八年级下学期语文课程教学方案(通用3篇)

本学期的八年级下册语文教学计划旨在提升学生的语文素养，结合新课程标准，强调基础知识的教授与课外阅读的增加。教材分为六个单元，涵盖家庭、文化、自然等主题，注重写作和口语交际训练。教学目标包括提高学生的语言表达能力、文言文阅读能力及自学能力，同时培养爱国情怀和创新精神。针对学生整体素质较低的现状，教学措施将侧重于改善学习习惯、营造轻松环境、鼓励自主探究与合作学习。教师将通过多样化的教学方法，促进学生的思维能力和实践能力，定期反思与调整教学策略，以确保达成教学目标。

八年级下册语文教学计划 第1篇

为了确保本学期的语文教学工作有序推进，顺利完成我所负责的教学任务，特制定以下教学计划：

一、指导思想

本学期的语文教学以新课程标准为依据，结合学校的年度工作计划，着重提升自身的专业水平与教学能力，落实常规教学工作，夯实基础。在对待八年级学生时，我们将一方面继续强化语文基础知识的教授，另一方面增加课外阅读，丰富学生的阅读积累，针对性地进行写作及口语交际训练，开展综合学习活动，全面提升学生的语文素养。力求使学生的现代文阅读能力、写作能力及口头表达能力得到提高，初步具备文学鉴赏能力，能够阅读一定难度的古文，掌握语文学习的基本方法，培养自学能力。

二、教材分析

本册教材为20xx年春季全新改版，共分为六个单元。

八年级下册的六个单元主题分别是：一家庭与社会、二怀旧的情感、三自然之美、四人生哲理、五文化的传承、六情怀与理想。其中，第一单元聚焦新闻类文章，训练获取主要信息的能力，并理解作者的立场；第二单元涉及传记类文章，提高对人物与事件的理解与判断；第三单元专注古诗文的诵读，通过注释和工具书把握大意，积累常用文言词汇；第四单元阅读不同类型的散文，分析其共性与个性；第五单元学习说明文写作方法，熟悉说明语言及说明对象的特征；第六单元再次诵读古诗文，通过工具书加深对文言虚词的理解。

本册古诗文的编排方式明显与前两册不同，前两册的文言文分散在各个单元中，而本册则集中安排在第三和第六单元。这一变化表明：前一年的文言文学习只是初步的准备，而本册内容则是深度学习的开始。

写作、口语交际和综合性学习部分。本册教材在六个单元中安排了写作训练，显示出新版教材对写作的重视，结合各单元的文体特点进行指导；口语交际部分安排了两个单元，强调对口头表达的锻炼；综合性学习包括第二、四、六单元，着重于传统美德与文化的熏陶。

三、学情分析

本学期我将负责八（ ）、（ ）班的语文教学。从学生基础来看，语文成绩与素养普遍较低。学生口头与书面表达能力均待提升，自主探究与合作能力不足，许多学生之前主要处理接受式学习，因此八年级的语文教学任务显得尤为艰巨。本学年将根据新课标的理念，全面提升学生的语文素养，重视语文教育的特点，积极推广自主、合作、探究的学习方式，力争为社会主义建设培养出更多有用人才。

四、教学目标

（一）知识与能力目标：

1、掌握八年级下册语文的生字词的音、义、形。

2、学习朗读技巧，注重语气的停顿与转换，情感的表达，为培养学生的语文语感打下基础。

3、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容与结构，阅读大量课外书籍，提高对文字的敏感度和理解深度，体会其中的情感。

4、培养良好的学习习惯，养成边读边圈点，积极提问和发言的习惯。

（二）情感、态度与价值观目标：

在语文教学中，进一步培养学生的爱国情怀，激发他们对祖国语言的热爱，推动其形成健康的人生观。同时要培养学生的自主学习、合作学习和探究学习的能力，积极激发他们的创新精神。

五、教学重难点

1、要求学生掌握八年级（下）阶段所需记忆的生字词的音义，并能灵活运用。

2、认真学习本册课文，顺利完成本学期的教学任务。

3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握有效的学习方法。

4、提高学生的朗读能力，使其能够有感情地朗读课文，为培养语文语感奠定基础。

5、鼓励学生大量阅读符合课程标准的课外书籍，增加阅读量。

6、指导学生理解课文中的主题及其丰富的思想感情。

7、帮助学生提升语文素养，教学过程中融入情感教育与道德教育。

六、教学措施

1、注重学生学习习惯的培养，促进良好学习习惯的形成。

2、营造轻松活泼的自主学习环境，让学生在学习中获取知识，在生活中领悟道理，促进健康的人生观形成。

3、改进教学方法，以新课程理念为指导，及时发现课堂教学问题并进行反思。

4、加强朗读训练，要求学生用正确流利的普通话进行朗读，并可在课外组织朗读或演讲比赛，促进学生间的交流。

5、建立小组合作机制，加强学生间的协作能力。

6、鼓励学生阅读大量课外书籍，写读书笔记，课堂上分享学习心得，进行交流，背诵名篇名句，并进行默写。

七、教学进度（具体见下表）

略

八年级下册语文教学计划 第2篇

一、教材分析

人教版语文八年级下册的现代文单元以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为主题，主要由记叙类文章构成。第三单元的设置与传统的说明文单元相比，突出了语文与科学的结合，拓宽了学生的学习和实际运用的范围，强调跨学科的学习以及现代科技手段的应用。两个文言文单元的课文选编则主要考虑了课文的难易程度及课程目标。

第一单元围绕人生展开。《藤野先生》描绘了鲁迅在日本留学的经历；《我的母亲》是胡适自传中的一部分，展现了母亲对他生活的深远影响；在《我的第一本书》中，诗人牛汉回忆一本书的故事，体现了读书对人生的启迪；《列夫·托尔斯泰》则勾勒出大文豪托尔斯泰的非凡品格，揭示了其深邃的精神境界；《再塑生命》则展示了一位盲哑女孩与她老师之间不懈追求的动人故事。“综合性学习·写作·口语交际”部分也围绕着人生中最重要的人——母亲展开。

第二单元则由散文诗构成，作为学生首次接触的散文诗单元，所选课文重点反映了作者内心的声音，语言优美且富含哲理，非常适合诵读。“写作·口语交际·综合性学习”——寻觅春天的踪迹也充满了诗意与抒情，增强了学生对散文诗的理解。

第三单元以人与自然为主题，共有五篇课文，都是融合科学与艺术的作品，表达了人们对生存环境的思考与忧虑。“综合性学习·写作·口语交际”则是一次跨学科的活动——“科海泛舟”，引导学生关注科学技术，在这一过程中锻炼写作与口语表达能力。

第四单元聚焦民间文化。五篇课文中，《云南的歌会》描绘了三个场合的唱歌情景；《端午的鸭蛋》则是在日常生活中发现乐趣和诗意；《吆喝》展现了“生活交响曲”的趣味；《春酒》描绘了故乡的风俗风情；而《俗世奇人》讲述了两位民间高人。“综合性学习·写作·口语交际”部分同样围绕民风民俗展开。

文言文单元则是单独成组，每个单元五篇，共分为两个单元。教学应着重做好两点：一是加强诵读，让学生能正确诵读并逐渐养成自觉的诵读习惯。文言文的背诵量较大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》和《醉翁亭记》。二是倡导探究式学习，培养学生的自主领悟能力。课本中的文言文相对浅显，加上注释使用通俗现代语言，认真阅读几遍就能理解大部分内容，这为探究奠定了基础。“背起行囊走四方”的实践活动，着重培养学生观察自然和文化遗产的兴趣，鼓励他们在欣赏中勤于记录、乐于研究。

二、教学目标

根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计的课程目标，结合各单元的“单元说明”，明确了相应的教学目标。本册教材旨在通过知识和技能的培养，使学生掌握相应的学习方法，具体目标如下：

要求学生把握叙事性作品中的人物与事件，针对作品中的感人形象、动人情节及独特语言，形成自己的理解和评价；努力提升默读的质量与速度。

通过阅读课文，了解叙述与描写等表达方式，体会记叙文的语言特征，理清说明的顺序，并掌握常用说明方法，以体会说明文准确、周全的语言。

默读时应具备一定速度，能按要求筛选信息。

借助注释和工具书，能读懂课文大意，并在反复诵读中感悟其丰富内涵和精练的语言，积累常用文言词汇。

能够综合运用注释和工具书，整体感知内容，并在反复诵读中了解借景抒情的技巧，领会作品的语言特色。

三、班级学生现状分析

通过初二上学期的教学观察，大多数学生的学习自觉性有所不足，随着年龄增长和知识难度加大，加之课程改革对教学目标的调整，本学科对学生的理解与运用能力提出了更高要求。对于个别优秀学生而言，这如同鱼得水，但对大多数中等学生而言，挑战颇多，因此我们的教学需未雨绸缪，在继续以往有效的教学方法的加强对课改的研究。

四、教学措施

1)、从语文学科的特点与社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化中提升思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

2)、在语文教学中，注重综合，简化思路，突出重点，重视知识之间、能力之间以及知识、能力与情感的联系，强调积累、感悟与熏陶，关注语文素养的全面提高。

3)、注重学生思维能力的发展，引导学生运用比较、分析与归纳等方法，提升观察、记忆、思考与想象能力，特别要重视创造性思维的培养。

4)、教学过程中应重视实践活动，指导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提升语文能力。每堂课教师需结合学生实际精心备课，尤其要关注学生的思想与心理，避免繁琐的教学方式，突出重点与难点，倡导多样的教学方法，鼓励探究式学习，避免机械练习。

5)、创造良好的语文学习环境，沟通课本内外、课堂内外和学校内外的联系，拓宽学习途径，增加学生的语文实践机会。

6)、作文教学要贴近生活，富有生活气息，形式多样，鼓励随笔、读书笔记的写作，尝试互评共批，以改促写，有效提升作文水平。

7)、实行分层目标教学，根据教学内容为不同层次的学生制定分层教学计划，利用课外时间实施细致辅导，争取整体提高。

8)、引导和鼓励学生组建课外学习小组，培养合作精神，开展互帮互助，推动中下生的学习兴趣和成绩提升。

9)、布置和批改作业时要有针对性，充分照顾不同学生的特点。

10)、运用竞赛和学科活动等多种方式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会与演讲会等活动，锻炼学生的能力，提升他们的兴趣。

五、教学进度表（以实际教学周为准）

略

八年级下册语文教学计划 第3篇

本学期将继续负责八年级6班的语文教学工作，基于过去一年的教学经验，努力营造一个轻松、有序的学习环境，鼓励学生积极参与讨论和课堂互动，培养他们的自学习惯和批判性思维能力。以下是本学期的教学计划。

一、学情分析

从之前的学习情况来看，八年级6班的学生整体素质较低，理解能力相对欠缺，学习习惯不佳，课堂纪律时常出现问题，已对正常教学造成一定影响。本学期的重点将放在改善课堂纪律和提升教学效率上。

二、教材简析

本学期将使用八年级下册的教材，内容涵盖四个单元的现代文和两个文言文单元。教材的选编考虑了作品的难易程度及课程目标。

第一单元围绕民俗主题，包含《社戏》——鲁迅童年回忆；《回延安》——贺敬之的诗作，展现陕北文化；《安塞腰鼓》——描述安塞腰鼓的豪放；以及《灯笼》——吴伯萧对灯笼的深情记忆，反映灯笼对于个人与民族的重大意义。

第二单元以事理说明文为主，课文涉及物候学、地质学、生态学等领域，体现科学的严谨与求真精神。

第三单元的古诗文则以自然美景与人们向往的幸福生活为主题。学生需借助注释和工具书理解文本，通过反复诵读，领会诗文的深厚内涵，积累常用文言词语。

第四单元为活动探究，学生将通过演讲者的现场演讲，感受不同风格的魅力，汲取有益的经验。

第五单元围绕旅游主题，所选课文为游记，记录见闻，描绘山水风光，表现人文情感。

第六单元的文言文则选取了传统名家经典，诗文蕴含情感与哲理，展示古人的智慧与情怀。

三、教学目标

本课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行设计。初中语文教学应着眼于学生全面发展，为其终身学习和生活奠定基础，培养对祖国语言与中华文化的热爱，引导学生掌握正确的语言使用技巧，增强听说读写能力，并养成良好的学习习惯。通过教学活动，让学生接受爱国主义及科学思想启蒙教育，培养创造力和健康个性。

四、教学措施

1. 根据语文学科特点及社会发展需求，使学生在潜移默化中提高思想认识，陶冶情操，培养审美情趣，实现教书育人。

2. 教学中应注重综合，突出重点，强化知识、能力与情感的联系，重视积累与感悟，整体提升语文素养。

3. 关注学生思维能力发展，通过比较、分析、归纳等方法，引导学生增强观察力、记忆力和创造性思维。

4. 教学活动应注重实践，鼓励学生主动获取知识，灵活应用多种教学方式，如启发式和讨论式，避免繁琐的分析与机械练习。

5. 鼓励学生的闪光点，给予更多表扬，增强他们学习语文的信心。

6. 作文教学应贴近生活，采用灵活多变的命题方式，多写随笔与读书笔记，通过互评提升写作水平。

7. 优化作业管理，培养学生自主学习和自我管理能力，发扬课代表和小组长的榜样作用，确保每节课和单元的学习达标。

五、个人专业提高

1. 业务提升计划：

（1）定期参与听课及教研活动，收集并研究优秀教学案例。

（2）及时整理教学反思及日记，升华为随笔和经验。

（3）注重每节课的准备，设计科学有趣的教学活动，适应学生实际情况。

（4）课堂结构需清晰有序，确保知识传递生动流畅。

（5）黑板板书应简洁明了，既帮助学生掌握字词，又锻炼书写能力。

我将严格要求自己，不断反思、通过多种方式提升学生的语文能力与素养。

六、教学进度表

略