一年级第一学期数学教学安排

本学期一年级数学教学计划旨在全面实施素质教育，注重培养学生自主探索和生活中的数学应用能力。根据学生生理及心理特点，教师将通过构建熟悉的情境帮助学生理解数学概念，并增加与实际生活相关的内容，提升他们的应用意识。注重选择有趣的学习材料，激发学生的学习兴趣和积极参与。教学内容涵盖10以内的数的加减法、图形认识等，重点在于培养学生的计算能力和空间观念。为提高教学质量，将采用游戏式教学，关注学生的理解和个体差异，鼓励合作与自主探索。通过多样化的评价方法和实践活动，促进学生的全面发展，增强他们对数学学习的信心与兴趣。

我将全面实施教育方针，积极推进素质教育，深入学习《数学课程标准》。

1、根据儿童在生理和心理上的发展特点，培养学生自主探索的能力。重视以学生已有的知识和生活经验为基础，构建熟悉的情境，帮助他们理解数学概念。

2、增加与实际生活紧密相关的内容，帮助学生认识到数学与日常生活的密切联系，增强他们对数学的实际应用感知。

3、注意选择富有童趣的学习材料和活动，激发学生的学习兴趣，创造充满乐趣的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索与合作交流的学习方式，在这种氛围中让学生共同成长。

5、严格把握教学目标，促进学生的全面发展，适当改进评价方法，例如建立学生课堂表现的创意记录。

　二、班级情况分析：

在20xx—20xx学年度上学期，我负责一年级（1）班与（2）班的数学教学，同时担任两班的副班主任。每个班级各有50名学生，其中（1）班男生27名，女生23名，少数民族学生33人；（2）班男生26名，女生24名，少数民族学生30人。这些孩子大多曾上过幼儿班，他们活泼可爱，充满童趣。开学初，通过初步的接触，我发现大部分学生的常规行为训练不足，尚不具备基本的规律意识，课堂上仍显得像在幼儿园一样自由活动。针对这些不同特点的学生，我将注重在授课中不仅传授知识，还要培养他们的创造思维与创新能力，努力使每位学生都能成为优秀的小学生。

　三、教学内容

本学期的教材内容包括以下几个部分：准备课，10以内数的认识与加减法，数学乐园；图形的认识（一），活动园地；11~20数的认识，20以内的加法与减法，简单的加减法应用题，我们的校园，数学实践活动；总复习。

四、教学重、难点

这一册的重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。此部分内容是学生学习认数与计算的起点，具有广泛的实际应用。这也是多位数计算的基础，是小学数学中最基本的知识，学生必须牢固掌握才能为未来的学习打下良好基础。

　五、本学期教学的主要目的和要求

（一）知识与技能方面

1、使学生能够正确数出不同物体的数量，逐步形成数的抽象概念，区分几个和第几个，熟练掌握10以内数的组成，并规范地书写数字。

2、让学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位所代表的意义，能熟练数出20以内的数，并正确读、写20以内的数字，掌握20以内数的组成结构。

3、使学生初步认识“=”、“>”、“<”三种符号，会用这些符号表示数的大小关系。

4、让学生初步理解加减法的含义，直观了解加法的交换律及加法与减法的关系，熟练进行10以内加减法的口算，并能相对熟练地计算20以内的连加与连减。

5、使学生学会依据加减法的意义来解答简单的图形应用题，识别题目中的条件与问题，能列出计算式并注明得数单位，口述答案，简单描述与求剩余数量的关系。

6、使学生对长方体、正方体、圆柱和球有初步的认识，了解这些图形的基本特征。

7、结合主题图及相关资料对学生进行爱国和爱科学的教育，培养他们认真做题、准确计算、书写整洁的良好习惯，学会有条理、有依据地思考问题。

（二）数学思维方面

1、能够运用生活经验解释相关的数学信息，初步学会使用具体数据描绘现实中的简单现象。

2、能够在对简单物体和图形的探索中，发展空间观念，理解形状、大小、位置关系与运动的探索。

3、在教师的指导下，初步学会选择有效信息进行简单归纳。

（三）解决问题能力方面

1、经历从生活中发现问题并解决问题的过程，体验到数学与日常生活的紧密联系，感受到数学在生活中的应用。

2、了解同一问题可以通过不同方式解决。

3、获得与同学合作解决问题的经验。

4、能够初步表达解决问题的过程与结果。

（四）情感与态度方面

1、在他人鼓励与帮助下，能够对周围与数学相关的事物产生好奇心，积极参与生动直观的教学活动。

2、在他人帮助下，能够克服数学活动中的困难，获得成功体验，树立学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等数学学习过程，感受数学思维的合理性。

4、在他人指导下，发现并及时纠正数学活动中的错误。

5、体验学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，建立良好的学习信心。

6、培养学生认真学习、认真作业、整洁书写的良好习惯。

六、本学期提高教学质量的具体措施

1、根据学生的年龄特点，采用游戏式教学，引导他们乐于参与数学学习。在课堂上，关注提出有利于学生理解的问题，而非一味追求难度，更多考虑学生的思维水平，兼顾中等生及思维较慢的学生。

2、重视数概念的理解，让学生认识到数字的表示与交流，逐步建立数感。

3、计算教学应体现多样化，允许学生采用合适的方法进行计算。

4、根据儿童的生活特点，从感性经验出发，直观认识立体和平面图形，发展他们的空间观念。

5、通过数学教学，培养学生初步的应用意识与用数学解决问题的能力，注意培养他们从生活中发现并提出简单数学问题的能力。

6、设计符合学生年龄特点的实践活动，重视应用意识与实践能力的培养，使学生体验数学与日常生活的密切关系。

7、充分利用教材资源，教学方法应体现开放性与创造性。组织学生进行自主探索与合作交流的学习，尽量让情境创造为数学问题的探索提供丰富的素材或信息。

8、在教学中充分利用直观教具和学习工具。

七、教学中应注意的几个问题

1、实现多维目标，促进学生全面发展。

2、教学过程应体现活动性。

3、注意培养学生的问题意识。

4、尊重学生个体差异，使不同学生在数学学习上获得不同的发展。

5、教师应创造性开发和利用课程资源。

6、实施多元化评价。