八年级数学教学工作规划（实用22篇）

八年级数学教学工作计划旨在通过系统的教学策略，提高学生的数学基础和解决问题的能力。计划强调学生的参与性和学习方法的选择，注重培养良好的学习习惯和自主学习能力。教学将围绕五个章节展开，包括二次根式、勾股定理、平行四边形、一元一次函数及数据分析。教师需做好课前准备、课堂氛围营造、作业批改与反馈，同时强化课后辅导和阶段性测试，确保学生对数学知识的深入理解。针对不同层次的学生，实施分层教学与个性化辅导，以实现全面提升的目标。力求学生在数学学习上取得显著进步，为未来的升学奠定坚实基础。

八年级数学教学工作计划 1篇

一、学生情况分析

八年级是学生学习发展的一个重要阶段，其学业基础的稳固与否直接关系到未来升学的机会。在我班中，有部分学生基础薄弱，学习困难较大。为了在本学期取得良好的成绩，教师与学生都必须携手努力，发现问题，积极改进，充分调动学生的主动参与，同时重视学习方法的选择与能力的培养。本学期还需重视学生学习习惯的养成，激发学生的学习积极性与主动性。

二、教学设想

1、课前充分准备。深入研究教材与教学方法，认真分析教学内容与新课程标准，充分考虑学生的实际情况，精心设计教学示例，并为不同学习水平的学生设计相应的练习和作业，认真准备教学器材，并撰写详尽的教案。

2、塑造积极的课堂氛围。利用现代化的教学设施和精心准备的教具，创造良好的教学环境，营造温暖、和谐的课堂气氛，激发学生的学习动力和求知欲，使其能够更好地掌握课堂知识。

3、做好作业批改与反馈。条件允许的情况下，尽量采取面对面批改的方式，详细指出学生作业中的问题，并进行全面的分析和讲解，帮助学生纠正知识上的错误。

4、撰写课后总结。课后及时对教学效果、学生的听课情况进行提炼成功经验，分析失败原因，并提出改进措施，对严重问题重新进行评估，制定补救方案。

5、强化课后辅导。对优生，增加知识的深度与广度，提升其独立思考能力；对中等生，夯实基础，培养分析能力与解决问题的能力；对后进生，激发其学习兴趣，采取有效的补救措施。

6、成立学习小组。根据班级实际情况，将优等生、中等生与后进生进行合理搭配，形成多个学习小组，以优者带动中游、促进后进，达到共同提高的目标。

7、组织阶段性测试。根据教学进度，定期对所学内容进行测试，认真分析试卷，找出共性问题。在试卷讲解时，对普遍存在的问题进行深入剖析，确保学生理解透彻。

三、提高教学质量的措施

1、深入学习新课程标准，掌握教材；课堂上注重讲授与练习相结合，及时根据学生的反馈信息，消除学习中的障碍。

2、认真备课，精心授课，充分利用每堂课的时间，努力掌握学生的学习动态，提升教学效果。

3、把握关键知识点，分散难点，突出重点，在培养学生能力上多下功夫；落实每堂课后的辅助教学，查漏补缺。

4、不断改进教学方法，提升自身专业素养。通过与其他教师的交流与合作，积极进行教研与教学改革，提升教学水平。

5、在教学过程中注重自主学习、合作学习与探究学习相结合。

6、经常听取学生的合理化建议，不断改进教学。

7、坚持“两头”带“中间”的策略，深入开展对优生与后进生的指导。

四、培优辅差计划

优生辅导计划：增加学习难度，提升灵活运用知识的能力，培养其合作与探究能力。选取班级前10名优生，每周开展一次活动。

后进生辅导计划：扎实基础，增强自信心，激发学习兴趣。选取班级后10名学生，每周进行一次或两次（视章节难度）辅导。

五、教学进度计划

本学期教材涵盖的内容包括：第二章《二次根式》9课时；第三章《勾股定理》8课时；第四章《平行四边形》10课时；第五章《一次函数》12课时；第六章《数据的分析》8课时；总复习课2课时。

以上计划将严格执行，若存在任何不妥之处，请学校教务处给予指正并监督执行。

八年级数学教学工作计划 2篇

在本学期，我负责八年级的数学教学工作。鉴于学生们的数学基础普遍较薄弱，且存在两级分化现象，我结合学校的教学计划，制定出适合本学期的教学计划。

一、本学期的教学目标

通过系统的教学，使学生能够熟练掌握分式的四则运算及运算方法，掌握分式的解法；熟悉反比例函数的定义及其图像特性；理解勾股定理及逆定理的应用；掌握各种特殊四边形的性质及判别方法；让学生体验知识的发掘过程，感受数学知识的成长和演变，逐步形成数学思想方法，培养兴趣，接受思想教育，提高分析和解决问题的能力，增强几何图形的空间意识，初步理解统计思想，数形结合思想，方程思想和分类讨论思想等。

二、教材分析

本学期所教授的内容涵盖分式、反比例函数、勾股定理、四边形及数据分析五大章节。每一章节具有独立的学习主题，虽然章节间联系不多，但本学期的学习内容与小学、七年级及八年级上学期的知识有一定关联，并为后续学习奠定基础。这要求学生要进行频繁的复习，以防止遗忘。在教学中应明确每一章节的教学目标及重点与难点，确保顺利完成教学任务。

三、学情分析

虽然八年级的学生具备一定的基础知识并具备一定能力，但整体的数学基础相对较为薄弱，尤其在能力层面存在欠缺。学生在学习上缺少主动性，往往不能积极预习、复习及认真完成作业，导致课堂上对学生学习效果的检验较为理想，而作业完成的效果却不尽如人意。

四、教学措施

1、本学期教学工作的重心是强化基础知识的教学与基本技能的训练，同时努力提高学生分析问题和解决问题的能力。

2、课前备课。认真研究教材及课程标准，确保掌握教材的重点难点，明确本节在整体中的位置，分析知识之间的内在联系和规律，全面深入地把握教材内容，因材施教。

3、了解学生。深入掌握学生的思想状况及知识能力，预判学生在学习新知识时可能遇到的问题，依据学生的认知规律设计合适的教学程序和方法。

4、帮助学生明确学习目标，端正学习态度，激发学习兴趣，解决学习中的困难，并研究科学的学习方法，帮助学生养成良好的学习习惯，依据他们的学习状况选择合适的教学方法，确保学生掌握基础知识。

5、优化教学方法，依据课程标准和学生实际情况设计教学方案，突出重点，攻克难点，确保教学方法有效，利于培养学生的学习习惯和自学能力，提升他们的思维能力及解决问题的能力。

6、布置作业时，应根据学生的不同学习状况，给予个性化作业，控制作业量，及时批改并跟进问题的矫正与讲评，提升作业质量，确保作业时间不超过二十分钟。

7、挖掘教材中的思想教育因素，培养学生的爱国情怀与民族自豪感，提升学生学习数学的积极性。

8、课堂教学要面向所有学生，认真组织，促进全面发展，建立平等互助的师生关系，改变传统的教学方式，提高课堂教学艺术，做到重点突出、难点清晰、语言简洁、生动。注重与生活实际相结合，使学生明白数学与日常生活的密切关系，提高学习数学的意识。

9、提升教学质量的措施：

(1)通过创造问题情境，激发学生学习兴趣，使其理解数学源自生活并服务生活，从而愿意学习数学。

(2)采用多样化的教学方法，鼓励学生参与动手操作、提问与观察，增强学习主动性。

(3)提高课堂效率，对于内容较少的课，要求学生课前预习，授课时精讲，做必要的练习后进行课堂测验，及时点评，以激发学生学习积极性。

(4)课堂教学做到精简明了，鼓励学生动手、观察和思考，做到手勤、眼勤、脑勤。

(5)对学困生给予充分关注与关心，尊重和支持他们，增强其自信心并提供额外的辅导，帮助他们跟上教学进度，耐心解答所提问题。

五、提优补差

对于中上层次的学生，通过课外阅读和资源的丰富他们的知识面，进行专题训练，提升综合分析与解决问题的能力；鼓励他们利用课余时间拓展知识，不懂就问，培养勤学好问的习惯。对学困生则给予更多关注与帮助，在课堂上多提及简单问题，增强自信心，利用午休时间进行辅导，让他们掌握一些基本知识。

六、自我提高

为了提升自身业务水平与教学能力，认真学习新课标与教学理念，深入研究教材，掌握有效教学方法，定期参加学校组织的学习活动，参与教研组讨论，保持每周写学习笔记和解题练习，努力提升计算机技术水平。注重师德建设，树立良好的教师形象。

七、课题研究

本学期研究课题为《如何提升学生的基本技能》。针对八年级学生的学习现状，基础普遍较差，能力欠缺，对知识的掌握和灵活运用能力不足，针对以上问题开展研究。

八、综合实践活动

通过教材中各章后的数学活动和专题学习，开展实践活动，提升学生的动手能力、观察能力与合作交流技巧，增强他们对数学学习的兴趣。

八年级数学教学工作计划 3篇

一、指导思想

重视课堂教学，充分利用每一节40分钟。为了提升学生的基础知识与技能，培养他们的创新思维及数学应用能力，我结合本班实际情况和教材内容，制定切实可行的教学计划，以逐步提升学生的数学成绩，并完成八年级上册的数学教学任务。

二、学生情况分析

八（3）班为重点班级，大部分学生在课堂上表现出认真听讲和积极思考的态度，基本掌握了学习数学的方法和思维模式，学习成绩有较大进步；然而，仍有少数学生基础薄弱，学习成绩不理想，对学习缺乏兴趣，未能养成良好的学习习惯，也对数学学习失去信心。为了实现本学期理想的成绩，老师和学生需共同努力，查缺补漏，充分发挥学生作为学习主体和教师作为教学主体的作用，注重方法的选择与能力的培养。

三、教材分析

本册第11章“三角形”的主要内容包括三角形的基本概念与性质，如三角形的分类、边、高、中线、角平分线的基本概念及性质，三角形的内角和与外角和的性质，以及三角形所特有的稳定性，同时也介绍了多边形的基本概念及性质。

第12章“全等三角形”则主要介绍几何图形的全等概念、全等三角形的判定方法及基本事实，并进一步研究角的平分线，为后续的平面几何图形研究提供有力工具。

第13章讲述了轴对称的基础知识，并利用轴对称的概念研究等腰三角形（包括特殊类型的等边三角形）及某些特殊的最短路径问题。

第14章“整式的乘法与因式分解”首先介绍整式乘法的基础知识，包括幂的运算性质，如同底数幂的乘法、幂的乘方和积的乘方以及单项式与多项式的乘法运算法则。该章还介绍了因式分解的基本方法，包括提公因式法和公式法。

第15章“分式”则涉及分式的概念与基本性质、分式的约分与通分、分式的四则运算，并将幂的概念扩展至整数指数幂，同时讨论其运算，最后还介绍了解分式方程的方法。

四、教学方法与教改措施

1. 认真做好课前准备，深入研究教材及教学方法，结合课程目标，充分考虑学生的实际情况，精心设计探究示例，并为不同层次的学生提供练习与作业，做好教具准备和教案撰写。

2. 精心备课，把握好课堂的每45分钟，专注于每一堂课的质量，力求充分了解学生的学习动态，提升教学效果；课堂上结合讲解与练习，及时调整以解决学习中的困难。

3. 创设富有趣味的教学情境，激发学生学习数学的兴趣，结合生活实例总结数学规律，立足于运用数学知识解决实际问题。

4. 营造良好的课堂氛围。利用现代化的教学设施和准备的教具，创造良好的教学环境，营造温馨和谐的课堂气氛，以调动学生学习的积极性和求知欲，为知识的掌握打下坚实的基础。

5. 在教学中抓住重点，分散难点，突出关键；注重自主学习、合作学习与探究学习，并在培养学生能力上下功夫。

6. 及时做好课后小结。课后应对教学情况及学生表现进行归纳成功经验，分析并改进不足之处，针对严重的问题进行重新定位和补救。

7. 加强课后辅导，确保每节课后都有辅助工作，查漏补缺。优等生应扩展知识面，增加训练难度；中等生则需夯实基础，提升思维能力；后进生要激发学习热情，针对其情况采取有效补救措施。

8. 进行阅卷分析，尽可能采用面对面的方式对学生作业进行批改，指出存在的问题，进行详细分析与讲解，帮助学生纠正知识上的错误。

9. 不断改进教学方法，提升自身的教学素养，积极与其他教师交流，增强教研教改，提高自身的教学水平。

五、教学进度表

（略）

八年级数学教学工作计划 4篇

八年级数学教学可以看做是一个循序渐进、积累提升的过程。

一、教学理念

以培养活跃的课堂氛围为目标，引导学生掌握初中数学学习的基本规范，扎实基础知识与基本技能，促进学生的逻辑思维、运算能力、空间意识及解决实际问题的能力，使其逐步学会规范、合理地进行运算并培养观察、分析、综合、抽象和概括的能力。鼓励学生运用归纳、演绎和类比等思维方式进行简单推理，让他们明白数学源于实践并且能反过来服务实践。提高学生的数学学习兴趣，逐步培养其良好的学习习惯，实事求是的态度，顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思维，发展学生运用数学知识解决问题的能力。

二、根据学生的实际情况， планируя поднятие успеваемости по математике, я собираюсь принять следующие меры:

1、认真落实教学六认真原则。将教学六认真视为提升学习成绩的关键，深入研究新课程标准，钻研新教材，依据新课标扩展教材内容，努力提高课堂教学质量，认真批改作业，提供针对性辅导，精心制作测试卷，同时引导学生树立认真学习的态度。

2、兴趣是最好的老师。激发学生的学习兴趣，通过介绍著名数学家和数学历史、分享相关的数学趣题以及提供课外思考题，来吸引学生的注意力。

3、鼓励学生积极参与知识的构建，营造一个民主、和谐、平等、自主、探究、合作与分享的高效学习环境，让学生在轻松愉悦的课堂中享受学习。引导学生撰写学习小结和复习提纲，让知识从他们的思考中自然涌现。

4、引导学生归纳解题规律，促进他们探索多种解法，将不同解法归纳成统一的方法，培养学生从现象中洞察本质的能力，让他们具备举一反三的能力，促进其发散思维的发展，使思维活跃。

5、运用新课程理念来指导日常教学，积极更新自身固有的教育理念，不同的教育理念会带来不同的教育效果。

6、培养学生良好的学习习惯。正如陶行知所说：“教育就是培养习惯”，这有助于学生稳定提高学习成绩，发展非智力因素，弥补智力上的不足。

三、需要关注的方面:

1、在课堂上改进教学方法，多采用探索式和启发式教学。

2、注重教科书的系统性与学科知识的整合，帮助学生在牢固掌握旧知识的基础上，顺利学习新知识，明确新旧知识之间的联系。

3、发展学生探索知识的能力，提升学生分析问题的能力。

4、加强开放性问题和探究性问题的教学，培养学生的创新意识和探究能力。

5、关注学生的学习和生活，与他们建立良好的师生关系，营造和谐的课堂氛围。

6、坚持因材施教的原则，逐步实施分层教学。

7、合理运用多媒体课件，增强课堂的趣味性和互动性。

我将全力以赴，让每一个学生在数学学习上都能获得应有的提高和能力发展。

八年级数学教学工作计划 5篇

一、指导思想

在数学教学中，强调推进九年义务教育，以新课改为核心理念，致力于培养学生的创新精神与实践能力。通过学习新课程标准，实施135互动教学模式和五环节教学模式，确保学生能够扎实掌握现代化建设中所需的数学基本知识和技能，提升他们的运算能力、逻辑思维能力，以及分析和解决各种问题的能力。

二、学情分析

八年级是初中阶段的重要学习时期，学生的基础知识将直接影响到未来的升学情况。经过对1班和2班的比较，发现1班的优生相对较多，学生表现活泼，但个别学生学习态度不够积极，思维应变能力稍显不足；而2班的学生整体较为单纯，部分同学的基础较为薄弱，问题较为突出。为了在本学期实现理想的学习成绩，教师和学生需共同努力，查漏补缺，充分发挥学生在学习过程中的主体作用，老师则需引导教学，重视方法与能力的培养。

三、工作任务与目标：

在知识与技能方面，通过统计知识的学习，让学生能够运用统计方法解决实际生活中的问题，初步理解和掌握函数的定义，一次函数的性质、图像及其应用，培养数形结合的思维方式。通过本学期的学习，学生在数学的理解与认知上应有所进步。在情感与态度方面，通过学习循序渐进，让学生认识到数学与实践的密切关系，理解生活中图形间的数量关系，培养实事求是的态度，激发学习兴趣，培养对数学和生活的热爱，体验合作和分享的快乐。在过程与方法上，鼓励学生积极参与知识探究，经历发现知识的过程，使其深刻理解掌握所学内容，提升动手实践能力、逻辑推理能力和自主探究能力，努力实现每位学生在数学学习上的个性化发展，全面提高素质。班级教学目标定为：优秀率：20%；合格率：65%；平均分：48分以上。

四、教材分析：

本学期的教学内容共包含五个章节，教材的前后联系、教学目标，以及重难点的分析如下：

《数学》八年级下册涵盖了数据的收集与整理、平面直角坐标系、函数、一次函数及四边形等五大章节，学习内容涉及《义务教育数学课程标准（20xx年版）》中的“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四个领域，特别是“综合与实践”领域，书中安排了多个课题学习和数学活动，以贯彻这一要求。

第18章“数据的收集与整理”中，学生将学习基本的统计图表知识，体验数据的收集、整理、描述和分析过程，掌握统计数据的记录方法，并能够依据统计图表的数据进行简单问题的解答，逐步培养对统计的理解和尊重事实、以数据说话的态度。

第19章“平面直角坐标系”教材内容包括平面直角坐标系的相关概念、点与坐标之间的对应关系，以及如何用坐标表示地理位置和进行平移，要求学生理解并掌握点与坐标的关系，增强数学思维能力，借助合作交流和小组讨论，发现生活中的数学问题，认识数学的实际应用价值。

第20章“函数”是以第19章为基础，旨在让学生为后续学习一次函数、二次函数等知识做好准备，教材通过熟悉的日常事物让学生观察、思考、计算和交流，以增进理解。

第21章“一次函数”，主要内容包括常量与变量的意义，函数的概念及三种表示法，一次函数的性质与图像，以及与二元一次方程的关系。还开展了建立一次函数模型来选择优化方案的课题学习。

第22章“四边形”主要探讨一般平行四边形和梯形的定义、性质和判定，同时研究矩形、菱形以及等腰梯形等特殊平行四边形。

重难点分析：一次函数是初中代数的重要内容，且是中考的重点考查内容；平行四边形则为初中几何的关键知识点，亦是命题与证明的重点。

五、提高学科教育质量的主要措施：

1、深入研读新课程标准，研究新教材，扩展教材内容，认真备课、批改作业和辅导学生，并引导学生积极学习。

2、营造民主、和谐的学习氛围，鼓励学生参与知识的构建，从而使学习过程充满乐趣。

3、引导学生总结解题规律，培养他们思维的灵活性，帮助学生从不同视角看待同一问题，提升思维能力。

4、运用新课程标准的理念指导教学，更新教育观念，以获得更好的教学效果。

5、培养学生良好的学习习惯，以此帮助他们稳步提高学习成绩，发展非智力因素。

6、进行个别辅导，对优生进行能力提升，对后进生重点辅导基础知识，为其未来发展铺平道路。

7、培养学生严谨的学习习惯，包括：认真作业、预习、及时改正错误、课前准备、做笔记、妥善管理学习资料及认真实践教材内容等。

八年级数学教学工作计划 6篇

在八年级数学教学工作中，在校长李校长的引领下，我们不断提升教学理念，转变教学方式，深入贯彻课程改革的方针，“以学生为中心，以学习为核心”，将学习方法放在首位，教学方法作为辅助手段，努力提升学生的数学成绩，紧密结合实际生活，贯穿其他学科，优化抽象思维方法，以启发引导为主，探究创新为目标，实现《课程标准》的要求，愿在这片校园中奉献自己的全部精力，成为一颗星星，照亮这片天空。

为此，在以下几个方面，我们将做出相应的调整：

一、课堂教学

坚持“活学活用”的原则，尽力调动学生的思维，营造丰富的人文教学氛围，不断提升教学的艺术性。针对新教材，我们着眼于联系生活实际，注重学生的体验与合作交流。我决定采取目的明确的预习方式，让学生根据教材内容自行设计问题，并进行小组合作解答。针对不同的教学内容，设计针对性的教学方法，做到“继承与扬弃”的协调，以确保教学的有效性，帮助学生更好地掌握知识，培养各种能力。严格遵循“提前三分钟到课”和“下课铃响不拖堂”的课堂要求。

二、教案更新

为更好地促进教学，我们将对教案格式进行改革，由原来的教学目标、重点、难点、教学程序等，更新为思想、能力、知识目标更为简明的结构。具体程序将调整为问题引入、探究新知、应用新知、巩固所学、综合运用、创新探究、课堂反馈、作业设计和板书设计。根据学校课程改革的实际情况，对教案进行分层设计，包括基础课教案与综合提升课教案，体现因地制宜、因材施教的原则。在备课时，强调合作精神与集体主义，提前一周做好准备，充分了解学生的认知水平和教材内容，更深入地理解《新课程标准》的要求，实现教学的创新。

三、教学反思

争取留出一定的时间进行教学反思，梳理课堂教学中存在的问题，希望坚持撰写教学日志，积极参与课程改革，深入研究课程标准，领会改革精神，追求创新，以改善教学中出现的不足，努力向研究型教师转型。坚持交流与沟通，积极和同行分享教学方法，更新传统的教学观念，消除一言堂的情况，钻研教材，根据不同内容调整教学方法，使教学更加灵活。

四、个别辅导

在教学过程中，许多学生无法一次性掌握技能，针对知识点模糊和理解不透彻的问题，将开展有效、有针对性的配套练习，以巩固所学知识，拓宽学生的知识面，做到理论与实践结合，实现知行统一。在辅导时，引导学生及时发现问题，分清主次矛盾，集中解决主要问题，避免一味抓住所有问题的情况。相信有舍才有得，重点关注典型题，帮助学生突破难点，遵循学校领导提出的注重辅导的原则。

五、培养应用意识

数学源于生活，并反过来影响生活。在教学中，鼓励学生将所学知识与生活实际相联系，通过实际案例总结出数学知识，建立合适的数学模型，解决相关问题。培养学生理论与实际结合的观念，提升空间想象与应用数学的意识，关注日常生活中的数学问题，实现课程改革的目标，与学校管理要求相接轨。

六、批改作业

本学期将严格落实作业全批全改，确保及时反馈。针对数学的特点，在批改作业过程中，及时与学生沟通，分析方法与思路，纠正作业中的不足，增强学生的自信心，激发学习的积极性。

七、评估与反馈

在每个单元结束后，及时进行反馈和测评，确保查缺补漏，切忌急功近利，调整心态，专注于过程而非单一结果。相信良好的开端加上坚持与努力，必将带来良好的成果。

八年级数学教学工作计划 7篇

　八年级数学教学现状分析：

在上学期的期末考试中，学生的成绩普遍出现了明显的下滑，造成这一现象的因素较为复杂。在目前的学习状态中，年级学生的知识掌握程度呈现出显著的两极分化趋势。在八年级中，有效地控制这种分化现象，成为全体数学教师面临的一项重要挑战。为提升八年级的教学质量，改善教学效果，我们需要更加注重补救措施的落实。对于优等生而言，他们能够较好地理解数学知识，并且对知识间的内在联系有较清晰的认识；而对于学困生来说，尽管仍在努力掌握基础知识，但成绩依旧不理想，缺乏必要的推理题训练，对推理思维和解题技巧也存在一定的障碍。他们对几何知识的学习存在畏难心理，相关知识的掌握也不够扎实。在学习能力方面，学生自主获取知识的意愿不强，缺乏对外界知识的有效拓展，未来的教学中应该着重培养他们利用课外资源主动吸收新知识的能力。学生的逻辑思维、推理能力和计算能力亟需提升，以帮助他们整体成绩的提高。虽然绝大多数学生在课堂上能够专注学习，但仍有少数学生对数学学习存在放弃的态度。在课堂作业方面，大多数学生都能认真完成，但个别学生需要教师的督促，而这些学生的学习情况也时常令教师牵挂。许多学生在学习习惯上仍有待加强，例如预习、总结、专注自习和及时纠正错误的习惯尚未形成，这将是本期教学工作的重点关注内容。

　本学期提升教学质量的具体措施：

1、认真开展教学工作，深入学习新课程标准，精心研究新教材，依据新课程标准扩大教学内容，认真完成授课、作业批改以及辅导工作，同时引导学生树立认真学习的态度。

2、积极激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性和主动性，使课堂氛围更加活跃。

3、着力培养学生良好的学习习惯，重视发展他们的非智力因素，以弥补智力上的不足之处。

4、实施分层教学，课堂提问时关注不同水平的学生，以确保他们都能在学习中得到提升。

5、进行个别化辅导，帮助优生拓展知识，夯实基础，针对学困生着重讲解关键知识点，助其掌握，铺平未来学习道路。

6、重视教研活动，鼓励同学科教师间的交流与讨论，以不断提升教师的教育教学水平。

八年级数学教学工作计划 8篇

　一、指导思想

通过八年级数学教学，帮助学生掌握适应现代社会需要的数学基础知识和技能，培养他们的运算能力、逻辑思维能力，以及分析和解决问题的能力，促进他们全面发展。

　二、学情分析

本学期我将继续负责八年级x班的数学教学工作，该班共有xxx名学生。从上学期期末考试的成绩来看，班级整体数学水平一般且呈现出一定的差异性，一部分学生在解题时存在粗心的问题，未能展现出他们的真实水平。在本期的学习中，师生双方都需努力，填补知识空白，充分调动学生的学习积极性，教师则需注重教学方法，致力于能力的培养。

　三、教学目标

知识技能目标：认识三角形，并掌握其中各种线段及外角的相关知识，进一步理解和掌握多边形的相关知识；了解全等三角形的性质与判定及轴对称图形的特征；掌握整式的乘除运算、乘法公式和因式分解。提高运算和作图技能，增强使用数学语言的能力，通过一次函数的学习，初步建立数形结合的思维方式。

过程方法目标：培养提取实际问题中的数学信息的能力，并运用代数和几何知识表达数量之间的相互关系；初步构建数形结合的思维模式，学会观察、分析、归纳和总结几何图形的特点，以及使用数学语言表达数学关系。

态度情感目标：通过数学知识的探究，进一步领悟数学与生活的紧密联系，明确学习数学的意义，利用数学知识解决实际问题，获得成功的体验，从而树立对数学学习的信心。体会到数学是解决实际问题的重要工具，并了解数学在社会进步与发展的重要作用。认识到数学学习是一个充满观察、实践、探究和创造性的过程，培养独立思考与合作交流的思维品质。

　四、教学方法

本学期根据学生的掌握情况和教材特点，采用灵活的教学方法，主要采取启发式教学，激发学生学习的积极性，并培养他们独立思考和自学能力，具体包括：

1、学生猜想与动手操作相结合。

2、学生独立思考与教师指导相结合。

3、理论知识与实际应用相结合。

4、面向全体学生与关注个别学生相结合。

5、组织练习与成绩考查相结合。

　五、教学措施

1。认真研读新课程标准，深入研究新教材，结合新课程标准扩展教材内容，确保课堂教学的有效性，认真批改作业，提供辅导，帮助学生养成良好的学习习惯。

2。积极激发学生兴趣，向他们介绍数学家的故事、数学史及趣味数学题，并设计课外思考题以提高他们的兴趣。

3。引导学生积极参与知识构建，营造一个民主、和谐的课堂氛围，使学生体会学习的乐趣，鼓励他们写复习提纲，让知识源于学生的理解。

4。培养学生总结解题规律的能力，鼓励他们一题多解，归纳解题思路，提高举一反三的能力，发展他们的发散性思维，使学生保持思维活跃。

5。认真进行单元测试和试卷分析，针对试卷中存在的问题，及时采取有效措施，帮助学生解决数学学习过程中遇到的困惑。

八年级数学教学工作计划 9篇

一、指导思想

强化课堂教学，充分利用每一节课的时间，提高教学质量。为加强学生的基础知识和基本技能，培养他们的创新思维及实际运用数学的能力，我结合本班的实际情况与教材，制定切实可行的教学计划，逐步提升学生的数学成绩，完成八年级上册的教学任务。

二、学生情况分析

八（3）班为重点班，绝大多数学生上课认真听讲，积极思考，对学习数学的方法和思维模式有了初步掌握，成绩显著提升；但仍有少部分学生因为基础薄弱，成绩不理想，缺乏学习的热情，没有形成良好的学习习惯，丧失了对数学的信心。为在本学期达成理想成绩，教师与学生均需共同努力，查缺补漏，充分发挥学生作为学习主体和教师作为教学主体的作用，重视学习方法，提升他们的能力。

三、教材分析

本册第11章“三角形”主要介绍三角形的基本概念和性质，包括三角形的分类、边、高、中线、角平分线的基本概念和相关性质，三角形内角和、外角和的性质以及三角形的稳定性，同时也探讨多边形的基本概念和性质。

第12章“全等三角形”涉及几何图形的全等概念、全等三角形的判定方法，并引入角平分线的研究。此章节为后续平面几何形状的学习奠定了坚实的基础。

第13章讲述轴对称的基本知识，运用轴对称研究等腰三角形（包括更特别的等边三角形）及一些特殊类型的最短路径问题。

第14章“整式的乘法与因式分解”主要介绍整式乘法的基础知识，包括幂的运算性质，同底数幂的乘法、幂的乘方及积的乘方，单项式与多项式之间的乘法法则，并阐述因式分解的基础知识，重点介绍提公因式法与公式法这两种常用的因式分解方法。

第15章“分式”聚焦于分式的概念、性质及其运算，包括分式的约分与通分，同时将幂的概念推广至整数指数幂，并讨论运算，最后介绍解分式方程。

四、教学方法与教改措施

1、做好课前准备。深入研究教材与教学法，仔细探讨教学内容与新课程目标，充分考虑教材与学生实际情况，精心设计探究性示例，为不同层次的学生准备练习与作业，妥善准备教学用具，撰写教案。

2、认真备课，充分利用课堂的每一分钟，确保每节课都能有效提升学生的学习效果。课堂中讲授与练习相结合，及时根据反馈信息消除学习中的障碍。

3、精心设计教学情境，激发学生学习数学的兴趣，以生活为切入点，归纳数学规律，立足于用数学知识解决日常实际问题。

4、营造良好的课堂氛围。利用现代化教学设施及准备充分的教具，创造温馨和谐的教学环境，激励学生的学习积极性和求知欲，为他们掌握课堂知识打下良好基础。

5、教学中突出关键，分散难点，强调重点；注重自主学习、合作学习与探究学习，致力于培养学生的能力。

6、写好课后小结。课后及时总结当堂课的教学情况和学生听课情况，分析成功经验与失败原因，提出改进措施，对存在的严重问题进行重新定位，制定相应的补救方案。

7、加强课后辅导。落实每堂课的辅助措施，查漏补缺。对于优等生，应扩展知识面，提高训练难度；对于中等生，则需夯实基础，发展思维能力；针对后进生，应激发他们的学习兴趣，针对其基础进行有针对性的补救。

8、做好阅卷分析。在条件允许的情况下，尽可能采取面对面批改的方式进行作业评阅，指出学生作业中的问题，并进行分析、讲解，帮助学生解决知识性错误。

9、不断改进教学方法，提高自身的专业素养。积极与其他老师沟通，强化教研与教改，提升教学水平。

五、教学进度表

（一）1至4第十一章三角形

1、理解三角形及其相关线段（边、高、中线、角平分线）的概念，证明三角形两边之和大于第三边，了解三角形重心的概念，认识三角形的稳定性。

2、理解三角形的内角、外角的概念，探索并证明三角形内角和定理，掌握直角三角形的两个锐角互余，了解一个外角等于与之不相邻的两个内角之和。

3、了解多边形的概念（边、内角、外角、对角线、正多边形），探索多边形的内角和与外角和公式。

重点：三角形三边关系、内角和、多边形的外角和与内角和公式。

难点：三角形内角和等于180°的证明；判断三条线段是否能构成三角形。

1、加强与实际的联系，培养推理能力，注意分析得出结论的思路。

2、留给学生足够的思考时间，让他们经历得出结论的过程。

（二）5至8第十二章全等三角形

1、了解全等三角形的概念和性质，能够准确辨认全等三角形中的对应元素。

2、探索三角形全等的判定方法，并能利用全等进行证明，掌握综合法证明的格式。

3、了解角的平分线的性质，能够利用全等三角形证明角的平分线的性质。

重点：全等三角形的性质与判定及其应用；掌握综合证明的格式。

难点：理解证明的分析思路，学会运用综合法证明格式。

关键：突出全等三角形的判定。

1、在教学中调动学生动脑思考，逐步熟悉推理过程，掌握推理的方法。

2、培养学生分析证明命题的能力。

（三）9至11第十三章轴对称

1、通过具体实例认识轴对称与轴对称图形，探索基本性质，理解对应点连线被对称轴垂直平分的性质。

2、探讨简单图形间的轴对称关系，根据要求作出经过轴对称后的图形；欣赏轴对称在现实生活中的应用，能够进行简单的图案设计。

3、了解线段垂直平分线的概念，探索其性质；了解等腰三角形与等边三角形的相关概念及性质。

4、初步应用本章知识解释生活中的现象及解决简单的实际问题，发展空间观念，激发对空间与图形学习的兴趣。

重点：轴对称性质与应用、等腰与正三角形的性质与判定。

难点：轴对称在生活中的应用。关键：突出分析问题的思维方式。

1、从实际出发引入概念，将知识应用到生活中。

2、让学生经历观察、实验、归纳、论证的过程。

（四）12至15第十四章整式的乘法与因式分解

1、使学生掌握正整数幂的乘除运算性质，能用代数式与文字表述这些性质，并熟练运用它们进行运算。掌握单项式与多项式的乘除法则。

2、掌握乘法公式推导（平方差与完全平方公式），理解公式的几何意义，并能利用公式进行乘法运算。

3、掌握整式的加减乘除及乘方的混合运算，并灵活运用运算律与乘法公式进行简化。

4、理解因式分解的意义，掌握提公因式法与公式法这两种基本方法，能够熟练应用于多项式的因式分解。

重点：整式的乘除运算与因式分解。

难点：对多项式进行因式分解的思路。

关键：引导学生运用类比理解因式分解与整式乘法的互逆性。

1、注重数学思想方法（类比、转化）的渗透；

2、重视运算性质与公式的发生及归纳过程的教学。

3、充分信任学生，发挥他们的主观能动性，通过观察、思考、探究、讨论与归纳，主动学习。

（五）16至19第十五章分式

1、以描述实际问题中的数量关系为背景，抽象出分式概念，体会分式作为数量关系的代数式。

2、类比分数的基本性质，了解分式的基本性质，掌握约分与通分法则。

3、类比分数的四则运算法则，探究分式的四则运算。

4、结合分式运算，将指数范围从正整数扩展到全体整数，构建有机联系的知识体系。

5、结合分析与解决实际问题，掌握化为一元一次方程的分式方程的解法，体会解方程中的化归思想。

重点：分式的四则运算法则。

难点：分式的四则混合运算、根据实际问题列出分式方程。

关键：通过适量练习掌握分式的运算法则及顺序，提高分析数量关系的能力。

1、重视分数与分式的联系，通过分数理解分式。

2、强调分式与实际的联系，体现数学建模思想。

3、突出分式方程的特殊性，强调解法的关键步骤。

（六）20至21期末复习考试

八年级数学教学工作计划 10篇

一、教学内容：

1. 一次函数 2. 二次函数 3. 函数的性质 4. 统计与概率 5. 实际问题解决

二、课程学习目标

（一）：1、理解一次函数的概念，能够根据实际问题抽象出一次函数的解析式y=kx+b（k为常数，b为常数），并判断函数的性质。2、掌握一次函数的图象与性质，能够绘制并分析函数的图形，理解斜率与截距的意义和影响。3、掌握一次函数的四则运算，能结合实际问题解决相关的一次方程，体会化简思想在解题中的运用。4、通过一次函数的学习，扩展到分段函数的应用，理解不同情况下函数的表现形式。5、在解决实际问题时，能够将问题转化为一次方程，掌握解法并体会其中的思维过程。

（二）：1、理解二次函数的基本概念，能够写出二次函数的标准形式y=ax²+bx+c（a≠0），并掌握其图象特点。2、学会利用顶点坐标和对称轴分析二次函数的性质，理解开口方向与宽窄程度。3、能够解决与二次函数相关的实际问题，体会函数与现实的联系。4、掌握求解二次方程的方法，包括因式分解与求根公式，理解解的意义和实际应用。5、认识二次函数与一次函数之间的关系，探索函数图象的变化及其对应关系。

（三）：1、认识函数的性质，包括单调性、奇偶性和周期性，能够判断和分析函数的这些特征。2、通过例题深入探讨函数的递增和递减区间，理解其在实际问题中的应用。3、能结合图象分析，理解函数的最大值和最小值，并运用这些知识解决问题。

（四）：1、深入学习统计的基本概念，包括数据、样本、总体与变量，了解它们之间的联系。2、掌握不同的集中趋势的统计量，如算术平均数、中位数与众数，能够根据数据选择合适的测量方式。3、理解数据的离散程度，包括极差、方差、标准差，能够运用这些指标分析数据的波动。4、利用统计图表（如柱状图、饼图、折线图）进行数据可视化，帮助理解数据的分布情况。5、实践中培养学生收集、整理与分析数据的能力，增强他们对统计在生活中应用的意识。

三、教学进度表

四、改进的方法措施

1、在教学过程中持续激发学生的学习积极性，使他们爱上数学。

2、扎实掌握每个章节的核心知识点，配合适当的练习加以巩固，提升综合能力。

3、对每章进行总结性检测，分析学生的知识掌握情况，及时进行针对性辅导。

4、安排每月一次的综合考核，有针对性地进行知识梳理与能力训练。

5、与学生建立良好的沟通，了解他们的学习目标和理想，帮助他们为之努力奋斗。

八年级数学教学工作计划 11篇

一、指导思想

在八年级数学教学中，注重九年义务教育的落实，贯彻新课程改革理念，旨在激发学生的创新思维。通过数学课程的学习，致力于提升学生的计算能力、逻辑推理能力以及分析和解决实际问题的能力。

二、学情分析

八年级是学生成长的重要阶段，这一时期学生的基本功对未来的升学具有直接的影响。目前班级内学生的基础普遍不均，一部分同学的思维与课堂教学脱节，造成学习困难。为了在本学期取得理想的成绩，教师和学生都必须共同努力，及时发现和弥补不足，注重学习方法，培养各项能力。

三、教材分析

本学期将教授的内容共五个单元，具体包括：二次根式、勾股定理、平行四边形、一元一次函数及数据分析。第一个单元“二次根式”主要讲解如何对数值和变量进行平方根的操作以及相关的四则运算。通过学习，学生将能建立较为完整的代数知识体系，为后续的勾股定理、一元二次方程及二次函数的学习打好基础。该部分为基础知识，应在教学中予以特别强调和联系。第二个单元“勾股定理”探讨勾股定理及其逆定理的发现、证明和实际应用，体现数形结合的思想，教师可通过实践案例帮助学生理解该思想的实际价值。第三个单元“平行四边形”主要介绍平行四边形的定义、性质及判定，还涉及矩形、菱形和正方形等特殊平行四边形的学习。教师应引导学生自主发掘相关性质和定理之间的联系，有助于他们的理解和记忆。第四个单元“一元一次函数”涵盖常量与变量、函数概念、函数表示方法、一次函数性质及其应用等内容。在中考中此部分所占比例较大，因此需要特别重视，进行深入讲解，包括如何构建一次函数模型的知识。最后一个单元“数据分析”侧重于统计量如平均数、中位数、众数及方差的含义，帮助学生利用这些工具分析数据的集中趋势和离散程度，并理解样本与总体之间的估计关系。

整个学期计划共需约62课时，具体分配如下：

第一单元二次根式约9课时。

第二单元勾股定理约9课时。

第三单元平行四边形约15课时。

第四单元一元一次函数约17课时。

第五单元数据分析约12课时。

在本学期的教学中，我将深入研究教材，根据新课程标准进行适当扩展，全心投入课堂教学，认真批改作业，积极辅导学生，也引导他们形成良好的学习习惯。若有时间，我会向学生介绍数学家及相关趣味题目，鼓励他们积极参与知识的探索，营造一个民主、和谐、平等、自主探究、合作交流的高效学习氛围。引导学生归纳解题技巧，培养他们举一反三的能力，通过个别辅导的方式提升优秀学生的能力，夯实基础知识，对基础薄弱的学生给予有针对性的辅导，帮助他们顺利提升，为日后发展奠定良好基础。期待师生共同努力，使学生的数学成绩稳步提升。

八年级数学教学工作计划 12篇

一、 教学要求

全体数学教师应当以团结协作的精神共同提升。认真备课，深入理解每一章节的知识点与能力要求，归纳概念和规律，提炼出有效的解题方法和技巧，强调重点知识的归纳与总结。培养学生独立思考、实践动手的能力，鼓励自主探究，激发他们学习数学的热情并增强自信心。

二、 教学重难点

第一章：理解并应用勾股定理、探讨勾股定理的逆定理及其应用，掌握勾股数的概念，学会利用勾股定理解决最短路径问题。

第二章：认识无理数的概念，能够区分有理数和无理数，掌握算术平方根和平方根的概念及其求解方法，理解和计算立方根，学会比较平方根与立方根，熟悉估算方法并能通过估算比较数字大小，使用计算器计算平方根和立方根，理解实数的意义、运算、分类及相关运算法则。

第三章：理解平移的性质，能正确绘制图形经过平移后的样子，掌握旋转的定义及旋转中心、旋转角度和方向等要素，能够根据条件绘制旋转后的图形，并对图形的转换作出分析，运用变换解决相关问题，并在设计图案时兼顾形态的美观和内容的健康。

第四章：探索平行四边形的性质，掌握平行线间距的特性，学习平行四边形的判定及综合应用，了解菱形、矩形、正方形及等腰梯形的定义、性质和判定方法，掌握有关运算，明白三角形、四边形和正六边形为能密铺的三种多边形，理解中心对称图形的概念及其性质及应用。

第五章：在实际情境中体验确定物体位置的多种方法，灵活运用不同的方式确定物体坐标，学习平面直角坐标系的定义，建立适当的坐标系，经历图形与坐标变换以及图形的平移、对称、伸缩之间的关系，发展学生的形象思维能力与数形结合的意识。

第六章：理解函数的基本概念，掌握一次函数的定义，能够根据条件写出一次函数的表达式，学会绘制一次函数（正比例函数）的图像并分析其性质，利用函数图像解决实际问题。

第七章：理解二元一次方程的定义，能验证一组数是否是方程组的解，掌握用代入法和加减消元法解二元一次方程组的思路，识别题目中的等量关系，列出二元一次方程组解决实际问题，使用列表分析问题，并通过图象法解二元一次方程组，并确定一次函数的表达式。

第八章：理解算术平均数和加权平均数的定义及其计算方法，能够运用这些概念解决实际问题，掌握中位数、众数的定义、特征和求法，熟悉用计算器计算平均数的步骤。

三、 教学目标

平均分  及格率  优秀率

中考  55分以上  38%以上  20%以上

期考  58分以上  42%以上  25%以上

四、 授课时间及主备教师安排

第1－2周 第一章 勾股定理 张老师

第3－5周 第二章 实数 李老师

第6－7周 第三章 图形的平移与旋转 王老师

第8－10周 第四章 四边形性质探索 赵老师

第11周 第五章 位置的确定 刘老师

第12－14周 第六章 一次函数 陈老师

第15－18周 第七章 二元一次方程组 孙老师

第19－20周 第八章 数据的代表 周老师

八年级数学教学工作计划 13篇

一、指导思想

在数学教学中，旨在帮助八年级学生深入掌握现代化建设与科学技术发展所需的数学基础知识与技能，培养他们的逻辑思维能力、分析和解决问题的能力。通过不同数学活动，提升学生的运算能力和实际应用能力。

二、学情分析

八年级是学生学习之路的重要阶段，学生的基础和态度将直接影响他们未来的学业发展。部分学生表现活跃，部分学生则缺乏动力，思维未能跟上教师的步伐，还有少部分学生基础薄弱，面临较大挑战。为了在本学期取得优异成绩，教师与学生需共同努力，查缺补漏，充分发挥学生在学习过程中的主体地位，同时教师要起到引导作用，以方法为重，培养能力。

三、教材分析

在“全等三角形”章节中，首先引导学生理解相同形状与大小的图形概念，接着探索三角形全等的条件，并将相关结论应用于证明中，最后掌握角的平分线性质。

在“轴对称”章节中，学生将学习轴对称的基本概念，并探索其性质，同时能准确绘制经过轴对称的简单图形，运用这一性质进行图案设计，进一步学习与等腰三角形相关的概念和性质，使学生能从轴对称的视角理解等腰三角形的内容。

在“实数”章节中，首先帮助学生掌握算术平方根和平方根的相关概念，以及用平方运算求解某些非负数的算术平方根的能力；接着了解立方根的概念及立方运算。让学生熟悉无理数及实数的定义。

随着时代的变化，时间、人口和财富的增长都是变化的表现，而函数则是描述这些变化的重要工具。在实际问题中，通过分析变量之间的关系，可以构建出新的数学模型来解决各种问题。在本教材中函数的学习是逐步展开的，八年级上册涉及一次函数，八年级下册反比例函数，九年级下册包括二次函数和锐角三角函数，帮助学生逐渐加深对函数思想的理解。在“一次函数”章节中，先让学生探索数量关系及变化规律，了解常量与变量的概念，然后进入一次函数的学习。特别安排了“用函数观点看方程（组）与不等式”的内容，探讨一次函数与一元一次方程、一次函数与一元一次不等式，以及一元一次方程（组）之间的关系，显示了本章在整本教材中的重要架构。

学生已了解用字母表示数及含字母的式子表示数量关系的基本原则，后续的整式讨论将帮助他们解决更多与数量关系相关的问题，深化对“从数到式”这一具体到抽象的过程的理解。在“整式的乘除与因式分解”章节，首先教授学生简单的整式乘除运算，然后介绍因式分解的概念，教会他们使用提公因式法及公式法进行因式分解，为后续分式学习做好准备。

四、教学措施：

1、加强教学“六认真”，关注整体学生水平。由于学生在知识、技能方面的发展及兴趣、特长等差异，应采取分层教学策略。要从大多数学生的实际情况出发，同时关心学习上有困难的学生，及时采取有效措施，以激发他们的学习兴趣，指导其改进学习方法，帮助他们克服困难，达到课程目标。对学习能力较强的学生，可通过选学内容与课外活动等多种形式，满足他们的学习需求，进一步发展他们的数学才能。

2、注重教学方法的改进，坚持启发式，避免机械灌输。在每节课前布置预习任务，并给予指导，提出预习要求，安排与课堂内容相关、难度适中的预习题。教学中帮助学生梳理新知识，指出重点与易错点，解答预习时遇到的问题，再设计提高性练习，由学生进行尝试，使他们在学习中体验成功，积极参与，同时激励他们尝试自我编题，增强解决实际问题的能力及创新意识。

3、优化作业结构，减轻学生负担。将学生按学习能力分层，布置难度各异的作业，确保每类学生都能在原有基础上进一步提高。

4、开展流动分层的课后辅导。

八年级数学教学工作计划 14篇

一、指导思想

深入贯彻教育主管部门和学校的各项要求，以人为本，关注学生的全面发展，明确以终身学习为目标，全面落实素质教育，建设高效课堂。关注每一个学生，强化对学生的平等对待，培养他们适应未来社会的能力，使他们成为国家和社会的栋梁。通过数学课程的教学，帮助学生掌握现代化建设和科学技术所需的基础数学知识和技能；着力提升学生的运算能力、逻辑思维能力、合作探究能力，以及分析和解决问题的能力。

二、学情分析

八年级是初中学习的重要阶段，学生的基础状况直接影响他们的升学机会。根据上学年的学习情况分析，部分学生的基础较差，需引起重视。为了在本期取得理想成绩，教师与学生都需共同努力，针对不足之处进行合理的补救，充分发挥学生作为学习主体的作用，教师则作为指导与支持者，重视学习方法，提升综合能力。

三、教材分析

本学期的教学内容共分为五章：

第十一章三角形，主要介绍与三角形有关的线段、角度以及多边形的内角和，为学习第十二章全等三角形打下基础。

第十二章全等三角形，着重讲解三角形全等的性质及判定方法，特别是直角三角形全等的特殊条件。强调培养学生的推理能力和理解推理过程，学生需在直观认识的基础上，根据几个基本事实，严谨地证明全等三角形的一些性质，并探索全等的条件。

第十三章轴对称，引导学生从日常生活中的轴对称现象出发，逐步分析简单的轴对称图形，如角、线段和等腰三角形，理解其特征，进而引入等腰三角形的性质和判定概念。

第十四章整式，旨在突出整式及其运算的实际背景，引导学生经历实际问题“符号化”的过程，增强符号意识；通过归纳和类比等活动，探索运算法则，并加强算理理解和基本运算技能的培养。

第十五章分式，探讨分式及其基本性质，包括约分、通分，分式的基本运算，以及如何将分式方程化为一元一次方程进行求解。

四、教学目标

通过三维教学目标的实施，最终实现学生能力的提升。精研教材，突破难点，抓住重点，深入了解学生，激发学习兴趣，因材施教，制定有效的教学方案，使课堂活跃有趣，鼓励学生积极参与数学学习。

五、教学措施

1、课堂讲授与练习相结合，及时根据反馈信息消除学习困难。

2、认真备课，精心授课，充分利用好课堂的每一分钟，提高教学效果。

3、抓住关键、分散难点，突出重点，在提升学生能力上付出努力。

4、持续改进教学方法，提高自身的专业素养。

5、在教学过程中注重自主、合作及探究学习。

六、利用电教计划

本册教材包含五章内容，前三章涉及大量图形，因此计划利用多媒体辅助教学，使学生的感性认识向理性认识转变。

七、奋斗目标

争取达到学校规定的教学目标，努力提高自身的教学水平，勤奋进取，多研究、多探索，向优秀同仁学习，积累自己的教学经验。也要重视学生成绩的提高。

八、教学进度表

八年级数学教学工作计划 15篇

　一、教学任务

( 1 )数与计算方面的

本册教材在数与计算的内容上主要包括“分数的加减法”、“分数与整数的乘除法”、“百分数的初步认识”三个单元。教学设计采用循序渐进的方式，让学生在实践中获得探索与思考的空间。避免使用冗长的文字说明计算法则，充分发挥学生的先前知识和经验，使他们在自主探究中理解计算的过程与原理。我们将计算视为解决问题的一部分，帮助学生在实际情境中理解计算的重要性，并意识到计算是解决问题的一种有效工具，逐步培养出——面对实际问题时，首先判断是否需要进行计算，其次选择合适的计算方法（如口算、估算或笔算），最后应用计算来达成解决问题的目标——这样的思维模式。

( 2 )空间与图形方面的

本册教材包含的空间与图形内容主要为“几何图形的基本性质”和“立体图形的初步认识”两个单元。

( 3 )量的计量方面的

本册教材在计量知识上进行了扩展，除了对面积（平方单位）进行理解外，还引入了重量的单位和时间的更深入理解，包括秒、分、小时的概念。

( 4 )统计知识方面的

本册教材在学习新的统计知识过程中，注重与已有知识的结合——了解不同形式的饼图和柱形图，并学习如何计算简单数据的中位数和众数。结合生活实际，培养学生根据统计图表进行数据分析与推断的能力。

( 5 )用数学解决问题方面的

本册教材安排了“问题解决”与“数学观察”两个单元。其中，“问题解决”单元专注于通过已学的分数和百分数知识来解决生活中的实际问题，而“数学观察”单元则鼓励学生通过观察、推理等方式来理解简单的数学模型和图形，相应提升他们的观察和逻辑推理能力。

( 6 )实践方面的

本册教材设计了“数据收集与分析”的实践活动，让学生通过亲身体验和实际操作来学习数学知识。

　二、教学目标

使学生

1 、掌握分数的加减法和分数与整数的乘除法，会进行相应的估算与验算。

2 、能够熟练口算常见分数与整数之间的运算，增强计算能力。

3 、初步认识百分数，理解其含义，能够进行简单的百分数计算。

4 、了解几何图形的基本性质，能识别常见的几何形状，能进行简单的图形描述与分类。

5 、认识面积和体积的概念，能够使用适当的单位进行估测和计算，掌握基本的计算公式。

6 、了解时间的基本单位，能够进行时间的换算和计算。

7 、学习如何分析和理解简单的统计图表，能够计算简单数据的中位数和众数。

8 、能够在实际生活中发现问题、提出问题，并尝试通过数学知识解决问题，体会到数学的实际应用。

9 、初步掌握观察和推理的方法，培养发现在生活中数学现象的能力。

10 、增强学习数学的兴趣，建立积极的学习态度和自信心。

11 、养成认真书写和完成作业的良好习惯。

　三、教学措施

1 、数与计算的教学重在方法运用，注重培养学生的计算灵活性和数感。

2 、空间与图形的教学强调理解与实践，帮助学生构建空间思维。

3 、统计知识的教学应结合实际案例，帮助学生理解统计图表的意义，并形成统计意识。

4 、要加强解决问题能力的训练，通过有步骤的引导让学生掌握解决问题的策略，并培养他们的数学思维能力。

5 、在数学教学中要融入情感教育，通过数学的魅力激发学生的学习兴趣和实际动机。

　四、学困生转化措施

1 、在课堂教学中要对学困生给予多关注，常用鼓励的语言帮助他们建立信心。

2 、利用课余时间对学困生进行个别辅导，帮助他们克服困难。

3 、作业和测试的反馈要及时，尽量一对一面对面进行指导。

　五、教学重难点

分数的基本运算、几何图形的性质、简单统计数据分析是本册教材的重点内容。

　六、教学中需要准备的教具和学具

数学教具、量角器、直尺、统计图表模板、计算器等。

八年级数学教学工作计划 16篇

一、学生基本情况：

20xx年上期20xx级04班学生的期末考试平均分为71分，总体表现较为优秀。学生在掌握知识的深度与广度上逐渐显现出差异，对优秀生而言，他们能够全面理解知识点，并且能够清晰地将知识联系起来；而对于学习较为吃力的学生，连基础知识都难以掌握，导致整体成绩偏低。在几何课程中，由于教材未涵盖三角形全等的相关内容，我在课堂上进行了相应的补充；尽管如此，学生在推理题的训练上依然显得不足，面对此类问题时普遍表现出畏难情绪，对几何知识的掌握仍不够扎实。在学习能力方面，学生主动获取知识的意识仍显不足。考虑到山里孩子的特殊情况，在前期教学中未鼓励其购买教辅书籍，因此学生自我拓展知识的能力没有得到有效培养。今后我将鼓励有条件的家庭为孩子购置一些趣味性的课外数学读物，以提升他们主动学习的能力，增强逻辑思维与推理能力，从而提高整体成绩。课堂上大部分学生能够专心听讲并积极参与，但仍有少数学生对数学的学习缺乏信心，课堂作业的完成情况也有待提升。学生的学习习惯亟待加强，像预习、复习以及独立思考的能力都需教师的引导和督促，我将特别关注这一点。

二、教材分析

本学期涉及的教学内容共五章，知识之间的衔接及其德育含义，以及重难点分析如下：

第十一章：平移与旋转

这一章是在学生掌握轴对称的基础上，进一步学习图形变换的知识。平移、旋转以及轴对称的变换本质上是全等变换，形状和大小保持不变。这一章节为九年级即将学习的三角形全等打下基础。通过平移和旋转的练习，学生能够从不同的视角进行思考，深化对图形关系的理解，提升其思维能力。本章重点在于掌握平移和旋转的定义、特点以及作图要求，通过反复的实践来帮助学生在心中形成运动的图像，认识到这些变换的内在逻辑与联系，能够运用变换手段解决几何计算和证明问题，并欣赏设计美观的图案。

第十二章：平行四边形

本章内容要求运用前面所学的知识探索平行四边形及其特别类型，理解它们的判定与性质。这一章节也是对之前知识的升华，帮助学生培养逻辑推理能力。重点在于理解平行四边形的特征及其与其它特殊四边形之间的关系，为后续内容奠定了基础。难点则在于弄清楚这些几何图形的相互关系及其应用。

第十三章：一元一次不等式

这一单元使学生认识到不等式的概念与相等关系的区别，理解日常生活中不等关系的广泛存在。重点在于不等式的性质、解法及其应用，难点则在于如何将不等式应用于实际问题中。

第十四章：整式的乘法

本章内容是对有理数运算及整式加减的继续学习。掌握幂的运算性质、乘法公式以及因式分解将为学生今后的学习打下坚实的基础，其中乘法公式的灵活应用是学习的难点。

第十五章：频率与机会

本章深化了概率的初步概念。重点是理解频率值对机会的估算。通过学生的实验记录和数据整理，难点在于实验设计的合理性及数据的总结分析。

三、本期教学任务：

本学期学习目标包括理解平移、旋转、中心对称的基本概念以及如何运用这些知识解决实际问题；掌握平行四边形及其特殊类型的性质和判定方法，培养逻辑思维与推理能力；掌握一元一次不等式的基本知识及其应用；理解随机事件的频率值对机会的客观估计。通过这些学习，使学生认识到数学与实际生活的紧密联系，提升学生的审美能力，培养严谨的学习态度，增强对数学与生活的热爱。通过参与式的学习过程，帮助学生在知识建构中取得进步，提升他们的实践能力和解决问题的能力，努力让每位学生都能在数学学习中有所成就。

四、提高学科教育质量的主要措施：

1、认真落实教学六认真，确保每一环节的高质量实施，扩充教材内容，关注课堂教学的效果。

2、激发学生的学习兴趣，通过数学趣题、历史故事引导他们深入思考。

3、营造民主和谐的课堂氛围，让学生主动参与知识构建，享受学习过程。

4、引导学生总结解题规律，培养他们举一反三的能力，通过多角度解决问题。

5、运用新课程标准，更新教学理念，以适应新型教育要求。

6、培养良好的学习习惯，帮助学生在学习中逐步提高。

7、鼓励成立课外兴趣小组，通过丰富的活动扩展学生的知识面。

8、实施分层教学，根据学生的不同水平分类布置作业，确保每个学生都能得到适合自己的学习挑战。

9、进行个别辅导，帮助优生提升能力，协助后进生理解关键知识。

10、构建系统化的知识体系，使学生轻松掌握并巩固所学内容。

五、全期教学进度安排：

八年级数学教学工作计划 17篇

一、指导思想

在八年级的数学教学中，我们的目标是帮助学生掌握现代化建设和更深入学习现代科学技术所需的数学基本知识和技能。通过培养学生的计算能力、逻辑思维能力，以及分析和解决问题的能力，增强他们的综合素质。

二、学情分析

八年级是初中阶段的一个关键时期，学生的基础好坏直接关系到他们未来升学的可能性。目前，部分学生的基础相对较差，问题较为突出。为了在本学期取得理想的学习成果，教师和学生都需要共同努力，充分发挥学生的主体作用，注重学习方法的培养，提升学生的综合能力。去年学期末的考试平均分为38分，整体成绩只能算是一般，班级内部已出现明显的两极分化。优秀学生能够深入理解所学知识，而基础差的学生在掌握简单知识上也存在困难，缺乏推理题的训练，推理的思维方式和书写技巧均有待提高。部分学生对几何知识感到畏惧，相关的知识掌握得不够扎实。学生的课外自主学习能力较差，经济负担与课业压力使得不提倡购买参考书，导致学生缺乏拓展知识的机会。

在今后的教学中，我们应鼓励条件允许的学生购买一些有趣的数学课外读物，以激发他们的学习兴趣，提升自主学习能力。学生的逻辑推理和计算能力亟需加强，以此提升整体的学业成绩。适时补充课外知识，拓宽学生的知识视野，提升素质。课堂上，绝大部分学生能够集中注意力，积极参与学习，但仍有个别学生对数学抱有放弃的态度。大部分学生能够认真完成课堂作业，少数学生则需要教师的督促，特别是那些学习习惯较差的学生，需要重点关注。有效的学习习惯如预习、总结以及纠正错误的习惯，在许多学生中尚未养成，教师需加强引导。

三、教材分析

第十一章 全等三角形主要介绍了三角形全等的性质、判定方法以及直角三角形全等的特殊条件，关注学生推理意识的建立与推理过程的理解，以基本事实为出发点，严格证明全等三角形的性质，探索全等条件。

第十二章 轴对称从学生的生活经验和初步数学活动出发，通过观察生活中的轴对称现象，逐步分析角、线段及等腰三角形等简单轴对称图形，引入等腰三角形性质的概念。

第十三章 本单元通过平方根、立方根的学习，逐步引入无理数的概念，实现数系的扩展，深化学生对数的理解。

第十四章 一次函数通过对变量的考察，理解函数的概念，研究最简单的一种函数——一次函数，了解其性质和研究方法，形成利用函数观点认识现实的能力。教材通过“问题情境——建立数学模型——概念、规律、应用与拓展”的模式，引导学生从实际问题中抽象出一次函数的概念并进行探索，同时将正比例函数纳入研究。

第十五章 整式强调：整式及其运算的实际背景，帮助学生体验实际问题“符号化”的过程，探索运算法则的探索过程，理解算理并掌握基本运算技能。

四、教学措施

1、深入学习新课程标准，精通教材内容；结合课堂讲授与练习，及时清除学习障碍。

2、精心备课、认真授课，充分利用课堂的每一分钟，动态掌握学生学习情况，提高教学效果。

3、关注重点，分散难点，努力培养学生的综合能力；落实课后辅导，查缺补漏。

4、持续改进教学方法，提高自身的业务素养，积极与其他教师沟通，加强教研，提高教学水平。

5、在教学中重视自主学习、合作学习和探究学习。

6、时常听取学生合理化的建议，以便改进教学。

7、坚持以“两头”带“中间”的战略思想，深化对学习两极生的指导。

八年级数学教学工作计划 18篇

　一、指导思想

本学期数学教学的核心目标是全方位提升学生的数学水平，依托“学案导学”与“小组合作学习”相结合的教学模式，结合本届八年级学生的实际情况，秉持“夯实基础、突出能力、服务全体”的原则，通过“分层教学与自主学习相结合”的方法，确保学生在高效课堂中扎实学习，提升数学学习的全面素质。

　二、学情分析

根据上学期的期末考试结果，学生的整体表现不够理想，存在明显的两极分化现象，大部分同学的学习主动性不足，部分学生尚未养成良好的学习能力，而大多数同学的基础知识薄弱，学习兴趣缺乏，学习自学能力不强，未能有效联结与迁移所学知识，分析问题的能力亦显不足；在日常作业中抄袭现象较为普遍。

　三、教学内容

本学期需教授的内容包括五大章节：二次根式、勾股定理、平行四边形、一次函数以及数据分析。

　四、教学重、难点分析

一次函数作为初中代数的重点，且是中考中的核心内容；平行四边形则是初中几何的关键知识，尤其是在命题和证明方面。

　五、教学目标

1、理解二次根式的基本概念，能够明确其有意义的条件，掌握其加减乘除运算的规则。

2、勾股定理部分：能运用勾股定理及其逆定理解决实际问题。

3、对平行四边形的定义、性质和判定有深入理解，特别是平行四边形与各种特殊平行四边形之间的联系与区别。

4、感知一次函数的意义，能够绘制其图像，理解其性质，运用一次函数解决相关实际问题，增强数学应用意识。

5、数据分析部分主要探讨平均数、中位数、众数、极差及方差等统计量的意义，学习如何利用这些统计量分析数据的集中趋势和离散情况，并通过研究样本的平均数和方差来估计总体的相关值，从而理解用样本推断总体的思路。

　六、措施

1、转变学生的学习方式与教学模式，实施“导学案”小组合作学习，培养学习小组长，使其成为教师的得力助手。

2、教师应成为学生学习的组织者、合作者与参与者，教学过程中注重发挥教师的引导作用，以学生为学习主体，加强学生活动的主线，鼓励自主、合作与探究的学习模式。

3、落实“备、讲、批、辅、考”等常规教学活动，在深入研究教材与教学方法的基础上，分析学生的学习情况，关注学困生的学习方法指导，根据与学生的沟通及时了解他们的思想动态，因材施教。

4、加强课堂管理，严格要求学生，使用严而有慈的教学方式，建立激励机制。

5、开展集体备课，加强课前预习和课堂检测，提升学生的应试能力，对学生进行统一要求的注重个体差异，实施因材施教。

八年级数学教学工作计划 19篇

八年级数学教学工作计划

为进一步优化本学期的数学教学实践，推动规范化、个性化和现代化的发展，提高学生的数学素养，特制定以下八年级数学教学计划：

一. 教材分析：

本学期教材遵循《全日制义务教育数学课程标准》的基本要求，呈现以下几个特点：

1. 构建多维度的数学学习平台，以便学生全面理解数学知识。

2. 提供丰富的生活情境和趣味性学习材料，让学生在感兴趣的现实问题中探索数学，提高学习的积极性。

3. 创造探索与交流的环境，设立丰富的实践机会和讨论环节，使学生通过自主学习和合作探讨，深入理解数学概念和方法。

4. 强调数学知识的形成与实际应用，引导学生经历由问题情境到模型建立的过程，提升其对数学的理解与信心。

5. 关注不同层次学生的需求，设计多样化的习题，确保每位学生都能在自己的基础上得到提升。

二. 教学内容：

第一章：生活中的对称现象

第二章：勾股定理的应用

第三章：实数的性质与运算

第四章：初步探索概率

第五章：平面直角坐标系的理解

第六章：一次函数的图像与性质

第七章：二元一次方程的解法

三. 教学重点和难点：

教学重点：

第二章：勾股定理的理解与运用

第三章：实数的深入探索

第五章：平面直角坐标系的构建与应用

第六章：一次函数的性质与图形

第七章：二元一次方程的解法与应用

教学难点：

第二章：勾股定理的证明与应用

第六章：一次函数的综合应用

第七章：二元一次方程的解法解析

四. 教学进度：

第一周：第一章第一节至第二节

第二周：第一章第三节至第五节

第三周：复习第三章，处理习题，进行第二章第一节的学习

第四周：第二章第二节与第三节

第五周：复习第二章，完成习题

第六周：学习第三章第一节与第四节

第七周：第三章第五节与第六节，复习第三章与习题处理

第八周：开展第四章的学习

第九周：复习及准备考试

第十周：第五章的学习

第十一周：复习第五章及其习题，学习第六章第一节

第十二周：第六章第二节至第三节的学习

第十三周：学习第六章第四节

第十四周：开展第七章的学习

第十五周：第七章的详细研究

第十六周：复习第五章及习题处理，第十七周及以后：进行全面复习及考试安排

五. 教学措施：

1. 深入研究教学理论，认真落实课标精神，引导学生通过观察、思考和探讨进行主动学习，同时重视课后辅导与作业批改。

2. 通过介绍数学史、著名数学家及有趣的数学题材，激发学生的学习热情。

3. 鼓励学生积极参与知识构建，营造民主和谐的课堂氛围，提升学生的探究与合作意识。

4. 促进实践探究，提升学生的推理能力，培养他们多角度解决问题的能力。

5. 培养学生良好的学习习惯，重视非智力因素的发展，关注每位学生的个体差异。

6. 推进分层教学的探索，使每位学生都能在自己的学习水平上得到充分发展。

7. 积极参与教研活动，参与课程改革实验和课题研究。

六. 教学中应注意的问题：

1. 认真备课，既要备学生也要备教材和教法，根据教学内容与学生实际情况设计课程。

2. 在课堂上要注重调动学生积极性，加强师生间的互动，让学生感到学习轻松愉快。

3. 布置的作业要精简、明确，并具有针对性，及时批改学生作业，关注各层次学生的需求。

4. 引导学生在掌握数学概念的基础上认识规律，培养他们的逻辑思维能力。

5. 在基本技能训练和能力培养方面，依据学生的认知规律，结合教学内容设计合适的教学方法，通过循序渐进的方式提高要求。

八年级数学教学工作计划 20篇

一、指导思想

在八年级数学教学中，积极推进基础教育的落实，贯彻新课程改革的理念，培养学生的创新意识和实践能力。通过数学课堂的教学，使学生扎实掌握现代化建设和科学研究所需的基本数学知识与技能，努力提升学生的计算能力、逻辑思维能力，以及解决实际问题的能力。

二、学情分析

本学期我继续担任八（二）班的数学教学，学生的数学成绩呈现明显的两极分化趋势，部分同学的基础相对薄弱，学习困难较为突出。在上学期的期末统考中，本班整体数学成绩处于中下游水平，因此在本期教学中，师生需要共同努力，针对性地补救和提升，注重学习方法，夯实基础知识。

三、教材分析

本学期的教学内容包括五个章节，教材的知识脉络和教学目标、重点难点分析如下：

第十六章 二次根式

本章围绕数的开方这一基础概念展开，是对算术平方根的深入理解与扩展。本章重点在于二次根式的化简与运算，难点则在于学生对二次根式性质及运算法则的深刻理解。

第十七章 勾股定理

研究直角三角形的基本性质，其中包含勾股定理这一重要内容。该章分为两节：第一节介绍勾股定理及其日常应用，第二节则讲解勾股定理的逆定理。

第十八章 平行四边形

本章内容主要为平行四边形及其特殊形态的认识，通过对图形的操作和测量，让学生直观理解图形性质。通过逆命题的探讨、操作验证和逻辑推理等方法，使学生掌握几何图形的判定技巧，增强数学思维能力。

第十九章 一次函数

该章节主要涉及函数的基本概念，重点讲解一次函数的图像、性质及其简单应用。函数是数学中的核心概念之一，揭示了现实世界中数量间依存与变化的关系，是探索现实世界变化规律的重要工具。本章为学生学习函数的入门课程，也是深入学习函数的基础。

第二十章 数据分析

本章研究统计学中的平均数、中位数、众数，以及极差、方差等指标的统计意义，学习如何运用这些统计量分析数据的集中趋势与离散情况，同时探讨如何利用样本的统计量来估计总体的性质，进一步理解样本估计的思想。

四、教学目标和要求

着重于基础知识的教学和基本能力的培养，旨在覆盖全体学生，缩小两极差距，努力帮助后进生迎头赶上，实现整体教学质量的提升。

五、提高教学质量的主要措施：

1. 用心研读新课程标准，深入理解新教材，依据课程目标补充教材内容，认真组织课堂教学，严格批改作业，做好辅导工作，提升学生的学习主动性。

2. 鼓励学生积极参与知识构建，营造民主、和谐的学习氛围，使他们在探究与合作中体验学习的乐趣，引导学生撰写小论文、复习提纲，帮助他们从自身实践中获取知识。

3. 帮助学生总结解题规律，培养其多解题目、一题归纳的能力，增强透视问题本质的技能，提高举一反三的能力，这是提升学生综合素质的重要途径。

4. 培养学生良好的学习习惯。教育的本质在于习惯的培养，这有助于学生稳定提高学习成绩，发展非智力因素，弥补智力上的不足。主要包括：保持认真完成作业的习惯，做好预习，观察和改正批改后的作业，充分准备课程，书写关键笔记，妥善管理学习材料等。

五、教学进度安排表（略）

八年级数学教学工作计划 21篇

一、学生情况分析：

本班共有学生72人，男生40人，女生32人。上期末数学考试的最高分为115分，最低分为20分，平均分为98分，及格率为92%。学生的数学成绩呈现出较大的差异，大部分学生的基础知识不牢固，尤其在几何和代数的理解上显得尤为薄弱；许多学生在解决实际问题时缺乏有效的方法，数学思维尚未形成，且对数学学习的兴趣普遍偏低，存在一定程度的畏难心理。

二、教材分析：

1、体系结构：

（1）教材通过实际问题引入数学概念，强调与生活的紧密联系，采用贴近学生生活的实例，帮助他们理解数学思维的建立过程。

（2）教材内容的设置鼓励学生的自主学习，提供多样化的探索性任务，旨在促进学生的主动思考和实践能力，培养他们的创新意识。

（3）课程内容不仅符合教育标准，还具备灵活性，涵盖一些扩展性材料，以适应不同层次的学生需求。

（4）教材中包含丰富的背景知识和数学史料，意在引导学生理解数学的文化背景，激发他们对学习数学的热情。

（5）信息技术在教材中得到了合理的应用，支持学生对概念的理解和实践操作。

2、教材体例：

（1）教材正文中设置了观察、思考、实验等栏目，鼓励学生自主探究和体验，从而掌握数学知识。

（2）结合各章节内容，安排相关的阅读材料，包括数学史、数学家的故事和相关趣题，拓宽学生的视野，增强对数学的兴趣。

（3）习题数量适中，难度适当，注重开放性和实践性，针对不同学生的情况设计分层练习，以满足不同层次的学习需求。

（4）增强了学术性研究的元素，让学生在合作中提高问题解决能力。

（5）每章开头设有导图和导入语，旨在提升学生的学习积极性和求知欲。

三、教学方法及措施：

让学生明确学习目标，端正学习态度，通过生动的未来愿景激发他们对数学的兴趣。教授有效的学习方法，与学生保持良好的沟通，帮助他们分析和解决问题。深化教学方法研究，精心备课，设计合理的教学环节，适度降低教学难度，认真反思和调整教学过程。

四、培优、转差措施：

根据学生的不同基础，制定个性化的教学要求，因材施教。与学习困难的学生进行更多的沟通，了解他们的问题并增强他们的信心。利用课外时间为优生提供更深度的学习资源，培养他们的分析和解决问题能力，鼓励他们自主探索和合作学习。

五、本期最终要达到的目标：

期末考试优生率在85%以上，合格率达到95%以上，平均分超过100分。

六、教学目标

第十章数的概念

1、引导学生了解数的结构与性质，探索数的运算规律，体会数学与生活的关系。

2、明确常见数的概念，掌握数的基本运算，参与实际问题的解决。

3、培养学生的数感，增强他们的估算能力，促进他们的运算思维。

第十一章代数式

1、探索代数式的含义及其运算，理解多项式的构成。

2、掌握代数式的加减乘除运算及其应用，提升学生的计算能力。

3、通过实际例题，帮助学生理解代数与实际问题的联系。

第十二章几何图形

1、了解常见几何图形的性质，培养学生的空间想象能力。

2、掌握几何图形的周长、面积等计算，帮助学生解决相关实际问题。

3、通过实践活动，提升学生的观察能力和动手能力。

第十三章数据的分析与表示

1、引导学生收集和整理数据，理解数据在实际生活中的重要性。

2、掌握基本的统计图表制作与解读技能，增强数据分析能力。

3、通过实际案例，培养学生运用数学知识解决现实问题的能力。

八年级数学教学工作计划 22篇

一、指导思想：

以学校工作计划为基础，严格遵循学校的各项教学制度及要求，认真履行各项任务。提升教学质量与课堂效率，数学教研须倡导严谨性、科学性与务实性，以《初中数学新课程标准》为依据，全面推进素质教育。

二、教材目标及要求：

1、因式分解的重点在于掌握四种基本方法，难点在于灵活运用这些方法。

2、分式的重点在于分式的四则运算，难点在于分式混合运算、解分式方程及列分式方程解应用题。

3、数的开方的重点是理解平方根及算术平方根的求法，难点是掌握算术根与实数的概念。

4、二次根式的重点在于二次根式的化简与计算，难点在于理解和运用相关公式。

5、三角形的重点是三角形的性质及全等三角形的性质与判定，难点在于推理能力的培养。

6、四边形的重点是平行四边形的定义、性质与判定，难点在于理解平行四边形与各种特殊平行四边形之间的联系与区别以及中心对称性。

7、相似形的重点在于相似三角形的判定定理和性质定理，以及平行线段之间比的关系。

三、教学措施：

1、增强教学技能，面向全体学生。因学生在知识、技能、兴趣及特长等方面的差异，需因材施教。在组织课堂教学时，应重视大多数学生的实际情况，同时关注学习困难学生，及时采取有效措施，激发他们对数学的兴趣，指导其改进学习方法。

2、主动吸收洋思教学经验，打造高效课堂。

3、改革作业结构，减轻学生负担。将学生按学习能力分层，使每类学生能在原有基础上提升。

4、课后辅导实施动态分层，及时给予帮助。

四、教学进度安排

第一章《一元一次不等式和一元一次不等式组》约13课时2.23—3.8

第二章《分解因式》约6课时3.9—3.16

第三章《分式》约10课时3.17—3.30

第四章《相似图形》期中考试约20课时3.31—5.12

第五章《数据的收集与处理》约7课时5.12—5.26

第六章《证明一》你能肯定吗约9课时5.26—6.15

期末复习约9课时6.16—7月

一、学情分析根据上次期末考试反映出的情况：

1、简单题目频繁出错。

2、解答题步骤不规范，解题方法缺乏灵活性。

二、指导思想坚持党的教育方针

结合《初中数学新课程标准》，根据学生的实际情况，积极推动课堂教学改革，提高教学效率，努力在45分钟内确保质量。一方面巩固学生的基础知识，另一方面提升其运用知识的能力。尤其是要训练学生的探究思维能力和发散思维模式，提高学生的知识运用能力，通过本学期的课堂教学，完成八年级下册的数学教学任务。

三、教学目标知识技能目标：

掌握分式的基本性质及相关运算；学习反比例函数的图像和性质；熟悉勾股定理及其逆定理；探究平行四边形、特殊四边形及梯形、等腰梯形的性质与判定；会分析数据并获取总体信息。过程方法目标：提高推理能力；建立函数建模的思维方式；理解勾股定理的意义与内涵；增强几何推理能力及统计意识。

态度情感目标：丰富学生的数学经验，增强逻辑推理能力，感受数学与生活的紧密联系。

四、教材分析第十六章分式：

本章主要学习分式及其基本性质，进行分式的约分、通分，了解分式基本运算及分式方程的概念和解法。教学重点：运用分式的基本性质进行约分和通分；开展分式的基本运算；解分式方程。教学难点：掌握分式的约分和通分；进行分式的混合运算；解决分式方程以及其实际应用。

第十七章反比例函数：本章主要学习反比例函数的概念、图像及性质，并探讨其在实际问题中的应用。教学重点：掌握反比例函数图像及性质；运用反比例函数解决实际问题。教学难点：逐步建立用函数视角处理实际问题的意识；形成反比例函数在实际问题解决中的思维模式。

第十八章勾股定理：本章主要探讨直角三角形的三边关系，学习勾股定理及其逆定理，掌握利用三边关系判断三角形是否为直角三角形。教学重点：理解和应用勾股定理及其逆定理。教学难点：在探索直角三角形三边关系时，理解勾股定理及其逆定理。

第十九章四边形：本章主要研究两类特殊四边形的性质与判定，即平行四边形和梯形相关的性质与判定。教学重点：掌握平行四边形的定义、性质和判定；特殊平行四边形（矩形、菱形、正方形）的性质与判定；梯形和特殊梯形（等腰梯形）的性质与判定。教学难点：理解平行四边形的性质与判定及其应用；特殊平行四边形的性质与判定及其应用；等腰梯形的性质与判定及其应用。

第二十章数据描述：本章主要学习均数、中位数和众数，理解它们所反映的数据实质。教学重点：求解平均数、中位数与方差；理解平均数、中位数和众数的表达含义；区分算术平均数与加权平均数的联系与区别。教学难点：掌握加权平均数、中位数和方差的求解；利用平均数、加权平均数、中位数、众数、极差和方差对数据作出准确描述。

五、教学措施

1、课前做好充分准备，准备教材和了解学生情况。精心设计探究问题，认真讲解概念和方法，深入分析思维模式，确保重点突出、难点明确。

2、注重课后总结及对学生的课后辅导。认真回顾每节课的得失，深入了解课堂教学的实际效果，耐心辅导问题学生。

3、做好单元测试及试卷分析，针对试卷中出现的问题，及时采取有效补救措施，切实解决学生学习数学中的困惑。