九年级语文上册教学方案(通用4篇)

九年级上册语文教学计划旨在全面提升学生的语文素养，强调学生在学习中的主体地位。班级共有60名学生，过去的学习中大部分学生已建立积极的学习态度和良好的学习习惯，但仍有部分学生在语文学科上需进一步加强。教材依据新课程标准编写，涵盖文学作品、议论文和文言文，注重人文性与多样性，旨在提升学生的综合能力和文学欣赏能力。教学措施包括深化课程改革、集体备课、设计互动活动、培养良好学习习惯和开展第二课堂活动等，力求通过灵活多样的教学方法激发学生兴趣，同时重视语言表达能力与写作能力的提高。最终目标是在中考中取得理想成绩。

九年级上册语文教学计划 1篇

一、班级基本情况分析：

本班共有60名学生，其中男生32名，女生28名。过去两年，教师们始终坚持新课程的实施，结合教育改革理念，努力推进教学创新，取得了显著的成效。在初一和初二的课程学习中，绝大多数学生逐步树立了积极的学习态度，掌握了有效的学习方法，并培养了良好的学习习惯，全面提升了听、说、读、写的综合能力。大部分学生在之前的考试中表现优异，但仍有个别同学在语文学科上的成绩有待提高，预计在九年级需要针对性地加强练习，以便在中考中取得满意的结果。

教材分析：

本教材依据《课程标准》进行编写，在内容、结构及体系上进行了创新和突破，充分体现了新课程的理念与目标。教材致力于建设新的体系，提升学生的综合素质，明确学生在学习中的主体地位，促进学生的综合学习，以实现更高的教学效果。

教材分为三个部分：单元整合优化、专题学习与名著推荐阅读。通过这些设置，旨在激发学生的兴趣，提高学习的积极性，提升其语文素养，并在实践中培养动手、创新与探究的能力。

教学的一般要求：

教师需深入学习新课程标准，更新教育理念，积极开展教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习模式，确保学生为学习的主体。为学生创造自主学习、合作学习、探究学习和创新学习的条件，进一步提升语文素养，为其他学科的学习打下坚实基础，力争在中考中获得优异成绩。

教育改革措施：

第一，以深化语文教学改革为契机，认真解读课程标准，准确把握教材编写意图，理解其文化内涵，理顺形成性与终结性学习的关系，加大课堂改革力度，积极参与新课程改革，利用现代教学理念和多媒体手段进行教学，减轻学生负担，激发学习兴趣，提升课堂教学质量。

第二，教师应认真落实五项教学活动，进行集体备课，注重统筹安排。应充分利用教材中的资源，合理掌握教材的数量与深度，关注全体学生，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，努力弥补不足，实现教学成效的最大化。

第三，注重进行听说读写的训练，设计自主合作的口语交流活动，结合教材中的名著鉴赏，实施综合训练，特别关注语言表达能力与写作能力的提升。

第四，强调培养学生良好的学习习惯与方法，增强他们的学习内驱力，为未来的发展奠定基础，同时重视人文精神与科学精神的培养，树立现代语文教学的新理念。

第五，积极组织第二课堂活动，灵活开展各类语文教学活动，引导学生广泛阅读文学名著，以及健康有益的课外书籍。

1、能够区分现实与虚构作品，理解各类文学体裁（如诗歌、散文、小说、戏剧）的风格特点。

2、欣赏并评价文学作品的情感与形象，品味作品中的表现性语言。

3、阅读科技著作，领悟其背后的科学精神与思维方式。

4、阅读简单的议论文，能够辨识观点与材料间的关系。

5、掌握基本的语法知识，理解文中的语言难点，了解常用修辞手法在文本中的表达效果，以及重要作家作品和文化常识。

6、至少阅读一部经典的文学作品。

二、学生情况分析：

109班目前有63名学生，是一支思想品德优良的寄宿班，基本形成了良好的学习习惯，整体成绩优于其他班。最近一次期末统考通过率达到100%，优秀率约为80%。虽然部分学生的学习方法较好，但对语文学习可能重视不足，同时也有少数同学基础薄弱，需要进一步加强课程的理解和掌握。

三、教材分析：

九年级上册教材在整个新课程教材体系中属于重要阶段，对提升学生的语文素养具有关键作用，特别是在文学欣赏能力方面的培养。本教材主要包含文学作品、诗词、小说，同时继续深入学习议论文和文言文。

该教材按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的理念精心选择内容，注重教学的人文性、多样性、探究性与开放性，强调提升学生的语文素养，尤其是文学鉴赏的能力。教材还特别关注培养学生的独立性、创新意识、合作能力和知识整合能力，全书分为六个单元，涵盖了阅读与写作等内容。

九年级上册语文教学计划 2篇

一、基本情况：

本期我负责的是九年级的语文教学工作，班级共有学生58人，其中男生28人，女生30人。从上学期末的考试成绩来看，整体水平并不乐观。尤其是男生，对语文学习的兴趣较低，良好的学习习惯尚未建立，只有少数同学在口语表达和写作方面表现出色。激发全体学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，将是改善学风的关键。

二、教材分析：

九年级上册在新课程教学体系中处于关键阶段，对学生的语文素养提升有着重要的作用。这一册教材承担着提升学生文学欣赏能力的重要任务。教材主要围绕文学作品，包括诗歌和小说，此外还有一个单元的议论文，继续学习文言文内容。

本册教材依然遵循“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念，选取了丰富的人文内容，强调教学的人文性、多样性与开放性，致力于全面提升学生的语文素养，尤其是文学欣赏能力。更强调学生自主意识、创造精神、合作意识以及知识整合能力的培养。

全册内容分为七个模块，包括：阅读、写作·口语交际·综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读及附录。全书共编排了26篇课文，其中教读课文14篇，自读课文12篇，分为七个单元，每个单元都有一个主题。

三、教学措施：

1、从语文学科的特性及社会对语文的新需求出发，帮助学生在潜移默化的环境中提升思想认识，陶冶道德情操，培养审美趣味，实现教书育人的双重目标。

2、在语文教学中，注重综合，简化思路，突出重点，重视知识、能力及情感之间的联系，注重知识的积累、感悟与熏陶，培养学生的语感，全面提高语文素养。

3、重视学生思维能力的发展。在课堂教学中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想及想象能力，尤其要提升学生的创造性思维。

4、教学过程中要强调学生的实践活动，引导他们主动获取知识，科学训练技能，全面提升语文能力。教师应根据学生的实际情况精心备课，尤其要关注学生的学习状态，减少繁琐的教学方式，突出重点和难点。提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励探究性学习，避免繁复的分析和机械的练习。

5、创造良好的语文学习环境，促进课本与生活、课堂与校园之间的联系，拓宽学习渠道，增加学生实践的机会。

6、在作文教学中，紧贴生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，鼓励学生多写随笔和读书笔记，尝试互批共评，以促进写作能力的提高。

7、实施分层目标教学，根据教学内容对不同水平的学生进行分层设计。利用课外时间开展培优辅差工作，力争整体提高班级语文水平。

8、鼓励学生成立学习小组，培养合作精神，开展互助活动，通过一对一的学习帮助中下生提升。

9、优化作业管理，培养学生的自主学习和自我管理意识，加强课代表和小组长的组织和监督作用，力争每节课和每个单元都能顺利过关。

10、作业布置和批改要因人而异，充分考虑不同学生的特点，做到有针对性。

11、通过竞赛和学科活动等多样的形式，开展丰富多彩的读书会、故事分享会、朗诵会等活动，锻炼学生能力，提高他们学习语文的兴趣。

12、认真撰写教学反思，及时分析学生在学习过程中遇到的问题并给予指导，对学生的成功学习经验及时肯定并推广。

四、教学内容及课时、进度安排：

本期共20教学周，每周5课时。

周次

具体安排（括号内为课时每课课时安排）

1——3

（15课时）

课文:《夜泊牛渚怀古》（2课时）《春望》（2）

《月下独酌》（1）《外国诗两首》（2）

综合性学习：春的韵律（2）写作及讲评：3

第一单元综合复习及检测：2名著导读：1

4——5

（10课时）

课文：《从百草园到三味书屋》（2）《论语选读》（2）《傅雷家书》（2）《致女儿的信》（1）

综合性学习：微笑着面对生活（1）写作及讲评：2

6

国庆长假

7——9

（15课时）

第二单元综合复习：2

课文：《故乡》（3）《孤独之旅》（1）《我的叔叔于勒》（3）《心声》（1）

综合性学习：青春随想（1）写作及讲评：2复习：2

10——12

（15课时）

阶段测试：2试卷讲解：2

课文：《短文两篇》（2）《中国人失掉自信力了吗》（3）

综合性学习：好读书，读好书（1）写作及讲评：2

13——15

（15课时）

课文：《智取生辰纲》（3）《杨修之死》（2）《范进中举》（3）

《香菱学诗》（1）综合性学习：金钱，共同面对的话题（2）

写作及讲评：3名著阅读初步交流：1

16——18

（15课时）

课文：《陈涉世家》（2）《唐睢不辱使命》（2）《隆中对》（2）《出师表》（2）《词五首》（2）

综合性学习：话说千古风流人物（1）写作及讲评：2

单元综合复习：2

19——20

（10课时）

课内外诗词背诵活动：1名著阅读实践活动交流：2

此计划可以根据实际情况进行适当调整，预计将提前约两周完成教学进度，以便留下更多时间进行期末复习，帮助学生整合知识，形成系统的知识框架，顺利完成学习任务。

九年级上册语文教学计划 3篇

新的学期又开始了，我们又一次踏上了九年级的语文学习之旅。为更好地贯彻素质教育，打造高效课堂，真实地将合学教育的理念融入日常教学中，以全面提升学生的语文素养，特制定以下九年级语文上册教学计划：

一、指导思想

以工具性与人文性相结合的课程特点为基础，全面提升学生的语文素养为核心，准确把握语文教育的特性，通过倡导自主、合作与探究的学习方式，努力构建开放、富有情感的高效语文课堂，有效实施素质教育，圆满完成教学任务。

二、班级基本情况分析：

本班现有在籍学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。过去两年，教师认真执行新课程标准，实践新课程理念，致力于教学改革，取得了显著的成绩。经过七年级和八年级的新课程学习，大部分学生的学习态度严谨，掌握了有效的学习方法，养成了良好的学习习惯，具备了听说读写的综合能力，许多同学在各类考试中取得了理想的成绩。然而，仍有部分同学在语文学科上的表现不够突出，需要在九年级阶段进行弥补，争取在中考中取得理想的成就。

三、教材分析：

本册教材依据《课程标准》编排，是一套内容、体系、结构都经过创新与突破的新教材。教材体现了新的理念与目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提升，确立学生在学习中的主体地位，以便于学生的综合学习，最终达到更高的教学效果。

教材全面分为三个部分：整合优化的单元、专题内容以及名著推荐与阅读。通过努力吸引学生注意力，提高学习积极性，在综合学科中不断提升学生的语文素养，培养他们的实践能力、创新能力及探究能力。

四、教学的总要求：

认真学习新课程标准，更新教学理念，积极推进教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方式，确立学生在学习中的主体地位，为他们自主学习、合作学习、探究学习与创造性学习创造必要条件，促进学生语文素养的进一步提升，为其他学科的学习打下坚实基础，争取在中考中获得理想成绩。

五、教改措施：

1、 通过深化语文教学改革，认真解析课程标准，了解教材的编写意图，厘清教材的文化内涵，理顺形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投入新课改，应用先进的教学理念与多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的激发学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提升课堂教学质量。

2、 教师应当做到教学的五个“认真”，开展集体备课，集思广益，统筹全局，充分利用教材中留出的空间，合理把握教材的量和度，面向全体学生，进行试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，力求教学的整体提升。

3、 重视听说读写的训练，设计互动协作和口语交际活动，结合教材中的名著进行诵读欣赏，引导学生进行综合训练，尤其注重语言交际能力与写作能力的培养。

4、 注重培养学生良好的学习习惯与方法，增强学习的后劲，为他们未来的发展奠定基础，同时重视人文精神与科学精神的塑造，确立新的语文教学理念。

5、 积极开展第二课堂活动，灵活安排专题内容，引导学生广泛阅读文学名著和健康的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，促进学生自主学习的能力，拓宽学习领域，使他们获得社会所需的终身受用的语文能力。

6、 关注各学科之间的联系与渗透，强调整体能力的提升，积极挖掘课堂学习资源和课外学习资源，连接课堂与课外，沟通相关学科，创造性地开展各类活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，为中考和高考奠定坚实基础。

教学进度表

九年级上册语文教学计划 4篇

一、指导思想：

根据党的教育方针，坚持以学生为中心，尊重每位学生的个性发展，激发他们对祖国语言文化的热爱，培养学生的社会主义核心价值观，致力于拓宽学生的视野，注重创新能力与实践精神的培养，提升他们的审美情趣和文化修养，促进健康个性的形成，助力其健全人格的建立。

二、学生基本情况分析：

本班共有学生60人，其中男生32人，女生28人。从八年级的期末考试和新生入学测试结果来看，本班的语文成绩在年级内排名靠后。主要原因在于男生比例较高，且偏科现象明显，全班最低分仅为36分。通过开学初几天的课堂观察与与学生的日常交流、问卷调查，我们发现大部分学生（尤其是男生）对语文学习缺乏兴趣，相关的语文学习习惯（如课外阅读、工具书使用、素材积累、写日记等）尚未养成，只有少数成绩较好的女同学在努力学习。

三、教材分析：

九年级上册教材在整个新课程体系中处于重要阶段，承担着提升学生语文素养的任务，着重于学生的文学欣赏能力。本册教材主要包括诗歌和小说的文学作品，还安排了一个单元的议论文和文言文的学习。

教材依据“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新的课程理念选择内容，强调人文性、多样性和探究性，关注学生的综合语文素养，特别是文学欣赏能力的提升。教材还注重培养学生的自主学习意识、创新精神以及团队协作能力。

整本教材分为六大模块：阅读、写作、口语交际、综合性学习、古诗词背诵及名著导读等，包含25篇课文，教读课文13篇，自读课文12篇，每个单元围绕一个主题展开，接下来逐单元分析。

第一单元：“诗的世界”。本单元选取的五首诗歌内容丰富、形式多样，语言优美，意在引导学生通过想象与联想感受诗歌的意象与情感。教学中要鼓励学生反复朗读，最好能达到背诵的程度，以体会诗歌的语言美、情感美及意境美。

第二单元：“思想的启迪”。本单元所选课文哲理性较强，旨在从多个角度为学生提供人生启示，丰富其生活经验；引导学生树立正确的人生观和价值观，拓宽视野，提升思辩能力；还要关注不同文体的特征，演讲富有口语化，书信则更具书面色彩。

第三单元：“少年生活”。要理解小说的体裁特征，掌握人物、情节与环境等要素，分析小说主题；培养学生的想象力与创造力，使他们在阅读小说时不仅是接受，更是再创作，理解作者写作意图的形成自己的看法和感悟；注意揣摩小说语言，积累语言运用能力。

第四单元：“知识与阅读”。这是教材中唯一的议论文单元，重视引导学生了解议论文的基本构成（论点、论据、论证等），在实践中将理论转化为能力；鼓励学生结合个人生活经历了解与分析文章，形成独特而个性化的认知；强调读写结合，充分利用阅读资源以指导写作。

第五单元：古代白话小说。注意理解人物性格与情节发展，通过曲折完整的故事展现人物特点，要与历史结合，进行跨学科的学习；引导学生对古代生活的真实理解，不应以现有的标准过于苛责古人；注意古代白话小说的语言特色。

第六单元：文言文。以学习文言基础知识为主，培养学生的文言文阅读能力，积累相关词汇，理解句式，重视诵读与实践。

课外古诗词背诵：共10首，利用每周的早读时间进行完成。

名著导读：开学初布置阅读任务，鼓励学生认真阅读，做好读书笔记，学期末进行交流分享。

四、教学目标：

（一）阅读

1、能够用标准普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、逐步养成默读的习惯，达到每分钟阅读现代文500字的速度。

3、掌握略读与浏览的技巧，扩大阅读范围，拓宽视野。

4、在通读课文的基础上，理清思路，理解文章主要内容，推敲重要词句在语言环境中的意义与作用。

5、通过阅读，了解叙述、描述、说明、议论与抒情等表达方式。

6、熟悉诗歌、散文、小说等文学形式。

7、欣赏文学作品，进行情感体验，初步领悟作品内涵与文化背景，作出独立评价。

8、阅读简单的议论文，分辨观点与材料，形成自己的判断。

9、诵读古代诗词，提升欣赏品位与审美情趣，积累语言。

10、能借助注释和工具书阅读简单的文言文，背诵10篇优秀诗文。

11、善用图书馆和网络收集所需信息与资料。

12、阅读三至四部名著，包括《三国演义》、《红楼梦》及《论语》，可根据个人兴趣进行补充。