五年级上册数学教学计划（新人教版）(通用22篇)

本教学计划针对小学五年级数学上册的学习内容，旨在提升学生的基础知识和解决问题的能力。教学目标包括让学生掌握数的概念、了解小数的运算、分数的性质与运算、图形的面积计算，以及简单的统计与概率。教材内容涵盖数与代数、空间与图形、统计与概率等模块，强调实践活动和实际应用。教学策略包括因材施教、关注学生个体差异、结合生活实际、增强实践探索等，以促进学生全面发展，提高学习兴趣和信心。整体目标是确保每位学生在数学学习中获得成功，并激发他们的数学思维能力和创新意识。

小学数学五年级上册教学计划 篇1

一、新人教版五年级数学上册教学目标

1、实施新课程标准，确保每位学生在数学学习中有明确的目标，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

2、注重基础知识与技能的掌握，同时鼓励学生开展探究性学习，提高他们的自主学习能力。

3、通过丰富多彩的教学活动，提高学生对数学的兴趣，使每位学生在学习中感受到成功的喜悦。

4、营造积极向上的学习氛围，让学生在合作中共同进步，实现“学有所获、学有所用”。

二、具体教学内容与策略。

1. 课程内容将围绕数与代数、图形与几何、统计与概率等模块进行，合理安排教学进度，确保学生能系统掌握各个知识点。

2. 利用小组合作、游戏互动等多样化的教学方式，激发学生对数学的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中接受知识。

三、教学实施对象：

重点关注和辅导对象：李明、张强、王芳、刘海、赵鹏

辅差对象：陈刚、李华、王伟、张丽、刘玲

四、教学措施与方法

1、了解每位学生的学习状况和个体差异，因材施教，帮助学习困难的学生逐步提升，促进他们的全面发展。

2、课堂练习要层次分明，注重基础与拓展相结合，确保每个学生在知识学习中有所收获。优等生要有挑战性的题目，后进生要有针对性的辅导。

3、坚持定期与学生及家长沟通，了解他们在学习中的问题与需求，从而提供更有效的支持和帮助。

4、注意家庭教育与学校教育相结合，引导家长积极参与孩子的学习过程，共同营造良好的学习环境。

5、帮助学生树立正确的学习目标，培养他们良好的学习习惯，鼓励他们主动进行复习与预习，以提高学习效率。

6、课堂中应用开放式问题，鼓励学生进行思考与讨论，通过探索不同的解题方法，拓宽他们的知识视野和思维方式，培养解决问题的能力。

7、对学习困难的学生实施“跟踪辅导”，确保他们在每节课中都能获得关注与帮助，做到“关注、辅导、反馈、提高”的有效循环。

小学数学五年级上册教学计划 篇2

一、学生情况分析

五年级共有学生30人，大部分学生对数学学习表现出积极的态度，能够利用已有的知识和经验进行学习，抽象思维能力有了明显提升。学生对基础知识的掌握较为扎实，具备了一定的数学学习能力。在课堂上，他们通常积极参与学习，具备观察、分析、自学、表达、操作和合作等多种能力。在小组讨论中，同学们积极交流，互相合作，自主探讨。然而，也有个别学生基础薄弱，上课时不专心听讲，不能自觉完成学习任务，需要教师的关注和指导。本学期将重点关注学习上有困难的学生，通过创设愉快的教学情境，激发他们的学习动机，使他们进入最佳学习状态。

二、教材分析

本册教材共包含十个单元的教学内容。在“数与代数”领域中，教师将教授负数的基本概念、小数的意义与性质以及小数的四则运算，并结合实际问题的解决进行教学。在“空间与图形”领域，教学重点为三角形、平行四边形和梯形的面积公式，以及公顷与平方千米两种土地面积的单位。在“统计与概率”领域，教授复式统计表和复式条形统计图。结合这三个领域的内容，编排了3次实践活动，以便教授一些基本的数学思想和方法。教材中还安排了“你知道吗”栏目，介绍相关数学背景知识以及一些思考题，作为弹性教学内容。

教材编写过程中，充分考虑到高年级数学教学知识量比中年级大，学生的学习能力和自我意识比中年级强，因此对教材结构进行了适当调整，设置了例题、试一试、练一练、练习以及整理与练习等栏目。

1、数与代数领域（第1、3、4、5、6、8单元）

本册教材在一至四年级主要教授整数知识，使学生初步掌握整数的四则运算，并能应用相关知识解决一些简单的实际问题。本册教材将教授负数的初步概念、小数的意义、性质及运算，这些内容有助于扩展学生对数的认识范围，加深对整数知识的理解，同时也为系统学习分数打下基础。还安排探索和应用简单周期现象中的规律，有助于激发学生的探索兴趣，提高思维能力。

2、空间与图形领域（第2、7单元）

学生已经初步具备面积的概念，掌握了长方形和正方形的面积计算公式，并认识了三角形、平行四边形和梯形，为进一步学习多边形的面积计算奠定了基础。通过多边形的面积计算，可以深化学生对面积概念的理解，促进对基本图形特征的认识。以往教学中使用的面积单位如平方米、平方分米和平方厘米只适用于较小的平面图形，难以满足土地面积的计量需求。本册教材安排教授公顷和平方千米，使学生全面了解面积单位，并能够解决更多实际问题。

3、统计与概率领域（第9单元）

本册教材安排教授复式统计表和复式条形统计图。与单式统计表和图表相比，复式统计表和图表能同时呈现更多的数据，教学后学生能够对一些稍复杂的实际生活现象和问题进行调查、统计和分析。这对提高学生的统计能力和增强统计意识具有很大的帮助。

4、实践与综合应用领域（探索校园绿化面积）

（1）更加注重数学思想方法的融入与应用。

《探索校园绿化面积》中的“分一分 数一数”与“移一移 数一数”渗透了初步的等面积变形思想，为进一步探索多边形面积的计算方法打下了基础。《校园绿化面积》中的“想想算算”重点介绍“割补”方法，将较复杂的平面图形转化为常见的基本图形内容。

（2）更加重视实际应用。

《探索校园绿化面积》中需要估算树叶、手掌等物体表面的面积；《校园绿化面积》中测量和计算草坪的面积、设计花圃；针对城镇学生和农村学生设计的便于操作的调查活动都非常贴近学生的生活实际，能够有效引导他们在熟悉的生活情境中进行数学活动，培养学生的数学应用意识。教材中还结合教学内容安排了数则“你知道吗”以及思考题，旨在增加数学内容的弹性，满足不同地区、不同学生的需求，力争让每位学生在数学学习中获得最大的发展。

三、教学目标

1、基础知识

①通过合理分类，并利用直观工具，让学生体会正负数与0的关系。

②借助数轴，使学生初步理解负数的大小。

③让学生经历公式推导的完整过程。

④把握探索小数性质和大小比较方法的思路。

⑤结合整数的加减法计算方法，理解小数点对齐的原则。

⑥鼓励学生通过图示列举寻找规律。

小学数学五年级上册教学计划 篇3

⑦引导学生通过使用计算器进行小数点移动规律的探索，以增强他们的数字理解能力。

⑧通过多样化的实践活动，让学生真实感受到1公顷的面积大小，从而将抽象概念具体化。

⑨激励学生根据实际数量，列出乘法和除法的算式，逐步加深他们对乘除法运算的理解。

⑩让学生体验复式统计表与复式条形统计图在数据描述中的独特性和优势。

2、基本技能

紧密结合新旧知识之间的联系，以学生的生活经验为基础，通过知识的迁移、类推、比较与拓展，将新知识点融入到学生已有的知识体系中进行教学。

3、情感态度和价值观

①激励学生积极参与到知识获取的全过程中，让他们意识到数学的价值和与生活的紧密联系，从而培养他们对数学的兴趣和热爱。

②激发学生对数学的浓厚兴趣，帮助他们树立自尊和自信，提升相互合作与人际交往的能力。

③引导学生反思学习过程，促进情感态度的提升。在教学过程中，关注学生的学习反思，鼓励他们积极参与学习，倡导实事求是的态度，并通过正面的反馈来强化他们的学习动机。

④创设机会，让学生能运用所学知识解决实际问题，感受到数学与生活的关系，从而激发学生对数学的好奇心和探索欲。

四、教学重点难点

教学重点：掌握多边形的面积计算、小数乘法与除法的意义及其计算规则、小数的加减法。

教学难点：理解小数乘法和除法的意义及计算方法，准确计算，并引导学生自主解决实际问题。

五、教学措施

（1）创建轻松愉快的教学氛围，激发学生的学习兴趣。

（2）提倡多样化的学习方法，关注学生的个体体验与差异。

（3）课堂训练形式应多样化，注重一题多解，从不同角度进行问题解决。

（4）强化基础知识的教学，确保学生扎实掌握这些基础概念。

本学期将以新的教学理念为指导，为学生的持续学习发展提供丰富的资源和空间。充分利用教材的优势，密切联系数学与实际生活，引导学生在学习中发挥主导作用，创造轻松、开放的教学环境，以满足学生个性化的学习需求，从而实现基础知识的掌握和基本技能的提升，培养学生的创新意识与实践能力。

小学数学五年级上册教学计划 篇4

一、全册教学分析

１、 教材名称、版本：

新人教版义务教育课程标准实验教科书 数学 五年级（上）

２、全册教材简析：

本册教材共设置了十个单元的内容，涵盖了“数与代数”、“空间与图形”及“统计与概率”三个领域。在“数与代数”部分，主要教授负数的基本概念、小数的意义和性质，以及小数的四则运算，并与实际问题结合，进行周期现象的探究。在“空间与图形”部分，着重讲解三角形、平行四边形和梯形的面积计算，同时介绍公顷和平方千米这两个大面积单位的应用。在“统计与概率”领域，学习复式统计表和复式条形统计图，通过上述内容组织三次实践活动，以帮助学生掌握基本的数学思想和方法。教材中还编排了“你知道吗”栏目，介绍相关的数学背景知识，以及一些思考题，作为灵活的教学内容。

在编写教材时，充分考虑了高年级学生在知识量和自我意识方面的提高，适当调整了编排方式，设置了例题、试一试、练一练、习题及整理与练习等模块，帮助学生更好地学习。

3、教学目标：

(1) 基础知识：

①通过分类和直观展示，让学生理解正数、负数和0的关系。

②借助数轴，帮助学生初步掌握负数的大小比较。

③引导学生经历公式推导的完整过程。

④理解小数的性质及大小比较的方法。

⑤联系整数的加减法，理解小数点对齐的原理。

⑥鼓励学生通过画图和列举规律来寻找答案。

⑦利用计算器探索小数点移动的规律。

⑧通过丰富多样的活动，让学生体会公顷的实际面积。

⑨引导学生根据数量关系列出乘除法算式，深入理解乘除法运算。

⑩让学生感受复式统计表和复式条形图在数据描述中的作用。

（2）基本技能：

充分利用新旧知识的关系，通过生活实际，帮助学生进行知识的迁移、类比和扩展，将新知识融入学生的已有知识体系中。

（3）情感态度和价值观：

①鼓励学生积极参与学习过程，使他们认识到数学的实用性，提升对数学的兴趣。

②激发学生的学习兴趣，增强自尊心和自信心，提高合作与交际能力。

③引导学生反思学习活动，认知学习的重要性，培养积极的学习态度。

④为学生提供实际问题的解决机会，使他们意识到数学与生活的紧密联系，激发求知欲。

４、教学重点难点：

教学重点：多边形的面积计算、小数的乘法和除法的意义及其计算规则、小数的加减法；

教学难点：理解小数乘法和除法的意义及计算方法，准确计算并引导学生解决实际问题。

５、教学方法：

（1）创设轻松愉快的教学氛围，激发学生学习的兴趣。

（2）倡导多样化的学习方式，关注学生的个人体验。

（3）注重课堂训练的多样化，鼓励从不同角度解决问题。

（4）强化基础知识的教学，确保学生的基本掌握。

本学期将以全新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源。充分利用教材的优点，密切结合数学与生活的实际，引导学生成为学习的主体，创设轻松开放的教学环境，以满足学生个性化学习的需求，从而有效掌握基础知识和技能，培养创新意识与实践能力。

6、学习方式：

①预习教材，提出重点知识，思考理解过程及疑问。

②查阅资料，寻找解决问题的方法。

③教师作为指导者，主张探究式和体验式学习，培养学生的动手能力和发散思维。

④通过小组讨论，促使学生积极参与，共同探讨解决问题的方法，享受数学学习的快乐。

７、教学改革设想：

（1）培养学生对数学的兴趣和自信心，提升每位学生的能力。

（2）增强学生的主体地位，培养其学习方式和技巧。

（3）将教学与实践结合，根据学生基础设计相应的教学内容，创造符合认知规律的学习情境。

二、学生情况分析：

五年级一班共有学生30人，大部分学生对数学的学习积极性较高，能从已有知识出发进行学习，具备一定的抽象思维能力。基础知识掌握较为扎实，课堂参与度高，能够积极进行观察、分析和表达。在小组合作中能够互相支持和探讨。然而，也有个别学生基础薄弱，需要教师的指导和鼓励。本学期将重点关注学习有困难的学生，通过创设愉快的学习情境激发他们的学习动机，以促进最佳学习状态的形成。

三、各单元课时安排：

第一单元：3课时

第二单元：8课时

第三单元：7课时

第四单元：6课时

第五单元：3课时

第六单元：8课时

第七单元：2课时

第八单元：12课时

第九单元：5课时

第十单元：4课时

四、各单元具体要求与分析：

第一单元 认识负数

本单元将帮助学生由过去学习的自然数扩展到负数的概念，通过合理的分类和直观展示，使学生理解正负数和0的关系，重视相反数的练习，帮助学生掌握负数大小的初步比较，但不涉及计算。实践活动将突出图形变换在面积计量中的作用。

第二单元 多边形的面积计算

本单元构建在学生已掌握长方形面积计算的基础上，通过引导和帮助学生掌握多边形面积计算的一般策略，鼓励他们经历公式推导的过程。要发挥方格纸的辅助作用，帮助学生感知多边形面积公式的不同推导方法，培养探索兴趣。通过实际测量活动加强理解。

第三单元 认识小数

本单元系统学习小数，以帮助学生建立清晰的小数概念，教学应由具体到抽象，逐步深化学生的理解。要关注大数目的改写与近似数的比较，并强调小数与分数、整数之间的联系。

第四单元 小数的加法和减法

本单元分两部分教学小数的加法和减法，首先教授笔算方法，再教授简单小数的口算，同时强调加法和减法的运算律在小数中的应用。要适当引导和调整计算难度，利用计算器拓展学生的实际问题解决能力。

第五单元 找规律

本单元专注于周期性现象的探索，鼓励学生通过观察和思考寻找规律，培养他们的探究精神。要适时指导学生选择合适的策略，并通过画图列举帮助寻找解决方案。

第六单元 小数乘法和除法（一）

本单元将教学小数与整数相乘及小数除以整数，明确小数乘整数的计算思路，利用计算器探索小数点移动规律。要考虑小数除法的常见情况，并适当调整计算难度以便学生理解。

第七单元 公顷和平方千米

本单元旨在帮助学生初步理解公顷和平方千米的概念，通过丰富的活动体验公顷的实际大小，视觉资料帮助学生理解平方千米的意义。通过实际调查增强面积判断能力。

第八单元 小数乘法和除法（二）

在此单元中，继续深入小数的乘除法教学，引导学生逐步丰富对乘除法的理解，解决实际问题时掌握近似值的求法，并通过对比和计算认识到运算规律的应用。

第九单元 统计

本单元教授复式统计表和复式条形统计图，旨在让学生在掌握基本统计知识的基础上，感受其在数据描述中的特性，并结合实际调查活动加深理解。

小学数学五年级上册教学计划 篇5

为了规范教学，提高教学效果，针对新人教版五年级数学上册的教育教学工作，特制定如下教学计划：

一、指导思想：

坚持以学生为本，以新课程改革为引导，注重培养学生的实践能力与创新精神，努力减轻学生的学习负担，全面提升课堂教学质量。

二、学情分析：

本班共有学生45人，整体学习积极性较高，但由于部分学生学习基础相对薄弱，特别是在数学计算能力上有所欠缺。经过多次测试，发现班级内的学习成绩不均，部分学生在实践和应用能力上存在较大差距。在未来的教学中，我将重点关注学生的不同学习需求，实施差异化教学，帮助每位学生扎实掌握基本概念、方法及技能，特别是在逻辑思维、问题解决能力及创新思维等方面要给予更多指导。

值得注意的是，根据上学期的反馈，学生对新教材已逐渐适应，能够理解新教学方法，这将为本学期的学习奠定良好的基础，有利于学生提升解决实际问题的能力。

三、本期教学目标和总要求：

1、让学生通过活动深入了解分数的概念及特性，明确分数的构成，包括真分数、假分数及带分数，对分数与除法的关系有初步了解，能够进行简单的分数比较和运算。

2、引导学生掌握平行四边形、三角形与梯形的面积计算方法，能够利用这些知识解决生活中的实际问题，并掌握如何估算不规则图形的面积。

3、通过探讨特定数的性质，使学生理解倍数、因数的概念，并能够识别质数与合数，知道2、3、5的倍数特征，为进一步的数学学习做好准备。

4、鼓励学生在实际条件下，应用数学知识进行概率的估算，设计与实施相关的活动方案，提升他们的独立思考与创新能力。

小学数学五年级上册教学计划 篇6

　一、班级分析

学生已经对基本的数学知识和技能有了一定的掌握，并对数学学习的基本概念也有所了解。教学中应注重关注学生的学习兴趣、学习方法和学习习惯的培养，同时还要强调语言表达能力的提高，以便使每位学生都能在不同领域得到发展。

　二、教材分析

新人教版《数学》五年级上册共设置了八个单元，具体包括：小数的乘法、小数的除法、混合运算、分数的认识、对称性、平移与旋转、土地面积的计算、多边形的面积计算。

　三、本学期教学目标

(一)知识与技能

1、通过将小数乘除法转化为整数乘除法的过程，掌握小数乘除法和三步混合运算的相关技能。

2、探索图形面积公式的推导及图形变换的过程，能够计算简单图形的面积，对简单图形进行变换，发展测量与作图等实用技能。

3、体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，能够设计一些简单事件发生的可能性。

(二)数学思考

1、能够对现实生活中相关的数字信息作出合理的解释，会使用数字和图表描述并解决现实中的简单问题。

2、在探索图形面积公式、图形变换和图案设计的过程中，进一步发展空间想象能力。

3、在判断事件发生的可能性时，发展基础的推理能力。

4、在解决数学问题的过程中，能够进行系统的思考，选择合适的解决方法，并对结论的合理性提出有说服力的说明。

(三)解决问题

1、能够从日常生活中识别并提出简单的数学问题。

2、能够探索出有效的解决问题方法，并尝试寻找其他解决方案。

3、能够清晰表达解决问题的过程，并尝试解释得出的结果。

4、具备对解决问题过程进行回顾与分析的意识。

(四)情感与态度

1、对周围环境中与数学相关的现象充满好奇，能够主动参与教师组织的数学活动。

2、能够积极应对数学活动中遇到的困难，并通过克服困难获得成功体验，对于自己得出的结果能有一定的把控，相信自己在学习中能够不断进步。

3、认识到数学与现实生活密切相关，能够利用数学的方法来解决许多实际问题，并用数学语言进行表达和交流。

4、通过操作、归纳、类比以及推理等活动，体验数学探索的乐趣与挑战。

5、对不理解的地方或不同的观点有提问的意识，并愿意参与讨论，能及时发现并纠正错误。

　四、教学方法与措施

1、对于大数的认识教学，要突出数学的实际意义，结合生活素材，培养学生的数感；计算教学则应关注培养学生灵活的计算能力，发展他们的数感。

2、教师应为学生提供更丰富的学习资源，运用现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，让学生能够积极投入到数学活动中。

3、情感、态度和价值观的培养应融入数学教学中，通过数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机，让学生在自主探索中获得成功体验，增强学好数学的信心。

4、创新评价方法，激励学生全面发展，既关注学习结果，也关注学生在学习过程中的变化和发展，关注他们已经掌握的知识与技能。

5、注重学生的差异性，因材施教，加强个别辅导，以满足不同学生的学习需要。

6、认真研究教材，理清教材的重点与难点，灵活处理教材内容。

7、做好教学常规，确保教育教学任务全面完成，持续以教学为中心，加强管理，力求常规与创新相结合，促进良好学习风气的形成。

8、重视学生良好习惯的培养，强调“认真学习”的重要性，确保每位学生都能跟上学习进度。重视学生的创新意识和实际操作能力的培养。

小学数学五年级上册教学计划 篇7

　一、学生数学学习情况分析：

本班共有39名学生，整体来看，学生的学习习惯相对良好。大多数学生能够按时完成作业，上课时积极参与讨论，敢于表达自己的看法，对数学学习表现出浓厚的兴趣。学生们在分析和解决问题方面具备一定能力，乐于探索、提出问题和质疑。在上学期期末统考中，及格率达到了73%，与四年级相比有了显著进步，成绩低于30分的学生数量明显减少。然而，仍有10多名学生成绩不理想，未能达到四年级的水平，这主要是由于知识基础薄弱，接受能力较差，学习态度不够积极，有时还存在抄袭作业和不完成作业的现象。

　二、教材分析：

本册教材主要包括以下内容：倍数与因数、图形的面积、分数、分数的加减法及可能性的大小（其中图形的面积部分分为基本图形和组合图形两个单元），共6个单元。还有“数学与交通”、“尝试与猜想”和“数学与生活”3个专题学习单元。

教材中的分数及其加减法、图形的面积是小学数学的重要内容。为掌握分数的学习，倍数与因数的理解也显得尤为重要，书中将较为困难的最大公因数和最小公倍数的内容穿插在分数部分的学习中，这是教材的一大亮点。

　三、本学期主要教学任务：

1、重点掌握自然数和整数、倍数与因数、质数与合数、奇数与偶数的概念；理解2、3、5的倍数、质数和合数的特征，能够找出倍数和因数，区分质数与合数，进一步系统化相关知识。

2、使学生认识平行四边形、三角形、梯形的特征，掌握这些图形的面积计算方法，以及简单组合图形的面积分析。

3、通过具体情境加深对分数的理解，体验分数的相对性，观察比较以发现分数与除法的关系，探讨假分数与带分数的转化方法，经历知识的形成过程，探索分数的基本性质，理解公因数和公倍数的概念，掌握约分和通分的方法。

4、通过实际操作，探索异分母分数的加减计算，发现分数与小数之间的相互转化方法。

5、认识用分数表示可能性大小的必要性，运用所学知识解决现实生活中的问题，并在有趣的活动中学习可能性相关的知识。

　四、本学期的教学奋斗目标：

通过一学期的努力，确保学生能够掌握本学期的教学任务，期末在数学概念方面的平均错误率控制在10%以内，整数、小数及分数的四则运算平均正确率达到80%以上；度量、绘图的平均正确率达到95%以上；综合运用知识解答问题的正确率达到70%以上。努力提高学生分析、概括、判断推理及解决问题的能力，以及自主合作学习的能力，力争期末统考及格率达到80%，均分达到60分以上，使综合成绩在全县同年级中处于中等水平。

　五、主要教学措施：

1、教师应当严格要求自己，认真备课、授课，仔细批改作业，以积极的态度影响学生，提高他们对数学的兴趣，使学生愿意学习、乐于学习。

2、积极学习新课程改革的理论与经验，进一步培养学生自主、合作和探究的学习能力，使他们在轻松愉快的氛围中学习，促进学生由“要我学”转变为“我要学”，提升他们的学习主动性与效率。

3、充分利用现代化教育资源，如远程教育和网络教育等，增强课堂教学的直观性与形象性，为提高教学质量打下良好基础。

小学数学五年级上册教学计划 篇8

4、每月定期进行单元测试，通过激励和表扬的方式激发学生之间的学习竞争，让不同层次的学生都能获得相应的发展；对于学习上存在困难的学生给予更多关注，课堂上多提问，课后多关心，尽量做到面批面改他们的作业。帮助他们树立学习的信心，从而提升整个班级的教学质量。

教学进度安排表

周次教学内容备注

一、入学教育，倍数与因数

二、倍数与因数

三、倍数与因数

四、平面图形的面积

五、平面图形的面积，第一阶段测验

六、国庆节放假

七、分数

八、分数

九、分数，第二阶段测验

十、期中考试，分数加减法

十一、分数加减法

十二、分数加减法

十三、分数加减法，第三阶段测验

小学数学五年级上册教学计划 篇9

一、班级学生情况分析

我所任教的五年级（1）班共有79名学生。经过前四年的学习，学生在数学基础知识方面已有了较为扎实的掌握，逻辑思维能力与智能也有所提升，分析、理解问题与语言表达等方面的能力均有显著进步。然而，依据上学年知识质量的验收结果，学生们之间的差距明显，后进生的比例较高。针对这些情况，本学年我将特别关注基础知识的教学，同时加强对后进生的辅导工作，并为优秀学生提供指导，力求全面提升教育教学质量。

二、教材简析

（一）数与代数

1、第一单元“倍数与因数”主要内容包括自然数的认识、倍数与因数、2、3、5倍数的特征、质数与合数、奇数与偶数等。这些知识为后续学习公倍数与公因数、约分与通分等打下了基础。

2、第三单元“分数”在此单元中，学生已初步掌握分数的意义，能够认、读、写基础分数，并进行简单的同分母分数的加减运算。本单元将引导学生深入理解分数的意义及其与除法的关系，学习真分数、假分数、带分数及分数的基本性质等，为未来学习分数四则运算及实际应用打下良好基础。

3、第四单元“分数加减法”将讨论异分母分数的加减法及其应用、分数的混合运算，以及分数与小数的互转问题。

（二）空间与图形

1、第二单元“图形的面积（一）”中，学生将体验多种比较面积的方法，了解平行四边形、三角形与梯形的底和高，并学习计算这些图形的面积,解决一些简单的实际问题。

2、第二单元“图形的面积（二）”将通过探索活动，使学生认识组合图形，并能够运用不同的方法计算简单组合图形的面积，解决实际问题，估计简单不规则图形面积的大小。

（三）统计与概率

1、第六单元“可能性的大小”将引导学生用分数表示可能性的大小，并运用所学知识设计方案。四年级教材中安排了公平游戏活动，让学生体会事件发生的等可能性，本单元将基于此，运用分数来描述可能性的大小。

（四）综合应用

教材在编排结构上，继承了前四个年级“实践活动”与“综合应用”结合的特点，每个单元都安排了具有现实性、趣味性与挑战性的内容，以拓展学生的视野，提高数学应用意识。

三、教学目标

1. 理解并掌握因数和倍数、质数与合数、奇数与偶数等基本概念，以及2、3、5的倍数特征；熟练求出100以内两个数的最大公因数和最小公倍数。

2. 理解分数的意义与基本性质，能够比较分数的大小，熟练进行约分与通分。

3. 在图形的面积部分，要求学生掌握比较图形的大小，并能够计算平行四边形、三角形、梯形的面积。

4. 通过可能性的大小，培养学生从数学角度思考问题的习惯。

5. 感受学习数学的乐趣，提升学习兴趣，建立学好数学的信心。

6. 培养认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学重点、难点

重点包括因数与倍数、图形的面积、分数的意义与性质，分数的加减法，以及统计内容。

五、教学主要措施

1、根据学生的基础和班级情况，在教学实践中多给予鼓励、及时提醒，运用多样的教学法，将情感、态度、价值观的培养融入数学教学，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

2、利用课余时间为学生查漏补缺，解疑释惑，做好优生与后进生的培养工作，尤其要充分发挥班干部的带头作用，让优秀学生带动较弱的学生。

3、认真做好家校联系工作，实现齐抓共管。

4、深入研究教材，精心编写教案，优化课堂结构，体现数学教学改革的新理念，培养学生的数学素养。

5、注重动手实践与自主探索，有步骤地渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力与解决问题的能力。

小学数学五年级上册教学计划 篇10

一、教材编排特点及重点训练项目

本册教材的编排和处理遵循了整套实验教材的编写理念和原则，旨在使教材结构符合教育学和心理学的基本原理，同时考虑到学生的年龄特点，继续传承之前几册教材的风格与特色。本册教材依旧具有内容丰富、重视学生实际体验、体现知识形成过程、鼓励多样化解题策略、创新学生学习方式以及突出开放性教学法等优点。由于本册教材所涵盖的教学内容有所不同，以下几个显著特点也得以呈现。

1、优化小数的乘法和除法计算，体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。

2、调整简易方程的教学安排，增强探索性和开放性，促进学生的数学思维发展。

3、提供丰富的空间与图形教学内容，强调动手实践与自主探究，推动学生空间意识的提升。

4、强化统计与概率的教学内容，培养学生的统计意识，逐步形成从数学视角思考问题的习惯。

5、循序渐进地渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力与问题解决能力。

6、通过情感、态度和价值观的培养，激发学生的学习兴趣和内在动力，传递数学的魅力与学习的成就感。

重点训练项目：

1、小数乘法与除法；

2、简易方程；

3、多边形的面积。

二、学生学情

本班学生思维活跃，课堂学习态度积极，并初步养成了一定的学习习惯。

本期的重点是进一步提高学生的合作能力；增强学生的问题提出、分析及解决能力。继续培养学生良好的学习习惯。

三、教学要求

1、能够相对熟练地进行小数乘法和除法的笔算。

2、在具体情境中使用字母表示数，理解等式的性质，并能用等式的性质求解简易方程，利用方程表述简单情境中的等量关系并解决问题。

3、探索并掌握平行四边形、三角形及梯形的面积公式。

4、能识别从不同视角观察物体的形状和相对位置。

5、理解中位数的意义，并能够求取数据的中位数。

6、体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，并能够计算某些事件发生的概率；对简单事件的发生概率进行预测，进一步理解概率在日常生活中的应用。

7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的全过程，领悟数学在生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

8、初步了解数字编码的思想方法，培养对生活中数学问题的敏感性，逐渐形成观察、分析和推理的能力。

9、感受学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，树立学好数学的自信心。

10、养成认真完成作业、书写规范整洁的良好习惯。

四、创新教学设计

1、转变教学观念，采用激励性、自主性和创造性的教学策略，以问题为线索，合理使用教材、媒体和实际材料解决重点与难点，改变以往多讲多练的模式，真正实现师生及生生之间的互动，从而激发学生的学习积极性，提高教学效果。

2、保持课程和课时的稳定，不提高课程要求，也不购置额外的复习资料，不布置机械重复、惩罚性的作业，确保作业总量在规定时间内完成。

3、通过教学，对学生的学习态度、学习方法及学习纪律等方面提出始终如一、科学而严格的要求。

4、改变教学方式。在数学教学中，教师需将重心从结论转向过程，注重知识生成与形成的过程，引导学生进行探索与发现。

5、在课堂上开展小组合作学习，让学生们进行讨论、交流、动手操作，减少心理压力，充分发挥他们的主观能动性，培养学生的创新意识和实践能力。

6、在教学中注重开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当的方法解决实际问题的意识。例如，引入一题多解、一题多变、一题多问及一题多编等方式，拓宽学生的知识视野，建立知识之间的内在联系，增强学生的应变能力。

小学数学五年级上册教学计划 篇11

教学内容：

1、认识分数 6、分数的运算（一）

2、角的测量 7、量角器使用

3、认识百分数 8、分数的运算（二）

4、简单方程 9、数据整理

5、图形的对称性 10、复习与总结

教学目标：

1、知识与技能：

（1）帮助学生在实践中理解分数的概念，逐渐形成对分数的基本认识，掌握分数的基本性质和运算规则，能够进行简单分数的加减运算与混合运算；鼓励学生参与探索分数的应用，培养他们从实际问题中提炼数学问题的能力，提高运用所学知识解决日常生活中简单问题的意识。

（2）通过观察与实践，让学生掌握角的基本概念及其测量方法，能够熟练使用量角器并认识不同角度的特征。让学生了解百分数的意义及其应用，增强变换不同数值形式的能力。

（3）通过观察图形和对称性，培养学生的空间想象能力和逻辑思维，帮助他们在实际问题中运用数学经验进行解决。

2、数学思考：

（1）结合学习分数，提升学生对数的敏感度和理解力。

（2）结合角的测量与图形的理解，发展学生的空间意识。

（3）通过图形的对称性和方程的学习，强化学生的符号意识和推理能力。

（4）结合数据整理与分析的学习，增强学生对统计的理解和应用能力。

3、解决问题：

（1）运用所学知识解决生活中与分数、角度、数据相关的实际问题。

（2）在日常情境中主动发现并提出数学问题，培养自主探索的意识。

（3）学会多种解决问题的方法，体验不同策略的效果。

（4）增强团队合作精神，乐于与同伴合作探讨问题。

（5）回顾学习过程，能够自我评价所取得的成绩与不足之处。

4、情感与态度：

（1）积极参与数学活动，享受学习过程中的成就感，增强学习数学的信心。

（2）通过探索数学知识与规律，体会其在生活中的重要性。

（3）在遇到困难时，能够在教师和同学的支持下积极克服。

（4）通过与现实生活的紧密联系，增强运用数学知识的主动性与自觉性。

（5）阅读“你知道吗”等拓展材料，了解数学知识的历史背景，提升创新意识。

教材简析：

1、数与代数领域（第1、3、4、5、6、8单元）

本册教材在一至四年级主要教授整数的知识，使学生掌握整数的基本运算技能，并能够运用这些知识解决简单实际问题。本册内容涵盖分数的初步认识、性质及其运算，为学生更系统学习分数打下良好基础，同时也能激发他们在日常生活中发现并解决实际问题的能力。

课程还安排了探讨与应用角度等相关内容，以培养学生对数学规律的兴趣，提升他们的思维能力。

2、空间与图形领域（第2、7单元）

学生已经具备初步的图形知识，掌握了简单图形的性质和计算方法。通过对称性和角的测量的学习，进一步加深对空间关系的理解，为后续更复杂图形的学习打下基础。

3、统计与概率领域（第9单元）

本册教材安排了数据整理与分析的内容，通过复式统计表和统计图的学习，帮助学生对复杂数据进行有效分析，提高他们的统计能力和意识。

4、实践与综合应用领域（家庭生活中的数学）

（1）更加注重数学思想方法的融入与实践。

通过实际操作与模型制作，引导学生体验数学的应用场景，培养他们的动手能力和实际操作意识。

（2）更加重视实际应用。

结合生活中的实例，如家庭支出计算、日常购物等，引导学生在亲身体验中理解数学，提高他们的实际应用能力。

本册教材还结合教学内容安排了多则“你知道吗”等扩展问题，旨在增加数学学习的趣味性，满足不同学生的学习需求，促进他们全面发展。

小学数学五年级上册教学计划 篇12

一、指导思想：

在义务教育阶段，五年级数学课程的核心目标是推动学生全面、持续与和谐的发展。数学教学不仅应关注数学学科自身的特性，还需遵循学生学习的心理规律，强调从学生的生活经验出发，让他们亲身体验如何将现实问题转化为数学模型，并进行解析与应用。通过这样的过程，学生能够在提高数学理解的促进思维能力、情感态度和价值观的多方面发展。

二、班级学生情况分析

本班共有学生36名，绝大多数同学对数学学习充满热情，但部分学生的接受能力和学习态度仍需改善。有少数学生自律性不足，未能按时完成作业，对数学学习存在困难。在新的学期中，除了需要引导学生树立正确的学习态度外，还需加强对他们数学学习能力的培养，以助于成绩的提升。

三、教材分析

1. “简单的统计（一）”

统计是数学的一个重要分支。伴随着社会的发展和科技进步，统计的应用愈加广泛。在生产和科研中，单凭经验和直觉是难以把握事物发展的。我们常需通过数据分析来评估事物的进展，识别规律，进而指引后续的工作方向。本单元的教学重点是如何收集原始数据、进行分类整理，及编制和解析统计表的相关方法，最后还将涉及较复杂的平均数计算。未来第十二册将进一步教授统计表和统计图等相关知识。

2. 长方体和正方体

学生在低年级时已初步认识一些立体几何图形，能辨认出长方体、正方体、圆柱及球等形体。在之前的教材中，已学习了一些平面几何图形的特性及其周长和面积的计算。本单元则是在此基础上深入研究立体几何图形，标志着学生空间观念发展的重要跃升。长方体和正方体作为基本的立体几何图形，通过学习这些概念，能够帮助学生初步建立对周围空间及其中物体的认知，为后续学习其他立体几何图形奠定基础。另外，长方体和正方体体积的计算也是培养学生体积概念和掌握体积计算单位的重要基础。

3. 约数和倍数

本单元的教学基于学生已掌握的整数四则运算。该部分内容为学习约分、通分及分数四则运算奠定基础。通过学习这一内容，学生不仅能获得关于整数的基础知识，还能为中学阶段的因式分解做准备，深化对整数的理解，提高他们的抽象思维能力。该单元涉及的概念较多，内容也相对抽象，重点在于寻找最大公约数和最小公倍数。在实际教学中，奎逊耐彩条的运用并不普遍，但在讲解约数、倍数及其相关概念时，仍可利用该工具以帮助学生更直观地理解内容。

4. 分数的意义和性质

这一部分内容针对学生对分数已初步认识的前提，结合他们已掌握的约数、倍数及公约数和公倍数的知识来进行教学。本单元是学生系统学习分数的起点，通过该内容的学习，学生能够进一步理解分数的意义及其性质，为今后学习分数四则运算和解决分数应用题奠定坚实基础。根据《大纲（试用修订版）》的要求，我们将分数的加法和减法的相关内容进行调整，同时强调分数与小数的互化知识，以确保学生能熟练掌握这一重要内容。

5. 分数的加法和减法

该部分的教学是在学生已经理解整数和小数的加减法意义及计算法则、分数意义及性质的基础上进行的。在第七册中已学习过简单的同分母分数的加减法，因此本单元将进一步巩固和扩展这方面的知识。

四、教学目标

通过经历数据的收集、整理、描述及分析的过程，学生将掌握一些基本的数据处理技能；并通过体验事件发生的可能性以及游戏规则的公平性，能够计算一些简单事件发生的可能性。

小学数学五年级上册教学计划 篇13

暑假结束，新学期的到来为我们提供了一个新的开始，为了更好地开展五年级数学教学工作，提高教学质量，特制定以下教学计划：

一、指导思想

坚持以“全面发展”和新课程改革理念为基石，以科学的教育理论为指导，贯彻党的教育方针，平衡提升教学质量与减轻学生负担，培养具有创新精神和实践能力的新时代人才。

二、学情分析

在经过四年的学习后，同学们对数学的基本知识有了一定的了解，能够熟练运用基本的计算方法，并且意识到数学知识与日常生活密切相关。这为本学期的学习奠定了良好的基础。然而，随着课程难度的加大，学生在学习过程中逐渐显现出能力分化的趋势，因此需要有针对性的教学策略。

三、教材分析

本册教材分为四个部分，共六个单元。

（一）数与代数

1、第一单元“倍数与因数”。

本单元的学习以学生已掌握的整数知识为基础，主要内容包括自然数的基本概念，倍数与因数的关系，以及质数、合数、奇数、偶数的定义和特征。这些知识为后续学习公倍数、公因数、简化、通分等内容奠定了重要基础。

2、第三单元“分数”。

在学习本单元之前，学生已初步理解分数的意义，并能进行简单的同分母分数加减运算。通过本单元的学习，学生将进一步深化对分数的理解，学习分数与除法的联系，以及真分数、假分数、带分数、分数的基本性质与运算规则。这些知识将为学生掌握分数的四则运算及解决实际问题打下坚实基础。

3、第四单元“分数加减法”。

本单元的主要内容包括异分母分数的加减法及其实际应用，分数的混合运算，分数与小数之间的互换。学习完毕，学生将能熟练进行异分母分数的加减法计算，并理解分数加减法混合运算的顺序，能结合实际情境解决相关问题。

（二）空间与图形

1、第二单元“图形的面积（一）”。

本单元主要学习平面图形的面积比较，以及平行四边形、三角形和梯形的基本认识和面积计算。

2、第五单元“图形的面积（二）”。

本单元将巩固学生对基本图形的认识，并进一步深入学习组合图形的面积计算及一些简单不规则图形的面积，以增强学生的综合应用能力。

（三）统计与概率

第六单元“可能性的大小”。

本单元重点通过分数表示可能性的大小，运用所学知识进行方案设计。学生将在之前对事件发生可能性的体验上，深化对可能性大小的理解。

（四）综合应用：

本册教材的综合应用部分将整合“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”领域的知识，通过实际问题提高学生的综合应用能力。学生应在活动中体会到数学理论与现实生活之间的密切联系。

四、主要措施

1、注重教学情境的创设，结合学生的生活经验，提供丰富的实践材料，强化学生的操作体验，以帮助他们建立相关的数学概念。

2、重视直观教学，充分利用教具与学具，让学生经历猜想、实验和验证的过程，在解决实际问题中掌握数学知识，提高教学的有效性。

3、给予学生足够的时间进行独立思考与探索，鼓励他们交流讨论，体验探究的乐趣，适时运用小组合作学习，培养他们的应用意识和解决实际问题的能力。

4、强化估算与测量能力的培养，鼓励采用多样化的解决问题的方法，注重学生对计算过程与方法的理解，提升他们的数学应用意识和独立解决问题的能力。

5、全面提高学生的数学素养，注重培养良好的课堂倾听能力和独立作业习惯。

6、关注学生个体差异，在教学中提供促进不同学生共同进步的机会，让每个学生都能感受到学习数学的乐趣。

7、不断提升自身素质，增强理论知识，提高教学理念和方法，合理处理教师的主导作用与学生的主体地位，促进全体学生的全面发展。

五、附：教学进度表

教

学

进

度

及

教

学

内

容

周次

教学内容

课时

1—2

第一单元：倍数与因数

11

3—5

第二单元：图形的面积（一）

10

5—8

第三单元：分数

18

8—10

第四单元：分数加减法

8

11

第五单元：图形的面积（二）

6

12

第六单元：可能性的大小

6

13

总复习

6

14—17

复习迎考

15

18

检测评价

小学数学五年级上册教学计划 篇14

一、班级情况分析

我所任教的五（1）班有学生57人。从学习状况来看，优生的表现相当积极，他们热爱学习，课堂上认真听讲，善于提问，培养了良好的学习习惯，对数学的兴趣较高，尤其钟爱参与动手实践和小组讨论的学习方式，整体发展较为均衡。而后进生的问题较为明显，主要体现在基础不够扎实，课堂注意力时常不集中，依然需要进一步培养。有几名同学基础较为薄弱，学习积极性相对较低，需要在这方面加以强化。他们在学习习惯和方法上也存在改进的空间，计划在本学期给予更多指导，帮助他们养成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，力争在学习成绩和学习素养上均有所提高。在这一学年，将重点抓好基础知识的教学，同时加强后进生的辅导和优等生的指导，全面提升学生的合格率和优秀率。

二、教学内容和教学目标

本册教材涵盖以下几个主要内容：小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与概率、数学广角以及数学综合运用等。

其中，小数乘法、小数除法和简易方程被视为本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，本册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程的相关内容。小数的乘法和除法在实际生活中及数学学习中都有广泛应用，是小学阶段学生应掌握的重要基础知识和基本技能。这一部分内容建立在学生已掌握的整数四则运算和小数加减法的基础上，继续培养学生的计算能力。简易方程则是小学阶段对代数初步知识的集中教学，通过用字母表示数、等式的性质、解简单方程以及利用方程解决实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力与问题解决能力。

在空间与图形方面，本册教材安排了观察物体和多边形的面积这两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的实际数学活动，让学生体验探究学习的经历，能够辨认从不同角度观察物体的形状及其相对位置，探索并理解各种图形的特征及图形之间的关系，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式间的关系，渗透平移、旋转及图形转化的数学思想，促进学生空间观念的发展。

在统计与概率方面，本册教材让学生学习可能性和中位数的相关知识。通过动手操作和实验，让学生体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性；在学习中位数时，让学生理解中位数的统计意义、特点及适用范围，进一步体会统计与概率在现实生活中的重要性。

在用数学解决实际问题方面，教材从小数乘法和除法的实践出发，帮助学生将所学的乘除法知识应用于生活中的简单问题。安排了数学广角的教学内容，通过观察、猜测、实验和推理等活动，向学生渗透数字编码的初步数学思想，体验用规律性的数排列促进人与人之间信息交流的安全、有序与高效，感受数学的魅力。培养学生的符号意识及观察、分析、推理的能力，激发他们探索数学问题的兴趣，欣赏数学之美。

本册教材设有两个数学综合应用的实践活动，鼓励学生通过小组合作探究，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣及数学的实际应用，从而感受数学带来的愉悦，提高数学意识和实践能力。

本册教材的教学目标为：

1. 熟练掌握小数乘法和除法的笔算。

2. 在具体情境中能够用字母表示数，理解等式的性质，并用等式的性质解简单方程，能够用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。

3. 探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

4. 能够辨认从不同角度观察到的物体的形状和相对位置。

5. 理解中位数的意义，并能够计算数据的中位数。

6. 理解事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，能够预测简单事件发生的可能性，进一步体会概率在现实生活中的应用。

7. 通过实际生活中的问题发现、提出和解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

8. 初步了解数字编码的思想，培养对生活中数学的敏感性，初步建立观察、分析及推理的能力。

9. 感受学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，建立学好数学的自信心。

10. 养成认真作业及整洁书写的良好习惯。

三、教学措施

1. 贯彻计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。

小数的四则运算在实际生活及后续学习中都有着广泛应用，是小学生阶段应掌握的基础知识和基本技能。本册教材中小数乘法和小数除法这两部分内容兴趣浓厚，知识量大，计算过程复杂，因此既是重点内容也具有一定的难度。教材在内容方面与往年相似，但在编排思想上却发生了较大的变化，注意体现《标准》中计算教学改革的基本理念，在内容安排、例题设计与素材选取上采取新的措施，使得这两部分内容的编排与以往教材相比有以下几个特点：

（1）与前一册的小数加减法教学相同，教材没有概括小数乘除法的意义，而是让学生在实际问题和计算方法的探索中理解其意义，从而减轻学习负担。例如，在小数乘法的例1中，学生在解决“每个风筝3.5元，买3个风筝多少钱？”的问题时，通过探索3.5×3的计算，获得小数乘以整数的理解。

（2）让学生在自主探索中理解和掌握小数乘除法的笔算原理与算法，而非仅仅通过文字概括的计算法则。教材展示学生探索笔算算法的过程，体现算法多样性，并通过已有知识帮助理解算理。例如，在小数乘法的例1中，通过实际情况引导学生自主探索，提出关于3.5×3的多种算法，后续的例2和例3则探讨小数乘法笔算的一般算法，并借助于学生已有的“积的变化规律”来帮助理解算理。

（3）计算教学与解决问题的教学相结合，从解决实际问题引入各部分内容的教学，强调问题解决能力的培养。例如，小数乘、除法的教学内容，都是从实际问题出发探讨解决问题的策略与具体计算方法。在小数除法的单元中，教材设置“解决问题”的小节，引导学生学习用除法解决常见实际问题，使得解决问题的能力在计算教学中得到实质性的落实。

这样的编排使得计算教学的教育价值得以扩展与提升。通过这样的计算教学，学生不仅能够掌握小数乘除法的算法，理解算理，并获得相关知识，感受到计算在解决问题中的实际价值与作用，同时也能够培养解决问题策略、自主探索意识及能力，逐渐提高数学素养。

2. 加强探索性和开放性，发展学生的数学思维能力。

本册教材的简易方程单元是小学阶段对代数初步知识的正式教学。算术到代数的转变是对现实世界数量关系的认识过程中的一次飞跃，在数学思维上也是一次突破。在小学阶段让学生学习一些代数初步知识，能够用代数的方法解决问题，不仅有助于巩固和深化对算术知识的理解，提高学生的数学问题解决能力，同时也促进抽象逻辑思维能力的发展，提高他们的整体数学素养。

本册教材在简易方程的安排上，内容上依然包括用字母表示数、解简易方程及其在实际问题中的应用，但在具体内容的编排上有较大的变化，体现了《标准》的教学要求和新的教学理念，主要体现在以下几个方面：

（1）内容的呈现更贴近学生的认知特点，增强探索性，体现知识形成过程。教材从学生已熟悉的探索规律出发，由符号表示数逐步过渡到用字母表示数，让学生感受到字母表示数的优越性。在教学用字母表示数量关系时，增加开放性和探索性，如让学生尝试“用一个式子简洁地表示爸爸的任一年龄”，引导学生表达他们的偏好。教学等式的基本性质时，通过四幅插图展示天平实验，引起他们的探究兴趣，呈现探究等式基本性质的过程。

（2）以等式的基本性质作为解方程的依据，生动直观地展示解方程的原理。长期以来，小学阶段的简易方程教学主要依据算术四则运算的关系求解，尽管易于理解，却不利于与中学教学衔接。现在，依据《标准》，从小学阶段就引入等式的基本性质，这样的教学策略既有助于加强中小学数学的衔接，也促进学生逻辑思维能力的发展。

（3）调整简易方程的教学内容，突显利用等式基本性质解方程的优势。

在引入等式基本性质作为解简易方程的基础后，教材根据《标准》要求进行了调整，暂时不出现形如a-x=b和a÷x=b的简易方程。此内容的调整后，利用等式基本性质解方程的优越性显现例如，解形如x±a=b的方程，均可归结为两边减去或加上a，得出x=b-a与x。

小学数学五年级上册教学计划 篇15

一、教材分析

（一）本册教学内容涵盖：小数乘法；位置；小数除法；概率；简易方程；多边形的面积；数学应用与综合能力等。教材编排具有以下几个显著特点：

1、重新设计小数乘法和除法的教学，以体现计算改革理念，增强学生的数学素养。

2、简易方程的编排遵循学生的认知规律，旨在渗透代数思维的培养。

3、提供丰富的空间与图形内容，注重实践操作和自主探索，促进学生空间意识的发展。

4、丰富素材的使用，增强学生对不确定性现象及其可能性的理解。

5、渗透数学思维方法，让学生体会这些方法在解决问题中的重要性。

（二）小数乘法、小数除法、简易方程以及多边形的面积是本册教材的核心教学内容。

二、教学目标：

1、使学生能够熟练进行小数乘法和除法的笔算。

2、在实际情境中，能够用字母来表示数值，理解等式的性质，并应用这些性质解决简单方程，使用方程描述情境中的等量关系。

3、能够在方格纸上用数对（正整数）表示位置。

4、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式，并运用这些公式解决实际问题。

5、在具体情境下，通过实例感受简单随机现象，初步理解事件的确定性与不确定性；列出简单随机现象中所有可能结果；通过实验和游戏等活动，感受随机现象结果的可能性，并能进行定性描述和交流。

6、初步理解植树问题的模型思想，培养探索问题有效解决方法的能力。

7、感受学习数学的乐趣，提高数学学习的兴趣，建立良好的学习信心。

8、养成认真作业和书写整洁的好习惯。

三、教学重点与难点：

教学重点：小数乘法、小数除法、简易方程和多边形的面积等是本册的主要教学内容。

教学难点：小数除法、简易方程及多边形的面积是本册的重点难点。

四、教学措施：

1、创造轻松愉悦的教学环境，激发学生学习的积极性。

2、倡导多样化的学习方法，关注学生的个体体验与成长。

3、课堂训练形式多元化，鼓励多种解题思路，从不同角度解决数学问题。

4、扎实基础知识教学，确保学生掌握必要的数学基础。

本学期将以新的教学理念为基础，为学生的发展提供丰富的资源和空间。强调教材的优势，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主动地位，创设开放式的教学情境，满足学生个性化学习需求，从而达到掌握基础知识和技能的目标，培养学生的创新意识和实践能力。

①预习教材，提出知识重点，探索理解途径，记录疑问。②查阅资料，寻找解决难题的方法。

③教师作为课堂的引导者，鼓励学生自主学习，倡导探究式和体验式的学习方式，培养动手能力和创造性思维。

④利用小组讨论，使学生在讨论中积极参与，互相启发，共同找出问题解决方案，体验学习的乐趣。

五、教改专题

1、教学研究的重点是将课堂教学与生活实际相结合，运用教具和多媒体，激发学生对数学的兴趣，使数学知识真正服务于生活。

2、教研专题：培养学生的创新意识和实践能力。

六、教学措施

1、加强学习小组的建设，注重评价与管理，提升人文管理以端正学习态度，激发学生对数学课的兴趣。

2、重视直观教学，鼓励学生多动手、多思考，倡导多样化的学习方法，关注个体体验。

3、认真备课，及时批改作业，对学习困难的学生进行个别辅导。

4、因材施教，做好优秀学生的培养工作。

5、实施合作学习，促进互教互学，提高整体水平。

6、充分利用教学工具，培养学生制作教学用具的能力。

7、新知识学习活动注重知识形成过程，关注学生的情感、态度和价值观。

8.学生准备：预习教材，提出知识重点，寻找生活中的应用实例，查阅资料和访问他人，制作说明观点的教学用具。

9.教师准备：熟悉教材，明确隐含内容，构建认知网络，预测学生可能提问及未发现的思维障碍，制定相应的解决措施，与学生的生活实例进行结合，设计教学活动。

10、建立教师持续发展的评价体系。

11、建立课程发展的评价体系。

12、为学生学习与发展提供丰富多彩的教育环境与有力的学习工具。

13、大力推广新课程，注重培养学生的独立性和自主性，引导其质疑、探究和实践学习，促进其个性化发展。

14、体现高效课堂，丰富课堂训练形式，强调不同视角下的解题思路，强化基础知识的掌握。

15、积极参加暑期远程培训，提高自身的教学水平。

七、教学进度：

附：

小学数学五年级上册教学计划 篇16

1、基础知识：

（1）通过合理的分类，让学生理解正数、负数与0之间的关系。

（2）借助数轴的概念，帮助学生感知负数的大小关系。

（3）引导学生经历公式推导的完整过程，以深化理解。

（4）掌握探索小数特性及比较小数大小的方法。

（5）通过联系整数的加减法，理解对齐小数点的原则。

（6）鼓励学生绘制图形以列举和发现规律。

（7）引导学生使用计算器探讨小数点的移动规律。

（8）让学生根据具体数量关系列出乘除法算式，逐步深化对乘法和除法运算的理解。

（9）使学生感受到复式统计表和条形统计图在数据描述中的特点。

2、基本技能：

通过新旧知识的联系，将学生的生活实际融入教学中，通过知识的迁移、类推和比较，引导学生将新知识与已有的知识体系相结合。

3、情感态度和价值观：

（1）确保学生积极参与学习过程，认识到数学的实用价值，激发他们对数学的兴趣，养成乐于学习的态度。

（2）培养学生的学习兴趣，增强自尊心和自信心，提高学生的合作能力和人际交往技巧。

（3）引导学生反思以促进情感态度的发展，在教学中适时引导学生回顾当天的学习，鼓励积极参与，以肯定的方式强化良好的学习态度。

2、教学内容：

本学期的教学内容包括：1、对负数的初步认识。2、多边形的面积计算。3、小数的意义与特性。4、小数的加法与减法。5、小数的乘法与除法。6、统计表和条形统计图的使用。7、解决问题的策略。8、用字母表示数。9、整理与复习。

3、学生分析：

五年级的学生普遍学习态度积极，并具备良好的学习习惯，课堂上思考活跃，主动参与学习。然而，一部分学生的动手能力不足，缺乏发散性思维的训练，分析和解决问题的能力尚需提高；还有些学生学习态度需改进，做题马虎、书写不规范，作业完成不及时。从上学期的日常表现和知识检测情况看，学生成绩呈均匀分布。为此，本学年将重点关注基础知识的教学，同时加强对学习困难学生的辅导和对优秀学生的引导，力求全面提升班级的教学成绩。

4、教学措施：

为全面推进素质教育，提升学生综合素质，我将从以下几个方面着手：

　（一）、深入学习新《课程标准》，领会其精髓，熟悉教材，认真备课，力求细致周到地批改作业，特别关注学习困难学生，实施面批面改。

　（二）、切实强化基础知识和基本技能的教学。

1、确保学生对数学基础知识的深刻理解。

2、兼顾基本训练与创造性思维的发展，促进后续学习的有效性。

　（三）、注重引导学生自主探索，培养其创新意识和合作学习能力。

1、教材设计了多样的探索性和开放性问题，给予学生自主探究的机会和充分的思维空间，激励他们勇于钻研和思考。

2、教师应关注个体差异，尊重学生的创造性，对学生在探索中的问题适时给予有效的支持和引导。

　（四）、重视学生的应用意识和实践能力的培养。

1、数学教学要体现从问题情境出发，建立模型，得出结论，应用与推广的基本过程。

2、在日常教学中，要强化小课题研究和实践活动的安排，确保这部分内容的广度和深度。

　（五）、把握教学要求，促进学生全面发展。

1、教师要合理驾驭教材，明确知识的重点、难点以及各知识之间的联系，依据学生的年龄特点开展教学。

2、注重在直观感知的背景下，通过学生自身的体验进行概念学习，避免死记硬背。

3、加强学习方法的指导，通过探究、交流、反馈和总结等过程，提升学生的学习兴趣和自学能力。

小学数学五年级上册教学计划 篇17

一、学生情况分析：

在五年级，绝大多数学生对数学学习抱有积极态度，能够基于已有的知识与经验进行学习，抽象思维能力也得到了较为显著的发展。基础知识的掌握相对扎实，具备一定的数学学习能力。学生的学习态度普遍较好，学习习惯良好，在课堂上能积极思考，并主动且创造性地参与到学习中。然而，仍有少部分学生基础知识薄弱，上课时注意力不集中，自觉完成学习任务的能力不足，这就需要教师的时常督促和指导。针对这样的情况，本学年将重点关注基础知识的教学，同时加强对后进生的辅导和优秀生的引导，努力提升学生整体成绩。

二、教材分析

本册教材内容包括：小数乘法、位置、小数除法、可能性、掷一掷、简易方程、多边形的面积、数学广角等。

小数乘法、小数除法、简易方程以及多边形的面积是本册教材的重点。

在数与代数模块，这册教材涉及了小数乘法、小数除法和简易方程。小数乘法与除法在生活和学习中具有广泛的应用，是小学生应掌握的基础知识与技能。这部分内容是在学生已掌握整数四则运算和小数加减法的基础上进行的，旨在进一步提升学生对小数运算的技能。简易方程作为小学阶段教授代数基本知识的一部分，包括用字母表示数、理解等式性质、解决简单方程以及用方程表示等量关系以处理实际问题等内容，从而促进学生抽象思维能力的提高和解决问题的能力。

在空间与图形方面，教材设置了可能性和多边形的面积两个单元。在学生已有的知识与经验基础上，通过丰富多样的数学活动，帮助学生获得探索学习的体验，能够识别从不同视角观察到的物体形状及其相对位置；探索各种图形的特性、图形间的关系以及图形转化，掌握平行四边形、三角形与梯形的面积公式及其关系，渗透平移、旋转与转化的数学思想，促进学生空间观念的进一步成长。

在用数学解决问题方面，教材结合小数乘法和除法的学习，教导学生如何在实际生活中运用所学的乘除法知识解决简单问题；设有“数学广角”单元，通过植树问题，培养学生分析与解决问题的能力，激发他们对数学问题的探求兴趣。

本册教材根据学生的数学知识和生活经验，设计了综合应用的实践活动，鼓励学生通过小组合作探究，在解决问题的过程中体验探索的乐趣与数学的实际应用，感受运用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。

三、教学目标

本册教材的教学目标是使学生：

1. 熟练掌握小数乘法和除法的笔算。

2. 在具体情境中应用字母表示数，理解等式性质，能够利用等式性质解决简单方程问题，并用方程表达简单情境中的等量关系。

3. 探索并掌握平行四边形、三角形以及梯形的面积公式。

4. 能用数对知识找出物体的位置。

5. 能够合理地解决植树问题。

6. 体验问题发现、提出及解决的过程，感受数学在日常生活中的作用，初步形成运用数学知识解决问题的能力。

7. 初步了解数字编码的思想，培养在生活中发现数学的意识，形成观察、分析与推理的能力。

8. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

9. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学措施

(1) 创设积极的教学环境，激发学生学习的兴趣。

(2) 鼓励多样化的学习方式，关注学生个体的体验。

(3) 课堂训练形式丰富多样，重视一题多解，探索不同角度的问题解决方法。

(4) 加强基础知识的教学，帮助学生扎实掌握这些基础内容。

(5) 鼓励学生预习教材，提出知识重点，分享理解的途径及疑问，通过查阅资料找到解决问题的方法。

(6) 教师作为课堂学习的引导者，鼓励学生自主学习，提倡探究式与体验式的学习方法，培养学生动手操作的能力和发散思维。

(7) 利用小组讨论的方式，让每位学生参与其中，互相启发，共同寻找问题的解决途径，享受学习数学的乐趣。

(8) 培养学生对数学的兴趣和自信心，确保每位学生的能力有所提升。

(9) 强调学生主体地位，让学生爱上学习，掌握有效的学习方法。

(10) 将教学与实践活动结合，根据每堂课的教学目标和学生的基础设计内容，创设符合学生认知规律的教学情境。

小学数学五年级上册教学计划 篇18

　一、班级基本情况分析

本班共有学生38人，其中女生16人，男生22人。大多数同学学习态度良好，能够认真听课，按时完成作业，书写也较为规范。然而，班级内仍存在一定数量的学习困难生，他们对学习缺乏积极性，面对困难容易放弃，学习方法也存在问题，习惯较差，导致知识基础相对薄弱。针对这一情况，本学年我们将在巩固基础知识的重视对后进生及优秀生的引导与帮助，以期全面提升学生的学习合格率和优异率。

　二、教学内容与目标

本册教材包含以下内容：小数的加减法、小数的乘除法、简单方程、立体图形、平面图形的面积、统计与概率、数学的综合应用等。其中，小数的乘除法、简单方程、多边形的面积、统计与概率为重点教学内容。本册教材的教学目标旨在使学生：

1. 熟练掌握小数的乘法和除法计算。

2. 在实际场景中能够用字母表示数，理解等式的基本性质，运用等式基本性质解决简单方程，能够用方程表示实际问题中的等量关系。

3. 探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

4. 能够识别不同视角下物体的形状及其相对位置。

5. 理解中位数的含义，并能够计算数据的中位数。

6. 体验事件发生的可能性以及游戏规则的公正性，能够计算简单事件的发生概率，并对简单事件的发生做出预测，进一步理解概率在日常生活中的应用。

7. 体验从生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，感受数学在日常生活中的重要性，初步提高运用数学知识解决实际问题的能力。

8. 初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学现象的意识，逐步形成观察、分析和推理的能力。

9. 体验学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立良好的学习信心。

10. 养成认真完成作业、书写整洁的习惯。

　三、教学措施

1. 体现计算教学的改革思路，注重学生的能力培养。本册教材与前一册相比，具有以下特点：

（1）本册教材不再直接定义小数乘除法的意义，而是引导学生通过实际问题的探索，理解小数乘除的本质，减轻了学习负担。

（2）鼓励学生自主探索，以理解和掌握小数的乘除运算，避免使用文字概括的计算法则。

（3）将计算教学与解决实际问题相结合，通过具体问题引导计算教学，注重培养学生的解决问题能力。

2. 加强探索性与开放性，培养学生的数学思维能力。

本册书中的简单方程单元是学生初步接触代数的重要内容，设计上进行了较大的调整，主要体现在：

（1）教材内容与学生的认知特点紧密结合，利用天平示意图帮助学生理解方程的思考过程。

（2）以等式的基本性质为方程求解的原则，直观地展示解方程的原理。

（3）调整方程的教学内容，强调利用等式基本性质解方程的优势，暂不引入类似a-x=b和a÷x=b的情况。

（4）将解方程与问题解决的教学有机结合。

3. 提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。

4. 加强统计与概率的教学，培养学生的统计意识，逐步形成从数学角度思考问题的习惯。

5. 分步骤渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

6. 情感、态度与价值观的培养应贯穿于数学教学中，通过数学的魅力与学习的成就激发学生的学习兴趣和内在动力。

　四、课时安排

第一周(9-1~9-4) 小数乘法(3课时)

第二周(9-7~9-11) 小数乘法(3课时)

第三周(9-14~9-18) 小数乘法(1课时) 小数除法(3课时)

第五周 国庆假期

第六周(10-9~10-10) 用字母表示数(4课时)

第七周(10-12~10-16) 解简单方程(4课时)

第八周(10-19~10-23) 解简单方程(4课时)

第九周(10-26~10-30) 解简单方程(4课时)

第十周(11-2~11-6) 整理与复习(1课时) 规律发现(1课时) 期中考试

第十一周(11-9~11-13) 多边形的面积(4课时)

第十二周(11-16~11-20) 多边形的面积(4课时)

第十三周(11-23~11-27) 多边形的面积(2课时) 统计与概率(2课时)

第十四周(11-30~12-4) 统计与概率(2课时)

机动课时(1课时)

第十八周(12-28~12-31) 总复习(4课时)

第十八、十九周(1-4~1-15) 总复习，迎接期末考试

数学, 教学计划

小学数学五年级上册教学计划 篇19

一、班级学生情况分析

我所教授的五年级学生大多数有着积极的学习态度和良好的学习习惯，具有较强的空间感知能力。在课堂上，他们能够主动思考，创造性地参与学习。然而，从上个学年的知识质量检测来看，学生的学习效果呈现明显的两极分化，后进生数量较多。针对这一情况，本学年我将注重基础知识的教学，同时加强对后进生的辅导以及对优等生的引导，力求全面提高学生的合格率与优秀率。

二、教材分析

本册教材内容涵盖：小数的乘法和除法、简易方程、物体观察、多边形面积、统计与概率、以及数学综合应用等。

(一) 数与代数

本册教材重点包括小数乘法、小数除法和简易方程。小数乘法和除法是基于学生对整数四则运算、小数概念及其性质的掌握，并在小数加减法基础上进行的。此部分知识对本册及整个小学阶段都具有重要意义。简易方程的内容包括用字母表示数、等式性质、解决简单方程的方法，以及通过方程解决实际问题的基本能力。

(二) 空间与图形

本册教材中的单元包括物体观察和多边形面积的计算。

(三) 统计与概率

本册教材引导学生了解可能性与中位数的概念。

(四) 用数学解决问题

教材一方面结合小数乘法与除法，另一方面还安排了数学广角的内容。

(五) 本册教材设计了两个数学综合应用的实践活动。

三、教学重点

小数乘法、除法、简易方程、多边形面积、统计与可能性等是本册教学的重点内容。

四、教学目标

1、在理解小数的意义与性质基础上，使学生能熟练进行小数乘法和除法的笔算及简算。

2、让学生学会用字母表示数，理解常见数量关系，初步掌握解简易方程的方法。

3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，能够准确计算其面积。

4、能辨认从不同角度观察到的物体形状和相对位置。

5、理解中位数的意义，并能计算数据的中位数。

6、体验事件发生的等可能性，理解游戏规则的公平性，能够预测一些事件的发生概率，体会概率在日常生活中的应用。

7、经历从实际生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，感受数学的实际应用，提升综合运用数学解决问题的能力。

8、初步养成数字编码的思维方式，培养在生活中发现数学的意识，发展观察、分析与推理能力。

9、感受学习数学的乐趣，增强数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。

10、养成认真做作业、保持数学作业整洁的良好习惯。

五、教学措施

1、加强学习目标的引导，充分挖掘学生潜力，发挥学生的主体作用。

2、增强实践活动，让学生在动手中培养空间观念。

3、加强个别辅导，努力提高后进生的学习成绩。

4、创设多样的学习情境，鼓励学生自主学习，解答疑难，发展个性特长。

5、注重数学与实际生活的联系，让学生在活动中解决实际问题，加深对数学的理解。

6、给予学生更多关心和支持，适当降低作业要求。

六、课时安排

1、小数乘法 (8课时)

2、小数除法 (11课时)

3、观察物体 (3课时)

4、简易方程 (16课时)

5、多边形面积 (9课时) 量一量 (1课时)

6、统计与可能性 (4课时)

小学数学五年级上册教学计划 篇20

一、指导思想：

在义务教育阶段，五年级数学课程的核心目标是促进学生的全面、持续且均衡的发展。课程设计应基于数学的特性，同时尊重学生的认知心理，鼓励从学生的生活经验出发，让他们亲自参与将实际问题转化为数学模型的过程，并进行理解和应用。这不仅能加深学生对数学的认识，还能在思维能力、情感态度和价值观等多方面促进他们的成长。

二、班级学生情况分析

本班共计有学生35人，大部分学生对数学有较强的求知欲，但在接受新知识时的能力仍需提升，且学习态度有待进一步改善。一部分学生的自学意识较弱，作业的完成情况不理想，学习数学面临一些困难。在新学期中，我们需要努力端正学生的学习态度，并着重培养他们的数学学习能力，以期望提高学习成绩。

三、教材分析

1. “简单的统计（一）”

统计学是数学的一个重要分支，随着社会的不断进步和技术的发展，其应用领域日益广泛。我们在工农业生产及科学研究中，往往需要总结和改进工作，而依赖个人经验和直觉是不够的。通过对数据的分析，我们才能更准确地评估事物的发展，识别规律，从而指导将来的工作。统计工作便是通过收集大量数据，并经过整理、计算和分析，揭示事物的内在规律。

本单元的教学内容包括原始数据的收集与分类整理方法，以及编制和分析各类统计表的技巧。学生将学习求取较复杂的平均数的方法。在第十二册中还将进一步讲解统计表和统计图等相关知识。

2. 长方体和正方体

学生在低年级时已经初步认识了一些简单的立体几何图形，能够区分长方体、正方体、圆柱和球等形体。之前的教材也涉及了平面图形的特征及其周长和面积的计算。本单元将基于上述内容进行深入教学，这是学生深入研究立体几何图形的起点。从平面图形的研究扩展到立体图形，标志着学生空间观念的一次重要飞跃。长方体和正方体是最基本的立体几何图形，通过学习它们，学生能够初步形成对周围空间及物体的理解，为后续学习其他立体几何图形奠定基础。长方体和正方体的体积计算也是学生掌握体积概念与计算单位的基础。

3. 约数和倍数

本单元内容建立在学生掌握整数四则运算的基础上，旨在为以后的约分、通分及分数四则运算打下基础。通过这部分教学，学生将获得一些关于整数的基本知识，了解数论的初步概念，为中学的因式分解学习做好准备。这部分内容相对较为抽象，重点是求取最大公约数和最小公倍数。考虑到当前教学中奎逊耐彩条的使用并不普遍，根据教学反馈，我们将用图示的方式帮助学生理解质因数分解原理，而不再依赖奎逊耐彩条。尽管在讲解约数和倍数以及最大公约数等内容时，依然会保留奎逊耐彩条的形式，以辅助学生直观理解。

4. 分数的意义和性质

这部分内容的教学是在学生已经初步理解分数、掌握约数和倍数、最大公约数和最小公倍数的基础上进行的。本单元标志着学生系统学习分数的开始。通过这部分内容的学习，学生将进一步理解分数的意义和性质，为今后学习分数的四则运算及解决分数应用题打下坚实基础。本单元是分数教学的重点，必须确保学生能够扎实掌握。根据《大纲（试用修订版）》的要求，删除了“分数的加法和减法”单元中的“分数、小数加减混合运算”。但我们认为分数与小数的互化仍然是重要内容，因此将其移至本单元。

5. 分数的加法和减法

这一部分的教学将在学生掌握整数、小数的加减法意义及其计算法则、分数的意义和性质，并基于第七册中简单的同分母分数加减法的知识上进行。

四、 教学目标

知识与技能

●经历数据的收集、整理、描述与分析的过程，掌握相关的数据处理技能；体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，能够计算一些简单事件发生的概率。

数学思考

●能合理解释生活中与数字信息相关的内容，能够用数字、字母和图形描述并解决现实世界中的简单问题。

●在探索物体的位置关系、图形特征、图形变换及图案设计时，进一步发展空间观念。

●能根据问题解决需要，收集信息，进行归纳、类比与推测，初步发展合情推理能力。

●在解决问题过程中，能够条理清晰地思考，对结论的合理性进行有说服力的说明。

解决问题

●能发现并提出生活中的简单数学问题。

●能够探索有效的解决问题的方法，并尝试寻找其他方式。

●能使用计算器解决问题。

●在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。

●能够表达解决问题的过程，并尝试解释结果。

●具备回顾与分析解决问题过程的意识。

五、 教学措施

教师在学生数学活动中是组织者、引导者与合作伙伴。教师应充分利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计符合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，确保每位学生都能获得成功的学习体验和相应的发展，因地制宜地合理运用现代化教学手段，提高教学效果。

（一）让学生在实际情境中体验与理解数学

（二）鼓励学生独立思考，促进自主探索与合作交流

数学学习过程充满了观察、实验、模拟与推断等探索性和挑战性的活动。教师应改变以例题、示范、讲解为主的传统教学方式，引导学生积极参与探索和交流的学习过程。

（三）重视估算，鼓励多样化的问题解决策略

估算在日常生活与数学学习中具有广泛的应用，培养学生的估算意识，提高他们的估算能力，进而提升数感，具有重要的意义。

（四）重视培养学生应用数学的意识与能力

本学段的学生在知识、能力、情感及态度上与上一学段相比都得到了进一步发展，教师应充分利用学生现有的生活经验，引导他们把所学的数学知识与现实生活联系起来，体验数学的实际应用价值。综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径，教师可以通过具体的教学案例，培养学生的应用数学意识及综合运用所学知识解决问题的能力。

教学目的：通过统计活动，让学生经历数据的收集、整理、描述和分析的全过程，加深对不同统计量意义的理解，同时在活动中综合运用所学知识和技能，意识到丢弃塑料袋对自然环境造成的污染，从而唤起他们的环保意识。

六、 教学进度表

单元教学内容 总课时 时间安排

一、简单的统计（一） 8 第一至第二周

二、长方体和正方体 15 第三至第五周

三、约数和倍数 17 第六至第十周

四、分数的意义和性质 20 第十一至第十四周

五、分数的加法和减法 10 第十五至第十六周

六、总复习 10 第十七至第十八周

小学数学五年级上册教学计划 篇21

一、学情分析

五年级的学生对数学的兴趣普遍较高，学习态度认真，具有较好的学习习惯。在课堂上，他们能够积极参与讨论，进行创造性的思维，表现出较强的上进心。大部分学生能够运用多种解法解决同一问题，并在小组合作中获得良好的体验，能够较清晰地表达解题思路和结果。在教师的引导下，学生也能大致评估自己的学习状况，渴望展现自我并提高数学成绩。然而，仍有部分学生存在学习态度不端正的现象，未能按时完成作业，学习能力较弱，基础知识掌握不牢，对数学知识的理解也仅停留在表面。在本学期中，需要重点关注基础知识的教学，同时加强对学习困难学生的学习习惯的培养，如课前预习和课后复习。也要给予优等生适当的指导，力求让每位学生都能享受学习，愿意学习，从而实现整体学习成绩的提升。

二、本册教材分析

1、数与代数领域（第1、3、4、5、7、9单元）

本册教材主要集中在一至四年级的整数知识教学，帮助学生初步掌握整数的四则运算，并能够运用相关知识解决简单实际问题。本册内容涉及负数的初步认识、小数的意义、性质及运算，这些知识拓展了学生对数字的认知范围，有助于巩固和加深他们对整数知识的理解，并能在日常生活中发现和解决更多实际问题，为后续分数知识的学习做好铺垫。

教材还安排了探索和应用简单规律的内容，旨在激发学生对数学规律的探索兴趣，进一步提高他们的思维水平。

2、空间与图形领域（第2、8单元）

学生已具备初步的面积概念，掌握了长方形和正方形的面积计算公式，并认识了三角形、平行四边形和梯形，这为进一步学习多边形的面积计算打下了基础。通过多边形面积的计算教学，能够深化学生对面积概念的理解，并促进他们对基本图形特征的认识。之前的面积单位如平方米和平方分米适用于较小的平面图形，而本册教材引入公顷和平方千米，既能让学生更全面地了解面积单位，也帮助他们解决日常生活和生产中更广泛的实际问题。

3、统计与概率领域（第10单元）

本册教材教授复式统计表和复式条形统计图，与单式统计表和图相比，其容量更大，能够同时呈现更多的数据。通过教学复式统计表和图，学生能够对稍复杂的实际生活现象进行调查、统计和分析，这对提升他们的统计能力和增强统计意识极为重要。

4、实践与综合应用领域（面积计算及校园绿化面积调查）

（1）更加重视数学思想方法的渗透和应用。

在“面积计算”中，出现了“分一分，数一数”与“移一移，数一数”的等积变形思想，为后续探索多变性面积的计算方法打下了基础。“校园绿化面积”中的“想想算算”则通过“割补”的方法，将稍复杂的平面图形转化为常见的基本图形。

（2）更加重视实际应用。

教材中的活动如测量树叶、手掌的面积及设计花圃等，贴近学生生活，方便他们在熟悉的环境中展开数学活动。

本册教材还安排了一些“你知道吗”的小知识和思考题，以增加数学内容的灵活性，满足不同地区和学生的需求，确保每位学生在数学上得到发展的机会。

三、重点难点：

小数的初步认识和多边形的面积计算是重点，小数的乘法与除法则是既是重点也是难点。

四、教学目标

1、知识与技能：

（1）使学生在具体情境中体会数的概念扩展，逐步理解相关概念；经历探索小数四则计算的方法过程，理解运算含义，能够正确进行小数四则运算及混合运算；鼓励学生参与探索规律的活动，强化他们从实际问题中抽象出数学问题的能力，提升运用所学知识解决生活中简单问题的意识。

（2）通过观察平面图形和简单变换，体验面积公式的探索过程，掌握相关图形的面积计算公式；在具体情境中了解较大的土地面积单位，并形成相应的面积单位实际大小概念。

（3）通过观察和实验，初步理解用复式统计表和复式条形统计图描述数据信息，并进行相应的比较和分析；通过实际调查活动，掌握收集、整理和描述数据的方法，提升统计观念。

2、数学思考：

（1）结合数的认识进一步发展数感。

（2）结合面积的测量与计算发展空间观念。

（3）结合面积公式与简单周期现象的教学发展符号感。

（4）通过统计表（图）的认识发展统计观念。

（5）结合教学内容提高推理能力。

3、解决问题：

（1）运用学到的知识解决日常生活中的面积计算、简单统计、小数四则运算以及简单周期现象的问题。

（2）能够在生活中主动发现和提出简单的数学问题。

（3）主动探索问题解决方法，理解和运用解决问题的策略。

（4）在合作中培养与他人合作的能力，保持良好的合作态度。

（5）回顾学习过程，能够解释或评价学习结果。

4、情感与态度：

（1）积极参与数学活动，不断获得成功体验，树立学习数学的自信。

（2）经历探索数学知识与规律的过程，感受其价值。

（3）在教师和同学的帮助下，努力克服学习中的困难。

（4）将数学知识与现实生活相结合，增强学习数学的自觉性。

（5）通过“你知道吗”等内容，了解数学知识的背景，认识到数学对人类发展的重要性，从而拓展视野，增强创新意识。

五、教学措施

1、深入研究教材，认真备课，选择切合学生实际的教学方法。

2、学习新课程标准，掌握教育教学改革方向，以新的理念引导教学。

3、重视练习设计，对每节课的练习进行整合与筛选，避免重复的机械练习，特别是避免一题一讲的低效模式。

4、设计每节课的练习时，尽量加入一道思维难度稍高的题目，以扩大学生的视野，训练他们的思维，提高灵活性与敏捷性，并拓展解题策略，增强开放性和创新意识。

5、要求每位学生准备一本自主学习本，记录学习提纲和个人学习情况，记录学会的内容、经验以及待解决的问题，尝试做一些练习。

6、自主学习提纲设计应遵循灵活性原则、靠近学生最近发展区原则、分层性原则与方法指导性原则。

7、加强作业批改，关注学生良好学习习惯的培养。

8、重视学困生的教学工作，采用教师集中辅导与学生互助形式，兼顾学生的自信心和要求。

9、在教学过程中，着重培养学生发现生活中的数学，并解决相关问题的能力。

10、拓展知识面，以培养学生的综合性思维能力。

11、与家长保持联系，关注学生在家的表现，将学校教育和家庭教育结合。

12、及时发现学生学习中的不足，弥补知识缺陷。

小学数学五年级上册教学计划 篇22

　一、本期教学目标和总要求：

1、通过探索数的特征，让学生了解自然数的概念，认识倍数和因数，能够找出某个数的倍数和因数，并理解质数和合数的定义。

2、引导学生探讨平行四边形、三角形和梯形的面积计算方法，使他们能够运用这些方法解决日常生活中的简单问题。帮助学生认识组合图形，并掌握用不同方式计算其面积的能力；培养他们对不规则图形面积大小的估计能力，并能够准确地计算出其面积。

3、使学生理解5的倍数特征，区分奇数和偶数。训练他们在解决问题时收集有用信息，进行分类、归纳与推测，从而发展初步的逻辑推理能力。

4、深化学生对分数概念的理解，认识真分数、假分数和带分数，弄清分数与除法之间的关系，掌握分数大小的比较。使他们能够找到两个自然数的最小公倍数和最大公因数，并掌握约分和通分技巧。学生应当理解异分母分数加减法的计算原理，并能够进行正确的运算，理解分数加减法的计算顺序并正确计算。学生需掌握将分数转化为有限小数和将有限小数转为分数的技能。

5、让学生了解分数在表示可能性方面的应用，并能够根据特定条件，用分数来表示可能性大小；能够按照指定的可能性条件来设计相关的方案。

　二、教材概述：

本册教材从以下几个方面进行编排：

一、数与代数：包括第一单元“倍数与因数”、第三单元“分数”和第四单元“分数加减法”。

二、空间与图形：包括第二单元“图形的面积（上）”和第五单元“图形的面积（下）”。

三、统计与概率：包括第六单元“可能性的大小”。

四、综合应用：将数与代数、空间与图形，以及统计与概率三个领域的内容进行整合。

　三、学生知识现状分析：

在五年级中，男生普遍自控能力较弱，较为好动，认真程度不足，但他们的思维相对活跃。面临的问题是学生的学习水平差异较大，许多同学基础较薄弱，计算能力尚未熟练，缺乏自觉性，导致成绩不理想。

在备课时需要特别关注优等生与学困生的具体情况，做到有针对性地指导。更要注重全面教学，确保所有学生都能扎实掌握基础知识，学习有效方法，同时培养良好的学习习惯，尤其是思维能力、创新意识与实践能力。

　四、提高教学质量的策略：

1、实施因材施教，积极开展优生与学困生的结对互助，促进共同进步。

2、加强数学与实际生活的联系，让学生通过实践活动解决数学问题，从而更好地理解和体验数学。

3、加强教研活动，通过教学改革来提升教学质量，并注重与周边学校同年级数学教师的沟通交流，实现取长补短。