形动物和环节动物

5 第4周 软体动物和节肢动物

6 第5周 鱼

7 第5周 两栖动物和爬行动物

8 第6周 鸟

9 第7周 哺乳动物

10 第7周 本章复习测试

11 第8周 05单元第2章 动物的运动和行为

12 第9周 动物的运动

13 第9周 先天行为与学习行为

14 第10周 社会行为

15 第10周 本章复习测试

16 第11周 05单元第3章 动物在生物圈中的作用

17 第12周 本章复习测试

18 第12周 期中检测与总结

19 第13周 05单元第4章 细菌和真菌

20 第14周 细菌和真菌的分布

21 第15周 第15节 细菌

22 第15周 第16节 真菌

23 第16周 细菌和真菌在自然界中的作用

24 第16周 人类对细菌和真菌的利用

25 第17周 本章复习测试

26 第17周 第6单元第1章 根据生物特征进行分类

27 第18周 尝试对生物进行分类

28 第18周 从种到界

29 第19周 本章复习测试

30 第19周 第6单元第2章 认识生物的多样性

31 第20周 第6单元第3章 保护生物的多样性

32 第21周 全册综合测试与讲解

八年级生物学期教学计划 第12篇

一、学习情况分析

我所教授的八年级生物课程覆盖三个班级，学生们的学习基础各不相同。生物学作为一门基础性课程，大多数学生对此表现出浓厚的兴趣。在调动学生学习积极性的我注重分析和指导学生的学习方法。经过一段时间的努力，不少学生的学业成绩得到了提升，生物素养也有了显著提高。然而，仍有个别学生在课堂上表现得较为顽皮，需加强引导，帮助他们更好地融入学习状态。

二、教材分析

本学期的教学内容包括生物的生殖与发育、生物的遗传与变异、进化、生物的传染病与免疫、用药及急救知识，以及关于自我认知与健康促进的内容。共计六章，相较于上个学期，减少了一些探究实验，但增加了观察和思考的环节，进一步扩展了科学、社会与技术的知识领域，提高了学生的阅读量。

三、教学目标

1. 以全面提高学生的科学素养为宗旨，培养学生的创新意识和实践能力。

2. 通过学习，让学生更加明确生物的生殖与发育知识，从而增强保护生物的意识，推动社会可持续发展。

3. 使学生掌握健康生活的基本知识与技能。

4. 在教学过程中渗透唯物主义和爱国主义的思想教育。

四、具体措施

1. 精心选择并运用先进的教学方法，针对新教材进行培训与学习。

2. 认真组织课堂教案，确保教学内容的系统性与连贯性。

3. 探索创新的教学方式，以提高课堂教学的质量与效率。

4. 注重优生的培养，同时关注后进生的转化与提升。

五、教学方法

我们要明确“以学生为中心”的教育理念，学生能力的提升离不开知识的内化。从知识到能力的转变需要依赖学生的自主学习活动。鼓励学生在大量练习后进行总结归纳，绝不可仅通过简单公布答案来替代，这会剥夺学生自主复习和考试的权利，不利于他们能力的发展。生物教师的课堂教学应从关注“我讲了多少”转向“学生能提升多少”。

六、进度安排

教学内容及参考课时安排如下：

第一章：生物的生殖和发育（8节）

第二章：生物的遗传和变异（9节）

第三章：生物的进化（5节）

第四章：传染病和免疫（4节）

第五章：用药和急救（4节）

第六章：了解自己，增进健康（4节）

在整个教学过程中，我始终坚持“教书育人、敬业奉献、助生成才”的理念，力求每位同学都能够取得优异的成绩。

八年级生物学期教学计划 第13篇

新的学期即将来临，为了提升学生在生物学方面的综合素质，特制定以下八年级生物教学计划：

一、学生情况分析：

生物学与我们的生活息息相关，学生们对生物现象充满好奇。通过上一学年的学习，大部分学生已掌握了一定的生物基础知识，并具备较好的实验动手能力，且对生物课的学习保持浓厚的兴趣。

二、教学总目标要求：

在义务教育阶段《生物》（八年级上册）课程结束时，学生将在以下几个方面得到全面发展：

知识：

1）理解动物的主要分类及其适应环境的特征。

2）知道动物的行为大多通过运动来实现，了解它们在生态系统中的作用及与人类的关系，这些均与行为有密切关联。

3）掌握细菌和真菌的主要特性及其与人类生活的关系。

4）通过实践活动体验生物分类是如何根据生物特征的相似性进行的。

能力：

1）增强动手实验和设计实验的能力。

2）培养实践能力，例如进行“饲养与观察蚯蚓”、“研究动物在生活中的作用”、“检测不同环境下的细菌与真菌”、“制作甜酒”等实践活动。

3）提升学生的信息收集与处理能力。

情感、态度与价值观：

1）认识生物多样性的价值，更加树立人与自然和谐共生的理念。

2）理解科学技术如何推动社会发展，改善人类的生产和生活方式，同时认识到科学技术可能带来的负面影响。

三、主要措施：

1、重视学生生物科学素养的提升。

2、倡导进行探究式学习。

3、渗透“科学、技术、社会”的教育理念。

4、改进教学方法，加强课堂教学质量。

（1）明确课程目标，增强教师自觉性。

八年级生物学课程的目标涵盖知识、能力以及情感态度等多个方面，需通过每节课或活动逐步实现。在制定每节课的教学目标时，需充分考虑如何体现和落实课程目标，特别关注学生的持续发展需求和能力、情感的培养。

（2）组织探究式学习，提高学习质量。

教材内容应注重以学生生活经验为基础，创造情境，引导学生自主学习，主动探究知识，培养探索精神和创新能力，同时增加丰富的实践活动以促进学生的发展。

（3）加强和优化生物实验教学。

5、注重学习方法指导，帮助学生掌握学习技巧。

在新教材的教学过程中，学生需掌握有效的生物学习方法，以提升他们的能力和素养。应重视以下五种学习方法：

（1）实验探究法：确定探究主题-->引导探究过程-->得出结论-->进行测试与反馈。

（2）理论结合实践的学习方法：

引导学生将所学的生物学知识运用到日常生活中，以加深对知识的理解。

（3）图表学习法：

新教材的图文设计生动形象，不仅帮助教师传达知识，也便于学生理解和记忆。

（4）比较与归纳学习法：

通过对比和归纳，帮助学生理解知识之间的内在联系。

（5）综合学习法：

鼓励学生运用相关学科（如物理、化学）的知识解决生物学问题。

八年级生物学期教学计划 第14篇

一、学情分析

根据20xx年市教育局的新指示，本届学生的生物会考成绩将以原始分形式计入中考成绩，因此本次毕业会考显得尤为重要。现对八年级的八十多名学生的学习情况进行如下总结。目前学生对生物学的兴趣略显不足，上学期的平均成绩仅为50分左右，整体表现不尽人意，主要原因是部分学生缺乏学习的积极性，导致高分学生的成绩也受到影响。这个学期需要采取有效措施，力求使学生的成绩有显著提升。

为了改善学生对生物学的看法，我将重点放在激发他们的学习兴趣上，努力引导那些将生物视为副科、不认真对待学习的学生，让他们在潜移默化中关注生物课程的学习，争取培养一批热爱生物研究的学生。教学过程中，我将尽量采用分散记忆法，避免临时抱佛脚，这样不仅能够提高教学质量，还能有效提升学生的学习效果。如有必要，我会引入小组学习和讨论模式，增强学生的参与感，全力确保每位学生顺利完成会考任务。

二、教材分析

本学期的教学内容包括生物的生殖与发育、遗传与变异、进化、传染病与免疫、药物使用和急救、个人健康与自我认知，共六章，较上学期有所减少，探究实验也有所减少，但增加了观察与思考的内容，强调科学、社会与技术的关联，拓展了学生的阅读范围。

三、教学目标

1、全面提升学生的科学素养，培养他们的创新精神和实践能力。

2、通过学习使学生更加明确生物的生殖与发育，增强其对生物保护和社会发展的意识。

3、帮助学生掌握健康生活的基本原则。

4、加强对学生的唯物主义和爱国主义教育。

四、具体措施

1、采用先进的教学方法，对新教材进行深入研究。

2、精心策划课堂教学计划。

3、探索创新的教学方法，提升课堂的教学质量与效率。

4、提供课外辅导，鼓励学生撰写小论文和进行小制作，以提高学习兴趣。

5、认真批改作业，以找出学生的问题所在。

6、帮助优秀学生提升，同时引导后进生进步。

五、联赛辅导

我们将深入总结和探索优秀生、特长生的培养路径，建立适应优秀生成长的课程体系，改革单一的培养模式，做好对优秀生的早期识别和培养，加强与优秀生的衔接教育，优化激励机制，完善各类联赛体系，以赛促练，赛练结合，鼓励优秀生在比赛中脱颖而出。

为了更好地开展优生优培工作，顺应素质教育的要求，我们将于20xx年开展生物联赛工作。成立生物联赛小组，定期向学生介绍相关知识，激发他们学习的热情，明确此次辅导的目的与益处。

在辅导期间，将严格要求学生，尤其是在新形势下，提升他们的实践和分析能力。在授课时注意方法与技巧，培养他们举一反三的能力，做到量入为出，开阔视野，增强学习兴趣。我们会探索适合学生的辅导方法，努力激发他们的思维潜力，同时认真准备每一次课，制定有针对性的辅导计划。我们还将进行适当的测试，依据各地区联赛的试题，编写题目，加强训练，进行有针对性的矫正。

六、进度安排

本学期总课时为38课时，每周2课时。教学内容涵盖以下几个单元：

第七单元、生物圈中生命的延续与发展（共6章）

第一章、生物的生殖与发育（4节）

第二章、生物的遗传与变异（5节）

第三章、生物的进化（3节）

第四章、传染病与免疫（2节）

第五章、药物使用与急救（1节）

第六章、个人健康的认识与促进（2节）

会考复习安排：

七年级上册（包括第1、2、3单元）复习3周

七年级下册（第4单元）复习2周

八年级上册（包括第5、6单元）复习2周

八年级下册（第7单元）复习2周

资料：要求每位学生订购中山市教研室的生物学复习资料。

七、教学方法

1、课堂教学与复习要围绕三个层次展开。

⑴、是什么？围绕考纲，注重基础知识的落实，解决重点和难点，以学生的掌握程度作为评价标准。

⑵、为什么？通过考纲的指导，使学生清楚考核要点，并以此促进课后复习。

⑶、如何做？以考题为范例，引导学生运用知识解决实际问题，培养考试意识。

2、重视发挥学生的主动学习作用

要坚持“以学生为本”的理念，知识的内化和能力的提升必需依赖于学生的自主学习。大量练习后的总结归纳至关重要，不能仅仅提供答案，这会剥夺学生作为复习和考试主体所应有的自主活动权利，不利于他们能力的提升。历史教师的课堂教学应从关注“我讲了多少”转变为“学生能提高多少”。

3、精选习题，落实有效训练

教师需依据校情和学情，优化习题选择，确保所选题目有针对性、适度的难度、和及时的反馈。力求在中档题中取得高分，带动低档题满分，同时冲击高档题高分，透过讲评找出解题方法、规律与能力。

4、强化实施，重在坚持。

确定大目标后，细节决定成败，重在落实，贵在坚持。上课不落实=0；作业不检查=0；小的疏忽可能导致整体效果不佳；抓住不落实的关键环节，追究不落实的责任人，以确保落实。

我会坚持“以教书育人为根本、以敬业奉献为乐、以助生成才为志”的信念，全力以赴完成八年级的会考任务，争取让每位学生都取得好成绩。

八年级生物学期教学计划 第15篇

总体目标：围绕学校的整体工作计划和教学研究方案，开展八年级生物的教学工作。

具体目标：根据当前八年级学生的实际情况，制定切实可行的教学策略，提升学生的学习积极性和兴趣，优化课本知识的结构和内容，让学生在生物学习中主动参与，愉快地吸收知识，并能将所学应用于实际。特别是在健康保健方面，使学生终身受益，同时培养他们的动手能力、思维能力和观察能力。通过多样化的评价方式和评价体系，对学生进行客观的发展性评价。按照教学计划有序地开展教学工作，在学年度的全市统一考试中争取达到与往年水平持平的成绩。

一、创造多样化的学习形式和情境

根据学生的年龄特点和心理特征，在生物学习的压力较小的情况下，设计多种形式，以激励为主，惩罚为辅，调动学生的学习积极性和兴趣。例如：

1、每节课前五分钟进行“知识就是力量”的问答游戏，明确游戏规则，题目设计涵盖生物知识及其他有趣的知识，让学生意识到知识无处不在，激发他们的学习意识和主人翁精神。通过题目设计，培养学生的互相尊重意识，并让他们参与出题，初步体验信息收集和筛选的过程，为探究性学习奠定基础。

2、采用直观的奖励方式激励学生的学习热情。推出“开心学生物，积极争印花”的活动，每两周推出一种印花，集齐十款印花的学生将获得神秘大奖（奖品或考试加积分），印花数量越多，奖励越丰厚。

获得印花的方式多种多样：认真做好笔记；课堂积极思考，举手回答问题；独立完成作业；出色完成生物实验；单元测验成绩85分以上；考试成绩达到90分以上；积极阅读课外书籍并提出有意义的问题；积极参与并完成老师布置的学习任务；其他受到表扬的积极表现。

二、在课堂教学和阶段性考核中实践“开放性考试”模式及发展性评价

本学期参与市教研室关于“初中生物发展性评价体系”的研究，借此契机继续开展“开放性考试评价”，探索发展性评价的部分环节模式。将理论及时转化为教学效益。计划采用“成长日记”和“学习资料袋”的形式，结合老师、同学与自我三方面的评价，打破以往一考定终身的单一评价功能，使评价真正成为促进学生学习的有效手段。

课堂教学管理中采用粗细结合的评价方式，如引入“学习能量”的模式，使学生直观感知老师对课堂情况的评估和管理效果，让他们在生动的课堂氛围中既能放开自我，也能专注学习。

三、课堂教学中发掘新教材的突破口

新教材与旧教材在课程体系和教学大纲要求上大体相同，但探究性实践活动的内容有所增加。在去年的新教材教学中，许多教师未能注意到这一转变。本学期要重点研究设计几个有代表性的学生实践和实验活动，实现教学相长。认真学习和参考新课程标准，研究课程标准在过渡教材中的体现，开出有研究价值的公开课。

八年级生物学期教学计划 第16篇

一、指导思想

1、深入研究20xx年临沂市《考试说明》，结合八年级生物课程内容，关注学校及社会对生物知识的需求，为学生活动提供丰富的课外知识支持。

2、本学期生物教学要重点培养学生的思维能力，特别是思维的过程、层次和深度，注重知识的灵活运用与再现能力。

3、着重指导学生的生物学习方法，确保各个层次的学生都能在本学期实现有效的复习，提高自主学习水平。

二、教材分析:

本教材的设计旨在全面提升学生的科学素养，重点在于激发学生的创新意识和实践能力。课程强调由被动学习向主动探索转变，旨在满足学生成长与社会发展的需求，展现生物科学的新动态及其广泛应用。为了让学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面全面发展，教材鼓励学生主动参与科学探究活动，不再仅仅是接受知识，应突破“学科中心”和“知识中心”的传统观念，详述教材的选择与组织特点。

1. 突破传统学科体系，建立以生物圈和人类的关系为核心的知识系统。

2. 安排多样化、系统化的科学探究活动。

3. 强调科学方法的教育。

4. 设计能力培养的渐进课程。

5. 注重生物学概念的理解，减少纯记忆的内容。

6. 反映生物科学的最新发展。

三、学情分析：学生基础薄弱，遗忘率高，对知识的系统性理解不足，复习面临困难。

四、复习措施

1、积极实施集体备课，结合实际，加强教师之间的交流，探索适合本校及学生特征的生物教学新模式。

2、在复习中采用灵活多样的形式，例如“一章一练一总结”，并及时吸收教改成果。

3、认真学习先进的教育理论，解放思想，结合实际，通过科学的方法提升生物教学水平，成为教育改革的带头人。

4、以教材为根本，努力准备导学案，精选、精编复习题目。

5、讲述知识要点，理顺知识脉络，帮助学生构建系统的知识框架，并强化记忆，提高能力。

6、练习精选题目，确保每个知识点得到全面巩固。

7、评讲方式有针对性，突出重点，解决难点，强调得分策略，同时培养学生的思维扩散能力。

8、总结环节必不可少，通过总结提升能力，培养学生的解题技巧，树立正确的思维习惯。

9、复习中注重基础性、系统性及趣味性，依据学生的掌握情况将知识进行分类与整合，帮助学生实现知识的融会贯通，培养自主学习能力和创新精神。

五、复习三个阶段：

第一阶段：基础知识复习

围绕章节进行复习，帮助学生梳理已学知识，构建严谨的知识网络，主要通过解析典型例题来强化对知识点的把握。

第二阶段：综合复习

根据生物中考的例题框架，聚焦当前与生物相关的热点问题（如公众健康、环境保护、资源节约等），结合实际生活精选习题，提升学生分析问题和解决问题的能力。

这一环节应特别注意视图题和分析说明题的解题技巧，培养学生在语言表达上的逻辑性与准确性。近年中考命题相对简单，但学生得分不高，其中一大原因是语言描述不严谨。

第三阶段：模拟练习

依据纲要，参考近年中考命题及信息敏感学校的模拟试题（如银川地区，原因包括捕捉出题方向和命题思路），进行模拟练习，以查缺补漏。

当然，复习的最终目标是帮助学生在中考中取得优异成绩，成绩的好坏不仅取决于教师的教学计划，还与学生的学习主动性密切相关。教师的复习计划必须周全，教学态度要严谨，注重学生的抓取与理解，尤其是应多讲解、多练习并提供标准答案，鼓励学生整理和归档习题，以备中考复习参考。

六、复习安排

周次时间进度

13.9—3.15第一单元生物学基础知识第二单元生物圈中的植物

23.16——3.21第二、三单元动物类群与微生物

33.22——3.26第三单元消化与呼吸系统

43.29——4.6第三、四单元物质运输与废物排出

54.7——4.13第五单元神经调节与免疫系统

64.14——4.20第四单元植物的生命周期

74.21——4.27第二、三单元生殖与遗传变异

84.28——5.4第五单元生命延续与生物技术

95.5——5.11第一次模拟考试

10、5.12——5.18专题复习训练

115.19——5.25专题复习训练

125.26——6.2专题复习训练

136.3——6.9综合训练

146.10——6.16综合资料处理与模拟训练

八年级生物学期教学计划 第17篇

一、指导思想

通过八年级生物教学，旨在培养学生的观察能力、思维能力和分析能力，同时加强团队合作精神。让学生通过观察生物现象，深入理解生命的本质，从而揭示生物科学的规律，培养他们严谨的学术态度和追求真理的精神，真正落实素质教育。

二、教学目标

1.倡导“科学探究为主”的多样化学习方式。

2.确保学生能够“亲身经历和体验”，树立实事求是的科学精神。

三、教学要求

1.教师在课堂上必须按照教学大纲要求进行演示实验，确保演示内容完备，通过观察实验现象，帮助学生获得直观的认识，增强对生物理论知识的理解。若条件允许，可采用小组实验的形式，加深学生的亲身体验。

2.在小组实验中，也需遵循教学大纲的要求，确保每个学生都有实践机会。对于能够在课堂上迅速得出实验结果的实验，教师应在实验室内进行指导，帮助学生掌握实验操作规范，培养他们对生物学的浓厚兴趣和语言表达能力。

四、教学方法

实验课的教学方法应结合教学目标、内容、学生实际需求及设备条件等因素，采用探究式的教学模式。鼓励学生积极动脑，多思考，锻炼创新能力，为他们提供寻找新方法和新步骤的机会。在讲授生物理论知识时，鼓励学生通过实验归纳这样可以有效提高学生的科学素养，培养他们的科学研究思路与方法，从而加强能力的培养和知识的迁移，充分发挥他们的科学思维和创造力。

五、教学准备

1.制定本学期的实验教学进度计划，明确实验目录，列出实验的日期、班级、节次和名称，并根据计划进行实验安排。

2.任课教师需提前将实验通知单提交给实验室，实验教师应提前准备好每个实验所需的仪器、材料和相关事宜，确保万无一失。

六、德育渗透

1.在实验过程中，让学生明白相互合作的重要性，培养他们的团队精神。

2.教育学生遵守实验规章，爱护公共财物，节约用水和电，养成勤俭节约的美德。

3.要求学生严格遵循实验要求，细心观察、发现问题、提出问题、解决问题，培养他们严谨的科学态度。

4.培养学生良好的工作习惯，实验结束后应将仪器归位，整理实验台，认真填写实验记录。

八年级生物学期教学计划 第18篇

一、教学目标

通过义务教育阶段《生物学》（八年级下册）课程的学习，学生将在以下几方面有所成长：

知识：

（1）掌握生物圈中生态系统的基本组成及其相互关系。

（2）了解植物和动物的生长发育过程，培养对生命现象的敬畏。

（3）认识生物多样性的重要性以及保护生态环境的必要性。

能力：

（1）能够熟练运用生物实验的基本器材，具备一定的实验设计与操作能力。

（2）增强收集、整理和分析生物信息的能力，能够进行简单的实验数据处理。

（3）通过科学探究方法培养团队合作精神和创新思维能力。

（4）学会运用所学的生物知识分析身边的生态问题，提高解决实际问题的能力。

情感态度与价值观：

（1）认知人类与自然之间的密切关系，培养热爱自然、保护环境的意识。

（2）保持对生命科学的探索热情，树立严谨求实的科学态度和创新意识。

（3）关注生物学相关的社会热点问题，增强参与社会活动的意识。

（4）养成良好的生活习惯，树立积极向上的生活态度。

二、教学要求：

1、激发学生的学习兴趣。通过设计引人入胜的导入语、运用生动的表现方式以及情感渲染，提升学生的学习热情。

2、突出学科特点。准备齐全的生物实验仪器、标本和挂图，以营造良好的探究性学习环境。做好演示实验，并引导学生进行实践，提升其操作能力。

3、运用现代教学技术。结合多媒体、视频和投影等技术手段，提高课堂教学的有效性和趣味性。

4、提高教学质量。在语言表达、板书和实验操作等方面做到规范、准确和流畅。

5、考试备考应遵循：（1）注重基础知识（2）联系生活实际（3）重视实验操作（4）反映学科前沿（5）强化基本观点教育。应加强各类题型的训练，包括选择题、填空题、图形识别题和简答题，实验题应覆盖以上题型。

三、主要措施：

1、鼓励学生积极观察、思考与提问，在此基础上设计并实施探究方案。

2、结合课内外活动，安排学生进行实地调查、访问和参观等，合理利用各类教学资源，确保活动的顺利进行，并引导学生协作与交流。

3、尊重每个学生的个体差异，关注其学习需求，提供个性化的帮助。

4、重视学生生物科学素养的提升。

5、倡导和支持探究性学习。

6、融入“科学、技术、社会”的综合教育。

7、加强并完善实验教学环节。

8、备课时应关注学生的实际情况，真正体现“以学生为中心，以问题为导向，关注个性化发展”的教学理念。

9、帮助学生设定合适的学习目标，指导其养成良好的学习习惯，掌握学习技巧。

10、保持班级纪律，营造良好的课堂氛围。

四、学生情况分析：

八年级学生正处于对生物现象充满好奇的阶段，对于本学期的生物学习内容表现出浓厚的兴趣，但部分学生性格较为内向。教师在教学中应采用适宜的方法，鼓励学生以科学的态度面对生物学知识。

八年级生物学期教学计划 第19篇

　一、学情分析

在过去的一学年中，学生们对生物学科积累了一定的基础知识。然而，他们习惯于以往的死记硬背和灌输式教学方式，对于新课程的教学方法仍然不太适应。学生的知识面相对狭窄，缺乏社会实践经验，对一些如环境保护、食品安全等社会普遍关注的自然问题认识不足。

　二、教材分析

八年级上学期的生物教材主要涵盖两个单元：生物圈中的其他生物以及生物的多样性与保护，内容涉及动物、细菌、真菌和病毒等生物的多样性及其保护。学生需要掌握生物的结构层次，认知主要动物类群的特征，探讨生物的形态与其生活环境的适应关系。教材还强调认识常见动物的生态及经济意义，培养学生的环境保护意识。

　三、教学目标

学生需识记动物的行为类型及其特点，了解动物行为的生理基础，并掌握先天性与后天性行为的知识。教学过程中将探讨研究动物行为的意义与方法，并强调动物行为与人类生活的密切关联。学生应认识生物多样性及其保护的重要性，理解水体环境的破坏对鱼类和两栖动物造成的影响，从而增强环保意识，从自身做起。

　四、具体措施

1. 深入研究教材与新课程标准，学习相关的科学文化知识，以提升自身的专业素养。

2. 转变传统的教学观念，灵活运用多种教学方法，主动参与教研活动，听取同行课程，及时交流教育经验，定期参与集体备课。

3. 优化教学方式，积极利用现代化教学手段，增强课堂互动。

4. 精心组织探究活动，并重视对学生学习方法的指导。

5. 认真开展学业辅导，关注每位学生的学习情况，兼顾不同层次的需求。

6. 增强训练频率，以达到及时巩固知识的效果。

7. 成立有效的学习合作小组，加强对合作学习的指导与管理。

8. 发挥兴趣小组的作用，关注自然环境问题，特别是水资源、大气和土壤污染等，鼓励学生从自身做起，例如禁止向水体倾倒垃圾与污水，抵制焚烧秸秆，主动捡拾废弃电池和其他垃圾，并做好相关记录，以培养环保意识与实践能力。