四年级数学课程教学安排（实用20篇）
四年级下册数学教学计划旨在通过合理安排教学内容，提升学生的数学能力。教材包括小数的意义与性质、四则运算、运算定律、三角形、统计与概率等。教学目标强调学生理解小数及其应用，掌握四则混合运算，提升空间想象力和数据分析能力。重点关注小数的加减法和解决应用题中的数量关系，难点为小数的性质及运算。在教学措施上，倡导实践操作与生活结合，以激发学生兴趣，培养良好学习习惯。通过个别辅导与小组合作，帮助后进生提升，确保全班整体学习效果。
四年级下册数学教学计划 1
四年级下册即将开始，作为数学教师，我必须为学生的学习制定一份合理而全面的教学计划，确保每一位学生在各自的潜能中绽放，依照备课计划进行教学，以期在本学期取得优异的成绩。
需要重点关注的问题：
1、明确本册的教学目标。
2、确定本册的教学重点和难点。
3、针对教学目标与重点、难点，探讨有效的教学方法，以提高课堂的整体效率。
教材分析：
本册教材分为七个单元，具体内容包括：用字母表示数，乘法运算定律，角与三角形的认知，小数的意义与性质，从不同视角观察物体，小数的加法与减法，以及统计等相关知识。
教学重点：
用字母表示数，乘法运算定律，角与三角形的认知，以及小数的意义与性质。
教学难点：
小数的意义与性质。
我们将继续深化学生的空间观念，通过观察物体的知识，让学生利用实物和立方体模型，从不同角度观察物体的形状。而这种观察为学生的想象力提供了空间，进而培养他们的空间意识。
加大用字母表示数的教学力度，帮助学生初步建立代数意识。
用符号表示数和数量关系是代数的基本特征，且也是学生从算术思维向代数思维转变的重要起点。
在具体的教学过程中，教师应创造问题情境，指导学生在解决实际问题的过程中，加深对概念的理解。
解决问题不仅仅是单纯的应用题解答，更是根据题目中提供的已知条件选择合适的依据，这要求学生认真分析已知条件与问题之间的关系，先进行表格分析，再选择正确的解题方法以达到解决实际问题的目的。
学生需要明确为何要引入字母，了解并掌握用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示常见的数量关系，同时也能将数代入带字母的式子中进行计算。
学会用字母表示加法的结合律和交换律，并能运用加法运算定律进行简算。
通过学习，培养学生的替换能力，提高简算意识，塑造独立思考和克服困难的精神，以及认真审题与书写的良好习惯。
进一步学习收集、整理与描述数据的方法，并根据数据结果做出简单的判断与预测，理解事件发生的可能意义。
通过本册的集体备课，教师们明确了教学目标，确立了教学重点与难点，并积极探讨了教学策略。
四年级下册数学教学计划 2
一、教材分析:
本册数学教材共包含30个课题，其中重点学习课题15个，复习与拓展课题15个。教材末尾还附有5个选修课题，旨在拓宽学生的数学思维。每个单元都设有导入、知识点讲解及练习三部分。
教材同样采用主题单元的编排方式，设计了6个主题，分别是：数量关系、图形与空间、数据处理、方程与不等式、几何探索和应用问题。这些主题不仅帮助学生掌握核心数学概念，还安排了多次综合性实际操作，以增强学习的趣味性和实用性。
要求学生掌握150个数学概念和运算，运算部分分散在各个重点课题之中，并在课后进行总结复习。在每单元后，设置有知识复习栏，包含“知识点回顾”和“能力测评”两部分，以便于学生及时检测学习效果。
每个单元还设有5个功能模块。其中包括4个固定模块：数学交流、实践操作、我的发现、每日一练，第5个模块为灵活安排，内容包括“数学故事”“趣味游戏”“数学小剧场”或“名家数学”，这四种活动在每个单元中各安排一次。
二、教学目标:
1、掌握150个数学概念，养成主动学习数学的习惯。
2、能够运用数学工具进行独立解题，提升学生的解决问题能力。
3、能准确流畅地口头表述问题解决过程，展示自己的思路。
4、体会数学知识在实际生活中的应用，增强数学学习的兴趣。
5、能初步理解数学问题的主要内容，分析和解决简单的应用题。
6、培养阅读数学书籍和资料的习惯，能与同学分享最新的数学知识。
7、在课堂讨论中，认真倾听他人意见，学会提出问题及参与讨论，能够明确表达自己的观点。
8、注意观察身边的数学现象，积极进行书面表达，写出清晰具体的解题过程。能够独立完成简单的数学小论文。
9、在综合性学习中，能够独立搜集相关资料，提出疑问，开展小组讨论，共同解决实际问题。
三、教学措施:
数学概念和运算教学
学生可以通过自主学习进行概念的理解与运算的练习，老师在学生完成学习后进行指导，特别是针对难点和易混淆概念进行详细解释。
鼓励学生在课外进行手工操作、游戏活动，从中探索数学的乐趣，逐步培养独立思考和解决问题的能力。
课堂上要留出充足的时间进行练习，引导学生仔细审题、认真算题，帮助他们建立良好的解题思维与习惯。要注重每次练习的反馈与纠正，使学生及时改正错误，逐步提高。
本册教材既要实现四年级的数学学习目标，也为后续年级的学习打下基础，教学中要给予充分重视。随着学生思维能力的提升，教材中重点学习课题的数量将逐渐增加，复习与拓展课题的数量则相应减少。
四年级下册数学教学计划 3
一、学生情况分析
四年级下册班级目前有学生40人。在这些学生中，优等生具有明确的学习目标，学习态度认真，积极主动，接受新知识的能力也较强，学习速度较快，数学基础牢固。这些优等生作业完成情况良好，测验成绩稳定且优异。然而，课堂上也有一些后进生对数学没有太大的兴趣，学习不够主动，基础相对薄弱，计算能力和解题技巧欠缺，他们的学习态度也偏马虎，常常上课走神，不注重听讲，做作业时随意应付，导致他们在各种测试中的成绩普遍不佳，需要付出更多努力来提升。
二、教材内容分析
本册教材涵盖的内容包括：简易方程；多边形的面积计算；因数与倍数的概念；正负数的认识；分数的意义及其加减法；对称、平移与旋转；统计知识等。
在“多边形的面积”和“观察物体”这两个单元中，基于已有的知识和经验，通过丰富的数学活动使学生能够获得探究学习的机会。学生将能辨别从不同角度观察物体时所见的形状和位置关系；探索和体验各种几何图形的特征及其相互关系，掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式及其相互关联，融入平移、旋转和转换的数学思维，进而促进学生空间思维的进一步发展。
三、教学目标：
1、在实际情境中理解方程的意义及等式的性质，能够运用等式的性质解简单方程，并在简单情境中用方程表示等量关系以解决问题。
2、在理解分数的概念和性质的基础上，熟练进行分数的加减法计算，能够解决简单的实际问题，认识真分数、假分数和带分数，并能将假分数转化为带分数或整数。
3、通过实例理解奇数、偶数、质数和合数的含义，掌握质因数的分解。理解公因数、最大公因数和公倍数、最小公倍数的概念，能够找出两个数的公因数、最大公因数以及公倍数、最小公倍数，并通过现实问题了解约分的意义，掌握约分以及分数与小数的互化。
4、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，能够计算出它们的面积。
5、欣赏生活中的各种图案，能够灵活运用平移、对称、旋转等特性，在方格纸上设计图案。
6、通过具体实例理解折线统计图，知道其功能，能够用折线统计图表示数据，并根据需要选择合适的条形或折线统计图。体会学习数学的乐趣，提高学习兴趣，建立学习数学的信心。
7、在探索学习过程中，有意识地发展学生的抽象概括能力，通过观察、操作、类比、验证和归纳，帮助学生感受到数学思考的条理性，理解转化等数学思想方法，进一步培养空间思维能力。
四、
教学重点：简易方程、分数的概念、多边形的面积和统计知识是本册教材的重点内容。
教学难点：简易方程、分数的加减法以及多边形的面积计算是本册教材的难点。
五、主要教学改革措施及思路：
1．围绕教学内容，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯。设计的例题和练习题需贴近学生的生活实际，适时进行品德教育。通过解答计算题和应用题，培养学生细致的学习态度以及验算的好习惯。
2、以学生为中心，倡导启发式教学，注重实践教学，激发学生的求知欲。
3、重视课堂教学改革，通过“5+35”模式激发学生思维，采用多样的方法调动学生的主动性，确保作业在课堂内完成并及时反馈。
4、做好后进生的辅导与优等生的培养，实施“课内补课”的形式，鼓励同学间互相学习。
5、提升学生的分析、比较和综合能力，锻炼他们的抽象和概括能力，培养思维的灵活性。
6、认真备课，精心设计分层练习与作业，确保每节课的教学质量。
7、多与学生交流，了解他们的内心世界，及时帮助他们解决学习和生活中的问题，让他们在愉悦的氛围中感受学习的乐趣。
8、欣赏每一位学生的进步，及时给予他们鼓励与赞扬，增强他们的学习自信，让他们意识到学习的快乐。
9、渗透数学思维方法，培养数学能力。教师需认真分析教材，挖掘其中蕴含的数学思想，重视在教学中渗透数学方法的培养。
六、教学进度安排：
一、野生动物保护——简易方程 8课时
二、果园设计——多边形的面积 10课时
三、家庭聚会——因数与倍数 6课时
四、温度变化——正负数的理解 4课时
五、生活中的分数——分数的意义及加减法 9课时
六、装饰设计——对称、平移与旋转 5课时
七、 DIY作品中的分数——分数加减法 7课时
八、社区活动——统计 5课时
九、棋盘游戏——可能性 3课时
数学与生活相结合 4课时
综合运用与复习 6课时
四年级下册数学教学计划 4
一、班级情况分析：
四年级三班共有42名学生，大部分学生的学习习惯良好，学习态度端正，自主学习能力较强，能认真完成作业，上课参与度高。然而，部分学生缺乏主动思考的问题意识，思维较为僵化，创新能力不足；还有十名左右的学生对知识接受能力较慢，学习兴趣不高，独立思考和解决问题的能力不足，学习成绩也相对较低（李梅、张伟、刘明、王小丽、陈强、赵丽华）。这些学生中，有的家庭缺乏足够的关心与督促，有的则是因为不良的学习习惯而影响了成绩。在教学中，应及时了解学生的学习情况，做到因材施教。
二、教学内容：
本册教材的内容主要包括数与代数，涵盖了简易方程、因数与倍数、正负数、分数的概念及加减法，还有简单的统筹知识；空间与图形部分，主要学习平行四边形、梯形的认识以及如何计算这些图形的面积，了解对称、平移与旋转；统计与概率方面，认识折线统计图，能根据需要选择合适的统计图，学习可能性；实践与综合应用，运用所学知识解决实际问题，初步掌握分析研究的步骤和方法。
三、教学目标：
数与代数目标
1、通过具体情境理解方程的意义，掌握等式的性质，能用方程表示简单情形中的数量关系，并运用等式性质解方程解决实际问题。
2、通过具体实例，了解235的倍数特征，能找出100以内2、3、5的倍数，理解奇数、偶数、质数、合数的含义，并会进行质因数分解。
3、结合日常生活，理解正负数的含义，能用正负数表示反向量，并通过温度计比较正负数的大小。
4、通过具体情境理解分数的意义，与除法的关系，认识真分数和假分数，能将假分数转化为带分数和整数，掌握分数的基本性质，利用这些性质解决简单问题。
5、掌握公因数、最大公因数、公倍数和最小公倍数，理解约分的意义，能够进行同分母分数的加减法与小数和分数之间的转换。
6、初步掌握简单的统筹方法。
空间与图形目标
1、通过观察和操作，认识平行四边形与梯形，利用方格纸和割补法探索并掌握平行四边形、三角形以及梯形的面积公式，并能正确计算其面积，了解组合图形的面积计算。
2、通过折纸等方式确定对称图形的对称轴，能在方格纸上根据对称图形的一半描绘出另一半，了解图形的平移与旋转，并能在方格纸上将简单图形平移旋转90度，欣赏生活中的美丽图案。
统计与概率目标
1、通过真实案例，认识折线统计图，了解其作用，并能根据需要选择折线图或条形图。
2、通过实例，体验事件发生的可能性，理解游戏规则公平性，并能够求解简单事件发生的可能性大小。
实践与综合运用
1、应用所学知识解决实际问题。
2、初步掌握分析研究问题的步骤及方法。
四、采取的措施及达到的目标
1、课堂上尽量为学生创设引人入胜的情境，将问题提出给学生，使他们成为解决问题的主体，并注重培养学生的思维能力与灵活解题的能力。
2、充分利用多媒体教学，提高课堂的教学密度，提升教学效率。
3、严格遵循课堂教学常规，确保课堂教学有序、高效。教育学生回答问题时声音响亮，认真倾听他人发言，待他人讲完后再表达自己的看法，养成良好的学习习惯。
4、作业布置要力求精简，对不同水平的学生应给予不同的作业要求，及时批改作业并做好记录，以便进行针对性的纠正。
5、重视课堂小测，充分利用小测评估学生的掌握情况，认真分析错误原因，以便及时反馈和纠正知识点。
6、不断提高自身的专业水平，多阅读书籍，查阅资料，了解先进的教学理念，多听课、多评课，吸取优秀教师的经验，完善自己的教学方法。
五、课时安排：
第一单元：简易方程
9课时
第二单元：多边形的面积计算
10课时
第三单元：因数与倍数
5课时
第四单元：认识正负数
2课时
第五单元：分数的意义和性质
8课时
第六单元：对称、平移与旋转
5课时
第七单元：分数的加减法
10课时
第八单元：统计
4课时
第九单元：可能性
2课时
回顾整理——总复习
5课时
四年级下册数学教学计划 5
一、教材分析：
本册教材的内容涵盖了基本的几何概念与计算方法，包括：分数的基本运算、几何图形的性质、比与比例、数据的收集与处理、应用题的解决方法等。
教学重点：掌握分数的加减法，理解比与比例的概念，深入学习几何图形的特征，以及熟练运用统计图进行数据分析，都是本册教材的核心内容。
教学难点：几何图形的分类与性质、比与比例的应用、应用题的解题技巧是本册教学过程中需要重点突破的方面。
教学目标：
1、掌握分数的基本概念，能够进行简单的分数加减法运算，并理解分数与实际生活的关系，增强数感。
2、理解比与比例的含义，提高解决实际问题的能力，能够通过比和比例进行简单的数据分析。
3、认识常见的几何图形，能够根据图形的特征进行分类，并掌握其性质，比如圆、三角形与四边形。
4、学会收集数据，能够制作简单的统计图，理解统计图所传达的信息，进行初步的数据解读。
5、培养解决应用题的能力，能够理清题意，建立方程，进行合理的推理与计算。
6、体验数学学习的乐趣，培养积极的学习态度，增强对数学的兴趣，增强自信心。
7、养成规范书写、认真做作业的好习惯，提高学习效率。
二、学生情况分析：
本班共有38名学生，整体数学基础较为薄弱，尤其在概念理解和计算方面，部分学生对学习缺乏兴趣，导致在学习过程中遇到困难时容易放弃。针对这些情况，教师应通过个别辅导，帮助学生克服学习中的障碍，努力提高整体学习成绩。
后进生辅导措施：
1、了解个别学生的学习状况，帮助他们树立正确的学习态度，多给予肯定与鼓励。
2、利用课后时间为后进生进行一对一辅导，帮助他们解决疑难问题，提升学习信心。
3、与家长保持密切联系，共同督促学生的学习，营造良好的学习氛围。
优生培养措施：
1、定期召开优生座谈会，了解他们的学习需求，鼓励他们设立更高的学习目标。
2、为优生提供更具挑战性的学习材料，引导他们进行深入思考，培养独立解决问题的能力。
三、教学措施：
教师在数学教学中要扮演好组织者、引导者的角色，创造性地使用教材，设计适合学生发展的课程。关注学生的不同学习需求，确保每位学生都能在学习中获得成功，提高学习效果。
1、将数学知识与生活实际相结合，提高学生的学习兴趣，让他们在真实情境中理解和应用数学。
2、针对学生的计算能力进行重点训练，帮助他们打好基础，使计算既准确又迅速。
3、重视学生参与课堂活动，在教学过程中关注学困生的表现，让他们感受到关心与支持。
4、明确教材中的重要概念与定理，让学生能够灵活运用，并进行正确的计算。
5、通过阶段性检测，及时了解学生掌握情况，针对薄弱环节进行补救。
6、制定清晰的复习计划，帮助学生进行系统复习，确保他们掌握所学知识。
7、鼓励学生独立思考，积极参与讨论与交流，培养他们的探索精神与团队合作能力。
8、在平时的教学中，培养学生仔细阅读题目的习惯，强调审题的重要性。
四、课时安排
一、分数的基本运算(6课时)
二、几何图形的性质(4课时)
三、比与比例(5课时)
四、数据的收集与分析(4课时)
五、应用题的解法(5课时)
六、复习与总结(4课时)
四年级下册数学教学计划 6
一、学生的基本情况分析：
四年级的学生整体上表现出良好的学习热情和求知欲，特别是个别学生思维活跃，学习兴趣浓厚。然而，部分学生由于基础知识薄弱，接受新知识的能力较低，理解及计算速度也相对较慢。还有一小部分同学对待学习态度不够认真，缺乏积极性。尽管大多数学生在纪律方面表现良好，但仍存在一些问题，主要表现为浮躁、自信心不足、缺乏表达欲望等，对于知识的掌握往往只停留在表面。教师需要给予针对性的指导，深入了解学生的心理特点，因材施教，让每节课都充满活力和趣味，让学生在轻松愉快的氛围中主动学习，真正成为学习的主人。
二、教学内容：
本册教材包括以下几个内容：小数的意义与性质、小数的加法和减法、四则运算、运算定律与简便计算、三角形、位置与方向、折线统计图、数学广角以及综合运用活动等。
三、教学目标是：使学生：
1、理解小数的意义和性质，认识小数在生活中的应用，进一步提升数感，掌握小数点位置变化所引起的小数大小变化的规律，并能熟练进行小数的加法和减法。
2、掌握四则混合运算的运算顺序，能够进行简单的整数四则运算；探索和理解加法与乘法的运算定律，并能够应用于简便运算，从而提高计算能力。
3、认识三角形的特性，能够根据三角形的边和角的特征对三角形进行分类，明白三角形任意两边之和大于第三边的性质以及内角和为180°的规律。
4、初步掌握确定物体位置的方法，能够根据方向和距离来定位物体，并能描述简单的路线图。
5、认识折线统计图，了解其特点，初步学会通过统计图和数据分析数据变化的趋势，进一步体会统计在现实生活中的作用。
6、经历从生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，感受数学在日常生活中的价值，初步形成运用数学知识解决实际问题的能力。
7、了解植树问题的解决思路，培养从生活中识别数学问题的意识，初步培养探索和解决问题的能力，增强观察、分析和推理的能力。
8、体验学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
四、重点难点：
小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律及简便计算以及三角形的特性是本册教材的重点内容。
五、全册教材分析：
在数与计算方面，本教材涵盖了小数的意义与性质、小数的加法和减法、四则运算及其定律与简便计算。小数在生活中有着广泛的应用，学生需掌握小数的基本概念和四则运算技能。学生在之前的学习阶段已有了一定的小数知识，能够进行简单的小数加减法，而在本学期，将系统学习小数的性质、比较以及复杂的小数运算，让学生深刻理解小数的意义，并学会用小数表达和交流信息，初步运用小数知识解决实际问题。
在空间与图形方面，本册教材涵盖了位置与方向、三角形两个单元。这些内容是本册的难点和重点。通过丰富的数学活动，引导学生进一步认识三角形的特性以及确定位置的方法。
在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图的学习。学生将学习如何根据数据制作折线统计图，并能理解统计图的特点以及基于数据进行变化趋势的分析，增强统计意识。
在解决问题的能力方面，教材结合四则运算知识及小数加减法教学生解决生活中的简单问题，同时安排数学广角的相关内容，引导学生通过观察、猜测、实验等活动，初步感受植树问题的数学思想，领略数学的魅力。
六、教学中需要准备的教具和学具
本册教学将借鉴以前的教具和学具，还需准备一些新型教具和学具，如下：
1、数位顺序表
2、硬纸板制作的三角形
七、教学措施：
1、认真备课，精心设计习题，确保每一节课的高质量教学。
2、从学生的生活经验出发，引导学生学习数学，感受数学无处不在。
3、加强直观演示和实践操作，鼓励学生积极参与知识的探究过程，体验成功。
4、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。
5、激发学生对数学的兴趣，培养自主学习的意识和习惯，尊重个体差异，鼓励选择适合自身的学习方式，帮助他们在实践中学会学习。
6、注重培养学生的思维灵活性和创新意识，依循学生的成长规律和数学学习特点制定教学策略。
7、多与学生沟通，帮助他们解决学习和生活中的各种问题，让他们在轻松愉快的环境中感受学习的乐趣。
8、赏识每位学生的进步，给予及时的鼓励和表扬，增强他们的学习自信心，让他们感受到学习的快乐。
9、将学校教育和家庭教育进行有效结合，共同培养每一位学生。
四年级下册数学教学计划 7
一、 教学内容与教学目标
本册教材涵盖以下内容：小数的理解与特性，小数的加法与减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，统计图表，数学综合运用等。
小数的理解与特性、小数的加法与减法，以及四则运算是本册教材的重点教学内容。
本册教学目标是希望学生：
1. 认识统计图表，了解其特点，初步掌握根据图表与数据分析数据变化趋势，以此感受统计在实际生活中的重要性。
2. 体验从生活中发现问题、提出问题并解决问题的过程，感受数学在日常生活中的应用，逐步培养运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 理解解决植树问题的思维方法，培养从生活中识别数学问题的意识，初步形成探索有效解决问题的方法，增强观察、分析与推理能力。
4. 感受学习数学的乐趣，提升学习兴趣，树立学好数学的信心。
5. 养成认真完成作业、书写规范的良好习惯。
6. 理解小数的意义与特性，体会小数在生活中的应用，增强数感，掌握小数点位置变化对小数大小的影响，熟悉小数的加法和减法。
7. 掌握四则混合运算的顺序，能够进行基本的整数四则混合运算；理解并运用加法和乘法的运算定律，进行简便计算，提高计算能力。
8. 理解三角形的特性，能够根据边和角的特点对三角形进行分类，了解三角形两边之和大于第三边，以及三角形内角和为180°的知识。
9. 初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离定位物体，能够描述简单的路线图。
二、 学情分析
四年级的学生在知识和生活经验方面已有一定积累，对自然和社会现象充满好奇。此时教育者需有针对性地引导和启发，将学生的好奇心转化为求知欲，逐步培养他们对数学的稳定兴趣和信心。本册教材不仅涉及多个数学领域，还结合丰富的阅读材料与数学史实，使学生的学习过程富有趣味，帮助他们初步认知数学与生活的密切联系，提高对数学价值的理解，激发学习兴趣。
三、 教材编写特点
本册教材的内容编排遵循整体编写思想及原则，力求形式符合教育学与心理学原理，考虑学生的年龄特点，延续之前教材的风格与特色。
1. 改进四则运算的编排，降低学习难度，助力学生思维能力的提升。
四则运算是小学数学的基础知识与技能。过去的教材在四年级时通常会对之前学习的内容进行而本套教材在本册安排了“四则运算”和“运算定律与简便计算”两个单元。四则运算单元主要聚焦于混合运算及运算顺序，而运算意义的概括则根据《标准》要求未作系统从而简化内容，降低学习负担。
2. 小数的教学安排注重学生对小数意义的理解，旨在发展学生的数感。
从本学期起，学生将系统学习小数的意义、特性及运算。小数在生活中的应用广泛，是后续学习其他学科的基础知识，小数教育也成为小学数学的重要部分。
3. 提供丰富的空间与图形教学内容，着重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
研究表明，儿童时期是空间观念发展的关键阶段。在小学阶段学习空间与图形，能够帮助学生形成空间想象力，并对后续学习几何知识产生积极影响。
4. 加强统计知识的教学，以提升学生的统计知识与观念。
5. 有步骤地渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力及问题解决能力。
数学学习不仅使学生掌握生活所需的知识与能力，还能有效提升逻辑思维能力，为日后发展奠定基础。增强学生的数学思维能力是数学教学的重要目标之一。
6. 在数学教学中融入情感、态度与价值观的培养，利用数学的魅力与学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动力。
四、 课时安排
一、 四则运算（6课时）
二、 位置与方向（4课时）
三、 运算定律与简便运算（10课时）
1. 加法运算定律……3课时左右
2. 乘法运算定律……3课时左右
3. 简便计算……4课时左右
4. 营养午餐……1课时
四、小数的意义与特性（14课时）
1. 小数的意义与读写……3课时左右
2. 小数的性质与大小比较……3课时左右
3. 生活中的小数……3课时左右
4. 求一个小数的近似数……4课时左右
整理与复习（1课时）
五、 三角形（6课时）
1. 三角形……4课时左右
2. 图形拼组……2课时左右
六、小数的加法与减法（6课时）
七、 统计（4课时）
八、 数学广角（4课时）
小管家……1课时
九、 总复习（4课时）
四年级下册数学教学计划 8
一、本册教材分析(教材的地位、作用及重点、难点)
本册教材共安排8个单元。
数与代数：
本册主要内容包括等式与方程、因数与倍数、分数的概念与性质等。学生将学习等式的性质，解各类方程，包括一次方程及与实际问题相关的方程构建及解法。
首先要理解因数和倍数的概念，掌握100以内自然数的因数和10以内自然数的倍数，同时也会学习关于奇数、偶数、质数、合数及其性质的内容。
分数部分，学生将学习分数的意义及其与除法之间的关系，能够求出一个数是另一个数的几分之几，认识真分数、假分数以及带分数的概念，并掌握分数与小数之间的相互转换。
学会分数的基本性质，了解通分和约分的技巧，以及异分母分数的加减法运算，运用相关知识解决实际问题。
图形与几何：
这部分内容着重于学生对圆的基本特征的认识，包括半径、直径及圆心的概念，以及圆周率、周长和面积的计算。
学生还需学习如何应用公式计算圆的周长和面积，并了解简单组合图形的面积计算方法。
统计与概率：
学生将学习单式折线统计图和复式折线统计图的基本概念及其应用。
综合与实践：
本册还将涉及一些实际的探索活动，例如蒜叶的生长以及球的反弹高度等。
本册的教学重点：运用方程解决实际问题；理解分数的基本性质，正确进行分数的相关运算；探索和认识圆的相关特征。
教学难点：灵活运用策略解决实际问题。
二、本学期教学目标(包括知识、智能、情感)
1、知识与技能方面
(1) 学生将通过抽象实际问题为方程，掌握简易方程的解法，并能独立列方程解决实际问题；在探索因数和倍数的过程中，理解奇数、偶数、质数和合数的特征，学会计算最大公因数和最小公倍数，进一步深化对自然数及其相互关系的理解。
在分数的学习中，学生将理解分数的意义，掌握分数与除法的关系，能够根据实际问题求解出相关数值。
学生还将学习分数的基本性质，掌握约分和通分的方法，以及异分母分数的加减法计算，通过实际问题的练习，增强计算能力。
(2) 在图形与几何方面，学生将认识圆的基本特征，如圆心、半径以及直径的定义，并能画出指定的圆。掌握圆的周长和面积的计算公式，能解决相关的实际问题。
学生通过观察和实践活动，积累几何学习经验，提高基本的抽象思维能力。通过统计图的认识与应用，培养学生的数据分析能力和实践能力。
四年级下册数学教学计划 9
一、学生现状分析：
我班共有38名学生，大部分同学已经初步形成了良好的学习习惯，能够按时认真完成作业，数学学习兴趣浓厚。然而，仍然有部分同学在上课时容易走神，这一点需要进一步加强。个别学生的基础较为薄弱，学习积极性不够高，这方面亟待提升。大多数同学喜欢在课堂上进行动手实践和小组讨论，积极参与共同解决问题的学习方式。
二、教学目标
1、学习习惯：
（1）进一步培养学生积极主动、善于思考的良好习惯，确保认真听讲，按时提交整洁的作业。
（2）提升学生的分析、比较与综合能力，强调养成自我检测的习惯。
（3）在数学知识学习的增强学生的爱国情怀及对科学的热爱。
2、知识与技能：
（1）引导学生从具体问题中抽象出数量关系，探索相应的算法和运算规律，掌握必需的计算技能，并结合实际问题体验字母表示数的意义。
（2）通过联系实际情境，鼓励学生观察、操作和探索相关图形特征，并了解简单图形的变换特性，认识一些基本的平面图形及其特点；
（3）在具体问题情境下体验折线统计图的功能，掌握使用折线统计图表达数据的方法，并能分析图表中的数据变化，懂得条形统计图的特征，初步学会根据实际需求选择合适的统计图。
三、教学措施
1、营造民主和谐的学习氛围，让每位学生成为学习的主角，激发他们对数学的兴趣，培养学生的合作精神，使每个学生在其基础上都有所进步。
2、重视学生在知识形成与探究过程中所获得的经验与方法的积累，通过动手、动脑、动口相结合的形式，如讨论、抢答等，培养学生从周围环境中发现数学问题并应用所学知识解决问题的能力。
3、课内与课外学习相结合，利用课内时间掌握知识，课外实践技能，使学生能够灵活运用所学知识。
4、始终坚持培养学生良好学习习惯，注重分析问题与解决问题的能力，在学习中培养学生认真负责的态度和细致的计算、验算习惯。
5、精讲多练，熟能生巧。
四、教学进度与安排
简易方程8课时
多边形的面积--6课时
因数与倍数-4课时
认识正、负数4课时
分数的意义和性质--8课时
对称、平移与旋转--4课时
分数加减法--8课时
统计--3课时
可能性3课时
四年级下册数学教学计划 10
一、学生学情分析
本学期，我班有48名学生。大多数学生能够以已有的知识为基础，积极探索新知识。通过观察，学生的抽象思维能力有了明显提升，基础知识掌握较为扎实，具备了一定的数学学习能力。
然而，少数学生在基础知识上存在不足，对数学学科缺乏兴趣，学习表现较为被动，上课时注意力不集中，作业完成情况也不理想，尤其在理解应用题的数量关系时存在问题。另外，有些学生虽聪明，但因学习不够勤奋，导致成绩不佳。
二、教材分析
本册教材包含混合运算与应用题、整数的四则运算、量的测量、小数的意义与性质、小数的加减法、以及三角形、平行四边形与梯形等内容。
1、混合运算与应用题：
教学重点：掌握四则混合运算的顺序及带括号的混合运算顺序。
教学难点：理解并应用四则混合运算的顺序。
教学关键：培养学生良好的学习习惯和思维方式。
2、整数的四则运算：
教学重点：理解四则运算的基本概念和运算法则。
教学难点：灵活运用运算法则进行简便计算，及利用四则运算关系求解未知数X。
教学关键：通过实例引导学生总结四则运算的意义和法则，将理论知识应用于实际问题中。
3、量的测量：
教学重点：掌握常见的长度、面积、重量和时间单位及其进率。
教学难点：认识面积单位及其进率，以及名数的转换。
教学关键：重视计量单位的直观展示，让学生明确计量单位的大小关系。
4、小数的意义与性质：
教学重点：理解小数的定义及小数点移动对小数变化的影响。
教学难点：小数与分数的相互转化。
教学关键：加强对小数意义的理解，掌握小数与分数之间的转化方法。
5、小数的加法和减法：
教学重点：掌握小数加减法的计算规则。
教学难点：简单小数加减法的计算技巧。
教学关键：强调对齐相同数位的原则，确保正确加减。
6、三角形、平行四边形与梯形：
教学重点：理解直线、线段、射线及平行线的基本概念。
教学难点：能够区分直线、线段与射线，以及垂线与平行线的概念。
教学关键：在教学中加强学生的动手操作，提升他们的绘图能力。
三、本学期教学措施
1、加强学习目标引导，充分发掘学生的潜力，激励学生的主动参与。
2、增强动手实践能力，培养学生的空间概念。
3、加强个别辅导，帮助学习困难的学生提升成绩。
4、创造多样的学习情境，促使学生自主学习、解决疑惑，发展个性特长。
四、教学进度（附后）
1、小数的认识与加减法 10课时
2、图形的认识 8课时
3、小数的乘法 9课时
4、物体观察 5课时
5、小数除法 11课时
6、公平游戏 2课时
7、方程的认识 9课时
8、全面复习 4课时
四年级下册数学教学计划 11
在这个新的学期里，我将依据新课程的理念，遵循教研组的工作计划，按照教导处的安排，紧紧围绕课堂教学和教学科研这一核心任务，探索培养学生的创新能力和实践能力，将其贯穿于整个教育教学过程。还将注重培养学生自主学习的能力，确保这种实践贯穿各个环节。
一、学情分析
本学期我所带的两个四年级班级共有学生86人，其中新入学的学生为1人。经过上半年的学习，学生在基本知识和技能方面达到了学习目标，许多学生对数学学习产生了浓厚的兴趣，大部分学生积极参与课堂活动，尤其是在动手操作和需要合作的学习内容上，表现得尤为热情。在上学期期末测试中，学生的成绩普遍不错。整体来看，学生基础扎实，思想品德良好，学习能力和习惯较强，但也存在不平衡现象，有些学生学习态度不端正，懒惰，甚至有不做作业的坏习惯。在教学中要充分发挥班级的优势，激励学生的积极性和主动性，引导他们主动探索知识，寻找规律，持续培养他们的能力，发展智力。适时开展数学课外活动，以拓宽知识面，提升思维能力，增强学生综合素质。
二、教学内容
本册教材包含以下内容：四则运算、位置与方向、运算定律与简便计算、小数的意义与性质、三角形、小数的加法与减法、折线统计图、数学广角及数学综合运用活动等。
三、教学目标
使学生：
1、掌握四则混合运算的运算顺序，能够进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法与乘法的运算定律，并运用这些定律进行简便运算，进一步提高计算能力。
2、初步掌握确定物体位置的方法，能够根据方向与距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。
3、理解小数的意义与性质，体会小数在日常生活中的应用，从而进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起大小变化的规律，以及小数的加法和减法。
4、认识三角形的特性，能够根据三角形的边和角的特点进行分类，知道任意两边之和大于第三边，且三角形的内角和为180度。
5、了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据分析数据变化的趋势，进一步体会统计在现实生活中的应用。
6、理解解决植树问题的思路，激发从生活中发现数学问题的意识，初步培养解决问题的能力，形成观察、分析和推理的能力。
7、经历从实际生活中发现、提出和解决问题的过程，体会数学在生活中的重要性，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8、感受学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真完成作业和整洁书写的良好学习习惯。
四、重点难点
本册教材的重点教学内容包括小数的意义与性质、小数的加法和减法，以及运算定律与简便计算，三角形的相关知识。
四年级下册数学教学计划 12
一、学生学情简析
本学期我班共有38名学生，其中大部分学生能够运用已有的知识和经验进行知识的获取，但也有个别学生基础较差，缺乏对数学的兴趣，学习态度较为消极，上课时不够专注，作业完成情况不理想，尤其在解决实际应用问题上的数量关系分析存在困难。还有一些较为聪明的学生，但因缺乏学习上的主动性，导致成绩未能达到预期。
二、教材简析
本册教材涉及混合运算及应用题、整数的四则运算、量的计算、小数的理解与性质、小数的加法与减法、以及三角形、平行四边形与梯形等内容。
1、混合运算与应用题：本单元进一步深化了三步题的混合运算顺序，学习运用小括号，并继续掌握两步应用题的解法，同时引入较为简单的三步应用题，强调未知量的变化与两个量之间的关系。把连乘与连除的应用题集中教学，有助于加深学生对数量关系的理解，并能在解题中相互检验。此单元还新增简单统计内容，以适应小学数学教材的改革潮流，帮助学生尽早掌握统计思想，提升运用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点：熟练掌握四则混合运算的基本顺序及括号运算。
教学难点：掌握四则混合运算顺序的应用。
教学关键：培养学生良好的学习习惯。
2、整数及四则运算：在前期学习基础上进行复习和首先扩展整数认知到千位，掌握十进制计数法，接着对整数四则运算的意义及其运算定律进行概括，为后续的小数与分数学习打下基础。
教学重点：理解四则运算的意义、运算定律及其关系。
教学难点：运用运算定律进行简便运算，以及求解未知数X。
教学关键：通过实例引导学生概括运算的意义和定律，把理论知识应用于实际问题的解决。
3、量的计算：该部分教材在学生掌握各种计量单位基础上，对常用计量单位进行整理和总结。内容包括计量的产生、常用单位的介绍、以及名数的改写等。新知识较少，教学应以复习和整理为主。
教学重点：掌握常用的长度、面积、重量与时间及其单位换算。
教学难点：理解面积单位及进率的概念和名数的改写。
教学关键：重视计量单位的直观表示，使学生形成明确的单位大小表象。
4、小数的意义与性质
这部分内容基于学生对整数四则运算掌握及对分数初步认识的基础上，展开对小数的系统学习，涵盖小数的意义、性质、大小比较及小数点位置变化引起大小变化的规律等。
教学重点：小数的意义及小数点移动与其变化的规律。
教学难点：小数与复名数的相互改写。
教学关键：理解小数的意义及小数与复名数之间的关系。
5、小数的加法和减法
本部分内容首先讲解小数加减的意义和计算法则，随后将整数加法运算定律推广至小数。由于小数加减运算有密切的关联性，计算法则相似，特别强调小数点的处理，以帮助学生在已学内容的基础上快速理解新方法。同时要教会学生多种计算方法，培养灵活的计算能力。
教学重点：理解并掌握小数加减法的计算法则。
教学难点：简单小数加减法的运算。
教学关键：强调相同数位对齐才能进行加减的原则。
6、三角形、平行四边形与梯形
教材首先讲解角的概念和度量，接着介绍垂直和平行的概念，在此基础上认识三角形，了解其特征，初步分类及三角形内角和为180°的结论。随后学习平行四边形，理解其特征及与正方形、长方形的关系，最后探讨梯形的特征及其与平行四边形的联系与区别。
教学重点：让学生理解直线、线段、射线及平行线的概念。
教学难点：区分直线、线段、射线与垂线、平行线的概念。
教学关键：加强学生的动手操作能力，提升画图技能。
三、本学期教学目标
1、使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，能够正确读写含有多位数的数字。
2、使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法、减法与乘法、除法之间的关系。
3、使学生掌握加法和乘法的运算定律，能运用其进行简便计算，提高整数口算能力。
4、使学生理解小数的意义和性质，能够熟练进行小数加法和减法的笔算及简单口算。
5、使学生初步认识简单数据整理的方法及统计图表，理解平均数的意义，能求取简单的平均数。
6、使学生进一步掌握四则混合运算的顺序，能够相对熟练地计算一般的三步式题，运用小括号，并解答相对简单的三步计算文字题。
7、使学生能够解答数量关系稍复杂的两步计算应用题，并能够解决简单的三步计算应用题，初步学习检验的方法。
8、结合相关内容，进一步培养学生的检验习惯，进行爱国主义教育与唯物辩证观点的教育。
四年级下册数学教学计划 13
一、本班学生状况：
四年级学生已经顺利从中年级过渡到高年级，他们的思维模式正逐步从形象思维向抽象思维发展。对周围事物的认知能力也较之前有所提高，能够借助归纳与概括的方法进行思考与解决问题。该班学生已经掌握了一定的数学基础知识，为本册教材的学习做好了充分准备。
二、教学内容。
本册教材包含以下几个主要内容：小数的意义与性质、小数的加减法、四则运算、运算定律与简便计算、三角形、物体观察、图形运动、平均数与条形统计图、数学广角及综合运用等。
其中，小数的意义与性质、小数的加减法，以及四则运算和运算定律是本册教材的核心内容。
三、教学目标。
1、理解小数的意义与性质，感受小数在生活中的应用，进一步提高数感，掌握小数点位置变动对小数大小的影响，并熟练掌握小数的加法和减法。
2、理解四则运算的含义，掌握其各个部分的关系，探索和理解加法和乘法的运算定律，能运用这些定律进行简便运算，从而提升运算能力。
3、了解三角形的特征，能够依角的特性对三角形进行分类，明白三角形任意两边之和大于第三边，且三角形内角和为180°。
4、能够识别从不同角度看出的物体或几何体形状；在方格纸上完整一个对称图形；会在方格纸上将简单图形沿水平方向或垂直方向移动。
5、理解平均数的概念，能够计算简单数据的平均数（结果为整数）；识别多种形式的条形统计图，初步掌握简单的数据分析，感受统计在现实生活中的重要性。
6、体验解决问题策略的多样性，运用假设的数学思想解决问题的有效性，感受数学的魅力。树立在生活中发现数学的意识，初步形成分析与推理能力。
7、经历从实际出发发现、提出、分析和解决问题的过程，体会数学在日常生活中的重要性，初步具备运用数学知识解决问题的能力。
8、感受学习数学的乐趣，提升学习兴趣，建立学好数学的自信心。
9、养成认真完成作业、书写规范的良好习惯。
四、教材编写特点。
本册教材在教学内容的编排上，遵循整个实验教材的编写理念与原则，力求使教材结构贴合教育心理学原理与学生的年龄特征，延续前几册实验教材的优良风格。
1、优化四则运算的编排，加强对知识的归纳与以提升学生的思维能力。
小学生学习数学的基础知识与技能中，四则运算显得尤其重要。以往的教材在四年级时便系统总结四则运算的相关概念与定律。本套实验教材在此基础上设置了“四则运算”与“运算定律与简便计算”两个单元，关注四则混合运算的顺序及其他相关内容，以降低学习难度。
2、针对小数的教学安排，重视学生对小数意义的理解，培养数感。
从本学期开始，学生将全面学习小数的性质与四则运算。由于小数在生活中的广泛应用，掌握小数知识是学习数学及其他学科的基础，因此其重要性不言而喻。
3、提供丰富的空间与图形教学内容，强调实践与探索，促进学生空间观念的形成。
研究显示，儿童时期是空间观念发展的关键阶段，在小学阶段学习空间与图形知识，有助于学生进一步掌握几何知识并提升空间想象力。
4、增强统计知识在问题解决中的应用，使学生的统计意识和数据分析能力得到提升。
5、合理处理“解决问题”教学，为培养学生的解决问题能力提供丰富实用的案例。
6、有步骤引入数学思想方法，为学生的数学思维和活动经验积累提供更多机会。
7、在数学教学中渗透情感、态度及价值观的培养，以数学的魅力激发学生的学习兴趣和内在动力。
五、本册内容的重点与难点：
四则运算、运算定律、小数的意义与性质、三角形以及小数的加减法是本册教材的关键内容。
六、教学措施与方法：
1、深入教材，精心备课，制定详细单元计划，提前一周准备教案，设计好练习，确保每一节课的高质量教学。
2、重视新旧知识的联系，注重知识在实际中的应用，提升学生学习数学的兴趣，让他们从“要我学”转变为“我要学”，同时重视培养学生的思维能力。
3、突出重点和难点，逐步突破各个环节。
4、关注学生智力的开发，坚持素质教育，培养良好的学习习惯，充分利用课堂40分钟，努力提高教学效果。
5、对学生提出高标准、严要求，教授科学的学习方法，充分利用教科书的例题和习题，灵活学习，掌握知识。
6、与学生保持良好沟通，了解他们内心的想法，帮助他们解决学习中的各种问题，让他们在轻松愉快的氛围中感受学习的乐趣。
7、鼓励每个学生的每一点进步，及时给予赞美和肯定，增强他们的学习自信，让他们体验到学习的快乐。特别关注后进生的转化工作，给予耐心辅导，因材施教。
8、将学校教育与家庭教育有机结合，努力教好每一位学生。
四年级下册数学教学计划 14
一、指导思想：
为了确保我在本学期的教育教学工作顺利进行，我将专注于以下几个方面：一是重视现代教育理论的学习，不断提升自身的理论水平；二是深化课堂教学改革，探索高效的教学新模式，实施有效的课堂教学；三是向优秀经验教师学习，积极总结经验，从而不断提升自身的专业素养，以更好地完成教学任务，实现教育目标。
二、教学目标：
1. 理解分数的基本概念及其性质，体会分数在日常生活中的应用，增强数感，掌握分数加减法及分数和小数之间的转换。
2. 理解四则混合运算的运算顺序，能够进行简单的整数四则混合运算；探索加法、乘法的运算规律，运用这些规律进行简便计算，提升计算能力。
3. 认识四边形的特性，根据边和角的特点对四边形进行分类，理解四边形的内角和是360°。
4. 能够辨别从不同角度观察的几何图形形状；在方格纸上补全轴对称图形；能够沿水平方向或垂直方向平移简单图形。
5. 理解平均数的概念，能计算简单数据的平均数（结果为整数）；认识不同种类的统计图，初步学会基本的数据分析，认识统计在实际生活中的重要性。
6. 体会解决问题策略的多样性，体会运用假设方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。培养学生发现生活中数学问题的意识，初步培养分析和推理能力。
7. 体验从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，理解数学在日常生活中的价值，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8. 感受学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，建立自信心。
9. 养成认真完成作业、书写规范的良好习惯。
三、教学指标：
1. 本学期期末检测的平均分需达到70分以上。
2. 力争在本地区内班级排名前两名。
四、学情分析：
1. 本班共有37名学生，其中男生20人，女生17人，学生主要为本地农村少数民族，少数民族占比高达91.9%。
2. 知识掌握情况：
根据上学期的观察，由于学生年龄差异，心理特征和思维发展各不相同，教师在教学时需兼顾全体学生，并注重因材施教。大部分学生能够掌握所学知识技能，达到本册的目标要求。然而，仍有少数同学因智力和学习态度问题亟需引导，以帮助他们达成学习目标。
在本班学生的教育中，更应注重保持学生已形成的兴趣，并逐步引导向思维乐趣和成功体验的乐趣转变。提升学生的创新意识和能力是本学期的重要任务。
五、教材分析：
本册教材包含如下内容：分数的意义与性质、分数的加减法、四则运算及其运算规律、四边形、几何图形的运动、观察物体、平均数与统计图、数学广角及综合实践活动等。
在数与计算方面，教材介绍了分数的基本概念、性质及加减法，四则运算及其运算规律与简便运算。分数在生活中应用广泛，掌握分数概念和运算能力是学生必须具备的基础知识和能力。在第一学段，学生已初步认识分数，并能进行简单分数的加减法，本学期将系统学习分数的意义、性质及加减法，使学生能够用分数表达和交流信息，并初步应用于解决实际问题。
在几何与图形方面，教材围绕四边形的特性、图形运动及观察物体进行教学，这是难点及重点内容。依托已有的知识和经验，通过丰富的数学活动，帮助学生更深入了解四边形特性及定位方法。在统计知识方面，教材涉及了平均数和统计图的制作，旨在让学生理解统计表中的数据，并体会统计在生活中的作用，培养统计意识。
在用数学解决问题方面，教材结合计算内容，引导学生利用所学知识解决生活中的简单问题。通过“数学广角”部分，鼓励学生通过观察、猜测、实验和推理等方式，初步感受数学的思想和魅力。
六、教学重点与难点：
本册教材的重点包括分数的意义与性质、分数的加减法、运算规律与简便计算，而几何图形运动、观察物体、四边形则是难点教学内容。
七、提高教学质量的措施与方法：
1. 认真备课，精心设计练习，确保每节课的质量。
2. 在课堂教学中，建立互动教学模式，注重知识的实践应用，提升学生学习数学的兴趣，从“要我学”转变为“我要学”。
3. 多与学生沟通，了解他们的内心世界，及时帮助学生解决学习及生活中遇到的问题，让他们在轻松愉快的氛围中体会学习带来的乐趣。
4. 发现并赞美每个层次学生的进步，及时给予鼓励，增强他们的自信心，使他们感受到学习的快乐。
5. 运用多种形式帮助学困生跟上进度，切实抓好基础教育，提高教学质量。
6. 将学校教育和家庭教育有机结合，确保每位学生都能得到良好的教育。
7. 从学生的生活经验出发，引导他们学习数学，让他们意识到生活中处处有数学。
8. 激发学生的数学学习兴趣，培养自主学习的意识和习惯，关注个体差异，鼓励选择适合自己的学习方式，在实践中学习。
9. 鼓励学生参与小组合作学习，培养合作与交流能力。
10. 遵循学生的身心发展规律与数学学习规律，合理选择教学策略。
四年级下册数学教学计划 15
一、学情分析：
本班学生在过去的学习中，绝大部分同学已掌握了上半学期所学的数学知识，能够在一定程度上将这些知识应用到实际问题中去。部分学生思维敏捷，具备发现知识间联系及探索规律的能力；然而，也有个别学生在知识运用与实践结合上遇到了一些困难。良好的学习习惯逐渐形成，大多数同学能够按时完成作业，并表现出浓厚的学习兴趣，但仍有个别同学在课堂上偶尔走神，需要进一步引导和关注。部分基础较差的学生学习积极性较低，这方面亟待加强。课堂上，学生们非常喜欢参与动手实践和小组讨论，通过合作解决问题的方式学习数学。本班学生的学习水平存在明显的分化，优秀学生轻松掌握知识，并乐于协助老师；而中等水平的学生偏少，普遍难以提升，后进生则常常给人以较大的挑战。对于这些后进学生，他们的学习习惯不佳，思维相对僵化，同时家庭教育也相对薄弱。我应关注每个层次学生的点滴进步，及时给予鼓励与肯定，帮助他们提升学习自信心，并感受到学习的快乐。
二、教材知识系统及结构分析：
本册教材的主要内容包括：
用字母表示数；乘法运算定律；角与三角形的认识；小数的意义及性质；小数的加法与减法；小数的乘法和除法；统计。
乘法运算定律是在前三年所学内容的基础上进行的归纳与提升。第四至第七单元系统地教授小数的意义、性质及四则混合运算，旨在培养学生的良好计算能力。从三年级学习的统计知识继续深入。
三、本册教学目标：
1、引导学生理解用字母表示数，能根据条件写出包含字母的式子表示数量关系。
2、使学生掌握小数四则运算的意义，理解加法与减法、乘法与除法之间的关联。
3、培养学生对乘法运算定律的理解，能够运用这些定律进行简便计算。
4、让学生熟练进行整数与小数的四则混合运算。
5、教授统计知识，让学生能够制作简单的统计表。
6、引导学生熟悉解应用题的一般步骤，能够分析、列式解决三步计算的应用题。
7、鼓励学生在实践操作题中，培养将理论与实践相结合的良好习惯。
教学重点：第二、四、五、六单元。
教学难点：小数的意义和性质及应用题的解答。
四、教学措施：
1、实施以学生为主体、教师为主导的教学方式。
2、增强直观教学，结合实际生活，让生活融入数学课堂，充分利用教具与多媒体教学，激发学生的学习热情。
3、注重素质教育，重视情感教育的作用，耐心帮助每一个学困生，确保每位学生在数学学习中受益。
4、培养学生良好的学习习惯和科学的学习方式。
5、特别重视学生在课堂上数学语言的运用与表达。
6、精心设计每一节课，通过创设情境以提高学生学习的兴趣，使他们在学习中体验乐趣。
7、不断改善教学方法，逐步适应新的课程标准。
五、教学进度：时间 内容 课时 备注
3.8-3.19 用字母表示数 10 检查作业，单元测试
3.22-4.2 乘法运算定律 10 检查作业，单元测试
4.5-4.16 角与三角形的认识 10 检查作业，单元测试
4.19-4.30 小数的意义和性质 10 检查作业，单元测试
5.3-5.21 观察物体 15 检查作业，单元测试
5.24-6.11 小数的加法与减法 15 检查作业，单元测试
6.14-6.25 统计 10 检查作业，单元测试
总复习 5
本学期，我的教学工作将以新课程标准为指导，围绕以学生为中心，促进自主、合作、探究的学习方式，以培养学生的创新意识为核心，重点提升学生的实践能力及解决生活中实际问题的能力。
提高素质的具体措施：
1、了解学生的学习状况，从实际出发，端正学习态度，鼓励学生，以提升他们的学习兴趣。
2、利用课余时间，帮助学生进行补漏，解决疑难问题，鼓励班干部发挥带头作用，促进优生帮助后进生。
3、与家长保持密切联系，共同督促学生的学习。
4、对具备潜力的学生，在掌握基础知识的基础上，进一步拓展学习，通过有思考性的问题引导学生独立思考与解决问题，从而掌握灵活的学习方法。
5、继续培养学生的合作意识与能力。
四年级下册数学教学计划 16
一、学生情况分析
本学期我负责两个班的数学教学，一班和二班均有28名学生。整体来看，大部分学生基础扎实，学习自觉性较高。其中，一班在上学期市教育局的统一质量监测中表现优秀，取得了较好的成绩；二班的成绩相对较低，但仍然在全市保持较好的排名。不过，个别学生的学习习惯尚需改善，基础较为薄弱，学习慢，缺乏自觉性和主动性。例如，宁浩、王鹏、马平等同学就存在这些问题。而像张家旺、马鑫、马凯玉、罗依杰等同学则表现优异，思维灵活，常用多种方法解决问题。然而，王潇、王苗、宗文丽等同学在一班中理解能力偏弱，做题速度较慢，平时在家娇惯，稍有严格的要求便找借口缺课，导致学习成绩徘徊在及格线上，学习习惯并未养成。
二、教学内容
本册教材在“数与代数”的部分包括数的认识与运算、式与方程两大内容。第一部分涵盖三位数与两位数的相乘、整数的四则混合运算、倍数与因数的学习；第二部分则重点在用字母表示数的单元。当涉及“空间与图形”时，教材设置了四个单元，内容分为三个部分：升与毫升的测量；三角形、平行四边形和梯形的认识；图形的对称、平移与旋转。在“统计与概率”方面，教材介绍了单式与复式统计表的学习，从方块图形到条形图，并通过单式条形统计图描述数据，进一步教学单式折线统计图。本册教材还安排了四次实践活动，分别是“美妙的杯琴”、“春游活动”、“图案欣赏与设计”和“了解我们的生存空间”。
三、教学目标要求
1. 使学生掌握乘数末尾有0的笔算乘法的简便算法，能够口算几百乘几十及几百几十乘几十（不进位）的题目，并能进行正确的计算。
2. 使学生初步了解容量测量的方法，能够结合生活实际选择合适的容量单位进行表达和交流，并培养初步的估计意识和能力。
3. 通过观察、操作、画图和实验，让学生发现并认识三角形的特征，理解三角形的底与高，认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形及等腰三角形，了解三角形内角和为180度。
4. 通过解决实际问题的过程，使学生理解并掌握三步混合运算的顺序，认识中括号，能正确进行相关的计算，积累数学学习的经验，提升数学思考能力。
5. 让学生在实践中认识平行四边形和梯形的基本特征，能够判断平面图形是否为平行四边形或梯形，正确测量或绘制其高度。
6. 让学生经历搭配或排列事物的过程，初步发现简单搭配和排列现象中的规律，并运用规律解决一些简单的实际问题。
7. 通过实际问题的解决，帮助学生发现并理解乘法分配律，学会应用这一法则使计算变得简便。
8. 通过折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，进一步了解图形的特征，能够绘制简单轴对称图形的对称轴，并认识图形的平移与旋转，能够沿水平和竖直方向在方格纸上连续平移和旋转简单图形。
9. 让学生探索自然数的特征，认识倍数和因数，能够找出1到100范围内某个数的所有倍数和因数，并了解2、5和3的倍数特征，判断一个数是否为这些数的倍数，掌握奇数、偶数、素数和合数的概念。
10. 学会使用计算器进行计算，探索和掌握积变化规律和商不变规律，并将这些规律运用于实际计算与解决实际问题。
11. 在解决实际问题的过程中，用图示或线段图整理相关信息，能够分析数量关系，确定问题的解决思路。
12. 在统计活动中认识简单的折线统计图，了解其结构与特点，能够用折线统计图表示数据，并学会依据实际问题选择适当的统计图进行数据的直观展示和分析。
13. 初步理解字母表示数的概念，能够用含字母的式子表示数量和计算公式，并能够根据字母的值求解简单的含字母式子的值；学会简化类似“ax±bx”的式子。
四、教学措施
1. 创设生活情境，提升学生解决问题的能力。教师应发掘生活中的问题，使学生更好理解数学思维方式，提高分析和解决问题的能力。
2. 结合实际生活，合理组织教材，提升学生运用数学思维看待实际问题的能力。教师需吸收与现代生活、科技相关的数学信息，以处理和重组教材内容。
3. 注重实践活动，培养学生发现数学问题的能力，通过实践增加学生接触数学问题的机会，理解生活与数学之间的联系。
4. 重视学习过程，激励学生参与。在教学中，教师应鼓励学生积极参与解决问题的全过程，而不仅仅关注结果。
5. 承认差异，注意教学方法，面向全体学生。教师需根据学生的不同层次提出针对性要求，让所有学生参与课堂学习。
6. 善用评价语言，激励学生主动发展。教师应在课堂上给予学生积极的反馈与激励，以促进他们的思维与学习动机。
四、奋斗目标
确保现有成绩的稳定，争取在市级和中心小学的质量监测中进入奖项行列。
四年级下册数学教学计划 17
一、学情分析
四(1)、四(2)两个班的学生普遍积极参与各种学习活动，尤其是在动手操作和合作任务中表现出浓厚的兴趣。在上学期期末考试中，大部分学生的成绩都有显著的提升。本学期的教学目标是巩固这种兴趣，并逐步引导学生去享受思维活动和成功所带来的乐趣。提升学生的创新意识和创新能力将是我们面对的主要任务。
二、教材情况
本册教材涵盖的内容有：
本册教材主要包括小数的基本概念和性质、小数的加法与减法、四则运算、运算定律与简便计算、三角形、位置与方向、数学广角以及综合运用活动等。
小数的性质与计算、小数的加法与减法，以及四则运算和三角形知识是本册教学的核心内容。
本册教材的特点主要体现在：
整体来看，本册教材内容丰富，注重学生的学习体验与实际操作，强调知识的形成过程，鼓励多种算法的尝试，改变传统的学习方式，体现开放式教学的理念。教材努力体现新的教学观和学习观，具有创新性、实用性和开放性，既关注新理念的引入，也重视传统数学教育内容的传承，使教材具备基础、丰富和发展性。
1. 优化四则运算的编排，以降低学习难度，促进学生思维能力的提升。
2. 小数的教学将着重于学生对其意义的理解，以发展数感。
3. 提供丰富的空间与图形教学内容，鼓励实践和探索，帮助学生建立空间观念。
4. 加强统计知识的教学，提升学生的统计观念和统计能力。
5. 渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
6. 在数学教学中融入情感、态度和价值观的培养，利用数学的魅力和学习成果来激发学生的学习兴趣。
三、教学目标
1. 理解小数的基础概念及其性质，认识小数在生活中的应用，进一步增强数感，掌握小数加法和减法运算。
2. 掌握四则混合运算的顺序，能够进行简单的整数混合运算，探索并理解加法与乘法的运算定律，提升计算能力。
3. 了解三角形的基本特性，能够根据边和角对三角形进行分类，明白任意两边之和大于第三边的原理，及三角形内角和为180度。
4. 初步掌握物体位置的确定方法，能够根据方向和距离描述物体位置，绘制简单的路线图。
5. 认识折线统计图，了解其特点，初步学会根据统计图进行数据变化趋势分析，感受统计在生活中的重要性。
6. 体验在实际生活中发现并解决问题的过程，理解数学在日常生活中的应用，初步具备综合运用数学知识解决问题的能力。
7. 了解植树问题的思想方法，激发从生活中发现数学问题的意识，初步培养观察、分析与推理能力。
8. 体会学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，增强学习数学的自信心。
9. 养成认真完成作业和书写整洁的良好习惯。
四、教学措施
1. 认真备课，精心设计习题，确保每节课的教学质量。
2. 加强班级管理，营造良好的学习氛围，积极与学生沟通，了解他们的需求，及时帮助解决学习中遇到的问题，让学生在愉快的氛围中享受学习。
3. 积极与家长沟通，全面了解学生的学习和生活，重视每个学生的每一点进步，及时给予鼓励和表扬，增强他们的学习自信，感受学习的乐趣。
4. 强调基础知识的教学，关注学习薄弱环节，增强学生的学习信心，提高教学质量。
四年级下册数学教学计划 18
一、本学期教学的指导思想
1、优化算法教学的安排，贯彻计算教学改革的思想，注重提升学生的数学直觉。
2、量与计量的教学要结合实际生活，重视学生的感知与体验。
3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，强化学生的估算意识和能力。
4、提供多样的真实学习素材，展现知识的构建过程。
5、逐步培养学生综合运用知识的能力，关注情感、态度与价值观的塑造。
二、学情分析
本学期我负责四年级(2)班的数学教学工作，班上共有学生38人。四年级的学生已经有三年的数学学习经历，对基础数学知识有了更深入的理解。大部分学生已适应新教材的学习方法，能够认识到数学存在于生活的各个方面。这为本学期的学习奠定了良好的基础，也为提升学生的问题解决能力和实践能力创造了机会。
三、教材分析
本学期教材涵盖的内容包括：万以内的加法和减法笔算，带余数的除法，多位数乘以一位数，分数的基本概念，四边形的认识，千米与吨的理解，时、分、秒的计算，概率的初步认识，数学广角及实践活动等。这册教材在内容编排和处理上，遵循统一的编写理念和原则，力求符合教育学、心理学的原理及儿童的发展特点，继续强化之前教材的风格与特征。本册教材同样具备内容丰富，关注学生的经验与认知，呈现知识形成过程，鼓励多种解法，变革学生的学习方式，以及体现开放性教学方法等特点。由于内容的多样化，本教材还具有以下几个显著特征。
1.优化计算教学的编排，彰显计算教学改革的理念，重视学生的数学敏感度。
(1)精心设计教学顺序，逐步深化教学内容的难度。计算教学的安排应符合儿童认知计算的规律，同时考虑计算知识发展的脉络。
(2)让学生在自主探索中领会笔算的过程与原理，避免采用以往的文字性计算法则总结。概括、理解并记忆计算法则曾是传统笔算教学的重要环节，而当前的数学课程改革强调让学生在真实情境中理解概念和法则，避免机械性的记忆。
(3)让学生在实际情境中理解计算的意义和作用，培养他们用数学解决问题的能力和良好的数感。计算是帮助人们解决具体问题的工具，只有在解决问题的实际情境中，才能真正体现它的价值。
四年级下册数学教学计划 19
一、本学期教学内容及目的要求
（一）“数与代数”领域
1、第一单元“分数的意义与加减法”。在三年级下册学习“分数的基本概念”基础上，拓展对分数的理解，帮助学生初步认识分数与小数的联系。通过实际场景，掌握分数加减法及其混合运算，能够运用分数加减法解决日常生活中的问题，认识到分数在生活中的重要性。
2、第三单元“分数乘法”。通过生活实例，让学生理解分数乘法的含义，体验分数乘法计算的方法，掌握相关计算技巧，并能够应用分数乘法解决一些生活中的简单问题。
3、第五单元“方程的初步认识”。结合日常情景，使学生初步意识到用字母表示数的意义；通过直观的教具，帮助学生理解方程的基本概念；通过游戏活动，让学生初步掌握等式的性质，并能够利用这些性质解简单方程。
（二）“空间与图形”领域
1、第二单元“认识基本图形”。通过分类活动，回顾已学习的图形；对三角形进行分类，理解不同类型三角形的特征；通过实践探索三角形内角和为180度，以及任意两边之和大于第三边的性质，进一步认识平行四边形，掌握梯形的基本特征；运用所学图形设计简单的图案。
2、第四单元“观察与描述物体”。学生能够辨认出从不同高度和距离拍摄的物体图片及其顺序；通过实际观察，让学生体验到同一景物从不同位置观察所呈现出的不同样貌；能够识别并描述不同位置拍摄的图片及其顺序。
（三）“统计与概率”领域
第六单元“数据的收集与分析”。通过参与观察和实验，培养学生的数据分析能力，感受随机现象的特点。在实际数学活动中，发展合情推理和演绎推理的能力，清晰表达自己的思考过程。
（四）“综合应用”领域
本册教材在每一单元中设计了具有现实性、趣味性及多样化的应用问题和实践活动。还安排了“图形拼图”、“数学与日常生活”，和“优化问题”三个专题活动，帮助学生综合运用所学知识，解决实际问题。
（五）整理与复习包括单元复习和学期总复习。
二、本学期学习目标
（1）理解分数的意义，能够比较分数大小，进行简单的分数加减法运算。
（2）掌握三角形的分类方法，理解三角形的内角和及边的关系。
（3）熟练掌握分数乘法的运算方法，能够解决一些简单的实际问题。
（4）了解分数除法的计算方法，进行相应的简单运算，并解决相关问题。
（5）学会简单的统计方法，能够进行数据的收集和分析。
（6）理解方程的基本概念，能够解简单方程，并用方程解决实际问题。
三、班级情况分析
学校硬件设施良好，教师团队实力雄厚，教室配备了现代化的教学设备，如电子白板、投影仪等。大部分学生来自条件优越的家庭，整体素质较高。尤其是经过四年的课程改革，学生在学习能力上有所提高，能够从已有的知识和经验中获取新知。学生的抽象思维能力得到了相应发展，基础知识掌握扎实，具备一定的数学学习能力。
四、教学具体措施
1、加强思想教育和学习动机的引导，让学生端正学习态度。
2、以学生为主体，倡导启发式教学，注重探究式学习，激发学生的求知欲。
3、重视课堂教学改革，采用多样化的教学方法调动学生的积极性，要求作业在课堂上完成并及时反馈。
4、做好对学习困难学生的辅导工作，实施“课内补习”，鼓励同学之间的互帮互学。
5、培养学生的分析、比较与综合能力，以及思维的灵活性。
四年级下册数学教学计划 20
新学期已经开启，为了帮助学生在愉快的学习环境中掌握数学知识，同时提升他们独立思考、分析及解决问题的能力，特制定以下四年级下册数学教学计划：
一、班级情况分析：
四年级一班共计45名学生，其中1名新生。大多数学生已经养成了良好的学习习惯，上课时思考积极，表达能力较强，能够按时完成作业且善于进行自我订正。然而，也有个别学生尚未严格要求自己。四年级三班共有46名学生，含4名新生，整体氛围活跃但也相对好动，课堂中多有小动作，注意力分散，学习水平分化明显，一些基础知识掌握不牢固，书写规范性有待提高，其中六位学生连简单的口算均有困难，考试成绩也屡屡低于及格线。针对这类学生后续将加大补差力度，采取个别辅导、一对一支持，以及鼓励家长在家进行辅导，力争提升他们的学业成绩，进而提高班级整体水平。
二、教材内容分析：
本册教材主要涵盖以下内容：四则运算、运算定律与简便计算、除法的运算性质、商不变性质、解决问题、小数的意义及其性质、小数的加法与减法、几何知识（垂直与平行）、位置与方向、折线统计图，及数学综合应用等。其中，小数的相关知识、小数的加法和减法，以及解决问题中的数量关系是我们本学期的重点教学内容。
三、本册教学目标：
1、掌握整数四则混合运算的基本规则，能够进行简单的计算；探索和理解除法的性质及商不变性，并能够应用于简便计算，提高运算能力。
2、理解小数的基本概念及其在生活中的实际应用，增强数感，掌握小数点移动对数值大小的影响规律，以及小数的加减法。
3、理解两条直线的垂直与平行关系，培养学生的空间想象能力。
4、认识折线统计图，了解其特点，并学会根据统计图进行数据变化趋势分析，感受到统计在生活中的重要性。
5、体验从实际生活中发现问题、提出问题并解决问题的过程，意识到数学在日常生活中的实际意义，逐步形成运用数学知识解决实际问题的能力。
6、感受学习数学的乐趣，提升对数学的兴趣，树立良好的学习信心。
7、培养认真做作业和书写整洁的良好习惯。
四、本学期的教学重点和难点：
1、教学重点：
小数的认识及其加减法。
2、教学难点：
解决问题中的数量关系。
五、教学措施：
1、适度加强口算的训练。
2、合理安排，提高应用题的教学质量。
3、强化几何基础知识的教学。
4、通过直观与操作的方法讲解概念和法则。
5、关注学生能力的培养和良好学习习惯的养成。
六、教学进度：
xh0129