小学四年级下学期数学教学计划20xx3篇

最新北师大版四年级下册数学教学计划针对30至48名学生的学习情况进行分析，强调学生对数学的兴趣及存在的学习困难。教材内容涵盖小数的加减法、乘法、图形认识、统计与概率等多个领域，强调通过实际问题促进知识的应用。教学目标包括提升学生对小数的理解、掌握四则运算技能、增强空间想象力及设计游戏规则的能力。教学重点在于小数的运算及图形分类，难点为小数四则运算的掌握。教师应采取个性化辅导、丰富学习情境和鼓励合作学习等措施，以提升学生的学习兴趣和成绩，确保每位学生都能在轻松的氛围中掌握数学知识。

最新北师大版四年级下册数学教学计划 篇1

　一、学情分析

本期我班共有30名学生，绝大多数学生学习态度端正，热爱数学，能够借助已有的知识和经验来获取新知。学生的抽象思维能力有所提高，基础知识掌握较为扎实，具备了一定的数学学习能力。然而，个别学生的基础较差，对数学产生了畏难情绪，学习过程中显得较为被动，上课时注意力不集中，作业完成不及时，学习困难，尤其在解决应用题时存在理解障碍，因此学业成绩不理想。教师在教学过程中需要关注每位学生的个体差异，因材施教。

　二、教学内容及分析

本册教材的教学内容包括：小数的加减法与乘除法，三角形和四边形的认识，小数乘法，物体观察，公平性游戏，以及方程的基础知识等。

（一）“数与代数”领域

1、第一单元“小数的认识与加减法”。 内容涵盖小数的含义，小数的加减法及其混合运算，以及通过小数加减法解决实际问题的能力。

2、第三单元“小数乘法”。 包括小数乘法的意义、计算方法，以及在生活中如何运用小数乘法解决简单问题。

3、第七单元“方程的认识”。 介绍用字母表示数字的基本概念，方程及等式性质，以及如何利用等式性质解简单方程。

（二）“空间与图形”领域

1、第二单元“图形的认识”。 复习已学的图形；分类三角形，了解各类三角形的特征；掌握三角形的角度和为180度的性质；进一步认识平行四边形及梯形的特征，并设计简单图案。

2、第四单元“物体观察”。 学生需要辨别不同视角拍摄的图片及其顺序，理解同一物体在不同位置呈现的不同视觉效果。

（三）“统计与概率”领域：

第六单元“游戏的公平性”。 初步体验等可能性及游戏规则的公平性，并尝试设计简单且公平的游戏规则。

（四）“综合应用”领域： 本册教材在各单元中均配备具有现实意义且趣味性的应用问题和实践活动。还安排了“数与图形中的奥秘”、“激情奥运”和“图形规律”三个专题活动，以促进学生综合运用所学知识解决实际问题。

（五）整理与复习： 包括整理与复习（一）、整理与复习（二）以及总复习的内容。

　三、教学目标

1、拓宽学生对小数的认识，将小数与分数进行初步关联，深入理解小数的含义。通过具体情境学习小数的加减法及混合运算，并运用这些知识解决生活中的实际问题，增强学生对数学与生活的联系感。

2、通过具体情境引导学生理解小数乘法和除法的意义，经历探索计算方法的过程，掌握小数乘法和除法的计算技巧，培养他们的估算意识；初步接触循环小数，能够利用小数乘法和除法解决简单的生活问题。

3、使学生初步了解到字母可以代表数字，理解方程和等式性质，并能够利用等式性质解简单方程。

4、通过分类活动，进一步加深学生对三角形、平行四边形及梯形的认识；了解各类三角形的特点；通过动手操作探索三角形的内角和为180度的性质，并发现三角形任意两边之和大于第三边的规律；运用已学的图形知识设计简单图案。

5、结合生活情境，经历探讨小数除法计算方法的过程，初步理解数学思想的转化。认识到生活中有时只需要求积和商的近似值，掌握求取近似值的技巧，培养估算意识。了解循环小数，能够运用小数的四则运算解决日常生活中的简单问题。

6、通过实际观察，让学生体会到从不同位置观察同一物体所看到的不同视角；能够识别从不同位置拍摄的相应照片及其顺序；能辨别高低、远近观察点拍摄到的相应照片及顺序。

7、通过游戏活动，让学生初步体验等可能性及游戏规则的公平性；能够设计出简单且公平的游戏规则。

　四、教学重难点

教学重点：小数的加减乘法计算；图形的分类。

教学难点：小数四则运算方法的掌握。

　五、教学措施

1．加强学习目的的引导，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。

2．增强学生的实践动手能力，培养空间观念。

3．激发学生学习数学的兴趣，多创设学习情境，鼓励学生自学，解决疑难问题，发展个性特长。

4．注重培养学生的思维灵活性和创新意识；加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、理解数学的应用。

5．提倡学生参与小组合作学习，培养合作与交流的意识。

6．加强对学习困难学生的个别辅导，多付出爱心，适当降低作业要求，努力提高他们的学习成绩。

　六、教学课时安排（略）

最新北师大版四年级下册数学教学计划 篇2

　一、学生学情分析

在本学期，我班共有48名学生，大部分学生能够运用已有的知识进行学习，抽象思维能力有所提升，基础知识掌握较为扎实，具备了一定的学习数学的能力。

然而，个别学生的基础知识较为薄弱，对数学缺乏兴趣，学习态度消极，上课时注意力不集中，作业完成情况不佳，尤其在解决应用题时存在明显困难。还有一些学生虽然聪明，但缺乏学习的勤奋，导致整体成绩不理想。

　二、教材分析

本册教材涵盖了混合运算与应用题、整数及其四则运算、单位的计量、小数的定义与性质、小数的加减法、以及图形（如三角形、平行四边形和梯形）等知识点。

1、混合运算与应用题：

教学重点：熟练掌握四则混合运算的顺序及带括号的运算规则。

教学难点：理解并应用四则混合运算的顺序。

教学关键：培养学生养成良好的学习习惯。

2、整数及其四则运算：

教学重点：理解四则运算的基本意义及相关运算定律。

教学难点：灵活运用运算定律进行简便计算，及利用四则运算关系求解未知数。

教学关键：通过实例帮助学生总结四则运算的意义和运算定律，使他们能够将理论知识应用于实际问题。

3、单位的计量：

教学重点：掌握常用的长度、面积、重量和时间单位及其换算关系。

教学难点：理解面积单位及其换算。

教学关键：重视单位的直观展示，帮助学生形成明确的单位认知。

4、小数的定义与性质：

教学重点：理解小数的含义及小数点移动对其值的影响。

教学难点：掌握小数与分数之间的相互转换。

教学关键：深入理解小数的意义及其与分数之间的联系。

5、小数的加减法：

教学重点：掌握小数加减法的基本运算规则。

教学难点：小数加减法的简易算法。

教学关键：强调同位数对齐原则，以便有效地进行计算。

6、图形的认识：

教学重点：使学生理解直线、线段、射线及平行线的概念。

教学难点：区分直线、线段与射线，以及垂线与平行线的不同。

教学关键：通过动手操作来提高学生的图形绘制能力。

　三、本学期教学措施

1、增强学生的学习目的意识，充分发掘其潜力，激发学生的主动性。

2、提高学生的动手能力，培养其空间想象力。

3、加强个别辅导，帮助学困生提升成绩。

4、丰富学习情境，鼓励学生自主学习，解决疑难问题，发展个性特长。

　四、教学进度（附后）

1、小数的认知与加减法（12课时）

2、图形的认知（8课时）

3、小数的乘法（10课时）

4、物体观察（5课时）

5、小数的除法（12课时）

6、游戏公平原则（3课时）

7、方程的认识（9课时）

8、综合复习（5课时）

最新北师大版四年级下册数学教学计划 篇3

　一、学生的基本情况分析：

四年级学生普遍保持良好的学习态度，课堂上专注听讲，对学习的热情高，作业也能按时完成。然而，少数学生反应较慢，缺乏自主学习的积极性，这在一定程度上影响了教学效果。

大部分学生的思维活跃，乐于求知，学习兴趣浓厚，但仍有个别学生因基础薄弱，接受新知识的能力较差，理解速度缓慢。还有一部分同学对学习持消极态度，缺乏参与感。

从纪律及其它方面来看，整体还不错，但也存在一些问题，主要表现为：心态浮躁，自信心不足，缺乏表达的勇气，对知识的掌握只求表面而不求深入理解。教师需要给予学生正确、有效的指导，了解他们的心理特征，根据不同情况进行针对性教学，努力让每节课都充满生机与活力，在轻松愉悦的氛围中帮助学生掌握知识，使其成为真正的学习主体。

　二、教材情况分析：

北师大版四年级下册数学教材共分为七个单元。

第一单元是“小数的认识和加减法”。

第二单元是“认识图形”。

第三单元是“小数乘法”。

第四单元是“观察物体”。

第五单元是“小数除法”。

第六单元是“游戏公平”。

第七单元是“认识方程”。

其中，第一、第三和第五单元属于数与代数；第二、第四单元属于空间与图形；第六单元则属于统计与概率。

（一）数与代数

1、第一单元“小数的认识和加减法”。本单元在学生三年级下册学习“元、角、分与小数”的基础上，进一步拓展对小数的理解，初步联系小数与分数，引导学生学习小数的加减法和混合运算，运用这些知识解决日常生活中的实际问题，增强学生对小数与生活密切联系的感悟。

2、第三单元“小数乘法”。通过具体情境的引导，让学生了解小数乘法的含义，体验探索小数乘法计算方法的过程，熟练掌握小数乘法的计算方法，能够应用小数乘法解决生活中的简单问题。

3、第五单元“小数除法”。这一单元涵盖小数除法、积商的近似值、循环小数以及小数四则运算等。通过实际情境，学生将经历探索小数除法计算方法的过程，初步接触转化的数学思想；掌握求积商近似值的方法，培养估算的意识，并能运用小数四则运算来解决日常生活中的简单问题。

（二）空间与图形

1、认识图形。通过分类活动，学生进一步识别三角形和平行四边形，并了解梯形的特点；通过对三角形的分类，认识各种三角形的特征；通过实际操作，探索并得知三角形的内角和为180度，以及任意两边之和大于第三边的原理；能利用学过的图形设计简单的图案。

2、观察物体。通过实际观察，学生能够理解在不同位置观察同一物体时，看到的视角是不同的；能够辨别不同位置拍摄的照片对应的顺序；能辨认由于观察点的高度和距离不同而拍摄到的相应照片及其顺序。

（三）统计与概率

游戏公平。通过游戏活动，学生初步体验等可能性和游戏规则的公平性，能够设计出简单的公平游戏规则。

　三、教材特点

1、提供与学生生活实际紧密联系的学习素材，帮助学生通过直观形象的材料更好地理解所学数学知识。

2、创设探索数学规律的情境，使学生在不知不觉中培养探索数学规律的意识。

3、体现问题解决策略的多样性，使每位学生都能在设计方案中获得成功的体验。

4、重视通过多种活动来培养空间观念，促进空间能力的发展。

5、设计富有特色的综合应用活动，使学生自觉地将各方面的经验、知识、策略进行综合运用。

6、引导学生以数学的视角分析周围事物，培养对数学美的理解，并展示数学发展的历史，渗透数学的文化价值。

　四、教学工作中的主要措施

1、了解学生原有的学习情况，从实际出发，引导学生端正学习态度，给予更多鼓励，以提升学生的学习积极性。

2、充分利用课余时间进行查漏补缺，解疑释惑，发挥班干部的带头作用，加强优生帮助差生的机制。

3、与学生家长保持密切联系，共同督促学生的学习。

4、对学有余力的学生在掌握基础知识的前提下，进一步拓展和提高。可结合课后思考题，引导学生独立思考问题，掌握科学、灵活的解题方法。

5、深入研究教材，精心制定教案，优化课堂结构，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，调动学生的学习积极性和主动性，培养学生的自学习惯，激发他们的学习兴趣。多加强实际操作教学，发挥学生的空间观念，培养他们的抽象思维能力和逻辑推理能力，引导学生主动揭示知识之间的联系，探索并总结规律，从而实现自主创造性学习。