六年级上册品德与社会课程教学安排(通用12篇)

三年级上册品德与社会教学计划共分为四个单元，涵盖《家庭与社区生活》、《学习与成长》、《与规则的关系》和《责任与角色》。教学重点是提升学生的社会认知和他人关注，难点在于道德判断能力和角色责任感的培养。课程目标包括提高学生的安全意识、规则遵守、合理消费等基本知识，同时注重培养他们的学习习惯和情感态度。教学设计强调通过实践活动和生活体验，增强学生对社会现象的理解和判断能力，以形成良好的道德品质和社会适应能力。课堂活动结合学生日常生活，以促进他们的主动参与和反思能力。

三年级上册品德与社会教学计划 第1篇

一、教材简析：

（一）教学内容

本册教材的内容共分为四个单元：《家庭与社区生活》、《学习与成长》、《与规则的关系》、《责任与角色》。每个单元下面设有三个到四个学习主题，这些主题涵盖了对六年级学生成长环境中重要的社会互动关系（如学生自我、家庭、学校及邻里等），帮助他们理解各个环节之间的相互联系。

（二）教学重点

1、提升学生对周围社会的认识与对他人的关注（包括同学、老师及家人）；

2、培养学生初步的是非判断能力。

（三）教学难点

1、学生道德判断能力的加强；

2、帮助学生树立角色意识、责任感以及规则意识等。

二、学情简析：

本班共有25名学生，其中，来自本校五年级升上来的13人，前任教学点转来的9人，外地转来的3人。

六年级是学生知识、能力及情感发展关键时期，他们对自我和他人与周围环境的认识逐渐加深，已经养成了一定的良好行为习惯。然而，六年级学生常因好奇好冒险而产生盲目模仿的冲动，因此在教育中加强他们的价值观和判断能力，显得尤为重要。

三、教学目标的预设：

（一）知识目标

1、掌握有关安全的基本知识，建立初步的安全意识和自我保护能力，关爱自己的健康和生命；

2、感受集体生活中规则的重要性，初步形成规则意识，自觉遵守学校的各项纪律。

3、了解家庭收入的多样化，意识到家庭生活的必要开支，学习合理消费、节俭持家。

（二）技能目标

1、珍惜时间，合理安排学习与生活，培养良好的学习习惯，做到独立完成作业，杜绝抄袭和舞弊；

2、学习独立处理生活琐事，努力减少对父母的依赖，乐意参与家庭事务，增强责任感。

3、了解自己的特点，发挥自身优势，树立自信心。

（三）素质目标

1、认识到每个人都有各自的优点，学习欣赏和尊重他人，增强宽容心；

2、学会自尊自爱，坚守道德底线，重视个人声誉，通过反思提升自我；

3、通过参与班级和学校活动，理解公平、公正、民主和平等在社会中的实际意义，培养现代公民意识。

（四）情感目标

1、意识到自身成长离不开家庭的支持，感恩父母长辈的养育之恩，关注家庭成员间的情感，以积极的方式表达感激与关爱，孝敬长辈；

2、感受与同学之间的友谊，学会平等相处和互助合作。

四、培优转差措施

1、引导学生从自身的生活体验出发，通过学习活动激发他们对生活的思考，从而提高对社会现象的关注；

2、结合学生熟悉的日常生活，引导他们对身边的事物进行探索，逐步建立公德意识。

五、减负提质措施

1、鼓励学生从自己熟悉的家庭、学校、社区环境入手，理解这些环境与自身的关系及人与人之间的互动；

2、利用本地教育资源，开展多样化的教学活动，及时将社会新信息、科学技术成果及生活中出现的新问题融入课程中。

六、教学进度与逐周安排：

周次 教 学 内 容  授课数   备注

1《开学第一课》1课时

2第一单元家庭与社区生活《1、我爱我的家》1课时

3《2、我们的学校》1课时

4《3、我们的社区》1课时

5第二单元学习与成长《1、我学会了》1课时

6国庆放假1课时国庆节

7《2、向谁学习》1课时

8《3、做学习的主人》1课时

9《4、共同学习》1课时

10一、二单元复习2课时

11一、二单元测试与讲评2课时

12第三单元与规则的关系《1、规则在哪里》1课时

13《2、规则的意义》1课时

14《3、我们制定规则》1课时

15第四单元责任与角色《1、我是谁》1课时

16《2、我的责任》1课时

17《3、我能做好》1课时

18 三、四单元复习1课时

19 三、四单元测试与讲评1课时

20 期末复习1课时

21 期末复习1课时

22 期末考试1课时

三年级上册品德与社会教学计划 第2篇

一、教材分析(略)

一、教科书编写的目的及指导理念

1. 确保学生能够深入理解以人为本的教育价值观。帮助学生明确学习的目标，以“学会做人”为核心，促进内心世界的丰富与个性的发展，从而为社会的进步贡献力量。帮助教师摆脱传统教学观念的束缚，充分关注学生个性的发展，将以人为本的现代教育理念有效落实到教学中。

2. 引导学生通过社会生活的视角进行知识整合。以学生的社会生活为出发点，从地理、历史、社会、文化等多重视角分析社会事物和现象，展示完整的社会生活，帮助学生了解、适应和参与社会，在这一过程中实现学科知识的整合，培养对生活的积极态度和参与社会的能力。

3. 使学生在实践、体验、感悟中构建意义。帮助学生掌握体验与感悟的学习策略，注重思维过程，让他们成为学习的主角。在主动参与中实现充分发展，帮助教师超越传统的知识传承模式，转变为关注过程体验与多元交流的教学策略，从而形成丰富的学习体验。

一、教科书的主要特点

1. 以儿童的社会生活为主线，结合社会环境、活动与关系来整合学习内容。

2. 采用跨学科编写的方法，体现综合学习的原则。

3. 具有高度的互动性、灵活性与扩展性。

二、课程结构与体例

1. 教科书的结构体系

<1>整体框架：每个大单元下包含多个小单元（长短单元结合）。教材的单元排列主要依照学生的心理发展及生活经验，并考虑逻辑关系，每个年级的教科书包含从个人到社会的8个单元。

<3>学习内容呈现结构：文字、图像、学习活动三者相互融合，构成生活情境——问题线索——参考信息——行动方案——方法建设（工具使用）的内容呈现结构。

<2>学习重点：引导学生关注学习的方向和重点，教科书标注“关键词”，明确学习的品德与核心社会概念。

<4>学习活动：活动部分形式多样，如角色扮演、辩论、实地考察、影片欣赏、展览等，根据教材内容精心设计。

二、学情分析

本班共有____________名学生，大多数学生思维活跃、性格开朗。经过一年的教学，我对每位学生的个性特点与兴趣特长有了一定的了解。本册内容的学习对他们不会造成太大困难。学校位于城市边缘，学生的见识较广，课外知识丰富，课堂讨论气氛活跃，这些因素都会有助于本册教材的顺利教学。

三、教学目标

一、情感、态度与价值观目标

1. 培养学生自信心，让他们意识到取长补短在成长过程中的意义，既不自满也不自卑，鼓励他们欣赏他人的长处，同时培养竞争与合作意识，明白竞争与合作能带来成功。

2. 明白成长离不开家庭的关爱，体会亲情的重要，能够以适当的方式表达对家人的感激和关心。

3. 认识学习的重要性，珍惜学习条件，明白学习需要耐心与毅力，感受克服困难的乐趣，培养积极向上的学习态度，懂得珍惜时间。

4. 认识社会是一个大家庭，各种职业为社会做出不同贡献，培养热爱劳动、勤俭节约的观念。

二、能力目标

1. 正确认识自我缺点，欣赏他人优点，自觉学习他人的长处，初步培养规则意识与竞争意识。

2. 了解家庭成员的称谓，明白与家人的关系，观察并体会家庭日常生活的辛苦与关爱。

3. 学会合理安排时间，克服惰性，养成良好的学习习惯。

4. 通过调查与采访活动，了解不同职业的特点，具备独立购买生活和学习用品的能力。

三、知识目标

1. 了解每个人的独特性与不足，明白“人各有所长”的道理，懂得取长补短的意义。

2. 知道家庭成员的称谓及待客礼仪。

3. 学习古今名人勤奋好学的故事，理解“寸金难买寸光阴”的含义，掌握相关的名言与谚语。

4. 认识生活中的各种职业，掌握选购商品的基本知识，了解农业与生产的关系。

四、教学策略与措施

1. 《我的优点》。引导学生认识自己的优点，通过活动激发自信与自我认同。

2. 《取长补短》。通过故事让学生明白人与物的优缺点，通过讨论强化取长补短的意识。

3. 《竞争与合作》。组织游戏与活动，让学生在实践中感受到竞争与合作的重要性。

4. 《家庭树》。绘制家庭树，加深对家庭关系的理解。

5. 《我的家庭故事》。分享家庭故事，增进对家庭的认识与情感。

6. 《关爱成长》。通过活动感受父母的爱，增强感恩意识。

7. 《欢迎来我家》。了解家庭环境，学习待客礼仪。

8. 《学习的问号》。阅读故事，激发求知欲，收集勤奋学习的榜样。

9. 《做学习的有心人》。分享学习经历，强调努力学习的重要性。

10. 《珍惜时间》。通过活动学习时间管理与珍惜时间。

11. 《生活中的职业》。通过讨论了解新兴职业，激发探索意识。

12. 《市场探秘》。带领学生参观市场，了解商业运作的基本知识。

13. 《农业之家》。通过学习农业知识，了解农村生活的变化。

14. 《走进工厂》。体验工厂的生产过程，理解劳动分工与合作。

三年级上册品德与社会教学计划 第3篇

一、学情简析

六年级是小学生认知能力和情感价值观发展的重要阶段，学生们对自身、同伴、家庭及社会的认知逐渐加深，形成了一定的行为习惯。随着生活经验的增多，他们对于社会的了解与道德观念的培养显得日益重要。本课程的灵活性和实践性较强，大多数学生对课程的学习充满热情，积极参与相关的课内外活动。六年级的三个班总共120人，学生普遍表现出良好的集体主义精神，乐观向上，勤奋好学，乐于互相帮助，共同探讨。大部分学生能遵循教师的指导，遵守学校的规章制度，面对错误时也能虚心接受并努力改正。

二、教材简析

《品德与社会》六年级教材的教育主题是：我在成长。在这一主题的引领下，教材设计了六个单元的教育主题：1、我与同学；2、成长中的安全；3、我与家庭；4、邻里关系；5、学校生活；6、他人与我。

这六个单元主题涵盖了对这一年龄段儿童影响深远的各类社会互动关系，具体来看，第一单元注重自我与同伴间的关系；第二单元强调安全意识；第三单元则聚焦家庭生活。教材以“我在成长”为主线，充分运用学生的生活经历，并结合他们的认知需求，围绕个人、家庭、学校、社区等不同层面，构建互动关系，具体呈现出以下几个特点：

1、确立基本的社会公德意识。教材通过学生熟悉的校园、家庭和社区生活，引导学生感受生活环境及其内的人际关系，并了解到各种生活环境之间的联系。在学习中，培养学生的角色意识、责任感和规则意识，帮助他们在享受童年时光的初步建立起公德意识。

2、重视道德判断能力的培养。六年级学生的好奇心与模仿心理较强，教材特别强调帮助学生形成初步的是非判断能力。比如，《我想要，我能要》就引导学生树立合理的消费观，避免攀比心理的产生。

3、提高学生对社会和人际关系的关注程度。教材围绕熟悉的生活体验，引导学生回忆与思考，进一步关注周遭的社会现象与他人。通过小组活动和真实案例，让学生在生活中反思和成长，培养他们关注他人的意识。

4、赋予开放性，拓展教师与学生的创造空间。该课程标准明确指出，不仅局限于传统教材的内容，家长、社区及各种资源均可成为教学的有力补充。教材鼓励教师使用地方教育资源，为学生设计丰富多彩的活动，以更好地将社会中的新视角和科技成果融入课程教学。

三、教学目标

1、认知自身特点，发扬优点，增强自信。树立人各有所长的观念，学会欣赏与尊重他人，保持宽容。

2、理解做人要自尊自爱，培养羞耻感，珍惜名誉，进行自我反思。

3、感受同学间的友谊，学会平等相处与相互帮助。

4、珍惜时间，合理安排学习，养成独立完成学习任务的习惯，杜绝抄袭与舞弊。

5、通过集体生活，理解规则的意义，初步形成规则意识，遵守纪律。

6、通过班级生活，理解公平、公正与平等的重要性，培养现代民主意识。

7、掌握基本安全常识，增强安全意识以及自救自护的能力，保护自身的健康与生命。

8、了解自己成长与家庭的关系，体会父母的养育之恩，恰当地表达感激和关心。

9、学会独立处理生活事务，乐于分担家庭责任。

10、理解家庭经济的来源，掌握合理消费与节约的观念。

四、课时安排

第一周——1、自我探讨（2课时）

第二周——2、同学关系（2课时）

第三、四周——3、我与学习（2-3课时）——4、学习的意义（2-3课时）

第五周——国庆放假

第六周——5、拒绝不良行为（2课时）

第七周——6、回家的安全（2课时）

第八周——7、危险的防范（2-3课时）

第九周——8、心中的安全知识（2课时）

第十周——9、家庭的故事（2课时）

第十一、十二周——10、珍惜与感恩（2-3课时）——11、我的责任（2-3课时）

第十三、十四周——12、合理消费（2-3课时）第十五周复习总结

第十六周期末考查

三年级上册品德与社会教学计划 第4篇

　一、学生基本情况

本班共有38名学生，活泼聪明，品德出众，渴望进步。他们对学校生活充满热情，积极参与各科目学习。由于学生年龄较小，思维灵活，知识储备尚需拓展，因此在今后的教学中，我们将继续培养他们良好的行为习惯，通过周围的事物和活动，引导学生进行有效的养成教育。

　二、教材分析

六年级的学生正处于青年期，这一阶段是他们社会性和思维发展的关键期。在品德与社会课程中，教材内容旨在为学生的品德树立和社会认知奠定基础，强调生活实践中的丰富性和现实性。这一册教材注重情感教育和审美教育，形式多样，生动有趣，采用图文并茂的设计，配合对话形式，增强亲和力，有助于学生在品德和行为习惯的形成与发展之间自然过渡。

　三、教学要求

帮助学生塑造良好的品德，促进他们认识、参与和适应社会，培养他们成为具有爱心、责任感、良好行为习惯和个性品质的合格公民。

1、教育学生珍惜生命，热爱生活，勤奋劳动，崇尚科学，生活中应培养自尊自信、积极向上和节俭的态度。

2、教育学生要文明礼貌，诚实守信，宽容大度，公正公平，关心集体，团结合作，具备责任感。

3、鼓励学生清晰表达个人感受与见解，倾听他人意见，平等交流与合作，学习参与民主与集体生活。

4、培养学生从多角度观察和分析社会现象，鼓励他们创造性地探讨和解决生活中的问题。

5、初步让学生了解儿童的基本权利与义务，认识社会组织和规则，懂得法律和规则在公共生活中的重要性。

6、教授基本地理知识，使学生理解人与自然环境的相互依存关系以及人类共同面临的一些问题。

7、让学生初步了解生产与消费对生活的影响，认识科学技术对人类发展的关键作用。

　四、具体措施

1、转变观念，树立综合开放的课程观，根据实际情况灵活组织教学活动，充分利用课程资源，创造性地使用教材。

2、坚持以人为本的教学理念，创造适宜的学习环境，灵活选用多样的教学活动与形式，帮助学生深入体验和探索。

3、丰富教学内容，结合本地实际，关注社会新变化，增加课程内容的现实感和亲切感。

4、拓宽教学空间，创造条件让教学活动向社会延伸，让学生积极参与社会实践，从中获得体验和教育。

5、结合现代信息技术，运用电化教学方式，提高学生的学习积极性和兴趣。

三年级上册品德与社会教学计划 第5篇

一、 学情简析

六年级是小学生身心发展的重要阶段，学生在这一时期对自我和周围环境的认识逐渐加深。他们开始具备了一定的抽象思维能力，并能够更好地理解社会规则和道德价值观。在这个阶段，孩子们的社交能力日益增强，能够更加主动地交流与合作，在品德与社会课程中更需要关注他们的情感发展和道德判断。

六年级的学生普遍对人际关系有较强的敏感性，他们渴望被理解和尊重。在课堂上，大部分学生能够积极参与，踊跃发言，展现出主动思考的能力。他们愿意在小组讨论中分享观点，同时也能倾听他人的意见，表现出较强的合作精神。在接受指导与规范时，大多数学生能够虚心改正错误，树立起良好的学习态度。

二、 教材简析

《品德与社会》六年级教材的教育主题是：走向未来。在这一主题的引领下，教材共设计了五个单元内容：

1、我与我的朋友；2、我的责任与安全；3、家庭的温暖；4、社区的和谐；5、理解与包容。

这五个单元的设置旨在引导学生更加全面地认识与自我、家庭、朋友以及社区的关系，帮助他们在生活中形成合适的道德观念和社会认知。

本册教材涵盖了以上五个单元，第一单元侧重于学生与朋友之间的互动和友谊；第二单元强调责任感和安全意识的重要性；第三单元则聚焦于家庭生活的亲情与合作；第四单元探讨社区生活的意义及相互支持；第五单元鼓励学生对不同个体的理解与包容，让他们学会在多元社会中和谐相处。教材的设计特点包括：

1、 培养社会责任感。本册教材强调通过日常生活中的实例，让学生意识到社会责任的重要性，鼓励他们从身边的小事做起，树立对他人的关爱与责任感。

2、 强调道德判断能力的提升。六年级的学生在思维上更趋成熟，教材通过丰富的情境案例，帮助学生建立对是非善恶的基本判断，培养他们的批判性思维。

3、 促进对社会现象的认识与分析。教材将学生的日常生活与社会现象结合，通过真实案例引导学生进行反思，激发他们对社会的关注，增强参与意识。

三、 教学目标

1.认识自己的个性特征，发挥自身优势，树立自信；懂得欣赏他人，尊重与包容他人的差异。

2.理解自尊与自爱的意义，培养羞耻感与荣誉感，善于反思自己的行为。

3.感受同学之间的友谊，学会平等相处、彼此支持。

4.珍惜时间，合理规划学习与生活，养成良好的学习习惯，独立完成作业，抵制不良行为。

5.参与集体生活，初步形成规则意识，遵守课堂和活动的各种规章制度。

6.通过对集体生活的体验，理解公平与正义在社会生活中的重要性，培养现代民主意识。

7.了解安全知识，增强安全意识及自救自护能力，珍惜自己的生命与健康。

8.意识到家庭在个人成长中的重要性，感受家庭成员间的亲情，适时表达感激与关心。

9.学习照顾自己的生活，主动承担家庭责任，关心家务，减少对父母的负担。

10.了解家庭经济的来源，学习合理花费，树立勤俭节约的观念。

四、 课时安排

第一周——1.我的朋友

第二周——1.我的朋友（2课时）

第三周——2.责任与安全（2课时）

第四、五周——3.家庭的温暖（2——3课时） 4.社区的和谐（2——3课时）

第六周——国庆放假

第七周——5.理解与包容（2课时）

第八周——6.安全小知识（2课时）

第九周——7.生活的责任（2课时）

第十周——8.我的成长故事（2课时）

第十一周——9.朋友的力量（2课时）

第十二周——10.分享与收获（2课时）

第十三、十四周——11.我的梦想（2——3课时） 12.家庭的记忆（2——3课时）

第十五、十六周——13.未来的我（2——3课时）

三年级上册品德与社会教学计划 第6篇

一、 学生情况分析：

六年级学生大多数都能遵守学校的规章制度，思想上有进取心，积极参与学校和班级的各项活动，班级风气良好，学习氛围浓厚。然而，仍有少数学生自我管理能力不足，上课时偶尔违反纪律，课外活动中缺乏自律。本学期我们将重点加强对这些学生的自我管理教育。

二、教材分析：

《品德与社会》课程是一门基于儿童社会生活的综合性课程，旨在促进学生良好品德的形成以及社会性的发展。本课程结合中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际，充分考虑他们对社会认知和品德发展的需求，以儿童的日常生活为主线，将道德教育、行为规范、法治教育、爱国主义、集体主义、社会主义教育、国情和文化教育，以及地理和环境教育等内容有机融合，通过与学生生活密切相关的社会关系的交互作用，帮助学生不断丰富和完善自身的经验、情感、能力和知识，深入理解自我、他人和社会，同时养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力，为他们成为适应现代社会的合格公民打下坚实基础。

三、教学要求：

总要求：促进学生良好品德的形成和发展，帮助学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任感、良好行为习惯和优秀个性品质的社会主义合格公民。

（一）情感、态度、价值观

1、珍惜生命，热爱生活，培养自尊自信、乐观向上的态度，热爱科学和劳动，养成节俭的习惯。

2、在日常生活中实践文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、承担责任的品质。

3、初步树立民主、法治观念和规则意识。

4、热爱祖国，珍视祖国的历史和文化传统，尊重不同国家和民族的文化差异，培养开放的国际意识。

5、关爱自然，感恩大自然的馈赠，初步形成保护生态环境的意识。

（二）能力

1、能够初步认识自我，调控和调整自己的情绪和行为，掌握基本的自我保护与自救能力，养成良好的生活和行为习惯。

2、能够清晰表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，与他人平等交流与合作，学习民主参与集体生活。

3、从不同的角度观察和理解社会现象，尝试合理、有创意地探究和解决生活中的问题，对道德问题作出正确的判断和评价。

4、学习收集、整理、分析和运用社会信息，能够利用简单的学习工具探索和解释问题。

（三）知识

1、初步了解儿童的基本权利和义务，理解个体与群体的互动关系，了解社会组织和社会规则的重要性。

2、理解生产和消费活动与人们生活之间的关系，明白科学技术对人类生存与发展的重要影响。

3、了解基本的地理知识，理解人与自然和环境的相互依存关系，初步认识人类社会面临的一些共同问题。

4、知道中国长期形成的民族精神和优良传统，了解对中国发展有重大影响的历史事件，知晓新中国成立以来的伟大成就。

5、了解世界历史发展的一些重要事件和不同文化背景下人们的生活方式及风俗习惯，明白不同群体、民族和国家之间和睦相处的重要性。

四、具体措施：

1、全面理解课程目标，改变以往偏重知识的教学观念，通过多样化的教学活动，帮助学生掌握必要的知识。

2、充分调动并利用学生已有的经验，结合他们生活中的实际问题，共同进行探究。

3、创设学习情境，灵活运用多种教学形式，为学生的自主学习和活泼发展提供充足空间。

4、丰富教学内容，从教科书扩展到学生的日常生活，将教学内容与本地区实际情况相结合，关注社会的新发展和变化，提高课程内容的现实性和亲切感。

5、扩大教学空间，不仅限于学校和课堂，创造条件让学生尽可能参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中接受教育。

五、教学进度安排：

周次 教学内容 教学时数

第一周 我的自我认识 2课时

第二周 我在他人眼中的形象 2课时

第三周 心中的阳光 2课时

第四周 温暖的家 2课时

第五、六周 爸爸妈妈，我想对你说 3课时

第七周 我能理解爸爸妈妈的心 2课时

第八周 说说我们的学校 1课时

第九周 校园发现之旅 1课时

第十周 为学校绘制“地图” 2课时

第十一周 认识校园里的工作人员 1课时

第十二周 我能为学校做些什么 2课时

第十三周 看地图，找家乡 1课时

第十四周 家乡的自然风光 2课时

第十五周 家乡的变化 1课时

第十六周 明天的美好家乡 1课时

第十七周 过年的习俗 2课时

第十八周 家乡的小吃与文化 2课时

第十九周 家乡的多彩故事 2课时

第二十周 一起去采风 1课时

三年级上册品德与社会教学计划 第7篇

一、学生分析

六年级的学生共计35名，其中男生18名，女生17名，平均年龄为12岁。在课堂上，他们表现得相对活跃，积极参与各类讨论，但在对问题进行深入分析时，仍显得不够成熟。这一阶段的学生正处于青春期，开始逐渐对社会以及自身的角色产生意识，面临着转变自我认知与社会认同的重要时期。他们在“品德与社会”课程的学习中，需要建立良好的道德观念，理解个人与社会之间的关系，为未来的社会生活打下坚实的基础。

二、教材分析

本册教材围绕学生的日常生活与社会经验进行编排，设有“家庭与责任”、“学校与成长”、“社会与参与”三个单元，共10课。每课内容根据复杂程度的不同，建议安排的课时也有所不同。每课一般安排2-3课时，整个学期大约需要30课时，老师可以根据学校的实际情况安排相关的地方课程和活动。

三、教材目标

六年级的学生逐渐走向成熟，这一阶段是深化品德教育与社会性发展的关键期。本册教材旨在帮助学生在生活中形成正确的道德意识和社会责任感，促进他们在理解个体、家庭、学校及社会的互动关系中，培养良好的品德与社会适应能力。

本册内容设计围绕“我与社会”的主题，以学生的生活经验为基础，通过家庭、学校和社会参与等多重视角，引导学生理解各种社会角色与责任的内涵。教材突显以下几个特点：

1、增强基本的社会责任感。

本册教材鼓励学生从日常生活中理解家庭、学校与社会的多重联系，让他们认识到自己在不同环境中的角色与责任。通过各种探究活动，帮助学生逐步树立责任意识、规则意识以及团队合作精神，培养起对社会公共事务的关注和责任感。

2、注重培养道德判断能力。

在六年级阶段，学生的好奇心依然旺盛，容易受到外界影响。教材重视帮助孩子们形成基本的是非观念，通过情境模拟与讨论，提升他们的道德判断能力，避免盲目模仿带来的不良影响。

3、促进对社会及他人的关注。

教材通过真实的生活实例，引导学生回忆与体验，在学习中提高对周围社会和人际关系的认知。课程内容设计以学生的生活为核心，通过参与式学习，激发他们对社会现象和他人情感的关注，促进同理心的培养。

4、具有开放性，提供拓展的学习空间。

品德与社会课程明确强调：教学资源不仅限于教材，还包括社会实践与生活经验。鼓励老师在教学中运用当地的文化资源、社会事件及互联网内容，使课程更加丰富和贴近学生的实际生活，促进多样化的学习方式。

四、教学措施

1、准确把握课程目标。

品德与社会课程的核心是促进学生良好道德品德与社会适应能力的建立，为他们成为有爱心、有责任感的社会公民打下基础。在教学过程中，应强调课程标准的实施，通过丰富多彩的活动实现目标的达成。

2、大胆选择和使用教学资源。

在教学中，应注重学生与社会的联结，挖掘与学生生活相关的多元文化资源，整合历史、政治、法律、经济等方面的内容，丰富教学的深度和广度，提升学生的综合素养。

3、综合组织多种形式的活动。

通过丰富多样的活动，激发学生的参与热情，增强课堂的趣味性和互动性。教材提供了多种活动形式，如案例分析、角色扮演、社区访问等，教师应根据学生的需求和特点灵活调整活动，确保教学的效果。

4、引导学生体验角色转换。

学生在家庭、学校和社会中扮演多种角色，教师应引导他们意识到这些角色所带来的责任与义务。通过角色扮演和情景模拟，让学生在实践中理解不同角色的意义及社会责任，从而增强其社会适应能力。

5、重视发展性评价方法的应用。

应运用发展性评价方法，关注学生在活动中的表现与成长，重视日常观察及阶段性评价，鼓励学生积极参与自我评价与反思，帮助他们在学习过程中不断进步。

五、教学安排

第一单元家庭与责任10课时

第二单元学校与成长8课时

第三单元社会与参与6课时

三年级上册品德与社会教学计划 第8篇

一、单元目标

态度：通过让学生体验自己的优点、兴趣和特长，帮助他们学习如何客观地分析和认识自己，反思自己的生活与行为，从而培养他们的自尊心、自信心和积极向上的生活态度。

能力：通过了解和认识自我的过程，提升学生分析和反思自我优缺点的能力，增强欣赏与尊重他人的能力，以及与同学进行有效沟通与合作的能力。初步懂得如何珍惜自己的名誉。

知识：通过自我体验，使学生认识到自己的优点和不足，并理解取长补短的道理；在辨别是非善恶、美丑的活动中，初步学会如何维护和珍惜自己的名誉。

二、教学重点

通过探究式学习，鼓励学生认识自己的性格、兴趣和特长，客观分析和理解自己，从而建立自尊、自爱和自信的心态。

三、教学难点

培养学生反思生活和行为的习惯，帮助他们正确认识自我。

四、单元内容

1. 认识自我

2. 我的兴趣与特长

3. 珍惜自己的名誉

4. 我的进步与成长

五、单元课时

14课时

六、学情分析

对于六年级的学生来说，学习认识自己的优缺点、反思生活与行为、懂得自尊自爱、珍惜名誉等概念会有一定的挑战。教学过程中应遵循学生的认知规律，以他们生活中的真实体验为切入点，力求通过生动、活泼的方式引导学生主动探究和认识自我。

三年级上册品德与社会教学计划 第9篇

一、学生基本情况

六年级共有四个班级，大多数学生都热爱学习，能够严格遵循《小学生守则》，自觉遵守学校的各项规章制度，思想上积极向上，已加入少先队。班级氛围较好，学习风气正。在去年的学期末评测中，一切学生均达合格水平。然而，仍有个别学生纪律性稍显不足，表现为上课时爱交谈，课外活动时不够自觉。本学期将重点加强他们的自我管理教育，以帮助他们养成良好的行为习惯，建立正确的道德观和价值观，初步具备道德判断能力，为他们作为新时代合格公民奠定基础。

二、教材分析

《品德与社会》课程以学生的日常生活为基础，旨在促进学生良好品德的形成与发展。该教材从儿童的社会生活出发，将品德、社会、地理、历史等相关内容有机结合，设定综合性学习主题，以单元为结构，共包括五个单元。教材的特色在于综合性、开发性、情感性及活泼的形式。每个主题不只是单纯的学科知识，而是围绕学生感兴趣的话题，突显各主题之间合乎生活逻辑的联系，进而有利于形成对社会的总体认识，促进学生情感、态度、价值观及能力的全面协调发展。

本教材以学生的生活经验为基础，面向广泛的生活场景，体现学习活动的时间和空间开发性，重视在现实生活中进行情感和审美教育。教材形式新颖，充满童趣，图文并茂，充分运用图画、照片以及学生作品等多种表现形式，并通过对话的方式增加亲切感。

三、教学要求

培养和促进学生良好品德的形成与发展，为学生认识和融入社会，成为具有爱心、责任感、良好行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

1、教育学生热爱生活，热爱劳动，热爱科学，养成文明礼貌，关心集体，团结合作并具备责任感。

2、引导学生热爱祖国，关心人民，乐于助人，初步形成关爱自然和保护生态环境的意识。

3、培养学生明确表达自己感受和见解的能力，倾听他人意见，与他人平等交流与合作，学习共同参与集体生活。

4、学习从不同角度观察、理解和分析社会现象，尝试合理而富有创意地解决生活中的问题。

5、初步了解儿童的基本权利与义务，认知一些社会组织和社会规则，理解规则和法律对社会生活的重要性。

6、了解基本的地理知识，理解人与自然的相互依存关系，掌握人类社会面临的一些共同问题。

7、初步了解到中国长期形成的民族精神和优良传统，掌握对中国发展影响较大的历史事件，理解新中国成立及其建设的伟大成就。

8、知道世界历史发展中的重要知识及不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯，认识到不同群体、民族和国家和睦相处的重要性。

四、具体措施

1、积极转变教学理念，树立综合开放的课程观，根据实际情况灵活组织教学活动，充分利用课程资源，创造性地使用教材。

2、坚持以人为本的学生观，努力创造适合的环境和条件，灵活多样地选择教学方式，帮助学生实践探究。

3、丰富教学内容，将所学内容与地方实际结合，同时关注社会的新发展和变化，增强课程内容的现实感和亲切性。

4、拓展教学空间，尽可能向社会延伸，让学生积极参与社会实践，在真实的社会生活中获得教育。

5、运用现代化教学手段，激发学生的学习积极性与兴趣。

五、教学进度安排

第一单元 我的成长之路 3课时

1、时光的足迹 1课时

2、我的成长故事 1课时

3、今天的努力 1课时

第二单元 美丽的家庭 3课时

1、家人的温暖 1课时

2、我爱我家 1课时

3、共同的家园 1课时

第三单元 友谊的阳光 3课时

1、朋友的力量 1课时

2、理解与支持 1课时

3、团结一心 1课时

4、共同的努力 1课时

第四单元 我心中的劳动者 4课时

1、清晨的忙碌 1课时

2、家乡的工人 1课时

3、每行都有精英 1课时

4、为梦想而努力 1课时

第五单元 多彩的民族团结 3课时

1、各族同心 1课时

2、多姿多彩的文化 1课时

3、团结共进 1课时

三年级上册品德与社会教学计划 第10篇

一、 学情分析

本学期我任教六年级的品德与社会课，通过观察和与学生沟通，我发现六年级的学生整体上都能遵守学校的规章制度，积极参与课堂活动，学习热情高涨。然而，在个别学生中，也存在一些不够专注、纪律性差的问题。虽然家庭对孩子的教育有着不可忽视的影响，但学校的品德教育和常规教育在他们的成长中仍然占据着重要部分。作为教师，我需要更加耐心地引导学生，帮助他们强化自我管理意识，同时与他们进行更深入的交流，引导他们改正缺点。

二、教材分析

品德与社会课程是一门以学生日常生活为基础，意在培养具备良好品德、热爱探究、享受生活的学生的综合性课程。课程将小学阶段原有的思想品德、自然、劳动及其他活动课程进行了整合，形成了新型的课程体系。它涉及品德教育、科学教育、社会教育、生活教育和劳动教育等多个方面，但以品德教育为主导。通过与生活密切相关的社会环境和社会活动的互动，课程旨在不断丰富学生的经验、情感和能力，从而加深他们对自我、他人和社会的认识，培养良好的行为习惯，形成初步的道德观、价值观以及道德判断能力，为他们未来成为合格的社会主义公民奠定基础。

三、教学目标

品德与社会课程目的在于促进学生良好品德的形成与发展，使其能够更好地认识、参与和适应社会，成为具有爱心、责任感以及良好行为习惯的合格公民。

（一）知识与技能目标

1、初步了解儿童的基本权利与义务，以及个体与群体之间的互动关系。认识一些社会组织和规则，理解规则和法律在社会生活中的重要性。

2、初步理解生产与消费活动与人们生活的关系，认识科学技术对人类生存与发展的重要影响。

3、掌握一些基本的地理知识，理解人与自然环境之间的相互依存关系，了解当今社会面临的共同问题。

4、了解中国民族精神和优良传统，初步知晓中国发展的重大历史事件以及新中国成立后国家建设取得的伟大成就。

5、认识世界历史发展中一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式与风俗习惯。理解不同群体、民族、国家之间和谐相处的重要性。

（二）过程与方法目标

1、能够初步认识自我，调控和调整自身情绪与行为，掌握基本的自我保护与自救能力，培养良好生活习惯。

2、能够清晰表达自我感受与观点，倾听他人意见，进行平等的交流与合作，学习在集体生活中民主参与。

3、学习从不同角度观察、认识和分析社会事物，尝试合理且富有创意地解决生活中的问题，并对道德问题进行准确判断与评价。

4、掌握收集、整理、分析与运用社会信息的方法，能够利用简易工具探索和解释问题。

（三）情感、态度与价值观目标

1、珍视生命，热爱生活，养成自尊、自主、乐观向上，热爱科学和劳动，崇尚勤俭节约的态度。

2、在日常生活中自觉养成文明礼貌、诚信友爱、公平公正、热爱集体、团结合作以及责任感的品格。

3、初步形成民主法制观念和规则意识。

4、热爱祖国，珍视历史和文化传统，尊重不同国家和人民的文化差异，具备开放的国际视野。

5、关注自然，感激大自然的馈赠，初步形成保护生态环境的意识。

四、教学措施：

1、全面把握课程目标，转变以往重知识轻能力、情感、态度和价值观的教学观念，通过多样化的教学活动，让学生掌握必要知识，同时重视心理健康、德育和环保教育。

2、善于调动学生的已有经验，结合他们的实际生活中的问题进行共同探讨，充分调动所有学生的参与积极性，鼓励他们在课堂上大胆发言。

3、创造良好的学习情境，灵活运用各种教学组织形式，给予学生自主学习和积极发展的空间。利用多媒体等技术手段辅助教学，提高品德与社会课程的质量，减轻学生的学习负担与心理压力。

4、丰富教学内容，将教科书的学习扩展到学生的生活中，并结合本地区的实际情况，关注社会的新发展与变化，增强课程内容的现实感与亲切感。

5、拓宽教学空间，不限于课堂与学校，创造条件让学生积极参与社会实践，以便在真实场景中体验生活，获得教育。

五、教学进度安排：

周次 教学内容 教学时数

第一周 我的自我认识 2课时

第二周 我在别人眼中的形象 1课时

第三周 阳光心态 1课时

第四周 我温暖的家 1课时

第五、六周 感谢我的父母 1课时

第七周 理解父母的心 1课时

第八周 说说我们的学校 1课时

第九周 校园探险 1课时

第十周 学校生活中的工作人 2课时

第十一周 看地图，游家乡 2课时

第十二周 家乡的自然景观 2课时

第十三周 家乡的变化 2课时

第十四周 家乡的美好未来 1课时

第十五周 过年习俗 1课时

第十六周 家乡的特色美食 2课时

第十七周 我的家乡故事 2课时

第十八周 一起去采风 2课时

三年级上册品德与社会教学计划 第11篇

班级 六年级 科目品德与社会 册别 1 任课教师 制定日期

(一)基本情况

班级人数：35人 学力基础（上期末检测成绩）

男女合计：男生18人，女生17人 学科素质

平均分 学科素质优秀 学科素质良好 学科素质合格 学科素质待合格

人数 % 人数 % 人数 % 人数 %

9 25.7% 15 42.9% 8 22.9% 3 8.6%

(二)教学进度

周次 教 学 内 容 安 排 备 注

1 自我介绍与班级规则 2课时

2 理解尊重与包容 2课时

3 我的梦想与目标 2课时

4 友谊的意义 2课时

5 家庭的重要性 2课时

6 我能为家庭贡献什么 2课时

7 社区的角色与责任 2课时

8 参与社区服务 2课时

9 保护环境的责任 2课时

10 认识社会中的职业 2课时

11 与他人合作的重要性 2课时

12 生活中的道德选择 2课时

13 心灵的沟通与倾听 2课时

14 心理健康与情绪管理 2课时

15 感恩生活中的点滴 2课时

16 节日与文化传统 2课时

17 我心中的榜样 2课时

18 正确对待失败与挫折 2课时

19 共同迎接挑战 2课时

(三)教学措施

1. 利用学生的生活经验，引导他们参与到学习中来。

2. 结合生活中的实际情况，帮助学生拓展视野与思维。

3. 运用丰富的教学资源，让学生关注生活中的热点话题。

4. 将理论知识与实际案例相结合，促进学生对知识的理解与掌握。

(四)教研（改）项目

如何将品德教育与学生日常生活紧密结合，用真实生活来启发思考。

(五)教导处审查意见

三年级上册品德与社会教学计划 第12篇

　一、指导思想

本教学计划旨在贯彻国家的教育方针，全面体现素质教育的理念，注重思想道德的熏陶以及人文精神的培养，目标在于培养学生的良好道德情操和人文素养。通过品德与社会课程的学习，让学生在实践中提高道德素质，以帮助他们更好地理解社会，适应社会，并积极参与社会生活。在这一过程中，实现各学科知识的有机整合，培养学生对生活的积极态度和参与能力。

　二、学生基本情况分析

六年级的学生在学习上表现出色，思想开放，具有较强的求知欲。他们对各科知识的掌握相对全面，积极参与课堂讨论，具备较好的思维能力和表达能力。然而，由于部分家长对品德与社会课程的重视程度不足，造成学生在实践环节的参与度相对偏低。

　三、教材分析

本册《品德与社会》课程是针对六年级学生设计的一门综合性课程，以学生的日常生活为基础，旨在促进他们的品德形成和社会适应能力。教材围绕“我与社会”的主题，结合学生的生活经验，着重凸显个人、家庭、学校及社区等方面的互动关系，融入道德教育、法规教育和爱国主义教育，引导学生通过与生活紧密相关的社会实践，逐步形成正确的价值观和道德观，为他们成为合格的社会公民奠定基础。

　四、全册教学目标

情感态度价值观：

1、增强学生的自信心，明白团队协作与个人成长的重要性，培养勇于竞争与合作的精神。

2、理解家庭的重要性，感受亲情的温暖，体会家庭成员之间的互相支持和关爱。

3、认识学习的重要性，珍惜学习机会，培养忍耐和毅力，体验克服困难后取得成功的快乐，树立积极的学习态度。

4、了解各种职业的功能与价值，培养尊重劳动、珍惜他人劳动成果的意识，增强劳动精神和节约意识。

能力与方法：

1、能够正确认识自身优缺点，学习他人的长处，增强规则意识，自觉遵守竞争和合作的规则。

2、通过“家庭树”了解家庭结构，观察和理解家庭成员的辛勤付出，学会感恩和关心他人。

3、合理安排课余时间，克服惰性，逐步养成良好的学习习惯。

4、通过实践活动了解不同职业的特点，掌握基本的购物技巧，增强独立生活的能力。

知识目标：

1、认识个人的独特性，理解“各有所长各有所短”的道理，明白取长补短对自身发展的重要性。

2、了解家庭成员之间的称谓和基本礼仪，意识到家庭在个人成长中的关键作用。

3、认识到勤奋学习的价值，通过了解名人的成功故事和劝诫，激励自己珍惜学习时光。

4、了解社会中的各种职业及其对生活的影响，初步掌握商品选购知识，认识到生活与生产之间的关系。

　五、全册教学重难点

重点：

1、在日常生活中培养文明礼貌、诚实守信和团结友爱的品质。

2、明白家庭的价值，学会关心家庭成员，掌握待客礼仪。

3、理解勤奋和惜时的重要性，逐步养成良好的学习习惯。

4、初步认识生产与消费活动之间的关系，了解科学技术对生活的影响。

难点：

1、能够欣赏他人的长处，积极学习以弥补自身不足，把握自我情绪，养成良好的生活习惯。

2、学习从多个角度观察社会现象，进行合理的分析和解决问题，培养道德判断能力。

　六、提高学科教学质量措施

1、全面理解课程目标，改进教学观念，注重能力和价值观的培养，通过丰富的教学活动充实知识。

2、调动学生已有的生活经验，结合实际问题共同探究学习。

3、创造多样化的学习情境，灵活运用不同的教学形式，提升学生的自主学习能力。

4、扩充教学内容，将课本知识与学生的生活经历结合，关注社会变化，增强课程的现实感。

5、打破课堂界限，鼓励学生参与社会实践，体验社会生活，增强他们的道德感和责任感。

　二、教学课时安排

第一单元 《我与家庭》·· 6课时

第二单元 《我与学校》··· 8课时

第三单元 《我与社会》· 6课时

第四单元 《我与未来》·· 8课时

机动······ 2课时