九年级数学课程规划方案(通用8篇)

九年级数学教学计划旨在培养学生的数学思维能力、应用能力和创新意识，结合义务教育课程标准和学生的实际情况，设置了重点和难点。教学内容包括几何体的表面积与体积、二次函数、相似性、锐角三角函数及投影与视图等。通过实例分析和实际操作，强调数学与生活的联系，促进学生的合作精神和动手能力。教学策略包括小组讨论、互动式教学和利用现代技术手段，以提高学生的学习效果和探索意识。计划强调知识的系统复习，特别注重基础知识的理解和应用，确保学生能在数学学习中全面发展，为中考做准备。

九年级数学教学计划 第1篇

教材分析

《几何体的表面积与体积》选自义务教育课程标准实验教科书《数学》(沪科版)九年级下册。本章课程旨在通过学生已有的空间想象能力和基础几何知识，引导他们逐步理解并掌握各种几何体的表面积与体积的计算。通过实例分析和实际操作，帮助学生在解决实际问题中体会数学的应用价值，并培养他们的数学思维能力和创新意识。

　教学重点

掌握常见几何体的表面积与体积的计算方法。

教学难点

对复杂几何体的表面积与体积的综合计算。

学情分析

九年级学生思维活跃，具备较强的逻辑推理能力和探索精神，对几何体的空间特性充满好奇。在教学过程中，应选择贴近生活的实例，鼓励他们进行独立思考和小组讨论，以提高学习兴趣和参与度，帮助学生找寻数学与生活的联系。

设计理念

建立开放、互动的课堂氛围，鼓励学生之间的相互合作和讨论。通过“自主学习任务单”引导学生独立探索，重视每位学生的思维过程，关注个体差异。利用现代信息技术手段丰富课堂资源，提升学生的学习体验，采用观察、实验、分析等多种活动形式，鼓励学生在实践中验证和学习。

　教学目标

1、知识与技能：了解几何体的基本概念，能够计算常见几何体的表面积和体积。

2、过程与方法：通过不同的实践活动，掌握几何体表面积与体积的计算方法，增强数学应用意识。

3、情感态度与价值观：培养学生的动手能力和合作精神，激发他们探索数学知识的积极性，以理解数学的美和实用性。

教学准备：

提前发放“自主学习任务单”，要求学生课前进行自学，并根据学生的学习水平组建学习小组，便于课堂合作学习的展开。

准备相关的信息技术课件、教具如量角器、直尺等。

教学过程

九年级数学教学计划 第2篇

一、指导思想：

以学生的全面发展为核心，旨在通过改革学习方式，培养高素质人才。我们将重点放在学生的创新意识和实践能力的培养上，探索一种有效的教学模式。在义务教育阶段的数学课程教学中，我们的出发点是促进学生的全面、持续、和谐发展。课程设计不仅要考虑数学学科的特性，还要遵循学生的心理发展规律，强调以学生的生活经验为基础，让他们亲身体验将现实问题转化为数学模型并进行分析与应用的整个过程，从而在数学理解的基础上，提升思维能力、情感态度与价值观等多方面素养。我们将以课堂教学为中心，紧紧围绕初中数学教材及其“基本要求”进行教学，注重研究近年中考命题的变化和趋势，精选题目，建立题库，努力掌握中考方向，积极探索高效的复习方法，以实现减负、加压、增效，争取中考取得优异成绩。

二、教学目标：

帮助学生掌握基础知识及基本技能，提升逻辑思维、运算能力、空间想象能力及解决实际问题的能力，让学生逐步学会科学、合理地进行运算，培养观察分析、综合归纳的能力。学生应能运用归纳推理、演绎推理及类比思维进行简单推理。明白数学知识源于实践，并反作用于实践，增强学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯，以实事求是的态度和坚韧的学习毅力，逐渐形成独立思考和探索的精神。培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

1、知识与技能：理解点、直线、圆以及它们之间的关系，掌握圆的切线以及相关角度的计算。能理解数据整理和分析的基本概念，计算方差、标准差等，能够用表格或树状图的形式计算概率，并能将相关知识进行简单应用。熟练掌握初中数学教材“基本要求”的知识点。

2、过程与方法：通过探索学习，使学生逐步掌握合理的运算方式，逐渐学会观察、分析、综合、抽象，能够运用归纳、演绎及类比进行简单推理。围绕初中数学教材的“基本要求”进行知识梳理，专题复习“六大块”主要内容，适时开展分层教学，以确保每一位学生都能获得发展。

3、态度与价值观：通过学习交流、合作与讨论的互动形式，积极探索与改进学生的学习模式，提升学习质量，逐步确立正确的数学价值观。

三、教学措施：

在教学过程中应关注以下几个方面：

(1) 认真备课：深入研究教材和考纲，明确教学目标，抓住重点和难点，合理设计教学过程，重视各章节内容的联系与整体结构，并做好课后反思。

(2) 优质课堂：在充分准备的基础上，确保每堂课的有效性，努力让每位同学都能够理解，对于基础较薄弱的学生要循序渐进，保证每位学生都能“吃得饱”、“吃得好”。

(3) 课后反思：及时记录课堂得失，总结经验教训，以不断完善教学方式。

(4) 作业批改：作业是课堂教学效果的反馈，认真批改作业，以便迅速掌握学生对知识的掌握情况。

(5) 定期测验：及时有效地进行单元测验，及时批改卷子，利用学生对答案的迫切心理进行针对性点评。

(6) 及时指导与纠错：争取面批面授，把每一天的任务及时完成，不留遗憾，最大限度利用一点一滴的时间，以确保每位学生都能获得知识的提升。

(7) 不断探索：提升自身的业务能力与水平，通过参与学习、阅读、培训等方式，掌握新的教学技巧，以适应基础教育的改革。

(8) 分层辅导：根据年级学生的实际情况展开分层辅导，激励学生的学习热情，确保升学率与合格率，对某些学生给予必要的补课支持。

(9) 确保按进度有序教学：注重细节，认真履行职责，把握好初三的每一个教学环节。

四、教学课时安排：

1、第1周至第5周，完成九年级下册的最后两章（前两章上学期已完成）的教学任务，并进行测验与分析、点评。

2、第6周至第8周，围绕初中数学学科的“基本要求”进行第一轮复习，使学生掌握每章知识点，熟练解答基础题，进行章节测验，检测学习情况，确保知识的巩固。

3、第9周至第11周，进行第二轮复习，综合练习与分层提升，使不同层次的学生都能得到充分发展，重点复习初中数学的“六大块”主要内容，促进师生共同进步。

4、第12周至第16周，开展综合模拟训练，进行考前的心理与方法培训，确保学生能够以良好的心态参加“升学考试”，争取每位学生都能充分发挥，取得好成绩。

五、教研专题：

如何有效进行中考数学复习

附 教学进度

第 1 周--第4周 第三章 圆

第 5 周--第四章 概率与频率

第 6 周--复习七年级数学

第 7 周--复习八年级数学

第 8 周--复习九年级数学

第 9 周--专题一

第10周--专题二

第11周--专题三

第12周-第16周 综合模拟训练

九年级数学教学计划 第3篇

教学目标：

1、理解平面图形的基本性质，掌握平面图形的分类标准;

2、分析不同平面图形之间的关系，探究其相似性和差异性;

3、提升学生解决实际问题的能力，通过动手实践与讨论来激发思维;

4、贯穿“观察→探究→总结”的数学学习理念.

教学重点：平面图形的分类与性质

教学难点：不同平面图形之间的关系及其性质证明

教学方法：小组合作探讨式

教学过程设计(总框架)：

一、 创设情境，进行课堂活动

1、引导学生回顾已学的图形，进行分类讨论，得出平面图形的初步定义：

定义1：平面图形是由线段围成的封闭图形，常见的有三角形、四边形、圆形等.

2、组织学生观察不同类型的平面图形，进行小组讨论，在教师的协助下形成更为严谨的定义.

从已有知识中寻找新问题

观察：

共性：这些图形的边界是由直线段构成的.

再思考：还有哪种类型的图形不符合这个定义，它们又构成什么样的形状?

(1) 三角形的内角和为180度；

(2) 矩形对角线相等且相互平分.

定义2：平面图形是由固定边界构成，且具有特定性质的图形集合.

3、探讨平面图形之间的关系

问题：不同平面图形的性质与位置关系如何?(学生小组讨论得出结论)

例如：在平面内，三角形的内角和与外接圆的关系是怎样的？

“数”和“形”结合

二、 例题分析，变式练习

练习： 已知△ABC为直角三角形，若AB=3cm，AC=4cm，求BC长度以及三个内角的度数.

例1 求证：任意两个平行线的交点连成的四边形是矩形.

已知(略)

求证(略)

分析：平行线相隔一定距离，且对角线相等.

要证明的关键是：这两个角的度数之和为180度.

证明：∵ 两条平行线的特点

∴ 与横切线相交形成的同位角相等，故四边形为矩形.

符号“∥”的应用(要求学生理解)

证明：平行线与横切线形成对称的角.

小结：在研究平面图形时，了解各类图形的特性与关系，有助于解决复杂的数学问题.

拓展问题：我们已经学习的图形(长方形、正方形、菱形、梯形)中，哪几种图形的顶点可以共存于同一个圆中？(鼓励学生自主探究)

九年级数学教学计划 第4篇

一、教学内容分析

九年级数学教学计划主要围绕课程标准和学科核心素养，具体涵盖数与代数、空间与图形、统计与概率等内容。这些模块在教学中帮助学生理解数学概念和实用技能，旨在培养他们的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。通过这部分内容的学习，学生能够掌握应对日常生活中的数学问题的能力，为后续学习打下坚实的基础。

二、教学对象分析

经过初中的学习，九年级学生在数学方面已经具备了一定的基础知识，能熟练进行简单的运算和几何图形的识别。教学应从学生的已有知识出发，通过举例、操作和讨论的互动方式，逐步引导他们深入理解新的数学概念，提高他们的思维能力和自学能力。

三、教学目标及分析

1.知识目标：

(1)掌握九年级数学的基础概念和定理；

(2)理解数与代数、统计与概率的基本应用；

(3)掌握几何图形的性质及其计算公式；

(4)提高解决实际问题的能力。

2.能力目标：

(1)能够运用所学知识解决实际问题；

(2)培养独立思考与合作探究的能力。

3.情感态度价值观：

(1)增强对数学学习的兴趣；

(2)培养严谨的学习态度和探索精神。

4、教学重点：

(1)数与代数的基本概念及其应用；

(2)几何图形的性质及应用。

4、教学难点：

(1)数与代数应用于实际问题的解决；

(2)几何图形综合性质的理解与运用。

四、教学准备

教科书、练习册、投影仪、教学课件、计算器、几何模型、图形软件等。

五、教学策略及媒体运用

在本节教学中，将采用以学生为主体的探究式教学方法，引导学生主动学习和知识的建构。总体教学流程为：情境导入知识探究合作交流总结提升能力拓展。本节安排2课时。

1、通过回顾与生活中数学的联系，激发学生的学习兴趣。

2、利用实例、模型以及多媒体课件展示数学概念，帮助学生直观理解相关内容。

3、组织学生进行小组合作探究，解决具体的数学问题，从而提升他们的合作与实践能力。

4、通过课堂讨论和分享，帮助学生总结所学知识的规律和应用，总结提升他们的综合运用能力。

九年级数学教学计划 第5篇

　一、指导思想：

九年级数学教学是依据国家的教育方针，遵循九年义务教育数学课程标准而开展的，旨在培养学生的数学思维能力、应用能力和创新意识，帮助他们在学习中实现自我发展。通过九年级的数学课程，学生将掌握必要的数学基础知识与技能，为今后的学习和生活提供支持，努力培养学生的逻辑思维、空间想象及解决实际问题的能力，同时提升其个性发展和科学素养。

　二、基本情况：

本学期是初中阶段尤为重要的时期，我负责九年级的数学教学，采用新课程标准的实验教材。如何在教学过程中充分体现新课程标准的理念，如何引导学生在数学学习中主动思考和探索，成为我们教学中必须面对的挑战。在完成教学任务的我们要创造良好的学习氛围，让学生经历探索、猜想和发现的过程，同时结合教学内容与学生的实际情况，确保重点与难点的有效切入。树立素质教育的理念，以培养全面发展的人才为目标，关注每一位学生的成长，促进他们在德、智、体、美、劳等各方面的协调发展。为此，我特制定此教学计划。

　三、教学内容：

本学期的课程涵盖九年级数学的主要章节，包括一元二次方程、二次函数、几何变换（旋转）、圆及初步概率等内容。其中，几何变换和圆与空间图形的理解密切相关，而一元二次方程和二次函数则聚焦于数字及其运用，初步概率则涉及统计学的基本概念。

　四、教学目的：

在新课程教学中，通过讲授《几何变换》和《圆》的相关知识，让学生经历探索与证明的过程，提升他们的推理与证明能力，并能够运用这些知识进行论证和计算。学生应掌握运用综合法进行几何证明的基本技巧，能够证明与各种几何图形相关的性质及其定理。在《初步概率》章节中，学生需要理解频率与概率之间的联系，并体会概率作为描述随机现象的数学模型的重要性。

在《一元二次方程》和《二次函数》中，学生应了解不同的解法，并运用这些方程和函数解决实际问题，逐步提高观察与归纳分析的能力，从而培养他们的思维与应变能力。

　五、教学重点、难点

1、要求学生掌握证明的基本要求与方法，学会进行推理论证；

2、鼓励学生进行多样化的证明探索，发展他们的创造性思维。

难点在于：

1、引导学生进行深入的探索与证明，体会证明过程的必要性；

2、在教学中渗透如归纳、类比、转换等数学思想。

　六、教学措施：

针对上述情况，我计划在接下来的学期教学中采取以下步骤：

1、在新课开始前花一周的时间，简要复习上一学期的知识，尤其是几何部分。

2、在教学过程中，尽量采用多鼓励、多引导、少批评的方式来激励学生。

3、教学进度应以大多数学生的接受能力为主，兼顾后进生，确保整体推进。

4、在新课程教学中，对涉及的旧知识进行必要的复习与回顾。

5、在复习阶段，鼓励学生动脑动手，通过各种习题、综合试题和模拟考试练习，帮助学生逐步熟悉并运用各个知识点。

九年级数学教学计划 第6篇

一、 基本情况分析

1、学生情况分析：

经过上学期的努力，我班同学在数学学习方面的兴趣逐渐上升，学习的主动性显著增强，整体成绩也在稳步提升。然而，部分同学的数学基础仍较为薄弱，导致成绩存在明显的两极分化现象，这无疑给教学带来了挑战。关注每位学生的发展，重视全面素质的提升，是我们教学的首要任务。本学期是初中阶段学习的关键时期，教学压力相对较大。完成教学任务的前提是明确教学目标，结合教学内容与学生实际，合理把握重点与难点，努力圆满完成本学期的教学任务。九年级的复习时间有限，任务繁重且要求较高，如何提高数学复习的质量和效率，是每位毕业班数学教师需要面对的挑战。经过与外校九年级数学教学经验丰富的教师沟通，请教，我们针对性地制定了以下复习计划。

2、教材分析：

本学期的教学内容主要包括四个章节：第二十六章涉及二次函数的探究，旨在通过图像理解二次函数的性质，并探讨其与一元二次方程的关系，最终实现其综合应用。本章的重点是求解二次函数的解析式，以及理解二次函数的图像和性质及其应用，难点则在于如何运用二次函数的性质解决实际问题。

第二十七章着重于相似性。

本章内容主要探究相似图形，特别是相似三角形的性质与判断方法。教学的重点在于相似多边形的性质及相似三角形的判别，而教学难点则为相似多边形性质的理解以及相似三角形的判定方法。

第二十八章关注锐角三角函数。

本章内容主要探讨直角三角形三边之间的关系以及三角函数的基本概念与特殊锐角的三角函数值。教学重点在于理解不同三角函数的概念，掌握相关的表达式及特殊锐角的三角函数值。教学难点则是深入理解三角函数的概念。

第二十九章讨论投影与视图。

本章通过实际生活示例，探索投影与视图这两个概念，并讨论简单立体图形与其三视图的转化关系。本章的重点在于理解各种立体图形的视图概念，能够绘制出简单立体图形的三视图，而教学难点则是如何准确绘制简单立体图形的三视图。

二、 教学目标和要求

1、 知识与能力目标

理解二次函数的图像、性质及其应用；掌握相似三角形与相似多边形的判定方法及性质，了解锐角三角函数的相关计算方法；理解投影与视图在生活中的实际应用。

2、 过程与方法目标

通过探究与学习，帮助学生逐步掌握合理的计算方法，培养观察、分析、综合和抽象的能力，以及使用归纳、演绎和类比进行简单推理的能力。通过交流、合作和讨论，激励学生主动探索，改善学习策略，提高学习质量，逐步树立正确的数学价值观。

3、 情感、态度与价值观目标

(1) 进一步感受数学与日常生活的紧密联系，并引导学生树立辩证唯物主义的世界观。

(2) 通过体验探索成功与失败，培养学生面对困难的勇气。

(3) 通过小组讨论和交流数学知识，培养学生的合作精神与沟通能力。

(4) 通过实际问题的分析与解决，让学生体验数学的价值，提升学生的应用意识与对数学的兴趣。

九年级数学教学计划 第7篇

一、指导思想：

深入贯彻《初中数学新课程标准》，坚持以学生为中心，旨在转变学习方式，培养具备创新精神和实践能力的高素质人才。我们的目标是通过探索有效的教学模式，重视课堂教学，围绕初中数学教材和学科“基本要求”开展教学。应对近年来中考命题的变化趋势，收集相关试题，精心挑选习题，建立题库，以确保把握中考方向。我们将积极探索高效的复习方法，努力实现减轻负担、加大压力、增强效果的目标，促进学生主动、积极地学习，力求在中考中取得优异成绩。通过数学课程的学习，使学生掌握现代化建设和进一步学习所需的基本知识与能力，在思维能力、情感态度及价值观等多方面得到全面提升。

二、学情分析：

今年九年级学生上学期的成绩较为理想，但存在较为明显的两极分化现象。一些学生对学习不够重视，学习习惯较差。经过一学期的努力，许多学生在学习习惯上有所改善，学习积极性也有提升。虽然仍有少数学生自我管理能力不足，自律意识薄弱，甚至出现了放弃学习的情况，这些问题都需要我们根据不同情况采取相应的对策，进行耐心的教育。九年级是初中毕业班，面临时间紧、任务重、要求高的挑战，因此提高数学复习的质量与效率是所有毕业班数学教师必须共同面对的重要任务。

三、教学安排

第一阶段（第1周——第12周）：全面复习基础知识，强化基本技能训练。本阶段复习的目的是帮助学生全面掌握初中数学的基础知识，提高基本技能，力求全面、扎实、系统地形成知识网络。

1、重视课本内容的系统复习。当前中考命题仍然以基础题为主，许多基础题源自课本的原题或变式。而后续的大题虽看似“超越教材”，其实也往往是课本中例题或习题的变形组合。在这一阶段的复习中，我们应将课本内容作为重点。

2、按知识板块进行复习组织。将全初中数学知识分为多个主题模块进行系统复习，具体包括以下几讲：第一讲数与式；第二讲方程与不等式；第三讲函数；第四讲统计与概率；第五讲基本图形；第六讲图形与变换；第七讲角、相交线和平行线；第八讲三角形；第九讲四边形；第十讲三角函数；第十一讲圆。教师应在每个模块中提出相应的复习要点，指导学生按照要点进行复习，同时引导他们根据自身情况复习和巩固遗忘的知识，促进记忆深化。特别要明确概念内涵及外延，掌握法则、公式和定理的推导与证明，例题的选择需具有针对性、典型性和层次性，并注重分析解答思路与方法。

3、强调基础知识的理解和方法指导。基础知识涵盖初中数学课程中的概念、公式、公理、定理等。要求学生掌握各知识点之间的内在关联，理清知识结构，形成整体认识，具备系统运用的能力。例如，一元二次方程的根与二次函数图形与x轴交点的关系是中考中的常见考点，复习时应全面理解这部分内容，从整体上把握教材，达到能够灵活转换这两部分知识。又如，一元二次方程与几何知识相关的题目，则需掌握基本解题方法。

中考数学命题不仅重视基础知识，还非常看重数学方法的运用，如配方法、换元法、判别式法等。复习时要熟练掌握每种方法的内涵、适用题型及解题步骤。

九年级数学教学计划 第8篇

本学期是九年级数学学习的关键阶段，面临的教学挑战较大。为了顺利完成教学目标，有必要紧密围绕教学大纲，结合实际教学内容和学生的学习情况，重点把握主要知识点和难点，努力确保本学期的教学任务高效完成。九年级的总复习时间极为紧迫，任务繁重，如何有效提升数学复习的质量，成为每位数学教师必须思考的问题。经过与经验丰富的外校九年级数学教师的交流，特制定如下教学复习方案。

一、指导思想：

通过数学课程的实施，深入贯彻《初中数学新课程标准》的理念，以学生的全面发展为核心，旨在改变传统的学习方式，培养适应社会需求的高素质人才。以课堂教学为中心，围绕初中数学教材和学科的“基本要求”展开教学，确保学生掌握现代化建设和后续学习所需的基本知识及技能，促进学生在思维能力、情感态度和价值观等多个层面上全面进步。结合近年中考命题的变化趋势，收集相关试卷，筛选优质习题，建立题库，全力把握中考方向，探索高效的复习方法，以期降低学生负担、提升复习效果，促使学生积极主动地参与学习，从而为中考争取优异成绩。

二、学情分析：

本学期我所带的班级为九年级（2）班。通过上个学期的努力，班级内学生的学习习惯有了显著改善，学习积极性也有所提升。然而，仍有部分学生的数学基础薄弱，成绩两极分化现象未能有效改善。这些学生往往自我管理能力不足，特别是在最后阶段，对自己要求不严格，甚至出现放弃学习的现象，这对教学带来了较大挑战。

针对不同情况需要采取相应的措施，耐心进行指导。关注每位学生的学习进展，重视他们的全面发展应当是教学的重要任务。要查漏补缺，特别是多给予关注与鼓励，帮助基础薄弱的学生掌握一些基础知识，提高他们的学习信心，让全班学生树立清晰的数学学习目标，营造良好的学习氛围，确保本学期的各项任务顺利完成。

三、教学内容分析

接下来的教学安排主要分为新课教学和总复习两个阶段。

1、本学期的新内容包括以下三章：

第26章 反比例函数

本章重点学习反比例函数的定义、图像及性质，探讨反比例函数在实际问题中的应用。教学的重点在于掌握反比例函数的图像及其性质，并学会运用反比例函数解决实际问题。教学的难点在于逐步提升学生用函数的视角处理实际问题的能力，以及建立反比例函数应用于实际问题时的思维模式。

第28章 锐角三角函数

本章内容涉及锐角三角函数（正弦、余弦和正切）和解直角三角形。锐角三角函数是自变量为锐角的三角函数，广泛应用于实际问题的解决。相似三角形的知识是学习本章的重要基础，而勾股定理等内容也是解直角三角形时常用的数学工具，因此本章与之前的勾股定理和相似三角形有密切联系。

第29章 投影与视图

本章主要探讨投影和视图的基础知识，以及基本几何体的三视图，简单立体图形与其三视图之间的转化，并通过实践活动制作立体模型。全章划分为三节内容。

除了这三章，仍需复习初中数学教材中的其它内容。

2、总复习是本学期教学的重要部分。

通过系统的总复习，使学生全面了解初中数学的教学内容，在扎实掌握基础知识的前提下，能够熟练运用所学知识分析解决实际问题。本学期自第6周起将进入专题总复习，将九年制义务教育数学课本的知识分为代数和几何两大部分，重点复习包括：实数与统计、方程与函数、解直角三角形、三角形、四边形及圆等六大板块，这些内容在学业考试中均为重点。在《课标》要求下，当前课堂教学的目标是培养学生的创新意识与实践能力。近年来中考试卷中逐步出现新题型，例如开放性问题、阅读理解问题以及与生活实际相结合的应用问题，这些新题型在中考中逐年占据更多份额。如果希望在综合题及应用性问题上取得好成绩，学生必须拥有扎实的基础知识与知识迁移能力。因此在总复习阶段，必须紧紧抓住基础知识，对常见题型和解题方法的掌握至关重要。

四、学生解题过程中存在的主要问题：

1、审题不清，无法准确理解题目的意图。

2、在作图时，几何图形的绘制不准确，影响解题过程。

3、综合运用所学知识的能力不足。

4、几何问题依然是部分学生的难点，这与他们的几何分析和推理能力较弱有关。

5、部分学生在面对字数较多的解答题时会产生畏惧心理，导致阅读理解能力不足。

6、知识的灵活应用能力欠缺。