人教版六年级下学期语文教学安排2篇

小学六年级下册语文教学计划围绕学生的学习状况和教材内容进行分析。班级共有62名学生，基础知识掌握不足，特别是在阅读和写作方面，急需提升。教材设计了六个专题，涵盖人生感悟、科学精神等，包含21篇课文和古诗词背诵。教学目标明确，包括识字与写字、阅读能力、口语交际和习作等，强调学生的自主学习与合作能力。教学重点在于理解课文内容和提高写作水平，难点为快速阅读和总结文章主旨。改进措施强调个性化辅导、提高阅读量、利用多种资源激发学习兴趣，以确保每位学生在升学压力下能顺利进步。

小学六年级下册语文教学计划 1

一、学生情况分析

我班现有62名学生，其中男生25人，女生37人。全班学生是由许多学校合并后组成的新班级，虽然大部分学生对语文学习仍有浓厚兴趣，但是基础知识掌握情况并不理想，特别是在阅读和写作方面。一些学生在语言表达能力上较弱，这可能与他们课堂学习的积极性不高以及缺乏阅读积累有关。善于表达的学生不多，且有些学生思维较为迟缓，灵活性不足，接受能力较差。面对这个新班级，我们需要付出较大的努力来引导学生不断进步。

二、教材内容分析

本册教材围绕专题进行单元安排，共设计了六个专题：人生感悟、民风民俗、深深的怀念、外国名篇名著、科学精神、难忘小学生活。在这六组教材后，还特别安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首古诗供学生学习和背诵。教材最后还包括了“综合复习”，提供了9篇复习材料，供期末考试前使用。

本册教材中，除去第六组，共有课文21篇，精读课文10篇，略读课文11篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“回顾与拓展”五部分组成。课例中包含4至5篇课文，部分课文后附有“资料袋”或“阅读链接”。全册共安排“资料袋”三次，“阅读链接”五次。“回顾与拓展”分为三个栏目，“交流平台”“日积月累”为固定栏目，还有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插其中。

本册教材要求学生会写80个字，教材后附生字表。在每组课文后，还设置了“词语盘点”栏目。“读读写写”中的词语出自精读课文，需能读会写；“读读记记”中的词语可来自精读、略读课文，只要求识记，不要求书写。

第六组“综合性学习”采用任务驱动、活动贯穿的编排方式，分为“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

三、教学目标

（一）识字与写字

1、会写80个字，按课堂教学进行。

2、指导学生写字时注意笔顺，合理安排部件及结构，做到字形端正，培养良好的写字习惯。

3、激发学生对书法的兴趣。

（二）阅读

1、重视精读训练，让学生在阅读中感受、思考，增强语感；培养快速默读及思考的习惯。

2、通过阅读理解课文内容，体会思想感情。

3、引导学生抓住重点句段，深化他们的理解。

（三）口语交际

结合学生生活实际，选择适合的话题进行交流，创造情境提高学生的口语交际兴趣。

（四）习作

1、让学生理解写作是自我表达和与他人交流的工具。

2、培养学生观察周围事物的习惯，主动积累素材，珍视独特的个人体验。

3、能够写简单的纪实和想象作文，内容具体真实，详略得当。

4、能够根据表达需要，正确使用常用标点符号。

5、能够修改自己的作品，并主动与他人分享和修改，确保语言通顺、格式正确，书写规范整洁。

6、在40分钟内完成不少于400字的习作。

（五）综合性学习

1、策划简单的校园及社会活动，围绕主题进行讨论和分析。

2、初步了解查找和运用资料的基本方法。

（六）综合性复习

通过综合复习，体现学生的自学、自练、自测、自评，教师应提出合理要求并适度检查。

四、教学重难点

1、重点：学会把握文章主要内容，体会思想感情，理解表达方法；抓住重点句段以加深理解；主动积累并运用语言；习作需情感真实、详略得当。

2、难点：学会提炼课文主要内容；理解文章表达方法并尝试在习作中运用；掌握详写与略写的技巧。

五、改进教学的措施

1、准确把握教学目标，从整体上了解总目标和阶段目标；明确每个专题的学习目标，并关注阶段目标之间的衔接与过渡。

2、重视引导学生自主学习、合作学习与探究学习，提升学习能力。

3、注重对学生习作的指导。由于优秀写作学生较少，常见的问题是写作素材匮乏，表达不充分。要引导学生多收集素材，拓宽作文思路，提高写作水平。

4、鼓励学生利用图书馆资源、个人课外书籍、同学间的阅读交换等，增加阅读量，拓展阅读视野，提高阅读能力。

5、关注后进生的转化，给予个别辅导，同时鼓励同学互助学习，适度降低标准，注重激励，对于有明显进步的学生给予奖励。

小学六年级下册语文教学计划 2

一、学情分析

本班共有学生58名，其中男生32人，女生26人。学生的语文能力存在差异，尤其是在阅读和写作方面，部分学生表现较弱。还有一些学生的学习习惯不佳，作业拖延、字迹潦草，自主学习能力较低，思维较为僵化。在新学期中，要一方面注重基础知识的训练，另一方面着力提升学生的阅读和写作能力。

整体来看，班级的学习态度较为端正，但由于处于小学阶段的最后一年，面临升学压力，有些学生积极进取，而另一些则开始失去兴趣，需要加强引导和激励。

二、教学要求

课堂教学是教育改革中重要且具有挑战性的环节。我们需要在备课、教学、修改、引导、考核和分析等各个环节下功夫，积极做好培优补差工作以及学科竞赛的辅导。在教学方法上，对于不同的课题进行灵活的设计，实施分层次、分类别的训练，确保在预习、课堂活动、课后练习、检测中，以趣味学习和愉悦学习为主线，激发学生全身心投入。让学生在参与中快乐成长，在成长中主动参与。在深知教学是一门艺术的前提下，我们奉行“教学有法，但无定法；教学要以获取知识为重”的理念。

三、教学目标

1、通过本册课文的教学，使学生了解祖国的壮丽河山和璀璨文化，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；认识革命先辈的豪情壮志和无私奉献的崇高品质，感受劳动人民在平凡岗位上的奉献精神，从而增强热爱祖国和人民的意识；通过一些描写自然景观的课文，学习观察和分析问题的方法，初步接受生态环保的教育。

2、复习巩固汉语拼音，掌握80个生字，能够正确读音、辨识字形、理解字义，并能区分形近字、同音字及多音字。重视词语的积累，能够进行正确的搭配。在朗读的基础上，抓住文章的主要内容，体会所表达的思想感情，学习表达技巧。继续训练学生抓住重点句段，从而加深对文章思想内容的理解。努力积累语言，做到学以致用，同时熟练背诵10首古诗词。

3、积极参与讨论，勇于表达个人观点。认真倾听他人发言，抓住要点。能根据讨论的主题稍作准备，进行简单而清晰的发言，条理分明。

4、学会有序且细致地观察图画和事物。在观察与想象的基础上，能够写出内容具体、表达流畅且有一定结构的记实作文和想象作文。同时复习信件、读书笔记、建议书等常用应用文，养成认真修改自己作品的习惯，并复习九种标点符号的用法。

四、教学重点、难点

1、重点：学习写简单的记事作文、想象作文和读书笔记。在阅读中学习一些技巧，如联想与想象的表达方式；通过体会关键词句掌握阅读方法，感受诗歌语言在情感表达中的独特作用；关注环境描写和心理描写；在阅读课文时联系实际，深入思考；理解深意句子的含义；继续提高较快的阅读速度。在阅读中理解文章的叙述顺序，感受作者的情感，初步领会基本的表达技巧。

2、难点：提高较快的阅读速度，抓住文章大意。能够顺畅地朗读诗歌，初步掌握诗歌的阅读技巧。在综合性学习活动中，通过自我认知、阅读报刊、书籍、进行采访等方式，梳理自己的小学生活和成长历程，能够撰写简单的活动总结。

五、教学措施：

1、转变教学观念，树立以育人为中心的教学理念，培养学生的创新能力。

2、在课堂中融入新的教育理念，避免过度应试，注重培养学生的良好习惯、自主学习能力以及合作与交流能力，提高语言的听说读写能力。

3、优化教学手段，积极运用电教手段，以学生感兴趣的方式提升学习动机，从而提高课堂效率。

4、强化阅读与写作训练，鼓励学生多读课外书籍，读好书，与好书建立联系，养成阅读的习惯，同时指导学生做好积累，勤加笔记，养成做读书笔记的习惯。

5、定期检查月度学习情况，及时反馈，发现并补救问题，确保每位学生都能取得进步，精心设计各类练习，避免无效作业，减轻学生的课业负担。

6、教师之间加强合作，定期交流工作中的成功与挑战，共同探索，确保每位学生能够顺利毕业。