小学三年级下学期数学教学安排15篇

三年级数学下册教学计划涵盖了位置与方向、一位数除法、两位数乘法、小数初步认识、面积、时间单位、简单数据分析与平均数等内容。教学目标包括掌握相关运算、理解数学概念、培养解决实际问题的能力，以及增强学生的学习兴趣和自信心。重点内容为一位数除法、两位数乘法、面积计算和数据分析，难点在于运用数学知识解决实际问题。教学措施强调结合生活实际、激发学生兴趣、促进合作学习，并通过实践活动巩固所学知识。课时安排合理，确保各单元内容的深入学习与复习。

三年级数学下册教学计划 1篇

一、教学内容

本册教材包括以下内容：位置与方向、除数为一位数的除法、两位数乘两位数、小数的初步认识、面积、年、月、日、简单的数据分析与平均数、用数学解决问题、数学广角以及数学实践活动等。

第一单元 位置与方向

教材分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向已有了一定的感性认识，并通过一年的学习，能够使用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，进一步学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。本单元教材的编排具备以下几点特点：根据儿童空间与方向认知的发展顺序进行编排，提供丰富的生活和活动情境，以便帮助学生更清晰地辨认方向。

第二单元 除数为一位数的除法

教材分析：本单元承担着承上启下的作用：(1)这是在二年级的乘法和除法基础上进行的教学，同时也为三年级的两位数除法及多位数除法做铺垫。(2)本单元内容为后续学习除数为两位数和多位数的除法奠定了坚实的知识基础。

学生学习除数为一位数的除法，是按照先进行口算、再进行估算、最后进行笔算的顺序进行安排的。本单元分为两个小节：首先学习口算除法（包括估算），然后学习笔算除法（同样包括估算）。这种编排方式与三年级上学期多位数乘以一位数的学习结构保持一致，体现了教材逻辑结构的对称美，方便学生理解乘除法之间的关联，并有利于学习方法的迁移。

第三单元 统计

教材分析：在以前的教材中，学生已经学会了数据的收集和整理方法，会使用统计表（包括单式统计表和复式统计表）以及条形统计图（每个格子表示一个或多个单位）来呈现统计结果，并能够根据图表提出问题并加以解决。经过这些学习，学生基本掌握了统计方法，具备了初步的统计观念。本单元在学生已有知识的基础上，引入两种新的条形统计图并进行简单的数据分析。教材还介绍了表示数据集中程度的统计量：平均数。通过本单元的学习，使学生理解平均数的含义，并掌握求平均数的方法。

第五单元 两位数乘以一位数

教材分析：本单元是在学生能熟练口算整十、整百数乘以一位数，并掌握多位数乘以一位数的计算方法的基础上进行的。主要内容包括：口算乘法和笔算乘法。

本单元的口算乘法主要包含两个方面：第一部分是整十、整百数乘整十数，基于学生对整十、整百数乘以一位数的口算能力进行教学；第二部分是估算，两位数乘以两位数的估算，基于学生已有的多位数乘以一位数的估算能力展开教学。口算是笔算基础，也是估算的基础，因此教材首先安排口算，这样既可以扩大学生的口算范围，又为后续的估算和两位数乘以两位数的笔算做好准备。在估算和笔算的教学中，还可以进一步巩固学生的口算能力，这有利于提升计算能力。

第六单元 面积

教材分析：本单元是在学生初步掌握长方形和正方形的特性及其周长计算的基础上进行教学的。主要内容包括：

1、面积与面积单位。在教学过程中，充分利用直观教学法，调动学生的多种感官，使他们理解面积的含义，建立对常用面积单位（平方厘米、平方分米、平方米）的正确认识。教材特别安排了面积单位与长度单位的比较，以免学生混淆面积和周长的计算。

2、长方形及正方形面积的计算。这部分内容十分重要，是学生日后学习其他平面图形面积计算的基础。教学时，教师应着重引导学生进行实际操作，找出面积与边长的关系，从而总结出面积计算公式，使学生体验知识的形成过程。

3、面积单位的进率。教材内容包括单位之间的进率及简单的换算，掌握这些内容不仅能够加深学生对各个面积单位大小的印象，还能提高他们解决实际问题的能力。

4、公顷与平方千米。这部分主要介绍使用较大的面积单位，通常用于测量土地面积，我们有时称之为地积单位。认识这两个面积单位对今后的生活和生产劳动有很大的帮助。

第八单元 解决问题

教材分析：本单元是在学生学习过多位数乘以一位数、两位数乘以两位数、除数为一位数的情况，以及万以内的加减法的基础上编排的。主要内容包括：利用乘法（或除法）、乘法与除法两步计算解决问题，以及运用乘法和加法（或减法）、除法与减法（或加法）两步计算解决问题。

第九单元 数学广角

教材分析：在九年义务教育《数学课程标准〈试行〉》中特别指出，重要的数学概念与思想应逐步深入，本册教材注重体现这一要求，除了涉及相关单元渗透相应的数学思想与方法之外，还专门编排了数学广角单元，以介绍集合和等量代换两种数学思想与方法，帮助学生运用这些数学思想解决一些简单的实际或数学问题。教材内容包括集合与等量代换。

二、教学目标：

1. 能够笔算一位数除以多位数、两位数乘以两位数的乘法，并进行相应的乘、除法估算和验算。

2. 能进行一位数除以整十、整百、整千的口算，掌握整十、整百与整十数、两位数乘以整十及整百数（每位乘积不满十）的计算。

3. 初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），了解小数的含义，能够读、写小数，初步认识小数的大小，并能计算一位小数的加减法。

4. 认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够根据给定方向（东、南、西、北）辨识其余七个方向，并用这些词描述物体所在的方向，能够看懂简单的路线图，并描述行走的路线。

5. 了解面积的含义，能够用自选单位估算和测量图形的面积，认识并理解面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），能够进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，能够用公式正确计算相应图形的面积，并能估算给定的长方形与正方形的面积。

6. 认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道各月及全年的天数；熟悉24小时计时法，能够用24小时计时法表示时刻。

7. 理解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，并能求得简单数据的平均数（结果为整数）；进一步体会统计在生活中的作用。

8. 通过实际生活发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的价值，初步形成运用数学知识解决问题的能力。

9. 初步了解集合与等量代换的思想，培养在生活中发现数学的意识，逐步形成观察、分析与推理的能力。

10. 感受学习数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。

11. 养成认真完成作业、书写整洁的好习惯。

三、班级学生情况分析

三(3)、(4)班共有111名学生。大部分学生学习态度积极，基础知识掌握扎实，学习目的明确，上课认真听讲，遇到不懂的地方能主动提问。比如班上的章之涵、周加任、王哲骋、叶仪华等同学。然而，部分学生在课堂上只停留于认真听讲，但缺乏主动参与的意识与习惯，比如洪羽音、方思尹、解思涵等同学。还有少部分学生基础较薄弱，上课时学到的知识课后无法运用，作业完成正确率低，个别学生拖延作业。比如何俊杰、黄丹阳、张哲益等同学。在本学期的数学课上，要培养学生对数学学习的兴趣，鼓励他们积极思考，不怕犯错，培养问题意识，努力让学生快乐地学习数学，相信他们会有所提升!

四、教学措施

1. 课前充分备课，不仅要备教材，还要关注学生的实际情况，做到有针对性。主动学习新课程标准，结合自身及学生的实际情况开展教学工作。

2. 关注每一个学生的学习状况，鼓励有潜力的学生向更高层次挑战，可以让他们尝试一些较有难度的题目。

3. 充分利用教材特点，将计算融入解决实际问题的情境中，使数学知识变得生动，与生活紧密结合，让学生感受到学习数学的乐趣。多举一些生活中的实例，例如买东西和卖东西的情境，帮助学生在实际生活中进行数学计算，同时应对课本中的问题感到不再陌生。

4. 鼓励学生主动学习。在课堂中建立互助小组，激发每个学生的积极性，共同提高数学成绩。

5. 定期进行家访，保持与家长的沟通，共同关注学生的学习情况。特别是像李涛这样的学生，家长的配合至关重要，只要家长给予关注与关心，他的成绩就能逐步赶上其他同学，同时建立起学习自信心。

6. 对于基础较薄弱的学生，实施补差教学。由于部分内容的难度较大，教材中相应习题的安排与课时显得不足，需在课后及时反馈，鼓励学生多做相关练习，加深对知识的巩固，达到预期的学习目标，培养解决数学问题的能力。

7. 在课堂上适当加大练习层次，课后提供个别辅导，利用自习课进行集中辅导，在班内建立优帮差小组，力求提高他们的数学成绩。

五、课时安排

三年级下学期数学教学安排了59课时的教学内容，各部分教学内容的课时安排如下：

1、位置与方向（5课时）

2、除数为一位数的除法（13课时）（1）口算除法（3课时）（2）笔算除法（9课时）

整理与复习（1课时）

3、统计（4课时）（1）简单的数据分析（2课时）（2）平均数（2课时）

4、年、月、日（5课时） 制作年历（1课时）

5、两位数乘以两位数（8课时）（1）口算乘法（3课时）（2）笔算乘法（4课时）

整理与复习（1课时）

6、面积（7课时）

7、小数的初步认识（5课时）

8、解决问题（4课时）

设计校园（1课时）

9、数学广角（2课时）

10、总复习（4课时）

五、进度安排

周次 时间 教学内容 课时 备注

一 2.18 除法 1

二 2.21至2.25 除法 5

三 2.28至3.5 除法 5

四 3.7至3.11 除法、机动（2）位置与方向（2） 5

五 3.14至3.18 位置与方向（2）、机动（1）统计（2） 5

六 3.21至3.25 统计（2）、机动（2）年、月、日（1） 5

七 3.28至4.1 年、月、日（5） 5

八 4.4至4.8 乘法（4） 4

九 4.11至4.15 乘法（4）、机动 5

十 4.18至4.22 期中测试、面积（1） 5 期中测试

十一 4.25至4.29 面积（5） 5

十二 5.3至5.6 面积（1）、机动4 5

十三 5.9至5.13 小数 5

十四 5.16至5.20 小数机动（2）解决问题（3） 5

十五 5.23至5.27 解决问题（4）设计校园（1） 5

十六 5.30至6.3 数学广角（4） 4

十七 6.6至6.10 月测试（3） 总复习 5

十八 6.13至6.17 期末复习（5） 5

十九 6.20至6.24 总复习 5

二十 6.27至6.30 期末测试、期末工作总结

三年级数学下册教学计划 2篇

一、 学生基本情况分析

本学期将继续负责三年级的数学教学工作，共有学生65人。经过两年的学习，大部分学生在课堂上表现出色，积极参与，学习热情高涨。他们对数学知识的学习充满兴趣，课堂上能够积极动手、思考和交流，从而享受学习的乐趣。数学课不仅能提高学生的兴趣，还能全面开发他们的智力与能力。在本学期的教学中，特别要关注提升学生的计算能力，帮助他们重建自信，同时培养良好的学习习惯。通过本学期的努力，学生的各方面能力应有所提升。然而，也有少部分学生在学习上存在困难，需要在今后的教学中加强课堂规范，及时进行补救，以确保教学顺利进行。在本学期的教学计划中，我们将努力进一步提升教学质量。

二、教学内容:

本册教材涵盖了以下几个内容：一位数除法、两位数乘法、小数的初步认识、位置与方向、面积、年、月、日、简单的数据分析与平均数、用数学解决问题、数学广角及数学实践活动等。

其中，一位数的除法和两位数的乘法、面积以及简单的数据分析与平均数是本册的重点内容。

在数与计算方面，本册教材包含了一位数除多位数的除法以及两位数乘法等。这些基础知识和技能对于学生计算能力的提升至关重要。例如，两位数除以多位数的计算过程，和一位数除法类似，可以帮助学生更好地掌握计算技巧。

本册开始引入小数的初步概念，内容比较简单，学生在日常生活中常常能够接触到小数相关的知识。这一部分的学习可以提高学生用数学解决实际问题的能力，使他们初步学会用小数进行表达，并为以后全面学习小数及其运算打下基础。

在空间与图形方面，教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是提升学生空间观念的重要内容。通过这些学习，学生能够初步形成辨认方向和描述物体位置的能力。通过实际的数学活动，学生可以亲自体验计算面积的过程，掌握长方形和正方形的面积计算公式，促进空间观念的发展。

在量的计量方面，教材扩展了时间单位的知识，包括年、月、日及24小时制的时计法。这部分内容的教学有助于提升学生对时间的概念和计量能力。

在统计知识方面，学生将初步学习简单的数据分析与平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，帮助他们了解数据的基本分析方法，并初步理解平均数的意义及其实际应用，体会统计在现实生活中的重要性。

在用数学解决问题的部分，教材专门设计了一个单元，教导学生如何将所学的乘除法知识应用于日常生活中的简单问题。安排了“数学广角”的内容，引导学生通过观察、推理等方式，了解集合概念和等量代换，从而提升他们的分析和推理能力，培养对数学问题的探索兴趣。

本册教材结合学生的学习能力与生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的方式运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣，提高数学意识和实践能力。

教学目标:

1. 能够进行一位数除多位数的除法、两位数乘法的笔算，进行相应的估算和核算。

2. 会口算一位数的除法（商为整十、整百、整千），整十数与整百数的乘法，以及两位数与整十数、整百数的乘法（每位乘积不满十）。

3. 初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），了解小数的含义，会读、写小数，并进行一位小数的加减法计算。

4. 识别东、南、西、北及其组合方向，并能够用这些词汇描述物体的方向，能够看懂简单的路线图并描述行走路线。

5. 了解面积的含义，能够估计和测量图形的面积，掌握面积单位（平方厘米、平方分米等），并用公式计算长方形、正方形的面积。

6. 理解时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，能够用24小时制表示时刻。

7. 了解不同形式的条形统计图，初步学习数据分析，能够求简单数据的平均数，并进一步理解统计的作用。

8. 体验从实际生活中发现、提出和解决问题的过程，感受数学在日常生活中的应用，发展综合运用数学知识解决问题的能力。

9. 初步了解集合与等量代换的思想，培养发现生活中数学问题的意识，提升观察与推理能力。

10. 感受学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，自信心增强。

11. 养成认真作业和书写整洁的好习惯。

教材的编写特点

1. 计算内容的设置遵循改革理念，注重培养灵活计算能力与数感。

2. 提供丰富的空间与图形教学内容，强调实践与探索，促进学生空间观念的发展。

3. 结合现实问题教学简单的数据分析与平均数，加深学生对统计作用的理解。

4. 强调解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识的能力。

5. 分步骤渗透数学思想方法，锻炼学生的数学思维能力。

6. 在教学中注重情感、态度、价值观的培养，让学生在学习中激发内在的动力与兴趣。

三、教学中需要准备的教具和学具

1. 指南针

2. 年历卡

3. 24小时制钟面模型

4. 面积单位卡片

5. 简易天平

四、课时安排

① 位置与方向（5课时）

除法 ……………………………3课时

② 笔算除法 …………………………9课时

整理与复习……………………………………………1课时

③ 统计（4课时）

1. 简单的数据分析 ……………………………2课时

2. 平均数 ………………………………………2课时

④ 年、月、日（5课时）

制作年历………………………………………………1课时

⑤ 两位数乘两位数（8课时）

1. 口算乘法 ……………………………………3课时

2. 笔算乘法 ……………………………………4课时

整理与复习……………………………………………1课时

⑥ 面积（7课时）

⑦ 小数的初步认识（5课时）

⑧ 解决问题（4课时）

设计校园………………………………………………1课时

⑨ 数学广角（2课时）

⑩ 总复习（4课时）

三年级数学下册教学计划 3篇

在小学三年级的最后一个学期，学生们逐渐具备了一定的自主学习能力，为了提升学生们的学习兴趣和创新意识，增强教学效果，培养良好的学习习惯，特制定以下数学下册教学计划：

一、学生基本情况分析

我班共有学生65人，男生35人，女生30人，学生水平差异较大，部分孩子的自控能力较弱，有时上课无法集中注意力。考虑到学生的年龄特点和认知规律，本学期的教学不仅要重视基础知识的传授，还要关注智力的开发和能力的培养，使学生形成良好的学习习惯。针对部分学习困难的学生，教师需要给予更多关注和支持，帮助他们增强自信，融入班级学习氛围。

二、教学目标

（一）知识目标：

1、结合实际情境，初步理解分数和小数的概念，能准确认读、书写简单的分数和小数。 2、进一步巩固四则运算的基础，能够熟练进行三位数与两位数的乘法和含两位数的除法，明白乘法的规律与除法性质。初步培养独立思考和探索的意识，能够用现实素材进行估算，并理解估算的步骤。 3、通过生活中的例子，了解日期的概念以及24小时制的使用。 4、通过具体观察活动，认识不同角度观察相同物体所呈现的不同形状，能识别并绘制线段、射线和直线，并学会用直尺画出垂线和平行线。在测量过程中，理解“点到直线的距离最短”的概念，形成空间的初步观念。 5、通过实例加深对条形统计图的理解，经历数据的收集、整理、描述与分析的过程。

（二）情感与态度目标：

1、能够积极参与数学活动，带着好奇心对数学与生活中的事物进行探索，乐于参与课堂讨论。 2、认识到数学能够用数字和图形描述日常现象，体会数学与生活的紧密联系，感受到学习数学的意义。 3、在同伴的激励下，能够勇敢面对数学活动中的困难，体验成功的喜悦，增强学习数学的信心。 4、学会在同学的帮助下发现并纠正错误，逐步养成良好的学习习惯。

三、教材内容分析：

本册教材涵盖数与代数、空间与图形、实践与应用、统计与概率等四大模块。数与代数主要讲解大于万的数字认识、日期的概念、小数入门、计算器的使用及三位数与两位数的乘除法。空间与图形则侧重物体观察及平行与交叉的概念。实践与综合应用探讨影响摆动的因素，统计与概率部分以条形统计图为核心。

四、教学重点与难点

教学的重点在于用两位数进行除法和三位数乘以两位数，重点强化学生对这些内容的理解与掌握。而“空间与图形”部分相对抽象，属于教学难点。

五、教学措施

1、创造性地使用和处理课程教材，选择与学生生活紧密相关的、有趣的教学素材，激发他们的学习兴趣。 2、利用“信息窗”“情境图”等工具，引导学生主动发现问题、解决问题，增强问题意识。设计有趣的数学活动，让学生主动参与。 3、采用灵活多样的教学方式，激励学生对口算和计算的兴趣，提高他们的计算能力，鼓励多样化的学习方法，关注个体差异。 4、在应用题的教学中，重视理解和分析题意的过程，正确把握数量关系，提高解决问题的能力。 5、充分利用学习工具，重视操作实践，鼓励学生动手、动脑、动口。 6、布置适量的作业，针对不同水平的学生采取差异化对待，及时批改作业并做好反馈。 7、对学习困难的学生给予更多关心与支持，设法提供成功的机会以激发他们的学习动力，鼓励同学之间的互助。 8、提升自身教学水平，广泛阅读和研究教学资源，吸取他人经验，不断完善教学方法。

六、课时安排

本学期计划16周，每周4节数学课，共64节：

一 采集水果——两、三位数除以一位数（2节）……8课时

二 欢乐的民俗——对称…… …… …… 2课时

三 美丽的街景——两位数乘以两位数 …… ……10课时

期中复习与评价…… ……4课时

四 我家装新房——长方形与正方形的面积 ……10课时

实践活动——双休日的趣味数学…… ……1课时

五 走进天文馆——年、月、日与家庭生活中的数学 … ……5课时

六 生活中的数学——小数的初步认识 …… ……5课时

七 小小统计员——统计的基本概念 …… …… …… ……3课时

实践活动——饮水情况调查 …… …… ……1课时

回顾整理——全面复习…… …… ……5课时

三年级数学下册教学计划 4篇

为了落实新课程标准，促进每一位学生的全面发展，培养他们的逻辑思维能力和解决实际问题的能力，进而提升他们对数学的学习兴趣，本学期将围绕这一目标，特制订以下教学计划。

一、学生基本情况分析：

我所负责的两个班级共有76名学生，男女比例基本均衡，但学生的能力水平和基础知识差异较大。目前普遍出现的情况是：

1、解题能力有待加强。

2、计算能力较为一般，存在粗心现象，正确率不高。

3、课堂参与度有差异，部分学生缺乏主动学习的意识和创新思维。

二、教材分析

（一）本册教材主要包含以下数学内容：

本册教材共设计9个单元，分别为：第一单元：认识万以上的数；第二单元：走进动物园；第三单元：家庭数学；第四单元：旅游与规划；第五单元：体育与健康；第六单元：商业与交易；第七单元：田野里的数学；第八单元：设计与创造；第九单元：未来的职业。第十单元：复习与总结。

（二）知识目标

数与代数

1、能够在具体情境中认识、书写和比较万以上的数，掌握十进制计数法，并进行简单的加减运算。

2、在生活情境中理解各种运算的意义，能进行简单的乘法和除法口算，掌握书写笔算和估算的过程。

3、了解年、月、日之间的关系，并能使用24小时制进行时间的表达。

空间与图形

1、认识平面图形及其特性，了解直线、线段和射线的区别，能根据两点画直线。

2、通过实际观察，辨认物体的形状，并能根据视角展示存放方式。

统计与概率

1、通过实例认识简单的统计图表（如条形图）的构成。

2、经历收集和分析数据的基本过程，培养统计意识。

实践活动

1、通过实际操作和游戏深入理解乘除法的基本概念。

2、在实践中学习问题分析的方法，培养动手能力。

三、教材编写特点：

1、选用贴近学生生活的实例，使数学与现实相连接。

2、优化单元内容结构，帮助学生更好地理解知识。

3、强调通过解决具体问题来学习新知识，体现知识的应用性。

4、倡导多样的教学方式，促进课堂教学的改革。

5、留出足够的探索和讨论时间，引导学生主动学习。

四、措施与方法

1、存在的问题

（1）分析问题的能力相对较弱。

（2）计算能力有所欠缺，出错率比较高。

2、改进措施与方法

（1）教师应深入研究教材，开发适宜的教学方法，利用多种教学工具，激发学生的学习兴趣，在和谐的氛围中进行数学学习。

（2）加强对学生分析问题能力的训练，增强练习与分析的频次，提高解题的能力。

（3）采用小组合作学习的方式，促进学生之间的交流，增强观察与分析能力。

五、业务学习

1、认真钻研教材，备好课，做好批改。

2、加强对学习困难学生的辅导，帮助他们更好地理解数学知识。

3、加强自身的业务学习，记录心得体会，提高教学素质。

4、积极总结数学教学的经验教训。

六、教研课题：异步教学创新

七、教学进度表

1、万以上数的认识：2周

2、走进动物园：2周

3、家庭数学：1周

4、旅游与规划：1周

5、综合应用：2周

期中复习：2周

6、商业与交易：3周

7、田野里的数学：3周

8、设计与创造：2周

9、未来的职业：2周

总复习：3周

三年级数学下册教学计划 5篇

教学计划

一、学生的基本情况分析：

我班共有58名学生，大部分同学在学习上表现出色，课堂上认真听讲，课后能够按时完成作业，已经养成了良好的学习习惯。然而，少部分学生在学习上缺乏自主性，学习态度不够积极。在课堂上容易分心，课后作业完成不及时，做作业速度慢且准确率不高，有时还会忘记做作业。本学期的教学重点是在于帮助学生树立正确的学习态度，并进一步培养他们良好的学习习惯。针对数学学习，我将注重提升学困生对数学知识的理解和应用能力。

二、教材分析和教学目标：

（一）数与代数

1．第一单元“分与小数”

通过与实际购物场景的结合，初步理解小数的含义，能够认、读、写简单的小数；感受小数之间的大小比较；掌握一位小数的加减法运算技能，并能够解决一些相关的简单问题；能够使用小数来表示日常生活中的事物，并进行简单的交流。

2．第三单元“乘法”

能够计算两位数与两位数的乘法；结合具体情境进行估算，并能够解释估算的过程；灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并对所得结果的合理性进行初步判断。

3．第五单元“分数”

通过具体情境和直观操作初步认识分数的概念，能够认、读、写简单的分数；进行分数大小的比较；掌握同分母小于10的分数加减运算，并能解决一些简单相关问题；能够在日常生活中运用分数进行交流。

（二）空间与图形

1．第二单元“对称、平移和旋转”

通过实例感知平移、旋转和对称现象；能够在方格纸上绘制简单图形沿水平方向或竖直方向平移后的图形；通过观察与操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上绘制简单图形的轴对称图形。

2．第四单元“面积”

通过具体实例理解面积的含义，能够使用自选单位对图形的面积进行估测和测量，认识统一面积单位的重要性，了解面积单位（厘米²、米²、千米²、公顷），并进行简单的面积换算；探索并掌握长方形和正方形的面积公式，能够对给定的长方形和正方形的面积进行估算。

（三）统计与概率

第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例，了解平均数的定义，体会学习平均数的必要性，能够计算简单数据的平均数（结果为整数）；根据统计图表中的数据提出和回答简单的问题，并能够与同伴分享自己的观点；能够列出简单实验所有可能的结果；理解事件发生可能性具有不同的大小；能够描述一些简单事件发生的可能性，并和同学进行讨论。

三年级数学下册教学计划 6篇

一、学生素质分析

经过观察，班级中的大多数学生学习态度积极，学习目标明确，听课时专注，遇到不解的问题也能主动咨询老师。然而，仍有个别同学在学习中表现得不够积极。大部分学生对基础知识掌握较好，回答问题时表现准确且反应迅速。在课堂互动中，学生们积极发言，语言表达清晰有序，但也有部分同学的基础知识相对薄弱，行为习惯有待改善。在今后的教学中，应该重点培养学生的思维能力和实际运用所学知识的能力，同时引导他们养成良好的学习和行为习惯。

二、教材简析

本册教材主要涵盖以下内容：一位数除法、两位数乘法、小数的初步认识、位置与方向、面积的概念、年、月、日的理解、简单的数据分析与平均数、运用数学解决问题的能力，以及数学广角和实践活动等。

其中，一位数除法、两位数乘法、面积的计算和简单的数据分析与平均数为本册教学的重点内容。

在空间与图形方面，教材设置了位置与方向和面积两个单元，作为重点教学内容，旨在为学生提供丰富的材料，帮助他们发展空间观念。通过这些学习，学生将初步形成辨认方向和交流物体方向的能力，进一步促进空间思维的发展。

在量的计量领域，教材进一步扩展了计量知识，除了对面积单位的认识，还引入了年、月、日等较大时间单位及24小时计时法，以增强学生的空间和时间观念。

在统计知识方面，本册教材引导学生初步了解简单的数据分析和平均数，使他们体会统计在现实生活中的实用性。

在运用数学解决问题的部分，教材设置了专门的单元，教授学生如何用乘法和除法解决生活中的简单问题，同时通过“数学广角”的教学内容，培养学生观察、分析和推理的能力，激发他们探索数学问题的兴趣，欣赏数学美的意识。

三、教学目标

1、能够笔算一位数除法与两位数乘法，并进行相应的估算和验算。

2、能口算一位数除商为整十、整百和整千的数，以及整十、整百数乘整十数，和两位数乘整十、整百数。

3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），了解小数的含义，能够读写小数，并进行一位小数的加减法计算。

4、认识东、南、西、北等八个方向，并能够以给定方向辨认其余方向，能够用这些词汇描述物体的位置，能解读简单的路线图并描述行走路线。

5、理解面积的概念，能够用自选单位估算和测量图形的面积，认识并体会面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，并使用公式计算和估算相关图形的面积。

6、理解时间单位年、月、日之间的关系，知道各月和全年的天数，熟悉24小时制的时刻表示。

7、了解不同形式的条形统计图，初步掌握简单的数据分析，理解平均数的意义，能够求得简单数据的平均数，并体验统计在现实生活中的重要性。

8、经历从日常生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，体会数学在生活中的实际应用，培养综合运用数学知识解决问题的能力。

9、初步了解集合和等量代换的思想，增强发现生活中数学问题的意识，培养观察、分析及推理的能力。

10、享受学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，并建立学好数学的信心。

11、养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学措施

1、在日常教学中，帮助学生端正学习态度，注重培养灵活的计算能力，发展学生的数感。

2、提供丰富的空间与图形的教学内容，强调实践和探索，以促进学生的空间观念。

3、结合现实中的问题开展简单的数据分析与平均数的教学，加深学生对统计作用的理解，逐步形成统计观念。

4、提高课堂效率，确保40分钟的教学时间内做到精讲精练，强化解决问题能力的培养，帮助学生掌握综合运用数学知识的能力。

5、有步骤地渗透数学思想和方法，培养学生的数学思维能力与分析概括能力。

6、在数学教学中融入情感、态度与价值观的培养，利用数学的魅力和学习的成果激发学生的学习兴趣与内在动机。

三年级数学下册教学计划 7篇

　一、学生基本情况分析：

本学期共有学生35名，其中中等水平的学生约占65%，优等生约占25%，学习积极性不高、思维反应迟缓的学生约占10%。经过一学期的管理，学生的纪律性逐渐提高，上课时大部分学生能够专心听讲，但仍有部分学生缺乏积极思考的态度，发言不够主动，作业书写也显得不够认真，个别学生存在不能按时完成家庭作业以及不主动改正错误的情况。

由于学生年龄和不同家庭背景的影响，班级内的学习差距较大，个别学生的学习能力和意愿有明显的两极分化，这在一定程度上增加了教学的难度。在今后的教学中，计划通过联系他们的生活经历，激发学生自主探究的学习能力，培养他们的质疑精神，努力改变学生的学习方式，让他们愿意参与到数学活动中来。

　二、教材分析：

本册教材的主要内容包括：位置与方向、一位数除数的除法、简单的数据分析与平均数、年、月、日的知识、两位数乘两位数的乘法、面积的概念、小数的初步认识、用数学解决问题、数学广角以及数学实践活动等。

　三、教学目标：

1．掌握多位数除以一位数的笔算除法、两位数乘以两位数的乘法，并能进行相应的估算和验算。

2．能进行简单的口算，特别是整十、整百、整千的除法和整十数与整百数乘整十数的计算。

3．初步了解小数的概念，会读写不超过两位小数，认识小数的大小，并能进行一位小数的加减法计算。

4．理解轴对称图形的概念，并能够识别对称轴。

5．认识面积的概念，能够用选择的单位进行图形的面积测量和估算，理解面积单位（如平方厘米、平方米等）并能进行简单的单位换算；掌握长方形和正方形的面积公式，并正确应用公式计算相应的面积。

6．认识时间的基本单位（年、月、日），了解它们之间的关系；知道各月和全年的天数，并会用24小时制进行时间表示。

7．了解不同形式的条形统计图，并初步学会进行简单的数据分析；认识平均数的含义，并能计算简单数据的平均数（结果为整数），进一步了解统计在生活中的应用。

8．经历从生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步培养运用数学知识解决问题的能力。

　四、教学重点与难点：

教学重点：一位数除法、两位数乘法、面积的计算以及简单的数据分析与平均数。

教学难点：

1、掌握一位数除法中的试商方法及商的定位。

2、理解和运用两位数乘以两位数的计算方法。

3、正确计算长方形和正方形的面积。

　五、提高教学质量的措施：

1．注重培养学生灵活的计算能力，提升学生的数学敏感性。

2．提供丰富的空间与图形教学内容，加强实践与探索，促进学生的空间思维发展。

3．结合实际问题教授简单的数据分析与平均数，深化学生对统计作用的理解，逐步培养统计意识。

4．强化解决问题能力的培养，帮助学生学会综合运用数学知识解决实际问题。

5．循序渐进地渗透数学的思想与方法，培养学生的数学思维能力。

6．在数学教学中渗透情感、态度与价值观，通过数学的魅力和学习成果激发学生的学习兴趣与内在驱动力。

　六、教学进度表参见教研室统一进度计划。

略

三年级数学下册教学计划 8篇

新学期已经启动，为了更好地实施课程改革，帮助学生在轻松愉快的学习环境中掌握数学知识，并培养他们独立思考、分析问题以及解决问题的能力，特制定本学期的数学教学计划如下：

　一、学生情况分析：

本班共有16名学生，其中男生8人，女生8人。大多数同学在学习态度和日常行为习惯方面已逐渐形成规范化，但由于学生的家庭背景差异，家长的文化水平和价值观也存在一定的差异，导致部分学生在学习习惯和行为表现上仍不理想。一些学生在课堂上表现出缺乏主动参与的意识，注意力不集中，课堂纪律较松，有时会随意交谈，并且完成作业的积极性不高，喜欢拖延。

本学期的数学课程不仅需要内容丰富多样，形式吸引人，还要注重激发学生的学习兴趣，使他们真正融入到学习中，从而树立学好数学的信心，增强意志力，养成良好的学习习惯。

　二、教材分析

本册教材涵盖的内容主要包括：一位数除数的除法、两位数乘两位数、小数的初步认识、位置与方向、面积、年、月、日、简单的数据分析与平均数、用数学解决问题、数学广角和数学实践活动等。

其中，一位数除数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析与平均数是本册教材的重点内容。

在数与计算方面，本册教材安排了除数为一位数的除法、两位数乘两位数及小数的初步认识。这些乘除法计算是小学生必须掌握的基础知识和基本技能，是进一步学习的重要基础。

小数的初步认识部分相对简单，学生在日常生活中经常接触到小数，因此学习这部分内容可以帮助他们了解如何用数学解决实际问题，同时也为后续系统学习小数和小数四则运算打下基础。

在空间与图形方面，本册教材引入了位置与方向和面积两个单元，这是本册内容的另两个重点，有助于发展学生的空间观念。通过这些内容的学习，学生将初步形成辨识方向、表达和交流物体方向的能力，培养他们探究学习的兴趣，并理解统一面积单位的重要性，掌握长方形和正方形的面积公式，并进一步提升空间观念。

在量的计量方面，本册教材进一步扩展了计量知识，除了认识面积单位外，还安排了年、月、日的基础知识，以及24小时计时法。通过这些内容的学习，学生能够发展空间观念和时间观念，培养对面积大小和时间长度的估计能力。

在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析与平均数。教材介绍了两种形式的条形统计图，使学生在已有知识的基础上学习如何解读这些统计图，初步掌握简单的数据分析；同时学习平均数的基本概念，并了解其实际应用，进一步认识统计在生活中的价值。

在用数学解决问题方面，教材安排了专门的单元，引导学生利用所学的乘除法知识解决实际问题，同时提供“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验和推理等活动学习基本的集合和等量代换思想，培养他们的观察、分析和推理能力，激发他们探索数学问题的兴趣。

本册教材根据学生的学习背景和生活经验，设计了两个数学实践活动，鼓励学生通过小组合作或有现实意义的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，增加数学学习的积极性和实践能力。

　三、课标对本册教材的教学要求

1、能够进行一位数除多位数的除法和两位数乘两位数的乘法，并进行相关的乘、除法估算和验算。

2、能够口算一位数除商为整十、整百、整千的数，以及整十、整百数乘整十数和两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），了解小数的含义，能够读写小数，并能够进行一位小数的加减法。

4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够描述物体所在的方向，并能看简单的路线图。

5、了解面积的含义，能够用自选单位估计和测量图形的面积，掌握长方形、正方形的面积公式，并用公式计算面积。

6、认识时间单位年、月、日，了解其关系，以及各月和全年的天数，掌握24小时计时法。

7、了解不同形式的条形统计图，并初步学习简单的数据分析与平均数。

8、经历实际生活中发现、提出和解决问题的过程，了解数学在生活中的作用，初步形成运用数学知识解决问题的能力。

9、初步了解集合和等量代换的思想，增强对生活中数学现象的意识，培养观察、分析和推理的能力。

10、感受学习数学的乐趣，提升学习数学的积极性，建立学好数学的信心。

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　四、本学期的教学重点和难点及奋斗目标

1、教学重点和难点

除数为一位数的除法、两位数乘两位数、面积及简单的数据分析与平均数为本册教材的重点内容。位置与方向和面积也是重点单元。

2、奋斗目标

1、在教师的指导下，能够从实际生活中收集信息并发现简单的数学问题，增强数学应用意识。

2、在教师指导下，初步进行自我反思和评价。

3、在教师的鼓励下，踊跃参与观察、操作、探索与交流等数学活动，对数学问题保持好奇心。

4、在教师和同学的帮助下，能够克服学习中的困难，获得成功的体验，进一步增强学好数学的意愿。

5、在解决实际问题的过程中，理清数量关系，培养合情推理能力。

　五、突出重点、突破难点的具体措施

1、营造一个自由开放安全的学习环境，激发学生的创造性思维。

2、课堂引入开放性问题，鼓励学生在探索中发展思维。

3、改革课堂教学的空间组织形式，采用问题导向教学与小组合作，促进学生间的交流与合作。

4、创设问题情景，鼓励学生提出质疑。

5、为学有余力的学生安排拓展练习，准备不同层次的练习题，提升他们的学习兴趣。

　六、教学专题研究计划

主题：如何提升学生分析和解决问题的能力

方法：

1、应用本册教材学到的运算知识，主动解决生活中的实际问题。

2、能够根据实际问题收集和整理数据，解决与平均数相关的实际问题。

3、增加同伴合作解决问题的体验，主动与同学交流思路和方法。

4、在教师的指导下，及时反思学习活动，积累数学经验。

　七、学困生的转化与尖子生的培养

1、针对学困生的转化

本班学困生包括李明、张华、王晓等，他们的口算能力较弱，解决问题时缺乏分析能力。对此，计划采取以下措施：

（1）课堂上积极调动他们的学习热情，关注其表现，提出针对性问题。

（2）课堂练习时，督促他们认真完成，遇到不懂的地方及时提问。

（3）实行“一对一”的辅导机制，促进共同进步。

2、尖子生的培养

（1）在课堂上为他们提供更多有挑战性的问题，拓展思维深度。

（2）举办多样的课外活动，发展智力与非智力因素。

（3）每周安排一节课，鼓励他们进行“讲师”展示，提升表达能力。

　八、课时安排

（一）、位置与方向（4课时）。

（二）、除数为一位数的除法（12课时）。

1、口算除法2课时左右

2、笔算除法8课时左右

整理和复习2课时

（三）、统计（4课时）。

1、简单的数据分析2课时左右

2、平均数2课时左右

（四）、年、月、日（4课时）。

（五）、两位数乘两位数（7课时）。

1、口算乘法3课时左右

2、笔算乘法3课时左右

整理和复习1课时

（六）、面积（6课时）。

（七）、小数的初步认识（5课时）。

（八）、解决问题（4课时）。

（九）、数学广角（2课时）。

（十）、总复习（4课时）。

三年级数学下册教学计划 9篇

一、年级现状分析：

目前，学生的学习和行为习惯已逐渐形成，但由于他们的家庭背景差异较大，导致一些学生在学习习惯和课堂行为上不够规范。一部分学生在课堂上虽然能保持认真听讲，但缺乏积极参与的意识，部分学生上课时纪律散漫，爱说话，作业也常常拖延，不愿意及时完成。

在教育局提出“以学为主，当堂达标”的教学理念下，数学教学不仅要内容丰富、形式多样、充满吸引力，更要增强学生对数学学习的兴趣，让他们真正融入其中，这样才能增强他们学习数学的信心和意志力，培养良好的学习习惯。本学期计划如下：

二、教学目标：

知识与技能方面：

1、口算方面：掌握整百数除以一位数（商为整百数或整十数）、简单的几百几十除以一位数，以及简单的两位数乘整十数。

2、笔算方面：能够进行三位数除以一位数的笔算（包括商含有0的情况）和两位数乘两位数的计算（包括简便的竖式计算），会笔算一位小数的加法和减法。

3、估算方面：理解三位数除以一位数的商的位数，能够估计两位数乘以两位数的积，并能叙述估算的过程与方法。

4、结合具体情境理解一位小数的含义，能正确读写一位小数，并比较两个一位小数的大小。

5、认识年、月、日，能够区分大月与小月，判断平年与闰年，并计算一个季度、半年和全年的天数。

6、通过实例理解面积的概念，认识面积单位平方厘米、平方分米和平方米，能选择合适的面积单位进行估计、测量和表达图形的面积。探索并掌握长方形和正方形的面积公式，并能进行计算或估计。了解相邻面积单位之间的换算关系。

7、结合实例理解平均数的意义，能计算一组简单数据的平均数（结果限为整数），并能够用平均数描述数据的状况，进行数据的比较与分析。

情感与态度方面：

1、在实际情境中理解数学知识，利用所学的数学知识解决身边的实际问题，从而获得成功体验，增强学习数学的信心。

2、在教师的组织和引导下，通过主动探索获得数学知识，初步培养创新意识和实践能力。

3、通过教科书的“你知道吗”栏目及其他渠道，了解更多数学知识，感受数学作为人类文明的一部分，体会数学与历史发展的关系。

4、在教师的指导下，能够实事求是地自我批评及客观评价他人。

三、数学思考方面：

1、经历实际情境中认识小数的过程，学习用数字描述及表达现实现象，提高数感。

2、体验利用已有数学知识和生活经验探索三位数除以一位数和两位数乘两位数的笔算与估算方法的过程，提升抽象概括与推理能力。

3、在应用数学知识和生活经验解决实际问题时，理解一些常见的数量关系，发展抽象思维。

4、在探索长方形与正方形的面积计算公式过程中，通过观察、实验等数学活动，发展合情推理与演绎推理能力。

5、在研究求一组数据平均数的方法和运用统计方法解决实际问题时，培养统计观念。

6、培养学生清晰表达思考过程的能力。

四、解决问题能力：

1、能够应用本册教科书学到的运算知识解决生活中的实际问题，增强应用意识。理解面积的含义后，主动解决相关实际问题。

2、进一步学习根据实际问题收集和整理数据，解决与平均数相关的简单实际问题，体会数据的重要性，增强统计意识。

3、增加与同伴合作解决问题的经历，主动参与学习活动，积极与同学交流解决问题的思考与方法。

4、在教师的引导下，进行反思学习活动，积累数学经验，利用估算判断问题解决结果的合理性。

五、采取措施：

1、营造一个自由、开放、安全的学习环境，扩展学生的思维，激发他们的创新潜能。

2、在课堂中引入开放性的问题，促使学生在探索中提升发散思维与独立思考能力。

3、改革课堂教学方式，采用问题式教学与小组合作交流等形式，揭示知识规律，培养合作意识，提高交流能力。

4、创设问题情境，鼓励学生大胆提问。

5、对有潜力的学生，鼓励他们参与拓展练习，为课堂准备不同层次的练习，以激发他们对数学的热爱，发挥潜能。

六、教学研究计划

周次

时间

教研内容

形式

地点

1

3、1

集体备课第一个单元《位置与方向》

备课

三年组

2

3、8

制定三年级教学计划

研讨

三年组

3

3、15

集体备课第二单元《除数是一位数的除法》

备课

三年组

4

3、22

制定本学期教研活动计划

研讨

三年组

5

3、29

集体备课第三单元《统计》

备课

三年组

6

4﹑5

制定本学期课题研究计划

研讨

三年组

7

4﹑12

集体备课第四单元《年、月、日》

备课

三年组

8

4、19

培养学生认真倾听的良好习惯

研讨

三年组

9

4、26

集体备课第五单元《两位数乘两位数》

备课

三年组

10

5、3

应用题口语表达训练

研讨

三年组

11

5、10

集体备课第六单元《面积》

备课

三年组

12

5、17

阶段验收总结﹑反思

研讨

三年组

13

5、24

集体备课第七单元《小数的初步认识》

备课

三年组

14

5、31

初步培养学生应用题的分析能力

研讨

三年组

15

6、7

集体备课第八单元《解决问题》

备课

三年组

16

6、14

交流数学广角的教学方法

研讨

三年组

17

6、21

集体备课：总复习方案

备课

三年组

18

6、28

本学期教学经验总结

研讨

三年组

七、数学活动及时间

三月：口算竞赛

四月：笔算除法

五月：小数点游戏

六月：解决问题竞赛

三年级数学下册教学计划 10篇

一、教材分析

（一）数与代数

1．第一单元“元、角、分与小数”

在购物的情境中，帮助学生初步理解小数的意义，能够识别、读、写简单的小数；感受小数大小的比较过程；掌握一位小数的加减法计算，能够解决一些基本的相关问题；学会在日常生活中使用小数进行表达，并进行交流。

2．第三单元“乘法”

学习计算两位数乘两位数的乘法；结合实际情境进行估算，并善于解释估算的过程；灵活运用多种方法解决生活中的简单问题，并能够判断结果是否合理。

3．第五单元“分数”

通过具体情境与直观操作，初步理解分数的意义，能够识别、读、写简单的分数；体验比较分数大小的过程；掌握同分母分数（分母小于10）的加减法计算，能够解决相关简单问题；在日常生活中使用分数进行表达，并进行交流。

（二）空间与图形

1．第二单元“对称、平移和旋转”

通过实例，感知平移、旋转、对称现象；能够在方格纸上绘制简单图形沿水平或垂直方向平移后的新图形；通过观察与操作，认识轴对称图形，并在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

2．第四单元“面积”

结合实例，理解面积的含义，使用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的重要性，认识厘米²、米²、千米²、公顷等面积单位，能够进行简单的面积换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能够估算给定的长方形和正方形的面积。

（三）统计与概率

第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性，能够求出简单数据的平均数（结果为整数）；根据统计图表中的数据提出并解答简单问题，能够与同伴分享各自的想法；列出简单实验所有可能的结果；理解事件发生的可能性是有大小的；对简单事件的发生可能性进行描述，并与同伴交流。

（四）实践活动

本册教材设置了“森林旅游”“旅游中的数学”和“体育中的数学”等3个较大实践活动，同时在正文或练习中提供了以下实践活动：

1．前往商店调查三种商品的价格并记录。

2．寻找生活中的小数，与同伴交流。

3．调查自己家两个月的水电费开支情况，并记录，分析数据后与同伴分享你的感受。

4．收集对称图形、图案和照片并在班级展示。

5．用纸剪出一个喜欢的图形，通过对称、平移或旋转绘制一幅图案。

6．设计一份旅游计划。

7．厨房铺地砖的设计方案。

8．制作七巧板。

9．调查你和同学的身高，计算你们组的平均身高。

10．在报纸上找出与平均数相关的信息，并与同伴交流。

通过以上观察、操作、制作、调查、推理等实践活动，学生在合作与交流中获得良好的情感体验；积累更多的数学活动初步经验，并能够运用所学知识和方法解决简单问题；感受数学在日常生活中的作用。

二、学情分析：

本学期我所带的班级学生情况存在明显的两极分化，班中有不少优等生，但学困生的数量也不少，正如所说的“高分高，低分低”。经过两年的数学学习，学生在基本知识和技能方面已有所提升，对学习数学有了一定的兴趣，能够体会到数学的实用性，将数学学习与实际生活相结合，解决身边的问题。学生能够用数学的思维观察生活，具备一定的信息收集、整理和利用的能力，乐于参与学习活动，尤其对需要动手操作或合作完成的任务更感兴趣。然而，学生在题目解读能力及语言表达的完整性与清晰度上仍有待加强。部分学生的学习习惯和积极性也需要进一步提升。尽管期末测试中大多数学生的成绩不错，但成绩并不能完全反映他们学习数学的真实情况，只有在课堂和数学学习的实践活动中，才能充分展现出学生的真实状况。对于这些学生，我会关注如何保持已经形成的学习兴趣，并逐步引导他们在思维的乐趣与成功体验中找到乐趣。对于一些学困生，我将注重在教育教学中培养良好的学习习惯，增强他们的自信心，寻找适合的学习方法，采用激励机制，帮助他们迎头赶上。

三、教材编写的意图和特色：

第一单元“元、角、分与小数”。通过具体的购物情境，帮助学生初步理解小数的含义，能够识别、读、写简单小数，感受小数大小的比较过程，掌握一位小数的加减运算，解决相关简单问题，能够在日常生活中运用小数进行交流。

第二单元“对称、平移和旋转”。通过实例引导学生感知平移、旋转和对称的现象；能够在方格纸上绘制简单图形在水平方向或垂直方向平移后的图形；通过观察与实践，认识轴对称图形，并在方格纸上绘制简单图形的轴对称图案。

第三单元“乘法”。学生会进行两位数乘两位数的计算；结合具体情境进行估算，并能够解释估算的过程；灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能够判断结果的合理性。

第四单元“面积”。通过实例认识面积的定义，能用自选单位估计和测量图形的面积，理解统一面积单位的必要性，认识面积单位（平方厘米、平方米、平方千米、公顷），进行简单的面积单位换算；掌握长方形与正方形的面积公式，能够用公式准确计算并估算特定长方形与正方形的面积。

第五单元“认识分数”。通过具体情境与直观操作，初步理解分数的意义，能够识别、读、写简单分数；体验比较分数大小的过程；掌握同分母的分数（分母小于10）的加减法计算，解决相关简单问题；在日常生活中运用分数进行交流。

第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例了解平均数的含义，体会学习平均数的重要性，能够求简单数据的平均数（结果为整数）；根据统计图表中的数据提出并回答简单问题，能够与同伴分享彼此的想法；列出简单实验所有可能发生的结果；了解事件发生的可能性是有大小的，并能够对简单事件的发生可能性进行描述，与同伴交换想法。

四、教学目标

1．能够进行一位数除以多位数的除法和两位数乘两位数的乘法，进行相应的乘法、除法估算和验算。

2．能够口算一位数除以商为整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3．初步理解简单的小数（小数部分不超过两位），理解小数的含义，能够读、写小数，初步认识小数的大小，能够进行一位小数的加减法计算。

4．认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够根据给定方向（东、南、西或北）辨认其他方向，并用这些词描述物体的方向；能够看简单的路线图并描述行走路线。

5．认识面积的含义，能够用自选单位估计和测量图形面积，理解并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），进行简单单位换算；掌握长方形与正方形的面积公式，并能够用公式正确计算面积，估算指定长方形与正方形的面积。

6．理解时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道每个月及全年的天数；掌握24小时计时法，能够用24小时计时法表示时间。

7．了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；理解平均数的含义，能够求简单数据的平均数（结果为整数）；进一步理解统计在现实生活中的作用。

8．经历从实际生活中发现、提出和解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9．初步理解集合和等量代换的思想，形成发现生活中数学的意识，初步建立观察、分析和推理的能力。

10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11．养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。

五、教学措施

（一）让学生在具体生动的情境中学习和理解。

本册教材中的小数与分数、图形的变化与面积等概念都是学生初次接触的重要基础知识，让学生在具体生动的情境中学习和理解显得尤为重要。

（二）让学生有足够的时间进行独立思考、探索并建构自己的数学意义。

给予学生讨论和交流彼此想法的机会，不仅能满足他们探索、研究和发现的心理需求，激发学习潜能，也为教师提供了解学生的机会，使得教师的引导与指导更具针对性和有效性。

（三）加强估算（测量）能力的培养，鼓励解决问题的策略与算法多样化。

算法与策略的多样化并非仅靠教师的教授，而是源自学生个体差异；当把问题交给学生自主解决时，他们对策略与算法的不同取向是相当自然的。鼓励解决问题策略与算法的多样化需将学习的主动权还给学生，并让他们经历交流各自策略与算法的过程，比较不同策略与算法的优劣，选择并优化适合自己的策略与算法。

（四）重视培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。

应将数学学习与生活中的数学问题结合，充分利用教材所提供的与生活紧密相连的线索，培养学生用数学的视角观察现实生活，发现、提出并解决数学问题，体会数学的广泛应用和实际价值，获得良好的情感体验。

六、教材的评价建议

评价的目的在于全面了解学生的学习状况，激励他们的学习热情，促进全面发展，同时也是教师反思和改进教学的重要手段。

（一）结合学习数学的过程评价学生对数学概念知识的理解。

学生必须理解例题，从看懂小数表示的商品单价，到掌握用小数表示商品单价，再到能够比较商品单价的高低，这一过程能反映他们对日常生活中小数意义及大小关系的实际理解。

（二）适当地评价学生的基本知识与技能的掌握与发展。

为后续学习奠定必要基础，评价基本知识与技能时要兼顾数学知识的整合，以及知识与技能的结合；特别关注学生对数学学习的情感与态度，例如自信心、积极的学习态度和良好学习习惯的养成，通过平时的观察来实现，例如学生参与班级讨论、解决问题、独立或小组学习时的表现等。观察是一种原始的评价手段，但并不是唯一的方法，口头表达、书面作业、实践任务以及教师与学生课外的交流都能提供有价值的信息。情感与态度不易量化，因此需要对学生个体情感与态度的发展进行更为客观的描述性评价，更需要通过平时教学过程了解学生的想法与行为表现。能力之间的内在联系，评价应关注学生是否意识到这种联系的重要性。希望通过对基本知识与技能的必要评价，增进学生的认识：数学知识与技能是相互联系、相辅相成的整体，而非孤立存在的各自个体。

（三）重视评价学生提出和解决问题的能力。

提出问题能力主要关注学生的问题意识、对具体情境中数量信息的利用程度，以及提出问题的新颖性、合理性和复杂性。在解决问题的过程中，关注学生是否能独立解决问题、克服困难的毅力、思维策略的水平，以及能否清晰表达解决问题的过程和结果，愿意与同伴合作等。及时向学生提供评价，使他们明白教师的期望，明确进一步努力的方向，有助于增强自信心，提高解决问题的能力。

七、实践活动

本册教材根据学生所学的数学知识和生活经验，安排了两个实践活动——“制作年历”和“设计校园”。通过小组合作探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣和数学的实际应用，感受数学带来的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

三年级数学下册教学计划 11篇

　一、教学内容与教学目标：

本册教材涵盖了数与代数、空间与图形、统计与概率以及实践与综合运用四个领域的内容。各领域的具体内容如下：

数与代数：第一单元小数的认识，通过购物情境初步理解小数的概念，能够认、读、写简单的小数，感受小数大小的比较过程；掌握一位小数的加减运算，并能解决一些相关的简单实际问题；能够运用小数来描述日常生活中的事物，并进行交流。第三单元乘法的学习，能够进行两位数乘两位数的乘法计算；结合实际情境学会估算，并说明估算的过程；灵活运用不同的方法解决生活中出现的简单问题，并判断结果的合理性。第五单元认识分数，结合具体情境和实际操作初步理解分数的含义，能够认、读、写简单的分数；体验分数大小的比较过程；掌握同分母分数的加减运算，解决相关的简单问题。

空间与图形：第二单元对称、平移和旋转，结合实例感知平移、旋转和轴对称的现象；能在方格纸上画出一个简单图形在水平或竖直方向平移后的形状；通过观察和操作，认识轴对称图形，并能够在方格纸上绘制简单的轴对称图形。第四单元面积，通过实例认识面积的意义，能够估算和测量图形的面积，理解统一面积单位的重要性，学习并认识常用的面积单位，进行简单的面积单位换算；探索并掌握长方形和正方形的面积计算公式，并能够估算给定长方形和正方形的面积。

统计与概率：第六单元统计与可能性，通过丰富的实例了解平均数的概念，感受学习平均数的重要性，能够计算简单数据的平均数；能够对简单事件发生的可能性进行描述，并与同伴交流想法。

实践活动：学生将到商店调查三种商品的价格，并做好记录。与同学比较同种商品的价格；寻找生活中的小数，与同伴交流；用纸剪出自己喜欢的图形，通过平移或旋转绘制一幅图案；设计一个旅游计划；选择厨房铺地砖的方案制作七巧板；调查班上同学的身高，并计算出小组的平均身高；在报刊上找出与平均数相关的信息，与同伴进行交流。

　二、教学重点：

本册教材中关于小数和分数的理解、图形变换及面积的概念，都是学生初次接触的重要基础知识。让学生在生动具体的情境中学习和理解这些内容至关重要。

　三、教学难点：

培养学生运用数学的意识和独立解决问题的能力。要将数学学习与解决生活中的数学问题结合起来，充分利用教材中与生活紧密相连的线索，培养学生用数学的视角观察现实生活，从中发现、提出并解决数学问题，体会数学的广泛应用及其实际价值，从而获得积极的情感体验。

　四、学情分析：

本学期我所教的三年级班级，大部分学生对数学表现出浓厚的兴趣，接受能力较强，学习态度较为端正。特别是男生，基础也相对较好，但部分学生自觉性不足，未能及时完成作业，或作业质量不高，对数学学习有一定困难。在新学期中，不仅要纠正学生的学习态度，还应加强培养他们的数学学习能力，以提高他们的学习成绩。

　五、教学资源分析：

重视学生的生活经验，紧密联系数学与现实，引导学生在理解的基础上学习数学，促进他们对数学的认识。教材通过数与计算、量与计量、空间与图形、统计与概率、实践与综合运用等基本领域展示运用数学研究现实世界的基本过程，巧妙融入数感、符号感、空间观念、统计思维和推理意识等重要的数学思想和思维方式，并以此为主线安排教学内容。

展现知识的产生与应用过程，形成问题情境——建立模型——解释与应用的叙述模式，引导学生逐步形成多样和科学的学习方式。通过这一过程，学生将掌握基本的数学知识与方法，形成良好的数学思维习惯和运用意识，提升解决问题的能力，感受数学思考的乐趣，增强对学习数学的信心，获得对数学的全面体验与理解。

三年级数学下册教学计划 12篇

　一、基本情况

本班学生大多来自城市，部分学生在课堂上积极参与讨论，学习效果显著；而另一些学生则显得比较散漫，上课时注意力常常分散。在本学期的教学工作中，将重点强调培养学生的学习习惯，同时对个别学业较弱的学生给予针对性的辅导。

　二、教材内容

本册教材涵盖以下单元：

1、两位数与两位数的乘法

2、千米与吨的单位换算

3、解决问题的方法与策略

4、混合运算的应用

5、日期的计算与识别

6、长方形与正方形的面积

7、对分数的初步认识

8、小数的基础知识

9、数据的收集与整理

10、复习与总结

　三、教学目标

1、知识与技能方面：

（1）数与代数

能够迅速进行简单的两位数与整十数的口算。

掌握两位数乘两位数的笔算方法，并能进行一位小数的加减法笔算。

具备估算三位数除以一位数的商及两位数乘两位数结果的大致范围。

初步理解部分与整体的关系，能够辨识几分之一和几分之几的概念，了解不同单位之间的换算。

能结合实物理解一位小数的意义，并能进行简单的读写与比较。

认识年、月、日，能够区分大月与小月，判断平年与闰年，同时了解千米=1000米，吨=1000千克的换算关系。

（2）空间与图形

能够识别由四个相同大小正方体组成物体的三视图，并能够根据视图要求进行拼搭。

通过实例理解生活中的平移、旋转、对称等图形变化，认识轴对称的概念及相关图形。

在方格纸上进行简单图形的平移，并能动手制作轴对称图形。

通过实例理解面积的含义，掌握面积单位，能够选择适合的单位进行估算与测量，并探索长方形与正方形的面积计算方法。

（3）统计与概率

通过实例了解平均数的概念，能够计算一组简单数据的平均数，并用其描述与比较数据。

2、数学思维方面：

增强数感，培养抽象思维与逻辑推理能力，提升问题解决的能力，鼓励学生清晰表达思考过程。

3、解决问题能力：

能够将所学的数学知识应用于实际生活中，具备估计与判断问题合理性的能力。

4、情感与态度：

增强对学习数学的信心，培养创新意识与实践能力，理解数学与人类社会的发展密切相关，并能客观看待自己与他人。

　四、教学措施

1、认真备课，确保每节课有效开展，及时批改作业。

2、培养学生良好的学习习惯。

3、对学习困难的学生进行个别辅导，实施因材施教。

　五、教学进度安排：

一两位数与两位数乘法10课时

二千米与吨5课时

三解决问题的方法与策略4课时

四混合运算6课时

五日期的计算与识别5课时

六长方形与正方形的面积5课时

七对分数的初步认识6课时

八小数的基础知识4课时

九数据的收集与整理4课时

十复习与总结6课时

十一其他机动课时

三年级数学下册教学计划 13篇

　一、指导思想：

根据新《课标》的理念，旨在让学生感受数学与自然界及社会生活的紧密联系，增强学生对数学应用的信心与理解；引导学生运用数学的思维方式观察和分析现实问题，培养探索与创新的科学精神，掌握未来社会所需的数学知识和应用技能。

　二、教学目标：

1、培养学生掌握一位数除多位数的笔算及两位数乘两位数的乘法，能进行相应的乘、除法估算和验算。

2、使学生能够口算一位数除以整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数以及两位数乘整十、整百数（每位乘积不超过十）。

3、让学生初步理解小数的概念（小数部分不超过两位），会读、写小数，认知小数大小，并能进行一位小数的加减法运算。

4、引导学生认识东、南、西、北及八个方向，能够在给定方向的基础上辨识其余方向，并用相应词汇描述物体方位；能理解简单的路线图并描述行走路径。

5、使学生了解面积的概念，能够用自选单位估计与测量图形的面积，认识面积单位并进行简单的单位换算；掌握长方形与正方形的面积公式，熟练应用公式计算相关面积，同时进行简单的面积估计。

6、引导学生理解年、月、日的时间单位及其内在关系；掌握各月与全年的天数，学习24小时制的计时方法，能够使用此方法表示时刻。

7、让学生了解不同形式的条形统计图，初步具备简单数据分析的能力；理解平均数的含义，会计算简单数据的平均值，进一步认识统计在生活中的应用。

8、让学生经历从生活中发现、提出、解决数学问题的过程，意识到数学的日常应用，初步增强综合运用数学知识解决问题的能力。

9、引导学生了解集合和等量代换的基本思想，培养其在生活中发现数学问题的意识，增强观察、分析和推理能力。

10、让学生体会学习数学的乐趣，提升学习兴趣，建立对数学学习的信心。

11、培养学生认真完成作业、书写整洁的良好习惯。

　三、教材资源分：

本册教材的内容涵盖：位置与方向；一位数除法；统计；年、月、日；两位数乘法；面积；小数初步认识；解决问题；以及数学广角。

1、数与计算方面：

本册主要包括“一位数除法”、“两位数乘法”、“小数初步认识”三个单元，设计合理的教学顺序，留给学生充分的探索与思考空间。通过实践活动，让学生在自主探索中理解笔算过程及其原理，认识到计算在解决实际问题中的重要性，并逐步形成一种——面对具体问题，判断是否需要计算，选择合适的方法，最终通过计算解决问题的思维模式。

2、空间与图形方面：

本册主要包括“位置与方向”、“面积”两个单元。

3、量的计量方面：

本册拓展了计量知识，除了面积单位，还包括较大的时间单位，如年、月、日和24小时制的认识。

4、统计知识方面：

本册教材利用已有知识学习新的统计知识，介绍不同形式的条形统计图与平均数的概念，并结合实际问题进行简单数据分析，作出合理推断。

5、用数学解决问题方面：

本册安排了“解决问题”和“数学广角”两个单元，其中“解决问题”单元关注通过乘、除法知识解决生活中的简单问题，而“数学广角”单元引导学生通过观察和实验学习集合与等量代换的理念，培养观察、分析与推理能力。

6、实践方面：

本册设计了“年历制作”和“设计校园”两个实践活动。

　四、学生基本情况分析：

本班学生对基础数学知识已有初步理解，逐渐适应新教材的学习方式，普遍认识到数学知识的生活应用，为本册学习奠定了基础。除了加强基础知识训练，需特别关注单亲家庭孩子的辅导，并培养良好的学习习惯，争取整体素质提升。

　五、教学设计

1、重视教学情境的创设，关注学生生活经验，提供丰富的感性材料，结合生活实际帮助学生建立数学概念。

2、培养学生的估测与估算意识，注重提升其估算能力。

3、通过实际问题解决来学习计算，增强教学实效性。

4、采用“迁移”法进行教学，培养学生的举一反三能力。

5、引导学生独立思考、合作交流，感受探究的乐趣，适时运用小组合作学习，鼓励学生应用知识解决实际问题。

6、重视直观教学，充分利用教具与学具。

7、关注学生对计算过程与方法的理解，抓住重点，突破难点，确保知识基础扎实。

8、让学生经历猜想、实验与验证的过程，主动构建数学知识。

　六、教学进度与课时安排

本册教材安排了59课时的教学内容，具体课时分配如下，仅供参考，教师可根据班级具体情况灵活调整。

1、 2.16-2.17 位置与方向

2、 2.21-2.24 位置与方向、口算除法

3、 2.28-3.3 口算除法、笔算除法

4、 3.7-3.10 笔算除法

5、 3.14-3.17 笔算除法、整理与复习

6、 3.21-3.24 简单数据分析、平均数

7、 3.28-3.31 年、月、日

8、 4.4-4.7 年、月、日、制作年历、口算乘法

9、 4.11-4.14 口算乘法、笔算乘法

10、 4.18-4.21 笔算乘法、整理与复习、面积

11、 4.25-4.28 面积

12、 5.2-5.5 劳动节休息

13、 5.9-5.12 面积、小数初步认识

14、 5.16-5.19 小数初步认识

15、 5.23-5.26 解决问题

16、 5.30-6.3 设计校园、数学广角

17、 6.6-6.9 总复习

18、 6.13-6.16 总复习

19、 6.20-6.23 总复习

20、 6.27-6.30 期末检测及质量分析

　七、教学评价方案

教师评价学生是常用的教学评价形式，分为即时评价和延时评价。即时评价对学生表现进行及时反馈，有助于纠正缺点与错误，鼓励学生全面发展。延时评价则让学生在未立即得到评价时，可以畅所欲言，教师在适合时机给予评价。此方法促进民主教学氛围，增强学生的理解深度，培养自信与灵活性。在教学中，教师需灵活运用即时与延时评价，相辅相成。鼓励学生自我评价及同伴评价，让学生参与评价过程，转变角色，增强互动，提高自我认识，激发内在发展动力。家长的参与也能丰富评价方式，有助于实现校外与校内一致性，推动学生全面健康发展。

三年级数学下册教学计划 14篇

　一、班级学生情况分析

三年级（3）班共有学生34名，其中男生相对较少，女生占多数。大部分学生的学习态度较为良好，思维活跃，具备一定的主动学习意识。遇到不理解的内容时，能够主动寻求老师的帮助。然而，仍有部分学生基础知识薄弱，有的学生在课堂上虽然认真听讲，但缺乏参与互动的意识与习惯。很多学到的知识在课后无法有效应用，作业的正确率也较低，个别学生作业完成不及时。在本学期的数学教学中，需要着重培养学生对数学的兴趣，激发他们的思考能力，使其乐于探索、勇于尝试，形成良好的学习态度与习惯。相信通过努力，学生们能够取得更大的进步！

　二、教学内容

本册教材包括以下几个方面的内容：除数为一位数的除法、两位数乘两位数的乘法、小数的初步认识、位置与方向、面积的计算、年、月、日的相关知识、简单的数据分析与平均数、用数学解决实际问题、数学广角及实践活动等。

其中，除数为一位数的除法、两位数乘两位数的乘法、面积的计算以及简单的数据分析与平均数是本册教材的重点内容。

　三、教学目标

1、能熟练进行一位数除以多位数的除法以及两位数乘以两位数的乘法，并能够进行相关的估算与验算。

2、能口算一位数的整十、整百、整千的商，整十数乘整十数，以及两位数乘以整十或整百的数（每位乘积不满十）。

3、初步认识小数（小数部分不超过两位），了解小数的意义，能读写小数，初步掌握小数的大小关系，并能进行一位小数的加减法计算。

4、了解东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够根据一个已知方向辨认其他七个方向，并能用这些词语描述物体的位置；会看简单的路线图，并能描述出行走的路线。

5、理解面积的概念，能用自选单位进行图形面积的估计与测量，理解面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），掌握长方形与正方形的面积公式，并能用公式正确计算其面积，以便估算给定图形的面积。

6、了解时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系；会计算各个月和全年的天数；熟悉24小时计时法，并能够用24小时制表示时刻。

7、认识不同形式的条形统计图，初步掌握简单的数据分析；理解平均数的概念，并能计算简单数据的平均数（结果是整数）；增强对统计在现实生活中作用的认识。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、到解决问题的全过程，感受数学在日常生活中的应用，初步培养综合运用数学知识解决问题的能力。

9、初步理解集合与等量代换的概念，培养对生活中数学现象的观察与思考能力。

10、体验学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。

11、养成认真完成作业与书写整洁的良好习惯。

教材的编写特点

1、计算内容的安排体现了改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展他们的数感。

2、提供丰富的空间与图形内容，注重实践与探索，促进学生的空间观念发展。

3、结合实际问题教授简单的数据分析与平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计的基本观念。

4、加强解决问题能力的培养，提升学生综合运用数学知识解决实际问题的能力。

5、有步骤地渗透数学思想与方法，培养学生的数学思维能力。

6、在数学教学中，融入情感、态度与价值观的教育，借助数学的魅力与学习的成就感，激发学生的学习兴趣与内在动力。

　四、教学中需要准备的教具和学具

1、年历卡

2、24小时制的时钟模型

3、面积单位卡片

4、简易天秤

　五、措施与方法

1. 课前要充分准备，做到不仅备教材，还要认真了解学生的情况，以便针对性地展开教学。

2、关注每位学生的学习进展，鼓励那些还未达到预期的学生，帮助他们迈向更高的学习层次，适当提供一些难度稍大的题目。

3、充分利用教材特点，将计算融入解决实际问题的情境中，使数学知识变得生动，与生活紧密结合，让学生感受到数学的普遍性及实用性。可以通过生活中常见的例子，如购物与算账，引导学生理解数学应用。

4、鼓励学生积极参与。在课堂中建立合作小组，激发每位学生的积极性，携手提升数学成绩。

5、定时进行家访，与家长保持密切联系，共同关注学生的学习情况。特别是对于像李涛这样的学生，家长的配合作用尤为重要，他们的支持能显著提升学生的信心与学习效果。

6、针对学习困难的内容，补充练习。在课后及时反馈，让学生多做相应的练习，以巩固所学知识，实现预期目标，提升解决数学问题的能力。

7、课堂练习要分层次，课后提供个别辅导，利用自习课集中指导，建立优帮差小组，努力提升学生的数学成绩。

8、积极学习教育理论与研究，不定期撰写教学反思与案例，提升自我素养，为教学质量的提升打下良好基础。

9、利用网络教研拓宽视野，积极参与网络教研活动，与经验丰富的老师交流学习，取长补短。

三年级数学下册教学计划 15篇

　一、班级情况分析：

本年级共有两个班级，总人数为85名。在知识和技能的掌握上，大部分学生基本能够达成学习目标，他们对数学学习表现出一定的兴趣，积极参与各类学习活动。尤其是在动手操作以及需要团队合作的学习内容中，学生们的参与热情非常高。然而在面对较难的思考题时，部分学生会产生畏惧情绪。虽然在上学期期末考试中，学生们整体表现良好，但分数并不能全面反映学生的数学学习状况，课堂学习和实际活动中才能更真实地展现学生的学习情况。我需要更多关注学生已形成的学习兴趣，并逐步引导他们去享受思维的乐趣和收获的快乐。

　二、教材分析：

本学期教材包含7个教学单元，并且设有3个数学实践活动，以“数与代数”领域的知识为核心内容，涵盖了3个相关单元。对两位数乘两位数的乘法进行深化学习，这一内容是在上学期已经学习过“两、三位数乘一位数的乘法”基础上的再次集中。三位数除以一位数的内容则主要包含了整百数与几百几十数的口算、估算及笔算，同时注重发现规律并运用除法解决实际问题。小数部分简单介绍了一位和两位小数的基本概念及一位小数的加减法计算，初步要求掌握其基本操作。空间与图形领域的内容包括长方形和正方形的面积计算及对称相关知识。

　三、本学期教学的指导思想：

1、重视学生已有的经验和生活知识，提供他们熟悉的情境以帮助理解数学概念。

2、增设实际应用内容，使学生能够认识到数学在日常生活中的重要性。

3、选择富有趣味的学习材料和活动，激励学生的学习热情，享受数学学习的乐趣。

4、鼓励学生自主探索与团队合作的学习方式，让他们在交流与合作中共同成长。

5、明确教学目标，适时调整评估方式，例如建立学生课堂发言的“闪光点”记录。

　四、本学期教学的主要目的要求：

1、通过探索两位数乘两位数及三位数除以一位数的计算方法，掌握这些操作并能准确计算。

2、初步认识小数，能正确读写一位和两位小数，并完成简单的一位小数加减法。

3、理解面积及面积单位的含义，能进行简单的面积单位换算。

4、经历长方形与正方形面积公式的探索过程，能够运用公式计算相关面积。

5、通过数据收集与整理的过程，学会制作简单的条形统计图及统计表。

6、掌握分段统计的方法，了解复式统计表的基本知识。

7、能够运用整数乘除法和面积知识解决简单的实际问题，培养数学应用意识。

8、能够对自己的学习过程及问题解决进行基本评价，培养反思意识。

9、在学习中养成细心计算与书写整洁的良好习惯。

　五、教学措施：

1、严格执行教学“五认真”原则，重视已有知识对新知识的有效支撑，提升学生的迁移与类推能力。

2、课前结合学生的实际情况进行复备课，做好充分的课程准备，将新教学理念融入课堂。

3、培养学生的动手实践能力，通过动手操作使他们在实践中发现并解决问题。

4、重视估算能力及问题解决的教学，培养学生的思维能力和实际应用意识。

5、关注知识之间的联系与整合，帮助学生形成全面的认知结构。

6、设计多样化的活动与练习形式，提升学习的趣味性。

7、加强实践活动的安排，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

　六、课时安排：

（一）两位数乘两位数的乘法（16课时）

（二）长方形和正方形的面积（15课时）

（三）三位数除以一位数的除法（15课时）

（四）统计初步与不确定现象（8课时）

（五）小数的初步认识（6课时）

（六）对称（5课时）

（七）总复习（5课时）