小学三年级英语第一学期教学工作安排(精选15篇)

小学英语三年级教学计划旨在激发学生的英语学习热情，培养积极的学习态度和自信心，帮助他们建立初步的语言能力。教材设计强调“主题—功能—结构—任务”的体系，结合真实场景促进语言运用，确保内容易懂且符合学生认知规律。教学目标包括提高学生的听、说、读、写能力，掌握基本日常对话和词汇，参与互动游戏，了解中西文化，重视能力的培养和兴趣的激发。教师需根据学生特点进行分层教学，鼓励自主学习，同时关注学困生的辅导和心理支持，创造良好的学习环境，促进学生的全面发展。整体教学应注重实际应用，结合多样化的课堂活动，确保各阶段内容顺畅衔接，提升教学效果。

小学英语三年级教学计划 第1篇

一、教材分析

本学期教学计划共分为20周，每周安排3节英语课程。教材设计为12个单元，每个单元预计使用5节课完成，复习单元则安排4节课，每个单元的最后一节课主要用于复习和巩固所学内容。

根据教材编写的目的，具体分析如下：

1. 教材采用“主题—功能—结构—任务”的体系。主题、功能、结构及任务紧密相连，既吸取了国外教材注重交流和真实场景的优点，也继承了国内教材结构清晰、系统性强的特点，从而帮助学生在掌握基本语法结构的提升听、说、读、写的综合技能。

句型教学并非通过单一的机械操练，而是通过情境对话使学生在练习过程中自然地学会实际生活中的交际用语。

2. 内容通俗易懂，突出重点，题材紧密结合实际，语言规范且自然，插图生动有趣，更符合小学生的认知特点和语言学习规律。

3. 采用循环排列法，以体现“由浅入深、由易到难”的教学原则，确保学生在学习过程中能够逐步掌握知识。

4. 在词汇和语法点的整理中，采用了“早期渗透”和“再积累”的策略。“早期渗透”意在教学前期适量引入新词汇和语法，让学生提前接触，从而在正式学习时能更轻松掌握；“再积累”则是将所学内容与新知识结合，逐步扩展与深化。

二、教学建议

1. 教学目标应面向全体学生，尽量让每位学生参与到单词和课文的朗读中。

2. 应根据每个学生的特点设定不同的学习标准，注重培养他们的个性发展，鼓励学生自主学习。

3. 学生学习的成功标准是兴趣，重视学生识字能力和整体阅读理解能力的发展。

4. 需关注激发学生的学习欲望，通过设计真实的情境和人物故事，在学习中促进交流。老师应注意，初三的学习不能局限于听说，要为学生提供平稳的学习过渡。

5. 规范学生的写作，帮助他们养成良好的写作习惯。

6. 激发学生的感官参与学习，例如耳、眼、口、鼻和身体，充分利用学生的才艺组织班级活动，如歌唱、舞蹈和绘画。

三、实施方案

1. 激发学生的学习热情，设计真实的学习场景与个体故事，以增强交流能力。

2. 鼓励学生在日常生活中积极开口练习英语。

3. 规范学生写作，帮助其培养良好的写作习惯。

4. 引导学生通过感官体验来学习英语，充分发挥他们的特长来丰富课堂活动，如唱歌、跳舞和绘画。

小学英语三年级教学计划 第2篇

教学要求

针对小学生在生理和心理发展上的特点，三年级英语课程的主要目标是激发孩子们学习英语的热情，培养他们的积极学习态度，帮助他们建立初步的自信心；提升他们的语言感知能力和良好的语音、语调基础，使他们能够进行简单的日常交流。还应注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，并适当引入中西文化，强化学生的爱国主义情怀和全球意识，为今后的学习奠定良好的基础。

基本知识和技能：

（1）能够听懂并口头交流12组基本对话；

（2）能够听、说、认读（涵盖动物、食物、数字、同学、家庭成员等6个主题）的单词，并能够简单运用；

（3）能够参与并理解各种互动游戏；

（4）能够参与TPR（全身反应法）活动；

（5）能够完成书中的小制作；

（6）能够演唱书中的英文歌曲；

（7）能够听、说、唱书中的韵律歌；

（8）能够完成8个形成性评估活动；

（9）能够理解6个幽默小故事；

（10）能够了解6项基本中西文化知识。

教学重点与难点：

1、掌握26个英文字母的规范书写方法；

2、运用日常交流用语；

3、熟练使用四会句型；

4、进行简单交流，鼓励大胆表达，确保发音准确；

5、在非语言提示如图片、手势、情境的帮助下，理解清晰的语言和录音内容。

教学关键

1、强调语言运用，融入交际教学理念，以学生的生活为出发点，增强语言的实际应用能力；

2、注重能力培养，通过生动、简单的方式渗透学习策略，鼓励学生主动思考和积极探索；

3、激发兴趣，从内容、形式、方法及视觉设计等各个方面激励学生的学习动机；

4、重视双向交流，结合学生日常生活的中西文化知识，促进文化理解；

5、融合学科内容，精选与学生生活密切相关的知识，让语言学习更有意义；

6、灵活扩展运用，安排多样化的教学形式，满足每位学生的学习需求；

7、实现整体设计，通过合理编排确保各阶段的教学内容与目标自然衔接。

教学方法：

1、对话教学。将对话融入情境表演中，让学生在表演中练习口语；

2、词汇教学。通过实物和卡片的使用，将词汇教学与对话练习相结合；

3、歌曲与歌谣教学。在每节课中渗透音乐元素，结合唱和演来提升学生的艺术素养；

4、趣味故事教学。

学生分析

本班三年级共有71名学生，其中男生35名，女生36名。经过上个学期的学习，学生们已经对英语有了一定的理解，掌握了一些日常对话和基本词汇。不过，也有部分学生在学习上遇到困难，表现出明显的两极分化。在本学期中，需要加强对后进生的辅导，教师应关注全体学生的发展，激发他们的学习兴趣，实施分层教学，帮助学生树立正确的学习态度，掌握适当的学习方法，并养成良好的学习习惯。

主要针对性措施：

1、创建和谐、互动的教学环境，营造良好的学习气氛。

通过复习与新内容关联的对话，为新课程 做铺垫，从而达到以旧引新的效果，帮助学生更好地理解新知识。对话形式可以是教师与全班互动，或学生之间互相交流。

2、以学生为中心，营造场景，鼓励表演对话。

在进行对话教学前，为学生设计有趣的场景，激发语言学习动机，鼓励他们发言并串联成完整的对话。教师引导学生多次练习，然后让他们在创设的环境中进行表演，充分利用道具提升真实感，观众学生对表演进行评价，以提高参与度和听说能力。

3、利用娱乐和比赛激发学习兴趣。

小学生通常爱玩，因此可以设计各种游戏和竞赛活动，让学生在游戏中学习，比如通过“藏卡片”、“快看快说”等方式增加学习的趣味性。

4、手势与肢体语言结合。

将单词、短语及句子与手势相结合，促进全身参与，提高记忆效果，同时吸引学生注意力。

5、重视字母教学。

字母是英语学习的基础，教师应结合小学生的年龄特点，采用多样化的教学方法，使字母学习更生动有趣，从而推动发音、拼读和词汇记忆的提升。

小学英语三年级教学计划 第3篇

一、学生情况分析

在本学期的英语教学工作中，我负责三年级的英语课程。三年级（2）班的学生大多数活泼好动，但学习习惯不够规范，对英语的兴趣不高，基础普遍较弱，其中还有一些新生是首次接触英语。而三年级（1）班的学生则大多勤奋好学，学习兴趣浓厚，积极性高，英语基础相对较好。面对不同的班级特征，我需要采用有针对性的教学方法。对于三年级（2）班的学生，首先要纠正他们的学习态度，帮助他们养成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，以实现进步；对于三年级（1）班的同学，可以在教学中要求更严格，注重听、说、读、写各项技能的全面发展。我会以学生的发展为核心，努力培养他们的创新精神和实践能力，始终将激发学生的学习兴趣放在首位。

二、教材分析

本教材《New Standard English》为三年级英语教学所用，由外语教学与研究出版社和麦克米伦出版有限公司联合编写，遵循国家《英语课程标准》，适用于小学、初中及高中。这本教材专为小学三年级学生设计，是其英语学习的第一学期教材。教材包含10个学习模块（Module）、一个复习模块（Review Module）、四个单词表、一个补充阅读（Reading for Pleasure）部分，以及一个综合运用实践项目（Project）。每个学习模块下分为两个单元（Unit），第一单元主要负责内容的导入，而第二单元则侧重于巩固与提升，通过有趣的操练和任务型活动来加深理解。

本教材围绕学生的中心设计了大量语言活动，旨在激发他们的学习兴趣，体现素质教育的要求，遵循语言教学规律，具备科学性。教材通过营造良好的学习环境，设计符合学习规律的内容，并注重学练结合，具备较强的可操作性和实用性。

三、教学目标

1. 使学生获得基本的英语交际用语，激发学习兴趣，培养初步的英语交流能力。

2. 培养学生的语感，为良好的语音、语调及书写基础打下良好基础。

3. 提高学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。

4. 遵循英语教学规律，将思想教育融入语言教学，促进学生良好品德的形成，培养创新精神和实践能力，为终身发展奠定语言和思想基础。

5. 能够根据实物及图片正确地说出所学单词。

6. 掌握本学期的单词，要求发音准确。

7. 能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的语音和录音。

8. 能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

四、教学策略

1. 重视常规教学，从细节入手，培养学生良好的学习习惯。

2. 遵循小学英语教学的原则，循序渐进，注重趣味性和重复性。

3. 采用互助学习的方式，帮助后进生，通过课外活动时间进行辅导，优秀生承担小老师角色，后进生则积极参与。

4. 加强家长与教师之间的沟通，共同促进学生的全面发展。

5. 积极运用现代化的教学手段，提高英语教学的趣味性，以激发学生的学习热情。

6. 开展多样化的英语课外活动，培养学生对英语学习的兴趣，如英语小课文、演讲比赛、童谣演唱及短剧表演。

五、教学措施

1. 认真备课，深入研究教材，确保每一堂课的教学质量。

2. 利用多种教具辅助教学，增强课堂效果。

3. 在课堂中开展有趣的活动和游戏，让学生在快乐中学习英语，提升学习兴趣。

4. 创造良好的学习氛围，如设立班级英语角等。

5. 鼓励学生在课余时间尽量运用已学英语进行对话。

6. 进行分层次教学，根据学生的不同水平布置作业，培养书写的规范性与整洁性。

7. 多与学生互动，进行口语交流训练。

8. 开展一对一的互助活动。

9. 积极参加教研活动，虚心听取同事的建议。

10. 不断充实自我，丰富教学理论，提高实践能力。

11. 及时批改作业，进行反思，找出共性问题并加以解决。

六、教学进度安排表

周次

时间

教学内容（上册）

第1周

8.28～9.2

开学准备M1U1I’m Sam.

第2周

9.5～9.9

M1U2 How are you?复习 M1

第3周

9.12～9.16

M2

第4周

9.19～9.23

M2练习 & M3

第5周

9.26～9.30

M3练习 & M1-M3测试

第6周

10.3～10.7

国庆放假

第7周

10.10～10.14

讲评M1-M3测试卷；M4U1

第8周

10.17～10.21

M4U2，M4练习，M5U1

第9周

10.24～10.28

M5U2，M5练习，M6U1

第10周

11.31～11.4

M6U2，复习M1-M6

第11周

11.7～11.11

期中考试

第12周

11.14～11.18

讲评期中考试卷，M7U1

第13周

11.21～11.25

M7U2，M7练习与复习

第14周

11.28～12.2

M8

第15周

12.5～12.9

M9

第16周

12.12～12.16

M10

第17周

12.19～12.23

复习测试M7-M10

第18周

12.26～12.30

讲评测试卷，复习M1-M2

第19周

1.2～1.6

复习M3-M6

第20周

1.9～1.13

期末考试

小学英语三年级教学计划 第4篇

　一、学生情况分析

在本学期，我负责三年级的英语教学，班级共有27名学生。他们活泼聪明，积极好学。大多数学生对英语充满好奇，并表现出较强的学习兴趣，但仍有部分学生在遇到困难时可能会感到沮丧。学生的学习习惯有待改善，学习态度和方法也需要进一步提升。在教学过程中，我们应以学生的全面发展为宗旨，注重培养他们的创新意识和实践能力，激发他们的学习兴趣始终是首要任务。

　二、教材分析

《义务教育课程标准实验教科书英语》是为三年级及以上年级设计的教材，该教材由人民教育出版社与加拿大Lingo Media国际集团联合编写，是一套全新的中小学衔接英语教材。这套教材的编写遵循教育部发布的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》。本册教材专为小学三年级的第一学期而设，具有以下几个显著特点：

1、强调学生语言实际运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，确保内容的真实性与实用性。

2、注重培养学生自主学习能力和学习策略，为他们今后的学习和终身学习奠定坚实基础。

3、促进中外文化的双向交流，帮助学生在学习中发展跨文化交际的能力。

4、通过多样化的方式激励学生的学习兴趣，最大化地调动他们的学习动机。

5、强调学科内容的整合，促进各学科间的融合，让学生通过学习英语获得其他学科的知识。

6、教材设计灵活实用，以满足不同层次学生的需求。

7、提供良好的配套教学资料，为学生创造良好的学习环境，助力他们的发展。

8、重视各阶段的衔接，确保学生在不同学段顺利过渡，全面提升中小学英语教学质量。

　三、教学目标

1、能够听、说、读、写字母Aa-Zz，并能准确按顺序背诵和默写这26个字母。

2、根据实物和图片，能够准确说出所学单词并读出正确发音。

3、能熟练运用所学的日常交际用语进行交流。

4、在没有语言提示的情况下，能够听懂清晰的口语和音频内容。

5、能够演唱已学过的英语歌曲，熟练诵读所学的儿歌。

　四、教学措施

1、精心备课，认真研究教材，确保课堂授课内容当堂消化吸收。

2、运用各种肢体语言辅助教学，增强课堂参与感。

3、通过趣味活动和游戏，让学生在互动中学习英语，结合生活实际进行语言学习。

4、为学生创造良好的学习氛围，例如设置班级英语角等。

5、鼓励学生课外尽量用英语进行对话，巩固所学知识。

6、鼓励学生多看英语画报、阅读英文故事和儿童英语书籍。

7、加强与学生的交流，进行口语训练，提高他们的表达能力。

小学英语三年级教学计划 第5篇

一、班级情况分析：

在本学期，我将继续负责三年级的英语教学工作，本年级共有学生30人，其中男生16人，女生14人。大多数学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，课堂上积极参与，乐于表达自己。然而，也有部分男生的基础较弱，且学习态度相对消极，遇到背诵和阅读时常常不愿意合作。在教学过程中，我需要充分考虑这部分学生的接受能力，给予他们适当的激励和帮助，确保他们能够在英语学习上取得进展，打下扎实的基础。

二、教材分析：

本册教材强调语言的实际运用，注重培养学生的能力，激发学习兴趣，重视双向交流，融合多学科知识，确保教材设计的整体性。教材吸收了国内外在英语作为外语教学方面的成功经验，并结合我国小学英语教学的实际情况，形成了适合我国基本教学状况的模式和方法。总体思路为：话题引导—交际功能—语言结构—任务实践。

教材的主要特点：

（一）强调语言运用：培养学生的语言实际运用能力，教材内容紧密结合学生的生活实际，体现了语言的交际功能。

（二）注重能力培养：力求通过生动、简单的方式培养学生的学习策略，鼓励他们主动思考和探索，挖掘他们的求知欲和上进心。

（三）突出兴趣激发：从内容、形式和方法等方面，最大限度地激发学生的学习动机和兴趣，教学内容贴近小学生的日常生活和学习需求。

（四）重视双向交流：选择与学生日常生活紧密相关的文化知识，使文化学习与教学内容和进度相辅相成。

（五）融合学科内容：精选与学生生活相关的学科知识，注重与其他学科的融合，确保学习内容的丰富性和趣味性。

（六）重视灵活扩展：采用科学的编排为教师发挥特长提供便利，同时满足学生的多样化学习需求。

（七）实现整体设计：通过合理的整体安排，确保各阶段教学内容与目标的自然衔接，以实现顺畅的学习过渡。

三、教学目标：

1、能够听懂并会说12组会话，实现简单交流。

2、能够听、说、认读60个单词和词组，并掌握26个字母的听、说、读、写能力。

3、能够参与6个TPR活动。

4、能够完成3个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能够听、说、唱7首歌谣。

7、完成6个自我评价活动。

8、能理解6个幽默小故事。

9、了解6项简单的中西方文化知识。

四、教学重、难点：

1、掌握26个字母的正确书写方法与格式。

2、灵活使用日常交流用语。

3、活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音标准。

4、在非语言提示（如图片、手势、情境等）帮助下，理解清晰的口语和录音。

五、教学措施：

1、建立一个和谐、民主的课堂环境，营造良好的学习氛围。通过复习与新学对话紧密联系的内容，帮助学生为新对话的学习打下基础。以教师与全班、学生相互问候等多种形式，融入英语学习，增强互动。

2、以学生为中心，设计真实场景，进行对话表演。营造互动氛围，激励学生积极发言，教师引导学生构建对话，提升其表达能力。

3、通过趣味竞赛和游戏活动，激发学生的学习动机与兴趣，让学生在轻松愉悦的环境中学习。

4、注重将单词、短语与手势或肢体语言结合，帮助学生通过全身参与加深记忆和保持注意力。

5、强化字母教学。教学过程中采用生动的方式，使学生在有趣中掌握字母的发音、拼写和词汇，为以后的语言学习奠定基础。

小学英语三年级教学计划 第6篇

一．学情分析

在本学期，我负责三年级的英语教学工作。对于小学阶段的孩子来说，英语学习是一个重要的启蒙过程。在这个阶段，小学生的学习兴趣、良好的学习习惯以及有效的学习方式的形成，都对他们今后的英语学习产生深远影响。在教学中，教师必须关注每一位学生，深入分析他们的年龄特点和心理需求，合理理解和使用教材，同时采用生动有趣的教学方法，创造一个轻松和谐的学习环境，通过爱的关怀和引导，帮助学生建立知识体系，提升技能，锻炼意志，激发思维，拓宽视野。

二．教学目标

1.能听、说、读、写英语字母A到Z，并能按字母顺序默写这26个字母。

2.能够根据实物或图片正确说出所学的单词，确保读音准确。

3.能够较熟练地运用日常交际用语进行交流。

4.在非语言提示的帮助下，能够理解清晰表达的言语和录音内容。

5.能够演唱已学过的英语歌曲，诵读所学的歌谣。

教学重、难点：熟练掌握26个字母的读写，能够根据实物及图片正确表述单词。

三．方法措施

1.精心备课，深入研究教材，确保课堂教学内容能够当堂掌握。

2.运用多样的肢体语言支持教学，增强学生的理解和记忆。

3.课堂上定期开展有趣的活动和游戏，让学生在参与中学习英语，体验语言的乐趣。

4.鼓励学生在课余时间尽量使用已学英语进行对话交流。

5.多观看英语画报，阅读英语故事和书籍，以提高语言感知能力。

6.加强与同学间的交流，进行口语练习，提高英语口语能力。

7.培养认真倾听的习惯，专心听老师讲解、同学发言和录音内容。

8.确保每位同学都能积极发言，不让任何学生掉队。

培养学生的学习兴趣是最重要的，只有在日常学习中形成良好的学习习惯，才能让孩子们终生受益。

小学英语三年级教学计划 第7篇

一、 新课标对三年级英语教学的要求

根据小学生在三年级的生理和心理特点，本阶段英语课程旨在激发学生学习英语的热情，培养他们积极主动的学习态度与自信心。教学目标是帮助学生建立初步的语言能力，具备日常简单交流的基础，同时培养他们的语感及良好的语言表达习惯。通过观察、记忆、思维和创造力的培养，使学生开阔视野，初步了解中西文化，增强爱国主义精神和全球视野，为今后的学习打下坚实的基础。

二、 教材分析

教材整体设计为单元式，共包含6个单元和2个复习单元。每个单元分为“ABC”三个部分，教师可以根据实际情况灵活选择教学内容，以提高教学效果。全书配有生动有趣的卡通插图，设计富有活力，吸引学生注意。教材在编写过程中融合了传统外语教学的优势，经过比较和研究多种国内外教材，形成了本书独特的编排体系。教材的编写思路围绕话题展开，以交际功能和语言结构为主线，引导学生通过实际任务逐步运用英语。教师可以有针对性地设计课堂活动，使教学更具灵活性和有效性。

（一）本册教材的基本知识和技能：

1）能够听懂并会说12组日常对话，进行简单交流；

2）掌握（包括动物、食品、数字、同学、家庭成员等6个话题）的词汇，并能够进行简单运用；

3）参与听、做、演相关游戏；

4）开展TPR活动，增强学习效果；

5）制作书中的小手工；

6）唱书本中的英文歌曲；

7）听、说和唱书中的儿歌；

8）参与8个形成性评价活动；

9）理解6个幽默小故事；

10）了解6项简单的中西方文化知识。

（二）教学重、难点

1、 能掌握26个字母的正确书写和书写格式。

2、 能够灵活使用日常交流用语；

3、 熟练运用四会句型，达到简单交流的水平，鼓励大胆发言，确保发音准确。

4、 在图片、手势等非语言提示的帮助下，理解清晰的语音和录音内容。

（三）教学关键

1. 强调语言运用本教材融入了交际教学理念，注重学生的语言应用能力培养。从内容设计、活动安排到教学方法都与学生的生活实际紧密结合，体现了语言的交际功能。

2. 注重能力培养，通过生动、易懂的方式渗透学习策略，鼓励学生主动思考，积极参与，激发求知欲。

3. 突出兴趣激发，从内容、形式以及插图设计等多方面最大化地激发学生的学习动机，保留学生在生活中相关话题的需求。

4. 重视双向交流，选取与学生日常生活密切相关的中西方文化知识，使他们更好地融入学习中。

5. 融合学科知识，充分考虑学生需求，把有趣并易于掌握的学科知识融入语言学习当中。

6. 重视教学灵活性，采用多样的编排形式，充分发挥教师特长，使学生能够满足不同需求。

7. 实现整体设计，通过合理编排确保各阶段教学内容与目标的自然衔接，实现顺利过渡。

（四）教学方法：

1. 会话教学。通过情境表演融合会话教学，让学生在实际表演中进行练习。

2. 词汇教学。运用实物和卡片，巧妙地把词汇教学融入会话中。

3. 歌曲与歌谣教学。在每节课中穿插歌曲，灵活运用到教学的各个环节，培养学生的艺术素养。

4. 趣味故事教学，提升学生的学习兴趣和语言理解能力。

小学英语三年级教学计划 第8篇

一、学生基本情况分析

三年级共有学生210人，这些学生活泼开朗、勤奋好学，曾在二年级时初步接触英语，对英语学习充满热情，信心较强。然而，部分学生是从其他学校转来的，之前没有学习过英语，基础较弱，教学难度相对较大。还有一部分学生未能养成良好的学习习惯。在今后的教学中，我们应当面向所有学生，激发他们学习英语的兴趣，充分调动他们的主动性与积极性。鼓励团队合作，营造互相帮助、共同学习的良好环境。

二、教材分析

《义务教育课程标准实验教科书英语》是针对三年级学生设计的教材，由上海教育出版社编写。这本教材依据教育部制定的《国家英语课程标准》编写，适用于小学三年级第一学年第一学期的英语学习。

教材的编写表现了外语教学理念的继承与创新。我们在分析和研究了众多国内外的小学英语教材后，精选出其精华，形成了本套教材独特的编写体系。教材吸纳了当今国内外英语教学的理论与成功经验，并结合我国小学外语教学的实际情况，形成了适合我国小学英语的教学模式和方法。

本册教材具备以下特点：

1、重视学生语言运用能力的培养，强调语言的实践性与交际性，注重语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为他们的未来学习和终身学习打下基础。

3、促进中外文化的双向交流，帮助学生在学习中发展跨文化交际的能力。

4、关注学生学习兴趣的激发，通过多样的方式最大限度地提高他们的学习动机。

5、强调学科内容的融合，强化学科间的整合与渗透，让学生通过英语学习获取其他学科的知识。

6、关注教材的灵活性与可操作性，以满足不同程度学生的需求。

7、提供配套的教学资料，为学生创造良好的英语学习环境，助力他们自我发展。

8、重视各学段的衔接，确保学生在中小学各阶段顺利过渡，全面提升英语教学的整体质量。

三、教学目标

通过学习，激发学生对英语的浓厚兴趣，培养他们积极的学习态度，树立自信心，初步形成英语语感，掌握基本的语音和语调，为他们用英语进行简单的交流搭建基础。教学重点在于帮助学生将所学知识灵活运用到实际生活中，实现学以致用的目标。让学生了解中西文化的差异，培养他们的爱国情怀和全球视野，为今后深入学习英语做好准备。

四、教学进度

本学期计划每周学习一个单元，并完成相关练习。每个模块结束后进行一次小测试，期末复习安排两个星期，必要时根据教学内容的难度进行调整。

五、主要工作措施

1、深入研究教材，挖掘其内在关联，认真备课，精心设计教案。

2、更新教育理念，明确教师的角色，建立以学生为中心的教学观，构建民主、平等、和谐的课堂氛围，让学生在轻松的环境中学习知识。

3、改进教学方式，提升教学效率，避免以往填鸭式的教学，激发课堂活力，合理安排讲解与练习，让学生积极参与。

4、实行开放式教学，让每位学生通过交流提高英语交际能力，同时增强学习兴趣和合作意识。

5、训练学生听懂日常对话的能力，让他们能够用英语进行简单交流。

小学英语三年级教学计划 第9篇

一、基本情况

三年级共有学生44人，他们活泼可爱，积极向上，曾在二年级时初步接触英语，已培养起对英语的浓厚兴趣。

二、教材分析

《义务教育课程标准实验教科书英语》适用于三年级，系人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新英语教材。这套教材依据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写，专为小学三年级开设英语的学校在第一学年第一学期使用。

《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计与编写反映了外语教学理念的继承与创新。在深入分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，汲取精华，形成了独特的编写体系。该教材结合当前国内外英语作为外语教学的理论与成功经验，融入我国的小学外语教学实际，致力于构建符合我国特点的小学英语教学模式和教学方法。

本册教材的特点如下：

1、注重培养学生的语言运用能力，强调语言的实践性与交际性，同时突出语言的真实与实用。

2、重视学生自学能力和学习策略的培养，为其今后的学习或终身学习打下良好基础。

3、强调中外文化的双向交流，助力学生培养未来跨文化交流所需能力。

4、关注学生学习兴趣的激发，通过多种方式最大程度地调动学生的学习动机。

5、强调学科内容的融合，促进学科间的整合与渗透，让学生通过英语学习获取其他学科知识。

6、注重教材的灵活性与可操作性，以适应不同层次学生的需求。

7、提供配套的教学资料，助力学生创造良好的英语学习环境，拓展自我发展的可能性。

8、重视中小学各阶段的衔接，确保各学段间的顺畅过渡，全面提升中小学英语教学的整体质量。

三、方法措施

1、认真备课，深入研究教材，确保课堂教学内容当堂掌握。

2、运用多种肢体语言辅助教学。

3、在课堂中开展有趣的活动及游戏，让学生在互动中学习英语，融入日常生活。

4、营造良好的学习氛围，如设置英语角等。

5、鼓励学生在课余时间尽量使用已学的英语进行对话。

6、鼓励学生多看英语画报，阅读英语故事以及书籍。

7、多与学生沟通，进行口语交流训练。

四、教学内容与课时安排

UnitOneHello4课时

UnitTwoLookAtMe4课时

UnitThreeLetUsPaint4课时

RecycleOne3课时

UnitFourWeLoveAnimals4课时

UnitFiveLetUsEat4课时

UnitSixHappyBirthday4课时

RecycleTwo3课时

每单元安排一次练习：8课时；复习、考查：2课时

本学期共计课时：40课时

小学英语三年级教学计划 第10篇

　一、指导思想

在英语课程改革的背景下，我的教学理念是从激发学生学习兴趣出发，倡导参与、体验与合作的教学方式，并通过任务导向的教学法，逐步提高学生的综合语言运用能力。这个学期的英语教学中，我将努力营造一个活跃的英语学习环境，增强英语学习的实用性，让学生能够在实际生活中自如地运用英语。

　二、学生基本情况分析

本学期的学生刚刚开始接触英语，大多数学生对英语表现出浓厚的兴趣，但也有个别同学由于面临困难，学习习惯尚待改善。在教学过程中，我将以学生的成长为核心，重点培养他们的创新能力和实践能力，面向全体学生，努力激发每位学生的学习热情。

　三、教材分析

本教材的设计理念是围绕话题展开，以交际功能为主线，同时兼顾语言结构，引导学生完成具有实际目的的语言任务。教材具有以下几个特征：

1、注重语言实践，提升学生的语言使用能力，强调语言的真实性和实用性。

2、重视激发学生的学习兴趣，以多样化的方式提升他们的学习动机。

3、教材设计灵活，能够满足不同层次学生的学习需求。

4、配备丰富的教学资源，为学生营造良好的学习环境，帮助他们拓展自主学习的空间。

5、关注各学段的衔接，确保学生在不同阶段的顺利过渡，提高整体英语教学质量。

本册教材共包含32课，每8课为一个单元。第一单元：学校与数字；第二单元：朋友与颜色；第三单元：身体与感觉；第四单元：家庭。

　四、教学目的任务及重难点：

1、能通过实物和图片准确表达所学单词，确保发音正确。

2、熟练运用所学的日常交际用语。

3、在非语言提示的帮助下，听懂清晰的语言和录音。

4、能演唱学过的英语歌曲，诵读相应的歌谣。

教材重点难点：

教材重点：

1、掌握本册教材中的重点单词。

2、培养规范的书写习惯，做到书写整洁、美观。

3、熟练运用日常交际用语。

教材难点：

熟练运用所学的日常交际用语。

　五、教学方法：

1. 互动式教学法 2. 演示法 3. 模仿练习法 4. 讲解法

　六、主要措施

1、考虑到小学生的好动特点，以活动为主的课堂教学形式，设计多样化的教学活动，确保学生在快乐中学习、在学习中运用，从而促进英语学习的持续发展。

2、通过听、说、读、写、唱、演等多种形式进行多次语言练习。

3、结合直观教具和多媒体课件的使用，培养学生良好的朗读习惯，为其打下扎实的语音基础。

4、制定全面有效的课外作业，培养学生规范整洁的书写习惯，确保书写达到标准。

小学英语三年级教学计划 第11篇

一、学生学习情况分析

小学三年级的学生开始接触英语学习，教师需努力引导他们养成良好的学习习惯，例如每天至少花十分钟进行英语听读，按时完成作业，及时记忆字母和单词。通过各种有趣的活动培养他们的学习兴趣，创造一个积极的学习环境，使学习内容与他们的生活紧密相连。在教学中，可以结合适当的游戏，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，并及时给予表现进步的学生以表扬，鼓励其他学生向他们学习。教师应严谨认真地批改作业，让学生意识到英语学习的重要性，避免将英语课看作轻松的课。为了让学困生也能跟上进度，每天都应为他们设立简单的小目标。教师应主动与家长沟通，让他们了解孩子在学校的学习情况，以便共同帮助孩子提升英语水平。

二、教学目标及要求

本学期的主要目标是进一步激发学生对英语的热情，促成他们养成良好的学习习惯。通过丰富的语言实践，帮助学生建立起初步的英语语感，扎实语音和语调的基础。在巩固26个字母的基础上，学生能够正确抄写和记忆简单单词，认读课文，并进行简单的英语交流和课本剧表演，鼓励学生在家每天听读至少10分钟英语，并请家长签字以确认。

具体在听说方面的要求如下：

1、能够根据听到的单词识别或指认相关图片或实物；

2、能够理解课堂上的简短指令，并做出相应反应；

3、能够根据指令进行活动，如指认图片、涂色或做动作；

4、能在图画和动作提示下理解简单小故事并做出反应。

在口语表达方面：

1、能根据录音模仿英语发音；

2、能够进行简单的问候交流；

3、能够互相交流基本个人信息，如姓名和年龄，例如：What’s your name? How old are you?；

4、能表达简单的情感与感觉，如喜欢或不喜欢；

5、能够根据表演理解词义并说出相应词语；

6、能唱15–20首英语儿童歌曲，并能吟诵15–20首歌谣，根据图或文字描述单词或短语。

在游戏和表演方面：

1、能够用英语进行游戏，并在游戏中进行简单的交流；

2、能根据课文内容进行简单角色表演，以及演唱英语歌曲和表演简单的童话剧。

在阅读与写作方面：

1、能够通过图片识字；

2、能在识别物体的帮助下认读学过的词语；

3、能够在图片协助下理解简单故事，并能准确书写字母和单词。

三、教材分析

本学期使用的新教材在编写上遵循“题材——功能——结构——任务”原则，旨在创造真实语境，强调实践与练习的结合，符合语言教学规律，并具有创新性和实操性。教材设计围绕学生的身心发展特点，大量设计语言活动，以激发学生的兴趣，既符合素质教育要求，也遵循语言教学理论，具有科学性。

四、教学重难点

本学期的重点是巩固26个英语字母，确保每个学生都能记住并正确拼写简单英语单词，同时能准确认读词汇及课文内容，参与歌曲、歌谣及课文的表演。能够运用所学知识进行简单对话，以上内容既是重点也是难点。

五、发展生分析及转化

首先需找出学困生产生的原因：

1、英语学习受到情绪波动影响，学习热情时高时低，导致形成学困生；

2、在小学启蒙阶段，部分学生未能接受良好的教育，基础薄弱，思维不活跃，影响后续学习；

3、学困生通常缺乏良好学习习惯和有效学习方法，课堂参与度不高；

4、家庭环境不足以提供正确的学习引导，成为学困生的一个重要原因。

接下来应采取以下措施：

1、保护学困生的自尊心，增加他们的学习信心；

2、教授合适的学习方法；

3、在课堂上多给予关注；

4、课后加强复习的督促；

5、发动周围可利用的资源来帮助他们。

六、教学进度安排：

第一周——第二周：Unit 1

第三周——第四周：Unit 2

第五周——第六周：Unit 3

第七周——第八周：Unit 4

第九周——第十周：Unit 5

第十一周：Unit 6

第十二周——第十四周：Unit 7，8

第十五周——第十七周：Unit 9，10

第十八周——第二十周：Unit 11

第二十一周，复习。

七、本学期活动安排

十月：手抄报比赛

十一月：儿童英语歌曲比赛

十二月：单词短语竞赛

小学英语三年级教学计划 第12篇

一．学情分析

三年级的学生正处于英语学习的起步阶段，很多学生对英语仍感到陌生，同时也充满好奇。尽管大多数学生在学习上表现出积极性，但由于语言的复杂性，学习过程中仍然面临一定的困难。对于小学生来说，保持学习兴趣、养成良好的学习习惯以及有效的学习方法是成功掌握英语的关键。在教学中，我会注重了解学生的年龄特点和心理需求，精确把握教材内容，灵活运用多样化的教学手段，创造轻松愉悦的学习氛围。通过爱与关怀，我将帮助学生建立知识体系，提升技能、锻炼意志、激发思维、开拓视野。在新的学期里，我会主动接近学生，让他们体会到学习英语的乐趣，认真投入学习，从而在学业上取得优异的成绩。

二．教材分析

本学期的教材为小学英语学习的第一学年第一学期使用，设计理念体现了“以学生为中心”的教育思想，形式多样且富有活力，很符合三年级学生的心理特点。教材通过话题、交际功能和语言结构的结合，逐步引导学生用英语完成实际的沟通任务，突出了交际教学的重要性，注重培养学生的语言应用能力。在整体构思、内容安排和活动设计上，教材与学生的生活密切相关，充分贯彻了语言的交际功能和应用原则。

根据教材编写的理念，现将教材具体分析如下

1、采用“话题—功能—结构—任务”的体系编排。四个方面相辅相成，既借鉴了国外教材注重交际和真实情境的优点，又充分发挥了国内教材结构清晰和系统化的优势，从而帮助学生在掌握基本语言结构的也能获得听、说、读、写的综合能力。

句型教学上不再依赖于单一的机械操练，而是将其融入真实的对话场景，使学生在运用句型时，可以获得日常交际中有价值的语言。

2、内容简洁易懂、重点分明，题材贴近学生的生活实际，语言规范且真实有趣，插图生动形象，符合小学生的生理和心理特点，契合儿童学习语言的规律。

3、教材设计采用循环式编排，体现了“由浅入深、循序渐进”的原则，逐步扩展知识，同时注重点面结合和不断复习。

4、在词汇和语法的安排上，采取“早接触”和“重积累”的策略。“早接触”意味着在正式教学之前，部分词汇和语法点会通过课文的形式先出现，以便学生在实际学习时能够更好地理解。“重积累”则是将已学过的内容与新知识结合，以巩固和拓展所学内容。

三．教学目标

本学期三年级英语教学目标为激发学生的学习兴趣，培养他们学习英语的积极态度，增强他们的自信心，形成初步的英语语感。

重点帮助学生打好语音和语调基础，具备基本的英语交流能力。

四．教学重点和难点

1、听：能够根据听到的单词、短语或句子选择正确的图画。

2、说：能够模仿示范并提出和回答简单问题。

3、读：能够识别字母（大写和小写）和主要单词。

4、写：能够描摹字母（大写和小写）及主要单词。

5、能够运用日常交际用语，灵活使用句型进行简单交流，做到大胆开口，发音标准。

五．教学措施

1、以活动为主要教学形式，设计多样的教学活动，让学生在愉快的氛围中学习与应用英语，实现持续发展的目标。

2、采用情景教学法，营造身临其境的学习体验，鼓励学生积极参与课堂，提高他们的语言实际使用能力。

3、通过听、说、读、写、唱、游、演等多种形式，进行丰富的语言操练和练习。

4、培养学生拼读音标的能力，以保障自主学习的质量。

5、设计系统有效的课外作业，提升学生的书写规范和习惯，做到整洁、规范、正确。

6、针对学生的实际情况，灵活运用教材，调整每个单元的板块，降低难度。

六、实施方案

1、通过设计真实的场景和人物，激发学生的学习欲望，让他们在实际交流中学习。

2、鼓励学生在日常生活中多说多练。

3、规范学生的书写，培养良好的书写习惯。

4、引导学生充分利用感官进行英语学习，如耳、眼、口等，发挥他们的特长，通过唱歌、跳舞、画画等多样化的方式参与课堂。

七、教学内容与课时安排

Unit1 Hello 单元教学目标与要求：

1、能听懂并说出Hello./Hi. Goodbye. I’m ?. What’s your name? My name’s ?. 能在实际情境中运用。

2、能听说和认读文具相关的单词：crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school，并能用英语进行介绍。

3、能够听懂指示语，并能做出相应的动作。

Unit2 Colours

1、能听懂并说Good morning!/Good afternoon! This is ?. Nice to meet you. / Nice to meet you, too. Let’s go to school. 能在实际情境中运用，要求模仿正确，语调自然。

2、能够听说并认读身体部位的单词：head, eye, face, ear, nose, mouth, finger, hand, body, leg, arm, foot，能用英语介绍自己的身体部位。

3、能够听懂指示语，并能按照指令做出相应的动作。

Unit3 Look at me

学习问候语How are you? Fine, thank you. 等的运用。特别在How are you?的得体使用上，Fine, thank you. 中fine一词的发音需要关注。学习感叹词Great!和How are you?的回答Very well, thanks.，注意不同情境下打招呼用语及问候语的自然表达。

Unit4 We love animals

教学重点：学习I have a?（我有??）的表达，掌握常见动物的单词monkey, rabbit, panda, cat, dog; 学习感叹词Wow! Cool! Great! Super!

教学难点：感叹语Great!中ea的发音需要多次练习，I have a? 与后面名词的流畅连接。学生还要进一步学习常见动物的词汇，找到相同音的规律。

Unit5 Let’s eat

教学重点：表达喜欢的食物以及请别人吃东西的用语：I like? Have some?

食物相关单词有chicken, hotdog, hamburger, bread, French fries。教学难点：chicken, bread 和French fries的发音准确性。

Unit6 Happy birthday

重点：能够认读数字1—10，能根据指令做出相应的动作。

难点：确保数字的准确发音，特别是3、5、9的准确表达。

小学英语三年级教学计划 第13篇

一、班级基本情况：

小学三年级的英语学习是一个重要的起步阶段，旨在为学生的未来学习打下坚实的基础。教师的首要任务是激发他们对英语学习的热情，引导学生建立自信心，并帮助他们初步了解中西方文化差异。

二、本套教材的主要特点：

1、强调语言运用能力的提升，注重语言的实际应用与交际能力，同时保证语言的真实性与实用性；

2、关注学生自学能力及学习策略的培育，为未来的学习和终身教育奠定基础；

3、强化中外文化的双向交流，通过学习帮助学生发展跨文化交际的能力；

4、注重激发学生学习兴趣，采用多样化的方式来提高他们的学习动力；

5、融合各种学科内容，促进学科间的整合，帮助学生通过英语学习获取其他学科的知识；

6、考虑教材的灵活性和操作性，以满足不同能力学生的需求；

7、提供配套学习资料，为学生创造良好的英语学习环境，帮助他们拓展自我发展的空间；

8、关注中小学各阶段的衔接，确保各学段平稳过渡，整体提升中小学英语教学质量。

三、教学重点与难点分析：

1、强调学生语言运用能力的提升，确保语言的实践性和交际性，以增强语言的真实性与实用性。

2、关注学生自学能力和学习策略的培养，为学生长远学习打下基础。

3、推动中外文化的双向交流，培养学生未来的跨文化交际能力。

4、激发学生学习兴趣，利用多种方式促进学习动机。

5、整合各学科内容，让学生通过英语学习获取其他学科的知识。

6、确保教材灵活并易于操作，照顾不同层次学生的学习需求。

7、提供良好的教学资料，创造积极的英语学习环境，助力学生自我发展。

8、注重小学生与初中生之间的衔接，保证平稳过渡，提高整体教学质量。

四、教学目的与要求：

1、激发学生对英语的兴趣，培养积极的学习态度，帮助他们建立自信心。

2、培养学生具备基本的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。

3、让学生初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

4、提升学生的观察、记忆、思维、想象与创造能力。

5、适度介绍中西方文化，培养学生的爱国精神和世界意识，为后续学习奠定良好基础。

五、教学内容与目标：

1、能够听懂并会说12组会话，能进行简单的口头交流。

2、能听、说、认读50个单词，并能够进行听、说、读、写26个字母（涵盖同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个主题）的简单运用。

3、能够参与6个“TPR”活动。

4、能够完成2个小制作。

5、能够唱8首歌曲。

6、能够听、说、唱7首民谣。

7、能够完成8个自我评价活动。

8、能够理解6个幽默小故事。

9、能够获取6项简单的中西文化知识。

六、教学方法：

（一）会话教学（Lets talk/Lets play）

本教材会话部分设计了多种真实自然的情境，以连环画呈现，旨在分散教学难点，循序渐进，便于学生表演。三年级学生好玩且喜欢展示自己，因此采用表演和游戏的方式进行语言交流是十分合适的。在会话教学中，应将其融入情境表演（Lets talk）中，让学生在互动中实践，而不是单纯跟随老师或录音。教师不仅是导演，还是参与者。

（二）词汇教学（Lets learn/Lets do）

学生用书中的单词围绕不同话题进行分类出现，方便记忆和深入讨论。在词汇教学中应注意以下几点：

1、巧用实物、道具和卡片（Lets learn）

充分利用实物和卡片，不应只是单一的反复练习，而要灵活运用，通过游戏形式来进行教学。例如，在教授“Panda”时，可以用可爱的毛绒熊猫与学生互动，引导他们参与语言表达，这样在有趣的氛围中学习的单词记忆效果会更加显著。

2、将词汇融入会话教学中

1）力求在日常交流中引入新词汇，使用旧词汇来练习新内容；

2）利用教师教学用书中的丰富游戏，根据需要选择适合的形式，带动课堂教学；

3）设计活泼的交际性游戏，增强课堂互动；

3、充分发挥TPR活动的优势（Lets do）

TPR活动非常适合儿童，通过节奏和动作激活记忆，帮助学生自然习得语言。TPR活动的操作方式包括：

1）Listen, look and guess（听音、看图、猜意）；

2）Listen and point（听音指图）；

3）Listen and do（听音做动作）。

小学英语三年级教学计划 第14篇

一、 教材分析

本教材的教学目标是激发学生对英语的热情，培养他们积极的学习态度，帮助他们建立学习英语的自信心；发展学生的语感和良好的语音、语调，以及书写的基本能力和良好的学习习惯；使他们具备使用英语进行简单交流的能力，并提升学生的观察力、记忆力、思维能力和创造力。

翻阅教材后，可以总结出以下几点特点：

1、重视语言的实际运用

本教材融合了交际教学的理念，注重提升学生的语言应用能力。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法的选择上，紧密结合学生的生活实际，体现语言的交际功能，将话题功能结构任务有机结合，并通过“全身反应法”，让学生在富有节奏的歌唱中体会语言。

2、关注能力的培养

本教材在内容安排、活动设计和评价体系中始终贯穿“学会学习”的主题，非常重视学生自主学习的能力和独立运用所学语言进行交流的能力。

3、突出兴趣导向

本教材在内容、形式、方法和插图设计等方面均力求激发学生的学习动机和兴趣。教学内容与学生的生活实际紧密联系，选择的话题充分关注小学生的需求。

4、重视双向交流

教材强调双向交流，融入中西文化知识，选编适合学生年龄特点和认知水平的中西方文化素材。

5、本教材特别关注学习内容与其他学科知识的整合，精心挑选学生最需了解、兴趣浓厚、易于学习且价值广泛的与日常生活紧密结合的学科知识，以融入语言学习中。

二、 教学要求和目标

1、能够按照四会与三会要求，掌握所学单词。

2、能够按四会要求，掌握所学句型。

3、能够运用日常交际用语，灵活运用四会句型进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确，所说的内容与场合相符。

4、能够在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，理解清晰的话语和录音内容。

5、培养良好的书写习惯，书写规范整洁。

6、养成良好的英语听、说、读习惯，自觉模仿语音和语调，逐步提高语感。

7、在任务型学习中，运用相关语言知识完成特定任务，促进语言能力提高。

8、能够复述所学英语歌曲，朗读已学过的歌谣。

三、 学生基本情况分析

对于三年级的学生来说，经过两年多的学习，他们已经具备较为扎实的英语基础，能够标准地发音，拥有初步的语感。绝大多数学生对英语学习充满了热情，课堂上他们学习积极，态度认真，能够较好地完成课后作业。在新学期，他们渴望获取更多的知识，以丰富自己的语言积累，提高使用英语进行会话和交流的能力。

四、 改进教学方法，提高教学质量的措施：

1、鉴于本册书的难度较大，学生可能会产生倦怠心理，因此课堂中要注重激发和维持学生的学习兴趣。在听、说、读、写、唱、游、演、画等多种形式下进行大量语言练习，努力做到用听说促进读写，用读写反过来加强听说。

2、指导学生利用课本的空白页制作家庭作业表，方便抄写作业及家长签字。使用统一的表格形式，便于统计和管理。作业每日检查，每两周与作业完成情况不佳的学生家长联系。

3、将三年级整本书的知识要点整理成册，发放给每位学生，帮助他们明确各单元的重点，更有针对性地进行复习和掌握。

4、在开学第二周向家长发放“温馨提示”，明确本学期学生英语学习的要求，并具体指导家长在家如何辅助学生学习。形成家校联动，共同进步。

5、在讲解故事课文时，采用阅读式教学，通过教师的肢体语言和生动的插图，引导学生自行理解和感受故事内容，从而获得学习的乐趣和成就感。

6、凡涉及活动和游戏的项目，以及歌谣和歌曲，都要给予学生猜测、交流、表演、绘画、游戏或演唱的机会。

7、在复习课中，应利用情景，通过丰富的听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动，在生动活泼的氛围中完成复习和巩固的任务。

五、 教学进度安排

周次 内容

1 Module 1

2 Module 2

3 Module 3

4 Review

5 Module 4

6 Module 5

7 Review

8 Review

9 Test

10 Module 6

11 Module 7

12 Module 8

13 Review

14 Module 9

15 Module 10

16 Review

17 Review

小学英语三年级教学计划 第15篇

一、学生现状分析：

小学三年级的学生正处于活泼好动的年龄阶段，具有极强的好奇心和探索欲。他们喜欢参与各种活动，乐于表达自己的情感，并且善于模仿。他们对新鲜事物充满兴趣，尤其是对外语的学习，展现出积极的态度。这一阶段的孩子们记忆力较强，具备形象思维和出色的模仿能力，但在理性思维和逻辑推理方面相对欠缺。部分学生可能已经有了英语的初步接触，而有些则是刚开始学习，但总体上他们对英语学习保持较高的热情。

二、教材分析：

(1)教学目标与要求：

1. 能够听懂和会说12组简单的对话，进行初步的交流；

2. 能够听说和认读64个词汇，并能进行简单的运用；

3. 能够听、说、唱10首儿歌；

4. 能够完成8个形成性评价活动；

5. 能够理解6个幽默小故事；

6. 能够了解6项基本的中西文化知识。

(2)教材的重点与难点：

1. 听力：能够根据听到的单词和句子选择相应的图片；

2. 口语：能够模仿示范，提出和回答简单的问题；

3. 阅读：能够识别大写和小写字母及主要单词；

4. 写作：能够描写大写和小写字母以及主要单词。

三、教学措施：

(1)优秀生的培养策略：

对于优秀生，要提出更高的要求，帮助他们不断提升。可以通过设定适当的挑战，使他们在努力中取得进步。引导他们认识到即使在优秀之中仍有更多的学习目标，保持谦虚和不断改进的态度，鼓励他们多向他人学习，取长补短。

(2)学困生的转化策略：

学困生是指在学习过程中遇到障碍的学生。针对这类学生，教学对策包括：

1. 教授有效的学习方法，帮助他们建立学习自信，例如通过记忆法和技能练习等；

2. 通过设定小目标，使其看到自己的进步，增强学习的积极性；

3. 实施分层教学，开展小组合作学习，以便更好地照顾到学习困难的学生；

4. 创建新的评价体系，采用激励性评价，关注学生的进步与努力，帮助他们树立信心；

5. 重视课外的个别辅导，给予学困生更多的关心与支持。

(3)思想教育的要求：

在小学英语对话教学中，充分体现学生的主体地位至关重要。通过利用教材中生动的对话，让学生成为学习的主人，将有效提升学习的趣味性和参与度。教师应当精心设计课堂活动，以激发学生的主动性和创造性，从而达到更好的教学效果。