学科教学年度计划示例(通用11篇)

本学期的学科教学工作计划围绕提升学生学习效果和综合素质展开。教师需深入分析学生学习情况，结合教材内容，制定合理的教学目标与方法。重点包括建立良好的师生互动，积极引导学生进行探究式学习，提升学习兴趣和主动性。计划中强调知识与实践结合，通过观察与实验培养学生的科学探究能力。教师需针对不同基础的学生采取因材施教，强化对学困生的辅导，同时鼓励优秀学生进行研究性学习。通过制定详细的工作方案，并定期评估与调整教学策略，以实现整体教学目标和提高学生的成绩。

学科教学工作计划 篇1

新学期已经拉开帷幕，基于上学期的教学反思与我全面分析了自身的教学状况以及学生的学习情况。依据初中物理新课程标准的相关要求，制定了本学期的教学工作计划。

一、基本情况分析：

经过上学期的教学实践，我在各个方面都有了显著提升，能够较好地应对课堂上出现的各种突发情况。与学生的关系也更加融洽，初步建立了良好的师生互动，学生们也逐渐适应了我的教学风格，能够积极参与课堂讨论，从而形成了较为良好的学习氛围。本学期我将继续努力维护这种和谐的师生关系，以促进教学效果的进一步提高。

上一学期四班的整体成绩令人担忧，绝大多数学生的学习成绩没有明显改善，学习积极性普遍不足。他们缺乏明确的学习目标，对自身与他人的学习状况缺乏清晰的认识，这与整个班级的学习氛围密切相关。班级内尖子生屈指可数，学习状况呈现明显的两极分化。物理学科作为与生活息息相关的自然科学，接下来的教学工作需要进行进一步的调整，鼓励学生主动学习，进行探究式学习，以此提高他们的学习兴趣，激发思维，提升学习的主动性，培养良好的学习习惯和解决问题的能力。全体师生需在本学期共同努力，方能实现预期目标。

本次教材目的在于全面提升学生素质，在知识选择上，合理加强与实际生活的联系，并适当降低难度，兼顾现代社会与生产发展的需求，同时考虑大多数初中生的学习水平。在教学方式上，将适度加强观察和实验，力求课堂生动活泼，旨在既让学生掌握知识，又培养他们的能力、情感和态度，使学生在学习物理的获得更全面的素质提升。

二、工作目标：

1、知识与技能

a、通过常见的实验，了解重力和摩擦力的基本概念，认识力的作用效果，能够用示意图来描述力，并学会测量力的大小，理解二力平衡的条件，了解物体运动状态变化的原因，通过实验探究理解物体的惯性并表述牛顿第一定律。

b、通过实验探究学习压强的概念，能够应用压强公式进行简单计算，了解增大和减小压强的方法，掌握测量大气压强的方法，并通过实验认识浮力，了解物体浮沉的条件，经历探究浮力大小的过程，初步认识压强与流速的关系。

c、能够用实际案例说明物体的动能与势能及其转化，通过实验探究学会使用简单机械改变力的大小和方向。

2、过程与方法：

a、经历观察物理现象的过程，能够简单描述观察到的物理现象的主要特征，具备初步的观察能力。

b、在观察物理现象或学习物理的过程中，具备发现问题的能力。

c、通过参与科学探究活动，学习制定简单的科学探究计划和实验方案，能够利用不同渠道收集信息，初步具备信息收集能力。

d、通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，具备初步的信息处理能力。

3、情感态度与价值观：

a、保持对自然的好奇心，初步感受自然现象中的美和和谐，培养热爱自然的情感。

b、对科学保持求知欲，乐于探索自然界及日常生活中的物理规律。

c、在解决问题的过程中，增强克服困难的信心和决心，体验成功解决物理难题的喜悦。

d、培养实事求是、尊重自然规律的科学态度，养成判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。

4、成绩目标：

平均分达到43分，优秀率15%，合格率75%。

5、个人进修目标：

作为一名新教师，我将虚心学习，力争提高自己的教育教学能力。严格备课，遵循学校的二次备课制度，逐步提高自己的业务水平。

三、主要工作与措施：

要深入研究学生的心理特征，了解他们的知识和能力基础，立足实际进行教育，并根据学生的反应及时调整教学策略。鉴于学生基础差异较大，应采取因材施教的方式，针对不同学生制定不同要求。对学习有困难的学生，给予耐心帮助，鼓励他们多参加物理实验和实践活动，帮助他们达到教学要求。对于有潜力的学生，可以引导他们进行研究性学习，培养他们的创造力和探索能力。

四、工作进度安排：

略

学科教学工作计划 篇2

一、常规教学安排

继续在以往教学常规中总结出有效的工作方法，针对不足之处进行完善，以进一步落实教学规范。

（一）课程准备

1．确保每周安排2小时的集体备课时间，若有区内教研活动，需保证每周有2节课的时间用于备课，主抓学年及学科的领导应及时参与，并做好检查记录。

2．在集体备课中，对质量监测的内容进行深入分析，并制定应对策略，解决存在的问题。

3．主抓学年及学科领导需于每周一检查教师的个人备课，做好记录，并于周五汇总教师备课的情况。

（二）课堂教学

1．严格执行课程计划，确保按照课表上课，保证每节课的质量，杜绝私自调课或缺课等现象，教导处将加强课堂巡查。

2．在师生平等的基础上，强调课堂上的师生互动，给予学生充分的思考和活动时间。继续推行“减少讲授时间，激发学生主动性，提高教学效率”的教学模式。

3．推行领导班子集中（如周一）和分散（如周三）听课的方式，每周两次深入各班听课，并在汇总后及时向授课教师反馈意见。

（三）作业布置与评改

1．继续采用定期检查（每月一次）和随机抽查相结合的形式。语文和数学由主管学年领导检查，英语由校长检查。检查要及时做好记录。

2．各年级应扎实开展写字训练，严格把控学生的写字质量。每班每周利用一节课进行写字训练，教师需对学生的写字进行指导，确保学生书写标准。教导处将每月检查学生的专用写字本，并在期末组织写字竞赛，对优秀班级给予奖励。

（四）学生辅导

各班应为上学期期末质量监测未达标的学生建立学困生档案，为每位学生准备一张成绩跟踪记录表，详细记录学生的月监测、期中及期末成绩。主管学年领导应督促教师做好记录，加强对学困生的辅导。那些在提高幅度上表现突出、覆盖面广（学生数多）的教师将在期末考核中获得加分。

（五）质量监测

1．各学年语文、数学、英语需坚持每月一次的阶段性验收和单元质量监测，监测过程中将进行串班检查和批卷，每次监测的达标情况要进行累计。

2．推行教学质量监测的“六项达标”制度。

各年级的质量监测成绩标准如下：

年级优秀率合格率平均分

一年级85%100%92

二年级85%100%92

三年级80%95%90

四年级80%95%90

五年级80%95%90

同时设置六项进步最快奖。即上述每项成绩与班级上一学期相比，提高幅度最大的班级。

　二、重点工作安排

（一）深入进行教师综合素质培训

1．加快骨干教师队伍建设。

本学期将组织参与道里区第二批学科骨干申报工作，以名师带动名校，并为各级骨干教师建立档案。

设立教师培训奖励基金，骨干教师在各类竞赛中获奖将给予奖励。组织“优先发展型教师”外出学习，创造机会让广大师生接触先进的教育教学理念与实践。

2．落实教师岗位大练兵“八个一”计划。

每学期撰写一个案例或每月提出一个值得研究的问题。

每学期至少上一次学校主题研究课。

每学期至少出一份所教科目的质量监测卷。

每两周完成一篇读书笔记。

每学期确立一个教学研究主题，并开展示范课。

每周至少听一节课。

每学期阅读一本教育教学理论书籍，开学初上交心得。

每学期制定一份自我发展目标。

3．积极组织校本研修，提高教师的基本技能。

针对中青年教师进行语文专业能力训练，重点进行文史知识讲座（每周二集体备课后），为参加道里区第三届小学语文教师专业能力考核做准备。

开展“我与名师”观摩活动，集中与自主相结合，教师需在听课后进行反思，随后进行研讨与交流。

4．组织中青年教师参加道里区第三届小学数学教师专业能力考核。

（二）围绕两个层次的教学研究，深入推进校本教研工作

1．校级研究课。

所有参加新课程师资培训的教师需各自上一次以“构建和谐课堂，实现多维高效”为主题的教学研究课，课后提交教学设计及反思，并选拔优秀课进行观摩，观摩后组织讨论。此项活动预计在9、10月份进行。

2．组织主题教学研究的小组活动。

主题教学研究活动围绕“构建和谐课堂，实现多维高效”为主题展开，需包含说课、研讨、评价、反思，生成新的预案，通过实践解决教学中的问题，以提高学校的教学质量。此项活动预计在11月份进行。

（三）持续提升教育科研的实际效果

1．结合校本教研，组建核心力量进行“十一五”市规划课题《中华古诗文的诵读与感悟》研究，突出实际问题的解决，将课题研究落到实处。包括文件规范、定期研讨、适时推广科研成果。

2．参与实验的教师需推出一节课题研究课，各任课教师自行报课，学校统一安排，组织教师结合授课实例进行反思与讨论，解决课题实验中的理论与实践问题，为实验打下基础。该项活动预计在12月份进行。

3．适时推广科研成果，并对交上来的成果严格把关，杜绝抄袭现象。

4．建立河图小学教育科研管理网站，规范科研管理，迎接道里区教科所的评估。

学科教学工作计划 篇3

学科教学工作计划对教师的教学活动具有重要的指导意义，对提升教与学的质量起着积极的推动作用。在20xx年制订如下工作计划：

教学主题

1、主题确定

（1）各学科教师结合自身学科特点，自主选择教学主题，确保主题明确、选题合适。

（2）学校领导应根据选定的主题，合理安排师资，精选教学班级，做好教育教学工作的组织和管理。

2、教学方案

（1）制定详细的教学计划。

（2）明确教学主题的依据及其重要性，并构建教学思路。

（3）确定授课教师、班级及教学方法与步骤。

（4）理清课程内容与教学进度的安排。

（5）合理规划每节课的授课时间。

3、过程记录

对教学过程中各阶段的记录和数据分析，要做到客观、准确，能够真实反映教学成效。

4、阶段评估

每学期对于每个主题撰写两篇阶段性评估报告，分析不足之处与存在的问题，总结成功经验，为后续教学奠定基础。

5、活动记录

需对每个教学活动进行详细记录，每学期至少进行两次，全年共计四次，要求记录有负责人、领导点评和反馈改进意见。

教学档案：建立独立的教学档案。

学科教学工作计划

有效的教学活动能够促使学生积极参与知识的探索，学生通过实际操作、观察与分析得出结论，既有助于深化对知识的理解，又培养了他们对学习的兴趣。我校对此给予高度重视，未来将重点关注以下几点工作。

一、组织管理

各校应由专门的领导负责，定期参与教学活动，把学科教学纳入学校工作计划，并确保教学整改措施得到落实。

二、师资建设

配备专职的学科负责人，要求具备相关专业背景。

三、制度规范

制定相应的学科教学管理制度，包括教师职责、学生课堂行为规范、教具管理制度等，并将其公示。

四、教具管理

对教具进行分类管理，确保记录与实物一致，并定期检查。

五、自制教具

教师需建立自制教具登记册，全年制作教具不少于8件，要求外观美观且易于使用。

六、课程开设

各学科课程的开设率应确保在85%以上。

七、课堂检查

定期随机检查不同年级的课程，要求教师教学规范；学生操作程序合理；课堂气氛活跃；师生互动效果良好。

八、教师培训

定期举办教师培训和教学研讨会，提高教师的专业能力。

学科教学工作计划 篇4

在本学期，我将负责初中七、八年级的科学教学，为了更好地完成这项工作，我制定了如下计划：

一、教材分析:

本学期使用的教材由人民教育出版社出版，包含十个单元，内容围绕科学原理、实验观察及其应用展开。

二、制定计划的目的:

旨在激发学生对科学的探索精神，培养他们的科学素养和实验能力，让学生在实际操作中体验科学的乐趣，为今后的深入学习打下坚实的基础。

三、学情分析：

我所教授的七年级有四个班，共计160人，八年级有三个班，共120人。初中阶段的学生正处于心理发育的重要时期，具有较强的好奇心、探索欲和团队合作精神。他们喜欢参与实践活动，对实验和探索新事物有浓厚的兴趣。这一阶段的学生思维活跃，具有较强的想象力，但在逻辑推理和系统思考上仍需进一步培养。

四、教学措施与方法：

　（一）、熟悉教学材料，探索新教学方法

需要深入理解教材的内容及其科学性，通过多样化的教学手段增强课堂的趣味性与互动性。在新课程标准指导下，借鉴其他学科的成功教学案例，通过活动式教学、实验探究等形式，让学生在实践中学习，并鼓励他们提出问题、进行思考，使课程内容更生动、易于理解。

（二）注重知识与实践结合，提升学生的综合素养

以科学知识为核心，结合实际案例和应用，设计任务驱动的课堂活动。通过实验、观察、讨论等多种形式，引导学生动手操作，培养他们的科学探究能力和团队协作精神。通过丰富的教学活动，加深对科学概念的理解，提升逻辑思维能力。

（三）多样化的教学方法，激发学生学习热情

1、创设真实情境，鼓励学生间的交流与探讨，以增强他们的学习动机和参与感。利用生活中的科学现象，引导学生主动观察和实践，增加他们的学习兴趣。

2、采用多种形式的练习，包括小组讨论、实验报告、项目研究等，让学生在实际操作中加深对知识的理解，提升综合应用能力。

3、设计探究型活动，激发学生的创新能力和批判性思维，使他们在合作与探索中深化对科学知识的理解。

　（四）灵活的课堂组织，促进学生主体作用的发挥

1. 确保课堂活动的高频率和多样性，让学生在短时间内多次接触科学知识，增加实践机会。

2. 组织小组合作、团队挑战、个人展示等多种形式的活动，确保每个学生都能积极参与，体现出科学学习的互动性和合作性。

　（五）利用现代化教学手段，创造良好的学习环境

多媒体教学、实验室环境的充分利用，提供丰富的资料和资源，帮助学生在实际情境中掌握科学知识，优化学习过程。

　（六）建立激励机制，采用多样化的评价方式，鼓励学生积极进取

尊重每位学生的学习努力，及时肯定他们的进展。特别关注成绩稍差的学生，给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们增强自信心。

随着教育对科学教师素质的更高要求以及专业发展的日益深入，我也计划不断自我提升，积极更新知识结构，努力提高教学质量，为学生提供更优质的学习体验。

学科教学工作计划 篇5

一、指导思想

以《语文课程标准》为依据，全面落实国务院及各级基础教育会议的精神，抓住机遇，深化教育改革，切实贯彻教育方针。注重基础知识和基本技能的教学，同时关注学生情感、态度与价值观的培养；合理利用各种课程资源，培养学生收集、处理和运用信息的能力，积极开展自主、合作和探究的学习模式，提升学生提出问题、研究问题和解决问题的能力；以全面提高学生素质为目标，以提升课堂效益为切入点，认真开展教学活动。

二、学情分析

本班共有学生50人，其中女学生21人，男学生29人，学生的家庭背景和教育环境各异，导致学习基础差异较大。目前，大部学生尚未完全适应小学生的课堂常规与行为规范，个别学生仍保留幼儿园的习惯，如上课不专注、频繁小动作、作业完成不及时等。我期待在接下来的学习中，班级里的学生能够形成良好的学习习惯，营造乐学、善学、会学的班级氛围，提升各方面素质。

三、教材分析

本册教材为人教版一年级上册，编排上注重幼小衔接，实现平稳过渡。教材内容包括“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“语文园地”、“口语交际”等多个部分。

识字部分的设定为认和写分开，强调多认少写。全册要求学生认识400个常用汉字，写其中100个简单的字。

本册教材的特点包括：

1、教材设计：注重整合，展现综合性。

2、教材设计：遵循语言学习规律，体现科学性。

3、教材内容：贴近儿童生活，富有时代感。

4、教材呈现：造型新颖，富有亲和力，体现导学性。

5、教材设计：强调广泛应用，体现开放性。

人民教育出版社出版的小学语文第一册课本活泼生动，充满童趣；其独特的设计理念与前沿的教育思想相结合。人教版的实验教材不仅基于多年编写经验，还在理解新语文课程标准的基础上取得了突破，形成了传统与现代的完美融合。教材具有以下几个显著特点：

1、拼音教学的多样性，将拼音学习与汉字学习、韵文阅读结合，进行初步的语言训练。

教材突出了拼音的重音节教育，帮助学生尽早掌握拼读音节的能力，并通过生活实例引入70个常用汉字，让学生在学习拼音的过程中，聆听并诵读具有文化价值的儿歌，增进语文启蒙教育的趣味性和全面性。

2、识字量增大，写字量减少，同时采用多样化的识字方法，注重字义的理解。

新教材的设计相比于以往，认字量大幅提升：一年级要求认识400个常用汉字，写100个；低年级共识字1800个，要求写1000个字，充分符合语文课程标准的要求，同时为课外阅读提供了更充足的时间。

3、课文内容富有童趣，展现丰富的人文化特征。

教材选文体现编者的审美和价值导向，第一册的课文充满童趣，契合儿童生活，引导他们认识周围的社会和自然，激发学习兴趣。

4、练习设计的综合化和学习方式的转变。

语文课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习模式，第一册的课后练习与“学习园地”的设计均有创新，倾向于综合性。

四、学期教学目标

（一）汉语拼音

1、掌握汉语拼音，能够正确读出声母、韵母、声调及音节，准确拼读音节，并能正确书写拼音。

2、利用汉语拼音辅助识字、正音，学习普通话。

（二）识字与写字

1、激发学习汉字的兴趣，主动识字。

2、认识400个常用汉字，能够书写100个。

3、掌握基本笔画，能够按笔顺书写，书写字迹清晰端正。

4、初步养成正确的写字姿势与良好写字习惯。

（三）阅读

1、培养阅读兴趣，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话流利朗读课文。

3、利用图画进行阅读。

4、乐于与他人分享感兴趣的内容。

（四）口语交际

1、逐步养成说普通话的习惯。

2、认真倾听他人讲话，理解主要内容。

3、能与他人交谈，态度自然、礼貌。

4、增强表达自信，积极参与口语交际。

五、教学措施

1、激发学生主动性，培养其能力，让每位学生都有成功的体验，参与班级管理。针对学生热情高但易冷却的问题，设立值日小组充当班干部，使学生在值日中获得自信。

2、针对大部分学生朗读不够感情的问题，利用早自修时间及课堂加强朗读训练，特别是重音与轻声的训练。

3、优化课堂行为，认真备课，确保每堂课后学生都有所收获。

4、深入了解学生需求，尽可能满足其期望。

六、教学中应注意的几个问题

1、准确把握教学目标。

2、围绕目标进行扎实的语言训练。

3、注意听说读写能力的均衡发展。

学科教学工作计划 篇6

一、指导思想

在现代教育理念的引领下，加强课堂教学改革，全面提升教师的专业素养，推动教学方法的变革，优化学生的学习策略，以显著提高我市各学科的教学质量。

二、工作目标

1．深入理解教育部发布的课程标准和考试大纲的核心要求，将对教学大纲的认知转化为教师的具体教学实践，以提升学生的综合素质和能力。

2．深化课堂教学改革，提升教学效果。推广高效的教学方法，将教师的教学重心从单纯传授知识转向培养学生的学习能力，使学生从被动接受转变为主动探索。

3．教研组活动需取得实质性成果。针对高三的教研活动，要有明确的课题和方向，统一教学进度，尤其要准确把握与高考相关的内容。

4．分析历年高考试题，掌握命题动态。对试卷上的题目要有选择性，不让学生陷入无效的题海战术。

5．重视知识的落实。课堂应成为知识落地的主要场所，持续开展“四清”活动以确保知识有效掌握。

6．学生的学科成绩在优秀率、平均分、及格率等指标上要有明显提升。

三、主要问题

在以能力导向的高考命题思想指导下，我市的教学实践中不仅要重视基础知识的掌握，更需要关注学生能力的培养和综合素质的提升。经过多年的观察与分析，发现主要问题如下：

1. 教学存在盲目性和随意性。

部分教师，特别是刚任教高三的教师，往往缺乏对近年来高考命题热点与变化的分析，甚至对今年的考点及考查程度都不清楚，主要表现为：

（1）教学目标模糊，忽视对课程标准的研究。大纲中对学科知识的要求层次包括认识、了解、理解和掌握，但有些教师未能深入研究，导致学生学习方向不明确：高考只需了解的内容反而被深入研究，而需要掌握的知识却仅停留在表面。

（2）教学资料使用盲目，缺乏实用分析。部分资料重包装而忽视内容更新，部分教师不加分析，盲目使用，浪费了学生宝贵的学习时间和精力。

（3）对学生缺乏责任心，过于依赖课本，未能对内容进行深入挖掘和归纳。

（4）在复习中，教师往往就题论题，忽视教材的系统性，随意使用现成题目，无视题目的质量和适用性，导致学习效果欠佳。

( 5 ) 文理科教学要求不清，造成教学上的盲目性。虽然高一高二的教材相同，但高考对文理科的要求有所不同，部分教师未能区分，浪费学生的学习时间。

2. 教师的教学方法与学生的学习方式脱节。表现在：

（1）课堂教学效率低下。许多教师，由于代课较多，缺乏热情，课堂上往往是单方面讲授，未能关注学生的反馈，使得课堂变成形式化的教学，学生处于被动学习状态，教学效果自然不佳。

（2）学生的自主学习缺乏指导。教学是教与学的统一过程，但当前的课堂中，两个极端现象普遍存在：一是满堂灌，二是学生盲目独立学习，后者导致学生放任自流，教师未能有效引导学生的自主学习。

3. 学生知识的巩固和落实不到位，导致教师的教学效果不佳。表现为：

（1）对学生的要求过高，导致学习负担加重，学生面临多学科的考验，教师不应仅从自己的学科出发考虑，过量布置作业，反而影响学习效果。

（2）缺乏监督和检查环节，学生由此产生惰性，有可能形成不良习惯，影响学习进度。

（3）高三阶段知识安排的时间不足，往往造成学生知识的“夹生饭”现象，知识不扎实。

4. 教研组活动形式化。年级教研组本应承担教学统一安排的职责，但目前许多学校教研组未能发挥其应有的作用，教师各自为战，影响了教学效果。

5. 二轮与三轮复习安排不当，专题讲座的实施不够重视。高三的二轮复习应当进行必要的专题训练，但由于各种原因，往往混为一谈，导致学生的高考重点训练不足。

四、主要措施：

针对上述问题及教研室的工作目标，特制定以下措施：

1．深入开展教学大纲及相关研究。

各校教研组应将大纲学习纳入日常教研活动，并制定详细的学习计划和考核机制，结合个人学习与集体讨论，确保教研成果体现在教学实践中。市教研室应对各校的学习效果进行评估。

2．科学合理安排复习阶段的内容和要求。

总复习安排应明确且具体，每周的计划与任务应兼顾长远与短期目标，确保复习的全面性和科学性，针对不同知识点合理分配时间及教学内容。

3．改变教师的复习教学策略。

减少“满堂灌，满堂练”的教学方式，鼓励学生主动参与，并根据其认知水平有针对性地调整教学内容，重视问题情境的教学应用，让学生在自主学习中增强内在动力。

4．明确练习与考试的意义。

练习应具备针对性和实效性，避免浪费学生时间在无效的重复练习上。要明确考试的目的，精心选择和设计试题，并进行适当的分析与加工。

5．加强信息交流与应试技巧训练。

关注高考命题方向和趋势，定期参加教研交流，获取第一手的教学信息，并根据实际情况进行适当的调整和优化。

6．注重知识落实的执行。

每天的学习内容应及时消化，教师应定期进行练习督促，并进行总结与反思，关注学习进度的反馈与调整。

7．关注文理学科间的差异。

不同学科对学生能力的要求不同，教师在教学中需明确目标，合理设定难度，确保学生在学习过程中有明确的方向感和目标感。

学科教学工作计划 篇7

　一、指导思想

在“高效课堂”的理念指导下，依据《学科课堂教学规范指南》，通过课堂教学研究作为关键切入点，深入研读教材，探索教学方法与学习策略，精心编写教案，以激发学生的学习兴趣，增强其学习自信心，促使学生积极参与到各类数学活动中，提升学习效率。努力关注优秀学生的发展，同时兼顾学习困难的学生，提高中等生的表现，使每一个学生在数学学习中都能够取得显著的进步和收获。

　二、具体要求

知识与技能方面

1. 让学生在实际问题中应用百分数知识，进一步理解百分数的本质，体验百分数与分数、小数之间的关联与区别，深化对方程思想的理解，提高解决相关问题的能力；通过具体情境理解比例的意义，掌握正比例与反比例的关系，认识不同数学内容之间的内在联系，增强对相关数量关系的认识。

2. 让学生通过观察、实验与简单推理，认识圆柱和圆锥的基本特性，探索并掌握其体积公式和表面积计算方法；在具体情境中，初步理解图形的放大与缩小概念，掌握比例尺的意义，能够运用这些知识解决简单实际问题。

3. 让学生在理解扇形统计图的过程中，体会其在数据描述方面的独特性，并根据图表提出或解决一些基本问题；通过实例，初步掌握众数与中位数的意义，能够计算简单数据的众数和中位数，理解不同统计量之间的特点。

4. 让学生通过系统的复习，进一步掌握数与代数、空间与图形、统计与概率等领域的知识，明确相关内容的发展脉络，增强对现实问题中数量关系和数据信息的理解，提高综合应用数学知识的能力。

数学思考方面

1. 在应用百分数解决问题的过程中，培养学生的分析、综合与简单推理能力，提高用方程描述数量关系的能力，发展抽象思维，增强数感。

2. 在认识圆柱和圆锥特性的过程中，丰富学生对现实空间的感知，增强空间观念；在推导体积公式和计算方法的过程中，让学生经历观察、猜想、实验等活动，培养合理推理与基本演绎推理能力。

3. 在探索比例与比例尺的意义以及应用过程中，增强学生用数与图形描述现实问题的意识和能力，体会不同数学内容之间的内在联系。

4. 在通过方向和距离确定物体位置的过程中，培养学生的观察能力、识图能力和有条理表达的能力，提升空间观念。

5. 在理解正比例与反比例的过程中，帮助学生体会数量间相互关系的变化，感受不同数学模型在描述变化规律中的作用，提升思维水平。

6. 在学习扇形统计图和众数、中位数过程中，帮助学生感受数据的意义与价值，了解不同统计量的联系与区别，培养统计观念。

7. 在复习的过程中，帮助学生加深对知识间联系的理解，提升他们分析、综合与概括的能力，培养思维的整体性与灵活性。

解决问题方面

1. 鼓励学生结合已有知识和生活经验，积极发现并提出数学问题，运用百分数、方程、比例等知识解决实际问题，发展数学应用意识。

2. 在解决实际问题过程中，让学生体验使用计算器的价值，进一步掌握问题分析与解决的基本方法，认识到解决问题的方法多样性。

3. 在用比例、比例尺等知识解决实际问题时，帮助学生体会数形结合思想的价值，积累有效的解决策略。

4. 在利用扇形统计图和相关统计量解释数据时，增强学生的合作意识，提高他们的沟通与合作能力。

5. 在运用转化策略解决问题的过程中，培养学生的策略意识和反思意识，鼓励他们根据问题特点选择恰当策略。

6. 通过系统复习，提升学生运用数学知识解释现实现象的能力，促进创造性思维与实践能力的发展。

情感态度方面

1. 感受数学思考的严谨性和结论的确定性，获得成功体验，增强克服困难的意志。

2. 培养认真细致的学习习惯，鼓励学生及时发现并纠正错误。

3. 感知数学与生活的密切相关性，增强学习数学、应用数学的自觉性。

4. 了解数学知识的背景，认识其广泛应用，培养科学态度和社会责任感。

5. 感受个人在数学知识与方法方面的进步，增强对数学学习的积极情感与信心。

　三、教学重点、难点

教学重点：百分数的实际应用、圆柱的侧面积与表面积计算、圆柱与圆锥的体积公式、比例的意义与性质，扇形统计图等系列内容。

教学难点：圆柱与圆锥体积计算方法的推导、正比例与反比例量的判断、方向与距离的确定、众数与中位数的运用。

　四、本班学情分析

本班共有62名学生，其中男生34名。多数学生对数学表现出浓厚的兴趣，学习能力较强（如戴东兵、薛浩等），学习态度端正；但也有部分学生学习主动性不足（如李伯成、沈栋梁等），在学习中遇到一定困难。在新学期中，我们应注重端正学生的学习态度，培养他们的学习能力，以提高整体成绩。

学科教学工作计划 篇8

一、现状分析

在过去的学习阶段，学生们在学科知识的积累上已经有了相对扎实的基础。经过一段时间的学习，绝大多数学生在相关学科中都有所掌握。然而，仍然有一部分学生对学习持消极态度，约有三分之一的学生在学习过程中表现出被动的状态；约五分之一的学生在学习上与优秀水平的学生逐渐拉开了差距。

本阶段的学习内容覆盖了基础知识，主要涉及自然科学、数学思维及语言表达等方面，尤其是数学和语言的基础知识。为了帮助学生做好学习的准备，教师在开学初特别通过几个生动的案例来强调该学科的重要性。通过这样的方式，教师希望学生能够在思想上积极接受这门课程，只有在思想上有所认同，才能在老师创造的良好学习环境中实现个人的潜力，达到更高的学习目标。

尽管学生们在学习上普遍表现出较高的积极性，但仍有部分学生因基础知识不足而对学习产生困难，成绩相对较低的学生比例也不容忽视；各班级中优秀学生的稳定性较差，成绩波动较大，期末考试中高分率不尽如人意；不同班级之间的成绩差距依然存在。本学期的教学任务显得格外重要和紧迫。

学科教学工作计划 篇9

在本学期的学科教学工作中，我们将秉持全面发展与重点关注的原则，特别是对优等生的培养。虽然这个目标具备一定挑战性，但在全体师生共同努力的基础上，我们更应总结经验，积极探索新方法，克服困难，以求取得优异的教学成果。

二、学期工作目标

1、期中和期末的综合成绩要在区属城区中学中名列前茅，争取进入第二名的行列。我们要努力提高优秀率，争取在优秀率和平均分上都跻身前三。

2、加强对学困生的辅导，提升各班的整体平均成绩，逐步缩小与实验班之间的差距。

3、积极参与教学研究活动，持续提升自身的专业水平。

三、主要实施措施

1、深入钻研教材，精心准备教具，认真制作课件，确保课堂教学的质量。

2、采用灵活多样的教学方法，运用多媒体手段使抽象知识具体化，简化难点问题，激发学生的学习积极性和兴趣。

3、实施“先学后教，当堂训练”的教学模式，注重学导结合，将所学知识与实际生活和生产实践紧密结合，增强学生的知识迁移能力。

4、严格把控教学质量，确保“堂堂清、节节清、章章清”，力求所有学生都能顺利通过单元检测（按既定目标）。

5、强化对优等生的辅导，努力提升优秀率，争取更好的学习成果。

学科教学工作计划 篇10

一、指导思想:

本学期，我们的语文教研组将秉持区工作要求及学校的教学思路，围绕“小学语文学科阶段性阅读专题研究”这一特色，致力于规范化语文教学。我们将以新课程理念为引导，强化教研与教改，积极探索有效的课堂教学方法与策略，以提升课堂教学效率，增强教师的专业理论水平与实践能力，努力营造一个开放、适合主体发展的教学环境，培养学生的创新意识与实践能力，确保每位学生的和谐与个性发展，全面提升学生的语文综合素养。

二、具体措施:

(一)继续以课改理念为指引，以课堂教学为切入点，以提升教学质量和学生学习成绩为目标，聚焦课堂，开展各类教研活动，进一步提高语文教学质量。

1、精心设计和组织教研组活动。围绕我校语文学科特色主题——“小学语文学科阶段性阅读专题研究”，本学期将组织四次教研组专题研讨活动，其中包括一次专题沙龙研讨、一次案例剖析及两次课例研讨。我们将针对课堂教学的有效益与提高学生学业成绩的问题，积极寻求有效的方法和对策，力求全面提升语文教学质量及学生学习成绩。

2、每位教师需认真上好每一节课，并加强组内听课评课活动，彼此取长补短，共同提升。

3、加强教学交流，积极组织好听课评课活动。

(二)悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。

1、强化常规管理，提升教学效率。

(1) 备课:无论是自主备课还是使用现成教案，都应充分准备，确保上课前对教案进行必要的修订与完善。本学期将继续强调教后反思的撰写，认真对待每堂课，并实事求是地写好教学反思。

(2)上课:努力提升教学艺术，追求真实、真实、灵活与创新，充分利用现代电子化教学媒体和网络信息资源，拓宽学习时空，提高课堂教学效益。语文课要保证基础（合格），而上限则不设，要做到:激发兴趣——加快节奏——讲究方法——提升实际效果——注重魅力——强调实践（基础知识）。

(3)作业:精心设计作业，寻找最佳的布置途径。提倡选择性、层次性、实践性及趣味性的作业，也可以让学生自主选择，将作业的主动权交给学生。教师的批改与评讲应做到细致而勤快。

(4)辅导:对不同学生实施因材施教，善于捕捉学生的闪光点，热情鼓励，补差提优，确保每位学生都能得到充分发展。

2、加强教学质量监控。备课组需负责出卷、批卷、质量分析与反馈等工作，全面提升语文教学质量。单元试卷的编制应避免照搬参考书，灵活调整内容。

3、重视学生良好学习习惯的培养。特别是要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读与书写等良好习惯的建立，采取有效措施，常抓不懈，为学生的可持续发展奠定良好基础。

(三)提升备课组长的责任感，进一步驱动备课组建设。

1、认真学习有关备课组长工作职责的相关规章制度，进一步推动备课组建设。

2、强化集体备课的力量，备课组需定期开展活动，引导教师深入钻研和理解教材，并进行有效的处理与加工，从而提升课堂教学效益。

3、备课组长定期检查教师的教案修改及作业批改情况，加强随堂听课的力度，落实各项检测与质量分析，全面掌握本组的语文教学情况，确保教学质量。

4、组织本年级组开展一次语文实践活动，本学期二年级的实践活动为“识字大比拼”，四年级为“成语冲浪”，六年级为“古诗乐园”。

5、积极组织学生参加市、区各类竞赛，并提供有效指导，力争获得优异成绩，为学校争光。

(四)注重课外阅读，开展有效活动，提高学生的语文素养

1、重视课外阅读，各班应充分利用现有的《亲近母女》《古诗文诵读》等书籍，开展古诗文背诵大比拼活动。制定计划背诵“新课标”中小学生必背的古诗，按照年级分配必读书目，同时也鼓励学生自主拓展阅读。

2、语文教师需对学生的阅读进行有效指导，开设语文阅读指导课。可以推荐优秀文学作品，指导读书方法，亦可开展读书后的感悟交流。阅读不能仅仅是让学生看书，更重要的是让他们在阅读中有所收获。

3、加强中华传统优秀文化的熏陶，推广课前一分钟演讲、古诗词吟诵及名言警句的积累等训练。充分利用校图书室与班级图书角，扩大学生的阅读范围，培养他们的阅读兴趣与能力，让学生在阅读中自然而然接受思想教育。同时加强平时的小练笔指导，鼓励学生积极投稿。今年区网站开设了《习作大冲浪》，每月接受投稿，因此各班语文教师应鼓励学生写作，并将学生优秀习作推荐给教导处，相信学生在看到自己作品的也会更加积极地动笔。

学科教学工作计划 篇11

为提高学科教学质量，更好地开展教学工作，围绕学校年度发展目标，以《学科课程改革指导意见》的精神为指引，以《学科课程标准》的要求为依据，以“创新教学、优化课堂、提升效果”为研究重点，结合新颁布《中学学科教学大纲》的内容，深入学习《大纲》要求，并结合自身教学实际，特制定学科教学工作计划如下：

　一、教材分析

　二、教学任务与要求：

1、在知识传授中，引导学生树立正确的价值观，增强社会责任感。

2、掌握学科基本概念，能够熟练运用相关术语。

3、培养学生的自主学习能力，提升他们的研究意识。

4、能够将学科知识与现实生活相结合，理解和运用知识。

5、注重学生的学习方法指导，帮助他们总结归纳，掌握学习技巧。

6、能够独立完成适合的课外阅读，理解其主要内容和作者意图。

7、能够认真听讲，理解老师的阐述，能清晰表达自己的观点，参与讨论并提出建设性意见。

8、鼓励学生进行观察与思考，在此基础上进行相关的实证研究，写作结构合理、内容充实的学习报告和感想，练习从内容、结构、表达等方面修改和提升自己的写作。

　三、学生现状：

　四、教学措施：

1、定期检查学生的学习习惯，帮助他们建立良好的学习习惯，如提前预习、有效笔记、积极提问等，培养他们的独立性。

2、重视知识积累，定期推荐优秀的科研文章、相关书籍，鼓励学生广泛阅读，增加他们的知识储备。

3、鼓励学生在课外积极参与各种活动，提升动手能力，激发他们的创造力。

4、除了课堂作业，鼓励学生在平时多进行写作练习，培养他们的写作兴趣，提高写作水平。

5、为学生创造实践机会，如组织课外调研、课题研究等，让他们在实践中提升能力。

6、关注学困生的学习状态，制定针对性辅导措施，帮助他们逐步提升，同时激励优秀学生，以提升整体教学效果。

上述计划将在实施过程中不断检验与调整。本人将以此为基础，根据实际情况持续改进和完善，以推动更高效的教学工作。