一年级音乐课堂教学安排(通用3篇)

一年级上册音乐教学计划旨在通过系统化的音乐学习，激发学生的学习兴趣和艺术感受。计划强调因材施教，结合学生的年龄特点，注重舞蹈和律动，提升身体协调性和节奏感。教材包括21首歌曲，培养学生的唱歌习惯、自然呼吸和清晰发音，同时通过唱游活动鼓励学生表达情感和即兴表演。教学目标涵盖音乐知识、审美情趣和个性发展，倡导音乐与生活结合。教师需运用多媒体技术创造生动的课堂氛围，激励学生的学习热情，重视德育教育，使学生在音乐中感受情感和文化，推动身心健康发展。通过丰富的评价方式，促进学生的创新思维和实践能力，力求让每位学生在音乐学习中享受到乐趣与成功的喜悦。

一年级上册音乐教学计划 篇1

本学期，学生们将开始系统化地学习音乐。在这个过程中，我会积极引导他们树立正确的学习态度，激发他们的学习兴趣，使他们爱学、愿学。考虑到学生的整体水平可能参差不齐，我们必须对不同的学生采取不同的教学方法。由于学生年龄较小，性格活泼，因此我会在这些方面进行更深入的探索，特别注重舞蹈和律动的学习，以帮助他们提高身体的协调性和节奏感。

二、教材分析

（一）内容

1、唱歌：教材中共包含21首歌曲，学生需要继续学习和巩固正确的唱歌姿势与坐姿，培养良好的歌唱习惯；学习自然的呼吸方式，保证不耸肩；清晰的咬字与正确的口型。学生应能够有表情地演唱歌曲，并能在教师的要求下整齐地开始和结束演唱，预计18首歌曲能够基本背唱。

2、唱游：学生将随音乐的情绪、节奏和节拍的变化，进行有表情的律动，模仿动作和即兴表演；在此过程中，要注重音乐与动作的结合，培养良好的乐感。

4、欣赏：我们将培养学生良好的音乐欣赏习惯，鼓励他们认真聆听音乐，欣赏中外优秀的儿童歌曲、民族音乐和器乐曲，初步感受各种情感色彩，如活泼、雄伟、优美和抒情。

5、音乐知识：学习基础音乐知识，包括音的长短、音的高低、音的强弱等。

（二）编排特点

本册小学一年级第一册音乐课改教材以审美为核心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基础，强调实践与创造，注重综合与渗透，贯穿始终地激发学生学习音乐的兴趣。

教材中的曲目选择，基于作品的思想性、艺术性和民族性，强调歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，确保歌曲简单易记，能够吸引学生的兴趣。乐谱采用字母谱的形式，搭配自制打击乐器、创编小音乐剧、游戏和舞蹈等活动，以培养学生的创新精神和实践能力，使他们在实践中体验、在想象中创造，从而促进思维的发展与智力的提升。

（三）教学条件及学生情况分析

教学条件

我校的教学条件相对优越，各教室都配备了电子白板、录音机等设备，为我们的教学提供了有力的支持。

学生情况

本年级共有两个班级，学生人数为45人，整体学习音乐的积极性较高，兴趣浓厚，具有强烈的求知欲望。在课堂上，学生们能够积极与教师互动。

（四）教学重点：学唱歌曲与聆听音乐

三、教学目标

1、突出音乐学科的特点，将德育教育融合到音乐教育中。

2、启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使学生的身心健康全面发展。

3、使学生掌握基础的音乐知识和简单的音乐技能，培养他们对音乐的兴趣与热爱。

4、了解中外优秀的音乐作品，使学生具备初步的音乐感受与表现能力。

四、改进教学工作的措施及教学中应注意的问题

1、加强音乐教学理论书籍的学习，以课程改革为契机，推动音乐教学的进一步发展，努力提升自身的音乐素养。

2、积极参与各类课程改革活动，注重对经验的总结与整理。

3、认真研究教材，把握本学科的教学内容在整体教学中的重要性，备课、授课时都要做到精心准备，课后及时总结。

4、重视学生日常学习效果的考查。

5、在教学中，不断提升自己的各项能力，如制作教具、多媒体课件等。

6、平时注重培养学生的合作、探究能力和实践操作能力。

以上是一年级上册音乐教学计划，在实际教学过程中，我会根据学生的情况和工作需要进行适当的调整，并随时完善这一计划。

一年级上册音乐教学计划 篇2

一、指导思想

音乐是一种富有情感的艺术，音乐教学应以审美为核心，以学生的兴趣和爱好为动力，促使他们与音乐保持紧密联系，享受音乐的魅力，进而用音乐来丰富生活。教学过程中要结合学生的身心发展特点，以及他们的审美心理，用多样化和趣味的教学内容和形式，激发学生的学习热情。教学内容要与学生的生活实际相结合，以加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学应面向所有学生，关注个性发展，重视音乐实践和创造能力的培养。

二、学情分析

本学期我将教授一年级五个班的音乐课。大部分学生都经历过学前教育，其中有些孩子具有良好的音乐基础，能唱很多歌曲。大部分学生为独生子女，受到宠爱，精力充沛，倾向于直观和形象思维。学生们普遍喜爱唱歌，对音乐的节奏和韵律有一定的感受能力。学习习惯和心理特点方面：学生们刚入学，天真活泼，思维和品德尚未成熟，处于完善的初级阶段，对学校班级的规章制度尚不熟悉，集体主义意识尚未形成，学习目标也不清晰，学习习惯正在逐步建立。随着学生们开始系统化的音乐学习，我们应注意引导，激发他们的学习热情。对不同的学生，应采取不同的教学方法，培养他们的特长，做到“全面培养，重点发展”。考虑到学生的年龄和性格特点，教学重点应放在舞蹈和律动上，以提升他们的身体协调能力和节奏感。

三、教材分析

目前的音乐教材体现了以下基本原则：（1）学生发展为本，注重个性化成长；（2）以审美为教学重心；（3）以文化为主线，围绕主题单元展开；（4）注重实践与创造性。

新教材的曲目选择，充分考虑作品的思想性、艺术性及民族特色，关注歌曲的可唱性和欣赏曲目的可听性，力求降低识谱的难度和技能技巧的要求，一年级课程主要以图谱进行学习。在活动与创造中，设计多种形式的课程，旨在培养学生的创新精神和实践能力，评估方式也多元化且丰富。

教材以单元形式进行教学，内容的灵活组合使得教师可以用更长时间深入学习某一主题。教材内容贴近学生的日常生活，学习方法将音乐学习与音乐活动结合，创造丰富的活动体验。在评价上，不限于音乐学科，而是全方位对学生进行评价。

四、教学目标

1、通过音乐陶冶孩子们的情操，启迪心灵，让孩子们热爱音乐，感受音乐的美好，利用音乐的旋律与节奏打动心灵，培养学生对音乐的兴趣与爱好。

2、在音乐学习中，培养学生细致观察周围事物的习惯，激发他们的创造兴趣，享受成功的喜悦。

3、提升学生的审美趣味和高尚品德。

4、通过音乐教学，实施爱国主义和集体主义教育。

5、鼓励学生观察生活中的小事，将这些元素融入音乐学习，进行歌词、节奏与舞蹈的创造。

五、教学重点难点

1、激发学生对自然、动物及人类之间关系的兴趣与关爱。

2、如何吸引一年级新生集中注意力欣赏音乐，帮助他们从喜欢听音乐逐渐过渡到渴望深入了解音乐。

六、教学措施

1、建立必要的课堂常规。

2、运用多媒体技术，结合视觉与听觉，激发学生的学习兴趣，让他们在欢乐的氛围中积极获取知识。

3、鼓励学生表现美，激发他们的唱歌兴趣，旨在让他们享受音乐。将音乐与学生的生活结合，利用他们熟悉的事物和词汇，帮助他们更好地理解歌曲，通过形象化的比喻和讲解，挖掘歌曲的艺术内涵，激发他们浓厚的学习兴趣，引导他们投入情感，创造性地表达音乐的感情和美感。

4、鼓励学生进行歌唱表演，增强他们的学习兴趣。对低年级活泼好动的学生，在学习新歌时，结合歌词内容引导他们进行律动或表演，以帮助他们更好地理解歌曲和记住歌词。

5、创造开放和富有趣味的音乐学习情境，激发学生对音乐的好奇心和探究欲，鼓励进行以即兴自由发挥为特点的探究与创造活动，重视学生创造性思维的发展过程。

一年级上册音乐教学计划 篇3

一、教学任务

1、教授学生自然呼吸技巧，避免耸肩，培养良好的歌唱习惯，注重咬字和发音，使其声音清晰且富有情感。

2、在音乐伴随下，能够根据音乐的情感变化、节奏和拍子进行有表情的肢体动作和即兴表演。

3、聆听和欣赏优秀儿童歌曲，初步体验活泼、雄壮、优美等不同风格的歌曲及乐器。

4、学习基本的读谱知识，识别音符1、2、3、5、6，理解连线、延长记号等符号及其功能。

二、教学要求:

1、关注音乐学科特点，将德育教育融入音乐教学中。

2、启迪学生的智慧，陶冶情操，培养他们的审美情趣，促进身心健康发展。

3、让学生掌握基础的音乐知识和简单的音乐技能，激发他们对音乐的兴趣与热爱。

4、了解国内外优秀的音乐作品，培养学生的音乐感知和表现能力。

三、教学重点: 学习歌曲及聆听音乐

四、教研课题与教学措施奋斗目标: 通过美育提高学生兴趣，享受音乐的乐趣

教研课题: 如何激发学生对音乐学习的热情。

教学措施:

(一) 利用音乐的美感来陶冶学生的情操，感染他们。教育家苏霍姆林斯基曾说过：“音乐教育不是培养音乐家的教育，而是首先培养人的教育”。在音乐课中，适当地渗透思想教育，充分利用音乐的魅力，使学生在潜移默化中受到音乐的熏陶，寓教于情感和趣味中，让学生在情趣上受到陶冶，在道德上受到引导，在心灵上得到启迪。例如，通过教学中的新歌及欣赏教材，反复引入《国歌》，培养学生的爱国情感。

通过欣赏优秀的民族音乐，向学生介绍祖国五千年的历史和文化，进行思想教育和情感共鸣，让学生自然产生浓厚的爱国之情。可以将音乐家及其作品编成小故事，如“天才音乐家莫扎特”、“贝多芬与《欢乐颂》”、“聂耳与小毛头”、“高山流水”等，通过故事吸引学生的注意力，使他们在聆听过程中感受到音乐家的理想、毅力与乐观精神，在幼小的心灵中播下希望的种子。

在教授音符时值时，通过学生自己的步伐“呛呛|呛呛”来感受四分音符的时值和节奏特点，再通过生活中的感知，比如“跑比走快”，“走一步可以跑两步”以及小闹钟的走动声“嘀嗒嘀嗒”，来认识八分音符。为了让简单的节奏练习更有趣，可以选择几首孩子们熟悉的短小歌曲，由学生拍手，配合老师在琴上演奏旋律，这样不仅增加了音乐性和趣味性，还培养儿童随音乐节奏拍手的能力，让他们从形象和直观中感受到美的体验。

(二) 创造生动活泼的课堂氛围，激发儿童学习音乐的热情。法国文学巨匠雨果说过：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙：数学、文学和音乐。”对于小学低年级的音乐教学，良好的基础教育至关重要。教师需根据低年级学生的生理和心理特点进行因材施教，同时要不断更新自己的教学理念，提升音乐素养，引入新颖的教学方法，确保课堂生动有趣，从而激发学生对音乐课的浓厚兴趣。