苏教版五年级上册数学教学安排表

五年级数学教学计划分析了学生情况及教材特点。班级49名学生活泼，基础知识扎实，但中下层学生在计算能力和应用题理解上存在困难，需个别辅导以提升整体成绩。教材分为数与代数、图形与几何、统计与概率三个主要领域，重点在于小数的加减法与面积计算，难点为理解用字母表示数的意义。教学目标包括掌握计算方法、提升推理能力和数据分析能力，同时激发学生的学习兴趣和信心。为实现目标，建议采取个别辅导、动手实践、学习情境创设等措施，注重合作探究和关注特殊群体，确保因材施教。

一、学生情况分析：

五年级共有学生49人，整体较为活泼、爱动，书写规范；大多数学生的基础知识扎实，但中下层学生由于贪玩，基础较弱，尤其在计算能力上显得不足，特别是在理解应用题时存在困难，亟需提高。在日常教学中需特别关注这些学生，采取个别辅导的形式，帮助他们提升学习成绩，努力提高全班数学的整体水平。

二、教材分析

（一）教材编排内容

苏教版五年级数学上册教材共包含九个单元，教学内容划分为四个主要领域。

1. 数与代数领域——这是教材的重要组成部分，共安排6个单元，涵盖三个部分。

⑴ 数的认识：包括《负数的初步认识》和《小数的意义与性质》两个单元。

《负数的初步认识》：本单元是学生认识数字过程中的关键一步，为后续学习有理数打下基础。教学重点在于通过具体实例帮助学生理解正数和负数的概念，以及它们与0之间的关系。

《小数的意义与性质》：小数的概念相对抽象，特别是小数的性质。此部分是教学的难点，学生需掌握小数的大小比较及近似数求法，为后续小数四则计算奠定基础。

⑵ 数的运算：包含《小数加法与减法》、《小数乘法与除法》和《解决问题的策略》三个单元。

《小数加法与减法》：引导学生探索小数的加减法计算方法，并将加法运算律扩展至小数。掌握这一内容对日常生活中的广泛应用至关重要，是进一步学习数学的基础。

《小数乘法与除法》：主要探讨小数乘法及一个数除以小数的计算方法，帮助学生更全面地掌握相关计算技巧，并理解小数点的处理规则。

《解决问题的策略》：通过“列举”的方法帮助学生解决简单实际问题，进一步理解现实问题中的数量关系，提高问题分析和解决能力。

⑶ 式与方程：设置了《用字母表示数》一个单元。

《用字母表示数》：学生由数字过渡到字母的表示，经历了从日常语言到符号语言的转换，这一过程是学生数学思维发展的重要阶段，为今后学习代数知识及其他数学内容提供基础。

2. 图形与几何领域——安排了《多边形的面积》一个单元。

《多边形的面积》：主要教授平行四边形、三角形和梯形的面积计算，以及土地面积单位的认识。通过面积计算，不仅让学生掌握求图形面积的知识与技能，也让他们体会“转化”作为解决数学问题的有效策略。

3. 统计与概率领域——安排了《统计表和条形统计图（二）》一个单元。

《统计表和条形统计图（二）》：学习复式统计表和统计图的特点，鼓励学生举例运用统计表和统计图描述数据，加深对其在日常生活中应用的认识，进一步感受复式统计图表的特性。

4. 综合与实践领域——本册教材设置了3次实践与综合活动：

⑴《校园的绿地面积》：这是一项操作性较强的实践活动，主要通过测量土地的长度及计算其面积来进行。认识土地形状，设计并实施测量方案是此次活动的重点。

⑵《班级联欢会》：组织班级活动涉及多项准备工作，包括物品购买，此实践活动结合了小数的四则运算，帮助学生应用在课堂上所学的知识。此活动不仅是为了娱乐，更是让学生在实践中学习和提升。

⑶《钉子板上的多边形》：通过围成图形、数钉子数目和计算图形面积，探索图形面积与边上钉子数量之间的关系，培养学生的探索精神和数学思维能力。

本册教材的重点：掌握多边形面积计算、小数加减法、小数乘法和除法的意义及计算规则。

本册教材的难点：理解用字母表示数的意义及小数乘法和除法的计算方法，关注提高学生的计算准确性，引导他们梳理出适合自主解决的实际问题。

（二）教材编写特点

1. 利用直观图形帮助学生理解数的意义，探索解题方法及数量关系。如将小数的概念与几何图形结合，增强学生对小数意义的理解，通过图形帮助学生从具体到抽象的学习过程。

2. 突出推理过程，为学生提供探索机会与独立思考空间，促进学生主动构建数学知识。在教学小数乘法时，通过实例引导学生比较形成基本的计算规律。

3. 精心设计练习，增加巩固与应用知识的机会，例如通过分层练习帮助学生逐步掌握小数加减法的计算方法，增强他们的问题解决能力。

4. 适时安排复习与整理，帮助学生建立完善的知识结构，培养实践与应用能力。期末复习安排覆盖了多个知识点，帮助学生巩固学习成果。

5. 引导评价与反思，激励自主发展，评价活动关注知识技能的掌握及学习过程中的表现，旨在促进学生全面发展。

三、教学目标

（一）知识与技能

1. 让学生在具体问题中抽象数量关系，掌握计算方法；初步了解负数特征；理解用字母表示数的基本方法。

2. 通过图形的变形学习图形面积计算，经历公式推导的过程，增强“转化”思想的教学。

3. 通过学习复式统计表与条形统计图，掌握数据表示方法，进行简单数据分析与交流。

4. 初步学会用列举策略解决实际问题。

（二）过程与方法

1. 在探究计算方法中，提升合理推理能力。

2. 通过观察与比较，发展抽象思维，增强符号感。

3. 探索图形的面积计算与转化，增强形象思维与空间观念。

4. 收集与整理数据，通过分析结果增强统计观念。

5. 在解决问题中积累策略，提升反思意识。

（三）情感与态度

1. 在探索数学知识的过程中获得成功体验，激发学习兴趣，增强信心。

2. 理解数学与生活的联系，感受数学的价值。

3. 克服学习困难，积极参与讨论，主动改正错误。

4. 阅读数学背景资料，感受数学对社会发展的作用，形成积极情感。

四、教学措施

1. 加强学习目的性教育，发掘学生潜力，激发主体作用。

2. 增强动手实践，培养空间观念。

3. 加强个别辅导，提升学生成绩。

4. 创设学习情境，鼓励自学与解决问题。

5. 结合实际生活，帮助学生在活动中解决问题，理解数学。

6. 促进合作探究，拓展思维。

7. 关注特殊群体，因材施教，适当降低要求。