人教版三年级英语上册教学安排

三年级英语上册教材旨在激发学生对英语的兴趣，培养积极的学习态度和自信心，帮助他们建立基本的英语交流能力。教材强调语言运用能力的培养，注重实践与交际，促进中外文化交流，同时提升学生的自学能力。教学目标包括提高学生的听、说、读、写能力，通过生动的对话和情景表演激发学生的学习动机。教学重心在于创造和谐的学习环境，鼓励学生主动参与，同时利用趣味性竞赛和手势结合来增强学习效果。教材注重灵活性，以满足不同水平学生的需求，确保各教育阶段的顺畅过渡，从而提升整体教学质量。

大部分三年级的学生在一、二年级接触过英语，但很多学生并没有真正对其产生浓厚的兴趣，口语成绩表现也不尽如人意；而其中有一部分从农村迁来的学生则完全没有英语基础，导致他们在学习上存在困难。

二、教材分析

本册教材是小学英语学习的第一学年第一学期使用的教材，具体特点如下：

1、强调学生语言运用能力的培养，注重语言的实践性和交际性，确保语言内容的真实性和实用性。

2、注重培养学生的自学能力和学习策略，为他们将来的学习和终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，让学生在学习中培养跨文化交际的能力。

4、注重激发学生的学习兴趣，以多样的方式最大化调动他们的学习积极性。

5、注重学科内容的融合，强化学科之间的整合与渗透，通过英语学习帮助学生获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和操作性，以满足不同水平学生的需求。

7、注重提供配套的教学资料，为学生创造良好的英语学习环境，促进他们的自主发展。

8、注重各教育阶段的衔接，确保学生在不同学段之间的顺畅过渡，从而提升整体英语教学质量。

三、教学目标要求：

三年级英语上册教材的教学目标是通过课程学习激发学生对英语的浓厚兴趣，培养他们积极的学习态度，树立学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打下良好的语音与语调基础，帮助他们具备基本的英语交流能力。

四、教学重点与难点：

1、听：能够根据听到的单词、短语或主要句子选择相应的图片。

2、说：能够模仿示范，提出并回答简单的问题。

3、读：能够识别字母（大写和小写）及主要单词。

4、写：能够描摹字母（大写和小写）和主要单词。

五、提高教学质量的措施：

在英语对话教学中，小学生应成为学习的主体。小学英语教材中安排了许多生动浅显的对话，通过精心设计这些对话，能有效让学生成为学习的主人，获得意想不到的教学效果。

一、创建和谐、民主的教学环境，营造良好的学习对话氛围。

通过复习与新授对话内容相关的已学对话，为新对话教学做好铺垫，这样不仅能做到以旧引新，更能为新授课程打下良好的基础。对话可通过教师与全班的互动（也可个别学生参与），或让学生问候教师以及学生之间的对话来实现。

二、以学生为中心，设置情景进行对话表演。

在教学对话前为学生设计场景，创造氛围，激发他们的语言动机。让学生主动发言，教师适度引导，将他们的句子串联成对话。可以请学生跟读并反复练习，待熟练后，进行情景表演，利用道具为学生提供真实的体验。而作为“观众”的同学可以打分，并分享评分的理由，借此提高学生的听说能力，突出他们在学习中的主体性。如何表达？如何配合表情？如何表现得更好？这样学生在打分时会找到所需的答案。

三、通过趣味性竞赛激发学生的学习动机与兴趣。

即使是高年级的小学生也很喜欢玩耍。我们可以利用他们的这一天性，设计各种竞赛和游戏，让学生在竞争中学习，在游戏中进步。通过活动如藏卡片、快看快说、快听快指等，帮助他们加深记忆，印象深刻。

四、在教学中注重手势的应用。

将某些单词、短语乃至句子与手势或肢体语言结合，让学生全身参与，手脑并用。这既能增强记忆，也能够吸引学生的注意力。