特色英语教学方案设计

本班目前有30名幼儿，其中两名新加入的幼儿英语基础较弱。经过一年的英语特色学习，孩子们已初步对英语产生兴趣，掌握了一些简单的词汇和对话，但个体差异明显。为提高幼儿的实际运用能力，本学期将通过趣味英语游戏和丰富的教具，激发他们学习英语的热情，并设立英语角提供多说、多听的机会。课程目标包括培养幼儿对英语的兴趣、准确发音、学习日常用语、掌握相关词汇及参与情景剧。教师将关注个体差异，采取因材施教的策略，并争取家长的支持，实现家园共育。课程将继续使用《剑桥少儿英语预备级——下》作为教材，并灵活运用多样的教学器材，确保英语特色教学活动的有效开展。

我们班目前有幼儿30名，原有幼儿28名，新加入2名。这2名幼儿来自其他幼儿园，英语基础较弱，需要逐步培养。经过一年的英语特色学习，孩子们在早上来园时能主动问候老师和小朋友们。对英语学习表现出了一定的兴趣，掌握了一些简单的英语词汇、对话、儿歌和歌曲。然而，个体差异依然明显。一些幼儿能够流畅地用英语与同伴和老师交流，而另一些幼儿则还停留在学习但不敢开口的阶段。在本学期，我们计划采用趣味性强的英语游戏，通过这种游戏化的方式来开展英语教学活动，力求激发孩子们主动学习英语的热情。

二、学期目标

本班幼儿对英语学习已经初步感兴趣，并且能够理解和掌握一些日常用语，但实际运用能力不足。为了增加他们的表达机会，我们将采用丰富有趣的教具，在班级内设立英语角，结合现代化的教学工具，引导孩子们在多感官的刺激下提升学习英语的兴趣，使幼儿的英语教学更为有效。

1、继续培养幼儿对英语学习的兴趣，并注重英语发音的准确性。

2、鼓励孩子多说、多听，将英语学习融入到日常活动中，继续学习一些日常用语和礼貌用语，使他们愿意在生活中主动运用，勇敢开口。

3、继续学习相关的词汇（如动作、玩具、生活用品、文具、食品、星期等），掌握一些简短的儿歌、歌曲和故事，并愿意参与英语情景剧和故事表演。

4、尝试欣赏一些有趣的英语故事，理解其中的内容。

5、积极运用所学的对话和句型与同伴及老师进行交流。

6、对教师常用的指令能快速、准确地做出反应。

三、具体措施

1、在班级设立英语角，创造多说、多听的机会。

2、在日常活动中合理安排英语教学时间，并在各环节中随时提醒幼儿用英语交流。

3、根据幼儿的年龄特点和发展水平，科学合理地安排英语活动。

4、充分利用教材，采用游戏为主要组织形式，调动幼儿学习英语的积极性。

5、利用墙面装饰，张贴各种相关的英语单词，营造良好的英语学习氛围。

6、关注个体差异，因材施教，帮助每个幼儿在现有基础上获得提高。

7、争取家长的支持与配合，努力实现家园共育。

8、通过进修与自学，不断提升教师自身的英语发音和语法能力。

9、利用墙面增强互动效果，展示各类相关的英语词汇，让孩子们更好地沉浸在学习环境中。

四、课程设置

1、继续使用《剑桥少儿英语预备级——下》作为教材，持续在教学中补充和完善内容。

2、准备多样的教学器材，灵活运用教材中的图片、卡片、实物、木偶等，以帮助幼儿更好地理解和掌握知识。

3、两位教师分工合作，密切配合，发挥各自的优势。

我们将在今后的工作中不断努力，确保英语特色教学活动的有效开展。