八年级语文上册课程计划纲要15篇

八年级上册的语文教学计划强调学生的自主学习和实践能力，目标是提升学生的语文素养与综合能力。教材分为阅读和综合性学习两部分，内容涵盖现代文与文言文，通过多样化的主题和写作训练增强学生的理解与表达能力。教学目标包括培养学生的爱国情怀、语言运用能力、审美情趣和良好的学习习惯。针对班级学生的情况，计划采取分层教学、丰富的课外活动以及个性化辅导，以适应不同学生的需求。教学过程中注重课堂互动，鼓励学生主动参与，提高学习效率，力求在知识与能力上实现全面提升。

八年级上册的语文教学计划 第1篇

　一、基本情况分析

(一)学情分析

经过初一一年的学习，绝大多数学生已较好地适应了初中阶段的学习方式。教师在教学中持续注重培养学生的自学能力，推进自主学习、合作学习和探究学习的教学改革，力求提升学生的语文素养与实践能力。然而，仍有部分学生对新教材和新教学法适应不良，个别学生在学习兴趣方面仍需进一步激发和引导。

(二)教材分析

1、教材特点：

（１）关注学生实际情况

（２）体现现代教育理念

（３）传承人文精神

（４）强调开放性

（５）注重策略性指导。

2、知识结构：本教材分为阅读与综合性学习两大部分，书后附有课外古诗词背诵、名著导读与附录等内容。阅读部分分为六个专题，即战争、爱情、建筑、科学、古诗文与自然山水；综合性学习也设有六个专题，分别为：何时铸箭为犁、让爱充盈世界、未尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力与资料搜集方法等。

3、知识内在联系：七年级至九年级教材中，八年级上册和下册属于同一阶段，这两册教材在编排上体现出共同特征，各单元依然以主题为中心，同时注意文体的多样化。从八年级上册开始，文言文与白话文分开编排。文言文单元的课文选择主要根据文章的难易程度以及课程目标的要求进行。

　二、教学目标

1、德育渗透：在语文教学中，进一步强化学生的爱国主义情感，激励学生热爱祖国的语言文字，培育学生的社会主义思想品质; 在教学中融入法律教育，增强学生的法律意识，拓宽视野，培养创造精神与能力，提升学生的智力发展，培养良好的审美情趣，提高文化素养，比如待人接物的礼仪与心理素养。努力让学生在日常生活中灵活运用所学的语言文字，发展健康的个性，逐步形成健全的人格，这是初中三年的长期目标，本学期将为实现这一目标创造良好的氛围。

2、学习目标：课程目标依据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行设计。在各单元的“单元说明”中也都围绕这三方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生知识与技能方面设置的学习目标如下：

（1）关注叙述性作品中的人物与事件，领悟作品中感人至深的形象、动人心弦的情景与独特的语言，提升自己的理解与评价能力，努力提高默读的质量与速度。

（2）流利地阅读课文，并从中理解叙述、描写等表达方式，体会记叙文语言的特点。

（3）注意课文如何通过特征介绍事物，理清说明的顺序，了解常用的说明方法，感受说明文语言的准确与严谨。

（4）掌握说明的顺序与方法，默读具备一定的速度，能够筛选关键信息。

（5）借助注释与工具书理解课文大意，在反复吟诵中领会丰富的内涵与优美的语言，积累一些常用文言词语。

（6）利用注释与工具书，综合理解内容大意。在多次诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

3、掌握与应用知识能力的目标：在初一语文学习的基础上，指导学生正确理解与运用祖国语言文字，使其具备基本的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。学生应能够理解词句在不同语言环境中的含义和作用，理解文章的思想内容与思路，掌握基本写作方法，初步具备语言感受能力，掌握精读与略读的方法，培养默读习惯，提高阅读速度，能够流利地用普通话朗读课文，并背诵课文中的经典段落，初步掌握欣赏文学作品的能力；学习文言文时，需了解内容，背诵一些经典篇目，熟练使用常用的字典和词典，养成阅读书籍和报纸的习惯。

　三、教学措施

1) 从语文学科的特点与社会对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中提高思想认识，陶冶道德情操与审美情趣，实现教书育人的目标。

2) 在语文教学中，加强知识的综合性，突出重点，关注知识与能力之间、知识与情感之间的联系，强调积累、感知与浸润，致力于全面提高语文素养。

3) 重视学生思维能力的发展。在教学过程中，引导学生运用比较、分析与归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考与联想能力，特别是在创造性思维的培养上加强指导。

4) 教学过程应强调学生实践活动，鼓励学生主动获取知识，科学训练技能，全面提升语文能力。每节课教师都应根据学生的实际情况精心备课，尤其要关注学生的需求，避免繁琐的教学方式，突出重点与难点，倡导灵活多样的教学形式，尤其是启发式与讨论式教学，鼓励学生采用探究性学习方式，减少琐碎的分析与机械的练习。

5) 创建良好的语文学习环境，促进课本与生活、课堂与社会的联系，拓宽学习渠道，增大学生实践的机会。

6）加强听说读写的训练，进行口语交际教学，结合教材中的名著进行诵读与欣赏，引导学生进行综合训练，尤其注重语言交际与写作能力的培养。

7）持续督促学生养成良好的学习习惯，并不断巩固与加强，例如：学习课前预习，标注课文中的关键字词，勤查字典，尽量减少对教师的依赖等。

8）语文学习重在积累，定期向学生推荐优秀的文章与诗词，增加日常的积累。鼓励学生广泛接触课外读物，关心时事，阅读报纸杂志，拓宽视野。

9）鼓励学生利用课余时间多加练习书法，养成规范且整洁的书写习惯。

10）作文教学紧贴生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，鼓励撰写随笔与读书笔记，尝试互相批改，以改促写，有效提高作文水平。

11) 借助竞赛与学科活动等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的故事会、朗诵会、演讲会，创办手抄文学报，锻炼能力，激发兴趣。

12) 在教学过程中多关注学生的闪光点，多表扬少批评，增强学生学习语文的信心。

13）教师应全面把握教材，了解编辑者的意图及内在联系，从具体的学校与地方实际出发，实施集体备课，集思广益，全面统筹，针对全体学生制定计划。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差与补缺，力争实现大面积的教学成果。

14）重视培养学生良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，为学生今后的发展打下基础。关注人文精神与科学精神的培养，确立新的语文教学理念。

15）重视学科之间的联系与融合，强化综合能力的培养，积极开发课堂与课外学习资源，促进课堂与学科之间的沟通，创造性地开展各类活动，力争提升学生的语文素养，实现语文能力的可持续发展，达到终身受益的效果。

　四、教学进度表

注：

1、如遇节假日，进度将按顺序调整：

2、虽然总课时数为97节，节假日将相应减少。

八年级上册的语文教学计划 第2篇

一、教材简析

八年级上册的语文教材包含了四个现代文单元，主题分别为战争、普通人与平民、建筑园林与名胜古迹，以及科学。其中，前两个单元主要以记叙文为主，后两个单元则以说明文为主。本册教材的目标是使学生理解这两种文体，并掌握相应的表达方式：叙述与说明。从八年级开始，教材将文言文和白话文分开编排，文言文课文的选编主要基于难易程度与教学目标两个方面的考虑。

本册文言课文的编排方式与之前的两册显著不同；前两册是将文言文分散在各个单元，每单元一篇；而本册则是按单元独立编排，每单元包含五篇，共有两个单元。这种变化表明，过去一年的文言文教学只是“入门”的铺垫，而本册则标志着“入门”的正式开始。

在写作、口语交流与综合性学习方面，本册教材通过三种形式展现训练：

1. 整合于综合性学习活动中；

2. 设置在课文后面的“研讨与练习”中，由课文引发；

3. 以补充的方式出现。为了确保课程基本目标的实现，我特别安排了写作记叙文和说明文的练习。

语法和修辞知识要点：本册教材“附录”部分的语法知识是虚词，教师可以适当讲解。学生需要掌握的修辞是对偶（对仗），了解对偶的知识，有助于学生学习古诗，并分辨词类。

二、教学目标

课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行设计。每个单元的“单元说明”均依据这三个方面设置了教学目标。本册教材在培养学生知识技能和掌握一定的学习方法上，明确设定的学习目标如下：

要关注叙事性作品中的人物和事件，对作品中触动人心的形象、动人心弦的场景以及各具特色的语言，要有自己的感悟与评价；同时还需努力提升默读的质量和速度。

熟读这些课文，务必从中理解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文的语言特色。

要注意课文如何抓住特征介绍事物，理清说明的顺序，了解常用的说明方法，体会说明文语言的准确与周全。

关注说明的顺序和方法；默读时要有一定速度；能依据要求筛选信息。

应借助注释和工具书理解课文大意，然后通过反复诵读领会它们的丰富内涵和优美语言，并积累一些常用的文言词语。

能够借助注释和工具书，整体把握内容大意。在反复朗读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

三、班级学生现状分析

经过初一的全学年教学，整体来看，我所教的两个班级的学生已经逐渐养成了良好的习惯（课堂听讲、记笔记），但学习兴趣和态度仍有待提高。根据初期期末考试成绩进行具体分析如下：

七年级期末语文合格率为91.7%，优秀率为14.3%，平均分为90.2。在保持合格率与平均分的良好态势下，仍需力求提高优秀率，以实现年级总体水平的一致性。

目前班级学生的学习自觉性较弱，随着年龄增长和知识难度的提升，加之根据课改精神对教学目标的调整，本学科更加注重对学生理解与运用能力的考查，对学生知识的深度、广度，思维能力和认知水平提出了更高要求。这对部分优秀学生而言如鱼得水，但对大多数中学阶段的学生而言，则显得不那么友好。我们的教学需提前做好应对准备，在保持以往有效方法的基础上，进一步加强对课程改革的学习与研究。

四、教学措施

1. 从语文学科的特点和社会对语文的新要求出发，使学生在潜移默化中提升思想认知，陶冶道德情操，培养审美能力，做到既教书又育人。

2. 在语文教学中，加强综合，简化头绪，突出重点，关注知识与能力之间、知识与情感之间的关联，重视积累、感悟与熏陶，致力于全面提升语文素养。

3. 关注学生思维能力的发展，在教学过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，培养他们的观察、记忆、思考和联想能力，尤其要重视创造性思维的培养。

4. 教学过程应突出学生的实践活动，指导他们主动获取知识，科学训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师应根据学生的实际进行精心备课，尤其要关注学生的状态，改变繁琐的教学方式，突出重点与难点。倡导灵活多样的教学方式，尤其是启发式与讨论式，鼓励探究式学习，避免繁琐分析和机械练习。

5. 重视创设良好的学习环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生的语文实践机会。

6. 在作文教学中，贴近生活实际，灵活命题与形式多样，鼓励写随笔、读书笔记，尝试互评，以改促写，有效提升作文水平。

7. 实施分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外时间进行培优与辅差，力求整体提升。

8. 优化作业管理，培养学生自主学习与自我管理，强化课代表和小组长的榜样作用和监督功能，争取每课过关、每单元过关。

9. 利用竞赛、学科活动等多种形式，开展丰富多彩的读书会、故事会、朗诵会、演讲会以及手抄文学报，锻炼能力、提升兴趣。

10. 推进网络辅助教学，鼓励有条件的家庭学生使用语文教育网站进行更多课外阅读，学习优秀作文和写作技巧。

五、教学过程安排

（一）识字写字方面

1. 重点放在课后阅读与书写，以及课文注释，帮助学生识记并理解重点字词的含义，自觉积累语言，提高书写水平，纠正错别字。

2. 在教学过程中，适当讲解文字知识，帮助学生有效识记与扩展。

3. 进行课后听写，及时反馈普遍存在的问题，促进学生订正。

（二）阅读方面

1. 加强朗读教学，确保学生读得准确，并逐步培养自觉朗读的习惯。本单元的背诵量较大，要求学生能够背诵《桃花源记》(309字)、《陋室铭》(81字)、《爱莲说》(119字)、《大道之行也》(107字)以及杜甫诗三首(200字)；还要背诵《核舟记》第二至第四段(266字)，总计达1082字。

2. 倡导探究式学习，避免填鸭式教学，重点培养学生自主领悟的能力。文言文与现代语同根而异流，较为简单的文言文，即使文化水平较低的人也能听懂个大概。本册文言文内容浅显，且注释运用通俗现代语，认真阅读几遍至少能理解大半，这为探究提供了基础。更重要的是，学生在拿到新课本后主动翻阅的行为显示出他们的探究欲望。教师应善于引导，最大化探究学习的成效。

3. 在课堂教学中，抓住关键，简化思路，关注细节。首先要让学生自主对文本进行细读；其次参考相关鉴赏资料；最后形成自己的见解，并就关键问题进行预设。这些关键问题要明确、有意义，具有发展思维和提升语感的价值，开放性强，能让多层次的学生都有发言空间，最终推动他们在原有水平上的提升。应多听其他教师的课程，对每节课进行反思，记录课堂精彩之处，激励自己认真对待每一节课。

（三）写作方面

1. 首先要激发学生的表达欲与写作兴趣。本学期开始“班级日志”活动，每组一本日志，每天一人，这样每个学生都能有练习写作的机会，内容不限。

2. 帮助学生积累写作素材，要求每个单元阅读类文本，写读后感。这样既能积累素材，也能练笔，表达对文本的看法与理解。

（四）朗读方面

除了加强课堂朗读指导，还要开展自主早读活动。

（五）实行反思型的单元学习评价。

八年级上册的语文教学计划 第3篇

在全面贯彻党的教育方针的背景下，我们需要深刻理解语文的功能性与人文性。树立“大语文”的教育理念，致力于提升学生的语文素养。我们要积极发掘每位学生的潜能，促进其个性健康成长，并培养自我学习及终身学习的意识。语文的教学不仅仅是传授知识和技能，更多的是提升学生的思想觉悟、文化素养、观察能力和思维能力，为培养适应未来社会的新型人才而不懈努力!

一、学生基本情况

我们班的大部分学生学习的主动性较低，上课时难以集中注意力，对语文学习的兴趣也较为淡薄，学习目标不够明确，导致连基础知识也掌握得不够扎实。随着年龄的增长，知识难度的加大，以及课程改革的推进，教学目标的调整使得对学生理解和应用能力的要求更为严格。对于一些优秀学生来说这种转变是优势，但对于大多数学生来说，这确实是个挑战。我们在继续进行有效教学的需加强对教学改革的深入研究和实践。

二、教材分析

人教版《义务教育课程标准实验教科书?语文》七至九年级的教材中，八年级上、下册是一个阶段。这两册教材在编排上有共同点，各单元以专题为主，同时兼顾文体的发展。八年级上册有四个现代文单元，专题分别为战争、普通人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，前两个单元主要为记叙文，而后两个单元则以说明文为主。本册教材要求学生了解记叙文和说明文这两种文体及其表达方式。从八年级上册开始，文言文和白话文分开编排，文言文单元的课文选择也考虑了文章的难易程度及课程目标。

三、教学总目标

1. 熟练使用工具书，认识书中出现的生字，做到能读、能写、能用；学写规范的行楷字，并具备较快的书写速度。

2. 练习快速默读课文，抓住文章的主要信息，概括内容要点；通过反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养爱国情怀，进行情感体验，对文章的思想感情做出适当评价。本学期阅读训练的重点在于培养学生的概括能力、理解与鉴赏能力，以及语言运用能力。

3. 根据不同对象和场合学习文明、得体、且积极的交流，以提升口语表达能力。

4. 多角度观察生活，品味事物特征，力求有创意的表达，能够围绕中心选择合适的表达方式，写出情感真挚的文章。

5. 积极参与综合性学习，掌握查找资料和收集信息的基本方法，能与同学合作探究，体验合作与成功的乐趣。

四、教学措施

1) 在语文教学中，需加强综合，简化教学内容，突出重点，关注知识之间、能力之间以及知识、能力与情感之间的联系，重视语言的积累、感悟与熏陶，致力于整体提升语文素养。

2) 从语文学科的特点及社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中提升思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既传授知识又育人。

3) 关注学生思维能力的发展。在教学过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，提升他们的观察、记忆、思考、联想和想象能力，尤其要重视创造性思维的培养。

4) 教学过程应以学生实践活动为主导，指导他们主动获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。

5) 营造良好的语文学习环境，建立课本内外、课堂内外、学校内外的联结，拓宽学习途径，增加学生的语文实践机会。

6) 作文教学应贴近生活实际，形式多样，鼓励多写随笔、读书笔记，并尝试互批，促进写作水平提升。

7) 实施分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行针对性教学，利用课外时间进行优辅差，力争整体提升。

8) 作业布置与批改要有区别，因人而异，充分考虑到不同学生的特点。

9) 教学过程中多关注学生的闪光点，及时给予表扬，增强他们学习语文的自信心。

10) 鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助活动，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

八年级上册的语文教学计划 第4篇

　一、教学目标及要求

旨在进一步增强学生的文化自信，激发他们对中华语言文字的热爱，培养社会主义核心价值观，拓宽学生的视野，鼓励创新和实用能力的发展，提升学生的智力水平，培养他们的审美趣味，增强个人品位，推动健康个性的形成，逐步构建健全的人格。

　二、基本知识与能力要求

1、知识目标：了解教材中涉及的重要作家及其作品，掌握描写、修辞手法及词类知识，熟悉课文中出现的生字词的读音、字形和意义。

2、能力目标：能够正确理解和灵活运用汉字，具备基本的阅读、听说能力，形成良好的学习习惯。初步掌握精读与略读的方法，培养默读习惯，提高阅读速度，能够用标准普通话流畅、有感情地朗读课文，背诵课文中的经典段落，养成读书看报的习惯。

3、人文素养目标：在日常生活中能够恰当地运用语言进行交流，将文本中感受到的人文素养活学活用，提升个人的文化涵养。

　三、具体教学措施

1) 经常督促学生养成良好的语文学习习惯，以巩固和加强学习效果。例如，鼓励学生在课文中对重要词句进行标注，培养查字典的习惯，减少对教师的依赖。

2) 在语文教学中，注重综合性，简化教学内容，突出重点，关注知识、能力及情感之间的联系，重视积累、感悟及语感的培养，力求全面提升语文素养。

3) 强调学生思维能力的培养，在教学过程中引导学生运用比较、分析、归纳等方法，提升观察、记忆、思考、联想及想象能力，尤其关注创新思维的训练。

4) 教学过程中要注重学生的实践活动，引导他们主动获取知识，科学训练技能，灵活多样的教学方法旨在全面提高语文能力。

5) 创设良好的语文学习环境，加强课堂与课外、学校与社会的联系，拓展学习范围，增加学生的语言实践机会。平时不定期推荐优秀诗词，丰富学生的日常积累，同时鼓励他们多接触课外读物，关注时事，阅读报纸杂志，拓宽视野。

6) 针对学生对写作的畏惧心理，纠正错误认识，激发写作兴趣，鼓励他们多练习。除了课堂作文，鼓励学生平时进行短文写作，从段落入手，逐步提高写作能力。

7) 实行分层次教学，根据不同学生的学习情况进行有针对性的指导，利用课外时间进行针对性辅导，力求整体提高。

8) 鼓励学生组建学习小组，培养合作精神，开展互助学习活动，帮助学习成绩较弱的学生提高学习兴趣和成绩。

9) 优化作业管理，培养学生的自我学习和自我管理能力，充分发挥课代表和小组长的示范和监督作用，确保每一课和每个单元都能有效过关。

八年级上册的语文教学计划 第5篇

新学年已经开始，为了更有效地完成本学期的教学目标，根据教材内容及学生的总体水平，特制定以下八年级语文上册教学计划：

一、教材分析

人教版八年级上册包含六个单元，此外还有名著推荐与阅读部分，涉及两个专题和多个语文实践活动。每个单元的主题分别为描述与抒情、道德与修养、逻辑说明、小说世界、人生感悟及精彩演讲。这些单元主要以记叙文为主，兼顾说明文和议论文，尤其在语文与科学相结合的方面，取得了显著进展，拓展了学生对语言学习的视野，并强调跨学科的学习和现代科技的应用。文言文内容穿插于多个单元中。

二、学习目标

学生需重视叙事作品中人物和事件的发展，能够对感人的角色、震撼的情节及独特的语言进行自己的理解和评价。力求提升默读的质量与速度。熟读课文时，要关注叙述、描写的表达手法，深入体会记叙文的语言特征。

应当理解课文中是如何通过特征介绍事物，理顺说明的顺序，掌握常用的说明手法，体验说明文语言的准确与严密。默读时需确保一定的速度，并能够按照要求提炼信息。运用注释和工具书先读懂课文的大意，同时在多次的诵读中深入理解其丰富的内涵和精炼的表达，积累一些常用的文言词汇。

要能借助注释和工具书，全面把握文章的中心思想。在反复诵读中，掌握借景抒情等优美的写作技巧，体验作品的语言特色。

三、学生现状

根据上学年的教学反馈和测试结果，我班学生的整体水平仍然存在较大差异，优秀学生相对较少，后进生数量较多，优秀率及及格率偏低。大多数学生的学习兴趣一般，仍处于模糊状态，学习习惯不佳，部分学生未能形成良好的预习习惯，课堂上也常常走神，难以积极参与课堂互动。书写不够认真，阅读理解时常偏离文本，即使理解大意，表达依然模糊，作文也普遍缺乏创意，形式和内容大同小异。

四、教学措施

1、要从思想上转变学生以往的不良学习态度，鼓励他们养成积极动手和动脑的习惯，课堂上注重细致讲解与互动。

2、根据每位学生的具体情况，要求他们设定明确的学习目标，并督促他们为实现目标而努力学习。

3、每节课都要重视学习效果，突出重点和难点，确保学生掌握必须了解的基础知识。

4、在作文教学中，注重贴近生活，灵活命题，形式多样，鼓励学生撰写随笔和读书笔记，相互批改，以此提升写作能力。

5、加强作业管理，培养学生自我学习和自我管理的能力，充分发挥班级干部的模范作用，确保每节课、每个单元都能顺利通过。

6、进行课前五分钟演讲，涵盖自我介绍、新闻、故事和成语解析等，提升学生的表达能力。

7、在教学过程中多给予学生表扬，少批评，从而增强他们学习语文的信心。

五、教学进度安排

教学内容 所需时间

第一、二单元 三周

第三、四单元 三周

第五、六单元 两周

名著推荐与阅读 一周

专题 《鸟》《叶》 一周

实践活动 一周

期中考及复习 一周

期末考及复习 两周

教学改革的设想：

(一)早下手，抓反复。新学期伊始，分发文学、文化常识以及古诗词的摘录材料，鼓励学生在闲暇时间进行背诵。为了强化记忆，设定这些内容为开学测试的必考项目，让学生在反复复习中加深印象。在文言文的语法教学上，采取一步到位的策略，第一篇文言文课文就让学生自己归纳语法现象，虽然初期占用了一些课时，但随着课程的深入，学生在文言文学习上将形成较快的进步，为未来的大量阅读奠定坚实基础。

(二)全面利用教材，以“本”为本。内文的必读篇目每篇都要认真讲解，而重心并非让学生死记硬背结论，而是让他们理解得出结论的思维过程，并将这种能力迁移到课外阅读中。对于泛读的文章，选择某一侧面为主题，鼓励学生进行自主讨论与解读。

(三)逐步推进，注重作文。在作文教学方面，我们不会急于求成，而是从夹叙夹议的记叙文开始，逐步训练论点型和论题型议论文、材料作文及话题作文。学生需先列提纲，然后再进行写作，每篇作文均会认真批改和讲解，逐步提升他们的写作能力。

(四)以提高课堂效率为改革核心，做到讲与练的有机结合。教学应以“导”为主，练习时确保适度训练综合性试卷。避免重复操练，我们选择不同难度的试卷进行全级统一的测试，重点训练学生的基础知识及阅读能力的提升。

八年级上册的语文教学计划 第6篇

为确保本学期的八年级语文教学工作有序进行，顺利完成教学任务，特制定如下教学计划：

一、指导思想

本学期的语文教学工作将以新课程标准为依据，与学校的工作计划相结合，努力提升自身的专业素养与教学能力，扎实落实常规教学。针对八年级学生，将持续进行基础知识的教学，增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，进行有针对性的写作与口语交际训练，并开展综合性学习活动，以全面提升学生的语文素养。通过这些措施，帮助学生提高现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，培养初步的文学欣赏能力和阅读文言文的能力，同时掌握语文学习的方法，形成自主学习的习惯。

二、教材分析

本册教材为20xx年秋季全新修订版，共划分为六个单元。

八年级上册的六个单元主题分别为：一变化的社会、二生活的回忆、三美丽的风景、四情感与思考、五文明的轨迹、六情操与志趣。第一单元侧重于阅读新闻类作品，获取主要信息并理解作者观点；第二单元重点在于阅读传记类文章，培养对人物和事件的理解能力；第三单元围绕古诗文的诵读，借助注释和工具书理解大意，并积累常见的文言实词；第四单元阅读各种类型的散文，领会其特点；第五单元学习说明文的写作方法，揣摩说明语言的运用；第六单元继续诵读古诗文，理解大意并积累常见的文言虚词。

与前两册相比，本册的文言文编排显然不同，这一变化表明，过去一年里的教学只是为文言文的学习铺垫，而本册则是正式的启动。

写作、口语交际与综合性学习方面，本册教材在六个单元中对写作给予了充分重视，并结合单元课文的文体特点进行写作训练，提高学生的实际运用能力；口语交际安排了两个单元，显示了对这一能力的重视；综合性学习则安排在第二、四、六单元，活动注重传统美德与文化的熏陶。

三、学情分析

本学期将承担八（   ）班和（   ）班的语文教学工作。从学生基础来看，整体语文成绩与素养尚不理想，口头和书面表达能力较弱，自主探究与合作的能力也需加强，很多学生仍处于接受式学习阶段。八年级的语文教学任重道远。本学年将依据新课标理念，全面培养学生的语文素养，着重把握语文教育特点，倡导自主、合作与探究的学习方式，为社会发展培养有用的人才。

四、教学目标

（一）知识与能力目标：

1. 掌握八年级上册应识记的生字的字音、字形与字义。

2. 学习朗读技巧，注重语音的停顿与情感的表达，为学生语感的培养奠定基础。

3. 理解写作的基本技巧，透彻理解文本思想与结构，大量阅读课外书籍，提升文本理解的深度与情感体验。

4. 养成良好的语文学习习惯，鼓励边读边标记，积极提问与发言。

（二）情感与态度目标：在教学中进一步培养学生的爱国情怀，激发对语言的热爱，促进良好人生观的形成。培养学生的自主、合作与探究能力，开发创新能力与精神。

五、教学重难点

1. 确保学生掌握八年级上册应掌握的生字词，并能灵活运用。

2. 完成本册教材的学习任务。

3. 培养学生的良好语文学习习惯，掌握有效的学习方法。

4. 训练学生的朗读能力，使其能够感情丰沛地朗读课文，为语感的提升打下基础。

5. 阅读课程标准推荐的课外书籍，以增加阅读量。

6. 帮助学生深入理解课文主题及其丰富的思想内涵。

7. 在语文学习中贯穿情感教育与道德教育，提升学生的整体素养。

六、教学措施

1. 关注学生学习习惯的培养，帮助他们养成良好的学习习惯。

2. 营造轻松活泼的学习氛围，让学生在知识获取中学习道理，促进良好人生观的形成。

3. 改进教学方法，应用新课程理念，及时反思教学过程中的问题。

4. 指导学生进行朗读训练，鼓励他们用普通话流利并有感情地朗读课文，可以组织朗读或演讲比赛，促进相互交流。

5. 建立合作学习小组，增强学生之间的合作能力。

6. 监督学生阅读大量课外读物，撰写读书笔记，在课堂上分享学习心得及交流，鼓励背诵名篇名句并进行默写。

七、教学进度

略

八年级上册的语文教学计划 第7篇

　一、教材解析

本学期采用的是全国中小学教材审定委员会20xx年初审定通过的《义务教育课程标准实验教科书语文八年级上册》。教材内容主要分为阅读和综合性学习两大模块，书籍末尾还包括课外古诗词背诵、名著导读以及附录等部分。阅读模块涵盖六个专题，分别为战争、爱情、建筑、科学、古诗文和自然山水；综合性学习同样设定了六个专题，具体为：世界何时铸箭为犁、让世界充盈爱、说不尽的桥、辩论平台、莲文化的魅力及搜集资料的方法等。该教材具备以下显著特点：

（１）着眼学生实际情况

（２）展现现代教育理念

（３）弘扬人文关怀

（４）突出开放性学习

（５）重视策略引导。

　二、教学目标

１、熟练掌握工具书的使用，正确读写教材中出现的生字，实现会读、会写、会用；练习规范、流畅的行楷字书写，提升书写速度。

２、通过快速默读课文，捕捉主要信息，概括内容要点；反复朗读以整体感知课文思想内容，培养崇高的爱国情怀，能够进行情感体验，对文章的思想情感作出恰当的评价；全面把握课文内容，结合自我经历深入理解文中情感，揣摩精彩段落和关键词句，品味并积累优美句子，学习语言运用及表达技巧；在理解的基础上，调动已有知识，结合生活体验，大胆发表见解，做到观点鲜明，言之有物。

３、从多个角度观察生活，品味生活，捕捉事物特征，追求创意表达，能就表达的主题选择合适方式，写出真挚情感的文章。

４、根据不同对象和场合，学习文明而得体的交流方式。

５、积极参与综合性学习，掌握基础资料查找与信息搜集的方法，与同学合作探究，体验合作与成功的乐趣。

　三、学生情况分析

八年级（一）班共有学生50人，八（二）班共有学生52人。大部分同学对语文学习充满热情，约有十分之一的同学基础较好，语文成绩优异。也有十分之三的同学基础较弱，成绩不理想，主要表现在理解能力不足，不敢表达观点，写作时词不达意，材料陈旧，无法抓住重点，对语文学习兴趣不高。

　四、教学策略

1、转变开学初的不良学习习惯。

2、组织各种有趣的语文活动，增强学生的学习兴趣。

3、采用灵活多样的教学方法，充分培养学生能力。

4、鼓励学生多读书，读好书，积累丰富的语言素材。

5、加强写作指导，特别是提升学生语言表达能力和技巧。

6、作文教学应贴近生活，丰富生活气息，形式多样，鼓励写随笔、读书笔记，尝试互评，提高写作水平。课堂上应加强写作指导，帮助学生掌握写作技巧。

7、实施分层目标教学，针对不同层次的学生进行有针对性的教学，利用课外时间进行辅导，争取整体提升。

8、引导学生组成课外学习小组，培养合作精神，通过互帮互助来提高学习兴趣和成绩。

9、优化作业管理，培养学生的自主学习和自我管理能力，课代表和小组长要发挥引领作用，确保每节课和每单元的有效学习。

10、作业布置与批改要因材施教，充分考虑不同学生的特点。

11、利用竞赛和学科活动等多种形式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会和演讲会，提升能力和兴趣。

12、执行每节课前的“一分钟演讲”，涵盖自我介绍、新闻、故事、成语解释等，锻炼学生的表达能力。

　五、教学进度安排（详见后页）

略。

八年级上册的语文教学计划 第8篇

在学生报到之前，我利用这段时间系统地复习了八年级上册的语文教材。这一册教材有两个重要的内容，一是新增的两个单元说明文，二是增加的文言文篇幅。七年级的教材中每册只有五篇文言文，分散在多个单元中，而从八年级开始，每册书的第五、六单元都是专门的文言文。

我的整体教学思路是一贯的，即精简教材内容，提高课外阅读的数量和质量以及学时的压缩。对于教材的阅读，从本学期开始，以默读为主。对于前两个单元的散文，学生自主默读后，我会采用自行提问和回答的方式，来检测他们的阅读效果。在完成这两个单元后，师生将共同总结散文的阅读方法：如何阅读写人的文章、写事的文章及写景的文章，从而帮助学生建立理性的阅读认识。接下来的两个说明文单元，我将重点讲解其中的三篇文章，通过这三篇，让学生掌握说明文的学习要点，包括说明对象及其特征、说明方法、文章结构和顺序以及语言特点。总结起来就是：抓对象、懂特征、找方法、析结构、理顺序、品语言。

最后两个文言单元，依然以背诵为主，学生在背诵的基础上理解内容。

对于课外阅读，首先会用五到六周的时间，检查学生假期阅读的《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》两本书的情况，确保每位学生在班上分享自己的阅读体会。这个环节要做到细致入微，因为如果不认真对待，很多学生可能会混水摸鱼。之后，我将用一个月的时间，阅读课标推荐的《朝花夕拾》。在剩下的时间里，再根据实际情况选择一本书，目前计划是余秋雨的《文化苦旅》。

校本课程计划学习《三字经》，第一节课让学生复习上学期的《弟子规》，第二、三节课检查假期的背诵情况，从第四节课开始，师生共同学习，力争在一个班半个学期的时间内完成《三字经》的学习，并使学生能熟练背诵。

在写作方面，依然采用日记和作文相结合的方式进行，作文以命题为主，日记则以随笔的形式进行，力求每天一篇。在七年级的基础上，增强写作能力，关注日记的结构和用词，提升学生的写作水平。

早读依旧注重背诵，让学生充分利用时间背诵本册教材中所有的文言文、诗词以及优美的现代文。

教学的核心目标仍然是鼓励学生多读、多背、多写，而我则以少讲、精讲为主，重在指导学习方法，为学生腾出更多的时间。

八年级上册的语文教学计划 第9篇

一、教材分析

本学期使用的是全国中小学教材审定委员会于xxxx年批准的《义务教育课程标准实验教科书语文八年级上册》。该教材包含阅读和综合性学习两大模块，此外还设有课外诗词背诵、经典名著导读及附录等内容。阅读部分分为以下六个主题：战争、爱情、建筑、科学、古诗文以及自然山水；综合性学习也由六个主题构成，分别是：世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力，以及资料搜集的方法等。

二、教学目标

1、熟练使用工具书，识记本书中的生字，达到会读、会写、会用的水平；学习规范的行楷书写，提升书写速度。

2、从多角度观察和品味生活，捕捉事物的特点，力求创造性表达，并根据表达的主题选择合适的表达方式，写出情感真挚的文章。

3、根据不同的对象和场合，学习文明、得体且大胆的交流技巧。

4、积极参与综合性学习，掌握查阅资料、搜集信息的基本方法，与同学合作探究，共同体验合作与成功的喜悦。

三、学生情况分析

本学期的教学班级为31班和32班，两个班级中大约有40%的同学语文基础相对较好，成绩优秀。而其余60%的同学基础较弱，表现为对所阅读内容理解不足，不敢表达自己的观点，写作时词不达意，内容生硬，难以抓住重点，对语文学习的兴趣较低。

四、教学措施

1、开展丰富多彩的语文活动，以激发学生的学习兴趣。

2、运用灵活多样的教学方法，充分培养学生的能力。

3、鼓励学生多读书、读好书，积累丰厚的语文素材。

4、加强写作指导，特别是提升学生的语言表达能力和技巧。

八年级上册的语文教学计划 第10篇

指导思想

深入贯彻落实党的教育方针，充分认识语文的工具性与人文性。树立“大语文”教育理念，努力培养学生的语文素养。积极挖掘每位学生的潜力，培养他们健康的个性，增强自我学习和终身学习的意识。语文教学不仅要让学生掌握语文知识与技能，更要提升他们的思想素养、文化修养、观察能力和思维能力，以适应未来社会对新人的需求，奋发向前。

教材分析

本学期教材共分为七个单元，除了“精读”和“速读”外，还包括“口语交际”、“写作”、“综合性学习”等模块。前五个单元以现代文为主，后两个单元则为文言文，每个单元同样注重阅读与写作的双重提升。

教材所选的课文充满时代气息，展现了生动的生命活力，都是文质兼美的优质作品。通过合理的引导，学生必然会对这些内容产生浓厚的兴趣。

根据课改的精神及语文教学的方向，我初步设定本学期的教学目标：

1、思想品德目标：进一步增强学生的爱国主义精神，激发对祖国语言文字的热爱，陶冶学生的社会主义思想品质，拓宽视野，注重培养创新精神与创造能力，发展智力，提升审美情趣，增强文化品位，发展健康个性，逐步培育健全的人格。

2、知识目标：掌握文中重要作家和作品的基本常识，理解并运用描写和修辞技巧及词类相关知识，熟记课文中的生字词的读音、形状和意思。

3、能力目标：准确理解与运用汉语言文字，培养基本的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。初步掌握精读与略读的方法，培养默读习惯，提高阅读速度，能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵优秀段落，具备初步的文学欣赏能力，并养成读书看报的习惯。

4、人文素质目标：在日常生活中正确运用语言进行交流表达，将文中所感受到的人文素养融入实践，提升个人文化品位。

班情分析：

我负责的xx班和xx班是同年级的普通班，学生的学习基础良莠不齐，大部分学生在去年的教学过程中学习兴趣有了显著改善，但仍有少数同学的学习积极性亟待提高。例如，xx班的xx和xx班的xxx礼，写作时不愿意动手。xx班的管理相对较好，而xx班则需要更多的努力。

具体措施：

重视创造良好的语文学习环境，增强课内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生的语文实践机会。

根据语文学科特点及社会对语文的新要求，让学生在潜移默化中提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

加强综合，简化教学流程，突出重点，注重知识间、能力间以及知识、能力、情感之间的联系。重视积累、感悟、熏陶，培养语感，致力于语言素养的综合提升。

突出学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提高语文能力。精心备课，尤其要关注学生的特点，避免繁琐的教学模式，突出重点与难点，推广探究式学习，简化分析与练习。

5、作文教学应贴近生活实际，形式灵活多样，鼓励多写随笔和读书笔记，尝试互评互批，以改进作文水平。

6、实行分层教学，根据不同学生的特点进行分层辅导，开展课外辅导，力求整体提升。

7、鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助学习，以帮助中下生提升学习兴趣和成绩。

8、优化作业管理，培养学生自主学习与自我管理，发挥语文科代表和小组长的模范作用，确保每课每单元的学习目标达成。

9、作业布置和批改要因人而异，充分考虑不同学生的特点。

10、利用比赛及各种活动形式，开展丰富多彩的读书日、故事分享会、朗诵比赛和演讲比赛，提升能力和兴趣。

11、课前进行一分钟演讲，涵盖自我介绍、新闻分享、小故事、成语解析等，锻炼表达能力。

12、组织3至4次辩论活动，培养思维能力与口头表达，提升语文知识应用能力。

13、开展至少一次的采访和调查活动。

14、积极转变学生原有的不良学习习惯。

15、在教学中多表扬学生的闪光点，少批评，增强他们学习语文的信心。

16、开展网络辅助教学，鼓励家庭条件较好的同学利用语文教育平台进行课外阅读，优秀作文和写作技巧的学习。

教学时间安排：

期中考试之前：完成第一、二、三、五单元的教学；

期中考试之后：完成第四、六单元的教学，并复习全册内容。

本学期总计18周教学时间，共90课时，其中：

讲读课文16课计40课时，速读课文14课计20课时；

口语交际7课时，综合性学习3课时；

写字安排6课时，写作安排7次共14课时；

合计90课时。

八年级上册的语文教学计划 第11篇

一、班情分析

本班现有在籍学生30人，其中男生15人，女生15人。在新课程改革的背景下，教师积极探索语文教学的改革，注重培养学生的自主学习能力、合作学习能力和探究精神，取得了显著成效，提升了学生的语文素养。一些学生对新教材和新教学方法的适应性仍显不足，受到应试教育影响，部分教师在教学过程中仍重知识轻能力，未能完全融入新课程标准的要求。

二、教材分析

本册教材依据《课程标准》编排，体现了新的理念和目标，旨在构建一个新的教材体系，促使学生的综合素质提升，明确学生在学习过程中的主体地位。

全书按照主题进行单元编排，每个单元围绕特定主题进行综合训练，力求吸引学生的学习兴趣，提升他们的语文能力。在跨学科的学习中提高学生的语文素养，借助实践提升学生的学习积极性和创新能力。

三、教学目标

1、思想品德目标

在语文教学中，进一步增强学生的爱国情怀，激发他们对祖国语言文字的热爱，培养社会主义思想品质，拓宽学生的视野，注重创新精神和创造能力的培养，发展智力，提升文化品位，培养健康的审美情趣，逐步形成健全的人格。

2、知识目标

了解课文中重要作家和作品的基本知识，掌握相关的描写方法、修辞手法及词类知识，熟记课文中的生字生词的音、形、义。

3、运用知识的能力目标

在小学语文基础上，指导学生正确理解和运用汉语言文字，具备基本的阅读、听说能力，培养良好的语文学习习惯。要培养学生对词句在语言环境中的理解，理解文章的思想内容和逻辑思路，了解常见的写作手法，并逐步掌握精读和略读的方法，培养默读习惯，提高阅读速度，能够用标准普通话流利朗读课文，背诵经典片段，初步具备欣赏文学作品的能力。学习文言文时，要理解其内容，背诵基本篇目，并熟练使用常用字典和词典，养成阅读报刊的习惯。

4、人文素质目标

初步学会在日常生活中运用语言文字进行沟通，灵活运用课本中所学的语文知识，提高文化修养，包括待人接物的礼仪、为人处世的心理素质以及读书看报的良好习惯。

四、教学措施

1、以深化语文教学改革为契机，增强课堂教学改革力度，积极参与新课程改革，运用先进的教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的激发他们的学习兴趣，促进问题意识的形成，实施教学的民主化，努力提升课堂教学质量。

2、教师需全面把握教材，明确编者的意图和内容的内在联系，根据校情和实际情况实施集体备课，集思广益，全面部署，关注每位学生。认真进行试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，力求实现教学的整体提升。

3、认真加强听、说、读、写训练，进行口语交际能力的训练，结合教材中的经典作品进行诵读和欣赏，引导学生进行综合训练，尤其要重视语言交际能力和写作能力的培养。

4、注重培养学生的良好学习习惯，掌握有效的学习方法，为今后的学习发展打下坚实基础，重视人文精神和科学精神的养成，确立新的语文教学理念。

5、开展丰富的第二课堂活动，探索网络学习，利用现代多媒体技术提高教学效率，引导学生拓宽阅读面，多读经典文学，接触有益的课外读物，提升文学素养，陶冶高尚情操，培养社会所需的终身语文能力。

6、重视各学科之间的联系与融合，强化综合素质的培养，积极开发课堂内外的学习资源，沟通课堂与生活，创造性开展各类活动，努力提升语文素养，实现语文能力的可持续发展。

五、教学进度表

本学期，我将承担八年级语文的教学工作，班级共有学生60人，男生30人，女生30人。经过初步了解，整体来看，学生对学习语文的兴趣较高，积极性较强，虽然绝大多数能够按时完成作业，但仍有部分学生由于基础薄弱，缺乏上进心，学习困难，成绩提升缓慢，班级存在一定的两极分化现象。优秀生占15%，中等生占65%，学困生大约占20%。

本学期教材分析如下：第一单元围绕传统文化展开，着重理解文化内涵和传统美德的表现；第二单元关注家庭与亲情主题，旨在让学生感知亲情的深厚与珍贵；第三单元以自然奇观为主题，鼓励学生观察自然、热爱生活；第四单元则涉及科学探索，培养学生的探究精神与科学素养；第五、第六单元均为经典文言文，旨在让学生领略古文之美，同时理解其思想内涵和写作技巧。每个单元后都设有综合性学习活动，帮助学生掌握更多课外知识和提升表达能力。

针对班级情况和教材特点，我计划在本学期采取以下措施：

1、强化朗读训练，培养学生的语感，进一步提高他们的理解能力。利用两节阅读课时间鼓励广泛阅读，扩展知识面，提升阅读能力。

2、向学生推荐优质的文章与优美句子，增加日常积累。充分利用课前时间，让学生接触课外读物和优秀杂志，开阔视野。

3、鼓励学生在每两周的作文课外，积极写日记，逐步提高写作能力。

4、不定期进行知识测验，对所学内容进行巩固。

5、准确把握教材，因材施教，认真备课，细致辅导。

6、继续推行小组竞争机制，营造良好的学习氛围。

7、做好优等生的激励、中等生的提升与后进生的帮扶工作。

通过师生的共同努力，进一步提升学习效果。

八年级上册的语文教学计划 第12篇

在本学期的教学中，我们的目标是让学生掌握八年级语文教材的基本知识和技能，能够理解课文内容，体会作者的思想和情感。帮助学生初步学会记叙文的写作技巧。我们将引导学生逐步改革学习方式，提高他们的学习兴趣与效率。希望通过一学期的努力，所有学生在原有基础上都有显著提升，实现语文水平和素养的全面提高。

　学生状况分析

我新接手的八年级（1）班的语文课程，班级学生的语文基础差异较大，高低不齐。在新的学期里，我们需注重“双基”训练，同时加强学生的阅读和写作能力提升；培养学生对事物的好奇心和探究兴趣；鼓励学生观察周围的事物，通过亲身体验获取感受与发现；提升学生的参与意识和合作精神，整体提高班级的语文素养。

　教学要求

1、学习习惯。

(1) 继续保持正确的读写姿势，并形成习惯。

(2) 继续学习正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读和背诵的习惯。

(3) 继续激发课外阅读的兴趣，养成查询字典的习惯。

(4) 继续培养专心听讲的习惯，能够自信地当众发言，声音洪亮、态度端庄；同时爱护学习用品。

(5) 继续学习用钢笔书写的正确姿势与方法，并形成习惯；培养预习课文的意识。

(6) 继续练习毛笔字的书写，掌握其正确姿势和方法。

(7) 继续培养留心观察的习惯，能够选择性地阅读课外书籍；形成阅读时做记号的习惯。

(8) 继续鼓励写日记的习惯，爱护图书，并保持这一习惯。

(9) 继续培养认真完成作业的习惯，学会使用工具书，并保持这一习惯。

(10) 继续鼓励学生自行修改作文，并通过多种渠道学习语文。

(11) 继续培养勤于收集资料和不懂就问的习惯。

(12) 培养在实践中运用所学语文的习惯，实现“行万里路、读万卷书”。

2、汉语拼音。

继续巩固汉语拼音的学习，利用其帮助识字和阅读，提升普通话水平。

3、识字写字。

(1) 准确认读147个生字。

(2) 能够按照笔画顺序默写125个生字，并保证字形结构端正、书写匀称。

(3) 继续练习钢笔书写，确保书写准确、端正、整洁。

(4) 继续练习毛笔字，了解不同类型汉字的间架结构及笔画特点。

八年级上册的语文教学计划 第13篇

指导思想:

全面贯彻落实党的教育政策，严格执行学校的教学计划，深刻认识语文的工具性与人文性。树立“大语文”教育理念，致力于提升学生的语文能力，积极挖掘每位学生的潜能，培养学生的健康个性和自我学习、终身学习的意识。让学生不仅掌握语文知识，提高语言运用能力，还能在思想、文化修养、观察力及思维能力等方面得到全面提升。

教材分析:

本册教材共分为七个单元，除了常规的“讲读”和“自读”，还包括“口语交际”、“写作”和“综合性学习”等内容。前五个单元主要选取现代文，后两个单元则为文言文，两个部分共同注重阅读与写作的结合。本册精选的课文大多反映时代精神，充满生命活力，语言生动，只要引导得当，学生自然会对此产生浓厚兴趣。

班情分析：

我任教的八年级143班，学生的语文基础差异较大，绝大多数学生在去年的学习中对语文产生了积极的变化。然而，仍有少数学生的学习热情需进一步激发，比如班上的郭黎明、郑煜等同学，他们在写作时常常不知道如何入手。本学期我将投入更多精力对这部分学生进行强化训练。

教学目标：

1、思想品德目标：进一步增强学生的爱国主义情怀，激发他们对祖国语言文字的热爱，培育社会主义的良好品质，拓宽学生视野，注重创新精神和独立思考能力的培养，发展智力，提升审美情趣，增强文化品位，促进健康个性的成长，逐步形成健全的人格。

2、知识目标：了解文中涉及的重要作家和作品，掌握相关的描写技巧、修辞手法及词类知识，熟记课文中的生字词的音、形、义。

3、能力目标：能够正确理解和运用汉语言文字，具备基本的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。初步掌握精读和略读的方法，培养默读的习惯，提升阅读速度，并能流利、有感情地用普通话朗读课文，背诵一些精彩片段，初步具备欣赏文学作品的能力，鼓励阅读书籍和报刊。

4、人文素质目标：学会在日常生活中正确运用语言进行交流，能将课文中感受到的人文内涵融入生活，提升个人文化品位。

具体措施：

1、重视创造良好的语文学习环境，增强课本内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生实践语文的机会。

2、从语文学科的特性和社会发展对语文的新要求出发，潜移默化地提升学生的思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，实现教书与育人的统一。

3、加强综合性教学，简化教学思路，突出重点，注重知识、能力与情感之间的联系。重视积累、感悟、熏陶，培养语感，提升整体语文素养。

4、强调学生的实际参与，指导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提升语文能力，精心备课，尤其要了解学生，变革繁琐的教学方式，突出重点和难点，推广探究式学习，避免冗长的分析和重复性练习。

5、作文教学应贴近生活，富有生活气息，灵活命题，形式多样，鼓励多写随笔、读书笔记，尝试互批改，通过修改促进写作水平的提高。

6、实行分层次教学，根据不同学生的特点实施针对性教学，利用课外辅导提升优秀生和帮助学困生，力求整体提高班级水平。

7、鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮活动，帮助中下生提升学习兴趣和成绩。

8、优化作业管理，鼓励学生自主学习和自我管理，充分发挥语文科代表和小组长的带头和监管作用，确保每节课和每个单元都能顺利达标。

9、作业布置要因人而异，充分考虑不同学生的特点，差异化进行布置和批改。

10、通过丰富多样的教学形式，如竞赛和学科活动，举办读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会，甚至手抄文学报，以增强能力，激发兴趣。

11、积极扭转学生的不良学习习惯，帮助他们建立良好的学习方式。

12、在教学过程中重点捕捉学生的优点，多表扬少批评，提高他们学习语文的信心。

八年级上册的语文教学计划 第14篇

一、课程标准要求：

新的《全日制义务教育语文课程标准》的颁布，不仅为八年级语文教学注入了新的活力，也对教师提出了更高的要求。教学中必须强调：全面提升学生的语文能力；为学生创造更多的语文实践机会，以增强其语文应用能力；关注学生良好学习习惯的养成；注重语文教学的开放性与互动性。

二、班级基本情况分析：

本班共有学生（  ）人，其中男生（  ）人，女生（  ）人。随着新课程改革的逐步推进，教师们积极投身于语文教学改革，努力培养学生的自主学习能力，开展了多种形式的合作与探究学习活动，取得了显著成效。学生的语文素养不断提升，综合实践能力得到加强，为进一步的教学改革积累了宝贵经验。然而，部分学生在适应新教材和新教学法的过程中仍面临一定的困难，受传统应试教育的影响，教学中常常出现重知识轻能力的倾向，教师的教学思路有时也陷入了迷茫。

三、教材分析：

本册教材依据《课程标准》编排，体现了全新的教学理念和目标，旨在构建更为系统的教材体系，提升学生的综合素质，并确立学生学习时的主体地位。

全书按主题分为多个单元，每个单元围绕主题进行综合训练，力求吸引学生兴趣，增强学习积极性。在这个过程中，通过实践提升学生的语文素养，同时培养他们的实践能力、创新能力及探究能力。

本册教材共设六个单元，涵盖阅读、诵读欣赏、写作及语文实践活动等多部分内容。全书包含二十九篇阅读课文，其中讲读课文十五篇，自读课文十四篇。教材还推荐了名著《钢铁是怎样炼成的》和专题《长城》的阅读。

四、教学的总要求及各单元教学重难点：

教师应认真学习新课程标准，更新教学理念，勇于进行教学改革，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，确保学生在学习中的主体地位，营造自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习的良好环境，从而进一步提升学生的语文素养，为其他学科的学习打下坚实的基础。

各单元教学重难点：

第一单元（长征之歌）：

1、了解红军长征的光辉历史及其重大意义，传承和弘扬长征精神。

2、认识不同作品在表现同一主题时的多样化表现手法，体会红军指战员的崇高形象及其丰富的内心世界。

3、记诵并品味作品中富有表现力的语言。

4、学习如何理清事件的发展脉络，清晰表述事情的起因、经过与结果。

5、学习担任节目主持人，要求具备自信、口才、连贯性及服务意识。

第二单元（爱国情怀）：

1、了解作品中人物活动的历史背景，倾听他们传达的爱国主义情感。

2、感受作品中具有个性的人物和特定事件，引发热爱家园、报效祖国的情怀。

3、记诵、品味作品中简练且含蓄的语言。

4、学习在写作中如何详略得当地描述人物和事件，以更好地表达文章主题。

5、积极参与爱国主义教育基地的访问活动，展示学习成果，培养爱国情怀。

第三单元（至爱亲情）：

1、感受至亲之间的深厚情感，培养对家庭、生活及社会的热爱。

2、通过作品中的人物与事件，引起对自身家庭生活的思考与共鸣。

3、品味散文中真挚而生动的语言。

4、学习选取生动精彩的瞬间，运用截取法进行写作。

5、理解合理安排文章结构的重要性。

6、学习在口语交际中把握对方情绪与心理状态。

第四单元（江山多娇）：

1、体会祖国大地的美丽，培养热爱中华、热爱世界的情感。

2、欣赏散文中的优美语言，领悟课文所表达的真挚情感。

3、了解课文中通过移步换景、情景交融的写景方式。

4、学习撰写游览的文章。

5、掌握如何向游客介绍当地景观。

第五单元（人与环境）：

1、正确理解人与自然的关系，明确人与自然和谐相处的意义。

2、感受作品对自然万物的真实情感，学习在记叙与说明中结合抒情与议论的写作手法。

3、掌握标点符号使用的常见误区，并能够进行修改。

4、开展有意义的集体视听活动，提高视听效果。

第六单元（高新科技）：

1、理解“科技是第一生产力”的深意，从小立志做一个热爱科学的人。

2、认识高新科技反映人类当前最高科学水平，理解高新科技带来的种种变革。

3、组织社会实践活动，了解、学习并展望高科技，激励科学创新意识。

4、明白自己在学习生活中的主体地位，能够根据需求自主阅读与写作。

五、教改措施：

1、以深化语文教学改革为契机，加强课堂教学改革，积极融入新课改，利用先进教学理念及多媒体技术，提高教学效果，同时激发学生的学习兴趣，树立问题意识，推动教学民主化，努力提升课堂教学质量。

2、教师需全局把握教材，清晰理解教材的编排意图及内在关联，结合本校实际情况，开展集体备课，共同探讨，统筹考虑，确保面向全体学生。对试卷进行认真分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差，提高整体教学效果。

3、重视听说读写的训练，进行口语交际的训练，结合教材中的名著欣赏及诵读，组织学生进行综合训练，尤其关注语言交际能力和写作能力的培养。

4、培养学生良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，为今后发展奠定基础；强调人文精神与科学精神的培养，树立新的语文教学理念。

5、组织丰富的第二课堂活动，探索网络学习，运用现代多媒体技术提升教学效率，鼓励学生广泛阅读，增强文学修养，培养高尚情操，使学生获得终身受益的语文能力。

6、注重学科间的联系与融合，强化综合能力的培养，积极开发课堂与课外的学习资源，连接课内外，跨学科开展多种活动，提升学生的语文素养，实现能力的可持续发展，为中考和高考打下坚实的基础。

六、培养辅差计划

1、优先培优，补差紧盯提高。

2、课堂上有意识创造机会，确保优生得到充分挑战，差生也能有所获益。

3、利用课外辅导与晚修时间，加强训练和指导。

4、发挥优生的优势，鼓励他们带动差生，分享学习方法，以激发差生的兴趣。

5、差生则需多进行学习，注重重复练习，在熟练的基础上不断提升语文能力，重点关注学习态度和积极性的转变。

6、鼓励优生尝试创新，尤其在阅读和写作方面多下功夫。

八年级上册的语文教学计划 第15篇

　一、教材解读

八年级上册语文教材涵盖四个现代文单元，主题分别是战争、平民生活、建筑园林与名胜古迹、科学知识。其中前两单元以叙述性文章为主，后两个单元则以说明性文章为主。本册教材旨在让学生了解两种文体：叙述文与说明文，并熟悉叙述与说明的表达方式。从八年级上册开始，文言文与白话文被分开编排。

　二、教学目标

学生需要重点关注叙事作品中的人物与事件，评价作品中扣人心弦的形象、惊险动人的情节及独特的语言表现；同时提升默读的质量和速度。

通过熟读课文，学生应能理解叙述与描写等表达方式，同时揣摩叙述文的语言特点。

学生应注意课文如何通过特征介绍事物，理清说明的顺序，理解常用的说明方法，体会说明文语言所带来的准确性与严谨性。

在学习中，学生需要关注说明的顺序和方法，提升默读速度，能够按要求筛选信息。

通过注释和工具书，学生应先理解课文大意，再通过反复诵读深入领悟丰富的内涵和精妙的语言，同时积累常用文言词汇。

学生需借助注释和工具书，从整体上把握内容概括。在反复诵读过程中，理解借景抒情的写作技巧，体会作品的语言特色。

　三、班级学生现状分析

目前，班级学生在学习上的自觉性较差，随着年龄的增长与知识难度加大，加上课程改革对教学目标的调整，语文课程更注重对学生理解能力和运用能力的考察。对学生知识的深度与广度、思维能力与认识水平都有了更高的要求。这对于部分优秀学生是一个利好，但对大多数中等学生来说却并不容易。我们的教学需未雨绸缪，继续沿用行之有效的方法，同时加强对课程改革的学习和研究。

　四、教学措施

1) 从语文学科的特性及社会发展的新要求出发，引导学生在潜移默化中提升思维水平，陶冶道德情操，培养审美趣味，实现既教书又育人的目标。

2) 在语文教学中，要加强综合性，简化条理，突出重点，关注知识、能力及情感之间的联系，重视积累、感悟和语感的培养，促进语文素养的全面提高。

3) 注重学生思维能力的发展，特别是创造性思维的培养。

4) 教学过程应强调学生的实践活动，鼓励他们主动获取知识，科学训练技能，全面提升语文能力。

5) 创设良好的学习环境，连接课本与现实、课堂与生活，拓宽学习渠道，增加学生的语文实践机会。

6) 作文教学要贴近生活，注重生活气息，灵活命题，形式多样，鼓励写随笔和读书笔记，并尝试互评，以修改促进写作水平的提高。

7) 实施分层教学，根据不同层次的学生设计不同的目标，运用课外辅导强化优生与弱生的培养，全力提升整体水平。

　五、教学过程安排

（一）识字写字方面

1、重视课后阅读与写作，通过课文注释，帮助学生理解和记忆重点字词，养成语言积累的好习惯，纠正写字错误。

2、在教学中适当讲解文字知识，帮助学生有效记忆与扩展。

3、进行课后听写，及时反馈常见问题，督促学生订正。

（二）阅读方面

1、注重诵读教学，确保学生准确阅读，同时逐步培养自觉诵读的习惯。

2、倡导探究式学习，避免“填鸭式”教学，着重培养学生自主领悟的能力。

3、在课堂教学中，将重点放在关键知识点上，简化内容，注意细节。

（三）写作方面

1、培养学生的表达欲望与写作兴趣。

2、帮助学生积累写作素材，每个单元安排类文阅读和写读后感，以便积累素材，同时练习写作。

（四）朗读方面

除了课堂朗读指导外，还要进行自主早读的实践，提升学生的朗读能力。