二年级下册数学教学工作安排4篇

二年级下册数学教学计划重点分析学生情况、教材内容、教学目标和教学措施。学生们积极参与课堂，熟练掌握100以内的加减法，但部分同学在计算速度和准确性上需加强。教材涵盖表内除法、万以内数的认识、图形与变换、质量单位克与千克、统计等内容。教学目标包括提高学生解决实际问题的能力、理解除法的含义、培养空间观念和统计意识等。教学措施强调以学生为中心，尊重学生差异，注重实践活动，促进学生的数学思维能力与创新精神。通过有效的沟通与反馈，关注后进生和优秀生的个性化发展，确保每位学生在数学学习上取得进步。

二年级下册数学教学计划 1篇

一、学生情况分析：

在过去的一年中，二年级的学生们养成了良好的学习习惯，课堂上积极参与，思维活跃，发言积极，作业也能按时完成且质量较高。大多数同学已经能够熟练掌握100以内的加减法，能提出简单的问题并尝试解决。对于位置、图形及统计等知识，他们的掌握情况也较为理想。个别同学在计算的正确性和速度上还有提升空间，今后需更加注重针对性的辅导。

二、教材分析：

本册教材主要包括以下内容：表内除法、万以内数的认识、简单的万以内加减法、图形与变换、克与千克的认识、统计、找规律、用数学解决问题以及数学实践活动等。重点内容为表内除法和万以内数的认识，以及用数学解决实际问题的能力。

表内除法的编排展现了两个特点：教学是在学生已较为熟练掌握乘法的基础上进行的；教材不再明确区分“等分除”和“包含除”，通过生活中的实际操作，比如将15个苹果平均分成5份或租船的场景，让学生直观体会除法的实际意义。

万以内数的认识则改变了原有的教学顺序，先学习1000以内的数，再学习万以内的数，并引入数位顺序表和近似数的概念。万以内加减法的教学以过渡性为特点，在学习百以内加减法的基础上，教学口算两位数的加减法，并为三位数的笔算加减法打下基础。还结合几百几十的加减法，增加了估算的内容，使学生能够根据具体情况运用估算解决实际问题。

解决问题的内容主要涵盖两个方面：一是安排了解决问题的教学单元，选用学生感兴趣的课外活动素材，让他们在实际活动中遇到并解决各种问题；二是结合表内除法和万以内数的加减法，适时安排解决问题的相关内容，让学生在掌握计算知识后，学习用所学知识解决简单实际问题。

在空间与图形方面，本册教材特别安排了“图形与变换”章节，内容包括“锐角与钝角”、“平移与旋转”。与之前的教材相比，关于“锐角与钝角”的认识明显提前，而“平移与旋转”则是新增的内容。在量的计量方面，教学克和千克，强调通过实际生活中的自主探索和动手实践，使学生体会克和千克的意义，初步建立质量观念。在统计知识方面，帮助学生进一步理解统计的意义，学习简单的数据整理方法，并认识条形统计图和简单的复式统计表。还引入了“找规律”的教学，引导学生通过观察、猜测、实验和推理的活动来探索图形和数的排列规律，让他们意识到日常生活中事物的排列蕴含着数学知识，同时培养他们的观察和归纳推理能力，欣赏数学美的能力，培养运用数学创造美的意识。

三、教学目标要求：

1、结合实际生活情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题，了解小括号的作用。培养学生认真观察和独立思考的良好习惯，同时激发他们在生活中发现问题、提出问题与解决问题的能力。

2、让学生在具体情境中体验除法运算的含义，会读写除法算式，并认识算式各部分的名称。使学生初步理解乘除法之间的关系，能够熟练使用乘法口诀求商，并尝试用除法的意义解决简单实际问题。结合教学，让学生受到对学习、劳动和自然的热爱的教育，培养他们认真观察和独立思考等良好的学习习惯。

3、使学生能够辨认直角、锐角、钝角；结合实例初步感知平移和旋转现象；在方格纸上画出简单图形经过平移后的样子，初步渗透变换的教学思想。

4、让学生经历用7—9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法；学会综合运用乘、除法运算解决简单或稍复杂的实际问题；在解决问题中，尝试运用分析、推理和转化的方法。

5、让学生经历数数的过程，体验数的产生及其作用；能够读、写万以内的数，理解其由千、百、十、个位组成；用符号和语言描述万以内数的大小，了解各数位的名称并识别各位上数字的意义；结合生活实际感受大数的意义，了解近似数，并能进行简单的估算；掌握整百、整千数的加减法；鼓励学生用具体数字描述生活现象，并与他人交流，发展对数学的兴趣和自信心。

6、在具体情境中，让学生感受并认识质量单位克与千克，建立1克=1000克的初步观念；了解用称重物体的方法，进行简单计算；在建立质量观念的基础上，培养学生对物体质量的估量意识。

7、使学生能够正确口算两位数的加减法，掌握几百几十的加减法；能够在具体情境下进行加减法估算，培养估算意识；鼓励他们根据具体情况选择合适的方法解决实际问题，体验多样性的问题解决策略。

8、让学生体验数据收集、整理、描述和分析的过程，理解统计的意义；用简单的方法收集和整理数据；初步认识条形统计图和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单问题，并进行简单分析；通过对周围有趣事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养合作意识和创新精神。

9、通过观察、猜测、实验和推理的活动，让学生发现数字与图形的排列规律；培养他们的观察、操作和归纳推理能力；促使学生欣赏数学美的意识，发展运用数学创造美的意识，使他们了解生活中事物的规律性及其隐含的数学知识。

四、教学措施：

1、认真学习《义务教育数学课程标准》。

2、扎实开展教研活动，充分发挥集体教研的作用。

3、认真研究和创造性使用实验教材，精心备课和上课，以提高课堂教学质量。

4、因材施教，使不同学生在数学上得到个性化发展。

(1) 对学有余力的学生进行奥数辅导，促进其能力提升。

(2) 重点关注学困生的辅导，建立成长档案。

5、定期进行测试，及时反馈并总结。

五、课时安排：

一、解决问题（4课时）

二、表内除法（一）（13课时）

1. 除法初步认知

平均分…………………………………………………2课时

除法……………………………………………………3课时

2. 用2～6的乘法口诀求商……………………………7课时

整理与复习……………………………………………1课时

三、图形与变换（4课时）

剪一剪…………………………………………………1课时

四、表内除法（二）（9课时）

用7、8、9的乘法口诀求商……………………………3课时

解决问题………………………………………………4课时

整理与复习……………………………………………2课时

五、万以内数的认识（8课时）

六、克与千克（2课时）

七、万以内的加法与减法（一）（7课时）

有多重…………………………………………………1课时

八、统计（3课时）

九、找规律（4课时）

十、总复习（4课时）

六、教学进度表：

周次 起讫月日 教学内容 教时 执行情况

1 2.18-2.24 开学教育；解决问题 5

2 2.25-3.2 平均分；除法初步认识 5

3 3.3-3.9 用2～6的乘法口诀求商（1） 5

4 3.10-3.16 用2～6的乘法口诀求商（2）；整理与复习 5

5 3.17-3.23 图形与变换；剪一剪 5

6 3.24-3.30 用7、8、9的乘法口诀求商 5

7 3.31-4.6 解决问题；整理与复习 5

8 4.7-4.13 千以内数的认知；万以内数的认识 5

9 4.14-4.20 期中检测 5

10 4.21-4.27 整十、整千的加减法 5

周次 起讫月日 教学内容 教时 执行情况

11 4.28-5.4 五一长假

12 5.5-5.11 克与千克的认识；称重；两位数加减法 5

13 5.12-5.18 几百几十的减法（笔算）；整理与复习；有多重 5

14 5.19-5.25 统计 5

15 5.26-6.1 找规律 5

16 6.2-6.8 总复习 5

17 6.9-6.15 总复习 5

18 6.16-6.22 期末检测 5

19 6.23-6.29 期末总结

二年级下册数学教学计划 2篇

一、本学期教学的指导思想

1、注重以学生的已有知识和生活经验为基础，创造出学生熟悉的具体场景，帮助他们理解数学知识。

2、丰富实际生活相关的内容，让学生了解到现实生活中的数学，感受数学与日常生活的紧密联系。

3、选择富有儿童兴趣的学习材料和活动，激发他们的学习热情，享受愉快的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探究与合作交流的学习方式，使他们在互动与独立探索的环境中学习。

5、把握教学目标，促进学生的全面发展，并适时调整对学生的评价方法。

二、班级分析：

我班共有36名学生，经过一年多的数学学习，二年级的学生在基本知识和技能上均有显著提高，对数学学习有了更深的理解。在动手实践和语言表达等方面表现优异，同时合作意识也有明显增强，但班级内还是存在一定差距。新转入的几名学生对班级情况还不太了解，但我相信他们对数学学习的热情依然高涨。本学期的教学将更加关注于培养学生的学习兴趣和学习方法，以实现个体的不同发展。

三、教材分析

本学期的教学内容包括：表内除法（一）、图形与变换、表内除法（二）、万以内数的认识、克和千克、万以内的加法与减法、统计以及找规律。

本学期教学的主要目标要求

（一）、数学思考方面

1、能运用生活经验解释相关数学信息，初步学会用具体数据描绘现实中的简单现象。

2、通过时间（时、分、秒）相关教学活动，认识时间与生活的紧密联系，培养尊重和珍惜时间的良好习惯。

（二）、解决问题方面

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的全过程，体验数学与日常生活的关联性，感知数学在生活中的应用。

2、认识到同一问题可以有多种解决方式。

3、积累与同学合作解决问题的经验。

4、能够初步表达解决问题的大致过程和结果。

（三）、情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下，培养对与数学相关事物的好奇心，积极参与生动和直观的教学活动。

2、在他人的支持下，克服数学活动中的困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

3、在他人的指导下，能发现并及时纠正数学活动中的错误。

4、体验学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，树立学好数学的信念。

5、形成认真作业、规范书写的良好习惯。

6、通过实践活动，进一步体会数学与日常生活的密切联系。

四、教学措施

1、从整体上把握教学目标，不仅依赖经验以往的教学方法，还需根据教学大纲和实际情况适当调整，避免加重学生的学习负担。

2、尊重学生，注重学习方法的渗透。在学习过程中，教师不应全盘包办，要让学生有更多的时间进行探索、交流和练习。

3、加强学生的数学概括能力和逻辑思维能力的培养，重视他们获取知识的思维过程。

4、注重培养学生的计算能力和解决应用题的能力，并鼓励他们运用所学知识解决日常生活中的简单问题，激励学习动机，培养学以致用的意识。

5、适量渗透数学思想和方法，以促进学生对某些数学内容的理解。

6、保持教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。在教学中引导学生展现思维过程，鼓励多角度思考问题。

7、精心设计教学计划，利用多媒体工具，使学生在轻松愉快的氛围中学习，体验扎实的学习成效。

二年级下册数学教学计划 3篇

一、指导思想

为全面落实党的教育方针与政策，依据新课程标准，不断提升学生的数学素养。重视基础知识与基本技能的培养，采用操作性活动、直观教具以及启发式教学方法，激发学生思维的活跃性，充分调动其学习热情，使学生掌握正确的数学概念与规律。在教学过程中，将数学课堂与生活实际紧密结合，让学生在日常生活中发现数学，用数学知识去解决实际问题，培养他们的问题解决能力与创造性思维。初步引导学生运用数学思维去观察与分析周围的世界，从而在探索与创新中形成勇敢的科学精神，获取未来社会生活与进一步发展的所需数学知识与应用技能。

二、学情分析

2.1班与2.2班共有99名学生，这两个班级的学生对数学学习均表现出强烈的兴趣，大部分学生能够按计划完成学习任务。经过一年半的学习，他们在基本知识与技能方面已基本达到预期目标，对数学学习保持一定的积极性，尤其在一些动手操作和需要合作的学习活动中表现出较大的热情。但是在面对较为复杂的思考题时，他们仍然存在一定的难度。在本学期的教学中，我将重点关注学困生的学习方法引导，帮助他们在已有的兴趣基础上继续进步，逐步使他们在思维的过程中体验到成功的乐趣。

三、教材内容

本册教材主要涵盖以下内容：排列问题、表内乘法与除法（二）、物体观察、统计、认识1000以内的数字、方向与路线、千克与克、四边形、加减法。

四、教学重、难点

教学重点：表内乘法与除法、认识1000以内的数字、千克与克、四边形等内容。

教学难点：表内乘法与除法的计算、千克与克的认识，以及数学思维的训练。

五、教学目标

第一单元 排列问题

1.通过拼摆、交流与观察等活动，发现复杂图形的排列规律。

2.结合日常生活中的实例，理解简单的排列组合问题。

3.培养有条理的思考能力，初步学会阐述思维过程与结果，发展推理能力。

4.积极参与动手操作、拼摆与讨论活动，引导学生发现并欣赏图形排列的美妙，感受数学学习的乐趣，激发对周围事物的好奇心，培养初步的数学意识。

二年级下册数学教学计划 4篇

二年级学生在完成作业的状况相较于以前有所改善，大部分同学的作业能够按时提交，态度也较为端正，对数学学习表现出了浓厚的兴趣。现在，我想和大家分享二年级下册的数学教学工作计划，欢迎参考！

一、学情分析

本学期我将继续教授二（2）和二（5）两个班级的数学。经过一年的学习和生活，大部分孩子已经养成了较好的学习习惯，能够认真听讲，积极发言，还能与同桌进行合作学习，并及时完成作业，逐渐养成了检查和修改作业的好习惯。然而，仍有个别学生对学习缺乏自信和自主性，较依赖家长的帮助。一些孩子在课堂发言时不够积极，声音也不够响亮。整体来看，二（2）班的后进生相对较多，他们对学习缺乏兴趣和信心，知识储备相对不足，学习习惯也不是很好，课堂注意力不集中，存在不能按时完成作业的情况。针对这些学生的特点，本学期我将继续与家长保持密切沟通，倾注更多的关爱，进行重点辅导，鼓励他们建立自信，结合教学中出现的问题，适时给予指导，循序渐进，帮助他们弥补不足，逐步赶上其他同学。

二、教材分析

本册教材内容涵盖了以下几部分：表内除法、万以内数的认识、简单的万以内加法和减法、图形与变换、克和千克、统计、找规律、用数学解决问题以及数学实践活动等。

在这册教材中，重点内容包括表内除法、万以内数的认识以及数学问题的解决。表内除法是多位数除法学习的基础，任何多位数的除法计算通常都可以分解为一位数除以一位数的计算。掌握表内除法和乘法是小学数学的重要基础知识，是学生必备的基本计算技能，学生必须做到正确且迅速。

另一重点内容是万以内数的认识。通过这部分内容的学习，学生的认数范围扩展到了四位数，这是学习多位数读写的基础。我国的计数习惯是每四位一个级别，清楚掌握万以内数的位序后再学习万以上数就能类推。这部分内容是进一步学习数字的重要基础知识，同时也是培养学生数感的重要素材，使他们能够用数字描述生活中的事物，并与他人进行交流，逐步形成良好的数感。

加法和减法的计算方面，在上一册的基础上，我们将展开对两位数加减法的口算教学，并引入三位数（几百几十）的笔算加减法，这些内容也是进一步学习计算的基础。例如，进行两位数乘法时需要将两个部分的积相加，实际上就是在计算三、四位数的加法，而在进行两位数除法时，每次试商后通常还需要做三位数减法等。

解决问题部分旨在结合现实生活情境，让学生初步理解数学问题的内涵，利用所学的计算知识解决一些简单的实际问题，培养他们在现实生活中发现、提出和解决问题的能力。这部分内容对于实现培养学生解决问题能力的教学目标具有重要意义。

在量的计量方面，本册教材帮助学生初步建立质量观念，让他们认识克和千克。通过具体的生活情境和动手实践活动，学生能够感受到克和千克的实际意义，并通过实际操作培养估量物体质量的意识。

在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，包括图形平移和旋转，以及认识锐角和钝角等内容。结合生活实例，让学生通过直观操作初步感知平移和旋转现象，学会进行简单的图形平移，并能分辨直角、锐角和钝角，从而发展他们的空间观念，初步感受变换的数学思想方法。

在统计知识方面，本册教材让学生进一步了解统计的意义，学习简单的数据收集和整理方法，认识条形统计图和简单的复式统计表，能够根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并进行基础分析。通过对身边生活事例的调查，激发学生学习数学的兴趣，促进他们的合作意识和创新精神。

本册教材还安排了找规律的教学，继续引导学生通过观察、猜测、实验和推理等活动探索图形和数的排列规律，不仅让学生认识到现实生活中事物的排列有数学知识的内涵，同时也培养他们的观察、操作和归纳推理能力，发现和欣赏数学的美，并运用数学创造美的意识。

教材中还设计了两个数学实践活动，让学生通过小组合作探究或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受到用数学的愉悦，同时培养学生的数学意识和实践能力。

三、教学目标

1. 认识计数单位百和千，了解相邻两个计数单位间的十进关系；掌握万以内数的位序，会读写万以内数；理解万以内数的构成，会比较其大小，用符号和语言描述万以内数的大小；认识万以内数的近似数。

2. 熟练口算两位数的加减法，会口算整百、整千数的加减法，能够进行几百几十的加减计算，并结合实际进行估计。

3. 理解除法的含义，掌握除法算式中各部分的名称，并能熟练运用乘法口诀求商。

4. 初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现、提出问题和解决问题的过程，能用所学数学知识解决简单实际问题，体验数学与日常生活的密切联系，并明白小括号的作用，学会在解决问题中使用小括号。

5. 能够辨认锐角和钝角，初步感知平移和旋转现象，能在方格纸上将简单图形进行水平或竖直方向的平移。

6. 学习质量单位克和千克，建立1克和1千克的质量观念，明了1千克=1000克。

7. 了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析过程；能用简单方法收集和整理数据，认识条形统计图（1格代表5个单位）和简单复式统计表；根据统计图表中的数据提出和回答简单问题，并进行初步分析。

8. 探索给定图形或数的排列中的简单规律；培养发现和欣赏数学美的意识，并具备运用数学去创造美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。

9. 感受到学习数学的乐趣，提高学习兴趣，建立学好数学的信心。

10. 养成认真作业和书写整洁的良好习惯。

11. 通过实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。

四、教学重点

表内除法、万以内数的认识以及用数学解决问题的能力。

五、教学措施

1. 适当安排解决问题的教学，注重培养学生的解决问题能力，形成应用意识。

2. 在万以内数的认识和加减法教学中重视发展学生的数感。

3. 改进表内除法教学的安排，体现知识形成的过程，增强教学过程的探索性。

4. 提供丰富的空间与图形的素材，促进学生空间观念的发展。

5. 创设一个安全、自由的学习环境，引导学生自主探索和合作交流。

6. 提供丰富现实且具有探索性的学习活动，激发学生对数学的热情，逐步培养他们的数学思维能力和创新意识。

7. 后进生转化措施：

（1）及时指出学生存在的问题，与孩子良好沟通并及时与家长联系。

（2）在良好的课堂环境中激发后进生，合理安排教学内容，将优秀生和后进生的教学照顾到位。

（3）用科学的学习方法指导后进生，注重反馈与检查，提高学习效率。

（4）根据不同学生的作业能力，设计差异化的作业训练，兼顾他们的作业需求。

8. 优秀生提升措施：

（1）有意识地安排学生进行观察和思考，给予优秀生明确的目标，以加速其自学能力的发展。

（2）走出课堂，结合课内外活动，加强优秀生的实践能力，鼓励他们分享生活中的有趣数学问题，在课堂上集体讨论解决。

（3）引导学生进行自我反思与评价，总结学习阶段的进步与不足，促进知识内化，使其所掌握的技能融入已有知识结构，鼓励学生朝更好的方向发展。