九年级化学课程教学安排(通用5篇)

九年级上册化学教学计划强调以学生为中心的教学理念，旨在提升学生的科学素养和学习兴趣，特别关注因材施教以适应不同学生的需求。教学目标包括帮助学生掌握基本化学知识、实验技能和科学探究能力，培养合作精神和社会责任感。教材内容涵盖物质的性质、化学反应及实验技能，注重理论与实践结合。实验教学被强调为提升教育质量的关键，通过多样化的教学方法激发学生的探索欲望，并结合生活实际增强学习的相关性。教师需关注学习困难的学生，通过有效的教学反思和改进措施，提高整体教学效果，确保学生在化学学习中获得良好发展，为未来学习奠定基础。

九年级上册化学教学计划 篇1

一、指导思想

依据《新课程标准》，秉持以学生为中心的理念，更新教学理念，提升教学质量，规范教学流程。在支持学生全面素质发展的教师自身的专业发展也应同步提升，迈向新的高度。

二、学生基本情况分析

化学作为九年级新设课程，与学生的日常生活紧密相关，因而激发了学生浓厚的学习兴趣。作为本学期的化学教师，我负责两个班级的教学任务。288班的学生基础相对扎实，学习成绩优异；而297班的学生大多尚未形成良好的学习与行为习惯。教师需针对每个学生的特点，因材施教，帮助他们在原有基础上不断成长进步。

三、教学总体目标

义务教育阶段的化学课程旨在提升学生的科学素养，激发他们的学习兴趣，帮助他们掌握科学探究的基本流程与方法，培养科学探究的能力，使学生获得继续学习与发展的所需化学基础知识和技能。引导学生认识化学在推动社会发展和改善人类生活质量方面的重要性，培养学生的合作精神和社会责任感，提高他们适应现代社会生活的能力。

四、教学具体目标

在义务教育阶段的化学课程学习中，学生将在以下三个方面获得发展：

1、知识与技能

2、过程与方法

3、情感态度与价值观

五、教学总结

根据本学期的课程安排，及时总结教学过程中存在的不足，寻找改进措施。

九年级上册化学教学计划 篇2

化学是一门以实验为基础的自然科学，通过进行各种化学实验，学生能够掌握众多化学知识，深化对化学概念与理论的理解，同时提升观察、分析和解决问题的能力，培养一定的实验技能，并树立实事求是、严谨认真的科学态度。加强实验教学对于提升化学教育质量至关重要。

一、学校实验教学资源现状

我校是一所乡镇初级中学，九年级共有131名学生，分为3个班，每班大约45人。实验室设施比较完善，设有贮藏室、准备室及可容纳48名学生的实验室；但是，缺乏专职实验人员，实验教学由两位化学教师兼任。我们现有的仪器设备和药品基本齐全，教材中的实验内容都能够顺利开展。

二、实验目的

1、能够掌握基本的实验操作，包括药品的取用、简单仪器的使用及连接、加热等。

2、在老师的指导下，能够根据实验需求选择适当的药品和仪器，并进行安全操作。

3、初步学会配制一定浓度的溶液。

4、能够使用酸碱指示剂、PH试纸检验溶液的酸碱性。

5、初步掌握通过某些性质检验和区分常见物质。

6、逐步学习使用过滤和蒸发等方法对混合物进行分离。

7、学习如何用简单的装置和方法制取某些气体。

8、认识到实验是学习化学的重要途径，并会观察和描述实验现象。

9、能够从日常生活中发现有价值的问题，并在教师的指导下根据实验方案进行实验，通过观察和分析实验现象得出结论。

10、初步掌握书写实验报告和探究活动的方法。

11、明白化学实验是科学探究的重要手段，严谨的科学态度和正确的实验方法是实验成功的关键。

12、可以用化学语言描述常见物质的组成、性质等。

13、逐步培养学生观察、分析和解决问题的能力以及实验技能。

14、学习科学实验的方法，包括观察、记录，并初步分析实验现象。

15、掌握在实验室制取气体的思路和方法。

三、教学进度安排

使用教版《化学》九年级（上册）

单元

序号

实验名称

演示或

分组

指导完成时间

开启化学之门

1

碳酸氢铵加热分解

演示

第2周

2

铁丝的锈蚀

演示

第2周

3

对蜡烛及其燃烧的探究

分组

第2周

4

化学变化的现象

演示

第2周

5

空气中氧气体积含量的测定

演示

第3周

6

有机化合物的燃烧反应

演示

第3周

7

苯的性质探究

分组

第4周

8

镁的性质探究

分组

第4周

身边的化学物质

9

氧气的实验室制取与性质

演示

第5周

10

学生基础实验1：氧气的实验室制取与性质实验

分组

第5周

11

二氧化碳的实验室制取与性质实验

演示

第7周

12

学生实验2：二氧化碳的实验室制取与性质实验

分组

第7周

13

电解水、氢气燃烧

演示

第8周

14

水性质探究及硬水软水的鉴别、过滤

演示

第8周

物质构成的奥秘

15

探究微粒运动

演示

第8周

16

探究微粒间的空隙

分组

第9周

认识化学变化

17

烧不坏的手绢

演示

第14周

18

燃烧条件的探究

分组

第14周

19

粉尘爆炸

演示

第14周

20

灭火的原理

演示

第14周

21

探究质量守恒定律

分组

第14周

金属的冶炼与利用

22

探究金属的一些物理性质

分组

第17周

23

探究常见金属的化学性质

分组

第17周

24

探究铁钉锈蚀的条件

分组

第18周

希望同学们能够认真阅读新的九年级上册化学实验教学计划，努力提升自己的学习成绩。

九年级上册化学教学计划 篇3

一、指导思想：

本学期九年级上册化学教学将继续围绕“课改”理念和新的《课程标准》，以课程改革为中心，以课堂教学为切入点，扎根于课堂教学这一主战场，规范教学过程，关注学生的全面发展，同时关注后进生的成长，顺利完成九年级上册化学的教学任务。我们将积极组织学生以《中考精典》为指导进行中考复习备考，通过师生的共同努力，使学生掌握一定的化学知识与实践技能，为升入高一级学校的学习奠定坚实基础。

二、学生分析：

九年级共有两个教学班，九（1）班的学生学习习惯较为良好，学习能力相对较强；而九（2）班的学生大多未能养成良好的学习兴趣，自觉性较差。学生差异明显，优秀生较少，中等生占比较大，还有一部分学生对学习缺乏热情，学习态度不够积极。其中优等生对学习热情高，但在问题分析能力、计算能力和实验操作能力等方面存在不足，尤其是在知识的拓展和综合能力方面表现不佳，反应能力较弱。两极分化现象仍然突出，部分学生感到无从下手，缺乏知识梳理的能力，进而导致学习进度滞后。学生面临毕业和升学的双重压力，许多学生出现了厌学情绪。在教学过程中，我们需要特别关注培养学生的学习积极性，因材施教。

三、教材分析：

人教版九年级化学（上册）的内容共五个单元，涵盖：第一单元《物质的性质与变化》，介绍了物质的基本性质，重点包括物质的状态、变化的分类及其在生活中的应用；第二单元《化学反应的基本规律》，讲解化学反应的概念、反应方程式的书写，以及反应速度等内容；第三单元《元素及其化合物》主要讨论元素的分类及常见化合物的性质和应用；第四单元《酸碱和盐的性质》，引导学生认识酸碱盐的特性及其在生活中的重要性；第五单元《化学实验的基本技能》，重点培养学生的实验操作能力和安全意识。

四、教学目标：

1、将化学知识与生产、生活、自然和社会现象相结合，使学生能够学以致用。

2、使学生掌握一些常见化学物质的基本概念和基础知识，获取一定的化学实验和计算技能，理解化学在实际生活中的应用。

3、继续激发学生的化学学习兴趣，培养学生的科学态度和方法，增强动手能力和创新意识，努力使学生能够用化学知识解释和解决简单的化学问题。

4、针对中考的新动向，关注中考改革的方向，培养学生应对中考的各种技能与技巧。

5、重视基础知识和基本技能的掌握，启发学生的智力，培养其综合能力。

6、提升学生的科技意识、资源意识及环保意识等现代意识，同时进行安全教育和爱国主义教育。

五、方法措施：

1、进一步激发学生的化学学习兴趣，培养科学严谨的学习态度和方法，提高学生的动手操作和创新能力。

2、每位教师要按照学校教务处的要求，做好“教书育人”各项工作，本学期重点关注教学反思的书写，备课和上课中认真抓住重点，把握核心内容。

3、针对中考新的改革动态，把握中考改革方向，培养学生理解和回应不同题型的能力，特别需要落实《中考精典》的教学内容。

4、在日常教学中，注重化学实验，确保每位学生能顺利通过实验操作考试。

5、加强课堂教学方式的管理，合理安排课堂时间，鼓励学生主动参与学习，使课堂成为学生自主学习、自我探究和合作交流的重要平台，同时做好跟踪和培优工作。

六、教学进度表：

九年级上册化学教学计划 篇4

一、九年级学生基本情况

九年级的学生正值青春叛逆时期，充满了活力和对新知的渴望。他们对新鲜事物充满好奇，愿意主动探索各种未知领域。教材中开展的实验和探究活动，以及解决生活实际问题的内容，恰好符合他们的兴趣。然而，现代学生的心理承受能力相对较低，他们渴望获得成功，以此来激发学习热情，但一旦遭遇挫折，比如实验失败或考试失利，便会对其学习积极性产生消极影响。教师在设计教学内容时，需确保其简明易懂，尽量形象化，结合生活实际，让学生参与到简单的实验中，动手实践。

现状分析：在本学期，我负责教九年级9.1班和9.2班的化学课程。两个班的学生情况各不相同，有些学生基础扎实，且学习习惯良好，而另一些学生则未能养成良好的学习习惯与行为习惯。这就要求教师在教学安排上做到灵活应变，以适应不同学生的需求，力求在明年的会考中取得较好成绩。

二、教材分析

1. 教材旨在为学生提供现代社会所需的化学基础知识，围绕实际生产和生活的需求，适当扩展知识面，以开阔学生的视野，培养适应未来的能力。新增了一些关于金属与有机物的内容，涵盖了空气和水污染的防治、硬水、氢能源、金属与人体关系、以及常见化肥与农药等方面的知识。

2. 教材的基本结构和体系从学生日常生活中必不可少的成分，如空气、水及碳等入手，学习元素与化合物的相关知识，并有计划地穿插基本概念、理论及定律，促进教材内容的理论与实践结合，从而培养学生运用化学知识解决生活中遇到的实际问题的能力。章节内容尽量简短，重点突出，以减轻学生的学习负担。

3. 从我国的实际情况出发，教材设计旨在减轻学生的学业压力，提升学习的积极性。选取与合格公民发展相适应的内容，合理安排深度、广度及习题难度，按教学大纲中的“掌握”、“理解”内容进行重点教学，对“了解”、“常识性介绍”及“选学”内容进行合理区分。

4. 为了激发学生的学习兴趣，帮助理解化学概念和记忆所学知识，教材中加入了丰富的彩图及约200幅图表，这些图表从不同方面展示了各类纯净物的用途、我国古今工业成就、科学家的肖像等内容，促使学生主动探索科学知识，符合学生的认知特征，内容叙述力求生动有趣。

5. 除了重视演示实验和学生自主实验，教材还增设了一些容易引发兴趣的实验，针对不同学生的差异，包含9个选做实验及数个家庭小实验。这些实验教学有助于学生理解化学概念，巩固知识，培养实践技能和科学态度。

三、教学目的和要求：

(1) 理论知识应与生产实际、自然及社会现象结合，联系学生日常生活，激发学习化学的兴趣。培养学生科学的学习方法与态度，提升其能力和创新精神，使其能够运用化学知识解决简单问题。

(2) 注重基础知识与基本技能的掌握，激发学生的思维，培养其能力。通过学习常见元素和重要化合物的基础知识，掌握一些化学实验与计算技能，了解化学在实际生活中的应用。

(3) 培养学生的现代科技意识、资源意识与环保意识，进行安全教育与爱国主义教育。

四、具体措施：

(1) 重视基本概念的教学：化学基本概念的教学对学生的成功至关重要。在教学中，科学性与阶段性需兼顾。概念的形成是一个逐步发展的过程，因此在教学中应遵循循序渐进的原则，通过分析、比较和概括实验现象，帮助学生形成概念，并引导他们在生活和学习中不断运用已学知识。

(2) 加强化学用语的教学：元素符号、化学式和化学方程式等是学习化学的基本工具。在教学中，学生需结合实物和化学反应，学习并掌握相应的化学用语，通过联想加深理解。

九年级上册化学教学计划 篇5

　一．学生状况：

本学期我教授的两个班级中，2班的学生基础相对较好，学习习惯已经逐渐形成，班级氛围积极向上。大多数学生都有较强的上进心和求知欲，这为本学期的教学提供了良好的基础，同时也对教师的要求提高了；而1班的情况则相对较为严峻，一部分学生缺乏良好的学习兴趣，另一些则因为心理因素而对学习产生了抵触情绪，这给教学带来了不小的挑战。对于这两类差异较大的学生，我们需要因材施教，制定不同的学习要求，以确保每位学生都能在适合自己的层次上获得充分的发展，并顺利适应校园生活，真正做到以人为本。

　二．教材分析：

《义务教育课程标准实验教科书-化学-九年级-上册》一共包含七个章节，分别是：走进化学的世界、我们周围的空气、物质的构成奥秘、自然界的水、化学方程式、碳及其氧化物、燃料和它们的利用。加上序言，共有22个课题。

　三．学情分析：

化学与我们的日常生活息息相关，这使得学生们对化学学习表现出较高的热情，应当合理引导，以获得良好的学习效果。由于这是九年级首次开设的新课程，学生们大多处于同一起跑线上。然而，数学和物理的基础会对化学学习产生影响，这要求我们深入了解学生的学习状况，实施因材施教。

　四．总体目标：

义务教育阶段的化学课程旨在提升学生的科学素养，激发他们对化学的兴趣，帮助他们掌握科学探究的基本过程与方法，培养科学探究能力，使学生获得进一步发展的化学基础知识和基本技能。引导学生认识化学在促进社会进步和提高人类生活质量方面的重要作用，培养合作精神和社会责任感，提高他们适应现代社会生活的能力。

　五．具体目标：

　（一）知识与技能：

1. 认识身边常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用，能够用简单的化学语言进行描述。初步了解物质的微观构成，理解化学变化的基本特征，初步认识物质性质与用途之间的关系。

2. 理解化学与社会及技术之间的相互联系，并能分析相关的简单问题。

3. 初步掌握基本的化学实验技能，能够设计和完成一些简单的化学实验。

　（二）过程与方法：

1. 理解科学探究的意义和基本过程，能提出问题并进行初步的探究活动。

2. 学会运用观察、实验等方法获取信息，能够用文字、图表和化学语言表述相关信息，并初步学会比较、分类、归纳和概括等方法对信息进行处理。

3. 能主动与他人交流和讨论，清晰表达个人观点，逐步培养良好的学习习惯和学习方法。

　（三）情感态度与价值观：

1. 保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探索欲，发展学习化学的兴趣。

2. 初步建立科学的物质观，增强对物质变化本质的认识，树立崇尚科学、反对迷信的观念。

3. 感受到化学对改善个人生活和促进社会发展的积极影响，关注与化学相关的社会问题，逐步形成参与社会决策的意识。

4. 发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。

　六．具体措施：

1. 加强实验教学，激发学生对化学的学习兴趣，增强知识和技能，同时培养观察与实验能力，树立严谨的科学态度和学习方法。在教学中，需注意避免只重讲授而轻视实验，要注重安全教育，并教育学生爱护仪器，节约药品。

2. 积极组织和指导学生开展化学课外活动，以提高学生对化学学习的兴趣，培养和发展能力。在组织活动时，应充分发挥学生的特长，培养创新精神。

3. 加强化学用语的学习，因为元素符号、化学式和化学方程式等是学习化学的重要工具。

4. 注意与实际生活紧密结合，加强直观教学和实验教学，让学生多接触实物，多开展实验，以增加对知识的感性理解。

我们将不断努力增进学生的知识，为明年的中考打下坚实的基础，达成学生、老师和家长的共同期望，愿他们在我的指导下能够健康、快乐地学习！