七年级语文课程教学方案20篇

七年级语文教学计划旨在提升学生的语言能力和文化素养，围绕阅读理解、写作技巧、口语表达及语文实践活动进行全面安排。教材包含30篇课文，分为多个单元，涉及人际关系、理想信念、自然美景等主题。教学目标包括培养良好的语文学习习惯，理解文本内容，增强创新意识，掌握有效的学习方法。教师将通过引导、合作与探究的方式，激发学生的学习热情，重视书写与表达能力的提升，注重情感教育与道德教育。教学措施将涵盖丰富的实践活动和针对性辅导，确保知识的有效传递与学生的全面发展。

七年级语文教学计划 1篇

针对初中七年级（上）语文教学任务的安排，结合以学生为中心的教育理念，充分展现语文的多元文化特性，制定如下教学计划，以期在本学期内全面提升学生的语言能力和文化素养。

　一、教材概述

本册教材包含30篇课文（包括一篇讲读和一篇自读），内容分为四个板块，涵盖阅读理解、写作技巧、口语表达及语文实践活动，还包括课外古诗词的背诵。

　二、学生情况分析

所教学班级为七年级一班，共有95名学生，初入初中阶段的他们对新课标教材尚不适应，因此在本学期内教学将面临一定挑战。希望通过师生的共同努力，到期末考试时能够显著提高他们的语文水平。

　三、学期目标

1、思想目标：在贴近生活的基础上，系统提升学生的语文素养，增强他们理解和应用汉语言文字的能力，培养良好的语文学习习惯，发展创新精神，提高文化修养和审美情趣，培育学生的社会主义道德，使其形成健康的人格。

2、知识目标：掌握记叙文的基础知识，能够运用这些知识进行阅读与分析，同时强化朗读与背诵能力，增强语感，积累语言素材。

3、能力目标：通过学习掌握有效的学习方法，培养词汇积累的习惯，能够通过语言表达内心的感受与思想，并学会观察、分析和表达生活中的事物。

　四、保障措施

根据学生的实际情况和我校的教学环境，本学期拟采取以下措施：

1、从语文学科特点出发，潜移默化地提高学生的思想认识，陶冶道德情操，培养审美意识。

2、在语文教学中，注重综合性，简化教学内容，突出重点，强调知识与能力的内在联系，注重积累与感悟，致力于全面提升语文素养。

3、重视学生思维能力的发展。在教学过程中，指导学生采用比较、分析、归纳等方法，提高他们的观察力、记忆力、思考能力、联想能力和想象力，特别要重视创造性思维的培养。

4、突出实践教学，引导学生主动获取知识，科学训练技能，提高语文能力。创新教学方式，尤其是启发式与讨论式教学，鼓励探究式学习，避免繁琐的分析和机械的练习。

5、营造良好的语文学习环境，打通课内外、校内外的学习渠道，增加实践机会。

6、开展针对性的指导，改善以往的不良学习习惯。

7、实施分层目标教学，根据不同学生的基础进行分层次教学。

8、注重双基教学，实现育人与授业的统一。

9、紧跟社会发展的步伐，推行语文素质教育。

10、实行“双体互促”的课堂教学，培养学生的合作精神，提升学习兴趣与成绩。

11、通过互评与协作，提高作文教学的效果，促进写作水平的提升。

12、优化作业管理，确保每一课和每一单元的教学目标达成。

13、全面推进优质教育，关注每位学生的成长。

七年级语文教学计划 2篇

一、指导思想

培养学生对祖国语言文学的热爱，树立语文学习的自信心及良好的学习习惯，掌握基本的语文学习方法。鼓励学生多读、多说、多积累，逐步开始语言能力的积累。在提升语言能力的加强思维能力，激发学生的想象力和创造潜能。逐步培养实事求是、崇尚真知的科学态度，并掌握科学的思维方法。

二、学情分析：

我所任教的班级为七年级（1）班，共有学生53名。这些同学刚刚由小学六年级升入初中，大部分学生基础较好，但也有部分同学的基础较为薄弱，成绩不够理想。随着由原来的二三门学科增至七八门，学习压力骤增，部分同学面临挑战。在教学过程中，教师应运用新课程改革的先进教育理念，改进教学方法，提高学生的学习认知，增强信心，以提升基础知识，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

三、教学目标

树立语文教育的新理念，全面提升学生的整体语文素养，妥善处理人文性与工具性、知识能力与素养的关系，重视学生实践能力的提升，积极倡导有助于学生主动学习的策略，拓展学习与应用的领域，注重与生活的联系，促进跨学科的学习与探究，让学生获得现代社会所需的终身受用的语文能力。

1）总目标：

1、增强独立阅读能力，注重情感体验，并形成良好的语感。

2、能够初步理解和鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶。

3、丰富自己的精神世界。

4、在诵读古诗词时，积累、感悟并运用，提升赏析品味和审美情趣。

2）知识目标：

了解课文中的相关作家及作品，掌握描写手法及比喻、拟人、排比等修辞手法，以及词汇的音、形、义，背诵重点课文及段落。

3）掌握和运用知识能力目标：

理解词句在特定语境中的含义与作用，能够分析文章结构，并运用描写、比喻等修辞手法。掌握现代文和古文的阅读技巧，流利朗读课文，背诵要求内容，初步具备鉴赏文学作品的能力，养成阅读与写作日记的良好习惯。

4）人文素质目标：

能够恰当运用语言文字进行交流表达，学习课文中优秀的人物与事迹，培养运用知识分析和解决问题的能力，提升创新思维及自主学习能力，提高文学素养与道德修养，养成阅读中外名著及做读书笔记的习惯。

5）具体目标：

（一）、新课标对七年级语文教学的要求：听、说、读、写。

（二）、本学期的教学预期目标：能撰写适量的教学反思，围绕如何帮助学生适应中学语文学习、提升学习能力以及激发书写兴趣进行总结。力求期末统考成绩达到预期。

四、教材内容

全书设有主题单元“名著推荐与阅读”及“专题”，每个单元围绕一个主题组织读、写、听、说及综合实践活动。通过简短的主题引导激发学生兴趣，课文包含四至五篇，可根据教学实际自行选择精读与略读的篇目；还有一至两篇“诵读欣赏”课文，要求学生在基本理解的基础上熟读并背诵（古诗文需全部背诵），以丰富语文积累，结合阅读与写作，设计开放性作文题，鼓励学生独立表达，进行创造性写作。同时编写“口语交际”和“语文实践活动”各三则，涵盖在六个单元之中。“名著推荐与阅读”和“专题”是新设计，旨在探索综合性、探究性的学习方式，提高学生整体语文素养及实践、探究与创新能力。注重引导学生完成学习过程，探索学习方法，创造独立学习、自主学习、合作学习与创造性学习的条件。

五、教学策略

（一）、教师部分

1、深入理解新课程标准，将新理念融入课堂，避免应试教育，以培养学生的良好学习习惯及能力为核心，提高语言的听说读写能力，提升独立备课能力，简化繁琐的教学方式，突出重点与难点。

2、优化教学手段。积极运用多媒体教学，增强学生的直观感受，提升学习兴趣与课堂效率，组织丰富多彩的读书活动，并撰写教学反思与论文。

3、优化作业管理。确保课堂及单元的有效过关，作业布置与批改应因材施教，兼顾学生差异，做好单元测评，及时反馈与纠错，加强优补差的教学。

4、针对优生进行拔尖培养，差生则注重提升。

5、课堂上鼓励学生自主、合作、探究的学习方式，并及时表扬学生的优秀表现，增强他们学习语文的信心。

6、课外辅导：利用自习课和晚自习时间加强对学生的辅导训练。

7、加强对学生的指导与监督，让他们掌握预习课文、听课、作业、学习及抓住学习重点的策略。

8、每周安排一至两节课专注于提升学生写作能力的辅导。

9、强化汉字拼音及词句的教学，提升学生的文字功底。

10、教授文学常识，让学生对文学作品及人物产生浓厚兴趣，自发地进行阅读。

11、积极参与公开课及听课，课后互评，以相互促进提高教学效果。

（二）学生部分

1、发挥优生的作用，引导差生，激发他们的学习兴趣。

2、鼓励差生加强学习与复习，专注基础知识的掌握。

3、鼓励优生拓展思维，深入阅读与写作。

4、进行续写训练，鼓励学生勤读课外书，积极动手写作，养成写读书笔记的好习惯。

5、培养和训练读写能力，让学生在七年级阶段养成良好的书写习惯，能书写整洁、规范的汉字。

教师要帮助后进生找回自信，常以鼓励的方式提问他们懂得的问题，课后多与其交流，给予及时的表扬；在引导他们时，更要有耐心。通过不断的学习与复习，打下熟练的基础，提升他们的学习积极性，确保新课程改革的理论得以应用到教学中，实现素质的提高与成绩的提升，达到应试教育与课改之间的平衡。

七年级语文教学计划 3篇

一、指导思想

本教学计划以党的教育方针和《语文课程标准》为依据，结合《七年级上册语文教科书》，认真落实教学要求，贯彻新课标的精神，致力于培养学生的自主学习、合作学习和探究精神。我们将努力实现理论与实践的结合，工具性与人文性的统一，促使学生在学习语文过程中，增强语文意识、文化意识、思想意识和道德意识，全面提升学生的语文素养。

二、学生知识现状分析

七年级新生在入学时存在语文基础差异，适应新学习环境和学习方法的能力也各有不同，导致学生的语文成绩存在差异。必须针对这些差异制定一套有效的学习策略。

1、培养预习的良好习惯。

2、积极参与各种语文活动。

3、掌握有效的学习方法，重视听、说、读、写，其中写作尤为重要。

三、本学期教学的任务

第一单元：人与自我之一（生命体验）

第二单元：人与自我之二（理想信念）

第三单元：人与自然之一（自然美）

第四单元：人与自然之二（科学探索）

第五单元：人与社会之一（家庭情感）

第六单元：人与社会之二（想象的世界）

四、教材的重点和难点

本册教材聚焦于刚从小学升入初中的学生这一人生重要阶段，需充分考虑他们的年龄特点和心理特征。教学中应着重引发学生的学习兴趣，关注大语文的整体发展，规范学习习惯，打下扎实基础。

本教材强调“能力”与“情感”的培养，淡化知识的传统维度，以符合初中学生的身心发展和语文学习的实际需求。初中语文学习应注重感悟、积累和兴趣的激发，过分强调知识的传授会影响学生的学习热情与能力的培养。

五、本学期提高教学质量的措施

要整合教学目标。传统的目标设定往往偏重于结果而忽略过程、重认知而轻情感。新课程要求知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者的有机结合。

要开放教学内容，让语文课从单一走向综合，从平面转向立体，从封闭转向开放，激发学生对课文的兴趣，拓宽学生的视野，加深对课文的理解。

第三，强调教学方式的互动性，促进师生之间的和谐、平等交流，形成学习共同体。

第四，增强教学过程的活动性，将传统的讲解和提问转变为多样化的学生自主活动，促进学生通过读、写、说、画、唱、演等方式掌握知识。

第五，采用多样化的教学手段，利用信息化技术，提升课堂魅力，增强学生的学习体验，促进认知的深入。

第六，灵活组织教学形式，鼓励学生运用自主、合作和探究等多种学习方式。

第七，注重多元化的教学评价，摒弃一刀切的评估方式，实施全面评估学生表现的方法。

七年级语文教学计划 4篇

一、指导思想

遵循国家的教育方针政策以及《义务教育课程标准》的相关要求，以七年级《义务教育课程标准实验教科书语文》作为教学依据，认真组织语文教学，努力落实课程标准所倡导的教育理念。

二、学生基本情况

本学期我承担初一的语文教学任务。从学生的升学考试表现来看，整体语文成绩不理想，仅有不到10%的学生语文成绩达到优秀水平。学生的口头表达和书面表达能力普遍较弱，自主学习与合作探究能力也亟待提升。本期的语文教学面临着不小的挑战。但是，我仍将坚持以新课程标准为指导，着眼于全面提升学生的语文素养，注重语文教育的独特性，倡导自主、合作与探究的学习方式，努力培养国家所需的优秀人才。

三、教材分析

1、本册教材共分为7个单元，包含30篇课文，其中精读课文16篇，略读课文14篇。教材结构涵盖5个现代文单元，每个单元有4篇课文，分别为第一单元的记事、第二单元的写人、第三单元的写景、第四单元的小说、第五单元的童话与科幻。这5个单元在文体上均归属于记叙文类型。另有2个文言诗文单元，每个单元包含5篇课文，多数也可归入记叙性文体。教材附录部分包括《名著引读》《汉字的形体》《常用标点符号用法》等内容。

2、写作部分设有整篇写作、片段写作及课外练笔。整篇写作安排了七次，片段写作则结合每单元的“思考与练习”，安排一至两次，课外练笔以形成写作习惯为目标。口语交际则集中安排了7次，且在课后的“思考与练习”中也有适度安排的口语交流活动。

3、综合性学习安排为3次，内容包括学习查阅资料、调查社会用字、探究现代科技对人类的影响等主题。

4、写字部分定期安排了2次，内容涵盖正楷字复习与行楷字的基本笔画组合，课后“思考与练习”中将结合写字练习，确保每单元都有一至两次的写字训练。

5、单元目标：

第一单元：叙事性散文单元。目标是激发学生对生活的感受，引导他们树立写作的兴趣，鼓励实践活动的开展。

教学设计：首先介绍作者，以引发学生对课文的关注和兴趣；然后帮助学生理清文章结构和写作思路，关注关键段落，通过设问激发学生的积极参与。

第二单元：写人散文单元。目标是培养学生健康的情感、正确的人生观和价值观，使学生懂得如何对待亲人和师长，理解他们的爱心，明白个人、家庭与国家的关系，处理好这些关系，提高写作水平。

教学设计：在此单元中，帮助学生梳理思路，抓住重点即可。

第三单元：写景散文单元。目标是让学生了解写景文章的特征，学习写景的方法（如抓住景物特征，合理安排写作顺序），欣赏作品的生动语言。

教学设计：结合实际情况组织教学过程，设计符合学生的学习方式。

第四单元：小说单元。目标是让学生了解小说的一般特征与相关知识，通过人物塑造、情节安排、环境描写来反映社会生活，激发他们的阅读兴趣，引导学生阅读经典小说，培养想象力并学会基本的人物分析。

教学设计：充分调动学生的学习积极性，鼓励自主学习，教师提供适时点拨，以帮助学生理解小说阅读的基本方法。

第五单元：童话单元。目标是培养学生的想象力和创造力，通过单元教学活动，达到国家课程标准中“认识世界”“发展思维”的相关要求，并提升学生的审美能力。

教学设计：以思维发展和想象力激发为主，通过阅读、讨论、提问和解答等方式，力求营造活泼生动的课堂氛围。

第六、七单元：古诗文单元。目标是让学生逐步接触和了解中国古代优秀文化，培养诚信品格，成为合格的现代公民。在学习过程中鼓励学生大胆提问与探索，热爱祖国山河，感受古代诗歌之美，初步认识我国古代诗歌的辉煌成就。

七年级语文教学计划 5篇

　一、学生基本情况

经过一个学期的教学，七年级班级的语文素养有了明显提升，包括阅读理解、写作技巧以及口头表达能力等多个方面。然而，仍有部分学生对语文学习缺乏热情和主动性，探究精神不足，在测试中未能取得理想的成绩，因此整体语文素养提升有限。在接下来的学期，我将全力以赴，努力“抓中间，促两端”，争取让学生的语文素养提升到一个新的层次。

针对学生课外阅读不足以及写作素材缺乏的现状，我将积极鼓励学生阅读有益的课外书籍，定期开设阅读课，让学生真实感受到文学的魅力，享受书籍带来的滋养。

　二、教学目标要求

紧紧围绕语文课程的工具性与人文性特点，结合生活实际，扎实、有序地全面提升学生的语文素养。提倡自主、合作与探究的学习方式，培养学生正确理解和运用汉语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯，努力营造一个开放且充满活力的语文课堂。在教学中，注重开拓学生视野，培养创新精神，提升文化品位和审美情趣，培养良好的社会主义道德品质，有助于健康个性的成长，逐步形成健全的人格。

　三、教材分析

本册教材共含六个单元，每个单元分为阅读、写作及口语交际综合性学习三部分。全册有30篇阅读课文：在成长单元中，学生将感受丑小鸭蜕变为白天鹅的艰辛旅程；在祖国单元，学生能聆听《黄河颂》的铿锵旋律；历史人物单元让学生领略“两弹”元勋邓稼先的伟大形象；人类文化艺术单元中，学生将欣赏到文化艺术的奇妙世界；探险单元中，学生将体会探险英雄们的豪情壮志；动物单元则让学生探索动物世界的奥秘……一篇篇精致的课文，宛如一道道精神盛宴，散发着迷人的芳香，让学生沉醉其中。

写作及口语交际的综合性学习与各个阅读单元紧密相联，进行一次次综合性学习，仿佛是一次次精神探险，令学生乐于其中。

本册教材还包括古诗词的课外背诵、名著导读及附录内容，丰富了第二课堂的学习资源。

　四、重点难点

第一单元

重点：深入研读、揣摩并赏析富有情感的精彩语句。

难点：理解作者表情达意的技巧，深刻把握内容，体会其中的思想感情。

第二单元

重点：加强朗读，借以理解、体味、感悟课文内容。

难点：结合课文，引导学生了解现代中国的国情，培养爱国情怀。

第三单元

重点：细致分析文中的精彩段落和关键词句。

难点：把握文中独特的结构与深厚的人文内涵。

第四单元

重点：整体理解内容，进行比较欣赏。

难点：了解人类的文化艺术生活，激发创造力，鼓励学生表达个人见解。

第五单元

重点：快速默读课文，抓住主要信息，概括要点。

难点：激发学生探索自然奥秘的兴趣，培养勇于奉献的精神。

第六单元

重点：整体感知课文，结合生活体验，勇于发表看法。

难点：初步认识人与动物的关系，激发对生命的珍视与关爱。

　五、教学措施

1、教师在课前认真研究教材，充分利用各种信息资源，运用多媒体教学手段，精心设计教法，做好每一节语文课的备课。

2、教师以满腔热情激发每位学生的学习热情，提高他们的学习兴趣，培养创新精神与想象力。

3、课堂采用互动式学习方式，让学生在课堂中积极参与，成为学习的主导者。

4、加强课堂之后的复习与辅导，尽量做到每堂课都有所收获，确保教学进度一致。

5、与学生建立良好的沟通，做他们的知心朋友。

　六、课时安排

第一单元12课时；

第二单元12课时；

第三单元12课时；

第四单元12课时；

第五单元12课时；

第六单元12课时；

期末复习：依据实际情况而定。

七年级语文教学计划 6篇

　一、指导思想：

为了配合七年级的教学安排以及语文组的工作布局，本学期七年级语文备课组将以《语文教学大纲》作为指导，以《语文新课程标准》为依据，扎实推进教研与教学改革活动；建立以学生为中心的教学平台，培养学生良好的自主学习能力，强调提升语文教学质量是教学工作的核心，妥善处理学生在从小学到初中的知识衔接，引导学生在课内外灵活运用所学的语言能力，全面提升学生的语文素养，使他们不仅热爱语文，更能够运用语文，从而有效提高他们的语文成绩和能力。

　二、工作目标和任务：

（一）重视学生三维目标的达成：

1、知识与能力目标：熟练识记并书写常用字词，养成良好的书写习惯，逐步积累丰富的语言材料，能够理解和概括文章的主要内容，深入领会文章的主旨，具备一定的阅读速度，培养良好的阅读习惯和独立阅读能力，注重情感体验。重点训练记叙文的写作技巧，确保学生理解并运用文章的六大要素，学会描写，使文章更加生动具体。

2、过程与方法目标：提倡自主合作探究的学习方式，鼓励学生主动参与探究性学习，在实践中学习、应用语言。提高语文能力的主要途径是语文实践，学生是学习的主体，需致力于转变以往重知识传授、学生被动接受的教学模式，注重语文学习与日常生活之间的联系。

3、情感态度与价值观目标：帮助学生树立高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度是语文课程的重要任务。在教学中应注重情感的浸润和潜移默化，将情感态度和价值观渗透到教学的各个环节，培养学生正确的审美观和人生观。

（二）重视教师专业素养的提升：

充分发挥备课组的优势，利用集体的智慧与力量，在团队协作中提升每位组员的教学水平，以增强教师的专业素养。

　三、具体措施：

（一）加强学习，更新教学理念

本学期七年级语文组将重点学习教育理论，通过专题学习和讨论，提高自身的理论水平，更新教育教学观念，并结合实际教学，探索理论在语文教学中的有效应用。

（二）落实常规，确保教学工作的顺利开展

1、致力于课堂教学改革，提高教学效率。团结一致，资源和经验共享。我们将通过集体备课、校本研修等形式，开展研究课，开展课例研究，努力提高课堂教学效率，争取实现高效课堂。

2、结合新课改，倡导学生自主、合作学习的理念，精心设计导学案，使学生在课前充分预习，课堂上自主展示，课后通过反馈题巩固所学。

3、做好教学检测工作，每个单元进行一次测验反馈，统一年级时间。为更好地安排时间，每单元检测分两次进行，一次为基础知识加阅读，另一次为当堂作文，两次成绩相加，数据上报教务处。

4、每周教研组开展教研活动，每位教师开设一节校级公开课，轮流进行，组内进行讨论和反思。

5、配合年级组，精心准备两次基础知识拉力大赛的题库，并准备A、B卷，针对班级中15名基础薄弱的学生进行专门辅导。

6、提高七年级学生的拼写能力，除了常规的听写字词与名句外，在电教部门的支持下，组织开展初一打字比赛。

7、强化学生的阅读训练，推荐阅读书目，每周一篇周记，以《评价手册》为主要练习，加强拓展阅读的训练。

8、加强学生书写的规范性、美观性教育，定期组织硬笔书法比赛，张贴获奖作品以鼓励推广。

（三）立足教研，提升教学质量。

1、积极参加各级各类教研活动，学习并借鉴先进的教学经验。

2、加强集体备课，汇聚集体智慧，助力教师个人课堂教学的提升。以单元为单位，确定备课组活动的小主题，切实解决实施过程中可能遇到的困惑。四位教师共同承担备课工作，明确教学的要点、难点，解决课程的重点问题，精心准备每一课的导学案，制作可操作性强的课件，设计切合实际的练习。全组教师在此基础上进行讨论和补充，个人再进行复备。

单元备课具体分工如下：

单元

篇目

课时

主备人

第一单元

1散步

两课时

张伟

2秋天的怀念

两课时

李娜

3羚羊木雕

两课时

王强

4散文诗两首《金色花》《荷叶》

两课时

赵燕

5《世说新语》两则

两课时

张伟

写作从生活中学习写作

两课时

李娜

第二单元

6我的老师

两课时

王强

7再塑生命的人

两课时

赵燕

8我的早年生活

一课时

张伟

9王几何

一课时

李娜

10《论语》十二章

两课时

王强

写作说真话抒真情

两课时

赵燕

综合性学习漫游语文世界

一课时

李娜

第三单元

11春

三课时

李娜

12济南的冬天

两课时

王强

13风雨

一课时

张伟

14秋天

一课时

赵燕

15古代诗歌四首

两课时

李娜

写作从字顺

两课时

张伟

第四单元

16紫藤萝瀑布

两课时

王强

17走一步，再走一步

两课时

赵燕

18短文两篇《蝉》《贝壳》

两课时

李娜

19在山的那边

一课时

张伟

20虽有嘉肴

两课时

王强

写作突出中心

两课时

赵燕

综合性学习成长的烦恼

一课时

李娜

第五单元

21化石吟

两课时

张伟

22看云识天气

两课时

王强

23绿色蝈蝈

一课时

李娜

24月亮上的足迹

一课时

赵燕

25河中石兽

两课时

张伟

写作条理清楚

两课时

赵燕

第六单元

26小圣施威降大圣

两课时

李娜

27皇帝的新装

两课时

王强

28女娲造人

一课时

赵燕

29盲孩子和他的影子

一课时

李娜

30寓言四则

两课时

王强

写作发挥联想和想象

两课时

张伟

综合性学习少年正是读书时

一课时

赵燕

七年级语文教学计划 7篇

　一、学生情况分析

通过上学期的学习，学生们表现出以下几个明显的特点：

1、学生对语文课的认识有了进一步拓展。

2、敢于尝试和探讨问题，面对开放性问题能够表达个人见解。

3、大部分学生对语文学科表现出浓厚的兴趣。

4、课堂上涌现出一些积极参与的好学生，教学活动逐步展开。

但也存在一些不足之处：

1、养成语文学习习惯的过程较为缓慢。

2、学习目标缺乏明确性，常表现出盲目性。

3、主动学习和协作探究的意识不够强烈。

4、学生基础知识水平参差不齐，存在严重的两极分化现象。

5、知识积累较少，阅读面狭窄。

　二、教材分析

七年级语文下册继续以“语文与生活”的主题为线索，围绕人与自我、人与社会、人与自然三大板块组织内容，全册共六个单元，涵盖了阅读、综合性学习、写作及口语交际等部分。各单元内容依次为：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。选文在情感、态度、价值观和语言文字表现上经过严格筛选，结合多篇名家名作，注重整体感悟、语言品味、思路理清、意蕴把握等方面，提升阅读能力。综合性学习中设计了多项活动，如“成长的烦恼”和“漫话探险”，旨在延伸学生的情感、态度与价值观。大活动如“黄河，母亲河”、“戏曲大舞台”、“马的世界”则着重培养学生的自主学习、合作探究能力。本册还介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙漂流记》和法布尔的《昆虫记》，与课堂阅读形成有机联系。课外的古诗词背诵选取了十首经典，以增强文化积淀。

汉语知识：了解实词。

　三、本课教学目标：

思想品德目标：

在语文教学中，通过培养学生的爱国情感，激励他们热爱祖国语言文字，弘扬社会主义核心价值观，开阔视野，注重创新能力的培养，发展学生的智力，培养健康的审美情趣，提升文化素养，促进个性的发展，最终形成健全的人格。本学期的目标是为初中三年的学习打下良好基础。

知识目标：

了解课文中重要作家作品的相关知识，掌握描写技巧、修辞方法和词类知识，熟记课文中生字生词的音、形、义。

能力目标：

指导学生正确理解与运用祖国语言文字，培养他们的基本听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。学生应能理解词句的含义，理清文章思路，掌握基本写作技巧，提升语言感受能力，初步掌握精读与略读的方法，强化默读习惯，提高阅读速度，熟练朗读课文，背诵精彩片段，并理解基础文言文内容，掌握常用字典的使用，养成阅读的好习惯。

人文素质目标：

初步学会在日常生活中灵活运用语言文字进行交流，提升文化素养，包括待人接物的态度、处世的心理及良好的阅读习惯等。

　四、教学措施

1、重视营造语文学习的环境，促进课内外的联系，拓宽学习渠道，增加实践机会。

2、扭转以往不良的学习习惯。

3、实行互批共批的作文教学模式，提高写作水平。

4、优化作业管理，确保每课和每单元都能有效过关。

5、关注优生和差生，实施分层教学。

6、运用竞赛等多种教学方法，激发学生学习兴趣。

7、鼓励优生帮助差生，实施“一对一”学习合作。

8、开展课前一分钟演讲活动，包含自我介绍、新闻分享、小故事、成语解说等，锻炼表达能力。

五、教学进度表

第一周：从百草园到百味书屋(4)；爸爸的花儿落了(3)

第二周：丑小鸭(2)；诗两首(2)；伤仲永(3)

第三周：写作·口语交际·综合性学习：成长的烦恼

第四周：黄河颂(3)；最后一课(4)

第五周：艰难的国运与雄健的国民(2)；土地的誓言(2)；木兰诗(3)

第六周：综合性学习·写作·口语交际：黄河，母亲河(2)；邓嫁先(3)；闻一多先生的说和做(2)

第七周：音乐巨人贝多芬(2)；福楼拜家的星期天(2)；孙权劝学(3)

第八周：综合性学习：复习(4)

第九周：半期考试

第十周：五一放假

第十一周：评讲试卷(自修)；社戏(4)；安塞腰鼓(3)

第十二周：竹影(2)；观舞记(2)；口技(3)

第十三周：综合性学习·写作·口语交际：戏曲大舞台(3)；伟大的悲剧(4)

第十四周：荒岛余生(4)；登上地球之巅(3)

第十五周：真正的英雄(2)；短文两篇(3)；写作·口语交际·综合性学习：漫话探险(2)

第十六周：珍珠鸟(3)；斑羚飞渡(4)

第十七周：华南虎(2)；马(2)；狼(3)

第十八周：综合性学习·写作·口语交际：马的世界(3)；作文讲座(4)

第十九周：复习略

七年级语文教学计划 8篇

　教学目标

一、学习结合时间和空间顺序来描述事物的技巧。

二、掌握在说明文中运用叙述方法的技巧。

三、通过讲解革命传统，帮助学生认识中国革命的艰辛历程和英烈事迹，激励他们继承前辈的未竟事业，勇敢追求进步。

　教学构想

一、本文是一篇独特的说明文，既运用了空间顺序，也结合了时间顺序，二者相辅相成，这是课堂教学的重点。

二、文中介绍的大型浮雕共有10幅，涉及的历史知识面较广，初一学生可能尚未系统学习，如何引导学生理解和掌握其中的知识点是此次教学的难点。

三、利用课本第一页的插图，作为直观的教学辅助手段（若条件允许，可以制作一组幻灯片）。

四、教学方法：讲解与练习相结合，引导学生进行对比分析，启发思考。

五、课前预习：

1. 通读全文，整体把握文章的主要内容。

2. 查阅字典，解决生字和生词的问题。

3. 根据文后理解与分析的要求和提示，进行段落划分。

六、课时安排：两课时。

第一课时

教学要点

简要介绍作者和作品，进行正音正字，划分段落，学习前六节内容。

教学内容与步骤

　一、导入新课

同学们，当你们翻开本册课本的扉页时，首先看到的是什么？这张彩色照片给你们留下了怎样的印象？

学生发言后打开课本的扉页时，首先映入眼帘的是一张彩色照片──这座屹立于广场南端的纪念碑是新中国成立后为纪念为国家的自由与幸福牺牲的英雄而建。它于1952年8月开工，经过五年修建，直到1958年4月22日竣工。作者周定舫在纪念碑落成后，怀着敬仰之情撰写了《英雄永垂不朽》一文，最早刊登于1958年4月23日的《日报》上，随后收入散文集《北京在前进》中。本文旨在向全国介绍这一表达亿万人民对革命先烈怀念之情的壮丽建筑。今天，我们便一同学习这篇课文（板书课题）。

　二、检查预习情况

1. 正音正字。（在黑板上写出需要注音的字词）

瞻（zhān）仰（yǎng）矗（chù）立

奠（diàn）基砌（qì）墙

伟绩（jì）镏（liú）金

上溯（sù）五卅（sà）

朽（xiǔ）幅（fú）

天堑（qiàn）镶（xiāng）

嵌（qiàn）发髻（jì）

2. 补充解释相关词语。

矗立：高大而笔直地矗起。

永垂不朽：指光辉的事业和伟大的精神将永远流传，不会磨灭。

慷慨激昂：精神饱满，情绪高涨，热情洋溢。

勇往直前：勇敢地向前推进。

丰功伟绩：伟大的成就和贡献。

巡捕：旧时租界中的警察。

遥遥相对：形容距离遥远的对峙。

风起云涌：比喻新生事物不断涌现，气势磅礴。

3. 根据“理解·分析”中的提示，进行段落划分。

第一段（第一节）：描述瞻仰纪念碑时的心情和印象。

第二段（第二至十节）：详细介绍纪念碑的雄伟姿态及10幅浮雕。

第三段（第十一节）：瞻仰后的感受。

　三、学习新课

1. 解题：文章标题下的副标题分别起什么作用？

提示：标题表明了作者要颂扬的对象，副标题则明确了文章介绍的建筑物。

2. 齐读开头与结尾，讨论作者在瞻仰前后的心情变化。

提示：瞻仰前的心情是万分崇敬，瞻仰后的感受则是再次默默致敬。开头段落的总体特点是巍峨、雄伟和庄严；结尾段落则总结了兴建的深远意义：重现新中国的艰辛历程和英雄的光辉成就，以及国家付出的重大代价。

3. 结合文后“理解·分析”中的第二部分，划分第二段的层次并概括要旨。

第一层（2-3节）：描绘纪念碑的雄姿，介绍建碑经过及其重大意义。

第二层（4-6节）：描述碑文、结构、造型及周围浮雕的情况。

第三层（7-10节）：详细介绍10幅浮雕内容。

4. 自读第一层（2-3节），理顺作者的活动顺序。

讨论后确认：

作者的活动顺序：进入广场──越过广场──沿石道前行──到达碑前。作者通过行走路线由远及近的方式，将纪念碑的位置、兴建过程和整体形象呈现给读者。

第2节中首次提到“英雄永垂不朽”八个金字，暗示了碑与文的主题。

第3节则交代了建碑的时间（动工时间和建设决议）、规模（具体数字与比较）及所用特殊材料（坚硬的花岗石、洁白的汉白玉）和建碑的重大意义（象征、标志）。

提问：特殊材料的象征意义是什么？

归纳：花岗石象征坚强，汉白玉象征纯洁，二者共同寓意着对先烈丰功伟绩的纪念。

5. 指名阅读第二层（4-6节），明确纪念碑的介绍顺序（空间顺序）。

讨论明确：介绍顺序为：台阶──平台──碑身──碑身东西两侧──碑顶──大碑座。（由下而上再由上而下的顺序）

提问：作者在这部分主要介绍了何种内容？

归纳：首页的栏杆、正面题词、背面碑文、碑身装饰及大碑座的浮雕，作者再次写出“英雄永垂不朽”八个金光闪闪的大字，突出了主题，并阐释了毛主席起草、周总理手书的碑文，浓缩了一百多年来的历史，展现了中国前赴后继的不屈革命精神。

集体朗读碑文。

提问：第6节是从哪几个方面来介绍浮雕的？有什么作用？

归纳：交代浮雕的位置、高度、长度等等，为下文详细描写做了铺垫。

　四、布置作业

1. 背诵碑文。

2. 完成“揣摩·运用”相关练习。

3. 预习第7-10节，填写“揣摩·运用”的表格。

4. 找出文中说明中包含的记叙成分。

七年级语文教学计划 9篇

　一、教学目标：

1、通过课程的深入开展培养学生对祖国语言文字的热爱，提升他们的审美能力，并培养出认真细致的学习态度和坚韧不拔的意志品质。

2、教育学生掌握正确的写作姿势与持笔方式，严格规范要求，以帮助学生养成良好的写作习惯。

3、在掌握基础的写作技能后，重点学习并实践楷书和行书的写作技巧。

　二、学情分析：

多数学生对中文学习充满热情，能够充分准备并认真书写，已经具备了初步的写作基础，正确的书写姿势和良好的习惯也在逐步形成。然而，仍有少数学生在课堂上未携带书写工具，时常表现出不稳定的状态，自控能力较差，偶尔出现敷衍情况。有些学生对于写字的重视程度不够，缺乏主动性，并且在书写姿势和持笔方法上存在不规范的现象。

　三、具体措施：

1、不断提升自身的书写水平，通过深入研究书法理论并坚持练习，以增强个人素质。

2、认真准备每节语文课的教案，确保教学内容的合理性与严谨性，对自己的教学工作和学生的学习状况负责。做到有的放矢，以充分的准备迎接每堂课，依循教学规律实施教学。

3、在书写练习中严格要求学生，确保他们能够保持正确的坐姿与书写姿势，及时纠正不规范的动作，帮助学生养成良好的写字习惯，并要求他们正确握笔，相互学习，及时发现并改正问题。

4、鼓励学生认真进行写作练习，避免盲目训练，强调写作的质量，力求规范和精致，做到字迹清晰，看得顺眼。

5、科学合理地安排写字时间，坚持适度练习，逐步提高难度，让学生在训练中掌握规律，真正体验到书写的快感，增强自信，激发学习的积极性。

6、通过趣味教学手段，如谜语、故事和视频等，帮助学生认识写好汉字的重要性，提高他们的写字积极性。

7、通过讲解要求、示范演示以及同伴之间的互相检查，进一步规范学生的书写姿势与执笔方法，培养良好的写作习惯。

8、采用积分管理制度，针对课堂纪律问题进行扣分处理，确保课堂秩序良好，课后通过沟通帮助学生认识错误并加以改正。

9、对于存在较多问题的学生，教师应以关怀为基础，进行耐心的心理疏导，助力学生进步，引导他们健康发展，始终遵循教育道德，尊重学生的个人价值。

10、教师应以身作则，树立榜样，所要求的行为自己首先做到，只有自身能力提升，才能更好地指导学生。

11、挑选责任心强、敢于担当的优秀学生担任课代表，记录课堂情况并将反馈及时传达给教师，以利于教学方法的改进。

12、在教学中突出学生的主体地位，优化教学流程，给予学生更多的实践机会，让他们在动手中学习和提升。

13、利用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，引导他们多角度参与，实现手眼耳结合，寓教于乐，提高课堂效率。

14、对学生严格要求，认真管理，坚决纠正不良行为，不姑息迁就，帮助他们改正错误。

15、确保课堂上完成一定的写字任务，不布置课外作业，从而减轻学生的学习负担。

16、组织书写交流活动，互相学习借鉴，共同提升写作水平。

17、优化教学方法，实现写作教学“四个结合”：课内与课外结合；讲解与示范结合；练习与运用结合；普及与提高结合。

18、定期举行书写比赛，展示学生的优良书写作品，增强学习动力。

19、根据学生的课堂表现进行全面评价，力求做到公平公正。

七年级语文教学计划 10篇

　一、教学目标

为推动初中语文教学的深入改革，结合课堂教学与课外阅读活动，深入探索语文学习的规律，规范课堂教学行为，构建“初中语文高效课堂教学模式”。旨在提升课堂教学效果，确保语文学习的目标、方法、过程和课堂结构实现根本性转变，以全面提高我校初中语文的教学质量。

　二、学情分析：

我主要负责七年级（2）班和（3）班的语文教学，这两个班级的学生情况大致相同。由于地理位置和语文基础薄弱，许多学生对语文学习的兴趣不足，学习习惯欠缺，缺乏明确的学习目标，主动性和合作探究意识较弱，知识积累有限，阅读面较窄。只有少数学生的学习目标明确，学习较为主动，但在质疑与回答方面仍需大力提高，教师需不断鼓励和引导。根据学生的实际情况和我校的教学特点，我制定以下教学计划：

1、改善学习习惯，转变以往的不良学习方式。首先关注书写，培养学生良好的书写习惯，不仅能让他们在美观上受益，更重要的是促进与他人的有效沟通。书写的质量直接关系到语文成绩。我将重点关注书写较差的学生，从书写技巧和习惯的养成入手，给予指导和督促。同时引导学生诵读课文，提升他们的语文感受与学习兴趣。

2、立足语文学科的独特性，引导学生在潜移默化中提升思想认识、陶冶道德情操、培养审美能力。

3、夯实写作基础。在日记写作的基础上，灵活安排练笔与每两周一次的作文任务。激发学生写作兴趣，让写作成为他们表达内心感受的方式。

4、优化作业管理，确保每节课和单元的学习成效。精心备课，尤其注重备学生，多给予表扬，减少批评。做到既传授知识，又进行德育教育。

　三、教学措施

1、在教学过程中，改变以教师讲授为主的模式，力求精讲多练，鼓励学生动手、动口、动脑，给予他们自由发展的空间，加强预习和复习的指导，多进行阅读，灵活运用现代教育技术手段，减轻学生负担，注重学生的优质与补差工作，以求有所突破。

2、每两周至少召开一次集体教学研讨会，由中心发言人负责，探讨信息化、现代化教育手段的应用。

3、研究教学方法，积极推进“关注课堂，聚焦课堂，促进有效教学与学习”的活动和研究，注重高效教学成果。

4、加强晨读管理：

（1）明确目标，晨读前在黑板上写下内容。

（2）确保书声朗朗，关注全体学生的参与情况。

（3）职责检查，确保积累工作的落实。

5、实现高效课堂：

（1）以学生为中心，培养学生主动学习的能力，从有利于学生学习的角度设计教学过程。

（2）充分利用学校的信息化、现代化平台，营造生动、活泼、学生积极参与的高效课堂。

（3）重视语文课堂学生学习能力的培养，引导学生多体验、多交流，分享读书的感受。

七年级语文教学计划 11篇

　一、教学内容分析

本册语文教材遵循《课程标准》，是根据苏教版新教材编排的，内容覆盖六个主题单元：人物探索、童年回忆、建筑艺术、动物世界、信息传播与经典诗词，共计包含26篇阅读课文（其中精读课文18篇，略读课文8篇），包含6次写作训练、3次口语交际、3次语文实践活动、1个名著导读和1个专题探究。从整体结构来看，强调了诗词教学，安排了专门的学习单元，旨在丰富学生的文化积累；在内容方面，注重真实生活细节与伟人品质的熏陶；在体裁选择上，侧重于写人记事与科学普及的阅读和写作，强化对消息和诗词的理解与积累；在写作方面，突出个性与特征的把握，强调真实生活与情感的表达。

　二、教学目标：

（一）情感态度与价值观方面：

1、通过“人物探索”与“童年回忆”，体验充满智慧与趣味的人物故事，感受人性的善良与宽容，从而领悟个性的独特魅力。

2、走进“建筑艺术”和“动物世界”，理性发现科学之美，了解动物的奇妙，培养学生严谨的科学精神与思维方式。

3、通过“信息传播”，在快速变化的新闻中，敏锐捕捉历史的积淀，掌握社会动向，引发学生对人类命运的深刻思考与对社会人生的深切感悟。

4、在诗的世界中，思绪飞扬，联接历史与未来，在丰富的文化中，提升学生的审美情趣。

（二）知识与能力方面：

1、识字与书写：本册教材侧重于掌握易错的汉字236个，以及560个现代汉语与古汉语常用词汇。

2、阅读技能：要求学生熟练运用略读、精读与浏览的方法，专注于写人记事和科普说明文章的阅读，扩展对消息的理解，重视诗词的积累，感受文化深度与科技精神。

3、写作能力：强调个性与特征的把握，熟练运用表达方式，追求独特的人生感悟与真实生活体验，准确捕捉人物、事件、事物的独特性，合理展开联想，培养创意表达与修改的良好习惯。

4、口语交际：着重进行“三个方面”的训练，即“模拟小记者”、“劝告技巧”和“生动表达”，使学生能够自信表达观点，做到清晰、连贯，注意语气与表情，使表达更具感染力和说服力。

5、综合性学习：安排3次实践活动，分别是“保护野生动物活动”、“网上阅读与交流”和“诗歌朗诵会”，要求学生能够提出感兴趣的话题，进行讨论并制定简单的研究计划，利用报刊、书籍等获取资料，独立或合作撰写简要研究报告。

（三）过程与方法方面：

1、本学期围绕“三维目标”，结合识字书写、阅读、写作、口语交际与综合实践五大体系，计划安排96个课时，完成所有教学任务。

2、在教学实践中，注重以学生为中心的理念，强调转变学生的学习方式，结合学校的语文课题研究，全面推进“个性化教学与实践”，力求实现语文教育教学的整体目标：构建“本土语文”，打造“特色品牌语文”，全面提升学生的语文素养，培养现代意识和公民素养。

3、推动创新教育，创建特色教育。依托课题建设，结合自读与教师引导，遵循“课内学习与课外收益”的原则，构建“可读语文”模式；结合浏览、略读与精读，遵循“吸取精华、剔除糟粕”的原则，构建“可视语文”模式；结合校内外社团，构建“可吟语文”模式；融合国家与地方教材，构建“可亲语文”模式；通过科学整合，形成“可读”“可视”“可吟”“可亲”的“绿色生态语文”，即“本土语文”。

通过强化教师的引导作用，让语文在教学中“立”起来；让语文在资源开发中“厚”起来；让语文在学习中“活”起来；让语文在实践建构中“动”起来；通过改革与创新，提升语文的品牌化与特色。

七年级语文教学计划 12篇

　一、学情分析

本学期教授的七年级语文班级共有两个班级，共计76名学生。整体来看，学生的基础较为均衡，学习积极性较高，课堂参与度良好。然而，绝大多数学生尚未养成良好的学习习惯，平时缺乏预习、复习的意识，书写质量参差不齐，容易出现错别字，且对课文的理解能力有待提高。经过第一学期的培养，一部分学生已经开始转变，能够主动参与学习，逐步掌握了有效的学习方法，培养了良好的阅读和写作习惯，提升了综合语言运用能力。但仍有部分学生存在学科间发展不均衡，语文学习相对薄弱，阅读与写作能力不足，出现偏科现象。本学期将继续激发学生的学习热情，从教材要求出发，结合学生的实际情况，通过课堂教学和个别辅导，逐步引导学生掌握预习和复习的方法，提高自主学习能力，拓展他们的语文学习空间，全面提升文学素养。

　二、教材简析

本册教材依据《全日制九年制新课程标准》编写，充分体现了教育新理念和新目标，旨在构建新的教材体系，促进学生的综合素质提升，强调学生在学习过程中的主体地位。

教材采用主题单元的方式，每个单元围绕主题展开综合训练，旨在吸引学生的注意力，提升他们的学习积极性。通过综合性学科的交叉，提高学生的语文素养，在实践中培养他们的实践能力、创新能力与探究能力。

　三、常规落实

1、通过深化语文教学改革，积极推动课堂教学创新，运用现代教学理念和多媒体手段，提高课堂教学质量，有效减轻学生负担。

2、认真钻研教育理论，积极参与培训，将新的教学理念融入到教育改革中，做到教学五认真，全面把握教学大局，注重信息反馈，及时进行试卷分析，调整教学策略，以争取教学效果的显著提升。

3、强化听说读写的训练，做好学生作业的批改和反馈，结合教材中的经典名著进行诵读欣赏，引导学生进行综合性训练，特别关注语言交际能力和写作能力的培养。

4、注重培养学生的良好学习习惯，帮助他们掌握有效的学习方法，为未来的发展打下坚实基础。

5、开展丰富的第二课堂活动，鼓励学生多阅读经典文学作品和健康有益的课外书籍，提升文学修养，陶冶情操。

6、关注学科之间的联系与融合，沟通课堂内外信息，强化综合能力的培养，为中考做好准备。

7、充分利用本地区的语文教学资源，组织综合实践活动，让学生感受本土文化的深厚底蕴，培养他们的科学精神与人文情怀。

8、探索合理的学生评价体系，实施综合性的学业成绩评价，关注学生的整体发展和终身受益，从而促进其语文素养的提高。

9、重视学困生的学习，采用多种鼓励和面对面辅导的方式，帮助他们尽快提升。

　四、教研设想

以课程改革为切入点，推动教育发展的创新，加强教育理论学习，以全新的教育视角把握改革主动权。定期阅读语文教学相关期刊，浏览教研文章，吸收新的教育理念，借鉴成功案例，每学期撰写读书笔记不少于5000字，积极撰写教育随笔和反思，积累素材，拓展思路。

探索师生沟通的最佳方式，使用鼓励与激励的语言，营造和谐的课堂氛围。构建平等和谐的师生关系，将学生视为教学合作者，关心每一位学生，共同追求教学理想。

提高现代教育技术的应用能力，学习制作课件和个人主页，确保学校通过标准化先进学校的评估。要充分利用教学软件，开展业务学习，吸收教改信息与经验。

　五、教学进度

时间：本学期共十七周的上课时间。

1—3周第一单元

深入讲解1、2、5课，略读3、4课。体会文学作品中的生动形象，感受丰富的情感和深刻寓意，积累优美的文学语言，并理解写作应有感而发，主动观察生活，参与“成长的烦恼”活动，亲近和热爱文学，尝试文学创作，学习合作。

4—5周第二单元

精读7、10课，略读6、8、9课。理解作品展示的多姿生活，感受作者情感，并根据作品进行联想，表达个人见解。参与“黄河，母亲河”活动，与人积极交流，注意言辞得体。

6—8周第三单元

精读11、12课，略读13、14、15课。欣赏作品的优美画面和语言风格，认识生活是写作源泉，学会从生活中汲取写作素材，走进图书馆。

9周期中考试

10—12周第四单元

精读16、17、20课，其他略读。欣赏优美的语言，理解课文传达的感情，学习如何观察景物并进行描写，提升言语的针对性与吸引力。

13—14周第五单元

精读21、22、25课，其他略读。学习科学家的思想与方法，了解科学知识，学习记叙与描写相结合的写作手法，进行采访和调查，发布科技新闻。

15—16周第六单元

精读26、27课，其他略读。欣赏课文中的描写与情节，提升对文学作品的阅读兴趣，培养对动物的关爱，学习想象的运用。

17—18周

复习与考试专题练习

19周期末考试

　六、教研课题

探讨新课标下学生语文学习习惯的养成。

七年级语文教学计划 13篇

一、指导思想。

依据国家的教育方针和《义务教育课程标准》，以七年级《义务教育课程标准实验教科书语文》为依据，认真规划教学过程，努力体现课程标准的基本精神。

二、学生基本情况。

在这段时间里，我担任高一的语文教师。从入学考试结果来看，学生的语文成绩和语文能力并不理想，优秀率不足10%。学生的口头和书面表达能力较弱，自主探究与合作学习的能力也欠缺。这段时间的语文教学面临诸多挑战。尽管如此，我仍将继续按照新课程标准的理念和要求，认真开展教学工作，着眼于全面提升学生的语文素养，准确把握语文教育的特点，积极倡导自主学习、合作学习和探究学习的方式，努力为国家培养合格的人才。

三、教材分析：

1. 本教材由6个单元和30课时组成，其中包含18节精读课和12节略读课。教材分为5个现代文单元，每个单元4节课程，内容涉及记叙文、说明文、议论文等多种文体。还有两个古诗词单元，每单元5节课，涵盖丰富的古典诗歌作品。附录部分也包括《名著导读》《汉字的演变》《常用标点符号的正确使用》等内容。

2. 写作环节设置了整体写作、片段写作和课外练习，共安排了六次写作。其中，课后结合“思考练习”进行一至两次片段写作，以帮助学生养成课外写作的习惯。口语交际活动共安排了五次，并在课后适度结合“思考练习”。

3. 综合学习安排了两次，鼓励学生查阅资料，调查现代社会中的汉字使用情况，探讨现代科技对人类生活的影响。

4. 书写练习安排了一次，着重复习楷书的基本笔画及结构规则，并结合“思考练习”进行散写练习，以提高书写规范性。

5. 单元目标

第一单元：记叙文单元。目标是激发学生对日常生活的观察与思考，激励他们的写作热情，并引导他们参与实践活动。

教学设计：首先介绍作者，以引起学生的兴趣和关注。接着，引导学生理解文章的结构及作者的写作思路，设置讨论题目，让学生自由表达个人观点。

第二单元：写人与散文。目标是培养学生积极的情感，树立正确的生活态度和价值观，帮助学生理解与亲人和老师之间的情感关系；懂得协调个人与家庭、国家之间的责任与义务，并进一步提升写作技巧。

教学设计：通过导入讨论，帮助学生梳理写作思路。

第三单元：写景的散文单元。目标是了解写景文章的特点，掌握写作方法（包括场景特征与写作顺序），欣赏作品中生动的语言表达。

教学设计：根据实际情况制定教学计划，设计符合学生需要的教学流程。

第四单元：小说单元。目标是理解小说的基本特征和相关知识，探索小说如何通过人物塑造、情节安排和环境描写反映社会生活。激发学生的阅读兴趣，鼓励他们阅读国内外优秀小说，培养想象力，并尝试分析和评价人物。

教学设计：调动学生学习的积极性，倡导自主学习，寓教于乐。

第五单元：童话单元。目标是培养学生的想象力和创新意识，通过学习达到国家课程标准中的“认知世界”和“发展思维”的要求，提升审美能力。

教学设计：强调思维与想象的培养，通过阅读、讨论、疑惑与解答等方法，活跃课堂气氛。

第六、七单元：古诗词单元。目标是让学生逐步接触并理解优秀的中国古代文化，培养诚信，塑造合格的现代公民。在学习中鼓励质疑和探索，热爱祖国的自然风光，感受古诗的魅力，初步认识中国古诗的辉煌成就。

四、总体教学目标。

新课程教材的目标不仅是教材的教学目标，更是学生在语文学习过程中的目标。教材只是教学的工具，重要的是提升学生的情感体验。

1. 掌握七年级（上）阶段的基本词汇发音及词义，并学会运用。

2. 学习本书的课文，完成学期内的教学目标。

3. 培养学生良好的学习习惯，掌握常用学习方法。

4. 提升学生的阅读能力，使其能够深入理解课文，提高语感。

5. 阅读大量符合课程标准的课外读物，增加阅读量。

6. 引导学生理解文本内容的主题和丰富的情感。

7. 培养学生良好的语文素养，融入情感教育和道德教育。

五、教学措施

1. 注重教学目标的整合。传统目标设计强调结论而非过程，认知重于情感，而新课程则注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合。

2. 关注教学内容的开放性。语文课堂要从单一走向综合，从平面走向立体，从封闭走向开放，激发学生的学习热情。

七年级语文教学计划 14篇

一、教材内容分析

根据课程标准要求，七年级语文实验教科书下册继续围绕“语文与生活”的主题，设定了人与自我、人与社会、人与自然三个大的版块，并组成六个单元。每个单元包含阅读、综合性学习、写作与口语交际等多个部分。

本册书的六个单元内容安排如下：成长、祖国、名人、文化、探险和动物。

在第一单元中，所选取的五篇文章均与个人成长有关。《从百草园到三味书屋》（鲁迅）回顾了鲁迅童年时期的生活，《爸爸的花儿落了》（林海音）表达了心理成长的艰辛过程，《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》则以简洁明了的语言传递了诗人的殷切期望，给无数年轻人以激励，而《伤仲永》让我们反思天赋异禀的人为何会变得平凡。

第二单元的五篇文章都是歌颂祖国、抒发爱国情怀的作品。《黄河颂》（光未然）引领我们领略黄河的雄伟壮丽；《土地的誓言》（端木蕻良）通过热情洋溢的誓言表达对土地的深情；《最后一课》（都德）用儿童视角帮助学生认识母语与祖国的紧密关系；《木兰诗》则彰显了替父从军、保家卫国的女英雄形象。

第三单元集中描述了名人的故事。无论是“两弹元勋”邓稼先，音乐巨匠贝多芬，还是个性鲜明的作家，均在各自领域给人留下深刻印象，激励后辈树立目标、追求卓越。

第四单元则广泛涉及了文化生活的各个方面。《社戏》（鲁迅）为我们描绘了一幅生动的江南民俗画；《安塞腰鼓》（刘成章）的铿锵韵律传达了中华民族的精神力量；《竹影》（丰子恺）通过儿童游戏深入探讨中西艺术的差别；《观舞记》（冰心）则通过文字展现了印度舞的独特魅力；《口技》（林嗣环）则让我们感受到了艺人技艺的精湛。

第五单元主要反映人类勇于挑战自然的故事。《伟大的悲剧》（茨威格）记录了斯科特在南极探险中的壮烈牺牲，《鲁滨孙漂流记》（笛福）讲述了鲁滨孙在孤岛生活中的艰辛与成长，《登上地球之巅》（郭超人）重现了60年代中国登山者征服珠峰的艰苦历程；《真正的英雄》（里根）则展现了“挑战者号”宇航员的英勇牺牲，《夸父追日》和《两小儿辩日》两篇短文则反映了古人对自然的探索精神。

第六单元集中选择了描写动物的文章。《珍珠鸟》（冯骥才）与鸟儿建立了深厚的情感，《斑羚飞渡》（沈石溪）则描述了一群斑羚在灭绝危机面前的勇敢举动，《华南虎》（牛汉）以虎喻人，歌颂了一个虽囚禁却拥有骄傲精神的灵魂，《马》（布封）通过细腻的描写展示了不同生存状态下马的情感，《狼》（蒲松龄）则描绘了人与狼之间的智慧较量，引人深思。

阅读文选从情感、态度、价值观和语言文字等方面进行了严格挑选，精选了大量经典名篇。教师将考虑整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点以及发表见解作为提高学生阅读能力的实践环节。

综合性学习方面，第一、三、五单元设有三次较小规模的活动——写作、口语交际和综合性学习，分别为：成长的烦恼、我也追“星”、漫话探险，具有针对性。第二、四、六单元则设计了较大规模的综合性活动——综合性学习、写作和口语交际，分别为：黄河，母亲河、戏曲大舞台、马的世界，旨在培养学生自主、合作、探究的学习习惯。活动中，鼓励学生自主设计和组织，实现对问题的发现与解决，并加强信息的收集与整理能力。

本册名著导读介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙漂流记》和法布尔的《昆虫记》，它们与课堂内容有机结合，促进学生更深层次的理解与阅读。

选取了十首著名古诗词进行课外背诵，均为绝句，旨在增加学生对古典文化的积累。

汉语知识部分将关注实词的使用。

二、学生状况分析：

七年级8班学生经过上学期的学习有了一定的进步，具体表现为：

1、学生对语文学习的认识有了明显的拓展。

2、部分同学在开放性问题上有自己独特的见解，整体上对语文学科表现出一定的兴趣。

3、课堂气氛活跃，若干同学如李雄民、毛李靖、陶春谊等勇于发表看法，课堂教学进展顺利。

但仍存在一些问题：

1、学生对语文学习的习惯有待进一步改善。

2、学习的主动性和合作探究意识较弱。

3、学习积累不够，阅读范围狭窄。

三、教学措施

本学期将持续贯彻“生活即语文”的理念，结合生活实例培养学生的学习习惯，积累有效的学习方法。

1、围绕语文学科的特点，引导学生在潜移默化中提升思想认识和道德情操，培养审美情趣。

2、在教学中，注重知识点的落实，强化综合，简化思路，突出重点，关注知识点之间及知识、技能与情感之间的联系，致力于提升学生的语文素养。

3、指导学生灵活运用比较、分析、归纳等学习方法，培养观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其重视创造性思维的培养。

4、鼓励学生主动获取知识，科学训练各项技能，全面提升语文能力，避免繁琐的分析与单一的机械练习。

5、重视教学情境的创设，促进课内外、校内外的有机联系，拓宽学生的学习渠道，增进语文实践机会。

6、落实汉字书写能力的训练，提高学生的写作兴趣，通过“互批共批”方式提升作文质量。

7、优化作业安排，关注知识点的全面过关，确保每节课和每个单元的知识消化，作业布置要根据不同学生的特点进行区分。

8、针对全体学生，推行优生与差生“一帮一”的学习模式，以便更好地实现学习的相互促进。

9、采用多种教学方法，如竞赛等，调动学生的学习积极性。

四、培优辅差计划

主要措施：

1、优生关注深度，差生重在提升。

2、确保优生的知识量与深度，帮助差生获得必要的知识与技能。

3、注重方法技能的辅导，必要时强化训练。

4、发挥优生在学习小组中的优势，促进彼此的共同提升。

5、在教学中反复强调、巩固知识。

6、鼓励优生进行创新，特别是在阅读与写作中多下功夫。

五、教学要求

1、深化对语文及语文课程的理解。

2、课前做好预习，最低要求是扫清字词障碍。

3、强化养成教育，加强有价值的积累。

4、增强自主性、合作性与探究意识，提高学习的主动性。

5、加强课堂常规的建设，养成良好的学习习惯。

6、利用图书室、校园广播、网络等资源开发教学内容。

六、教学总结及反思要求：

及时撰写教后记，总结教学过程中的得失，重点从学生成长、能力发展及个性差异等角度进行反思，为今后的教学提供借鉴。

七年级语文教学计划 15篇

　1、学生基本情况：

本班共有xx人，男生x人，女生x人。上一学期及格人数为x人，占总人数的x%，优秀人数为x人，占x%，班级平均分为x分。

其它情况：

　2、教育教学目标：

（1）德育目标：

在语文学习中，学生将接受热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的思想教育；通过学习，了解历史的艰辛，认识到美好生活的来之不易，培养为国家努力学习的意识；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，树立尊师重道、关心他人、乐于助人的社会主义核心价值观；增强科学素养，勇于实践与创新，同时提升环保意识和社会责任感，培育对美的追求。

（2）智育目标：力争期末及格率达到%，优秀率达到%，班级平均分达到（小学阶段不设优秀和平均分目标）。

（3）基本技能：

培养学生良好的理解能力、表达能力、观察能力、思维能力及自学能力，并将阅读中学到的技能运用到实践中，形成良好的文字表达能力。

（4）单元考试安排7次

（5）作业批改：详批7次，略批10次，查阅x次（详、略主要针对作文批改，其他学科均为详批）。

　3、知识体系及其重点、难点：

本册教材共设7个单元，每个单元包括4到5篇课文、1个诵读欣赏、1个写作训练以及1个口语交际或语文实践活动。全册共有课文25篇，写作训练7次，诵读欣赏7个。单元练习主要是复习该单元的学习内容，同时在语文知识和能力训练上进行适度扩展。

　4、教研教改自学活动及主要措施：

（1）教研课题：《斜塔上的实验》

（2）参与集体备课20次，互相听课20节，开展课题研究课《斜塔上的实验》。

（3）帮助老师提升教学水平，接受蔡向红老师的指导，或与其他老师互相协作。

（4）提升教学质量的主要措施：

1、以深化语文教学改革为契机，加强课堂教学改革，积极适应新课程改革理念，努力提高课堂教学质量，同时减轻学生负担。

2、运用全新的教学理念指导新课程改革，教师要做到认真备课、掌握全局、关注每位学生，注重信息反馈，进行试卷分析，及时调整教学策略，力求教学成果的全面丰收。

3、注重听说读写的全面训练，结合教材中的经典名著进行口语交际和诵读欣赏，引导学生进行综合训练，尤其培养他们的语言表达与写作能力。

4、关注培养学生良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，增强学习的持续动力，为他们的未来发展打下坚实基础。

5、组织丰富的第二课堂活动，引导学生广泛阅读文学名著和健康有益的课外读物，提高他们的文学修养，陶冶高尚情操。

6、不断探索学生评价体系，开展综合性学业成绩评价，关注学生的终身发展及语文素养的提高。

七年级语文教学计划 16篇

为有效开展七年级上册语文教学，提高课堂教学的效率，促进学生语言能力的提高，增强学生的语文素养，结合语文教学增强思想教育，特制定以下教学计划：

一、教材分析

七年级上册语文教材分为6个单元，共有30课，其中精读15课，略读15课。教材第一单元围绕家庭情感展开，第二单元集中在生命体验，第三单元呈现自然美景，第四单元探讨理想信念，第五单元介绍科学世界，第六单元则引领学生进入想象的世界。

教学重点为阅读与写作。

教学难点在于古文的理解与现代文的写作。古文阅读难度较大，学生普遍缺乏兴趣；而写作则是学生学习语文中的普遍挑战。

教师可利用的教学资源包括网络资源、教学期刊、教师用书以及音频材料等。

二、教学目标：

依照语文课程标准和教材内容，本册语文教学目标如下：

（一）识字与写字

掌握每课的新生字与词语，积累语言知识。练习书写硬笔行楷，提高书写质量。

（二）阅读教学

1、朗读课文时要求流畅准确，全面理解文章内容，结合阅读提示与课后练习，聚焦重点难点，深化理解。同时结合个人的生活体验与情感体验，感悟课文所传达的丰富情感。

2、注重默读方式，在把握文章大意的基础上，专注体验作者的情感，品味文本中蕴含的深情。

3、反复朗读，在整体把握内容的基础上，深入感受作者的微妙情感，琢磨和欣赏独特的语言表达，积累精彩语句。注意课文中运用的比喻与拟人手法，理解其表达效果。

4、掌握在默读时摘录的技巧，理清文章的内在逻辑，厘清作者的思路。

5、学习快速阅读，每分钟力争达到500字以上，尽可能扩展阅读时的视野范围，通过关键词推动整体理解，提高阅读效率。

6、进行课外阅读，推荐《繁星》《春水》和《伊索寓言》等经典文学作品，培养学生的阅读习惯和丰富的文学修养。

7、课外背诵古诗词10首，提升文学素养，增强语言积累。

（三）写作教学

根据各单元的主题，引导学生进行写作训练，培养其写作能力。

（四）综合性学习

开展3次综合性学习活动，培养学生的观察、实践、信息搜集与处理能力，使语文学习与生活紧密结合。

三、学生基本情况分析

七年级学生刚升入中学，对语文学习情况尚不熟悉：小学高年级的语文学习重点与中学存在较大差异，学生的学习方法也亟需提升自主性，适应中学语文学习的过程必不可少。为此，我将广泛了解学生的语文学习背景，以便更有针对性地开展教学，采用合作、探究、自主的学习模式，激发学生的学习热情，努力使所有学生都能热爱语文，提升他们的语言素养。

四、教学方法设计

为实现教学目标，结合本书的内容以及学生的实际情况与可用的教学资源，我决定采用教师引导与学生自主相结合的教学方法，精心设计每篇课文的教学，确保每节课都能精彩纷呈。加强课前预习，注重古诗文的背诵与默写；强化写作的指导与点评，通过优秀学生的作文激发写作思维；提升识字与写字的训练，鼓励学生坚持每日书写；加强古诗文的背诵与语言积累，指导学生进行对联练习。

五、教学进度与课时分配

1、教学进度计划：

第一周：第1~5课

第二周：第5课~写作综述

第三周：第6~8课

第四周：第9课~写作综述

第五周：第11~13课

第六周：第14课~写作

第七周：机动周

第八周：写作~第18课

第九周：第19课~综合写作

第十周：第21~24课

第十一周：第24课~写作综述

第十二周：第26~28课

第十三周：第29课~写作综述

第十四周：古诗词背诵

第十五周：古诗词背诵

第十六周：名著导读

第十七周：期末复习

第十八周：期末复习

第十九周：期末考试

2、课时分配大致如下：

第一单元（约10课时）

第二单元（约10课时）

第三单元（约13课时）

第四单元（约7课时）

第五单元（约10课时）

第六单元（约10课时）

古诗词背诵（约10课时），期末复习

七年级语文教学计划 17篇

　一、教材分析：

本册教材依据《课程标准》设计，旨在体现新的教育理念与目标，重点构建适合学生发展的教材体系，促进其综合素质提升，明确学生在学习过程中的主体地位。

全书采用主题式单元设计，每个单元围绕特定主题开展综合训练，旨在激发学生兴趣，提升学习积极性。教材通过跨学科的整合，提升学生的语文素养，并通过实践不断增强学生学习的主动性，培养他们的实践能力、创新能力与探究能力。

　二、教学总要求：

深入学习新课程标准，更新教学观念，积极进行教学改革，实施“读中思——学中引——堂上清”的学习策略，保证学生在学习中的主体地位，为学生的自主学习、合作学习、探究学习及创造性学习创造条件，促进其语文素养的进一步提高，为其他学科打下坚实的基础。

　三、教学措施：

1、以深化语文教学改革为契机，提升课堂教学质量。

通过深化教学改革，积极参与课堂改革，运用先进的教学理念以及多媒体技术，提高课堂吸引力，减轻学生学业负担，激发学习兴趣，培养问题意识，实施教学民主化，努力提升课堂教学的整体质量。

2、强化教学的五认真，推进集体备课，集思广益，统筹全局，面向全体学生，进行试卷分析，识别教学中的薄弱环节，注重补救措施，以争取大范围的教学成果。

3、重点抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的经典文学作品，引导学生进行全面训练，特别着重培养语言表达能力及写作技巧。

4、注重良好学习习惯的培养、掌握有效学习方法，增强学习的持久性，为学生今后的发展奠定基础，注重人文精神与科学精神的融合，确立新的语文教学理念。

5、积极开展第二课堂活动，引导学生多阅读经典文学作品和健康向上的课外书籍，提升文学素养，陶冶情操，促进自主学习的方式，拓宽学习领域，帮助学生掌握社会所需的语文能力，为其终身学习打基础。

6、加强学科间的联系与渗透，注重综合能力的培养，积极开发课堂与课外的学习资源，打通课堂内外及平行学科之间的联系，创造性开展多种活动，努力提升语文素养，实现语文能力的可持续发展，为中考和高考提供坚实的支持。

7、积极渗透中华优秀传统文化，推行课前一分钟演讲、古诗词吟诵及名言警句积累等训练。充分利用校内图书室与班级图书角，拓宽学生的阅读范围，培养阅读兴趣，提高阅读能力，并在阅读中潜移默化地进行思想教育。加强日常小练笔的指导。

8、精心设计作业，探索最佳的作业方式。提倡选择性、层次性、实践性及趣味性的作业，允许学生自主选择作业内容，将主动权交还给学生。教师在作业批改及评讲时应做到细致、及时。

七年级语文教学计划 18篇

　一、基本情况

　1、学情分析：

本学期我担任七（7）班的语文教学。通过对学生基础和一周课堂表现的综合评估，发现他们的语文成绩及语文素养处于中等水平，存在一定差距。学生的口头表达和书面表达能力都较弱，自主探究能力亦亟待提升。大多数学生在小学阶段接受的是传统的灌输式教育，因此初中语文教学之路任重道远。学生们心地单纯，但课外知识的积累普遍较为有限。遵循新课程标准的理念，我将致力于倡导自主、合作和探究的学习方式，以提升学生的语文素养和学习能力。

　2、教材分析：

本套教材在每个单元后设有阅读、写作及综合实践学习的模块，能有效将语文学习与实践活动结合，突出教材的综合性，避免知识的生搬硬套。教材强调重点，将阅读、写作与综合性学习有机整合，注重语文基本功的培养与学生个性发展、人格修养的融合。

教材内容设计上，注重激发学生的主体意识，充分考虑学生的个体差异。在练习部分，尊重学生的自主性和独立性，鼓励他们在阅读中自主发现和解决问题。教材也强调团体合作精神，引导学生在互动中学习。

　二、教学目标

　（一）知识与技能目标

1、掌握七年级上册语文所要求识记的生字的字音、字形与字义。

2、学习正确的朗读技巧，重点关注语气的停顿、转折及感情的变化，为培养学生的语感打下扎实基础。

3、了解写作基本技巧，理解文本的思想内容与文章结构，广泛阅读课外书籍，提升文字敏感度及对文本的深入理解，体会其情感。

　（二）过程与方法目标

通过学习，培养学生边阅读边圈点勾画，勇于提问和发言的良好语文习惯。

　（三）情感、态度与价值观目标

在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国情怀，激发他们对祖国语言的热爱，帮助他们形成正确的人生观，促进自主、合作与探究能力的发展，积极培养他们的创新思维和创新精神。

　三、教学措施

1、重视学生学习习惯的培养，促进其良好学习习惯的形成。

2、营造轻松愉快的自主学习氛围，让学生在学习中获取知识，在生活中领悟道理，促进他们形成积极人生观。

3、改进教学方法，依据新课程理念进行教学，及时识别教学中的问题并进行反思。

4、指导学生进行朗读训练，要求他们能够用标准普通话流利地、有感情地朗读，鼓励课外组织朗读和演讲比赛，促进相互交流。

5、建立小组合作机制，增强学生之间互相合作的能力。

6、鼓励学生广泛阅读课外书籍，书写读书笔记，并在课堂上分享学习心得，进行交流，背诵经典篇章并进行默写。

　四、教学进度及安排

周次1：开学第一课、《春》

周次2：《济南的冬天》《雨的四季》

周次3：《古代诗歌四首》《写作》

周次4：《秋天的怀念》《散步》《散文诗两首》

周次5：国庆假

周次6：《世说新语二则》《综合性学习》

周次7：《写作》《从百草园到三味书屋》《再塑生命的人》

周次8：《论语十二章》《课外古诗词诵读》

周次9：《写作》《名著导读》

周次10：期中复习迎考

周次11：期中考试

周次12：评讲期中考试试卷、《纪念白求恩》《植树的牧羊人》

周次13：《走一步，再走一步》《诫子书》

周次14：《写作》《综合性学习》

周次15：《猫》《动物笑谈》

周次16：《狼》《写作》《皇帝的新装》

周次17：《天上的街市》《女娲造人》《寓言四则》

周次18：《写作》《综合实践》《名著》

周次19：期末复习迎考

周次20：期末复习迎考

周次21：期末考试

七年级语文教学计划 19篇

　一、单元主题

本单元围绕“友谊”这一主题展开，五篇课文为我们展现了友谊的美好与深刻。友谊，是人际关系中最纯真的情感，阅读这些课文，旨在引导学生理解和珍惜身边的友谊，培养良好的沟通与合作精神，共同营造和谐的班级氛围。

　二、教材分析

本单元中的文章描绘了作者对友谊的思考与感悟，意在引导学生认识友谊的重要性，并在生活中积极维护和深化友谊。

(一)单元内容特点

1、本单元包含五篇课文，分别是《朋友》，《友谊的力量》，《一路同行》，《同桌的你》，《我和我的小伙伴们》。

2、《朋友》是现代诗，诗中通过对友谊的细腻描绘，表达了友谊的真挚与珍贵，启示我们在生活中要不断培养与朋友的深厚感情。

《友谊的力量》是一篇散文，讲述了在逆境中朋友间彼此支持的故事，强调了友谊在困难时刻的鼓舞与陪伴，让学生明白珍惜身边人的重要性。

《一路同行》是叙事文，通过分享一起成长的经历，展现了朋友间无私的奉献与支持，使学生在阅读中体验到友谊的温暖。

《同桌的你》是回忆性散文，作者通过对与同桌一起度过的欢乐时光的回忆，唤起学生对同学间友谊的感慨与思考。

《我和我的小伙伴们》是幽默风趣的儿童文学，描绘了孩子们之间的友谊故事，呈现了无忧无虑的童年，激励学生以乐观的态度面对生活中的每一天。

同一单元通过古今中外的作品展现了友谊的多样性和深远意义。

3、本单元的友谊主题与后续单元的互助、理解、宽容等内容相联系，共同构成了对学生社交能力的引导与培养。

(二)知识结构

1、词汇与表达学习

2、阅读理解

3、朗读与表演训练

4、合作学习活动

　三、单元总体目标

1、掌握朗读技巧，做到读音清晰、停顿适当，能够表达出文章的情感与气氛。

2、全面理解课文内容，领会作者的写作意图，感受友谊主题所传达的温情与力量。

3、结合自身生活体验，思考友谊的重要性，鼓励学生在生活中积极交友，珍惜友情。

4、通过综合性活动全面提升学生的合作与表达能力。

　四、教学重难点

(一)教学重点

1、掌握朗读的技巧，做到字音准确、停顿得当、情感到位。

2、理解课文所传达的友谊思想，领悟作者在文中所表达的情感与思考。

3、结合个体生活经验，深入思考友谊的意义，鼓励学生积极实践、珍惜友谊。

4、增强学生在班级中展示自我的自信心，培养其表达能力。

(二)教学难点

1、掌握朗读与表演的技巧，生动表达文章的情感与主题。

2、深入理解文中所蕴含的友谊哲理，并能进行思辨与分享。

3、体会友谊在个人成长过程中的重要性，激励学生反思和总结自我经历。

　五、教学方法与措施

1、在词汇学习部分，鼓励学生自主查询，教师给予适当的引导与建议。

2、在阅读理解中，教师要注重启发式教学，引导学生深入理解作者的写作技巧和情感表达，优美句段要进行讲解与记忆。

3、朗读与表演训练，教师应提供示范，注重指引和激励，鼓励学生大声朗读，感受文本情感。

4、合作学习活动应赋予学生更多自主探索与实践的机会，通过小组合作激发学生的学习热情与创造力。

5、教师需认真研究新课程标准，精确把握教材内涵，适时调整教学策略，以学生为中心，灵活应对各种教学需求。

6、利用活动或多媒体教学等方式，激发学生的学习兴趣，使他们积极参与，提升课堂学习效果。

　六、教学实施

教学内容教学时数资源与媒体

朋友2课时教材课后作业、讨论

友谊的力量3课时活动参与、自主学习与多媒体展示

一路同行2课时利用工具书，开展小组探讨

同桌的你3课时多媒体教学、合作学习、情感交流

我和我的小伙伴们2课时结合生活体验、分享故事

综合性学习3课时自主学习及班级活动，教师引导

七年级语文教学计划 20篇

一、指导思想

深化责任感，转变教育理念，全面推行素质教育。聚焦课堂教学，积极开展教学研究，致力于提高课堂教学效率，培养学生的创新意识和进取精神，特别强调有效课堂教学，力求提升七年级学生的语文学科素养。

二、教学目标

新课程教材的教学目标应以学生的语文学习为中心，教材只是教学的工具，关键在于学生的情感与体验。

1. 掌握七年级(上)所要求的生字词的音义，并能够灵活运用。

2. 学习本册课文，圆满完成本学期的教学任务。

3. 培养学生的良好语文学习习惯，掌握常用的学习方法。

4. 发展学生的语文朗读能力，使其能够有感情地朗读课文，为培养语感打下良好基础。

5. 广泛阅读符合课程标准的课外读物，增加阅读量。

6. 帮助学生理解课文的主题思想及丰富的情感内涵。

7. 注重培养学生的语文素养，贯穿情感教育与道德教育。

三、学情分析

本期将教授七年级的11班和12班语文。由于大部分学生来自农村，语文素养的差异明显，尤其是来自部分乡镇小学的学生口头表达能力较弱，课堂参与度不高。部分学生书写不规范，朗读时带有乡音，也未养成做笔记的习惯。这些问题需要全体师生有计划、有步骤地去解决。

根据《全日制义务教育语文课程标准》的要求，学生应成为学习与发展的主体，课堂教学中鼓励采用“自主、探究、合作”的学习方式。特别是在民族中学进行的教学改革中，执行学案制教学法，这种学习方式显得尤为重要。但是，许多来自条件较差的村小的学生在这些方面的能力明显不足，因为他们在小学阶段只是接受了教师传授的知识，而现在需要学会主动探究和学习。作为语文教师，迫切需要培养学生的学习兴趣，逐步提升他们的自主学习能力，这条路任重而道远。

四、教材分析

第一单元

第一单元和第二单元都围绕“人生”这一主题展开，但侧重点有所不同。第一单元重点在于如何面对人生道路上的困难与不幸。该单元的五篇课文从不同角度、不同题材探讨如何走好人生之路的问题。《在山的那边》使用象征手法阐释追求理想需要翻越无数困难。《走一步，再走一步》讲述了克服艰难的小故事，反映了面对看似无法解决的困难时应如何应对。《短文两篇》通过动物的生命现象表达对生命深刻的思索。《紫藤萝瀑布》描绘了盛开的藤萝花，感悟生命的长河，强调人生应持有乐观与进取的态度。《童趣》则展示了作者童年时代对自然的观察，充满了童趣的幻想。

这五篇课文涵盖了理想和生活的诸多方面，既强调奋斗精神，也分享了生活经验，带给人多方面的启迪。

在体裁上，该单元的作品结构精巧，散文、诗歌交融，古今中外的作品都得到了展示。课文贴近学生生活，难度适中，使学生容易产生共鸣，如《在山的那边》从童年的憧憬入手，易于引发共情；《走一步，再走一步》回忆童年，容易唤起学习经历；《童趣》则通过童年观察，能够激发学生兴趣。

单元编排保持常规的先略读后精读的形式，第一课安排略读《在山的那边》，第二课安排精读《走一步，再走一步》，目的在于从粗到细的学习，使学生学习情绪趋于稳定后再进行精读，可能效果更佳。

本单元的综合性学习主题为“这就是我”，学生可以进行自我介绍，紧密结合阅读内容并贴近校园生活，活动形式较为简单，便于学生尝试与积累经验。

在初中阶段，本单元是起步性的，教学要求也是基础性的，旨在强调整体把握课文内容，深入领会写作意图，并结合个人生活体验思考人生大问题。在阅读方法上，将重点放在提高学生的朗读能力上，确保读音准确、停顿得当，并初步掌握语气。

第二单元

第二单元继续探讨关于人生的课文，包括《理想》（流沙河）、《短文两篇》（张晓风《行道树》、周素珊《第一次真好》）、《人生寓言（节选）》（周国平）、《〈论语〉十则》和《我的信念》（居里夫人）。

人生是一个广泛的主题，分析起来涵盖多个方面。这一单元延续上一单元的内容，从困难的不幸转向理想与信念的探讨，深化了学生对人生的认识。理想与信念是人生选择的重要因素，正如《理想》中所提到的，“理想既是一种获得，又是一种牺牲。”《行道树》中讲述了奉献的艰辛和神圣，《人生寓言》则探讨了选择的智慧与代价。居里夫人的《我的信念》总结了她对人生的坚定信念，展示了她的牺牲与收获。《〈论语〉十则》则传达了学习与做人的道理。与第一单元相比，本单元的内容更加深沉、严肃，哲理成分更为浓厚，提升了学生的阅读理解能力。

本单元的选文同样注重题材、体裁、风格的多样化，涵盖了诗歌、短文、寓言等，既展现时代特点，又继承了中华文化的精髓，促进学生认识高尚理想与坚定信念的重要性。阅读这一单元将引导学生对照高尚的心灵，帮助他们形成正确的价值观与积极的人生态度。

综合性学习以“漫游语文世界”为主题，引导学生在日常生活中学习语言，关注身边人们的语言使用，通过丰富的实践汲取营养与经验。

教学要求延续上一单元但有所提升，更加重视深度理解与反思，要求学生在阅读中与自己的生活体验相联，反复咀嚼，领悟课文的深远意义。特别是需要深入思考、细致反复理解的要求，能够有效帮助学生在理解深邃的内容时，与自身体验相结合。

第三单元

本单元主要聚焦描写自然景物的古今诗文，教学目的是引导学生领略精美的文学语言，体会诗化的意境，培养审美情感、审美意识和热爱生活、热爱自然的热情。

教材中强调学生对自然、社会与自身的关注，重视审美情操的培养。本单元正是对这些理念的具体实践，帮助学生在审美经验中强化对自身能力的认知与开发。所选课文涵盖多样的作品，如散文、现代诗、古诗，内容健康且具有很高的审美与认识价值。

教学重点在于引导学生领略课文的艺术意境，体会作者的情感，并积累优美的诗文语句。

第四单元

本单元反映科学探索自然世界的主题，选编了五篇课文，包括《化石吟》《看云识天气》《绿色蝈蝈》《月亮上的足迹》和《山市》。内容涉及广泛、体裁多样，力求激发学生的求知欲，培养科学精神与探索未知的兴趣。

教学目标包括情感态度目标、知识与能力目标、过程与方法目标，具体包括激发求知欲、丰富科学知识和提高阅读现代科技文的能力。

第五单元

本单元主题围绕“亲情”展开，所选课文均与亲情或家庭生活相关。亲情是人类最美好的情感之一，家庭则是人生成长的摇篮，描写亲情的优秀作品往往能触动人心。

鲁迅的《风筝》描绘了兄弟童年时的游戏，尽管有误解，但童年的快乐却是难以忘怀的。家庭生活的温馨与和谐是主题，但也会有不和谐的声音存在，例如家庭成员间的矛盾与冲突。《羚羊木雕》则讲述了父母与子女之间的小矛盾，体现了代沟造成的理解差异。家庭的和谐需要每个成员的共同努力，宽容与理解是必要的道德价值。

母爱的伟大在本单元中得到了进一步展现，《诗两首》是献给母亲的，分别来自泰戈尔与冰心的作品，传达了对母亲深情的赞美。

本单元的课文形式多样，作品选自不同类型，既有现代文，也有文言文，符合学生的生活与情感，贴近其阅读兴趣。

第六单元

这一单元选文涵盖童话、神话、寓言和诗歌，主题集中在想象与幻想类作品，让学生领略“想象”创造出的独特魅力，培养发散性与创造性思维。

故事《皇帝的新装》通过简单而深刻的情节引发对人性与社会的思考，具有教育意义，能够帮助学生理解高尚情操与个性发展。

整合不同的作品，教学重点在于引导学生分析与理解，以提升他们的阅读理解和表达能力，从而增强对语言和文学的认识。

五、教学措施

1. 积极参与集体备课，提高业务水平，提前准备，明确教学目标，与主备教师沟通。

2. 每节课后进行教学反思，记录成功与不足，并在下次备课中与他人分享经验。

3. 重视过程性评价，将作业、背诵、口语表达纳入平时考核，增强学生的学习责任感。

4. 精心备课，力争上好每一堂课，从中学习，争取在竞赛中获佳绩。

5. 启动“阅读工程”，激发学生的阅读兴趣，组织读书报告会，促进阅读量。

6. 开展丰富的语文活动，通过文本进行心理健康教育与思想道德教育。

7. 与学生多沟通，激励他们学习语文，分享优美的段落，鼓励写作。

8. 注重教学目标的整合性，强调知识、技能和情感的有机结合。

9. 注意教学内容的开放性，通过实践激发学生兴趣，拓展视野。

10. 教学方式应具互动性，与学生形成学习共同体。

11. 教学过程要富有活动性，鼓励学生多参加各种类的实践活动。

12. 引入多样化的教学手段，提高课堂吸引力，丰富学习体验。

13. 教学组织形式应灵活多变，采用合作、探究等学习方式。

14. 评价方式应多元化，全面评价学生的语文素养。

15. 教学生如何有效学习语文，通过细致的步骤指导自读课文。

六、主要工作

（一）提升自身业务能力，深入学习新课改的理论，以适应新的教学形式，吸取优秀教学方法。

（二）认真指导和批改作业，帮助学生提高语文能力，特别是写作能力。

（三）加强优生与差生的补差工作，制定针对性措施，提升整体语文成绩。

（四）加大科研力度，借鉴成功的教学经验，撰写经验论文。

（五）结合教材进行思想教育，增强学生的道德与环保意识，感悟人生哲理。

七、教学进度

根据学校课程安排，具体教学进度如下：

第一周 8.25——9.03 开学工作，了解学生情况

第二周 9.04——9.10 在山的那边（2课时）、作文：新环境新生活、走一步，再走一步（3课时）

第三周 9.11——9.17 短文两篇（3课时）、紫藤萝瀑布（2课时）

第四周 9.18——9.24 国庆长假，布置作文

第五周 9.25——10.01 童趣（3课时）、理想（2课时）、行道树（1课时）

第六周 9.25——10.01 第一次真好（1课时）、人生寓言（2课时）、我的信念（2课时）

第七周 10.09——10.15 论语十则（3课时）、综合学习：漫游语文世界（2课时）、春（2课时）

第八周 10.16——10.22 济南的冬天（2课时）、夏感（2课时）

第九周 10.23——10.29 秋天（2课时）、古代诗歌五首（3课时）

第十周 10.30——11.05 综合性学习：感受自然（3课时）、化石吟（2课时）

第十一周 11.06——11.12 看云识天气（2课时），期中测试

第十二周 11.13——11.19 绿色蝈蝈（2课时）、月亮上的足迹（2课时）、山市（2课时）

第十三周 11.20——11.26 风筝（2课时）、羚羊木雕（2课时）、散步（2课时）

第十四周 11.27——12.03 诗两首（2课时）、世说新语两则（3课时）

第十五周 12.04——12.10 综合性学习：我爱我家（3课时）、皇帝的新装（3课时）

第十六周 12.11——12.17 郭沫若诗两首（3课时）、女娲造人（2课时）

第十七周 12.18——12.24 盲孩子和他的影子（2课时）、寓言四则（3课时）

第十八周 12.25——12.31 综合性学习：追寻人类的起源（4课时）

第十九周 01.01——01.07 元旦，进行期末语文学习总结

第二十周 01.08——01.14 期末考试