书法教学的课程安排与计划（实用6篇）

书法课的教学计划旨在通过书法教育提升学生的书写能力和文化素养，培养他们的审美意识和道德情操。教学内容包括书法的历史与发展、基本笔画的学习以及书写技巧的训练，力求系统性和实践性。课程强调正确的书写姿势和习惯，结合德育教育，增强学生的民族自豪感和归属感。教学计划中还包括定期的书法练习、竞赛和作品展示活动，以促进学生参与和提升书法水平。最终目标是让学生在书法学习中感受中华文化的魅力，并形成良好的书写习惯，增强他们的综合素质。

书法课的教学计划 第1篇

　一、指导思想

书法是中华文化的精髓，承载着历史与智慧。通过书法教育，学生不仅能够提升书写能力，更能陶冶情操、培养审美。书法教学是学校综合素质教育的重要组成部分，体现了学校的文化氛围及师生素养。全体教师和学生要深刻认识到书法教学的重要性，书法教学应遵循相关教育标准，通过规范的教学活动，将“字正则行正”作为核心理念，培养学生的耐性、专注力以及对美的欣赏。我们要以课堂为中心，确保日常练习，定期评估，并持续提高，构建一支专业的书法教师团队，培养学生的书法特长。

　二、发展目标

以“打造书法特色校园，促进全面发展”为目标，书法教学作为切入点，全面提升学生的综合素养，扎实推进素质教育，彰显学生个性，发展书法特色教育，培养学生优良的书写姿态和书法素养。

　三、工作要点

1、严格按要求开设书法课程。

三年级每周开设一节书法课，教授硬笔和毛笔书法。

2、建立健全书法教育管理制度。

学生书法管理制度

①重视学生书写习惯的培养，首先从书写姿势入手，每次书写，要求学生做到：头直，身正，臂展，脚平。眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。

②加强初学者的书法教育，遵循“低起点、高要求”的方针，做好分阶段的书法训练衔接。

③将练字与各科作业相结合，规范作业书写，三年级的各科作业原则上要使用钢笔书写。

3、强化检查和督促，开展书法竞赛活动。

(1)定期检查学生的握笔、坐姿及各科作业的书写质量，及时公布检查结果，发现问题，及时纠正。

(2)在“六一”儿童节举办一次大型的书法作品展，展示各班学生一年来的书法成果。

4、加强书法教学研究。

(1)与其他教师开展研讨，观察书法课堂教学，对书法教学的步骤、内容安排、时间分配、指导方法等进行研究讨论，探索出一套科学合理、行之有效的教学模式。

(2)重视学生的书写质量与书写习惯的纠正，不断提升教学效果。

书法课的教学计划 第2篇

　一、指导思想

1、书法作为一门古老的艺术形式，具有深厚的文化底蕴和独特的美学价值。在书法教学中，我们应该充分挖掘其内在的德育内涵，将其融入日常教学中，以此来培养学生高尚的情操，提升他们的道德素养和文化修养。

2、依据国家教育部《教育部关于在中学加强书法教学的若干意见》，明确书法教学在学校教育中的重要性，积极推动写字教育的落实。

3、为提高书法课程的教学质量，我们要关注学生的艺术个性和写字能力的提高。随着新课程标准的逐步实施，现代信息技术的应用也对书法教学提出了新的要求。这不仅能激发大多数学生对书法的兴趣，还有助于他们形成良好的书写习惯，掌握基本的写字技能，进而促进其他学科的学习。在七年级的学生中，教师应特别重视认真书写的态度及良好习惯的培养，关注学生对基本笔画及汉字结构的理解，确保书写的规范性与整洁性，同时尊重他们的个性化审美需求。

　二、课程教学目标

1、在书法学习过程中，帮助学生养成良好的坐姿与执笔习惯。

2、指导学生写出美观的字迹，这将对他们的学习、未来的工作和社交产生积极影响。

3、通过书法练习，培养学生的责任意识、专注精神和持之以恒的毅力。

4、让学生们亲身体验书法艺术，同时感受中国传统文化的魅力。

　三、教学要求与措施：

1、加强课堂45分钟的高效教学，结合充分的备课与课后练习，强化作业的检查与反馈。在课堂中渗透中国传统文化思想，确立“做人先做字”的教学理念。

2、努力激发学生的书法学习兴趣，进一步强化他们的坐姿和书写卫生习惯。

3、持续研究和完善学校的书法校本教材。

4、重视学生习字作业的质量，任课教师应对学生的习字成果负起责任。

5、有计划地开展师生书法活动，提升整体书法水平。

6、积极组织参加各类书法比赛，积累比赛经验，并开展相应成果展示活动。

7、每月评选书法之星和小小书法家，表彰优秀作品。

8、建设书法园地，进行书法教学宣传，提升书法教育的影响力。

9、提升教师自身的教学能力与专业素养，确保教学质量。

　四、具体教学计划

第一周: 介绍书法工具及基础知识（执笔、坐姿、用笔），并简要介绍王羲之的书法艺术。

第二周: 基本笔画练习（一）——横的写法+例字练习。

第三周: 基本笔画练习（二）——竖的写法+例字练习。

第四周: 基本笔画练习（三）——撇的写法+例字练习。

第五周: 基本笔画练习（四）——捺的写法+例字练习。

第六周: 基本笔画练习（五）——点的写法+例字练习。

第七周: 基本笔画练习（六）——钩的写法+例字练习。

第八周: 基本笔画练习（七）——折与提的写法+例字练习。

第九周: 偏旁部首练习（一），单字临摹练习。

第十周: 偏旁部首练习（二），单字临摹练习。

第十一周: 偏旁部首练习（三），单字临摹练习。

第十二周: 偏旁部首练习（四），单字临摹练习。

第十三周: 整体章法练习。

第十四周: 创作练习。

第十五周: 创作练习。

第十六周: 成果展示。

　五、开展书法教学的注意事项。

在书法教学过程中，首先要教授学生正确的执笔和写字姿势，指导他们掌握写字时的力度与姿态。同时教授学生如何正确解读书法字帖和临摹方法，包括观察笔迹、理解运笔过程、体会字形结构及临摹时的注意事项等。要求学生注意书写卫生，如桌椅的整洁、光线的适宜和书写姿势的规范。通过严格的训练，培养学生不仅养成良好的书写习惯，也能提升他们的个人气质。汉字书写的轻重、疏密、缓急、气势等，都有明确的规律可循。训练学生遵守汉字的书写规范至关重要，这就是“有纪律”。书写内容可包括课内外的文章、诗词、对联或名言等，字字句句都应从心中流出，铭刻于心，这便是“有文化”。老师应鼓励学生尽量写得像范本，以培养他们虚心、诚恳和认真负责的品质。

为了展示学生在书法学习上取得的成就，学校可以举办各种形式的书法比赛，如现场书写比赛、书法作品展览、班级书法角等， encouraging students with strong writing skills to showcase their talents and fostering their competitive spirit and service to the社区。

写字教育不仅是书法教师的责任，而是每位教师的共同任务。真正的写字教育，要求所有教师参与其中，重视学生在日常学习中的书写规范，成为学生的榜样。在教案撰写、课堂板书、摘抄评语等方面，教师都要确保书写工整、规范。语文、数学等各科教师亦需要求学生在作业中的书写符合规范，做到“提笔即练字”。

书法课的教学计划 第3篇

　教学目标：

使学生了解书法的基本概念和历史，掌握书写技法，提升书写水平，为日后的学习和生活奠定良好的基础。培养学生对中国传统文化的认同感和热爱，增强审美能力，传承中华优秀文化。

　教学内容与要求：

书法教学课程主要涵盖书法的起源与发展，介绍各个历史时期的著名书法家及其代表作品，分析其不同的艺术风格。重点是学习书法的基本笔画，进行大量的书写练习。难点在于行书和草书的创作训练。我们将进行专题讨论，探讨学生在书写过程中遇到的各种问题，并对作品进行评价与分析。每节课都会欣赏一定数量的书法作品，分析其风格与笔法。

通过书法课程的学习，以及相关的国画、篆刻、剪纸等传统艺术的欣赏，将帮助学生领略中国书法艺术的广泛魅力，不断提升他们的审美意识和人文素养。

　教学安排：

第一周：开班准备，介绍书法所需的材料与工具，学习常见正楷笔画，进行规范笔画的实操教学。

第二周：讲述古今中外书法名人的故事，以激励学生的学习热情。介绍书法的发展历史，并传授书写口诀：姿势端正，放松心态，牢记一拳一寸。讲解钢笔楷书的特点及书写要点。

第三周：钢笔楷书基础笔画的讲解与练习（一）——点的书写技巧。

第四周：钢笔楷书基础笔画的讲解与练习（二）——横的书写技巧。

第五周：钢笔楷书基础笔画的讲解与练习（三）——竖的书写技巧。

第六周：钢笔楷书基础笔画的讲解与练习（四）——撇的书写技巧。

第七周：钢笔楷书基础笔画的讲解与练习（五）——捺的书写技巧。

第八周：钢笔楷书基础笔画的讲解与练习（六）——提的书写技巧。

第九周：钢笔楷书基础笔画的讲解与练习（七）——钩的书写技巧。

第十周：钢笔楷书基础笔画的讲解与练习（八）——折的书写技巧。

第十一周：常见规范字的笔画搭配（独体字的书写教学）。

第十二周：继续进行规范字的笔画搭配（独体字的书写教学）。

第十三周：钢笔楷书常用偏旁的书写特点与练习（一）——左偏旁的书写技巧。

第十四周：钢笔楷书常用偏旁的书写特点与练习（二）——右偏旁的书写技巧。

第十五周：钢笔楷书常用偏旁的书写特点与练习（三）——上下结构的字。

第十六周：钢笔楷书常用偏旁的书写特点与练习（四）——包围结构的字。

第十七周：规范字的间架结构——左右结构与中间结构的搭配。

第十八周：规范字的间架结构——上下结构与包围结构的结合。

书法课的教学计划 第4篇

书法教学作为素质教育的重要组成部分，不仅仅是汉字书写的基本技巧，更是传承传统文化的重要途径。通过学习书法，学生不仅能写出一手好字，还能在书写中感受到汉字的魅力与文化底蕴。在小学阶段加入书法课，成为了提升学生综合素质的重要任务。本学期，我们将在课堂上系统开展书法教学，明确教学目标。

一、培养正确的写字姿势和习惯

1、要想写好字，首先必须养成正确的写字姿势。从入学之初就要引导学生保持端正的坐姿，两肩放松，胸部抬起，头部稍微前倾，肘部自然弯曲，右手握笔，左手按纸，双脚平放于地，不要交叉或踮脚尖。

2、不同的书写工具有各自的握笔方式。硬笔和毛笔的握法有所不同，因此在书法教学中要规范学生的执笔方法，确保每位学生都能掌握书写工具的正确使用。

3、正确的书写姿势不仅关乎书写质量，还关乎学生的身体健康。必须强调并帮助学生养成良好的书写习惯。

4、书法所需的笔墨纸砚应齐全。特别是学习毛笔字时，学生需要使用宣纸和墨汁，并且根据年级和书写水平教授相应的用墨技巧，培养他们的用墨习惯。

5、在教授书法的融入中国传统文化的教育，引导学生理解书法的艺术价值，从而实现真正的书法教育。

二、选择适合的书法教材与正确的书写方法

1、毛笔字的教学要根据不同年级选用相应的教材，以标准的楷书作为范本，确保学生通过临摹掌握书法的基本技巧，而不仅仅是形式上的书法课。

2、书法不同于语文课的写字，除了练习基本的笔画外，学生还需掌握汉字的结构和常见偏旁部首，尤其是起笔、行笔、顿笔、回峰、收笔等技巧，对初学者而言，严格要求每一个字的书写质量是至关重要的。

3、在学习书法时，必须从基本笔画开始，按照一定的顺序进行描摹和临摹。汉字的基本笔画包括点、横、竖、撇、捺、提、折、钩等。书写时要遵循笔顺规则，如从左到右、从上到下等基本原则。

三、按照计划循序渐进，逐步推进

本学期的书法教学应关注学生的兴趣与意识启蒙，同时将书法作为文化教育的重要一环，长期深入开展。各年级的任课教师应根据自己的书法水平和学生的实际情况，制定合理的教学计划与方法。通过系统的书法教学，培养学生欣赏书法和勤于练习的好习惯，提高他们的书写能力，使他们在学习中汲取思想营养，提升精神境界，最终实现弘扬中华文化的目标。

书法课的教学计划 第5篇

一、指导思想

随着现代教育理念的深入普及，小学阶段对学生书写能力的培养变得越来越重要。写好汉字不仅能提高沟通的准确性，还能展现个人的审美情趣。一手好字如同一张通行证，能在生活中带来更多的美好体验。

我们将提升学生书写能力作为教育的重要组成部分，通过书法学习来传播中华文化。让学生了解书法的历史和艺术，意识到书法不仅仅是写字，更是表达情感和思想的艺术。书法教育不仅着眼于学生的书写技巧，更关注他们的道德素养、意志力、智力发展和审美意识的培养。

二、课程目标

1. 传承传统文化，增强学生对汉字的热爱。

2. 通过系统训练，提升学生的审美意识，培养良好的书写习惯和耐心。

3. 营造书法学习氛围，促进学校的文化建设。

三、教学内容设想

（一）本学年课程内容安排

1. 本学年的教学目标：

（1）初步认识书法的历史和发展。

（2）养成正确的写字姿势和良好的书写习惯。

（3）掌握楷书的基础笔画及运笔技巧。

（4）了解书法作品的布局，尝试创作简单的书法作品。

2. 本学年具体教学安排：

第1—4周：

（1）汉字起源探讨。

（2）汉字构造分析。

第5—8周：

（1）汉字的基本笔画学习（附图版）

（2）汉字的笔顺和结构讲解。

（3）汉字形体演变的简要介绍。

（4）书写与执笔姿势的基础培训。

第9—11周：

（1）文房四宝的介绍。

（2）楷书及其多种书体的学习。

第12—16周：

（1）文房四宝的再学习。

（2）练习基本笔画的不同写法，并学习基本笔画的搭配。

第17—18周：

对学生书法理解的初步考核以及笔画掌握情况的总结。

四、具体措施

1. 制定详细的书法教学计划并严格实施。

2. 每班每周安排一节书法课，由专业老师授课。

3. 邀请书法专家进行讲座，提升课程的专业性。

4. 积极发动家长参与书法教育，通过问卷和沟通等方式，确保学生能够在家进行书写练习。

5. 在校园内设置书法教育信息栏，共同探讨书法教学策略。

6. 使用现代化教学手段，为学生营造轻松的学习环境。

7. 根据相关规定，组织年度书法等级考试，并鼓励学生参加各类书法比赛，提高他们的写作水平。

8. 定期为教师提供书法培训及作品展示，提升教师的书法教学能力。

9. 表彰优秀书法学生，激励同学们相互学习，形成良好的竞争氛围。

10. 建立学生书法档案，记录参与书法竞赛和优秀作业的学生情况。

五、教学方法与手段

1. “选”，即选择字帖和字形，练习应从楷书开始，确保选用规范的字帖。

2. “读”，即观察和分析字形结构，培养学生的理解能力。

3. “摹”，即通过描摹学习字的构造，帮助学生掌握书写技巧。

4. “临”，即临摹字帖，从整体到部分进行逐步学习，注意字的比例和结构。

5. “评”，教师与学生之间、学生与学生之间的评议，鼓励积极参与和思考。

6. “创”，鼓励学生运用所学知识进行书法创作，建立自信心。

2. 书法课程安排

行课时间：20xx年每周五下午第二节

行课地点：某某小学

课程类型：毛笔书法

教学对象：某某小学五、六年级学生

任课老师：某某教师

一、课程安排

本学期的行课时间从20xx年10月16号至11月中旬，总共预设10节课。针对这一教学对象主要侧重于毛笔书法的基础笔画及其变化笔画的写法。

（一）基本笔画的写法和搭配（五个课时）

这是学习毛笔书法的基础，授课时需要注重细节，做好实践指导。

基本笔画包括（横、竖、撇、捺、折、钩、点、挑）

①第一课时：介绍毛笔书法的起源及其基础知识。

②第二课时：讲解执笔法、书写姿势和米字格的运用，重点学习横与竖的写法。

③第三课时：深入讲授横与竖的写法技巧。

④第四课时：学习撇与捺的写法。

⑤第五课时：介绍折与钩的写法。

⑥第六课时：教授点与挑的写法，开始学习基本笔画的搭配。

⑦第七课时：继续基本笔画的搭配练习及简单字的书写。

（二）毛笔变化笔画的写法

变化笔画一般是从基本笔画演变而来。课程将稍快，重点讲解第一类（折类的写法）。

①第八课时：教学竖折和竖弯的写法。

②第九课时：教学撇折、斜折和竖提的写法。

（三）总结

第十课时：进行学期分享收获与不足，并展示学生作品。

二、预期成果

经过一学期的学习，学生应能掌握毛笔的基本笔画和变化笔画的写法，以及简单汉字的书写。提升学生对毛笔书法的理解和文化素养，增强动手能力，建立自信。

说明

这份计划将作为本学期的教学依据，尽量按计划进行，但会根据学生情况进行适当调整。

书法课的教学计划 第6篇

书法作为中国传统文化的瑰宝，拥有悠久的历史和丰富的内涵。其艺术性和实用性兼具，并潜藏着深厚的德育价值。在书法教学中，若能挖掘和融合这些德育元素，将对学生道德情操的塑造及知识水平的提升起到积极作用。本学期的书法课计划将依据书法的特性，结合学生的接受能力，设计出以下教学方案：

　一、培养爱国情操

通过对书法起源及其历史演变的讲解，让学生认识到我国书法艺术是经过漫长历史积淀而形成的。书法不仅凝聚着中华民族的哲学思想，更体现了我们的美学追求和人文精神。书法作为一种艺术形式，承载着中华民族的智慧、情感，是民族文化的重要象征。通过学习书法，学生能够深入了解中华文化的博大精深，增强他们的民族自豪感和归属感，从而更加热爱祖国。

　二、科学选材

当前小学书法教学中的德育教育常常流于表面，如何将其真正落实是个重要课题。我们应当充分理解学生的年龄特点，从基础做起，开展初步的爱国主义教育，培养他们的智力和情感。教学中要让学生明白，书法并非遥不可及，要营造专注的学习氛围，鼓励学生在书写时排除杂念，全身心投入。

　三、传授正确技巧

在书法教学中，首先需教授学生正确的握笔及运笔姿势，掌握书写过程中的用力和坐立姿势；应教授学生有效的读帖和临帖方法，包括观察笔迹，理解运笔技巧，领悟字形结构，强调“字数宜少、遍数宜多”的原则。还需确保学生注意字迹干净整洁，如书写工具与环境的卫生，促进他们养成良好习惯。

　四、强化书法训练

书写汉字要遵循墨迹的轻重、结构的疏密、运行的速度等规律，让学生在书写过程中养成遵循纪律的习惯。临帖教学应强化要求，让学生在临摹中尽可能做到形似，培养他们谦虚、诚恳和严谨的品德。同时规定每位学生每日完成钢笔临帖二十个字，毛笔临帖十个字，以提升书写能力。

　五、开展多样化的书法活动

为检验学生的书法学习成果，创造锻炼机会，展示书法潜力优秀的学生，计划开展现场书写、临帖大赛、书法展示等活动，鼓励班级创建书写园地，学校定期发布书法宣传板，组织学生参加校外书法比赛，以此提高他们的参与感和积极性。