北师大五年级数学上册课程教学安排（实用21篇）

本教学计划旨在提升五年级学生的数学素养，特别关注数与代数、小数的运算、几何图形的面积计算以及统计与概率的基本概念。教学内容包括小数的乘法与除法、简单方程、图形特征和面积、数据分析等。目标是帮助学生理解数学的实际应用，培养解决问题的能力和良好的学习习惯。通过差异化教学，关注优秀生与学困生的不同需求，以提升整体教学质量。在此过程中，教师将利用多样化的教学策略，包括实践活动和小组合作，激发学生的学习兴趣和自主探索精神，使其在愉快的氛围中掌握数学知识。

小学数学五年级上册教学计划 1篇

一、北师大五年级数学上册教学目标

1、认真落实北师大五年级数学上册的教学计划，帮助学生在数学学习上达到预期的学习效果。

2、加强对数学教学工作的常规管理与检查，确保教学质量的提升。

3、激发学生的数学学习兴趣，提升他们的自信心，帮助他们克服对数学的恐惧感。

4、在班级中营造一个积极向上的学习氛围，鼓励每位学生充分发挥各自的特长，积极参与学习。

二、思想方面的培养与辅导。

1. 密切关注学生的心理状态，定期与他们交流，展现出教师对他们学习的关注，激发他们的学习热情，了解他们的学习态度、习惯及方法，以便为每位学生提供有针对性的帮助。

2. 定期与学生的家长和班主任沟通，深入了解学生的家庭背景、生活情况、思想动态及课堂表现。

三、教学对象：

优秀生：李华、张明、王莉、赵强、刘海

补差生：陈伟、刘婷、孙磊、杨晓、张杰

四、教学措施

1、认识到学生之间存在的差异，是推动学生发展的动力，针对不同层次的学生制定分层教学目标，确保快者能够快速进步，慢者逐步跟上，实现全面提升。

2、每节课应层次分明，设计由浅入深的练习，既包括基础知识的巩固，也有对知识的延伸与挑战，确保不同程度的学生都能有所收获，并进一步提高思维能力。

3、对学习有困难的学生多给予鼓励与宽容，耐心细致地帮助他们，课堂上多关注他们，督促他们及时完成作业与练习。

4、加强家庭教育指导，引导家长科学育人，遵循教育规律，帮助孩子正确看待学习中的成功与失败，鼓励他们在困境中成长，发掘自身的潜能。

5、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，逐步培养他们课堂专注听讲的习惯，独立按时完成作业，形成良好的学习习惯。

6、尽量采用开放式的课堂教学方式，让学生在实际情境中选择合适的方法解决问题。如通过多个解法、一题多变等方式，扩展学生的知识视野，增强他们的应变能力。

7、针对学困生，应实行“四优先、五跟踪”的策略，确保在课堂提问、作业批改、课外辅导和家庭访问上给予他们优先关注，同时在思想、课堂、作业、测试和学习方法等方面进行持续跟踪，力求帮助他们逐步进步。

小学数学五年级上册教学计划 2篇

一、学情分析：

本班现有学生68人，其中男生34人，女生34人。在五年级这个阶段，学生已初步具备一定的自我管理与学习能力。在教学过程中，我将重视激发学生的主动性，鼓励他们通过自主学习和小组合作来掌握数学的基本知识与思想，提升他们的数学素养。然而，仍然有个别学生的自觉性不足，学习兴趣不高，作业完成情况不理想，这对他们的数学学习造成了障碍。在新学期，我们不仅要引导学生端正学习态度，还需要培养他们良好的学习习惯和能力，以期提升整体学习成绩。

二、教学目标：

(一)知识与技能

数与代数

1、通过实际情境，理解百分数的含义，并能正确读写百分数;能够进行分数、小数与百分数之间的互换;理解成数、税率、折扣及利息的基本概念，并能运用这些知识解决简单的实际问题。

2、通过实际案例，理解比例的基本含义及性质，能够解比例;明确正比例和反比例的概念，并能判断两者之间的关系;依据提供的正比例数据，利用坐标轴图形进行绘制，并能根据已知量估算另一个量;能够利用正、反比例的相关知识解决简单实际问题。

3、理解比例尺的含义，明确图上距离与实际距离、比例尺之间的关系，并能够运用该知识解决实际问题。

4、通过回顾与整理，系统掌握整数、小数、分数、比和比例、方程等基础知识;能够熟练进行四则运算，并合理灵活地应用已学的简便计算方法，解简易方程;掌握基本的数量关系和解决实际问题的技巧，能够灵活地运用知识应对日常生活中的简单问题。

5、通过回顾与整理，巩固计量单位的概念，掌握各计量单位之间的转换关系，并能够熟练进行简单的单位转化。

空间与图形

1、通过观察和操作等方法，了解圆的基本特性;能够使用工具绘制圆;掌握圆的周长和面积的计算方法，能够利用相关公式解决简单实际问题。

2、理解圆柱和圆锥的特征，掌握它们的基本计算方法;能够运用圆柱、圆锥的相关知识解决实际问题。

3、通过系统性的回顾，掌握几何形体的特征，熟练计算其周长、面积和体积，并能够解决相关的实际问题。

统计与概率

1、通过具体实例，理解众数和中位数的概念，能够计算一组数据的众数和中位数，并解释其具体意义;能够根据具体问题选择合适的统计量进行数据分析，并做出合理推断。

2、理解扇形统计图的特点和用途，能够制作简单的扇形图。

3、系统掌握统计图表、统计量及概率相关知识。

实践与综合运用

1、通过综合实际应用，加深对百分数、几何体体积等概念的理解，能够运用已学知识解决实际问题。

2、在实践活动中，初步理解分析和研究问题的步骤和方法。

(二)数学思考

1、在探索比例及其性质、比例尺和解比例的过程中，锻炼学生的概括能力与抽象思维，培养初步的代数思想。

2、在圆的周长、面积、圆柱和圆锥体积的探索中，体验数学思想的转化过程，进一步发展抽象概括与推理能力。

3、通过观察、比较和计算等数学活动，发展对百分数及其与分数、小数互换的初步理解。

4、能根据需要选择合适的统计量进行数据描述与推断，发展统计意识。

(三)解决问题

1、在具体情境中，发现并提出利用百分数、比例、比例尺等知识解决的问题，提升应用意识。

2、在探索圆的周长、面积的过程中，体验解决问题策略的多样性与灵活性。

3、综合运用几何知识解决实际问题，培养初步的创新意识和实践能力。

4、在解决具有挑战性的问题中，学会运用猜想、比较、归纳等数学方法。

5、在探索和解决问题的过程中，积累与同伴合作的经验，表达解决过程与结果。

(四)情感与态度

1、感受数学语言的简洁与表达，体验数学的应用价值。

2、在解决实际问题中，进行热爱自然、热爱家乡、热爱祖国的教育，激发学生学习数学的兴趣。

3、在学习活动中，培养自主探索与合作交流的意识与能力。

(五)语言文字

1、教师应使用普通话授课，准确运用数学语言。

2、注意板书规范，保持清晰可读。

三、教材分析：

本册教材的编写延续了北师大版教材的一贯风格，以情境引入问题，通过学生参与，解决实际问题的方式教学，突显学生自主探索与合作学习的方式，注重问题意识的培养。

教材共有六个单元，分别是完美的图形、假日百分数、数学比例的实际应用、比例尺、我们的统计和回顾整理。教材着重于内容的组合与搭配，强化数学知识与现实生活的联系。

在学习新知识时，教材通过创设熟悉的问题情境，引导学生通过观察、思考和讨论等活动，逐步建立数学模型，然后运用模型解释现象或解决问题。教材的编排充分考虑知识之间的联系，以便于学生构建知识的网络，促进知识的灵活运用，强调数学思想方法的渗透，形成解决问题的策略。总复习部分全面回顾和整理了小学阶段所有的知识与技能，帮助学生构建完整的知识体系，以便于更好地理解与掌握所学内容，提升数感、符号感、空间观念和统计意识，增强综合运用知识解决实际问题的能力。

教学重点：百分数的应用、比例尺相关知识，以及如何利用这些知识解决实际问题。

教学难点：运用圆、圆柱、圆锥的表面积与体积公式来解决实际问题。

教学具准备：课件、多媒体设备、圆规、圆周长公式推导材料、圆面积公式推导材料、百分数意义解释材料、圆柱体与圆锥体积公式推导材料等。

四、教学措施

1、鼓励学生独立思考，引导他们自主探索与合作交流: 数学学习应融合观察、实验和推理等挑战性活动。教师需要转变传统教学模式，鼓励学生投入探索与交流的学习过程。

2、重视培养学生的数学应用意识及能力: 本学段学生的知识、能力和情感需与之前阶段有所提升。教师应利用学生的生活经验，引导他们将所学数学知识应用于现实生活中，体验数学的实际价值。

3、注重教学的开放性，培养学生的创新意识: 依据学生的年龄和认知水平，设计一些开放性问题，以便学生进行自主探索。

4、关注全体学生，提升整体素质: 加强基础训练，尤其在口算及分数相关应用题的练习上。

5、确保学生掌握每节课的学习目标，并提高作业质量，及时反馈，增强教学的针对性。

6、结合多媒体教学: 在课堂上利用计算机处理多种信息，进行多种感官的形象化教学。

7、改革课堂提问方式，促使参与性教学: 增强学生提出问题的能力，把提问的权利交给学生，让他们主动参与学习过程。

8、设计作业时力求简洁规范，结合实际生活场景，发展学生思维与想象能力。

9、形成教育合力: 积极与家长沟通，互相了解学生在校和家庭的表现，取长补短，提供合适的教育方法。

10、注重养成书写规范的习惯，指导正确的书写姿势。

11、坚持讲普通话，书写规范字，增强自身教育理论与实践的学习。

五、教学进度：

本册教材共安排78课时，另有5课时的机动时间。

一.完美的图形7课时

二.假日游玩中的百分数15课时

三.圆柱与圆锥的实际应用12课时

综合应用活动1课时

四.生活中的数学比例10课时

五.比例尺的运用9课时

综合应用活动3课时

六.统计与我们6课时

数学与生活的案例研究2课时

总结与复习14课时

六、实践活动安排及校本课程开发：

本学期计划进行两个综合实践活动：水与生态的保护、校园绿化项目。

小学数学五年级上册教学计划 3篇

一、学情分析

五年级的学生学习数学的兴趣较为浓厚，整体学习态度积极，能够主动参与课堂讨论和思考，展现出良好的学习习惯。许多学生能够运用多种解题方法解决同一数学问题，并乐于与同学合作，相互交流解决问题的过程和结果。这使得他们在学习中不仅提升了思维能力，也增强了对知识的理解。在教师的引导下，绝大多数学生能够自我评估学习状态，并渴望提升数学成绩。然而，仍有部分学生的学习态度较为消极，作业完成情况不理想，学习能力相对薄弱，对基础知识的掌握不够扎实，导致对知识的理解还停留在初步的层面。在本学期中，应重点关注基础知识的教学，尤其要帮助后进生培养良好的学习习惯，如预习和复习。也要给予优等生合理的指导，努力提升整体的学习水平。

二、本册教材分析

1、数与代数领域（第1、3、4、5、7、9单元）

本册教材主要聚焦于四则运算的学习，使学生在整数的基础上逐步掌握负数和小数的概念及运算。通过对不同数字概念的学习，学生能够拓展对数字的理解，并能在实际生活中运用所学知识解决问题。本册内容的设计不仅加深了对整数的掌握，也为后续学习分数和更复杂的数学问题奠定了基础。课程中包含的周期现象的探索，将激发学生对数学规律的兴趣，提升他们的思维能力。

2、空间与图形领域（第2、8单元）

本册教材对学生已经掌握的面积概念进行了深化，介绍了长方形和正方形的面积计算，并为后续学习三角形和平行四边形的面积计算打下了基础。通过对多边形面积的计算，学生能够进一步理解面积的概念，并认识各种基本图形的特征。本册教材还增加了对公顷和平方千米等大面积单位的教学，帮助学生在实际生活中更便捷地处理面积极大的情况。

3、统计与概率领域（第10单元）

在这一单元中，教材引入了复式统计表和复式条形统计图，以增强学生对数据的直观理解能力。与以往的单一统计方式相比，复式统计能够更全面地呈现数据，帮助学生在日常生活中进行复杂现象的调查和分析，大幅提升其统计能力和意识。

4、实践与综合应用领域（面积和家庭调查）

（1）注重数学思想方法的渗透与应用。

《面积的计算》中“分一分？数一数”与“移一移？数一数”的内容，让学生在实践中体会等积变换的思想，为后续多边形面积的探究奠定基础。《校园绿化面积》的学习重点引导学生运用“割补法”将复杂的图形转变为简单的基本形状进行计算。

（2）强调实际应用。

在《面积的计算》中，安排了估算树叶和手掌等物体面积的活动；在《校园绿化面积》中，学生需要进行草坪的测量和计算，以及花圃的设计；《了解周围的家庭》中设计了便于操作的调查活动，紧扣学生的生活实际，促使他们在熟悉的环境中开展数学探讨。

本册教材通过增加“你知道吗”的趣味内容以及思考题，旨在拓展学生的数学知识面，满足不同学生的需求，推动学生在数学领域的发展。

三、重点难点：

小数的初步认识和多边形的面积计算是主要的教学重点，而小数乘除法则是重点及难点。

四、教学目标

1、知识与技能：

（1）使学生在具体情境中感知数字概念的拓展，逐步理解相关数的意义；经历探索小数四则运算方法的过程，能够正确进行小数运算及混合运算；增强从实际问题中抽象出数学问题的能力，提升解决现实生活中简单问题的意识。

（2）通过对平面图形的观察，掌握面积计算公式，并认识更大的面积单位。

（3）通过操作和观察，学习用复式统计表和图展示数据信息，进行数据的比较和分析。通过实际调查活动，增强敏感度，掌握数据的收集和整理方法。

2、数学思考：

（1）结合数的认知发展数感。

（2）结合面积的测量和计算培养空间观念。

（3）结合面积公式和周期现象的规律性教学发展符号感。

（4）结合统计表（图）的理解拓展统计观念。

（5）结合相关教学内容增强推理能力。

3、解决问题：

（1）运用所学知识解决生活中的面积计算问题、简单统计问题、以及小数四则运算问题。

（2）能够在现实情境中发现并提出数学问题。

（3）主动探索解决问题的方法，体会策略的运用。

（4）学会与他人合作，并保持良好的合作态度。

（5）能反思学习过程，评价学习结果。

4、情感与态度：

（1）积极参与数学活动，获得成功体验，增强对数学学习的自信。

（2）经历探索数学知识与规律的过程，体会其价值。

（3）在教师和同学的协助下克服学习中的困难。

（4）通过生活实例学习数学，加深对数学与日常生活关系的理解。

（5）通过阅读扩展视野，了解数学对社会发展的影响，激发创新意识。

五、教学措施

1、认真研究教材，备课时根据学生实际选择有效的教学方法。

2、学习新课程标准，明确教学改革方向，以新理念指导教学。

3、重视练习的设计，避免机械重复，特别是要防止一题讲一题的低效做法。

4、设计有挑战性的练习以拓宽学生的视野，提升思维灵活性和创新意识。

5、鼓励学生准备一本自主学习本，便于记录学习经历和问题。

6、自主学习提纲设计应注重灵活性和分层次，以适应不同学生的需求。

7、加强作业批改，关注好习惯的培养。

8、针对学困生采用集中补差和互助学习的方式，结合信心培养和严格要求。

9、结合生活实例培养学生发现和解决数学问题的能力。

10、扩展知识面，提升学生综合思维能力。

11、重视与家长的沟通，结合家庭教育支持学校教育。

12、及时发现学生学习中的不足并加以补救。

小学数学五年级上册教学计划 4篇

　一、教材分析

本册教学内容涉及的主题有：小数的乘法与除法、简单方程、物体观察、多边形的面积、统计与概率、以及综合性数学应用等。

在本册教材中，小数乘法、小数除法和简单方程是重点讲授的内容。

在数与代数部分，教材安排了小数乘法、小数除法及简单方程的学习。小数的乘法和除法在日常生活以及数学学习中有着广泛的应用。掌握这部分内容是每个小学生必须具备的基础知识和技能。这些内容是在学生已掌握整数的四则运算和小数的加减法的基础上进行的，旨在提高学生的小数运算能力。简单方程单元则集中介绍了代数的基础知识，包括用字母表示数、等式的性质、解简单方程以及用方程表达等量关系以解决实际问题，进一步提升学生的抽象思维能力和问题解决能力。

空间与图形部分则安排了物体观察与多边形面积的学习单元。在已有知识的基础上，将通过丰富的数学活动，让学生在探究中学习，能够分辨不同方位物体的形状和相对位置；探索并理解各种图形的特征及其之间的关系，掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，并渗透平移、旋转等数学思想，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计与概率方面，本册教材让学生学习可能性和中位数的相关知识。通过实验与操作，学生能够体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，并学会求某些事件发生的可能性；在平均数的基础上学习中位数，使学生理解两者的统计含义及各自的特点和适用场景，从而进一步认识统计与概率在生活中的应用。

在用数学解决实际问题的过程中，教材通过结合小数乘法与除法的内容，帮助学生运用所学知识解决生活中的简单问题；并设置“数学广角”部分，通过观察、猜测、实验和推理等活动，让学生初步接触数字编码的数学思想，感受数字的有序排列对信息传递的便利，体验数学的魅力，培养学生的符号意识、观察与分析能力，以及解决数学问题的兴趣。

本册教材还依据学生已掌握的数学知识与生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，通过小组合作探究，运用所学知识解决实际问题，感受数学的乐趣，提高实践能力。

　二、学情分析：

五年级学生通常对数学学习充满热情，能够根据已有的知识与经验进行学习，抽象思维能力有所提高。班级共有46名学生，大部分学生学习态度端正、习惯良好，具有较强的空间想象能力，在课堂上能积极思考，主动进行创造性学习。然而，仍有一些学生基础知识薄弱，课堂上注意力不集中，学习任务需老师督促。针对这些情况，本学年将重点抓好基础知识的教学，同时加强对后进生的辅导以及对优等生的支持，以全面提升班级的整体学业水平。

　三、教学目标

本册教材的教学目标是让学生：

1．熟练进行小数乘法与除法的笔算。

2．在具体情境中用字母表示数，理解等式的性质，并运用等式解简单方程，用方程表示简单情境中的等量关系以解决问题。

3．探索并掌握平行四边形、三角形与梯形的面积公式。

4．能够识别物体在不同视角下的形状与相对位置。

5．理解中位数的定义，并能够求出数据的中位数。

6．体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，能够预测简单事件的发生机率，从而理解概率在日常生活中的作用。

7．经历从生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，体会数学在日常生活中的实用性，初步形成运用数学知识解决问题的能力。

8．初步了解数字编码的相关思想，培养发现生活中数学的意识，逐步形成观察、分析和推理能力。

9．体会学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣和信心。

10．养成认真作业和书写整洁的良好习惯。

　四、教学重难点

1、教学重点

小数乘法、除法、简单方程、多边形面积、统计与概率等为本册教材的重点内容。

2、教学难点

理解小数乘法和除法的算理，掌握用字母表示数的意义，理解方程的构成和基本性质，分析题意以识别数量间的相等关系，以及理解多边形面积公式的推导过程。

　五、教学措施

（1）创设愉悦的教学环境，激发学生的学习兴趣。

（2）提倡多样的学习方法，关注学生的个人体验。

（3）改变课堂训练形式，注重一题多解，从不同角度解决问题。

（4）加强基础知识的教学，确保学生掌握牢固。

（5）指导学生进行预习，明确学习重点，鼓励独立思考并提出疑问，能通过查阅资料寻找解决方案。

　六、教学进度安排

周次

时间

教学内容

备课时数

1

9/1~9/2

开学报名、检查假期作业

2

9/3~9/7

小数乘整数、小数乘小数

4

3

9/10~9/14

积的近似数，连乘、乘加、乘减，整数乘法运算的定律推广至小数及其应用，整理与复习

5

4

9/17~9/21

小数除以整数、一个数除以小数

5

5

9/24~9/28

求小数的近似数，循环小数以及用计算器探索规律

4

6

10/1~10/7

庆祝国庆

7

10/8~10/12

解决实际问题，整理复习

5

8

10/15~10/19

观察物体，运用字母表示运算规律与计算公式

5

9

10/22~10/26

用字母式表示数量，方程的意义，等式的性质

5

10

10/29~11/2

解方程、列方程解决问题

5

11

11/5~11/9

期中考试

4

12

11/12~11/16

稍复杂的方程、整理复习、量一量、找规律

5

13

11/19~11/23

平行四边形、三角形的面积

5

14

11/26~11/30

梯形的面积与组合图形的面积

5

15

12/3~12/7

整理复习、机动安排

5

16

12/10~12/14

统计与概率

4

17

12/17~12/21

铺一铺、数学广角

4

18

12/24~12/28

总复习

5

19

12/31~1/4

总复习与期末考试

5

20

1/7~1/11

期末结束工作

小学数学五年级上册教学计划 5篇

1、在教学过程中，我们常会遇到家长问：“如何帮助孩子在五年级数学上取得好成绩呢？”

2、您好，我是一名北师大的五年级数学教师。其实，提升孩子的数学成绩并不复杂。以五年级上册为例，学习的内容包括数的认识、简单的加减法和乘除法等。这些知识点的基础尤为重要，尤其是在小学阶段，打牢基础至关重要。对于想要提高数学成绩的孩子，建议可以先从《数学计算一本通》入手，帮助他们提升计算的准确性。利用错题集也是一个不错的方式，让孩子将课堂上遇到的难题记录下来，家长可以适时给予指导，并确保孩子能够完全理解解题思路。这是第一步，接下来让孩子亲自再做一遍相关题目，逐步巩固。每隔几天回顾一次，经过一个月的努力，孩子对这类题目会有明显的掌握。

3、我目前也在教授五年级数学，确实存在不少学习基础薄弱的学生。如果孩子的学习态度能够有所改变，再结合课外补习，弥补基础知识将会变得更有可能。孩子在课堂上认真听讲、努力跟上老师的节奏也是十分必要的。学习需要付出双倍的努力，才能迎来成功的曙光。

4、解决数学问题的能力占据了很大的分数比重，如果在这一块掌握得不牢，建议从基础的解题方法开始补足，提升分析与解决问题的能力。

5、建议孩子做题时找到自己的薄弱环节，集中突破。

6、从基本计算入手相对简单，帮助孩子建立信心。建议从加减法开始，然后逐步过渡到乘除法、混合运算，最后涉及小数和分数的计算。这些环节并不需要太多思考，反复练习便会有所成效。研究表明，计算能力的提升不仅会直接影响数学分数，其他概念和应用的部分成绩也会有相应提升，效果显著！

7、在春节返校后的第一次模拟考试中，她的数学考了135分，起初我们以为只是偶然发挥，但随后的几次考试，她的成绩稳定在130到140分之间，真是让我们感到惊讶。

8、面对自己薄弱的地方，不要觉得轻松，这其实非常艰难。家长的支持和鼓励至关重要，他们需要帮助孩子调整好心态，继续坚持学习。只要不放弃，孩子一定会迎来巨大的进步。

9、合理制定学习计划也很重要。安排每周几天学习以前的知识，并明确时间段，这样会显著提升学习效率。

10、强化基础计算的训练。孩子应该从小养成主动学习、勤于思考的良好习惯。注意力不集中往往源于以往接触数学练习的数量较少，让孩子养成拖延做题的不良习惯。通过强化计算练习，可以系统复习，帮助孩子在期末考试中取得进步，增强自信心。若能选择小班制的补习机构，课堂氛围会更浓厚，竞争也会激励孩子学习的积极性，同时培养自我展示能力，树立孩子的自信心。

11、学习是一场耐力赛，起步慢并不意味着会一直慢下去。数学基础的夯实在整个小学阶段至关重要，五年级仍处于打基础的关键期，查缺补漏，及时弥补知识的不足，绝对是一个明智的方法。

12、她拿出了一本厚重的书和一个笔记本，说：“这个寒假我决定专心攻克它。”

13、家长的鼓励也非常重要。要从孩子的每项作业、测验中肯定他们的进步，增强自信心。尤其要避免将数学成绩与其他科目的成绩进行比较，以免让孩子认为自己是偏科生。相反，家长应当树立全科发展的榜样。

14、学习数学不应仅仅是为了完成练习，而是要多提问自己几个“为什么”，通过练习去验证思考的思路。

15、这需要毅力。

16、学习是一个自主长期的过程。孩子在平常的学习中努力不懈，在即将到来的假期这个高效的学习黄金期里，能全心投入数学学习，补救之前的不足，对于孩子未来的学习和发展至关重要。

17、你好，我是一名北师大学校的数学教师。对于五年级的数学学习，尤其是基础不太扎实的孩子来说，合理的学习方法至关重要。我总结出几点经验：

18、我记得高中三年级的时候，有几个同学，其中有一个女孩，姓欧，和我邻村，她的各科成绩都不错，但唯独数学成绩较差，每次考试大概在100分左右（满分150分）。

19、为帮助孩子找到合适的复习资料，可以选择一些较好的书籍，这些书籍将小学阶段的知识点进行系统整理，适合作为复习材料。做题的目的是找出自己不会的地方，搞懂后将其记录在笔记本中。

20、需要准确识别出基础不扎实的内容，细化到每个章节。利用空闲时间或周末找一套综合性练习题，或者去教育机构进行测试，根据测试结果分析未掌握的知识点。

21、要合理补充欠缺的知识，可以选择当地的辅导班进行补课，现在网络上也有许多在线授课的资源可供选择。如果自律性较强，可以购买辅导书，按计划进行学习，并在遇到不懂的地方及时向老师请教。

小学数学五年级上册教学计划 6篇

　一、教学内容

本册教材包括以下几个主要内容：分数的加减法、整数的乘法与除法、简单方程、几何图形的性质、数据的收集与分析、概率初步以及数学综合应用等。

分数的加减法、整数的乘法与除法、简单方程和几何图形的性质是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，本册教材安排了分数的加减法和整数的乘法与除法。分数的加减法在日常生活中以及数学学习中同样十分重要，是学生必须掌握的重要基础知识。这部分内容是在学生已经学习过整数四则运算的基础上进行深入，旨在继续提升学生对分数的理解及计算能力。简单方程作为代数入门的关键环节，包括用字母表达数值、等式的性质、解简单的方程并通过方程表达实际问题等内容，旨在提升学生的抽象思维及问题解决能力。

在几何与图形方面，本册教材包含观察几何图形及其性质的内容。在已有知识的基础上，通过丰富的实际数学活动，引导学生认识各种图形的特征，掌握三角形、矩形和圆的基本性质，帮助学生理解图形的面积、周长计算，并培养其空间感知能力。

在数据与概率方面，本册教材引导学生学习基本的数据收集和分析方法，并初步接触概率的概念。通过实际操作与实验，学生能理解事件发生的可能性，并学会使用简单的统计方法来描述和分析数据，进一步认识数据在生活中的应用。

在数学应用能力方面，教材结合分数操作和简单方程的相关内容，通过具体情境让学生运用所学的知识解决生活中的实际问题。同时设置“数学探究”的环节，通过观察、实验和推理等活动，培养学生的逻辑思维能力和创新意识，使他们体会到数学在生活中的应用和乐趣。

本册教材还安排了综合应用的实践活动，让学生通过协作探究，运用所学知识解决实际问题，感受数学的价值和实践中的乐趣，增强他们的数学意识。

　二、教学目标

本册教材的教学目标是使学生：

1. 熟练掌握分数的加减法及整数的乘法与除法。

2. 理解用字母表示数值的意义，熟练应用等式的性质解决简单方程。

3. 掌握三角形、矩形和圆的基本性质及其面积和周长的计算。

4. 深入了解几何图形的特征及其在空间中的位置关系。

5. 能够进行简单的数据收集和统计，理解中位数及其计算。

6. 理解事件的可能性，并初步掌握简单概率的计算。

7. 经历问题的发现、提出与解决的过程，体会数学在生活中的应用，逐步形成综合运用数学知识的能力。

8. 培养对数字编码的思维方式的初步理解，增强对生活中的数学现象的观察能力。

9. 体验学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，建立自信心。

10. 养成规范作业与整洁书写的习惯。

　三、教学重、难点：

(一)教学重点

分数的加减法、整数的乘法与除法、简单方程以及几何图形的性质等是本册教材的重点教学内容。

(二)教学难点

理解分数加减法的基本原理，掌握用字母表示数值的公式及应用，理解方程的意义和基本性质，并能够根据实际题目分析数量间的关系。

　四、教学措施：

在教学过程中，不仅要注重数学知识本身的教学，还应遵循学生学习的心理规律，关注每位学生在情感、态度和思维能力等方面的成长与进步。要妥善处理以下几个方面的关系：

1. 注重基础，平衡基础与提升的关系。加强基础训练，特别是口算能力，重视应用题的实际操作。

2. 设计多样化的练习，平衡实际与灵活的关系。课内外作业需精心设计，注重与生活实践的结合，激发学生的思维和创新能力。采用“基础练习+个性作业”的形式，针对不同层次的学生，提供适合他们的作业内容与形式，实现个性化发展。

3. 重视培养学生的审题习惯。

4. 鼓励创新，平衡探索与规范的关系。

5. 注重实践，平衡理论学习与实际应用的关系。

小学数学五年级上册教学计划 7篇

　一、学生数学学习情况分析：

本班共有学生40人，从整体上来看，学生的学习态度较为积极，绝大多数学生能够按时完成家庭作业，课堂上也总是积极参与讨论，勇于发表自己的观点。学生对数学这门学科展现出了浓厚的学习兴趣，具备一定的分析和解决问题的能力，乐于探究，喜欢提问。经过上学期的期末统考，本班的及格率达到了75%，与四年级相比有了显著提升，成绩不达标的学生（30分以下）数量明显减少。然而，仍有10名左右的学生成绩较差，几乎无法达到四年级的水平，主要原因在于基础知识欠缺、接受能力较弱以及学习主动性不足，偶尔出现抄袭作业和不做作业的现象。

　二、教材分析：

本册教材主要涵盖以下几个方面的内容：倍数与因数、图形的面积、分数、分数的加减法和可能性（其中图形的面积单元包括基本图形和组合图形的内容），共设有6个单元。教材还包含了“数学与交通”、“尝试与猜想”以及“数学与生活”三个专题学习内容。

在本册教材中，分数及其加减法和图形的面积是小学数学的重要组成部分。为了帮助学生更好地理解分数，倍数与因数的学习显得尤为重要，同时在分数部分穿插了求最大公因数和最小公倍数的相关内容，相较于以往的教材，在知识的深度和广度上都有了提升。

　三、本学期主要教学任务：

1、要求学生掌握自然数与整数、倍数与因数、质数与合数、奇数与偶数的基本概念；理解2、3、5的倍数和质数与合数的特征，能够识别和找出倍数与因数，进一步系统化这些知识。

2、帮助学生了解平行四边形、三角形和梯形的特征，并掌握这些图形的面积计算，以及简单组合图形的分析与计算。

3、通过具体情境进一步理解分数的概念，体会分数的相对性，在比较和观察中发现分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互转，经历知识形成的过程，探究分数的基本性质，理解公因数与公倍数的定义，掌握约分与通分的技巧。

4、通过实际操作，探索异分母分数的加减计算方法，发现分数与小数之间的相互转化关系。

5、理解用分数表示可能性大小的必要性，运用所学知识解决现实生活中的实际问题，在有趣的活动中学习可能性的相关知识。

　四、本学期的教学奋斗目标：

通过一个学期的教学，力争使学生掌握本学期的教学任务，期末时在数学概念方面的平均错误率控制在10%以内，且整数、小数、分数四则运算的平均正确率力争达到80%以上；度量和绘图的正确率达到95%以上；综合运用知识解答问题的正确率达到70%以上。提升学生的分析、概括、判断和解决问题的能力，以及自主合作获取知识的能力，力争期末统考及格率达到80%，平均分达到60分以上，综合成绩保持在全县同年级的中等水平。

　五、主要教学措施：

1、教师应从自身做起，严格要求自己，认真备课、上课并做好作业批改，以积极的态度影响学生，提高学生对数学的兴趣，使他们乐于学习。

2、积极学习新课程改革的相关理论和实践经验，进一步培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，使他们的学习变得轻松与愉快，逐步实现从“要我学”到“我要学”的转变，提高学生的学习自主性和效率。

3、充分利用现代化的远程教育和网络教育资源，为课堂教学提供支持，提高课堂教学的直观性与形象性，为提升教学质量打下良好基础。

小学数学五年级上册教学计划 8篇

4、确保每月一次的单元测验，采用激励和表扬的方式鼓励学生进行学习竞争，让不同层次的学生获得各自的发展；对学习较慢的学生给予更多的关注，在课堂上多提问，课后多关心，力求对他们的作业进行面批面改。帮助他们树立学习信心，从而提升整个班级的教学质量。

教学进度安排表

周次教学内容备注

一、入学教育，倍数与因数

二、倍数与因数

三、倍数与因数

四、平面图形的面积

五、平面图形的面积，第一阶段测试

六、国庆假期

七、分数

八、分数

九、分数，第二阶段测试

十、期中考试，分数加减法

十一、分数加减法

十二、分数加减法

十三、分数加减法，第三阶段测试

小学数学五年级上册教学计划 9篇

一、指导理念：

义务教育阶段的数学教学旨在支持学生全方面、持续且协调的发展。这个阶段不仅需要关注数学的特性，还必须遵循学生学习数学的心理过程。这意味着要从学生的生活经验出发，引导他们亲自经历将现实问题转化为数学模型，并进行解释和应用，从而在理解数学的促进其思维能力、情感态度和价值观的多方面成长。

二、班级学生情况分析

本班共有学生46名，大多数对数学抱有积极态度，但接受能力有所欠缺，学习态度亟待提升。部分学生自律性不足，未能及时完成作业，对学习数学也存在一定困难。在新学期，我们需在确保学生学习态度端正的注重培养他们多方面的数学学习能力，以便提高其学业成绩。

三、教材分析：

本册教材内容涵盖：小数乘法、位置、小数除法、可能性、掷一掷、简易方程、多边形的面积及数学广角等。

(一) 数与代数方面

本册教材设置了小数乘法、小数除法与简易方程。这些内容是在学生已经掌握整数的四则运算、小数的基本概念及性质，以及小数加减法的基础上进行教学，进一步提升学生小数的四则运算能力。简易方程的教学包括字母表示数、等式性质、解简单方程，以及通过方程解决简单实际问题，旨在进一步发展学生的抽象思维和问题解决能力。

(二) 空间与图形方面，本册包含了位置和多边形的面积这两个单元。通过已有的知识和经验，探索并理解各种图形的特征、相互关系及形状之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及其相互关系，以促进学生空间观念的进一步提升。

(三) 在统计与概率方面，教材让学生学习可能性的相关知识。通过实际操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会计算一些事件的发生概率。

(四) 在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法与除法两个单元，教会学生利用所学乘除法解决生活中的简单问题；另一方面，安排“数学广角”的教学内容，以培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的能力。

(五) 本册教材还安排了一项数学综合应用的实践活动，鼓励学生通过小组合作的探索活动，运用所学知识解决实际问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，从而感受到使用数学的乐趣，培养数学意识和实践能力。

四、教学目标：

1、使学生在理解小数的意义及性质的基础上，熟练进行小数乘法和除法的计算。

2、让学生学会用字母表示数，理解常见数量关系，初步掌握方程的概念，会解简易方程。

3、掌握平行四边形、三角形及梯形面积计算公式，并能计算这些图形的面积。

4、能够用数对表示位置。

5、体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，能够计算一些事件发生的概率，并对简单事件的发生概率进行预测，进一步理解概率在现实生活中的应用。培养环保意识，争做环保小卫士，向周边居民宣传禁毒知识，成为禁毒宣传的小能手。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题及解决问题的过程，理解数学在日常生活中的重要性，初步形成综合运用数学知识的能力。

7、体验学习数学的乐趣，提升学习兴趣，建立自信心。

8、养成认真完成作业、书写整洁的好习惯。

五、教学重点：

小数乘法、除法、简易方程、多边形面积及可能性等，是本册教材的重点教学内容。

六、教学难点：

理解小数乘、除法的算理，理解字母表示数的意义、方程的概念及等式基本性质，再根据题意分析数量间的相等关系，掌握多边形面积公式的推导过程。

七、教学方法：

1、注重探索性和开放性，发展学生的数学思维能力。

(1) 内容呈现和展开更贴近学生的认知特点，增强探索性，体现知识的形成过程。

(2) 以等式基本性质为解方程的依据，生动直观地展示解方程的原理。

(3) 将解方程与实际问题解决紧密结合。

2、强调动手实践与自主探索，促进学生的空间观念发展。

教授每种图形面积计算方法时，鼓励学生动手实验，自主探索。

根据知识学习的顺序，逐渐提高探索的难度与要求。对于三角形面积的计算，让学生从转化为已知图形开始推导出公式；在学习梯形面积时，要求学生综合运用已学方法自我推导出公式。

第三，在研究每个图形面积的计算方法时，教材不提供推导过程，让学生从多种途径自主探索并得出结论，从而为师生都留出较大的创造空间。

3、发展学生的统计观念，逐渐形成从数学角度思考问题的习惯。

4、渗透数学思想方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

5、利用数学的魅力及学习成就激发学生的学习兴趣与内在动机。

八、教学措施

1、强化学习目的教育，充分挖掘学生潜能，发挥学生主体作用。

2、增强学生动手实践活动，培养学生的空间观念。

3、加强个别辅导，提升学困生的学习成绩。

4、创造多样学习情境，鼓励学生自主学习、解疑难问题，发展个性特长。

5、重视数学与现实生活的联系，让学生在活动中解决数学问题，感受和理解数学。

6、通过合作探究，拓展思维。

7、给予特殊群体更多的关心和爱护，因材施教，分层次布置作业，适当降低要求。

九、课时安排：

小数乘法 7课时

位置 4课时

小数除法 9课时

可能性 4课时

掷一掷 1课时

简易方程 12课时

多边形面积 8课时

植树问题 3课时

总复习 6课时

小学数学五年级上册教学计划 10篇

一、班级情况分析

我所教授的五年级学生普遍表现出积极的学习态度，具备良好的学习习惯和较强的空间思维能力。在课堂上，学生们能够主动思考，并积极参与到创造性的学习中。然而，从上学年的知识质量监测结果来看，学生的学习水平存在明显的两极分化，后进生的数量较为庞大。在新学年里，我计划重点加强基础知识的教学，同时增进对后进生的辅导，以及对优等生的引导，以全面提升学生的合格率和优秀率。

二、教学内容

本册教材涵盖以下几个方面的内容：小数乘法、小数除法、简单方程、物体观察、多边形的面积、统计与概率、数学广角以及数学综合运用等。

其中，小数乘法、小数除法、简单方程以及多边形面积是本册教材的重点内容。

在数与代数部分，本册教材包括小数乘法、小数除法及简单方程。掌握小数的乘法和除法对于小学生来说至关重要，因为它们不仅在数学学习中占有重要地位，也在日常生活中被广泛应用。这部分内容是在学生已掌握整数四则运算及小数加减法的基础上进行的，旨在进一步提高他们的小数运算能力。简单方程则是引入代数初步知识的重要单元，内容包括用字母表示数、等式的性质、解简单方程以及用方程表示等量关系来解决相应的实际问题，旨在发展学生的抽象思维和问题解决能力。

在空间与图形方面，本册教材设有观察物体和多边形的面积两个单元。教师会基于学生既有的知识与经验，通过丰富的实际数学活动，激发学生的探究兴趣，使他们能够识别从不同视角观察到的物体形状及其相对位置。学生将在探讨图形特征、图形间关系及图形转化方面获得更深入的理解，从而掌握平行四边形、三角形与梯形的面积公式及其相互关系，这将帮助他们进一步发展空间观念。

在统计与概率部分，本册教材指导学生学习与可能性和中位数相关的知识。通过操作与实验，学生将体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，并学会计算某些事件发生的可能性；在讨论中位数时，学生会在理解平均数基础上，掌握中位数的含义，以及它们各自的特征与适用范围，从而更好地认识统计与概率在日常生活中的实际应用。

在用数学解决问题方面，教材结合小数乘法与除法的知识，教导学生如何利用所学的计算方法解决生活中的简单问题；还安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验与推理等活动，向学生传授初步的数字编码思想，使他们体会到数字规律排列带来的安全、有序与快捷的信息交流，感受数学的魅力，进而提升他们的符号感和观察、分析、推理能力，激发他们探究数学问题的兴趣和欣赏数学美的意识。

本册教材还根据学生的数学知识与生活经验，安排了两个数学综合应用实践活动，使学生能够通过小组合作探究，运用所学知识解决问题，从而感受到探索的乐趣与数学的实际价值，培养数学意识与实践能力。

三、教学目标

本册教材的教学目标是使学生：

1. 熟练掌握小数乘法与除法的笔算技巧。

2. 在具体情境中能够用字母表示数，理解等式的性质，运用等式性质解简单方程，并用方程表示情境中的等量关系解决问题。

3. 探索并掌握平行四边形、三角形与梯形的面积公式。

4. 能够辨识从不同角度观察到的物体形状及其相对位置。

5. 理解中位数的意义，能够计算数据的中位数。

6. 体验事件的等可能性和游戏规则的公平性，能够计算某些事件发生的可能性，进一步体会概率在现实生活中的作用。

7. 经历从实际生活中发现、提出及解决问题的过程，认识数学在日常生活中的重要性，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

8. 初步了解数字编码思想，培养发现生活中数学知识的意识，逐步形成观察、分析与推理能力。

9. 感受学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。

10. 养成认真作业、书写工整的良好习惯。

小学数学五年级上册教学计划 11篇

　一、本期教学目标和总体要求：

1、帮助学生在探索数字特征的活动中，理解自然数的概念，掌握倍数和因数的基本知识，能够找出一个数的倍数与因数，明确质数和合数的区分。

2、让学生经历探索平行四边形、三角形和梯形面积计算方法的过程，掌握这些图形的面积计算，并能够应用这些知识解决日常生活中简单的数学问题。认识组合图形并能够灵活运用不同方法计算其面积，准确估计不规则图形的面积大小，并采用多种方法进行面积计算。

3、了解5的倍数的特征，明白奇数和偶数的概念。在解决问题时，学生能够有意识地收集有用的信息，进行归纳、类比和猜测，初步培养合情推理的能力。

4、学生将进一步理解分数的意义，认识真分数、假分数和带分数，理解分数与除法的关系，能够进行分数的大小比较。学生也应了解公倍数和公因数，能够找出两个自然数的最小公倍数和最大公因数，并正确进行约分和通分。学生能理解异分母分数加减法的算理，并进行准确计算。能够理解分数加减法的混合顺序，并进行正确计算；能够将分数转换为有限小数，也能将有限小数转换为分数。

5、让学生认识分数表示可能性的形式，能够根据给定的条件用分数表示可能性大小；能够设计方案以满足特定的可能性条件。

　二、教材概况：

本册教材从四个方面进行编排：

一、数与代数：包括“倍数与因数”、“分数”，以及“分数加减法”的相关内容。

二、空间与图形：包括“图形的面积（上）”、和“图形的面积（下）”。

三、统计与概率：涉及“可能性的大小”一章内容。

四、综合应用：将数与代数、空间与图形以及统计与概率的内容进行整合，分散安排。

　三、学生知识现状简析：

五年级的男生自控能力相对较弱，活动性强且缺乏细致认真，尽管思维灵活，但整体成绩差异较大，尤其在计算基础方面表现欠佳，熟练度不足。许多同学缺乏上进心，基础知识较为薄弱，成绩不理想。

备课时应考虑优等生与差生的不同情况，确保针对性教学。更要关注全面提升，让所有学生都能扎实掌握基础知识，学习方法，并养成良好的学习习惯。特别需要重视学生思维能力、创新意识和实践能力的培养。

　四、提高教学质量的方法措施：

1、实施因材施教，做好优生与学困生的辅导工作，促使他们在互动中共同进步。

2、加强数学与实际生活的联系，通过活动帮助学生解决实际问题，增强体验和理解。

3、加强教研活动，以教学改革提高教学质量，并积极与邻近学校的同年级数学教师交流，互相学习与借鉴。

小学数学五年级上册教学计划 12篇

一、教材简析：

本册教材继续传承以往的“培养兴趣、知识积累、学习技能、整体推进”的设计理念。从课文选编、活动设计到练习安排等方面，进一步扩展和深化了教学内容。本册共设有9个单元，每个单元依旧由主课文和“数学天地”两部分构成，保持教材的系统性。单元主题包括：数的认识、四则运算、几何图形、数据处理、生活中的数学、数学思维、解决问题、数学游戏、实用数学。

二、教学要求和目的：

1、基础知识的掌握

(1)让学生自主识别数学概念，逐步理解并运用，要求每位学生随身携带学习工具书，课堂上对每个单元的知识点进行定期检查和复习。通过小组讨论和互相检查，帮助学生巩固知识，及时解决知识盲点。

(2)结合实际生活。教学中应注意纠正学生的计算错误，结合具体实例展开讲解。课上无论讨论何种内容，尽量留出时间让学生进行实际练习。每次作业都应让学生自查，确保认真改正错误，并给予同伴反馈。虽然开始时可能会有些繁琐，但坚持下去会使学生养成良好的学习习惯，从而提高学习效果。

2、数学思维的培养

(1)鼓励学生学习运用合适的数学思维方法，养成独立思考的习惯。

(2)引导学生在解决实际问题时，能够灵活运用所学知识，进行有效的分析与推理。

(3)培养学生养成每日练习、主动总结和反思的习惯，鼓励学生在学习中多动手，多思考，提高他们的综合应用能力。

3、解决问题的能力

(1)帮助学生理解解决问题的多种方法，通过思考和实践寻找最佳解决方案。

(2)通过与生活情境结合（如数学日记）、与课堂活动结合（如小组合作、游戏等）来激发学生的学习热情。

(3)注重学生在找到解法过程中细节的思考，鼓励他们进行归纳和同时关注解答的准确性与逻辑性。

4、口头表达能力的增强

(1)引导学生在课堂上积极表达观点，尊重并理解他人的意见。

(2)鼓励学生参与讨论，勇于发表自己的见解，讲述思路清晰有条理。

5、综合性学习活动的开展

(1)制定可行的小组活动计划，要求：

①计划必须可执行，能实际应用。

②制定合理的时间安排和任务分工。

③执行后定期检查情况，并根据反馈及时调整计划。

(2)始终强调学生的主导性和团队合作，关注过程中的主动性及创新意识，提升问题的解决能力。

三、教学措施：

1、充分激发师生在教学活动中的主动性。学生是数学学习的主体，教学应着重激发他们的学习兴趣，培养自主学习的意识和能力，为学生营造良好的学习环境，尊重学生的个体差异，鼓励他们选择适合的学习方式。

2、教师作为学习的引导者，应不断更新教育理念，提升自身素质。灵活运用教材，创造性开发课程资源，运用多种教学策略，引导学生在实践中掌握数学知识，落实数学教育的综合性和实践性。

3、注重课堂教学的改革，将知识与能力、情感与态度、学习过程与方法相结合，倡导启发式和讨论式的教学方式。

4、积极利用学校及社会资源，开展丰富的综合性学习活动，拓宽学习空间，增加学生实践的机会。

5、重视情感与价值观的导向。培养学生正确的价值观和积极的人生态度，重视道德情操和审美情趣的培育，将其融入日常教学中，潜移默化地影响学生。

6、妥善处理基本知识与创新能力的关系，注重语言的积累和运用，同时激发学生的创造潜能，促进他们的全面发展。

7、根据学生的身心发展规律选择适宜的教学策略，结合不同学段的特点和教学内容，采用合适的方法，促进学生整体数学素养的提升。

小学数学五年级上册教学计划 13篇

一、指导思想：

五年级的数学课程旨在培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。课程设计应根据学生的生活经验出发，注重激发他们的学习兴趣，让学生在实际操作中理解数学知识的应用。要关注学生的心理发展，帮助他们建立积极的学习态度，使其在知识掌握的情感、态度与价值观等多方面也能得到全面提升。

二、班级学生情况分析

本班共有学生32人，大部分学生对数学有浓厚的兴趣，然而在理解和应用能力方面还有待加强。部分学生在课堂参与上积极性不高，作业完成情况也不理想，对数学的学习存在一定障碍。在新学期中，应鼓励学生端正学习态度，提升他们的数学基础能力，帮助他们在学习中取得更好的成绩。

三、 教材分析

1. “几何图形的认识”

几何是数学的一个重要分支，随着学生对空间的认知不断深化，几何图形的学习显得尤为重要。本单元将重点学习平面图形的特征及其周长和面积的计算方法。通过对图形的观察和识别，学生能够初步建立空间观念，为后续的立体几何学习打下基础。

2. “分数的初步理解”

学生在学习整数的四则运算之后，进入了分数的学习阶段。本单元将通过简单的分数概念及其运算规则，帮助学生建立对分数的全面理解。分数的引入将为后续的数学学习（如分数运算和实际应用问题）奠定坚实基础。

3. “统计与概率”

在本单元中，学生将学习如何收集和整理数据，初步了解统计的基本方法。引导学生通过实际案例体验统计数据的收集和分析过程，培养他们对数据的敏感性，并引导其初步认识概率的概念，让他们在生活中学会用数学来解释现象。

4. “单位换算与应用”

本单元课题聚焦于常见的单位换算，帮助学生掌握在日常生活中如何进行不同单位之间的转换。通过丰富的实例，让学生明白单位换算的重要性，发展他们将数学知识应用于实际问题的能力。

5. “方程的初步认识”

在学生对代数有了初步认识的基础上，将引入简单的方程概念。通过通过实例讲解，帮助学生理解方程的含义及其在解决实际问题中的应用。此部分内容是学生进一步学习代数的重要基础。

　四、 教学目标

通过本学期的学习，学生能够掌握基本的数学概念和运算技能，增强解决实际问题的能力；要培养他们对数学的兴趣，提高他们的学习自主性与合作意识。

小学数学五年级上册教学计划 14篇

一、学生情况分析

五年级共有学生30人，大部分学生对数学学习充满热情，能够依靠已有的知识进行学习，抽象思维能力有所提升。基础知识掌握较为牢固，具备了一定的数学学习能力。在课堂上，学生能积极参与学习活动，具备观察、分析、自学、表达、亲自动手和合作的基础能力。在小组合作中，同学之间能够有效交流，积极探讨。个别学生基础知识相对薄弱，上课时注意力不集中，需要老师适时的督促和指导。本学期计划重点关注学习有困难的学生，通过创造愉快的学习氛围，激发他们的学习兴趣，提高参与度。

二、教材分析

本册教材共包括十个单元，涵盖了多个教学内容。在“数与代数”部分，教学负数的基础知识、小数的意义和特性，以及小数的四则计算，同时结合实际问题解决教学。在“空间与图形”领域，教材讲解了三角形、平行四边形和梯形的面积公式，并引入公顷和平方千米这两个相对较大的土地面积单位。在“统计与概率”领域，教材介绍了复式统计表和复式条形统计图。教材通过设计三次实践活动，将以上三个领域的内容连贯起来，帮助学生理解基本的数学思想和方法。教材还加入了一些“你知道吗”的小知识，丰富学生的数学背景知识，以及弹性思考题，以便于不同学生的多样化需求。

教材编写时充分考虑了高年级学生的知识接受能力和自我意识较强的特点，因此在编写体例上进行了适当的调整，设定了例题、试一试、练一练、作业、整理与复习等多个栏目。

1、数与代数领域（第1、3、4、5、6、8单元）

教材在一至四年级侧重于整数的教学，使学生初步掌握整数的四则运算，并能够应用这些知识解答简单的实际问题。本册书介绍了负数的相关知识、小数的概念及其运算，这些内容扩展了学生的数的认知范围，有助于巩固和深化对整数知识的理解，并为将来的分数学习打下良好基础。

教材还鼓励学生探索简单的周期现象的规律，有利于激发学生对数学规律的探索兴趣，提升思维能力。

2、空间与图形领域（第2、7单元）

学生已初步掌握面积的概念和长方形、正方形的面积计算公式，并学习了三角形、平行四边形和梯形，为后续学习多边形的面积计算奠定基础。通过多边形面积公式的学习，学生的面积理解得以深化，对几何图形特征的认识也进一步提升。以前所学的面积单位（平方米、平方分米、平方厘米）主要适用于小型平面图形和物体表面，测量土地面积却相对不便。因此本册教材加入了公顷和平方千米的教学，帮助学生更全面地了解面积单位，解决日常生活与生产中的实际问题。

3、统计与概率领域（第9单元）

本册教材安排了复式统计表和复式条形统计图的教学。与传统的单式统计表和图表相比，复式统计表和图表能同时展示更多信息，使学生能够调查、统计和分析较为复杂的实际生活现象和问题。这对于学生的统计能力提高与统计意识的培养非常有帮助。

4、实践与综合应用领域（面积的测算与校园绿化的认知）

（1）更加重视数学思想方法的渗透与应用。

在《面积的测算》中，“分一分 数一数”与“移一移 数一数”引入了初步的等积变形思想，为深入探讨多样面积的计算方法奠定基础。而《校园绿化面积》中“想想算算”则强调了“割补”的方法，将复杂平面图形转化为基本形状。

（2）更加强调实际应用。

《面积的测算》中涉及到树叶、手掌等物体表面面积的估算；《校园绿化面积》则引导学生测量和计算草坪的面积，以及设计花圃的活动；而《了解周围的家庭》则为城镇与农村的学生设计了便于实施的调查活动等。这些内容紧密结合学生的生活实际，有助于引导他们在熟悉的情境中进行数学活动，培养他们的数学应用意识。本册教材还通过丰富的“你知道吗”和思考题，提升数学内容的灵活性，以满足不同地区、不同学生的需求，从而使每位学生都能在数学学习中取得更大的进步。

三、教学目标

1、基础知识

①通过合理分类并借助形象示例，让学生理解正负数与0之间的关系。

②运用直线上的点，帮助学生初步理解负数的大小。

③要让学生经历完整的公式推导过程。

④掌握探索小数性质和小数大小比较的思路。

⑤联系整数加减法的计算方法，理解小数点对齐的意义。

⑥鼓励学生通过画图来寻找规律。

小学数学五年级上册教学计划 15篇

⑦通过使用计算器，帮助学生理解小数点移动的规律及其在计算中的应用。

⑧设计多样化的活动让学生直观感受1公顷的实际面积，增强对该单位的理解。

⑨引导学生根据具体的数量关系，列出对应的乘法和除法算式，以深化对这两种运算的理解。

⑩让学生体验复式统计表和复式条形统计图在数据描述方面的独特优点与应用。

2、基本技能

充分结合新旧知识的联系，以学生的生活实际为基础，通过迁移、类推、比较和拓展，将新知识与学生已有的知识体系相结合进行教学。

3、情感态度和价值观

①让学生积极参与知识的获取过程，帮助他们认识到数学的重要性，感受到生活中无处不在的数学，从而培养对数学的兴趣。

②激发学生对数学学习的浓厚兴趣，树立自尊和自信，提高学生之间合作与交际的能力。

③促进情感态度的发展，引导学生反思学习活动，鼓励他们积极参与，实事求是，强化他们良好的学习态度。

④创造实际应用所学知识的机会，让学生体会到数学在生活中的实用性，以激发他们对数学的好奇心和求知欲。

四、教学重点难点

教学重点：多边形的面积计算、小数的乘法与除法的意义及计算方法、小数的加减法。

教学难点：理解小数乘法和除法的意义及计算方法，确保准确计算，并引导学生整理出适合自主解决的实际问题。

五、教学措施

（1）创造愉悦的教学情境，激发学生的学习兴趣。

（2）鼓励多样化的学习方法，关注学生的个人学习体验。

（3）采用多种课堂训练形式，强调一题多解，从不同角度解决问题。

（4）加强基础知识的教学，确保学生能够扎实掌握这些基本概念。

本学期将遵循新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。在教学过程中，密切联系数学与生活，确立学生在学习中的中心地位，创设愉悦、开放的教学环境，以满足学生个性化的学习需求，从而达到掌握基础知识和技能的目标，培养学生的创新意识和实践能力。

小学数学五年级上册教学计划 16篇

一．班级学生情况分析：

全班共有学生78人，大多数学生对数学充满热情，但他们的学习能力还有待提高，学习态度也需进一步调整。有部分学生的自主学习能力不足，导致无法及时完成作业，对数学学习存在一定的挑战。在新学期，我们不仅要帮助学生端正学习态度，还应注重培养他们的数学学习能力，力争提升整体成绩。

二．教材分析：

本册教材的内容涵盖了：小数的乘法和除法、简易方程、平面图形的面积计算、统计与概率、数学广角及综合运用等多个方面。

1.数与代数方面

本册教材中涉及小数的乘法、除法和简易方程的内容。小数的乘法和除法是在学生已经掌握整数的四则运算以及小数的基本知识的基础上进行的，旨在进一步培养学生进行小数运算的能力。简易方程部分包括用字母表示数、等式的性质、解简单方程以及用方程解决实际问题等，旨在提高学生的抽象思维能力和问题解决能力。

2.在空间与图形方面，教材设计了观察物体和计算多边形面积两个单元。在此基础上，学生将探索各种图形的特征、相互关系及转化，掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式及其关系，渗透平移、旋转、变换的数学思想，进一步发展学生的空间观念。

3.在统计与概率方面，教材将引导学生学习可能性和中位数的相关知识。通过实际操作和实验，学生能够体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，掌握一些事件发生的概率；在平均数的基础上教授中位数。

4.在用数学解决问题方面，教材首先结合小数的乘法和除法，教授学生运用所学的计算知识解决生活中的实际问题；安排了“数学广角”的内容，通过观察、猜测、实验和推理等多种活动，激发学生对探索数学问题的兴趣，欣赏数学之美。

5.本册教材还设计了两个数学综合应用的实践活动，鼓励学生通过小组合作的方式进行探索，运用所学知识解决问题，享受探索的乐趣，感受数学在实际生活中的应用，从而增强他们的数学意识和实践能力。

小学数学五年级上册教学计划 17篇

一、指导思想：

小学五年级的数学课程旨在促进学生的全面发展，注重学生的自主学习和探究能力。在教学中，我们应关注孩子们的生活经历，鼓励他们通过实际问题的解决来理解数学概念，从而培养他们的思维能力、价值观和情感态度。通过数学学习，让学生在获取知识的也提升其他综合素养。

二、班级学生情况分析

本班共有38名学生，绝大多数学生对数学学习充满兴趣，但部分学生在学习过程中表现出接受能力不足，学习态度需进一步引导。部分学生缺乏自律性，常出现作业未完成的情况，因此在新的学期，我们需要引导他们端正学习态度，同时培养他们的数学学习能力，以促进整体成绩的提升。

三、 教材分析

1. “简单的统计”

统计是日常生活中不可或缺的一部分，它帮助我们理解和分析数据。随着科学技术的发展，统计在各行各业中都得到了广泛应用。本单元的教学围绕数据的收集、整理和分析展开，重点在于让学生掌握统计表的编制及图表的解读，为今后的学习打下基础。

2. 长方体和正方体

在低年级阶段，学生已经接触了一些基本的立体图形。在本单元中，我们将引导学生深入研究长方体和正方体。通过对这些基本立体图形的学习，学生将能够提升空间想象力和几何思维，为后续更复杂的几何概念打下坚实基础。

3. 约数和倍数

本单元基于学生对整数四则运算的初步理解，通过学习约数、倍数及最大公约数和最小公倍数，帮助学生建立数论的基本概念，为分数和更高层次的数学学习做好准备。教学过程中将采用直观的图解方式，使抽象的概念更易于学生理解。

4. 分数的意义和性质

在本单元，学生将全面系统地学习分数的基本概念、性质及其应用，为后续的分数运算奠定基础。该部分内容是分数学习的关键，必须确保每位学生都能掌握。

5. 分数的加法和减法

通过在掌握了分数的基础知识后，本单元将关注分数的加法和减法运算，以帮助学生进一步巩固和应用分数知识，提高其运算能力。

四、 教学目标

知识与技能

●通过实际数据的收集与分析，掌握基本的统计技能；能够理解和计算简单事件的可能性，增强数学思维的灵活性。

数学思考

●能够合理解释和解决与生活相关的简单数学问题，发展实际应用能力和空间观念，提升逻辑推理能力。

解决问题

●能发现生活中的数学问题，并探索有效的解决策略；在解决问题的过程中，逐步培养与他人合作的意识，提升表达能力和反思能力。

五、 教学措施

教师在数学教学中应当充当学生学习的引导者和合作伙伴，要充分利用资源，创造性地设计课程，关注学生的差异性，实现个性化教学，让每位学生都能获得成功的学习体验。

（一）将数学学习与实际生活紧密结合，让学生在真实情境中理解和运用数学。

（二）鼓励学生独立思考，以探索和交流为主要学习形式，培养学生的主动学习精神。

（三）重视估算能力的培养，通过日常生活中的实例，提升学生的数感，增强他们解决问题的能力。

（四）强调数学在生活中的实际应用，引导学生将所学知识运用到现实中，体验数学的价值，培养综合应用能力。

六、 教学进度表

单元教学内容 总课时 时间安排

一、简单的统计 8 第一至第二周

二、长方体和正方体 15 第三至第五周

三、约数和倍数 17 第六至第十周

四、分数的意义和性质 20 第十一至第十四周

五、分数的加法和减法 10 第十五至第十六周

六、总复习 10 第十七至第十八周

小学数学五年级上册教学计划 18篇

一、教材分析：

本册教材主要涵盖以下内容：负数的基本概念、小数的意义及其乘法与除法、简易方程、多边形的面积计算、统计与概率、数学广角以及综合应用等。

1、数与代数方面

本册教材重点包括小数的乘法、除法以及简易方程的内容。小数乘法和除法的教学是在学生已掌握整数运算、小数的基本概念及小数加减法的基础上进行的，旨在进一步提高学生的小数运算能力。简易方程单元涉及用字母表示数、等式性质、解简单方程、利用方程表达等量关系以解决实际问题，这能够促进学生抽象思维能力的发展，提升其解决问题的技能。

2、在空间与图形方面，教材安排了有关观察物体及计算多边形面积的单元。借助已有的知识与经验，学生将探索图形的特征、相互关系及其转化，掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式及其之间的关系，渗透平移、旋转及转化的数理思想，进一步发展学生的空间意识。

3、在统计与概率领域，本册教材帮助学生理解可能性及中位数的概念。通过实践活动与实验，学生能够体验事件发生的等可能性并理解游戏规则的公平性，学会计算某些事件发生的概率；在此基础上，教学中位数的知识。

4、在用数学解决实际问题的部分，教材通过小数乘法与除法的应用，帮助学生学习如何利用现有知识解决生活中的简单问题；安排了数学广角的内容，通过观察、猜测、实验和推理等方式，培养学生探索数学问题的兴趣，并增强其对数学美的欣赏能力。

5、本册教材还设计了两个数学综合应用的实践活动，鼓励学生通过小组合作与探究活动，运用所学知识解决实际问题，体验探索的乐趣及数学的实际应用，增强数学意识和实践能力。

二、教学重点

小数乘法、除法、简易方程、多边形面积及统计与概率等内容是本册教材的主要教学重点。

三、教学难点

理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的含义与公式，理解方程的意义及等式基本性质，分析题目中数量的相等关系，并理解多边形面积公式的推导过程。

四、教学目标

1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上，能够熟练进行小数的乘法和除法计算，包括笔算与简算。

2、使学生学会用字母表示数，理解常见数量关系的表达方式，初步掌握方程的含义并能解简单方程。

3、探索并掌握平行四边形、三角形及梯形的面积计算公式，能够进行相关计算。

4、能识别从不同角度观察到的物体形状及其相对关系。

5、理解中位数的概念，并能够计算数据的中位数。

6、体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，能够对简单事件的发生概率进行预测，从而更好地理解概率在现实生活中的应用。

7、经历从实际生活中发现问题、提出并解决问题的过程，体会数学在日常生活中的重要性，初步具备运用数学知识解决问题的能力。

8、初步了解数字编码的思维方法，培养对生活中数学现象的敏感性，逐步形成观察、分析和推理的能力。

9、体验学习数学的乐趣，提升学习的兴趣和信心。

10、养成认真作业与书写整洁的好习惯。

五、教学措施

1、强化学习目标的明确性，充分挖掘学生的潜力，鼓励学生主动参与学习。

2、增加动手实践的机会，培养学生的空间观念与动手能力。

3、加强对个别学生的辅导，提升他们的学习水平。

4、多创设真实的学习情境，鼓励学生自主学习、解决疑问，发展他们的个性特长。

5、关注数学与现实生活的联系，促进学生在活动中解决数学问题，体验、理解数学的应用。

6、鼓励合作探究，拓宽学生的思维广度。

7、给予特殊学生更多的关注与关爱，因材施教，设置分层作业，适当降低学习要求。

小学数学五年级上册教学计划 19篇

1、基础知识：

（1）通过合理的分类和形象的例子，让学生理解正数、负数与零之间的相互关系。

（2）利用数轴上的点，帮助学生初步感知负数的大小。

（3）引导学生经历公式推导的完整过程，增强他们对知识的理解。

（4）引领学生探索小数的性质和大小比较的方法。

（5）通过联系整数的加减法计算，帮助学生理解小数点对齐的重要性。

（6）鼓励学生通过画图来列举和寻找规律。

（7）激励学生使用计算器探索小数点移动的规律。

（8）引导学生根据具体数量关系列出乘除法算式，逐步丰富对乘除法运算的理解。

（9）让学生感受复式统计表与复式条形统计图在数据描述上的优势。

2、基本技能：

通过新旧知识之间的联系，结合学生的生活实际，通过知识迁移、类推、比较和拓展，将新知识与学生已有的知识体系相结合进行教学。

3、情感态度和价值观：

（1）使学生积极参与到获取知识的每一个环节，让他们认识到数学的价值，体会到生活中处处离不开数学，从而培养他们的数学兴趣。

（2）激发学生对数学的浓厚兴趣，树立自尊和自信心，提升他们的合作能力和交际能力。

（3）引导学生反思，促进情感态度的发展。在教学过程中，适时引导学生反思当天的学习活动，鼓励他们积极参与，注重实事求是，强化良好的学习态度。

二、教学内容：

本学期教学内容包括：1、负数的初步认识。2、多边形的面积。3、小数的意义和性质。4、小数的加法与减法。5、小数的乘法与除法。6、统计表和条形统计图。7、解决问题的策略。8、用字母表示数。9、整理与复习。

三、学生分析：

五年级的学生普遍学习态度良好，具备较好的学习习惯，课堂上积极思考，主动参与学习。但部分学生的动手能力差，缺乏发散思维训练，分析、理解和解决问题的能力较弱；个别学生基础较差，计算和解题方面存在困难。有些学生学习态度不够端正，做题马虎、书写不工整、作业不及时完成。从上学期的表现和知识检测情况看，学生成绩分布较均匀，需针对基础薄弱学生进行更多辅导，并同时关注优等生的指导，全面提升班级整体教学水平。

四、教学措施：

根据新课改的要求，旨在提高国民素质，全面推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力。为此，我将从以下几个方面具体实施：

　（一）、认真学习《课程标准》，领会其精神，深入理解教材，精心备课，更好地完成教案的个性化补充，认真批改作业，对学习困难的学生进行面对面的指导。

　（二）、切实加强基础知识和基本技能的教学。

1、确保学生对数学基础知识的理解。

2、处理好基本训练与创造性思维发展及后续学习之间的关系。

　（三）、重视引导学生自主探索，培养他们的创新意识与合作学习能力。

1、本册教材设计有适量的探索性和开放性数学问题，为学生提供自主探索的机会和宽广的思考空间，鼓励他们勇于钻研、善于思考、勤于动手。

2、教师应关注学生的个体差异，尊重他们的创造精神，适时有效地帮助和引导学生在探索中遇到的问题。

　（四）、重视培养学生的应用意识和实践能力。

1、数学教学应体现“从问题情境出发，建立模型，寻求结论，应用与推广”的基本过程。

2、在日常数学活动中要注重小课题研究及实践作业等，保证这些内容既不随意删减，也要增加安排的密度和强度。

　（五）、把握教学要求，促进学生发展。

1、教师要善于驾驭教材，明确知识的重点与难点，以及知识间的内在联系，根据学生的年龄特点和教学要求开展教学活动。

2、要注意在广泛的直观感知背景下，通过自身体验在分析与整理的过程中学习概念，避免死记硬背。

3、加强学习方法指导，通过探究、交流、指导、反馈及总结的学习过程，培养学生的学习兴趣，提高自主学习能力。

小学数学五年级上册教学计划 20篇

一、班级学生情况分析

我所任教的五年级（1）班共有79名学生。在过去四年的学习过程中，学生们在数学方面逐渐建立了较为扎实的基础，逻辑思维和智力水平也有了不同程度的发展。在问题分析、理解能力以及语言表达等方面，学生们均有明显的进步。然而，根据上学年的知识质量检测结果显示，班级内学生的学习情况存在明显的两极分化，后进生的比例较大。在新学年，我将重点加强基础知识的教学，同时加强对后进生的辅导和对优等生的引导，力求全面提高教育教学质量。

二、教材简析

（一）数与代数

1、第一单元“倍数与因数” （自然数的认识，倍数与因数的概念，2、5、3的倍数特征，质数和合数，奇数与偶数的区分）。这些知识的掌握是后续学习公倍数、公因数、约分和通分等内容的重要基础。

2、第三单元“分数”，在本单元开始前，学生已初步了解了分数的意义，能认读和书写简单的分数，并能进行同分母分数的基本加减运算。学生能够用分数来表示一些日常生活中的问题。本单元的教学旨在进一步深化学生对分数的理解，认识真分数、假分数、带分数以及分数的基本性质，同时学习分数与除法的关系、约分、公因数、公倍数和通分等知识。这些内容为后续分数的四则运算和应用打下基础。

3、第四单元“分数加减法”（主讲异分母分数的加减法及其实际应用，分数的混合运算，以及分数与小数的相互转化）。

（二）空间与图形

1、第二单元“图形的面积（一）”通过本部分的学习，学生将体验多种面积比较方法，认识平行四边形、三角形和梯形的底和高，探索这些图形的面积计算方法，并能用面积公式解决生活中的简单问题，培养数学探索的能力。

2、第二单元“图形的面积（二）”的学习中，学生将通过探索活动认识组合图形，并学会运用不同的方法来计算简单组合图形的面积，以解决实际问题；能够估算一些简单不规则图形的面积。

（三）统计与概率

1、第六单元“可能性的大小”，学生将学习用分数表示可能性的大小，并运用所学知识进行方案设计。在四年级时，教材安排了与游戏公平性相关的活动，让学生体验事件发生的等可能性。本单元将在此基础上，运用分数来描述可能性的大小。

（四）综合应用

在教材编排结构上，继承了前四个年级“实践活动”与“综合应用”相结合的特点，每个单元都设计有具有现实性、趣味性和挑战性的内容，以拓宽学生的视野，提高他们的数学应用意识。

三、教学目标

1. 理解因数与倍数、质数与合数，以及奇数与偶数的概念，掌握2、3、5的倍数特征，并能够求出100以内两个数的最大公因数和最小公倍数。

2. 深刻理解分数的意义与基本性质，能够比较分数大小，熟练进行约分与通分。

3. 学习图形面积的相关知识，能够比较不同图形的面积并计算平行四边形、三角形与梯形的面积。

4. 培养学生从数学角度进行思考问题的习惯，理解可能性的大小。

5. 让学生体验学习数学的乐趣，激发他们对数学的兴趣，树立学好数学的信心。

6. 养成认真对待作业和书写整洁的良好习惯。

四、教学重点、难点

因数与倍数的理解，图形面积的计算，分数的意义与性质，以及分数的加减法和统计知识。

五、教学主要措施

1、针对学生的基础和班级实际情况，在教学中注重鼓励与提醒，灵活运用多种教学方法，将情感、态度和价值观的培养融入数学教学，通过数学的魅力和学习的成果激发学生的兴趣和内在动力。

2、利用课余时间对学生进行补差和释疑，做好培优扶差工作，特别是要充分发挥班委的带头作用，以优带差。

3、认真做好家庭与学校的联系工作，齐心协力，形成合力。

4、深入研究教材，精心制定教学计划，优化课堂结构，体现数学教学改革的新理念，以提升学生的数学素养。

5、注重动手实践和自主探索，逐步渗透数学思维和方法，培养学生解决问题的能力，形成从数学角度思考问题的习惯。

小学数学五年级上册教学计划 21篇

一、教材分析

本册教材内容涵盖：小数的乘法与除法；对称、平移与旋转；简单方程；因数和倍数；多边形的面积；以及统计知识。

小数的乘法与除法在日常生活及数学学习中有着非常重要的应用。本部分内容是在学生学习整数的四则运算和小数的加减法基础上开展的，旨在进一步提升学生的小数运算能力。简单方程的单元则是小学阶段代数初步知识的核心，内容包括用字母表示数、等式的性质、解决简单方程以及通过方程表达等量关系来解决实际问题。这有助于发展学生的抽象思维及其解决问题的能力。

关于观察物体及多边形面积的内容，通过丰富的实践活动，基于学生的已有知识，让他们获得探究的经验，使他们能够从不同角度识别物体的形状与相对位置；探索并掌握图形的特征及其关系，理解不同图形之间的转化，并掌握平行四边形、三角形与梯形面积的计算公式及其相互关系，渗透平移、旋转的数学思想，促进学生空间观念的进一步发展。

在解决实际问题方面，教材通过小数乘法和除法的单元，结合生活实际教学，指导学生运用所学知识解决简易的生活问题。

二、教学目标：

1. 在理解小数的意义与性质的基础上，使学生比较熟练地进行小数的乘法与除法计算，包括笔算和口算。

2. 在具体的情境中，能够用字母表示数，理解等式的性质，运用这些性质解决简单的方程，并通过方程表达实际情境中的等量关系。

3. 探索并掌握平行四边形、三角形及梯形的面积计算公式，并能够进行相关计算。

4. 体验从实际生活中发现问题、提出问题和解决问题的全过程，认识到数学在日常生活中的重要性，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

5. 欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称与旋转在方格纸上进行图案设计。

6. 培养对数学学习的兴趣，增强学习信心，并感受到学习数学的乐趣。

7. 养成认真做作业与数学书写整洁的良好习惯。

三、教学重点：小数乘法、小数除法、简单方程、多边形的面积和统计等是本册教材的重点内容。

四、教学难点：小数除法、简单方程与多边形的面积是本册教材的难点内容。

五、教学措施

1. 结合教学内容，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯。

在例题与练习题的设计上，注重贴近学生的生活实际，并适时在教学中融入思想品德教育。通过解决计算题与应用题，培养学生认真学习的态度，以及进行题后验算的习惯。

2. 促使学生计算能力的提升。

(1) 理解算理，掌握方法。小数乘除法要求学生比较熟练地进行计算，关键在于理解其意义和掌握计算方法，特别是要让学生明白积的小数点位置是如何依据运算规律来确定的。

(2) 重视基础，适度要求。小数乘除法计算的要求应适量，四则混合运算的要求应达到适度标准。重视口算训练，使学生掌握基本技能，逐步提高计算能力。

(3) 运用规律进行合理计算。整数运算的定律同样适用于小数计算，在教学中鼓励学生观察题目数据，运用运算定律进行简便计算，同时注意多样化的计算方法，体验计算教学的开放性。

(4) 验算检查，形成习惯。小数乘除法计算时，可以进行互相验算，对小数四则混合运算要进行相应的检查，重要的是让检查和验算成为学生的习惯，通过此过程提高计算的正确率，培养学生认真负责的学习态度。

3. 渗透数学思想方法，培养数学能力。

结合教学内容，渗透数学思想方法，提升数学能力是小学教学的重要任务。教师应深入研究教材，挖掘其内涵，重视数学思想方法的引导。